讀送東陽馬生序后感

　　文/童藝杭

　　學(xué)習(xí)了《選東陽馬生序》，我被他的求學(xué)精神深深打動了。

　　每個人都羨慕于宋濂的名號，名垂千古的他不知被多少人所贊嘆。但是又有幾人能明白那光環(huán)背后的艱辛呢？他曾經(jīng)背著書箱，拖著耐磨的草鞋，在呼嘯的寒風(fēng)中求學(xué)的記憶，為了讀書，只得向別人借書來抄，在手指凍得僵硬的冬天，只為那油墨之香而不肯放松抄寫。又為了能做到信守承諾而跑步去還書，就為能讓別人以后仍借書給自己的時光，又有誰會來關(guān)注呢？為了能弄懂書里的知識，寧愿聽老師的訓(xùn)斥仍“立侍左右”,“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”,但他并不放棄，等老師高興了，“則又請焉”的精神又會有誰能體會呢？宋濂先生之所以寫這篇序，就是為了告誡后人學(xué)習(xí)要靠自己努力卻不取決于客觀條件這一道理��！

　　對比起宋濂先生的讀書環(huán)境，吃穿不愁的我們還有什么好抱怨的呢？每天踏著朝陽去上學(xué)，嘴里咬著新鮮面包，中午揉揉有些腫脹的手后可以去品嘗美味的午飯，傍晚踩著夕陽回家，桌上擺著早已做好的晚餐。晚上寫作業(yè)如果有問題，旁邊放著一摞工具書自然會幫你，學(xué)習(xí)累了，柔軟的被子已向你張開了懷抱……

　　學(xué)習(xí)對于我們已毫無“辛苦”可言，對比起每天饑一頓飽一頓的宋先生來說，我們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)環(huán)境不是他幼時所能享受到的，但他卻艱辛求學(xué)，勤奮，最后成為了“明初詩文三大家”之一。他十年來所克服的種種困難不是我們所能想象的，可如今有些同學(xué)卻天天抱怨這抱怨那，殊不知真正的困難還在后面，有些同學(xué)天天沉溺于電子產(chǎn)品所開創(chuàng)出的虛擬世界不可自拔，殊不知現(xiàn)實早已把他拋棄，有些同學(xué)以為努力了，殊不知別人早把他甩在了后面……古人的告誡早已被拋棄到了腦后，殊不知等待他們的將是前方殘酷的現(xiàn)實。

　　擁有如此幸福生活的我們，還有什么可抱怨的呢？

　　新時代的命運由我們掌控，那么，我們要從現(xiàn)在做起，腳踏實地，努力刻苦地去學(xué)習(xí)吧。切莫把大好年華丟棄了華麗卻虛幻的夢境里。只有靠自己力量才能真正獲得成功。

　　學(xué)習(xí)《選東陽馬生序》，我受益頗深！

　　讀送東陽馬生序后感

　　文/sishuichongfeng

　　今晚心血來潮，拿來一本《古文鑒賞辭典》來讀，偶然間再讀《送東陽馬生序》，頗有感慨。

　　這篇文章被選為初中課文，意在激勵初中生勤奮苦學(xué)，不怕困難，迎難而上，克服困難，永不言棄。但我們大人在編書的時候卻只想到怎么教育孩子，殊不知自己才是學(xué)習(xí)的對象，大人要在孩子面前作一個榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

　　少年時代的宋濂，家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。他渴求知識的欲望驅(qū)動著他親自抄錄，親自謄錄，而且計算著日子，這需要付出都么艱辛的勞動和毅力呀！我又想起了另外一個人，寫《五人墓碑記》的張溥，被稱為“七錄齋”先生，他讀書有一個特點，每讀一本書，必親自抄一遍，抄完便焚燒掉，如是者六，一直到第七次才保存下來，所以稱“七錄齋”先生。古人讀書態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)，毅力之堅韌、勤奮之精神，令今人望塵莫及，自慚形穢。“書非借不能讀也”在他們身上得到了很好的彰顯和證明。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。冰雪飛舞的季節(jié)，宋濂從未放棄過抄錄，手指都不能屈伸了，也不敢有任何懈怠，因為他要在規(guī)定時間內(nèi)把書還上，他要取得借書人對他信任，俗語說“好借好還，再借不難”.我大學(xué)時代一位師兄，每到冬天，寒風(fēng)徹骨，他在圖書館學(xué)習(xí)，無法抵御寒冷，便用抄書來驅(qū)趕寒冷，讓自己置身事外，忘卻寒冷，一遍又一遍的抄書，他最終以專業(yè)最高分考上了北大的碩士研究生。能吃苦方能成才，能吃苦命運才會青睞，能吃苦才能風(fēng)雨之后見彩虹。