班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿（通用13篇）
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們和同學(xué)們：
大家好！
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，班集體的核心，班主任日常工作中又該如何來(lái)搞好班級(jí)的管理呢？我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
一、走近學(xué)生，研究學(xué)生
班主任工作也是？情？字當(dāng)頭。班主任在接手一個(gè)班的時(shí)候，首要任務(wù)就是與學(xué)生建立一種良好的感情聯(lián)系。這種感情的基點(diǎn)就是對(duì)每位學(xué)生的熱愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心，尊重，理解他們，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮，？將心比心？。記得我在剛接手現(xiàn)在的班級(jí)的時(shí)候，我充分利用課余時(shí)間和學(xué)生交流。起初大家對(duì)我持戒備心理，行為拘束。我就選擇學(xué)生喜歡的明星，體育賽事等入手。兩周左右的時(shí)間，師生之間就有朋友的感覺(jué)。在交流中暢所欲言，每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，家庭情況，學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至一些小秘密都讓我了如指掌。對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，班主任要有耐心，富有技巧的去溝通。我一般選擇在上下樓，去食堂的路上，？偶然？遇見(jiàn)，主動(dòng)招呼，拉近距離。一回生，二回熟，嘿，也被我公關(guān)下來(lái)。班主任只有主動(dòng)地走近學(xué)生，和藹的面對(duì)學(xué)生，才能將他們團(tuán)結(jié)在自己身邊。
二、制度是管理的主線(xiàn)
俗話(huà)說(shuō)？沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓？。班級(jí)體的建設(shè)需要科學(xué)民主的制度來(lái)維護(hù)。在實(shí)施這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、主角是學(xué)生，而不是老師。
班集體中每個(gè)人都存在不足。老師要充分利用班會(huì)課對(duì)集體現(xiàn)象進(jìn)行討論。？有比較才有鑒別？，通過(guò)討論，明確對(duì)與錯(cuò)，錯(cuò)的該怎么改？以后又以什么方式來(lái)監(jiān)督約束呢？這就讓制度水落石出，也讓學(xué)生感受到：不是老師要管制我，而是我自己需要制度。
2、制度可行性高，要做到治病救人。
記得我班在制定遲到處罰措施時(shí)，有些同學(xué)義憤填膺的說(shuō)：凡遲到者，打掃教室一周！只見(jiàn)有前科的同學(xué)撇撇嘴，滿(mǎn)臉陰云密布，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：同學(xué)們，你遲到了，就罰掃一周教室怎么樣？哇，還真有點(diǎn)受不了！我趁機(jī)提議：凡遲到者，向大家鞠一躬，并向大家說(shuō)，‘對(duì)不起，耽誤大家的時(shí)間了’！嘩啦一陣掌聲通過(guò)。讓我意外的是，一學(xué)期都沒(méi)人遲到！后來(lái)大家都說(shuō)，因遲到而鞠躬道歉，臉上掛不住。制度是用來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是打壓的武器！制定時(shí)，要和學(xué)生商量著辦，做到可行，合理，合情。
3、制度的長(zhǎng)效性與靈活性
健全的制度，在形成的初期是很權(quán)威的。學(xué)生對(duì)它有新鮮感，敬畏感，時(shí)間一長(zhǎng)，可能就出現(xiàn)審美疲勞。班主任在此時(shí)要注意將制度引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中。我在工作中，針對(duì)此種情況，采取如下措施：先和同學(xué)們商量，明確最近在那些方面有失控或闖紅線(xiàn)的現(xiàn)象，那么周一就在班級(jí)小黑板上寫(xiě)明？本周三件事？。讓學(xué)生切身感受到需要注意的事項(xiàng)，以具體的事項(xiàng)來(lái)體現(xiàn)制度。日積月累，毛病少了，素養(yǎng)高了。
4、制度的主要基調(diào)：以鼓勵(lì)為主，懲戒為輔。班級(jí)體中違犯紀(jì)律的大多數(shù)屬于后進(jìn)生，或者單親家庭，或者是留守兒童，他們往往缺乏自信渴望鼓勵(lì)與關(guān)注。所以我們?cè)谥贫ㄖ贫葧r(shí)，要為這部分學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)創(chuàng)造條件。比如面對(duì)成績(jī)差，但是愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，在制定制度時(shí)，就可以考慮，勞動(dòng)積極份子授予？先進(jìn)工作者？稱(chēng)號(hào)。讓每個(gè)學(xué)生在制度面前平等，閃光點(diǎn)均能獲得肯定，使制度成為自信的推進(jìn)器。
三、以身作則
德高為師，身正為范。班主任在管理班級(jí)中，必須以身作則，樹(shù)立典范，讓學(xué)生找到參照物。具體來(lái)說(shuō)，班主任應(yīng)作好一下兩個(gè)方面的工作：
1、好的精神面貌
班主任在日常的工作中保持高昂的激情，用自己的激情去感染班級(jí)體的每一個(gè)學(xué)生。
2、班主任要注意細(xì)節(jié)
記得開(kāi)學(xué)不久，我從操場(chǎng)邊走過(guò)，發(fā)現(xiàn)在一角落，有一個(gè)裝零用的食品袋，我疾步走過(guò)去拾起，扔進(jìn)垃圾桶，恰好被我班幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)，采了一個(gè)特寫(xiě)。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，全班都笑瞇瞇的望著我。班長(zhǎng)代表全班對(duì)我表示感謝，當(dāng)時(shí)我很震撼。？說(shuō)到不如做到，一個(gè)小舉動(dòng)給學(xué)生就是深刻的一課。
總之，班主任要耐心，精心，富有愛(ài)心，讓每一個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師對(duì)他的關(guān)注！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們和同學(xué)們：
大家好！
在班主任的這個(gè)工作崗位上有苦、樂(lè)、酸、甜。在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?/p>
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。
你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。我既不問(wèn)他們作業(yè)、不說(shuō)他們成績(jī)；也不查他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買(mǎi)給你的吧，你媽媽對(duì)你可真好！”讓學(xué)生覺(jué)得跟我說(shuō)話(huà)沒(méi)壓力，敢跟我說(shuō)話(huà)，慢慢地喜歡跟我說(shuō)話(huà)，到最后主動(dòng)找我說(shuō)話(huà)。這樣我可以從談話(huà)中了解到很多事情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化對(duì)其加以引導(dǎo)。我認(rèn)為班級(jí)管理重要的一點(diǎn)是得讓學(xué)生喜歡老師。但如果想讓學(xué)生喜歡你，就得讓學(xué)生感受到你是喜歡他的。通過(guò)我跟學(xué)生的交流，學(xué)生喜歡上了我，他們相信我、聽(tīng)我的話(huà)；不愿讓我生氣；樂(lè)意為我排憂(yōu)解難。
二、正人先正己，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)槭且荒昙?jí)的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說(shuō)話(huà)，做練習(xí)時(shí)能安靜地完成，有問(wèn)題時(shí)懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書(shū)包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。
三、建立班級(jí)制度，培養(yǎng)老師的得力小助手，建設(shè)良好的班集體。
中年級(jí)的孩子小，不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處，要求和說(shuō)教也需要反復(fù)地進(jìn)行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來(lái)管理是不夠的，所以在開(kāi)學(xué)初我就著手培養(yǎng)一些班級(jí)小干部來(lái)協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強(qiáng)的，漸漸地，小干部們從原來(lái)的不知所措，變得會(huì)管理了，變得更主動(dòng)了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，一開(kāi)始什么都是我自己去做，要求學(xué)生做的、寫(xiě)的，我都親自檢查�，F(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當(dāng)然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時(shí)地指導(dǎo)。
四、了解每個(gè)孩子，因材施教。
每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)小朋友都有不同的性格特點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該充分理解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上、生活上給予不同的指導(dǎo)。我經(jīng)常通過(guò)平時(shí)的課堂、隊(duì)列、活動(dòng)等各種形式去認(rèn)真觀察這些孩子們，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點(diǎn)，因此，我才能在孩子們需要幫助的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問(wèn)題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛(ài)孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛(ài)你。
以上是我做班主任的一點(diǎn)點(diǎn)看法和做法，如有不足之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正�？傊嘀魅喂ぷ骺梢哉f(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒�，我深感班主任工作�?zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇3
在班主任的這個(gè)工作崗位上有苦、樂(lè)、酸、甜。在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺馨伞?/p>
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。
你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。我既不問(wèn)他們作業(yè)、不說(shuō)他們成績(jī)；也不查他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買(mǎi)給你的吧，你媽媽對(duì)你可真好！”讓學(xué)生覺(jué)得跟我說(shuō)話(huà)沒(méi)壓力，敢跟我說(shuō)話(huà)，慢慢地喜歡跟我說(shuō)話(huà)，到最后主動(dòng)找我說(shuō)話(huà)。這樣我可以從談話(huà)中了解到很多事情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化對(duì)其加以引導(dǎo)。
我認(rèn)為班級(jí)管理重要的一點(diǎn)是得讓學(xué)生喜歡老師。但如果想讓學(xué)生喜歡你，就得讓學(xué)生感受到你是喜歡他的。通過(guò)我跟學(xué)生的交流，學(xué)生喜歡上了我，他們相信我、聽(tīng)我的話(huà)；不愿讓我生氣；樂(lè)意為我排憂(yōu)解難。
二、正人先正己，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。尤其是學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)槭且荒昙?jí)的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說(shuō)話(huà)，做練習(xí)時(shí)能安靜地完成，有問(wèn)題時(shí)懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。生活上也同樣給予學(xué)生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書(shū)包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習(xí)慣。
三、建立班級(jí)制度，培養(yǎng)老師的得力小助手，建設(shè)良好的班集體。
中年級(jí)的孩子小，不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處，要求和說(shuō)教也需要反復(fù)地進(jìn)行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來(lái)管理是不夠的，所以在開(kāi)學(xué)初我就著手培養(yǎng)一些班級(jí)小干部來(lái)協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強(qiáng)的，漸漸地，小干部們從原來(lái)的不知所措，變得會(huì)管理了，變得更主動(dòng)了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，一開(kāi)始什么都是我自己去做，要求學(xué)生做的、寫(xiě)的，我都親自檢查�，F(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當(dāng)然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時(shí)地指導(dǎo)。
四、了解每個(gè)孩子，因材施教。
每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)小朋友都有不同的性格特點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該充分理解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上、生活上給予不同的指導(dǎo)。我經(jīng)常通過(guò)平時(shí)的課堂、隊(duì)列、活動(dòng)等各種形式去認(rèn)真觀察這些孩子們，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點(diǎn)，因此，我才能在孩子們需要幫助的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問(wèn)題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛(ài)孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛(ài)你。
以上是我做班主任的一點(diǎn)點(diǎn)看法和做法，如有不足之處敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正�？傊嘀魅喂ぷ骺梢哉f(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒�，我深感班主任工作�?zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。
