高校擴招后，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實。然而在眾多大學(xué)生畢業(yè)就可能面臨失業(yè)的今天，我市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生（以下簡稱“中職生”）就業(yè)前景卻普遍看好。近日，記者走進三所培養(yǎng)中職生的學(xué)校，調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，答案是驚人的一致：用人單位要提前預(yù)定，一次性就業(yè)率達90%以上。一些職校甚至信心十足地向新生作出“入學(xué)就等于就業(yè)”的承諾。

那么，是什么讓曾經(jīng)為招生難而煩惱的我市職校腰板如此硬朗呢？麗水市教育局職成高教處楊官校處長告訴記者，目前我市職業(yè)教育亮點紛呈，而在就業(yè)渠道上，山海協(xié)作、教產(chǎn)結(jié)合、定單和定向培養(yǎng)模式等為中職生就業(yè)提供了有力的保障。山海協(xié)作畢業(yè)生供不應(yīng)求

余瀟琳原是市區(qū)一所普高的學(xué)生，考慮到家里的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)以及大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)壓力，高一第二學(xué)期她便轉(zhuǎn)學(xué)到了麗水市職業(yè)高級中學(xué)（以下簡稱“麗水職高”），成為該校05旅游服務(wù)與管理班的一名學(xué)生。

4月上旬，當(dāng)記者見到這位漂亮的女生時，她正準(zhǔn)備去寧波實習(xí)，她告訴記者：“實習(xí)期滿后，可能就留在這家企業(yè)工作。”

該校就業(yè)處主任富慶勇說，余瀟琳所在的05旅游服務(wù)與管理班學(xué)生實習(xí)單位，是寧波當(dāng)?shù)氐囊患也惋孆堫^企業(yè)。這是山海協(xié)作工程牽的“紅線”。

據(jù)了解，自2002年實施山海協(xié)作工程以來，我市作為欠發(fā)達地區(qū)的“山”，與沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的“海”之間的協(xié)作，由最初的經(jīng)濟領(lǐng)域逐步擴大到教育、人才、勞務(wù)等多個方面。

2004年，在寧波市、嘉興市的大力幫扶下，麗水職高建成了麗水市山海協(xié)作職業(yè)技能培訓(xùn)基地。該基地累計投資1500萬元，建筑總面積2700平方米，目前已建成嘉興數(shù)控實訓(xùn)中心、寧波機械電子實訓(xùn)中心、汽車運用與維修實訓(xùn)中心、烹飪實訓(xùn)中心，硬件建設(shè)初具規(guī)模，已成為我省一流的現(xiàn)代化實訓(xùn)基地。

有了裝備先進的實訓(xùn)基地，麗水職高進一步對企業(yè)的人才需求作了深入調(diào)研，進行了大膽的教學(xué)改革，并引進了當(dāng)前職業(yè)技能培訓(xùn)最先進的教學(xué)模式———豐田技能教學(xué)模式，強化技能訓(xùn)練，理論課與技能課的設(shè)置達到1∶1。

同時，為了加強技能教學(xué)，學(xué)校加強了專業(yè)教師建設(shè)，高薪引進了由沈陽市政府命名的“鉗工王”鄭寶增等一批高級技師，擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)老師，并按企業(yè)的要求實打?qū)嵉亻_展技能教學(xué)。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的同時，又在全省一流的國家級實訓(xùn)基地里操作著與企業(yè)“零接軌”的設(shè)備，等到畢業(yè)時，他們不僅專業(yè)理論出色，而且實踐能力非常強，進入企業(yè)后，能在最短的時間內(nèi)迅速成為一名熟練的技工。

而長期以來，我省企業(yè)最缺的就是這樣的人才，于是，麗水職高的畢業(yè)生成了“搶手貨”———2006年5月30日，僅寧波奉化一個縣級市就組織該市30家制造業(yè)的龍頭企業(yè)，專程趕到麗水職高，要走了300多名機電、數(shù)控等專業(yè)學(xué)生……

