《燭之武退秦師》學案導學
導學目標：
1、基礎知識目標：了解《左傳》有關(guān)知識，積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。
2、基本能力目標：理解關(guān)鍵詞句的含義、能翻譯全文。
a、圈點、勾畫、批注的方法。
b、參照注解，動口動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。
c、指導學生進行正確的誦讀。點撥詞句方面的一些知識，循序漸進，逐步積累。3、思想教育目標：學習燭之武在國家危難之機置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神。 導學重點：誦讀復述課文，背誦課文，在把握文意的基礎上理解詞句，積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。
導學難點：理解情節(jié)的基礎上分析燭之武這一中心人物形象。導學時間：一課時導學過程
一、了解背景材料
（一）、《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當；寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范�！蹲髠鳌返膭e名：《左氏春秋》、《春秋左氏傳》《春秋》三傳：《左傳》 《公羊傳》 《谷梁傳》因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。 （二）秦晉圍鄭背景。
秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。 晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實際上已提前派軍隊到楚國）。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。二、基礎自測1.下列加點字的注音有誤的一項是（ ） a.秦軍汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜縋(chuì)而出
b.越國以鄙(bǐ)遠 君之薄(bó)也 共(gōng)其乏困
c.朝濟(jì)而夕設版焉 秦伯說(yuè) 失其所與(yǔ)
d.①若不闕(jué)秦，將焉取之? ②使杞子、逢(páng)孫、楊孫戍之
2、下列不含通假字的一項是（ ）