《于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境。教師對(duì)文章感情的把握、語(yǔ)速的快慢、重音的強(qiáng)調(diào)會(huì)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生新的、深入的理解。三、 布置任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充圈點(diǎn)批注：    面對(duì)如此復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，丘吉爾在確定這篇演說(shuō)的內(nèi)容方面做了哪些精心的安排？在演說(shuō)技巧方面有哪些獨(dú)到之處？1、略讀課文，在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充批注。2、可與同桌進(jìn)行交流。3、完善自己的批注，形成條理，準(zhǔn)備發(fā)言。通過(guò)前面的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的閱讀感受，這樣安排可給學(xué)生一個(gè)補(bǔ)充、修正、提升自己的時(shí)間。為下面的討論奠定基礎(chǔ)。四、組織學(xué)生討論核心話題——本文在內(nèi)容上的精心安排、演說(shuō)技巧的獨(dú)到之處。    教師要監(jiān)控討論過(guò)程，適時(shí)點(diǎn)撥、修正、提升。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：1、僅僅關(guān)注了丘吉爾講話的技巧，認(rèn)為成功的演說(shuō)技巧是最重要的2、對(duì)課文內(nèi)容理解有誤3、學(xué)生集體忽視了重要內(nèi)容4、學(xué)生發(fā)言隨意、沒(méi)有條理5、學(xué)生發(fā)言表達(dá)不準(zhǔn)確（應(yīng)對(duì)策略略）1、自由發(fā)言。2、聽(tīng)的學(xué)生要能抓住別人發(fā)言的關(guān)鍵詞，能簡(jiǎn)要記錄，判斷別人的發(fā)言是否有道理，能對(duì)別人的發(fā)言作出評(píng)價(jià)，并提出自己的觀點(diǎn)。3、準(zhǔn)備討論結(jié)束進(jìn)行總結(jié)1、訓(xùn)練學(xué)生清晰、有條理表達(dá)的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能抓住要領(lǐng)的能力。3、訓(xùn)練快速準(zhǔn)確記錄的能力。4、讓所有的學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。5、適當(dāng)處可進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。五、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。教師板書(shū)。1、根據(jù)自己的批注以及對(duì)他人發(fā)言的記錄整理歸納討論的內(nèi)容，分條表述出來(lái)。2、采用自由發(fā)言的形式，全班集體研討落實(shí)上一個(gè)環(huán)節(jié)討論的內(nèi)容；幫助學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸納的習(xí)慣。六、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本文的收獲進(jìn)行思考、總結(jié)。1、將心得寫(xiě)出來(lái)2、相互交流將自己的學(xué)習(xí)心得用精當(dāng)精煉精彩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是一個(gè)非常高的能力層級(jí)的要求。相互交流可以使學(xué)生之間相互激發(fā)，共享學(xué)習(xí)成果。