“根據(jù)山海協(xié)作有關(guān)協(xié)議，從2006年開始，我們基地每年要為寧波輸送1000名技工人才，為嘉興輸送500名技工人才（包括該校畢業(yè)生和社會培訓(xùn)人員）。既有扎實文化知識，又有過硬專業(yè)技能的畢業(yè)生供不應(yīng)求。”富慶勇介紹說。教產(chǎn)結(jié)合企業(yè)求學(xué)校給人

“是縉云工藝美術(shù)學(xué)校嗎？我們公司要招一批人，拜托你們給我們留幾個！”這些天，縉云工藝美術(shù)學(xué)校辦公室主任張小勇的手機總是不斷地響起，來自溫州、義烏、杭州甚至上海的老板，紛紛表示希望學(xué)校能推薦學(xué)生到他們企業(yè)工作。

而作為學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)聯(lián)系的張小勇，每每接到這樣的電話時，總是禮貌地回絕對方，并告知今年的應(yīng)屆畢業(yè)生早就被其它企業(yè)“定”走了。如果要招工，只能等今年12月來學(xué)校預(yù)定明年的畢業(yè)生……

張小勇說：“過去是我們跑到企業(yè)，替畢業(yè)生找工作，現(xiàn)在是企業(yè)來求我們學(xué)校給人。”

在整體就業(yè)形勢日益緊張的今天，縉云工藝美術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生為何如此“暢銷”？該校有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，這與學(xué)校近年來走教產(chǎn)結(jié)合模式的辦學(xué)之路有著緊密的聯(lián)系。

教產(chǎn)結(jié)合模式的內(nèi)涵是學(xué)校與企業(yè)的有機結(jié)合，其主要特征是學(xué)校與企業(yè)融合的辦學(xué)模式，學(xué)生與工人融合的管理模式，教學(xué)與生產(chǎn)融合的教學(xué)模式。

“以前，學(xué)生被動地按部就班地接受教師的灌輸，缺乏實踐鍛煉，以至于學(xué)校辦學(xué)不景氣，社會影響不是很理想。我們深刻地認(rèn)識到，傳統(tǒng)的辦學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場的需求，倘若不注入新鮮血液，遲早要枯萎。”張小勇告訴記者。

正當(dāng)學(xué)校為探索辦學(xué)新路子而冥思苦想的時候，一件偶然的事情啟發(fā)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)———1999年，該校廣告班學(xué)生陳惲利用暑假兩個月時間，個人獨立承接了一樁大業(yè)務(wù)，出色地完成了業(yè)主交付的戶外廣告業(yè)務(wù)，為自己解決了下一學(xué)期費用的同時，還添置了電腦。

陳惲同學(xué)的大膽舉動深深觸動了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)過開會反復(fù)認(rèn)真討論后，縉云工藝美術(shù)學(xué)校決定將這一典型事例進行推廣，并正式提出教產(chǎn)結(jié)合教學(xué)模式。

2000年7月，學(xué)校利用暑假時間首次規(guī)模組織40名學(xué)生，到臺州市仙居橫溪鷹泰集團參加社會實踐，出色完成了老板交付的任務(wù)，人均收入達800元以上。成功的嘗試堅定了該校走教產(chǎn)結(jié)合辦學(xué)之路的信心。

7年的實踐證明，縉云工藝美術(shù)學(xué)校實施的“校企合作，共同育人”的教產(chǎn)結(jié)合之路是成功的，該校的畢業(yè)生贏得了眾多用人單位的青睞，該校骨干專業(yè)———商品油畫專業(yè)更是受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

2005年9月，響應(yīng)麗水市委、市政府創(chuàng)建“藝術(shù)之鄉(xiāng)，浪漫之都，休閑勝地”的號召，縉云工藝美術(shù)學(xué)校商品油畫專業(yè)在大港頭正式成立縉云工藝美術(shù)學(xué)校古堰畫鄉(xiāng)分校，擔(dān)負(fù)起了為“古堰畫鄉(xiāng)”培養(yǎng)畫工的重任。定單培養(yǎng)入學(xué)意味著就業(yè)