今年我和一年級(jí)六班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、低要求。
一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹(shù)立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話(huà)，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿(mǎn)足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。
2、巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說(shuō)過(guò)：“優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂(lè)，慢慢的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專(zhuān)心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來(lái)，小手指伸出來(lái)等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話(huà)、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
3、勤檢查。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話(huà)是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、多鼓勵(lì)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的李翔宇很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話(huà)，還總愛(ài)與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)李翔宇在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫(xiě)在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的，沒(méi)亂說(shuō)過(guò)一句話(huà)。后來(lái)我又找他談了幾次話(huà)提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么調(diào)皮了，他變得越來(lái)越有責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢！
5、常示范。
一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō)：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話(huà)，我就率先講普通話(huà)，再如有些同學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)不正確，們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話(huà)中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話(huà)人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。
總之，當(dāng)班主任，我們應(yīng)該始終如一的堅(jiān)守“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。
對(duì)于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，耐心的引導(dǎo)，不懈的堅(jiān)持！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇5
在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學(xué)的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，要想把班級(jí)工作做好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人而言，我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)班主任，管理好班級(jí)，需要做到“三心二意”，“三心”即責(zé)任心、愛(ài)心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
一、責(zé)任心
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。班主任的責(zé)任，我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也就是這份責(zé)任心驅(qū)使我去家訪(fǎng)，這一個(gè)半學(xué)期，縣城的學(xué)生我?guī)缀醵技以L(fǎng)遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們也家訪(fǎng)了本年段的十幾個(gè)九峰籍的學(xué)生，個(gè)別學(xué)困生我還家訪(fǎng)了四五次，如我班的黃三樂(lè)同學(xué)，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績(jī)比上次進(jìn)步了很大。
二、愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育�！弊鳛榘嘀魅�，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)。我班的曾東資同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他，提供力所能及的幫助。
三、平常心
我們班主任在教育工作中，應(yīng)力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；不急功近利，而要默默進(jìn)��；結(jié)果不一定完美，應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學(xué)工作。不是每一個(gè)學(xué)生，我們都能夠教育得好的，部分學(xué)生可能需要社會(huì)教育他。但是只要我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)，我們就問(wèn)心無(wú)愧。
四、真意
所謂真意就是對(duì)學(xué)生要“真心實(shí)意”，即要在情感上對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習(xí)慣上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂(lè)傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
五、敵意
所謂“敵意”就是把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái)，把個(gè)別調(diào)皮學(xué)生當(dāng)成“敵人”，采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過(guò)，這種“敵意”是建立在責(zé)任心和愛(ài)心的基礎(chǔ)之上的。
“百尺竿頭更進(jìn)一步”，我們七年二班一定會(huì)再接再勵(lì)，不斷提高自我，完善自我，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
按照楊校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，在各位高手面前班門(mén)弄斧，請(qǐng)大家原諒。 今天我要講的題目是：成就學(xué)生，成就自己。
我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作：
第一、 用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話(huà)當(dāng)然磕不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話(huà)只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話(huà)。我找他談話(huà)時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火?如果真是那樣的話(huà)，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得我啰嗦你�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“陳老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些!”通過(guò)這番談話(huà)，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話(huà)的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”吧。
第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話(huà)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯�，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵�，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話(huà)，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話(huà)我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
總之，當(dāng)班主任15年來(lái)，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么?學(xué)生不是完美的機(jī)器，而是具有獨(dú)立思想的人。是人，就要有自己的尊嚴(yán);是人，就會(huì)犯錯(cuò);是人，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂(lè)。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，給學(xué)生希望，激發(fā)激情，培養(yǎng)自信，這樣才能結(jié)出教育的碩果，成就學(xué)生，也成就自己。”
好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家，打造特色班級(jí)》。
自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識(shí)后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們?cè)?班能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。
有想法就要有行動(dòng)，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來(lái)，我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級(jí)都在貢獻(xiàn)著一己之力。下面我談四點(diǎn)：
第一、打造書(shū)香班級(jí)
在學(xué)校打造書(shū)香校園的帶動(dòng)下，我向2班提出了打造書(shū)香班級(jí)的口號(hào)，于是大家自愿捐書(shū)，在后面的書(shū)柜中添置了作文圖書(shū)角，并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
這項(xiàng)活動(dòng)在班級(jí)中引起了轟動(dòng)，掀起了讀書(shū)熱潮，不但沒(méi)有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。我對(duì)孩子們說(shuō)：作為老師送給你們的禮物就是讓你們養(yǎng)成一輩子讀書(shū)的習(xí)慣
第二、風(fēng)采展示
初二2班每周的班會(huì)上都有一項(xiàng)活動(dòng)，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說(shuō)家。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下，自愿上臺(tái)進(jìn)行風(fēng)采展示。
這項(xiàng)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已，就連成績(jī)比較低、平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的王曉北也主動(dòng)請(qǐng)纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一項(xiàng)內(nèi)容，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對(duì)于這些小故事同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì)神，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)讓其他同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行分析，一個(gè)小故事比我說(shuō)很多大道理更有效果。
第三、點(diǎn)亮心燈
在后面的黑板中有一個(gè)專(zhuān)欄叫《點(diǎn)亮心燈》，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫(xiě)的也行。同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活很感興趣，課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫(xiě)。于是，類(lèi)似于"時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)"等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話(huà)是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。"
第四、寫(xiě)班級(jí)微博
現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了QQ好友關(guān)系，每天我的一項(xiàng)工作就是在自己的空間里寫(xiě)班級(jí)微博，和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。
下面我節(jié)選其中的兩條微博：
1、（20xx年10月10日）石、牛、陳、劉、劉QQ上都寫(xiě)著"每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)".看到這么催人奮進(jìn)的話(huà)，我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話(huà)的鼓舞下完成了初中生活，沒(méi)想到優(yōu)秀的2班孩子們又對(duì)這句話(huà)進(jìn)行了引申，你們真棒！
2、（20xx年11月2日）考完物理后，趙萌激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)："老師，考試題真簡(jiǎn)單。"我笑著說(shuō)："那是因?yàn)槟銜?huì)了。"不管趙萌的成績(jī)?nèi)绾�，最起碼她享受到了付出后的快樂(lè)，這樣的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。人！有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂(lè)其實(shí)是空虛的，只有內(nèi)心充實(shí)才能體會(huì)到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。
工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會(huì)在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家，讓2班成為一個(gè)特色班級(jí)，讓孩子們身在其中，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家晚上好!我是初中二年級(jí)14班的班主任——印芳。金秋十月，我很榮幸能站在這里發(fā)言，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這一個(gè)多月以來(lái)班主任工作的肯定。但當(dāng)蔡主任通知要我發(fā)言時(shí)，我想過(guò)退縮，因?yàn)樽鳛橐幻吕蠋�，又是一名新班主任，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，而能夠與各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任交流的卻很少。所以不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多包涵。
