《滕王閣序》
觀看教師提供的參考答案，再作比較，明確：概述要準(zhǔn)確，簡潔。
培養(yǎng)信息篩選與整合能力。
讀與寫結(jié)合，語言組織能力。
領(lǐng)悟作品結(jié)構(gòu)完美的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、
欣
賞
寫
景
技
巧
品
味
如
畫
意
境
[設(shè)問]本文寫景頗具特色，就第二部分寫景來看。抓住了樓閣的什么特點(diǎn)來寫的。
[明確]突出了閣樓的“雄偉壯觀”
[設(shè)問]怎樣處理好閣樓描寫與四周環(huán)境描寫的關(guān)系的？
[明確]以正面寫閣樓為主，又兼顧描寫四周景色，形成側(cè)面烘托。
[講述]本段文字以描寫句為主。有正面直接寫閣樓的高大華美（層巒---------無地）又寫依山傍水（鶴汀……體勢(shì)），又有側(cè)面的對(duì)四周環(huán)境的動(dòng)態(tài)描寫。有近看（披……甍），有遠(yuǎn)望（山原……之浦），還注意到了形、聲、色的描摹，為我們展示了滕王閣的壯觀華美，而四周的環(huán)境是那樣的美麗如畫，意境悠遠(yuǎn)曠渺。
［設(shè)問］“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句美在什么地方？簡述理由。
［投影］宋人葉大慶：“蓋勃之言，所以摩寫遠(yuǎn)景，以言遠(yuǎn)天之低，孤鶩之飛，幾與落霞齊爾……秋水共長天一色，亦以遠(yuǎn)水連天，上下一色，皆言滕王閣眺望遠(yuǎn)景。在縹緲中，如此奇也。故當(dāng)時(shí)以其形容之妙，嘆服二句，以為天才。”
［朗讀］學(xué)生朗讀本段
學(xué)生思考，從文段中找出文句，分析描寫對(duì)象和景物特點(diǎn)。
在教師的點(diǎn)撥下分析描寫技巧。
討論，發(fā)言。
朗讀本段，體味意境。
嘗試評(píng)鑒，寫景狀物技巧。
激發(fā)聯(lián)想和想象力，體味美的意境。
通過朗讀，加深理解。
四、
感
知
駢
文
特
點(diǎn)
［設(shè)問］本文是駢體文的典范，閱讀后你能說說駢體文的特點(diǎn)嗎？
［明確］：“對(duì)仗，聲律，用典，用詞”是四大特點(diǎn)。
［投影］特點(diǎn)及美感
1、駢偶句式，一般四六字句——整齊美
2、平仄相對(duì)，節(jié)奏和諧——聲韻美
3、用典較多，委婉含蓄——典雅美
4、講究辭藻，華麗絢爛——辭采美
討論
回答
增長文體知識(shí)。
五、
欣
賞
朗
誦
感
悟
美
境
［講述］美文不厭百回讀。更有三分文，七分讀之說。朗誦應(yīng)該講究技巧，而名家朗誦是值得我們學(xué)習(xí)和模仿的。讓我們一起來欣賞著名電影表演藝術(shù)家孫道臨朗誦的《滕王閣序》。
［結(jié)束］在孫道臨的朗誦聲中下課。
欣賞朗誦。進(jìn)一步體味本文美的意境和作者的思想情感。
培養(yǎng)審美品質(zhì)，培養(yǎng)聽的能力。
注：此教案寫了有差不多十年了�，F(xiàn)在看來仍有可取之處。僅供同行參考。