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讀《傷仲永》有感800字2篇

讀《傷仲永》有感800字2篇

  篇一

  在我看來(lái),一個(gè)天資聰穎的人,那他的前途一定是無(wú)量的。直到讀了《傷仲永》這一課,我才認(rèn)識(shí)到自己的這個(gè)看法是片面的,同時(shí)也對(duì)方仲永的境況深感同情,惋惜。有圣人般的天資,居然因?yàn)闆](méi)有受到后天的教育而成了一個(gè)平庸的人。

  這篇文言文的情節(jié)實(shí)屬讓人意外,當(dāng)我讀到“仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之……即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名”時(shí),我不禁大吃一驚,一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)文房四寶的五歲孩兒,在一瞬間卻忽然想起要這些東西,并且還能立即寫(xiě)出幾句詩(shī),題上自己的名字,這不能不使人大吃一驚,欽佩之意油然而生。當(dāng)我讀到“父利其然也,日挾仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”時(shí),我就想:方仲永天資這么好,如果努力學(xué)習(xí)的話一定會(huì)成為曠世奇才的。

  帶著這個(gè)想法,我就繼續(xù)往下讀,當(dāng)讀到“令作詩(shī)不能稱前時(shí)之聞”時(shí),就想:這次可能是一個(gè)失誤吧!不要在意,不要?dú)怵H。當(dāng)我讀到“又七年,復(fù)到舅家問(wèn)焉,曰:‘泯然眾人”時(shí),我才知道原來(lái)那次仲永把詩(shī)寫(xiě)糟了,并不是一時(shí)之誤,而是他的才能的確消式了,他真的變成了一個(gè)毫無(wú)才華的平庸之人?上О。媸翘上Я!

  讀完這篇文章,我不禁思緒萬(wàn)千。方仲永為什么會(huì)由一個(gè)“神童”變成一個(gè)“庸才”呢?究其原因主要是因?yàn)樗麤](méi)有接受后天教育。由此我不禁想到王安石的話:方仲永-----一個(gè)天資這么好的人,因?yàn)楹筇鞗](méi)有好好學(xué)習(xí)而成了一個(gè)平庸之人。那我們這些天資不怎么好的人如果不好好學(xué)習(xí),下場(chǎng)會(huì)和仲永一樣嗎?

  深思良久,不禁想起了愛(ài)因斯坦對(duì)天才的詮釋和對(duì)成功的理解:天才等于百分之一的靈感加上百分之九九的努力。今天在對(duì)方仲永的分析中,我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己。我雖非神童,但生活在這個(gè)不平凡的時(shí)代,有溫暖的祖國(guó),溫馨的家庭,快樂(lè)的學(xué)校;有父母對(duì)我們的愛(ài),老師的關(guān)懷,同學(xué)間的友誼;有……我們擁有這么多,而這些都是每個(gè)人都擁有的,我們都不平凡,我們都很公平。有了“她”們的滋養(yǎng),我們應(yīng)更當(dāng)立凌云之志,扯起勤奮的風(fēng)帆!做一個(gè)不平凡的自己!

  篇二

  以前的報(bào)紙?jiān)?jīng)報(bào)道一些天才孩子的故事:北京一個(gè)不足十歲的孩子竟然成功地改編了《西游記》,且已交付某大出版社,正在出版;深圳一個(gè)父母均為打工者的兒童,竟把自己兩歲到六歲的經(jīng)歷以日記體寫(xiě)成長(zhǎng)篇巨著;南京一個(gè)兒童即將出版的著作也長(zhǎng)達(dá)百萬(wàn)字;而中國(guó)教育電視臺(tái)報(bào)道的某個(gè)女孩子就更不得了,她小學(xué)沒(méi)畢業(yè),九已經(jīng)出版了一部專門(mén)研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍,儼然已呈現(xiàn)出小鬼當(dāng)家的格局。

  其實(shí),像這樣的孩子有很多,有的四歲善棋,五六歲會(huì)對(duì)詩(shī),還有六七歲就會(huì)與財(cái)主奸商斗智,有很多都來(lái)自普通平凡家庭,如牛頓他來(lái)自一個(gè)貧窮家庭,但發(fā)表了萬(wàn)有引力的觀點(diǎn),愛(ài)因斯坦從小被認(rèn)為腦袋有病,之后卻成為科學(xué)家,因?yàn)樗麄兘邮芰撕筇旖逃麄兣炭鄬W(xué)習(xí),方仲永跟他們比起來(lái),差得遠(yuǎn)。他父親利用他的天資來(lái)掙錢(qián),還不讓他學(xué)習(xí),一位即將成為國(guó)之棟梁的天才不見(jiàn)了,方仲永有“神童”變成無(wú)聲無(wú)息的普通人,真是可惜!本來(lái)他可以接受后天教育,成為一代名人,只因?yàn)樗母赣H貪圖一時(shí)的小利而毀掉了方仲永的美好前程,這怎不令人深思!

  在很多有天資的孩子里,是否有與方仲永命運(yùn)一樣的孩子,沒(méi)有接受后天教育而泯然眾人?這不僅反映出像仲永父親一樣貪小利的人的存在,更寫(xiě)出了后天教育的重要性!

  自此,我明白了一個(gè)道理:即使一個(gè)人的天賦卓越超群,如果放棄后天教育,失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也必將墮為眾人,平平無(wú)奇。

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