踏入淮陽(yáng)之前，我做好了充分的心里準(zhǔn)備。沒(méi)想到，理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。我想到了會(huì)有困難，卻沒(méi)想到有這么大的困難。例如：學(xué)生打架、吸煙、喝酒等事件層出不窮。但對(duì)這種.種的狀況，我沒(méi)有退縮。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及楊曼霞主任和各科任老師的幫助下，我慢慢適應(yīng)了淮陽(yáng)的生活，我始終相信辦法總比困難多，想到這些我就更加堅(jiān)定了信念。接下來(lái)我就以下四個(gè)方面來(lái)談一下我這一個(gè)多月以來(lái)的班主任工作獲得的感受。
第一個(gè)方面是向我看齊。我理解的班主任工作就是當(dāng)65個(gè)孩子的爸媽?zhuān)褪前炎约核械臅r(shí)間都用來(lái)陪著孩子們，了解他們，關(guān)心他們;就是將心比心，換位思考。還記得開(kāi)學(xué)第二天，我忘記定鬧鐘，是楊主任的電話(huà)使我從夢(mèng)中驚醒，告訴我我們班十幾個(gè)孩子遲到，我沖到教師后，楊主任嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，還挨了板子，這時(shí)我的心很痛，因?yàn)樽鳛橐幻嘀魅�，我自己也遲到了，所以沒(méi)有任何立場(chǎng)再去批評(píng)他們，對(duì)此，我主動(dòng)要求與學(xué)生們一起受罰。竹板子打在手上很疼，但是很值得，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)告訴了他們要勇于承擔(dān)。之后別的老師告訴我，這群孩子說(shuō)以后打死也不會(huì)遲到了，他們果然沒(méi)有食言。
第二個(gè)方面是制度管人。寢室紀(jì)律是我面臨的一個(gè)大問(wèn)題，他們就寢遲，不安靜，但我發(fā)現(xiàn)男生寢室十分缺洗頭膏，總喜歡去別的寢室借，所以我宣布寢室紀(jì)律和衛(wèi)生一周一評(píng)比，表現(xiàn)好的寢室可以得到我出資買(mǎi)的洗頭膏，現(xiàn)在已經(jīng)有點(diǎn)作用了。同時(shí)，進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，每天六點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)一天的總結(jié)大會(huì)，從紀(jì)律委員對(duì)班級(jí)紀(jì)律的總結(jié)，到寢室紀(jì)律與衛(wèi)生的總結(jié)，再到個(gè)人總結(jié)。我跟他們說(shuō)吾日三省吾身，同學(xué)們就把自己每天的行為記錄下來(lái)，不斷反省、改變與提高。
第三個(gè)方面是細(xì)節(jié)落實(shí)。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，學(xué)校抓衛(wèi)生以及儀容儀表，我們班男生的頭發(fā)和指甲普遍太長(zhǎng)，我直接拿著剪刀去寢室，剪了二十幾個(gè)頭發(fā)，那一刻我覺(jué)得自己又多了個(gè)職業(yè)——理發(fā)師。從那以后，剪頭發(fā)的事，我再也沒(méi)有操過(guò)心。大家看我自己的發(fā)型就知道我做到了以身作則。對(duì)于寢室的衛(wèi)生，也是一個(gè)大難題，但是我和陳老師齊心協(xié)力，首先教他們做，如疊被子，各種物品的擺放，然后初二兩個(gè)班級(jí)的寢室我和陳老師每天去查，一個(gè)星期后，情況有了很大的好轉(zhuǎn)。班主任工作就是要細(xì)致，要落實(shí)到方方面面。同學(xué)們做操懶懶散散，我就在旁邊跟著做，還將及個(gè)別不認(rèn)真的同學(xué)留下來(lái)，最后他們做操也進(jìn)步了。正所謂學(xué)高為師，身正為范，這種潛移默化的影響力是巨大的。由于一開(kāi)始不了解班上的情況，我的有些方法不太適用，但是從和同學(xué)們的聊天當(dāng)中，我慢慢調(diào)整，直到找到適合我班的方法為止。
第四個(gè)方面是活動(dòng)育人。首先每周一的班會(huì)我都盡量采用適合班會(huì)的主題形式。如第一周的你的行為誰(shuí)買(mǎi)單，我采用的是寢室分組表演的形式，讓他們自編自導(dǎo)自演，最終理解你的行為必須自己來(lái)買(mǎi)單。這個(gè)方法是從粟榮老師上次發(fā)言中借鑒到的。第二次的淮陽(yáng)申示塑形象，我采用的是演講的形式，他們慷慨激昂，要為淮陽(yáng)代言。上周的班會(huì)我采用了辯論會(huì)的形式，到底是為了自己而讀書(shū)，還是為了家長(zhǎng)、老師而讀書(shū)?一開(kāi)始他們有點(diǎn)膽怯，但慢慢地他們放開(kāi)了，許多同學(xué)的邏輯思維非常強(qiáng)，最后一個(gè)同學(xué)總結(jié)——是為自己而讀書(shū)，同時(shí)也是為了給爸爸媽媽更好的生活。
再次在英語(yǔ)教學(xué)上，我也采取了多種活動(dòng)形式。如單詞競(jìng)賽，英語(yǔ)歌曲，以及小組比賽等。我覺(jué)得教學(xué)工作和班主任工作是相輔相成的，當(dāng)他們的注意力在學(xué)習(xí)上時(shí)，我的管理工作也會(huì)順利很多。
最后要注意的是活動(dòng)的公平性和全民參與性。還記得上次舞蹈社團(tuán)選人，我直接給了一段音樂(lè)，看看誰(shuí)跳的最好。群眾的眼睛是雪亮的，很快他們就幫我選出了適當(dāng)?shù)娜诉x。表演社團(tuán)的就更簡(jiǎn)單了，直接表演喜怒哀樂(lè)，有一個(gè)女生竟然一分鐘就哭出來(lái)了，人才呀!扔鉛球的就更簡(jiǎn)單了，掰手腕就選出來(lái)了。這樣既全班參與了，又保證了活動(dòng)的公平性。
各位同事，作為新班主任，我知道我的班主任工作離學(xué)校的要求和社會(huì)的期望還有很大的距離，而且管理中肯定有失敗之處，但我覺(jué)得失敗并不可怕，可怕的是沒(méi)有改變的勇氣。可是作為一名新班主任，我沒(méi)有這樣的心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)槲抑牢铱梢詮氖≈谐砷L(zhǎng)。
現(xiàn)在，雖然班上的同學(xué)有所進(jìn)步，但還有許多不足之處。我相信只要我和同學(xué)們一起努力，就一定能把14班變得更好更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇9
讓愛(ài)孕育出最美的花朵
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好。
受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來(lái)與大家一起分享，有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我從教20年，擔(dān)任班主任工作18年，深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)：
一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子
“愛(ài)自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛(ài)其他人的孩子，那你就是神�！薄罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子�！币虼�，我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生。
為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流，幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話(huà)的機(jī)會(huì)，這樣的談話(huà)技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。
在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒，學(xué)習(xí)不怎么突出，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，屬于那種被遺忘的類(lèi)型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷，我說(shuō)你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿，我說(shuō)那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話(huà)：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。
二、定制度，抓落實(shí)
自從我校開(kāi)始使用積分卡，我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，訂出了一系列班級(jí)管理制度，把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。
首先在作業(yè)中開(kāi)始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)工整了，錯(cuò)誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話(huà)，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成作業(yè)，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
為了更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀(jì)行為，我讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，讓全班同學(xué)做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒(méi)完成一項(xiàng)作業(yè)，給發(fā)現(xiàn)者加二分，如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補(bǔ)完作業(yè)加五分;發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分;發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動(dòng)幫助打掃干凈，加五分;發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外，如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課，一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，課上、課下紀(jì)律明顯改善。
三、講方法，重交流
1、課堂滲透德育
良好班風(fēng)的形成，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的�？v觀語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻進(jìn)行德育教育，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的作用。
比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候，同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問(wèn)他們：“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有。我們?cè)趺茨芊改菢拥腻e(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴�。在我的引�?dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等，這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為，原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己，良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。
還記得這學(xué)期有一堂語(yǔ)文課，也許是星期一的原因，孩子們無(wú)精打采的。我布置給學(xué)生讀課文，我在黑板上抄詞語(yǔ)。我竟然沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)讀課文，我以為他們是在默讀。結(jié)果，當(dāng)我回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無(wú)所事事，有的交頭接耳，專(zhuān)心讀課文的沒(méi)幾個(gè)。我一下子就生氣了，我說(shuō)：“你們?cè)趺炊疾蛔x課文?”他們互相看看，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)。我說(shuō)：“既然你們都不讀課文，那一定是想抄課文了�！边@時(shí)候，他們說(shuō)話(huà)了，說(shuō)不想抄。我說(shuō)：“不想抄也得抄。”因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，接下來(lái)我就開(kāi)始學(xué)生字。可能是孩子們想著抄課文的事兒，都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說(shuō)：“你們要認(rèn)真聽(tīng)講，一會(huì)兒學(xué)完生字，生字老師要聽(tīng)寫(xiě)�！焙⒆觽冇珠_(kāi)始吵吵了。因?yàn)樵谄綍r(shí)都是第二天才聽(tīng)寫(xiě)的。我強(qiáng)調(diào)完紀(jì)律，繼續(xù)講生字。一學(xué)完生字，我就告訴學(xué)生，請(qǐng)你們拿出聽(tīng)寫(xiě)本，老師要擦黑板了。孩子們又開(kāi)始吵吵了，他們都沒(méi)想到我會(huì)真的聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)完以后，我說(shuō)：“今天聽(tīng)寫(xiě)，全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)20分。因?yàn)樗J(rèn)真聽(tīng)了，用心記了�！敝形绶艑W(xué)的時(shí)候，有膽大的同學(xué)悄悄問(wèn)我：“老師真的要抄課文嗎?”我說(shuō)：“必須抄，而且抄不完還要扣分兒呢!”那天回家的時(shí)候，孩子們都很沮喪。其實(shí)留完作業(yè)我就后悔了，中午留那么多作業(yè)，孩子們寫(xiě)不完，我該怎么處理?家長(zhǎng)們肯定會(huì)埋怨我的，但作為老師又不能說(shuō)話(huà)不算數(shù)。
那天我們正好學(xué)《爭(zhēng)吵》這篇課文。課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物心理描寫(xiě)，我就想反正已經(jīng)這樣了，挨罵就挨吧，不如利用這件事學(xué)習(xí)一下心理描寫(xiě)。
令我想不到的是，下午來(lái)學(xué)校，沒(méi)一個(gè)沒(méi)有完成作業(yè)的。有一個(gè)學(xué)生來(lái)的稍微遲了，我問(wèn)他原因，他說(shuō)差點(diǎn)兒沒(méi)抄完課文。一上課我就問(wèn)他們：“中午，作業(yè)多不多?”孩子們說(shuō)：“多!”我說(shuō)：“累不累?”孩子們說(shuō)：“累死啦，現(xiàn)在手還疼呢。”我接著說(shuō)：“現(xiàn)在拿出作文草稿本，這節(jié)課我們上作文課�！焙⒆觽冾D時(shí)傻了!作文可是他們最頭疼的作業(yè)，他們當(dāng)時(shí)肯定恨死我啦。
這堂課中，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)當(dāng)你們聽(tīng)到老師說(shuō)要罰抄課文時(shí)，你們的心里是怎么想的?
(二)當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)堂學(xué)的新生字時(shí)，是怎么想的?
(三)當(dāng)老師真的要聽(tīng)寫(xiě)時(shí)又是怎么想的?聽(tīng)寫(xiě)完以后又想了些什么?中午回家時(shí)，是什么心情?抄課文時(shí)又想了些什么?
