留取丹心照汗青 教案
嵇紹（jī） 祖逖（tì） 顏杲卿（gǎo）
四、梳理情節(jié)脈絡(luò)，整體感知課文
第一部分：文章以簡潔明快的筆觸，交代了南宋末年的政治情形以及文天祥兵敗被俘的歷史事實。文章起語不凡，總領(lǐng)全篇，定位文天祥在歷史上的意義。末尾戛然而止，將敘述的重心聚焦到文天祥求生不得、欲逃不得、被押送到元大都燕京。
第二部分：元人對文天祥采取的“比殺頭更嚴(yán)峻”的考驗他人格的幾次誘降，以及文天祥艱苦的囚禁生活。文章進行了生動細(xì)膩的場景描寫。
第三部分：文天祥的絕筆《正氣歌》的創(chuàng)作過程。文章采取電影鏡頭的描繪技法，運用了合理的文學(xué)想像，將文天祥創(chuàng)作《正氣歌》的過程描寫得驚心動魄，光彩耀人，悲涼慷慨。
五、人物形象分析
學(xué)生分析人物形象，然后統(tǒng)一明確。
明確：文天祥是一個胸懷崇高信念，不為暴力所屈，不為名利所誘，舍身成仁，慷慨就義，有著崇高氣節(jié)、高潔情操的中華民族英雄。
六、語言鑒賞
1.人物富有個性的語言。
2.作者的評論語言，語言與感情交相融會，情感充沛。七、課堂總結(jié)
本節(jié)課，我們共同了解了文章對文天祥從被俘到最后英勇就義的一段經(jīng)歷的敘述。著重對文天祥這一人物形象進行了分析，并鑒賞了文章部分精彩語言。望大家課后團結(jié)合作，共同完成探究拓展的題目。
八、布置作業(yè)
探究拓展：從兩道探究性題目中選擇一道，小組合作完成。具體題目見“設(shè)計方案（一）”中的“課外作業(yè)”。