《小蝌蚪找媽媽》練習(xí)設(shè)計(jì)之一
自編創(chuàng)作業(yè)
根據(jù)不同課文的要求,教師可以尋找一個(gè)最佳切入點(diǎn),既讓學(xué)生自編作業(yè) 題,又注重激發(fā)他們?cè)谧跃幹械膭?chuàng)造性,把作業(yè) 的“老面孔”演化為多種多樣富有創(chuàng)意的語文實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)看《不合群的小蝌蚪》一課中的一組交流鏡頭:
師:通過學(xué)習(xí),我們知道了兩種蝌蚪的不同特點(diǎn),可是還有很多人不知道,還在錯(cuò)認(rèn)蝌蚪。大家想把這個(gè)知識(shí)告訴周圍的人嗎?
生:想。
師:那你們打算怎么做?
生1:晚上回家把這個(gè)知識(shí)告訴爸爸媽媽,再讓爸爸媽媽也一起宣傳。
生2:我要畫一張表格,把兩種蝌蚪的不同點(diǎn)區(qū)分開來,然后貼到學(xué)校的宣傳欄上。
生3:幼兒園的小朋友不認(rèn)字,我就畫兩種蝌蚪,讓他們看明白。
生4:我要寫一封信給語文課本的編委,告訴他們,一年級(jí)課本《小蝌蚪找媽媽》中的蝌蚪不?是青蛙媽媽的孩子。
生5:我們寫個(gè)通告啟示,寄到電臺(tái)、晚報(bào)去。
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※ 摘自《“新課程”改了作業(yè) 的“老面孔”》。