《劉可欽與主體教育》讀后感
在教師的隊(duì)伍中，許多教師在學(xué)歷上并無差別，但為什么？有的教師教了一輩子書，也學(xué)了一輩子，跟孩子打了一輩子交道，師生關(guān)系不親不密，不了解學(xué)生，也得不到學(xué)生的愛戴，而有的教師執(zhí)教時(shí)間并不長(zhǎng)，便嶄露頭角，跟學(xué)生打成一片，親密無間。
近日讀了《劉可欽與主體教育》一書，我受到了啟發(fā)。我認(rèn)為最本質(zhì)的問題還是師德。對(duì)教師來說，熱愛不熱愛教育事業(yè)，愛不愛自己的學(xué)生，是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格，而且對(duì)工作充滿了熱情，她熱愛她的事業(yè)，愛她的學(xué)生。她覺得這樣就是她人生的幸福境界。
我是一個(gè)執(zhí)教多年的教師，在課堂上我也在努力地把知識(shí)給學(xué)生，但沒有真正去感受和理解學(xué)生真實(shí)的想法，沒有完全把學(xué)生放在主體地位。而劉可欽老師，她憑借著一顆寬容的心，給學(xué)生足夠的時(shí)間自主探索，創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，建立合作學(xué)習(xí)規(guī)則，訓(xùn)練交流合作的技能，讓學(xué)生積極的投入到課堂中來，這就是她人格魅力所在。
我很喜歡劉老師的一句話：“因?yàn)橛辛四�，我才喜歡到老師�！碑�(dāng)我看到這句話的時(shí)候我便想到葉瀾教授另一段對(duì)教師生命價(jià)值與終極使命的精彩闡述：“教學(xué)不僅是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是教師自己生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身生命發(fā)展的組成�！蔽蚁胛铱梢源竽懙恼f很難有一個(gè)教師可以達(dá)到這樣的境界。至少就目前的現(xiàn)狀來看，幾乎沒有。劉老師真的是個(gè)非常用心的人，正因?yàn)樗龑?duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，她總是比別人看的更遠(yuǎn)，想的更多。的確，只有師生雙方生命的共同和諧與教師學(xué)生幸福感的偕同認(rèn)構(gòu)，教育教學(xué)才可能真正達(dá)到甜美的境界。
我想能成為劉老師的學(xué)生真的是一件很幸福的事，同時(shí)劉老師覺得教育學(xué)生也是一件幸�？鞓返氖�。劉老師不僅具有優(yōu)秀教師的高尚品格，而且對(duì)工作充滿了幸福感，達(dá)到了人生的幸福境界。什么是幸福呢？幸福不是從天上掉下的餡餅，而是要自己創(chuàng)造的！6年不尋常的主體教育實(shí)驗(yàn)之路，在理想與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、西方與東方的理念的不斷沖突與融合中，劉可欽形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，形成了自己的教育思想。“每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都需要充分的關(guān)懷與尊重”，“尊重學(xué)生的差異、珍視學(xué)生的獨(dú)特性”便是這種思想的核心！
在這本書中有這樣的一段話：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，不可重復(fù)的，無法替代的個(gè)體，這種差異和獨(dú)特是每個(gè)人最寶貴的精神財(cái)富，我們應(yīng)該正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的選擇�！疤焐也疟赜杏谩�。讓每個(gè)學(xué)生感到他在這個(gè)班里同樣是重要的，讓我們的視野中沒有教育的盲區(qū)，把博大的師愛遍撒每一個(gè)孩子。”
這段話對(duì)我的受益匪淺。在課堂上，我過多的關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，幾乎沒有聆聽中下孩子的想法，沒讓每個(gè)孩子都說出自己的想法。
在課堂上可以看出，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿著愛心和信心，學(xué)生們則不僅積極主動(dòng)地參與，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，而且和教師配合默契，表現(xiàn)出對(duì)教師充滿著敬愛的感情。教學(xué)達(dá)到這種程度，可以說到了較高的教育境界。這不是一名簡(jiǎn)單的教學(xué)能手所能達(dá)到的。我們的身邊就有許多教學(xué)能手，他們能把書本知識(shí)很好地傳授給學(xué)生，能使學(xué)生考出好成績(jī)，考上好學(xué)校，但并非就是最優(yōu)秀的教師，至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺。
讀了劉老師的書，我真的覺得很慚愧。劉老師就是在自己的教育生涯中，不斷地去追尋、去創(chuàng)造人生的幸福。而我呢？我應(yīng)該要好好思考，在今后的教育生涯中我追求的是什么，怎樣讓學(xué)生幸福，怎樣讓自己快樂。