淺談大學(xué)生面試求職禮儀

　　
　　其次：關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)�？鬃诱f過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”課堂教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極，還是越來越消極？學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)信心是越來越強(qiáng)，還是越來越弱？這一切都要求教師在課堂上教學(xué)中注重反思，不能完全按事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性和針對(duì)性，以便隨學(xué)生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須用“心”施教，不能做知識(shí)的傳聲筒。
　　
　　再次：關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。這樣，知識(shí)增長的過程同時(shí)也就成為人格健全和發(fā)展過程。
　　
　　“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”是新課程改革的核心理念。“以學(xué)論教”新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的變革正充分體現(xiàn)了這一核心理念。作為新時(shí)期的教育工作者，更應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，積極投身于新課改的浪潮中，成為新課改的弄潮兒。