據(jù)報(bào)載，河南鄭州從今年3月開(kāi)始實(shí)行了取消寄宿制以外的中小學(xué)早晚自習(xí)的新規(guī)定，但最近，一些學(xué)校正醞釀“復(fù)辟”早晚自習(xí)。其中，一個(gè)重要原因是有不少學(xué)生家長(zhǎng)反對(duì)。家長(zhǎng)們擔(dān)心，與過(guò)去相比，學(xué)習(xí)時(shí)間減少了，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降了怎么辦？

　　不可否認(rèn)，家長(zhǎng)有自己的想法，為了孩子的成績(jī)，一些家長(zhǎng)巴不得讓孩子補(bǔ)課、讓學(xué)校多布置作業(yè)，但這樣做顯然違背了教育規(guī)律。孩子整天埋頭學(xué)習(xí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，不僅容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還會(huì)對(duì)身心健康造成不良影響。通過(guò)這樣的“加壓”，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)短時(shí)間內(nèi)也許會(huì)有所提高，但由此給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，卻是許多家長(zhǎng)難以想到的。同時(shí)，一些家長(zhǎng)只考慮如何讓孩子考上理想的大學(xué)，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)和發(fā)展卻考慮得很少。作為學(xué)校，則要從長(zhǎng)遠(yuǎn)、從學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)考慮，從培養(yǎng)社會(huì)主義合格的接班人和建設(shè)者的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教育的重要作用。

　　近年來(lái)，家長(zhǎng)干預(yù)學(xué)校教育教學(xué)工作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的甚至影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。例如，有的家長(zhǎng)要求為孩子換老師，有的家長(zhǎng)要求為孩子換班，如果得不到滿足就大鬧學(xué)校。更有甚者，某城市學(xué)校將農(nóng)民工子女與城市子女混合編班后，遭到家長(zhǎng)反對(duì)，個(gè)別家長(zhǎng)糾集其他家長(zhǎng)給學(xué)校施壓，學(xué)校為了將事態(tài)縮小，竟然按照家長(zhǎng)的意愿，做出違背教育規(guī)律的事，把農(nóng)民工子女單獨(dú)編班。這些來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，常常讓學(xué)校不得不放棄正在進(jìn)行的改革舉措，使教育創(chuàng)新難以實(shí)現(xiàn)。

　　作為一門科學(xué)，教育有屬于自己的特殊性質(zhì)，有屬于自己的規(guī)律，必須遵循，不可違背。一蹴而就、急功近利、過(guò)高的期望等都是教育的大敵。教育要健康發(fā)展，至上法則就是要尊重教育規(guī)律。那些破壞教育規(guī)律的做法和理由，不管表面上看有多么冠冕堂皇，都會(huì)傷害到受教育者本身。

　　教育工作者肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，應(yīng)該守住自己的信念，牢牢抓住教育規(guī)律不放，與一切違背教育規(guī)律的行為作斗爭(zhēng)，不為錯(cuò)誤的輿論和所謂的壓力所動(dòng)，一切教育教學(xué)行為應(yīng)嚴(yán)格按照教育規(guī)律辦事。這樣做，也許短時(shí)間內(nèi)達(dá)不到一些家長(zhǎng)的“期望”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是對(duì)學(xué)生、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族負(fù)責(zé)。