每提完一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們就寫(xiě)完一處，講評(píng)一處。有的孩子們說(shuō)想說(shuō)的話(huà)太多，筆都停不下來(lái)，連平時(shí)不會(huì)寫(xiě)作文的那天都寫(xiě)了很多。他們有太多的話(huà)想說(shuō)了，那一堂課下來(lái)，孩子們不僅不覺(jué)得累，而且還深刻反省了自己，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還學(xué)會(huì)了心理描寫(xiě)，而且還完成了一篇最真實(shí)的好作文。更重要的是他們還明白了認(rèn)真聽(tīng)講，就能取得好成績(jī)，因?yàn)槟翘谜n有12個(gè)同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)全部正確，每人得到二十分獎(jiǎng)勵(lì)。而且這節(jié)課也讓我學(xué)到一種新的方法，就是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)生字能讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
所以說(shuō)老師要善于利用孩子們的每一次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。其實(shí)每次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
上語(yǔ)數(shù)英以外的課的時(shí)候，由于家長(zhǎng)不重視，孩子們也不重視，導(dǎo)致這些課的課堂紀(jì)律相對(duì)較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
記得有一次上體育課，出去沒(méi)一會(huì)兒，老師就把學(xué)生們帶回來(lái)啦。問(wèn)明原因后，我協(xié)同體育老師對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育。等第二次上體育課時(shí)，我提前進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊，我就問(wèn)你們還準(zhǔn)備上體育課嗎?孩子們沒(méi)有回答我的問(wèn)題，而是直接說(shuō)我們準(zhǔn)備向體育老師道歉。聽(tīng)到這句話(huà)，我露出了欣慰的笑容。
2、示范引領(lǐng)
作為老師，我們要先做好示范，要求學(xué)生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)班級(jí)，愛(ài)護(hù)校園的好習(xí)慣，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時(shí)撿起來(lái);你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈;希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候，有一天出樓門(mén)時(shí)，有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng)，因?yàn)樗麄兡敲葱�，而門(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中，我就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并對(duì)他表示感謝。我沒(méi)想到的是，后來(lái)孩子們爭(zhēng)著為我撩門(mén)簾，還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門(mén)簾，直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開(kāi)始，他們只是為了老師方便，后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P(yáng)，既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，尤其是那些學(xué)困生，因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。
四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1、必須上好周會(huì)課，而且周會(huì)課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》�！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會(huì)人做事的本領(lǐng)，蘊(yùn)含著人生的哲理。
3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日，星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng)，有時(shí)候是排一個(gè)課本劇，有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂(lè)”等活動(dòng)，然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓(xùn)解說(shuō)員。在培訓(xùn)解說(shuō)員的時(shí)候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備，然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，從動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)調(diào)一遍遍的指導(dǎo)，一遍遍的練習(xí)。最終，我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級(jí)解說(shuō)員，經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。
五、與家長(zhǎng)的溝通
家長(zhǎng)作為一個(gè)群體對(duì)我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長(zhǎng)溝通、交流，能使家長(zhǎng)理解支持我們的工作。
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(zhǎng)看自己的孩子，不管孩子有多少問(wèn)題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(zhǎng)最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長(zhǎng)一看到我們的信息和接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷，一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子，背著老師的面指責(zé)老師。
根據(jù)家長(zhǎng)這樣的普遍心理，我在與家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí)，盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話(huà)，一定會(huì)更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功�？傊谡勗�(huà)中要讓家長(zhǎng)感覺(jué)，知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子，而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的，繁瑣的，責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好！
能被級(jí)組推舉作全校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，是對(duì)我班主任工作的肯定，但同時(shí)我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡。或許平凡中也有不一樣的精彩吧，那下面我姑且將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家一起分享吧。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、提高認(rèn)識(shí)，明確崗位職責(zé)
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。是的，班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈；每天處理著大大小小的學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題，甚至是家長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)、質(zhì)疑和尋求幫助等，這些問(wèn)題是每個(gè)班主任都得面對(duì)的，我們不能逃避，不能否定，更不能置之不理。怎么辦？曾經(jīng)的我也曾迷茫過(guò)，也曾質(zhì)問(wèn)我自己。是這樣的一件事觸動(dòng)了我：一個(gè)尸體化妝師在一個(gè)工作崗位上工作了20年，開(kāi)始接觸尸體的時(shí)候，他整個(gè)人都昏眩了，嘔吐，失眠、噩夢(mèng)一直纏繞著他，但是最后他沒(méi)有選擇逃離，而是用虔誠(chéng)的心，將每具尸體當(dāng)作是一個(gè)藝術(shù)品來(lái)完成，用最認(rèn)真的態(tài)度，把逝者打扮好，送他們走好人生的最后一程�；钊硕技芍M談及的尸體化妝職業(yè)，人家都可以做得那么好，靠的不就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感嗎？況且我們面對(duì)的是天真活潑的孩子，教育他們比對(duì)尸體化妝有趣多了。找到了自己的問(wèn)題所在之后，我就從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把工作做好，不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容：如認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生值日，搞好每一次的衛(wèi)生大檢查，出好每一期的板報(bào)，搞好每一次的校內(nèi)外的活動(dòng)和競(jìng)賽，跟蹤每一位學(xué)生的思想、品德的變化、身體的情況，處理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案，關(guān)注每一位家長(zhǎng)的需要和請(qǐng)求……雖然累，但也快樂(lè)著。
二、努力做到“三心”“二意”
說(shuō)到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了，就是“責(zé)任心，細(xì)心和耐心”，能被學(xué)校委任為班主任的，都是責(zé)任心強(qiáng)的老師，因?yàn)橹挥杏胸?zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。我們學(xué)校24個(gè)教學(xué)班，24位班主任都是責(zé)任心強(qiáng)，讓我敬佩的老師，如果沒(méi)有他們的付出，怎么會(huì)有學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)的榮譽(yù)呢？但是我認(rèn)為，責(zé)任心是我們對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度，而細(xì)心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細(xì)，你可能錯(cuò)過(guò)孩子的一個(gè)表情，從而失去了教育的機(jī)會(huì)。心不細(xì)，你甚至?xí)诱`了孩子的治療時(shí)機(jī)。心不細(xì)，還可能造成孩子對(duì)你的敵視，家長(zhǎng)對(duì)你的誤會(huì)。
記得有一次，我班的學(xué)生賈莞，一個(gè)很乖巧懂事的女孩子，上語(yǔ)文課的時(shí)候，她不時(shí)地弓著腰，臉靠在桌子上，我走過(guò)去輕聲問(wèn)，怎么回事？她捂著肚子說(shuō)“我肚子有點(diǎn)不舒服�！�，我再問(wèn)她：“要不要上廁所？”她搖搖頭說(shuō)：“不用。”聲音很小，顯得那樣的有氣無(wú)力。頓時(shí)，我覺(jué)得有些不妥，在她的額頭上摸了摸，有些冷；再看了看她的臉色，很蒼白。心想：這是生病的跡象，得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了，就安排了學(xué)生自習(xí)，我趕緊給他爸爸打電話(huà)，要求將孩子送去醫(yī)院。事后，孩子的爸爸不停地向我道謝，說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)幸虧送來(lái)及時(shí)，孩子的心肌有問(wèn)題，如果遲一時(shí)半刻小時(shí)，后果將不堪設(shè)想啊。”最終孩子在醫(yī)院住了一個(gè)星期，才康復(fù)了。現(xiàn)在想起來(lái)都有些后怕，如果不是當(dāng)時(shí)處理得及時(shí)，受害的將是一條鮮活的生命啊，這個(gè)責(zé)任怎么當(dāng)擔(dān)得起啦。可見(jiàn)，細(xì)心做好班主任的工作是多么的重要。
