閱讀活動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文（精選5篇）

閱讀活動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文 篇1

　　各位家長(zhǎng)朋友：

　　大家下午好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，同時(shí)也感謝你們對(duì)學(xué)校工作的大力支持。

　　為了一個(gè)共同的目標(biāo)——讓我們的孩子更出色、更優(yōu)秀，今天我們相聚在一起，我今天和各位探討的話題是：讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。

　　各位家長(zhǎng)朋友，我想大家最關(guān)心的是孩子的考試成績(jī)，那我就從這次期中考試的說(shuō)起。這次期中考試是學(xué)校和老師代表批閱的，和數(shù)學(xué)語(yǔ)文大卷一樣，我們把各年級(jí)每個(gè)班級(jí)的試卷大叉之后，密封了試卷，閱完后統(tǒng)一拆封，再計(jì)算分?jǐn)?shù)�？梢哉f(shuō)是把握的標(biāo)準(zhǔn)是完全公平公正的。這次考試，我閱的是六年級(jí)的，閱完后和閱其他年級(jí)的和老師進(jìn)行了溝通，認(rèn)為現(xiàn)在孩子們的存在以下問(wèn)題：

　　一、選材單一。比如這次考試六年級(jí)的兩個(gè)題目，一個(gè)是讀后感，另一個(gè)是"以生活需要—--為題"，學(xué)生中卻出現(xiàn)了許多雷同的事例：讓座、做飯、洗衣服、學(xué)騎車等等，固然這些是孩子們的一種生活經(jīng)歷。但是如果六年級(jí)學(xué)生才剛剛從這些經(jīng)歷中有所感悟的話，他們的生活豈非太單調(diào)，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實(shí)生活充滿新奇與未知，探究與體驗(yàn)應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào)。

　　二、結(jié)構(gòu)模式化。一是總體結(jié)構(gòu)拘泥于三段式。對(duì)于初文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三段式要求是必要的，但是其他年級(jí)仍只會(huì)三段式寫法，太不應(yīng)該。二是開頭結(jié)尾模式化。

　　三、不注意觀察積累，感覺無(wú)物可寫。學(xué)生怕文，寫不出好，這在很大程度上是由于缺乏對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，沒有養(yǎng)成積累的習(xí)慣和缺乏的興趣所致。當(dāng)然，這與小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)也有很大的關(guān)系。許多老師都曾有這樣的體會(huì)：一旦布置文，學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉地說(shuō)"寫什么"。到的時(shí)候，對(duì)對(duì)象缺乏鮮明的印象，頭腦一片空白，半天也寫不出幾句話來(lái)。

　　四、中說(shuō)假話、空話、套作、背作泛濫。學(xué)生面對(duì)一次次的，總是為"寫不好"而傷腦筋，不知不覺中對(duì)產(chǎn)生了一種懼怕心理。中的"情"不是真情，是在編造苦難。一些學(xué)生的習(xí)作雖然寫得像模像樣，卻覺似曾相識(shí)。學(xué)生為了應(yīng)付多種題材的習(xí)作，不是睜大慧眼去觀察生活，選取自己的生活體驗(yàn)作為習(xí)作材料，而是下功夫去選擇和背誦，去套作、背作。就拿這次四年級(jí)來(lái)說(shuō)，是要求"同學(xué)們根據(jù)括號(hào)內(nèi)提示的詞語(yǔ)，從中選擇幾個(gè)，展開想象，編一個(gè)故事"，可是有四十多個(gè)孩子跑了題，原因就是語(yǔ)文園地四習(xí)作是寫一種小動(dòng)物，孩子們根本不審題目，直接背己寫過(guò)的。甚至文不對(duì)題。

　　各位家長(zhǎng)，當(dāng)前正在深入實(shí)施語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生上的問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重，問(wèn)題究竟出在哪里，這是值得我們深思、再深思的重要問(wèn)題，探究其根源，無(wú)非有以下幾方面原因：

　　(一)分?jǐn)?shù)至上，教學(xué)的功利性�，F(xiàn)在的教育使學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，親近自然，感受生活;沒有更多時(shí)間去參與實(shí)踐、參與探究。家——校單調(diào)的生活路徑，使學(xué)生"不知有漢，無(wú)論魏晉"。從而導(dǎo)致學(xué)生沒有原始材料，談何有話可說(shuō)。

　　(二)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)思路不明確。學(xué)生習(xí)作水平提高不會(huì)一蹴而就，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，從小就要逐步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，感悟生活。隨年級(jí)升高，能通過(guò)口述、小練筆、每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來(lái)。只有自己親眼目睹、洗耳恭聽、親身體驗(yàn)的事情，才會(huì)言之有物，具有真情實(shí)感。

　　(三)課外閱讀嚴(yán)重不足，缺少中外文化浸染�，F(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀集。根本無(wú)法做到居高臨下，登高望遠(yuǎn)。沒有積累就沒有習(xí)作的底氣。

　　(四)生活基礎(chǔ)薄弱。有些習(xí)作雖然文通字順，條理清楚，但內(nèi)容卻讓人啞然失笑，嚴(yán)重缺少生活體驗(yàn)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生"廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。"并且在"總目標(biāo)"中對(duì)課外閱讀總量作了明確的規(guī)定：小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀課文160(段)。

