《紀(jì)念劉和珍君》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無(wú)恥，牢記“三•一八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。
2、掌握課文是以作者的悲憤之情（悼念烈士、痛恨反動(dòng)政府）作為貫穿全文的線索；重點(diǎn)理解一些關(guān)鍵文句的含義。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、 重點(diǎn)：作者貫穿全文的思想感情。 2、難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解。
【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：感知文本，理清思路
一、溫故知新：
1、填空：屈原，名___，字___，戰(zhàn)國(guó)時(shí)____國(guó)人。古代偉大的愛國(guó)主義_____和______。
主要作品有《 》、《 》、《 》、《 》等，漢代劉向以這些作品為主合編成《 》。
2、默寫：___________,__________,能無(wú)怨乎？
其文約，_________，________，_________，___________________，舉類邇而見義遠(yuǎn)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，________________________。
3、《為了忘卻的紀(jì)念》中魯迅對(duì)遇難的左聯(lián)五烈士表達(dá)了怎樣的情感？對(duì)殘害革命者的反動(dòng)派表達(dá)了怎樣的情感？對(duì)照本文，思考作者對(duì)待為革命而犧牲者有怎樣的看法。
二、自主探究：
1、作者：閱讀《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》41頁(yè)“作者簡(jiǎn)介”，回顧與魯迅相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
2、背景：參看《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》41頁(yè)“背景簡(jiǎn)介”，了解劉和珍等參與的愛國(guó)活動(dòng)。
3、預(yù)習(xí)課文，掌握基礎(chǔ)知識(shí)：完成《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》41頁(yè)“邊讀邊練”。
三、合作探究：
（1）概括段落大意，板書：
①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。③回憶認(rèn)識(shí)過(guò)程。④抒寫驚愕、義憤。
⑤敘述遇難經(jīng)過(guò)。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 ⑦熱情謳歌贊頌。
（2）文章一共7小節(jié)，為什么單是寫作緣由就用了兩節(jié)來(lái)說(shuō)？
參見《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》42頁(yè)“邊讀邊思”1。
（3）文中對(duì)劉和珍做了怎樣的描寫？她是怎樣的一位青年？
參見《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》42頁(yè)“邊讀邊思”2。
文章沒(méi)有詳細(xì)介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。1、“然而在這樣……就有她”。“然而”強(qiáng)調(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說(shuō)明她“預(yù)定全年”需要很 大的決心�！耙闳弧眲t進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣。生活雖艱，預(yù)定《莽原》——向往革命，渴求真理。2、“能夠不為……反抗……”。不屈勢(shì)力，反抗校長(zhǎng)——富于斗爭(zhēng)精神。3、女師大復(fù)校，她“慮及……”。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。4、始終微笑，態(tài)度溫和——和藹善良。5、欣然請(qǐng)?jiān)浮矣诙窢?zhēng)。是一位熱血青年。
四、引領(lǐng)探究：
（一）試具體分析三大部分的思路 ，討論分析作者感情發(fā)展脈絡(luò)：
1、 分析第一大部分（1-2）的思路
思考：文中是否有提示性的語(yǔ)句？如何理解這句話？作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)？
提示性的話是“寫一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說(shuō)的是悼念遇害者劉，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。