我們知道育人，不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，更不可能是三言?xún)烧Z(yǔ)或者是一時(shí)半刻就能成功的。這就需要耐心，甚至是幾年的耐心。我教過(guò)一名學(xué)生叫智龍，他調(diào)皮搗蛋，愛(ài)搞惡作劇，嘴巴又多，愛(ài)講臟話(huà)，愛(ài)出風(fēng)頭，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。每天不是被同學(xué)投訴，就是遭別人指責(zé)，但是他樂(lè)此不彼。每每發(fā)生這樣的事情，我都找他談心，指出他的錯(cuò)處和不足，告訴他如何改正。但是，他就是左耳進(jìn)，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一頓打，他會(huì)安靜那么幾天。不幾天，新傷好了忘了舊疼，依然我行我素。硬的不行，我就來(lái)軟的，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他挺乖的，有一次他竟然主動(dòng)說(shuō)幫我搬作業(yè)，也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了，還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是，我特意寫(xiě)了一篇文章叫《可愛(ài)的智龍》，放到了班級(jí)的QQ空間里，鼓勵(lì)大家去看看，發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點(diǎn)。老師的一番苦心，他竟然不買(mǎi)賬，上課愛(ài)聽(tīng)不停，總愛(ài)挑逗身邊周?chē)耐瑢W(xué)……他的故事依然每天上演著，快整整兩年了。在四年級(jí)的下學(xué)期的中段，為了教育他，我說(shuō)：“這么頑劣的孩子，我不想再教你了，或許換一個(gè)老師，你會(huì)懂事一點(diǎn)，不用我再為你操心了�！蔽艺f(shuō)這一番話(huà)之后，可能孩子頓悟了。在接下來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間里他竟然變得乖多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，同學(xué)很少再打他的報(bào)告。連他爸爸也感動(dòng)得帶著他到我家來(lái)道謝。面對(duì)問(wèn)題的學(xué)生，沒(méi)有點(diǎn)耐心怎么行呢？或許在陪伴我們學(xué)生的小學(xué)時(shí)光里，我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他，但必須得有。
我前面談到，班主任還得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一舉一動(dòng)，在意孩子喜怒哀樂(lè)，在意孩子進(jìn)步與落后，在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂(lè)，共成長(zhǎng)。孩子是有思想的人，而不是物。我們不能不以物喜，不以己悲，游離事外。如果這樣的話(huà)，孩子的種種表現(xiàn)就會(huì)成了我們壞心情的催化劑，抱怨、不滿(mǎn)就會(huì)接踵而來(lái)，想自己心情舒暢都難��！如果在意的話(huà)，就不一樣。當(dāng)然，我說(shuō)的在意，不是去放大孩子的錯(cuò)誤，指責(zé)孩子，鄙視他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方式去與孩子交流，刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動(dòng)或安排一些活動(dòng)，使孩子親近你，敬佩你。
有一天星期五，當(dāng)我開(kāi)完教師會(huì)議后，我刻意要到課室里看看。不看還好，一看嚇一跳，課室的門(mén)沒(méi)有關(guān)，地板垃圾滿(mǎn)地，桌椅東到西歪，垃圾沒(méi)倒，黑板沒(méi)有擦。可想而知，星期五的值日生值日態(tài)度何其的差。我相信，任何一個(gè)班主任看到這樣的情況，肯定很生氣。當(dāng)時(shí)，我也很生氣。但是，我想這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，我用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的情景。然后把教室重新打掃了一次，黑板也擦得干干凈凈�；丶液蟀颜掌龀闪苏n件，用它上了一節(jié)班會(huì)課。會(huì)上，我笑瞇瞇地說(shuō)：“早上，你們進(jìn)課室時(shí)，發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎？”孩子們很大聲地告訴我說(shuō)：“非常干凈！”我話(huà)音一轉(zhuǎn)，“可是，你們知道這是誰(shuí)的功勞嗎？”聽(tīng)我這樣一問(wèn)，好些個(gè)孩子地下了頭，我接著說(shuō)：“是老師幫的忙！星期五的值日情況，請(qǐng)大家看屏幕�！苯淌依镱D時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，我再說(shuō)：“你們覺(jué)得這樣的值日效果好嗎？負(fù)責(zé)的同學(xué)有盡到責(zé)任嗎？”在老師的一連串的質(zhì)問(wèn)聲中，孩子在反省自己，沒(méi)有人吭聲。最后，我提議：“誰(shuí)能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的，舉手！”“唰”的一聲，孩子不約而同地把手舉高了。從這以后，我曾任教的三（3）班，值日不但快，而且很好。如果當(dāng)時(shí)不是老師的在意，和刻意安排上的一節(jié)班會(huì)課，孩子的值日問(wèn)題肯定還會(huì)讓我煞費(fèi)苦心。
三、措施具體，細(xì)化班級(jí)管理。
班主任官小，責(zé)任大，要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗(yàn)的班主任必須善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學(xué)校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉(zhuǎn)娣老師，這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師，他們的班級(jí)管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。
那么，我是怎么做的呢？下面我跟大家分享一下自己的一些做法：一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生大檢查時(shí)把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大清潔后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。每天的班級(jí)情況由負(fù)責(zé)同學(xué)向我匯報(bào)，每天表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)的、負(fù)責(zé)任的同學(xué)。為了讓孩子能及時(shí)見(jiàn)證自己的的表現(xiàn)，我專(zhuān)門(mén)設(shè)立了人手一份紅花表，從開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)的第一天，我就張貼到他們的語(yǔ)文書(shū)上。對(duì)當(dāng)天表現(xiàn)特棒的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，每次認(rèn)真完整值日的獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。每達(dá)到十朵紅花的數(shù)量還能再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，累計(jì)的紅花數(shù)達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)禮品時(shí)，還能換取老師送的禮物。這個(gè)紅花表，我還會(huì)作為期末評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認(rèn)為較公正的做法，學(xué)生也樂(lè)于接收，而且這種做法，我一用就是5年了。有了這種做法，我覺(jué)得班主任工作起來(lái)既省力，又省心。大家不妨也用一用。
四、溝通家長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)
作為教育工作者，我們都知道孩子的健康順利成長(zhǎng)，絕非一朝一夕的事情。學(xué)校，老師，家長(zhǎng)必須聯(lián)合起來(lái)，形成合力共同監(jiān)督，才能取得良好效果。但是很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你要跟家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)的抱怨可能比我們還多，“老師我知道，可是他不聽(tīng)啊�！薄袄蠋煟艺f(shuō)他的，可是他就是不改。”“老師，我都沒(méi)有辦法了，就辛苦你啦！”……家長(zhǎng)們一句句很鐵不成鋼，大失所望的話(huà)語(yǔ)，漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長(zhǎng)不知道孩子的情況，不是他們不配合學(xué)校的教育，而是他們不懂得教育的方法，不懂得處理孩子問(wèn)題的措施。他們不是責(zé)備或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白這一點(diǎn)之后，我就特別針對(duì)家庭教育對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。向家長(zhǎng)推薦家庭教育的書(shū)籍，印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、理論讓家長(zhǎng)閱讀，專(zhuān)門(mén)開(kāi)通班級(jí)QQ空間，轉(zhuǎn)載家庭先進(jìn)理念、案例供家長(zhǎng)瀏覽；創(chuàng)建了家長(zhǎng)Q群“七彩星光”，讓家長(zhǎng)互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)讓家長(zhǎng)與老師溝通，處理孩子的問(wèn)題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書(shū)的時(shí)候，我說(shuō)：“大家可以在網(wǎng)上訂購(gòu)這本書(shū)，既便宜，又方便，大家將省下的錢(qián)還有以再買(mǎi)其他的書(shū)呢！”聽(tīng)老師這樣說(shuō)，學(xué)生大都向父母要求要到網(wǎng)上購(gòu)物，好好地體驗(yàn)一番。無(wú)奈有些家長(zhǎng)年歲比較大，不懂得電腦，找遍了周?chē)臅?shū)店，也沒(méi)有買(mǎi)到，只好向我求助。我告訴他：“不懂可以學(xué)啊，我教過(guò)孩子的，可以讓他教你，只要你同意，陪著他一起選購(gòu)，不是更好嗎！”家長(zhǎng)恍然大悟，連聲向我道謝。后來(lái)，在我這些要求的助推下，很多的家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購(gòu)書(shū)了。家長(zhǎng)嘗到了甜頭，也體會(huì)到了老師的苦心，他們自然就更配合老師的工作了。
與家長(zhǎng)的相處上我也講原則，不要大事小事都打電話(huà)找家長(zhǎng)，如果通過(guò)教育孩子后能改正的，不找家長(zhǎng)；如果沒(méi)想好處理的方法，也不輕易地找家長(zhǎng)。如果真的要找家長(zhǎng)來(lái)處理的話(huà)，態(tài)度一定要誠(chéng)懇，要對(duì)事不對(duì)人，還要給家長(zhǎng)信心，要讓家長(zhǎng)懂得你和他一樣期待孩子的進(jìn)步。慢慢地，我也摸到了與家長(zhǎng)交流的一些方法和技巧，在這個(gè)過(guò)程中，我們一起成長(zhǎng)著。
十二年的班主任工作，一路風(fēng)雨一路歌。有心酸，有淚水，有成功，也有喜悅。當(dāng)我聽(tīng)到孩子叫一聲“老師好”的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得無(wú)比的親切；當(dāng)收到孩子的一條條問(wèn)候的短信時(shí)，會(huì)覺(jué)得那樣的溫馨；當(dāng)收到孩子寫(xiě)的一封封惦念的信時(shí)，會(huì)覺(jué)得那樣的美好；當(dāng)收到孩子親手做到一份份稚拙的禮物時(shí)，總會(huì)覺(jué)得那樣的光榮……