從今年3月底開始正式在杭州西湖上演的大型山水實景劇“印象西湖”，其精彩的表演轟動了杭城。在這樣一場大型的演出中，你也許想象不到，其中有100余名舞蹈演員來自我們麗水的一所民辦中等職業(yè)學(xué)校印象西湖舞蹈班。

培養(yǎng)這些演員的就是麗水旅游學(xué)校。據(jù)該校副校長王春林介紹，“印象西湖”是繼“印象劉三姐”和“印象麗江”之后推出的又一部大型實景演出。它是杭州市與張藝謀、王潮歌、樊躍組成的“鐵三角”導(dǎo)演團隊聯(lián)手打造的山水實景演出。

據(jù)了解，目前在杭州參加演出的100余名學(xué)生，只是麗水旅游學(xué)校培養(yǎng)出的第一批“印象西湖”演員。根據(jù)杭州印象西湖文化發(fā)展有限公司（以下簡稱“印象西湖公司”）去年年初和該校簽訂的協(xié)議，三年內(nèi)學(xué)校每年負(fù)責(zé)為印象西湖公司培養(yǎng)100名舞蹈演員。為此，雙方還在麗水旅游學(xué)校內(nèi)專門成立了杭州印象西湖演員培訓(xùn)中心。

記者從這一協(xié)議書上了解到，印象西湖舞蹈班學(xué)生除了第一學(xué)年在麗水旅游學(xué)校學(xué)習(xí)，自己繳納學(xué)雜費外，從第二學(xué)期開始就到杭州學(xué)習(xí)、實習(xí)。期間，不僅二三學(xué)年的學(xué)雜費全部由印象西湖公司繳納，同時公司還免費提供吃住，并每月發(fā)給每位學(xué)生500元生活補助。

“我們學(xué)校和印象西湖公司間的校企合作，實際上是一種‘定單培養(yǎng)’的模式，它的優(yōu)勢是非常明顯的！”王春林說，“定單培養(yǎng)使得學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)非常明確，完全根據(jù)企業(yè)對人才需求有的放矢。這一培養(yǎng)模式對學(xué)生而言，入學(xué)就意味著就業(yè)。”

在嘗到與印象西湖公司合作的甜頭后，麗水旅游學(xué)校在其他專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，也廣泛采取定單培養(yǎng)模式，譬如該校已經(jīng)和摩托羅拉、東芝、松下等大公司建立定單培養(yǎng)合作關(guān)系，專門為這些企業(yè)培養(yǎng)計算機操作員。

與記者談到目前我市中職生就業(yè)形式普遍看好的原因時，王春林認(rèn)為，無論是山海協(xié)作、教產(chǎn)結(jié)合還是定單和定向培養(yǎng)模式，它們的一個核心特點就是職業(yè)教育跟市場的需求緊密結(jié)合。

“過去是要求用人單位來適應(yīng)學(xué)校的畢業(yè)生，職業(yè)學(xué)校教學(xué)時只重理論，不重實踐，只看成績，不看技能，致使學(xué)生走向市場后缺乏主動適應(yīng)能力，不被市場所接受；現(xiàn)在是要求學(xué)生去適應(yīng)企業(yè)，職業(yè)學(xué)校教學(xué)有的放矢，學(xué)生適應(yīng)市場能力強。因此，職業(yè)學(xué)校普遍走校企合作之路，企業(yè)需要什么人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么人才。”王春林說。

中職生就業(yè)前景看好的另一重大原因是企業(yè)緊缺大量的技術(shù)工人。當(dāng)前存在的“技工荒”是不爭的事實，大學(xué)生不愿意去企業(yè)生產(chǎn)一線，即便去了，由于培養(yǎng)目標(biāo)不同也要從頭學(xué)起；民工則難以適應(yīng)科技含量日益提高的企業(yè)；中職生由于培養(yǎng)目標(biāo)明確，恰巧是企業(yè)歡迎的技術(shù)工人。