班主任“說事拉理”發(fā)言稿
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
今天給大家“說事拉理”的是一位毫無經(jīng)驗的新班主任，而且是一個絲毫不具備班主任性格特點(diǎn)的班主任。為什么這么說呢？因為在我的認(rèn)識中，班主任應(yīng)該是一個睿智的管理者，應(yīng)該是運(yùn)籌帷幄的理性理性主義者，而我，在這一點(diǎn)上，可以說是十分欠缺的。
我是一個相對感性的人，而且覺得作為一個語文老師適當(dāng)?shù)母行砸膊⒉皇且患䦃氖�。這樣我便可以在我的課堂上隨著情境或大笑、或流淚、或婉約、或豪放……真性情的流露，可以毫不掩飾，暢快淋漓。
直到做了班主任以后，我才發(fā)現(xiàn)，“感性”是我班主任工作中致命的弱點(diǎn)，太容易在學(xué)生面前流露自己的喜怒哀樂，顯得缺少“威嚴(yán)”，甚至在家長會中，我也會談到某些孩子而動情哽咽。我知道，繼續(xù)這樣下去，我完了！我肯定做不了一個合格的班主任了。擺在面前的只有兩條路：要么繼續(xù)，要么改變！
但若想改變，也需要一個長期的過程。不久，我就迎來了改變形象的契機(jī)。
那天，中國教育學(xué)會年會在瀘縣二中舉行，我們隨戴霞主任去瀘縣二中聽課、學(xué)習(xí)，因為是臨時接到通知，便沒有在班上多做要求，只是打電話委托梁老師幫我照看班上的孩子。我以為，只有半天的時間，孩子們應(yīng)該會乖乖的，但我忘了“山中無老虎，猴子就會鬧翻天”的訓(xùn)誡。馬不停蹄地趕回來，中午剛回到學(xué)校，就有不少同學(xué)跑來告訴我：“老師，今天同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你早鍛煉和課間操都沒有來，以為你出差了，就表現(xiàn)得活躍的很！”“老師，今天上課的紀(jì)律點(diǎn)都不好，老師都停下來批評過兩次了！”“老師，誰誰誰今天又不聽從班委干部的管理了”……其實這也許是班主任管理中常見的現(xiàn)象，但在我卻是越聽心里越不是滋味。
但我當(dāng)時沒有發(fā)作，下午照舊上課，總結(jié)今天表現(xiàn)情況，提醒安全，然后放學(xué)�？此撇懖惑@，但心底卻一直都很不舒服，心情也很不爽。我相信每個人都有一些發(fā)泄自己情緒的方法，我也一樣，心中有話不吐不快的時候，就得找我的日記本傾訴。晚上回家，字字真切寫了很長一篇日記，原題為《孩子，你浮躁了》，后來改為《拿什么拯救你，我的6班》。
第二天的語文課，起立問好，值日生的課前活動，一切也是照舊，然后我說，和大家分享一篇昨晚的日記，孩子們看來還很高興，因為我以前也時常會講自己寫的一些心情隨感拿來和他們一起分享，他們以為，這次和平常沒有什么兩樣。但那一篇僅一千多字的日記，我卻足足念了近20分鐘，因為其中有太多自己的辛酸血淚，很多次都念得自己哽咽。孩子們也聽得出奇的安靜，念到一半的時候，我已經(jīng)聽到教室里有了不少啜泣的聲音，很多孩子也開始偷偷地抹著眼淚。
我在里面寫道：
“倘若你們把我對你們的仁慈理解成軟弱，從而讓你們不懂得分寸，那我寧愿對你們嚴(yán)格甚至是苛求；倘若你們把我對你們的關(guān)愛看成是理所應(yīng)當(dāng)，從而讓你們不懂得感恩，那我寧愿對你們不聞不問甚至是冷漠；倘若你們把我對你們的親近當(dāng)成是輕慢，從而讓你們不懂得尊重與敬畏，那我寧愿與你們保持距離，讓你們仰望；倘若你們把我對你們的笑容當(dāng)作是縱容，從而讓你們不懂得珍惜，那我寧愿收起我的善意，在你們面前，從此，永不再笑！
我不喜歡每天板著臉面對你們，除非你們逼我；我不喜歡每天訓(xùn)話批評你們，除非你們逼我；我不喜歡打電話給你們的家長說你在學(xué)校的種種不好，除非你們逼我——但倘若你我之間，就只剩下這樣的苦苦相逼，那我寧愿這輩子，不再做老師！
言已至此，倘若你們懂，多說無益；倘若你們不懂，說也白說！”
環(huán)顧教室，百分之八十以上的孩子都眼睛紅紅的，然后我說“倘若心靜不下來，這節(jié)課上也是白上，那就讓我們就這樣靜靜地坐著，好好地反思，從開學(xué)到現(xiàn)在，你是以一種怎樣的狀態(tài)來面對學(xué)習(xí)�！比缓螅淌依锸且欢味虝旱某聊@時，一個孩子舉手了，哭著說道“老師，我們知道錯了，您給我們上課吧！”我輕輕地?fù)]一揮手，示意他坐下，并沒有回答什么。兩三分鐘后，有一個孩子舉手說話了，“老師，求求您別生氣了，給我們上課吧！”我也示意他坐下，但他卻哭得更厲害了，說“如果您不答應(yīng)，我就一直這么站著！”我說：“你的意思我明白，但還有很多同學(xué)都沒有學(xué)會靜心，你坐下吧，讓大家冷靜下來反思反思�！彪S后便是長長的寂靜，教室里面只聽得到啜泣的氣息聲。下課鈴聲響起了，依舊是寂靜一片。然后我站起來，說了一句“這節(jié)課，我沒有給你們上語文課，但卻給你們的人生，上了最重要的一課！”然后，走出了教室。孩子們后來的反應(yīng)是怎樣的，我無從知曉。