《假如給我三天光明（節(jié)選）》教案
【教學(xué)目標(biāo)】1、整體把握全文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟全文深刻意義，并能暢談自己所受到的啟迪。
2、體味作者質(zhì)樸的語言，誠摯美好的感情，體悟其深刻的哲理。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者的思想感情，感受作者積極樂觀和頑強(qiáng)的人生態(tài)度并受到教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】透過樸實(shí)無華的語言，領(lǐng)悟全文的深刻意義，并能談出自己的切身體會(huì)。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
馬克•吐溫說過，19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫•凱勒。身殘志堅(jiān)的海倫•凱勒不僅以她的人格而且以她的作品，影響了一代又一代人。海倫•凱勒在常人難以想像的困境中，發(fā)出了生命的最強(qiáng)音。今天我們來學(xué)習(xí)海倫•凱勒的著名文章《假如給我三天光明》。
二、讓學(xué)生說說自己所知道的有關(guān)海倫的故事。
海倫•凱勒（1880—1968），美國女作家、教育家。生于亞拉巴馬州。19個(gè)月時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時(shí)，安妮•沙莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50多年。在沙莉文的幫組下，海倫就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入哈佛大學(xué)德拉克利夫?qū)W院，1904以優(yōu)異的成績畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了一本書《我生活的故事》（1902）敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬人帶來了鼓舞。這本書被譯成50多種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說：《我所生活的世界》（1908）、《從黑暗中出來》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）、《愿我們充滿信心》（1940），在這些著作中她表示黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。1936年沙莉文逝世，波麗•湯普遜接替，也成了她的好朋友。凱倫后來成了卓越的社會(huì)活動(dòng)家，她到美國各地、歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推舉為世界十大杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克•布魯克斯為她寫了傳略。
三、整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)層次。
1、 結(jié)合課后“文本研習(xí)”1思考：海輪•凱勒對得到假想的三天光明是怎樣安排的？她為什么會(huì)作出這樣的安排？
明確：她對得到的假想的三天光明的安排：第一天“看” “有生命和無生命的朋友”。第二天“看”“人與自然的歷史”。第三天“看”“當(dāng)前的日常世界”。這樣全文可分為三個(gè)部分：引言部分，作者首先提出了一種可以尖銳地強(qiáng)調(diào)生命價(jià)值的人生態(tài)度……。正文部分，是作者對得到的假想的三天光明的安排。結(jié)語部分作者對那些能夠充分利用天賦視覺的人們提出忠告。
第一天的生活表現(xiàn)作者對親情的重視，第二天的活動(dòng)是對世界的物質(zhì)方面和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注；第三天活動(dòng)表現(xiàn)出對世人生活的全面考察。
2、作者這樣安排她的三天光明的生活，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
明確：對生命的珍愛，與外部世界交流的渴望，對人類的友善情感，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念，忠告世人善用感官等。
四、文本研習(xí)。
1、學(xué)習(xí)引言部分。齊讀第1、2段。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受、想象海倫•凱勒對光明的向往和生活態(tài)度。比如：“如果我們像明天就會(huì)死去那樣去生活，才是最好的規(guī)則。”“我常想，如果每個(gè)人在他的初始階段患幾天盲聾癥，這將是一種幸福。黑暗會(huì)使他更加珍惜視角；啞默會(huì)教導(dǎo)他更喜慕聲音�！薄霸诠饷鞯氖澜缰校曈X這一天賦才能，竟只被作為一種便利，而不是一種豐富生活的手段，這是多么可惜��！”這些語言無不表現(xiàn)出作者對生命的珍愛，與外部世界交流的渴望，對世人忠告善用感官等。