在高校圖書館館長會議上的講話稿
經過努力，基本建立起了學科門類比較齊全的高層次學位與研究生教育體系，博士、碩士學位授權單位和授權學科點的大幅增長，填補了我省研究生培養(yǎng)在某些學科上的空白，增強了高層次學科點的互補和支撐作用，研究生的招生能力由1996年的1745人擴大到了*年的10469人，增長了5倍，其中博士研究生的培養(yǎng)能力增長了6倍。上星期我省召開了研究生培養(yǎng)工作會議，專門研究了研究生培養(yǎng)質量問題。我們目前最關心的問題是，授權點數(shù)量和培養(yǎng)能力的增長很快，培養(yǎng)質量能否有保障。
（五）學科專業(yè)結構得到優(yōu)化。
教育廳根據(jù)專業(yè)結構與布局要與經濟建設、社會發(fā)展和產業(yè)結構相適應原則，對原有的專業(yè)進行了改造，優(yōu)化了專業(yè)結構，增強了專業(yè)的適應性。首先，我們結合新的專業(yè)目錄，遵循"寬口徑、大專業(yè)、多方向、強適應"的原則，按照"合并、拓寬、改造、增新"的方針，對學校已有的專業(yè)進行調整、改革和建設。其次，制定了全省專業(yè)建設規(guī)劃，根據(jù)全省的需要和教育資源的配置，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)的布局。第三，做好示范性的專業(yè)建設，開展教學改革試點專業(yè)、試點課程的立項工作。這些試點專業(yè)、試點課程在教學內容、課程體系、教學方法、師資等方面都形成了鮮明的特色，帶動了專業(yè)建設整體水平的提高。從*年到XX年，全省高校增設專業(yè)732個，使全省高校的本科專業(yè)點由*年調整以后的515個增加到了1247個，增長率為142.1%。目前我省高校共有2758個專業(yè)點，專業(yè)設置的門類齊全，分布基本合理，涵蓋了新專業(yè)目錄中11個學科門類的大部分專業(yè)，部分高校還設置了專業(yè)目錄以外的如電子商務、信息安全等與社會息息相關、就業(yè)率比較好的新型專業(yè)。經過建設，基本形成了一個多學科的、多層次的、基本能夠適應我省經濟建設和改革發(fā)展的、比較完整的學科專業(yè)體系。
�。┲攸c建設成效顯著。
從"八五"時期開始，我們就在全省高校遴選了118個重點學科、69個重點實驗室進行重點建設；"十五"期間，又從優(yōu)中選優(yōu)，選擇了44個重點學科、35個重點實驗室進行強化建設。 "八五"期間省財政投入重點學科建設的經費為5000多萬元，各有關高校的配套經費為1000多萬元，省與高校共同培植重點學科和重點實驗室。"九五"期間，省財政投資為6000多萬元，重點學科和重點實驗室的建設，對于培養(yǎng)高層次人才、穩(wěn)定人才以及對學校層次的提高和本科、研究生等等各方面教育的發(fā)展能夠起到非常重要的作用，重點學科和重點實驗室的發(fā)展，也培養(yǎng)、吸引和穩(wěn)定了一大批優(yōu)秀人才。
按照山東省政府《03-XX年教育振興計劃》的要求，省教育廳分五個批次遴選和培養(yǎng)了571名中青年和學術帶頭人培養(yǎng)對象，狠抓了學術骨干的培養(yǎng)和配備工作，為青年學者積極創(chuàng)造平等競爭、脫穎而出、健康成長的條件和環(huán)境。各個高校也采取吸引和培養(yǎng)相結合的方式，鼓勵青年教師攻讀在職碩士、在職博士，改善具有博士、碩士學位的青年教師的工作環(huán)境和生活條件，培養(yǎng)、引進和留住了一大批學術骨干，學歷結構也不斷優(yōu)化。目前，我省師資隊伍結構情況是：*年底，全省高校共有專職教師50757人，比*年增長87%；教師的職稱結構也有了較大的改善，具有正、副高級職稱的專職教師的比例由*年35.5%提高到了*年的40.6%；教師的學歷結構也得到了優(yōu)化，*年具有博士和碩士學位的教師共有14942人，比*年增加了8276人；教師的年齡結構也有所優(yōu)化，35歲以下的青年教師共計25654人，占教師總數(shù)的50.5%。經過這幾年的調整，我省高校教師的結構趨于年輕化、高學歷化。