是的，班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn)，也期待自己任教的班級(jí)學(xué)生桃李花開(kāi)，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，用行動(dòng)去創(chuàng)造，離那一天就不遠(yuǎn)了。
班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不同，歡迎大家批評(píng)指正。謝謝！
二、個(gè)人“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題及剖析根源
(一)形式主義方面。
工作上存在忙于事務(wù)，不求實(shí)效的問(wèn)題。常常滿(mǎn)足于安排部署多、督促落實(shí)少，安排布臵后干部就不再管了，沒(méi)有跟蹤問(wèn)效，致使有些工作效果不是很理想。調(diào)查研究不夠，存在作風(fēng)不實(shí)的問(wèn)題。平時(shí)總是忙于事務(wù)性工作，沒(méi)有靜下心來(lái)深入基層調(diào)查研究，深入群眾了解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，作風(fēng)上有飄浮現(xiàn)象。
二、官僚主義方面的問(wèn)題
聯(lián)系群眾不夠密切。工作中與群眾聯(lián)系不夠密切，沒(méi)能認(rèn)認(rèn)真真傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和建議。全鄉(xiāng)的村組沒(méi)有全部走遍，很少主動(dòng)到村組進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)研，征求和收集群眾的意見(jiàn)和建議，為群眾切實(shí)解決生活中存在的一些問(wèn)題。有時(shí)收到群眾反映的一些困難和問(wèn)題，也沒(méi)有及時(shí)組織工作人員深入群眾了解情況，只是簡(jiǎn)單的把問(wèn)題分解給相關(guān)鄉(xiāng)村干部辦理，工作上存在聯(lián)系群眾不密切，關(guān)心群眾不夠多，服務(wù)群眾不到位，群眾觀點(diǎn)淡薄等現(xiàn)象。
工作講情面，不愿得罪人，有好人主義的思想。在工作中講情面多，批評(píng)人少，不愿意去得罪人，一味追求一團(tuán)和氣，不愿較真碰硬。
工作標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)不高，遇事有當(dāng)甩手掌柜的現(xiàn)象。對(duì)自己分管的工作滿(mǎn)足于過(guò)得去、一般化，不求過(guò)得硬、追求高標(biāo)準(zhǔn)，不愿大膽改革創(chuàng)新，墨守成規(guī)，不愿擔(dān)當(dāng)重任，工作只要完成了就萬(wàn)事大吉了，對(duì)于有些工作不去深入調(diào)查研究，而是按部就班，有時(shí)甚至當(dāng)甩手掌柜。
三、享樂(lè)主義方面的問(wèn)題
工作中有慵懶松散的現(xiàn)象。有時(shí)上班有遲到早退現(xiàn)象，存有“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”的傾向，有時(shí)候存在著“干累了，歇口氣”的想法，有時(shí)有應(yīng)付的思想，一定程度上還存在有些懈怠。思想上有不思進(jìn)取的現(xiàn)象。參加工作后，剛開(kāi)始的前幾年工作積極性很高，精神狀態(tài)很好，干勁也很足，時(shí)間長(zhǎng)了就有些松勁了,有時(shí)習(xí)慣于按部就班和不求有功但求無(wú)過(guò)的思想,有時(shí)甚至感到多一事不如少一事，得過(guò)且過(guò)，當(dāng)“太平官”、做“太平事”。因此，無(wú)論在開(kāi)展工作時(shí)，還是在解決各種問(wèn)題上，有時(shí)不能完全從群眾的角度和實(shí)際情況出發(fā)，出現(xiàn)了工作創(chuàng)新不夠、成效不大的現(xiàn)象。
生活上有貪圖享受的現(xiàn)象。實(shí)事求是地說(shuō)，自己有貪圖安樂(lè)享受的意識(shí)，艱苦奮斗精神發(fā)揚(yáng)的不夠。有接受村干部、親朋好友吃請(qǐng)現(xiàn)象。
四、奢靡之風(fēng)方面的問(wèn)題
勤儉節(jié)約意識(shí)不夠強(qiáng)。剛開(kāi)始看到一些奢靡之事，由于樸素的農(nóng)民情節(jié)也會(huì)心有不悅，但時(shí)間久了也就放松了對(duì)自己的要求。比如在過(guò)去的工作中，有時(shí)候下鄉(xiāng)看到困難戶(hù)家中一貧如洗，但是面對(duì)接待，盡管反復(fù)要求對(duì)方“簡(jiǎn)單些、不要浪費(fèi)”，當(dāng)看到滿(mǎn)桌的豐盛菜肴還是安然接受，說(shuō)明自己勤儉節(jié)約的意識(shí)慢慢淡化了。執(zhí)行廉政規(guī)定不夠嚴(yán)格。八項(xiàng)規(guī)定前有借公務(wù)接待之名宴請(qǐng)朋友現(xiàn)象，有時(shí)在承辦會(huì)議活動(dòng)時(shí)，存在講排場(chǎng)、安排宴請(qǐng)超標(biāo)等現(xiàn)象。對(duì)照上級(jí)的要求以及對(duì)自己的剖析，我認(rèn)為，出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要根源是：一是忽視的學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有合理安排好時(shí)間，沒(méi)有分清楚主次，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力;二是放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，沒(méi)有時(shí)刻以中央、省委、市委各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定嚴(yán)格要求自己;三是宗旨觀念有所淡化，為民服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)。
三、下一步整改措施
鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部處在基層工作第一線(xiàn)，其一言一行、一舉一動(dòng)都反映著黨和政府在人民群眾中的形象，要真正實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，就必須大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，帶頭深入基層、深入群眾，察民情、聽(tīng)民聲、解民憂(yōu)、集民智。做好以下幾個(gè)方面工作。
1、堅(jiān)定信念，服務(wù)群眾，在“學(xué)”上下功夫。
理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部，要常修為政之德，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，包括農(nóng)業(yè)、科技、黨建、精神文明等方面的知識(shí)，也包括學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)的各種文件、精神，熟悉黨的各項(xiàng)政策等。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)日常工作，要做好不怕吃苦不怕累的思想準(zhǔn)備，明確自己服務(wù)群眾的目的和要達(dá)到的目標(biāo)，把自己當(dāng)成群眾中的一員，融入到群眾中去，虛心向群眾學(xué)習(xí)，想群眾之所想，急群眾之所急，和群眾和諧相處，通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、權(quán)力觀和政績(jī)觀。
2、自覺(jué)帶頭，當(dāng)好表率，在“嚴(yán)”上下功夫。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部天天與群眾打交道，要自覺(jué)帶頭踐行群眾路線(xiàn)，做到心里裝著群眾，工作依靠群眾，目標(biāo)為著群眾，真正把實(shí)事辦好，把好事辦實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)愛(ài)民、系民、親民、為民的深廣情懷。在實(shí)際工作中，要擺脫日常事務(wù)的牽扯，將主要時(shí)間和精力集中到抓重點(diǎn)工作、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的落實(shí)上來(lái)，辦好關(guān)系群眾切身利益和增收致富的事。做到提高一級(jí)想問(wèn)題，提前一步抓落實(shí)，面對(duì)矛盾問(wèn)題，要說(shuō)到做到，說(shuō)好做好，言行一致，知行合一。要心里真正裝著人民，經(jīng)常深入到基層，為群眾解難題、辦實(shí)事、做好事，做到在感情上時(shí)刻念著群眾，在行動(dòng)上永遠(yuǎn)為了群眾。
3、艱苦奮斗，厲行節(jié)約，在“廉”上下功夫。
艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是我們黨的立業(yè)之本、取勝之道、傳家之寶，也是焦裕祿精神的精髓。我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿精神，在任何時(shí)候、任何情況下都自覺(jué)踐行艱苦創(chuàng)業(yè)、厲行節(jié)約、勤儉辦事的優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代精神，為推進(jìn)黨和人民的事業(yè)努力奮斗。當(dāng)前，全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緩慢、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，群眾增收渠道單一，為提前完成全面建成小康社會(huì)的任務(wù)還十分艱巨，這就要求全鄉(xiāng)的廣大黨員尤其領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，牢固樹(shù)立過(guò)緊日子的觀念，把有限的資金和資源用在全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵部位和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)上，用在為群眾擴(kuò)寬增收致富渠道和為民辦實(shí)事上來(lái)，使艱苦奮斗精神真正成為凝聚人民群眾克服困難的無(wú)價(jià)之寶。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人要牢固樹(shù)立“底線(xiàn)”意識(shí)，認(rèn)真遵守并堅(jiān)決貫徹執(zhí)行廉政準(zhǔn)則，清清白白、堂堂正正。
4、勇于擔(dān)當(dāng)，敢作敢為，在“實(shí)”上下功夫。
當(dāng)前正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、增長(zhǎng)速度換擋期、爬坡過(guò)坎關(guān)鍵期，存在諸多矛盾和困難，要保持不怕矛盾復(fù)雜、不怕任務(wù)艱巨、不怕責(zé)任重大，敢于挑起重?fù)?dān)，勇于克服困難，敢于真抓實(shí)干的精神。所有領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)聯(lián)系貧困村、貧困戶(hù)，幫助聯(lián)系村分析優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫助制定完善發(fā)展思路、增收計(jì)劃，幫助突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)全面小康;要圍繞就業(yè)、惠民、上學(xué)、就醫(yī)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一幫扶，能解決的立馬解決，不能解決的要制定方案限期解決。通過(guò)定好調(diào)子、找準(zhǔn)路子、沉下身子、邁開(kāi)步子，真抓實(shí)做，求真務(wù)實(shí)，一件事情一件事情地推進(jìn)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，實(shí)現(xiàn)建設(shè)提檔、管理提質(zhì)、發(fā)展提速、環(huán)境提優(yōu)、幸福提升。
謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇11
在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學(xué)的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，要想把班級(jí)工作做好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人而言，我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)班主任，管理好班級(jí)，需要做到“三心二意”，“三心”即責(zé)任心、愛(ài)心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
一、責(zé)任心
