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讀傷仲永有感300字

讀傷仲永有感300字

  今天,老師帶著咱們讀了《傷仲永》這篇文章,讀罷之后,我很受教導(dǎo)。

  這篇文章重要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰慧,五歲就能作詩(shī)?伤隽嗣螅拇笤捨饔3序列號(hào)領(lǐng)取,爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。因?yàn)榉街儆啦辉賹W(xué)習(xí),最后一事無(wú)成。

  這件事告知我們:學(xué)如逆水行舟,逆水行舟。

  愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“蠢才是百分之九十九的心血加上百分之一的靈感。”一分精神,一分事業(yè);一分耕耘,一分播種,只有我們努力學(xué)習(xí),才干一直提高。

  這件事使我聯(lián)想到有名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)候數(shù)學(xué)成就并不好,老師跟同窗都看不起他,可他并沒(méi)有灰心,奮發(fā)努力,刻苦學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

  能夠看出,像方仲永這樣有天資的人,如果不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為個(gè)別的人;像華羅庚這樣沒(méi)有天資的人,假如努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)巨大的人,可見(jiàn)學(xué)習(xí)是如許主要!

  我要學(xué)習(xí)華羅庚這種盡力耐勞的精力,控制常識(shí),成為國(guó)度的有用人才。

  讀傷仲永有感300字

  讀完《傷仲永》,一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

  仲永,他不僅是天才,還是國(guó)家將來(lái)的棟梁之才,天資通達(dá)聰慧,小小年紀(jì)便會(huì)作詩(shī),但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果,無(wú)不讓人遺憾。如何的問(wèn)題讓這樣一個(gè)天賦過(guò)人的幼芽調(diào)零?罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬母赣H。在傷仲永小的時(shí)候,稍有成就便終止學(xué)習(xí),四處作詩(shī)掙錢,這樣的貪圖小利,愚昧無(wú)知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”.這也時(shí)刻警示著父母,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),給予他最好的教育,不要白白荒廢掉孩子的一生。

  是啊,天資能夠帶來(lái)優(yōu)勢(shì),省去許多彎路。但如果失去努力,一起將從零開(kāi)始,便沒(méi)有一條直路可走。

  “天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。”偉大的愛(ài)迪生曾這樣說(shuō)過(guò)。人真正的才能不只依靠先天的稟賦,更為依賴后天的教育與培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)生活中,這樣的人也不少。

  讀傷仲永有感300字

  文/潘書彥

  讀《傷仲永》有感,我不由感慨:千奇奇才毀于一旦。文章講敘了一個(gè)天才神童由于不學(xué)習(xí)變成普通人的故事。

  在這件事上,仲永并不是不負(fù)責(zé)任,但他的父親要負(fù)主要責(zé)任。如果不是“父利其然也”,如果他沒(méi)有“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”.相信十年之后,朝野必又添一前無(wú)故人后無(wú)來(lái)者的曠世奇才。其實(shí)仲永的身世便是不幸的,方家“世隸耕”其父母必是無(wú)甚文化。也不知道讀書有用,只為眼前鄉(xiāng)鄰的一點(diǎn)小小利益,就放棄了兒子的前途。

  再說(shuō)仲永,仲永十二三矣,尚不知學(xué),以至其泯于眾人。因?yàn)樗麖男【筒恢佬枰獙W(xué)習(xí)。

  我似乎是明白了王安石為何而傷,仲永之才千古罕見(jiàn),只因不學(xué)泯然眾人矣。

  想起我的兒時(shí),我雖不算天才,可天資不差。記得四年級(jí),那一整個(gè)學(xué)期我都在打鬧,不知認(rèn)真讀書。后來(lái),期末考試,我發(fā)揮失常了……,這是個(gè)深刻的教訓(xùn),雖說(shuō)我現(xiàn)在還是有一點(diǎn)那什么,不過(guò)好多了。

  說(shuō)到最后,不得不說(shuō)仲永是個(gè)好老師,他給我們上了生動(dòng)的一課,教會(huì)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  讀傷仲永有感300字

  學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文,我為方仲永的成長(zhǎng)遭遇感到深深的悲哀,無(wú)限的遺憾。

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