《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感
第三部分《教師與社區(qū)》從構(gòu)建社區(qū)早期教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)出發(fā)，針對教師參與社區(qū)早期教育需要具備的基本技能而設(shè)計的。教師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新能力，而且需要有與有關(guān)部門、各方人士聯(lián)系和協(xié)調(diào)的能力，要有動員社會力量，與不同職業(yè)、不同文化水平、對幼兒教育持有不同認(rèn)識和態(tài)度的社會群體交流、合作的能力。
我們每個月會進行散居幼兒活動，節(jié)假日組織親子活動，針對不同的需求，提供多樣化、個性化的早期教育服務(wù)，并通過多種方式加強活動的宣傳，如：園報、免費為散居幼兒檢查身體、現(xiàn)場咨詢等針對家長的育兒困惑和難題提供專業(yè)指導(dǎo)意見。
通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多的教育策略，受到很多啟發(fā)，我相信教育的機智是在不斷的積累過程中產(chǎn)生的，讓我們邊學(xué)邊思、邊思邊做、邊做邊寫，螺旋前進，利用好手中這把開啟智慧大門的金鑰匙，讓它成為自身專業(yè)化成長的一個階梯。