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。班主任的責(zé)任，我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也就是這份責(zé)任心驅(qū)使我去家訪(fǎng)，這一個(gè)半學(xué)期，縣城的學(xué)生我?guī)缀醵技以L(fǎng)遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們也家訪(fǎng)了本年段的十幾個(gè)九峰籍的學(xué)生，個(gè)別學(xué)困生我還家訪(fǎng)了四五次，如我班的黃三樂(lè)同學(xué)，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績(jī)比上次進(jìn)步了很大。
二、愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育�！弊鳛榘嘀魅�，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)。我班的曾東資同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他，提供力所能及的幫助。
三、平常心
我們班主任在教育工作中，應(yīng)力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進(jìn)取;結(jié)果不一定完美，應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學(xué)工作。不是每一個(gè)學(xué)生，我們都能夠教育得好的，部分學(xué)生可能需要社會(huì)教育他。但是只要我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)，我們就問(wèn)心無(wú)愧。
四、真意
所謂真意就是對(duì)學(xué)生要“真心實(shí)意”，即要在情感上對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習(xí)慣上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂(lè)傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
五、敵意
所謂“敵意”就是把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái)，把個(gè)別調(diào)皮學(xué)生當(dāng)成“敵人”， 采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過(guò)，這種“敵意”是建立在責(zé)任心和愛(ài)心的基礎(chǔ)之上的。
“百尺竿頭更進(jìn)一步”，我們七年二班一定會(huì)再接再勵(lì)，不斷提高自我，完善自我，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
作者： 朱玄聲 七年二班班主任
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，今天我講的題目題是《如何讓家長(zhǎng)會(huì)更高效》。
為什么要談這個(gè)題目呢？因?yàn)槲覀冮_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的不是為了完成任務(wù)，或者走形式，更不是為了找個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生告狀。而是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)整個(gè)班集體的建設(shè)起積極促進(jìn)的作用。下面我談兩點(diǎn)：
一、多做家教輔導(dǎo)
每位家長(zhǎng)都是望子成龍，然而很多父母由于方法不當(dāng)卻把本應(yīng)該成為龍的孩子培養(yǎng)成了蟲(chóng)，面對(duì)這樣的結(jié)局，每一個(gè)旁觀者都會(huì)很無(wú)奈，尤其是與孩子朝夕相處的班主任更會(huì)痛心疾首，因此，為了少出現(xiàn)這樣的結(jié)局，歷屆，我從接班后第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，就做系列的家庭教育講座，為家長(zhǎng)們拋磚引玉，讓他們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)更有方法、更有信心。但是，作為班主任要想講的到位、講的有理就必須學(xué)習(xí)，要不然就成了紙上談兵，因此，這些年我利用休息時(shí)間閱讀了蘇霍姆林斯基、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、陶行知、盧勤等古今中外教育名家的幾十本教育著作，有的書(shū)讀了數(shù)遍，對(duì)我的幫助非常大。
下面列舉幾個(gè)標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題下面的每一小點(diǎn)都會(huì)引經(jīng)據(jù)典的展開(kāi)敘述：
1、希望家長(zhǎng)做到四不：不打麻將、不玩游戲、不嘮叨、不把工作時(shí)的麻煩帶回家。
2、希望家長(zhǎng)處理好四個(gè)關(guān)系：夫妻關(guān)系、與長(zhǎng)輩的關(guān)系、與鄰居的關(guān)系、與學(xué)生本人的關(guān)系。
3、向家長(zhǎng)介紹孩子最反感的4件事：
�。ǘ@些事是孩子與父母對(duì)抗的原因之一）
做父母的總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較
總在吃飯時(shí)嘮嘮叨叨、或者陰沉著臉
總是看不到孩子的進(jìn)步
總在外人面前數(shù)落自己的孩子
4、重大考試后家長(zhǎng)要做的四點(diǎn)
�。�1）鼓勵(lì)，少潑涼水
�。�2）減壓，應(yīng)多安慰
�。�3）問(wèn)題，共同解決
�。�4）細(xì)心，要多觀察
如果說(shuō)幾次講座就能讓家長(zhǎng)的教育方法發(fā)生翻天覆地的變化是不可能，但起到的作用卻是潛移默化的，很多孩子都曾經(jīng)告訴我她父母開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后發(fā)生了哪些喜人的變化，看到孩子的神情我也由衷的高興。
二、抓住教育契機(jī)，讓家長(zhǎng)會(huì)不再是頒獎(jiǎng)會(huì)或者批斗會(huì)
我在歷次的家長(zhǎng)會(huì)之前都會(huì)反復(fù)回憶前一段時(shí)間發(fā)生的事情，從中篩選一兩個(gè)典型的、有教育意義的，然后加工，最后在家長(zhǎng)會(huì)上以出其不意的形式展現(xiàn)，掀起了一個(gè)又一個(gè)的*。
在20xx年11月17號(hào)，初二2班全體同學(xué)和家長(zhǎng)共同參與了我接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)熱烈而祥和，我對(duì)期中進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)并進(jìn)行了合影留念，陳佳歡同學(xué)屬于退步的同學(xué)，他屬于不受獎(jiǎng)勵(lì)的范圍，我事先沒(méi)有征得陳佳歡的同意就把他在QQ空間中寫(xiě)的內(nèi)容公布給同學(xué)和家長(zhǎng)。內(nèi)容如下"名次不重要，那已成為歷史，我的成績(jī)起起落落，就像生活一樣，同樣是起起落落，但是我相信，只要努力，就能成功，下一次考試成績(jī)一定會(huì)上去的，加油！"當(dāng)我讓孩子站在講臺(tái)上問(wèn)他是否有信心時(shí)，孩子眼含熱淚，大聲的連續(xù)說(shuō)了三聲"有",場(chǎng)面很感人，教室內(nèi)靜得出奇，同時(shí)到會(huì)的陳佳歡父母更是熱淚盈眶。在陳佳歡的感染下，很多沒(méi)有受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)挺起了胸，在他們的眼神中我看到了自信。而剛剛結(jié)束的期中考試，陳佳歡在年級(jí)取得了進(jìn)步39名的好成績(jī)。
由于時(shí)間關(guān)系，以上我介紹了自己的兩點(diǎn)做法，下面我用十六個(gè)字結(jié)束今天的發(fā)言，這十六個(gè)字也是我要求自己要做到的：用心思考，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)定的幫助。謝謝！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家早上好!
前些日子我看到這樣一句詩(shī)：無(wú)跡方知流光逝，有夢(mèng)不覺(jué)人生寒。生命在不經(jīng)意間消逝，就像光陰、流水一樣在不知不覺(jué)中流逝，幸虧我們有夢(mèng)，有夢(mèng)就不會(huì)覺(jué)得人生太寒冷。
是啊，在座的每一位老師，都是對(duì)教育有著執(zhí)著夢(mèng)想的人，因?yàn)閴?mèng)想我們并肩前行，因?yàn)橛袎?mèng)想我們快樂(lè)前行。
今天我要在各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面前，分享我的教育夢(mèng)想，粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。我將從做學(xué)生思想的引路人、做班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師、做具體工作的實(shí)干家這三個(gè)方面，與各位老師交流，不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、做學(xué)生思想的引路人
教育家弟斯多惠說(shuō)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。做學(xué)生思想工作，正是喚醒、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和激情，讓零星的火苗接觸、交融，最后匯成壯麗的火海。因此，作為班主任，做好學(xué)生各方面的思想工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
(一)引導(dǎo)學(xué)生立志
心學(xué)大師王陽(yáng)明說(shuō)，志不立，天下無(wú)可成之事。志不立，如無(wú)舵之舟，無(wú)韁之馬，飄蕩無(wú)逸。學(xué)生存在的諸多問(wèn)題，根本原因在于“未立志”，不知道自己要成為一個(gè)什么樣的人。因此，首先就是我自己立志，并帶領(lǐng)全班42名學(xué)生立志。
就在接手高三3班班主任的那一刻起，我寫(xiě)下了自己的志向：我立志成為一名積極向上，充滿(mǎn)正能量，全心全意為學(xué)生服務(wù)的班主任，用自己的心喚醒更多的心。
那么，學(xué)生立什么志向呢?
古人說(shuō)，無(wú)志之人長(zhǎng)立志，有志之人立長(zhǎng)志。引導(dǎo)學(xué)生立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)——高考目標(biāo)，考一所理想的大學(xué)。這也是高中三年應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)。
《孫子兵法》上有這樣一句話(huà)，求其上，得其中;求其中，得其下;求其下，必?cái) Ｕf(shuō)的是：追求上等的，可以得到中等的;追求中等的，可以得到下等的;追求下等的，什么都得不到。因此，我引導(dǎo)學(xué)生立大志，常常利用班會(huì)時(shí)間把全國(guó)知名高校宣傳片放給學(xué)生看，并讓學(xué)生在筆記本上、在自己的心中立下自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
在我和學(xué)生立志之后，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心變強(qiáng)大了，正能量多了，抱怨少了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了、主動(dòng)性增強(qiáng)了，讓我感受到了立志的神奇力量。
(二)引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想觀念
大家都知道，后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、自制力差，我認(rèn)為最主要的還是后進(jìn)生自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。教育家說(shuō)，優(yōu)等生需要優(yōu)越感，中等生給他失落感，而后進(jìn)生需要關(guān)注感。所以，從關(guān)注感這個(gè)角度出發(fā)，我有以下三點(diǎn)做法。
一是，與學(xué)生平等相處。當(dāng)我們與后進(jìn)生建立一種友好、平等的關(guān)系時(shí)，當(dāng)我們脫下“有色眼鏡”自然而然地把他們當(dāng)朋友時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開(kāi)心扉地與我們交朋友。
二是、為學(xué)生樹(shù)立信心，自信是成功的保證，在批評(píng)引導(dǎo)的同時(shí)，把更多的關(guān)心灑在他們身上，使他們感知到班主任的關(guān)注和期望，從而幫助他們樹(shù)立自信心，戰(zhàn)勝自我，鼓起上進(jìn)的勇氣。
三是、團(tuán)結(jié)班級(jí)科任教師，共同商議制定班級(jí)輔差方案，包抓到人，齊抓共管讓學(xué)生感覺(jué)到老師都在關(guān)注他，后進(jìn)生最需要的就是關(guān)注感。
例如，我班的小A同學(xué)，他學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不做作業(yè)，即使做了的作業(yè)也是亂七八糟，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)漫無(wú)目標(biāo)，對(duì)自己的前途毫無(wú)信心，家長(zhǎng)拿他也沒(méi)有辦法。但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡跑步，尤其是長(zhǎng)跑，于是我馬上找他談話(huà)，充分肯定了他的能力，并任命他為體育委員，鼓勵(lì)他積極參加體育活動(dòng)，同時(shí)也指出他平時(shí)的缺點(diǎn)。這樣，我給他指明了方向，使他不但找回了自信，而且認(rèn)清了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
去年在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了長(zhǎng)跑第一名的好成績(jī)，為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)�，F(xiàn)在，他已改過(guò)自新，不僅體育委員做的好，而且其它文化科目也有了一定的進(jìn)步。
思想教育不是靈丹妙藥，一用就靈，而是要不斷重復(fù)，不斷鞏固。一個(gè)班級(jí)在能有比較好的學(xué)習(xí)氛圍，不是一朝一夕的事，而是長(zhǎng)期鼓勵(lì)，長(zhǎng)期鞏固的結(jié)果。
二、做班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師
教育名師魏書(shū)生說(shuō)，一個(gè)成功的班集體必須著力打造符合時(shí)代要求的、先進(jìn)的班級(jí)文化，用全班同學(xué)認(rèn)同的文化凝聚人心，才能教永遠(yuǎn)立于不敗之地。
(一)班級(jí)文化墻
班級(jí)文化墻可以貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、學(xué)生書(shū)畫(huà)作品、教育政策宣傳等等，不僅能陶冶學(xué)生的情操，還會(huì)給人帶來(lái)視覺(jué)上的享受。有著“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
我們班的文化墻除了這些之外，我還專(zhuān)門(mén)增加了榜樣欄。
亞歷山大說(shuō)，命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。
詹姆士也說(shuō)，人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定。
因此，只要學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，只要有正能量我就拍照貼在墻上，為其他同學(xué)做榜樣。
每次考試，我是凡考必獎(jiǎng)，凡進(jìn)步必獎(jiǎng)，讓學(xué)體會(huì)到通過(guò)一階段時(shí)間的努力，有效果，有人認(rèn)可，給優(yōu)等生和進(jìn)步生一些優(yōu)越感。同時(shí)把他們的照片貼到墻上，讓他們成為中等生和后進(jìn)生的榜樣。
有一次年級(jí)月考，早晨8點(diǎn)考試，我7點(diǎn)在教室外經(jīng)過(guò)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，一個(gè)考場(chǎng)坐了4個(gè)學(xué)生，都是年級(jí)前十的好學(xué)生，正在認(rèn)真?zhèn)淇�，于是我拍照打印，貼在了墻上。
還有一次，下晚自習(xí)后10:20我到班上去看放學(xué)后關(guān)燈了沒(méi)有，一去卻發(fā)現(xiàn)，教室里面只有兩個(gè)人，黨琛同學(xué)正在向物理老師請(qǐng)教問(wèn)題，于是我拍照打印，貼在了墻上。
還有一個(gè)同學(xué)，小龍，每次去查宿，無(wú)論早晚都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭大的很，趁他不注意，我拍照，打印后貼在了墻上。
最后，我就這三張照片開(kāi)了一次班會(huì)，我問(wèn)同學(xué)們照片中的同學(xué)都是年級(jí)的前十名，他們的好成績(jī)是怎么得來(lái)的，學(xué)生都回答說(shuō)努力唄。我趁機(jī)教育學(xué)生，好成績(jī)的取得都是平時(shí)努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)尚且如此，你們有什么理由和資格貪玩呢?你們?nèi)绻芟裥↓�、小黨一樣好學(xué)，也一定能取得像他們一樣的成績(jī)。
通過(guò)樹(shù)立榜樣，班上早到教室的同學(xué)多了，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，請(qǐng)教老師問(wèn)題的學(xué)生多了，讓我感受到榜樣的神奇力量。
(二)校園文化活動(dòng)
豐富多樣的校園文化活動(dòng)是柞水中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有五彩紛呈的活動(dòng)來(lái)讓大家展示自己的風(fēng)采。
比如說(shuō)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀、才藝大賽、籃球賽、元旦晚會(huì)等等。面對(duì)這些活動(dòng)，班主任盡可能的放手，讓個(gè)體更好地參與、創(chuàng)生班級(jí)生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，班級(jí)生活同時(shí)也促進(jìn)個(gè)體幸福成長(zhǎng)。
每個(gè)人都能從活動(dòng)中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。這樣可以陶冶大家的情操，開(kāi)闊大家的眼界，從而使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展，得到更好的成長(zhǎng)。
最終實(shí)現(xiàn)：高品質(zhì)的班級(jí)生活，打造班級(jí)共同體。
文化鑄魂，構(gòu)建共同精神家園。我們高三3班共同信奉：1、做事者，必敬事，竭盡全力。2、仁者愛(ài)人，與人為善：①善，即“好”，“優(yōu)秀”，盡力讓自己成為有能力施善者;②天堂的樣子：靠近你，溫暖我。
三、做具體工作的實(shí)干家
陸游有一句詩(shī)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。告訴我們，如果想要深入理解做事做學(xué)問(wèn)的道理，必須要親自實(shí)踐才行。我想做教育也是一樣。
(一)勤學(xué)習(xí)——打鐵還需自身硬
“三人行，必有我?guī)煛�。在班�?jí)管理上，每當(dāng)班級(jí)有棘手的問(wèn)題，我都會(huì)向師徒結(jié)對(duì)子的師傅張國(guó)富老師請(qǐng)教，張老師總是不厭其煩，為我慷慨的講述他管理班級(jí)的小故事，為我解難。同時(shí)，我還向年級(jí)組其他班主任學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我在接手這個(gè)班的時(shí)候，我感覺(jué)壓力很大，不知能否代好這個(gè)班級(jí)，于是我在網(wǎng)上買(mǎi)了兩本如何做班主任的書(shū)籍，不時(shí)翻閱學(xué)習(xí)。對(duì)我日常管理班級(jí)，或多或少有所啟迪。
我想，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)他人的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
(二)勤到班、到宿舍——陪伴是最好的教育
勤到班、到宿舍，可以給同學(xué)們樹(shù)立良好表率，有利于提高學(xué)生到班、歸宿的自覺(jué)性，也有利于觀察了解學(xué)生的思想面貌、情感狀態(tài)、健康狀況、個(gè)性特征等等，根據(jù)實(shí)情制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。
以前，我每次午晚按時(shí)查宿，學(xué)生熟悉我查宿的時(shí)間后，常常作出假象，一副坐姿端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真的樣子，欺騙了我一次又一次。有一天中午我改變行動(dòng)軌跡，1點(diǎn)我去查宿看學(xué)生有沒(méi)有午休。結(jié)果，一去，嚇我一跳。一宿舍四個(gè)同學(xué)正在打牌，我敲門(mén)的時(shí)候?qū)W生在貓眼看是誰(shuí)，我一把堵住貓眼，學(xué)生不知道是我，一開(kāi)門(mén)便抓個(gè)現(xiàn)形。一番審問(wèn)后，學(xué)生交待，最近老是這個(gè)點(diǎn)打牌。最后，按照學(xué)校規(guī)定予以停宿一周處理。
20__年11月的一個(gè)星期五下午，我在外面吃完飯，正準(zhǔn)備回學(xué)校，突然發(fā)現(xiàn)一品香餃子館有我們班兩個(gè)學(xué)生正在玩手機(jī)，我本想校外玩手機(jī)，我不便管理，隔著玻璃拍個(gè)照準(zhǔn)備離開(kāi)，可是在我拍照的時(shí)候?qū)W生看見(jiàn)了我，于是我走進(jìn)去二話(huà)不說(shuō)一手一個(gè)手機(jī)。問(wèn)他們手機(jī)哪里來(lái)的，學(xué)生說(shuō)，問(wèn)職中同學(xué)借的，剛好我們班級(jí)群里有人發(fā)信息，他們的手機(jī)都出現(xiàn)了班級(jí)微信群信息，我問(wèn)職中有你爸嗎?他說(shuō)沒(méi)有，我說(shuō)那為什么職中同學(xué)會(huì)出現(xiàn)我的班級(jí)群里。學(xué)生默然不語(yǔ)。
就這樣反復(fù)詢(xún)問(wèn)之后，他兩交待在9月開(kāi)學(xué)的時(shí)候省吃?xún)�用買(mǎi)下了手機(jī)，常常在夜深人靜，宿管入睡后拿出來(lái)偷偷打游戲。這次校外意外發(fā)現(xiàn)，查出手機(jī)兩部，最后按學(xué)校當(dāng)時(shí)的規(guī)定停宿停課一周處理。
還有一次，下晚自習(xí)后我在小賣(mài)部門(mén)前閑轉(zhuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)，拐角處，有兩個(gè)學(xué)生，一男一女，當(dāng)他們正準(zhǔn)備拉手的時(shí)候，我悄悄的從他們后面走上去，拉住了他們倆的手。他們?nèi)鐚?shí)交代，正在談戀愛(ài)。于是，通過(guò)一段時(shí)間的思想教育之后，男生女生有了很大的轉(zhuǎn)變，反復(fù)思考之后報(bào)告給我說(shuō)，當(dāng)前以學(xué)習(xí)為重，他們不再交往了，并送我了一首詞。
長(zhǎng)相思.不見(jiàn)
急一時(shí)，緩一時(shí)，
心已銀河彼岸辭，漫夜寒燈寂。
冷一分，暖一分，
風(fēng)瑟鳴咽夢(mèng)不成，昨夜無(wú)此人。
這首詞寫(xiě)的情真意切，沒(méi)有真情實(shí)感是很難寫(xiě)出這樣的詩(shī)句。
這幾次意外的發(fā)現(xiàn)后，我常常想在我們背后還有多少不為人知的秘密，也許這就是影響學(xué)習(xí)的主要原因吧，于是，我的腿更勤了。有事沒(méi)事瀟灑走一回，東看看，西瞧瞧，于健身有益，于管班有益。
(三)勤交流——打開(kāi)心的大門(mén)
勤與學(xué)生交流，可以獲得許多學(xué)生的信息，及時(shí)掌握班級(jí)的思想動(dòng)向。同時(shí)，有些同學(xué)因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注，不斷進(jìn)步。
勤與與科任教師交流，了解班級(jí)整體及個(gè)體情況，共探處理辦法。重視科任老師的建議，無(wú)條件地幫助解決難題。配合默契，主動(dòng)擺好自己的位置，讓學(xué)生重視科任教師及課程的學(xué)習(xí)。
勤與學(xué)生家長(zhǎng)交流,及時(shí)了解學(xué)生在家，有利于更好的管理班級(jí)。學(xué)生進(jìn)步了，必須告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生;學(xué)生犯錯(cuò)了，根據(jù)情況選擇是否告訴家長(zhǎng)，給學(xué)生留點(diǎn)面子;有事沒(méi)事，偶爾聯(lián)系家長(zhǎng)，改變班主任打電話(huà)給家長(zhǎng)就是告狀的觀念。
我 們 共 勉
以上就是我發(fā)言的全部?jī)?nèi)容，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師的一路支持，一路陪伴。
最后與各位老師分享一句話(huà)：教育工作艱辛而神圣，我相信每份辛勞都會(huì)有收獲。希望我們一如既往，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，生命不息，奮斗不止!既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!