　　家長(zhǎng)們可能也聽說(shuō)了最近北京關(guān)于語(yǔ)文教育教學(xué)方面的改革，"小學(xué)1-2年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。3-4年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。5-6年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。(意思是：小學(xué)1、2年級(jí)學(xué)會(huì)幾個(gè)學(xué)母語(yǔ)的基本功，3、4、5、6年級(jí)最重要的是學(xué)會(huì)閱讀，閱讀在小學(xué)階段是最重要的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。)此外還強(qiáng)調(diào)：小學(xué)1-2年級(jí)通過(guò)講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。3-4年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6年級(jí)注意章整體閱讀，品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。中、高考語(yǔ)文試卷中增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置"可選擇性"命題。(通過(guò)這次改革讓我們強(qiáng)烈的感受到的是：想讓孩子上好的初中、高中、大學(xué)，就必須多讀書，勤閱讀、多練筆、多積累好名佳作、古詩(shī)名句，這些將取代大量的目前死記硬背的知識(shí)，相信所占比例還不會(huì)小。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起從小重視，從現(xiàn)在開始著重培養(yǎng)，在小學(xué)階段多積累還為遲不晚)

　　現(xiàn)在我校開設(shè)了閱讀課，在樓道、教室都進(jìn)行開放式閱讀，教育局也給我們投入了大量的資金來(lái)充實(shí)圖書館，在寒暑假我們會(huì)把書讓孩子們借回家閱讀，學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、評(píng)比讀書明星家庭、讀書明星等舉措都是在為孩子們了更多更好的讀書氛圍。

　　可是，有很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校這是搞用不著的，與考試無(wú)關(guān)，與成績(jī)無(wú)關(guān)，容不得我們的孩子花時(shí)間去進(jìn)行有效的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，更多地認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該一門心思地去圍繞課本轉(zhuǎn)，圍繞課堂轉(zhuǎn)，上課聽課、下課做題的學(xué)生就是好學(xué)生。在孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)階段，許多家長(zhǎng)都會(huì)以孩子能流利地從1數(shù)到100，能背誦多少首唐詩(shī)、宋詞而津津樂(lè)道。進(jìn)入學(xué)校教育階段，絕大多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的成績(jī)是優(yōu)還是良，對(duì)孩子閱讀課外讀物持反對(duì)意見。其實(shí)，我們的家長(zhǎng)都忽視了一個(gè)十分重要的問(wèn)題，那就是我們的孩子在學(xué)前教育階段、啟蒙教育階段，甚至中學(xué)教育階段，學(xué)得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是孩子的閱讀習(xí)慣更為重要。

　　我知道，更多的家長(zhǎng)更關(guān)心考試，我們就來(lái)勢(shì)利一點(diǎn)，談?wù)勯喿x與考試的關(guān)系。孩子們都從低年級(jí)過(guò)來(lái)的，一二年分?jǐn)?shù)高，大都考九十多分，原因是年級(jí)低考察的是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)。可是一到三年級(jí)出現(xiàn)分水嶺，特別是語(yǔ)文成績(jī)一下子考到八十多分，家長(zhǎng)疑惑，惡性開補(bǔ)，上班、閱讀班、找家教等想盡了各種辦法，但是成績(jī)?nèi)匀徊槐M如人意。我們?cè)谧�的家長(zhǎng)肯定都看到過(guò)孩子的考卷，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，試卷內(nèi)容分為識(shí)字寫字、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作，基礎(chǔ)知識(shí)占的比重越來(lái)越少，幾乎低于30%，檢測(cè)學(xué)生能力的題目閱讀和習(xí)作等占了近70%，這恰恰檢測(cè)的就是孩子的閱讀與表達(dá)能力，這些知識(shí)都是課本中所沒有的，是很靈活的，平時(shí)不愛看書的孩子總是考不出令人滿意的成績(jī)。而且越到高年級(jí)越明顯，讀書多的孩子后勁特別足，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。大量閱讀或許讓孩子少做了幾道題，但換得的是孩子將來(lái)考試能夠取得高分。當(dāng)然，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并不只是為了考試，更為重要的是，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有利于孩子各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)孩子對(duì)問(wèn)題的理解能力，有利于孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，可以使孩子在閱讀中陶冶情操，增長(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，不斷獲取新知識(shí)、新技能，提高孩子的.生存能力，更有利于孩子的成長(zhǎng)、成才。

　　有些家長(zhǎng)可能會(huì)這樣說(shuō)，我們的孩子學(xué)習(xí)比較困難，課本上的東西能搞懂已不錯(cuò)了，還去讀什么其他的東西，免得分心。其實(shí)這種想法是完全不對(duì)的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)"閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段"。他在《給教師的100個(gè)建議》一書中這樣說(shuō)："學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要沒完沒了的‘拉一把’，而是靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。"所以，不管您的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)是好還是不太好，都應(yīng)激發(fā)他的讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如果一個(gè)孩子雖然天分不怎么高，但他很喜歡看書，您不用擔(dān)心他會(huì)學(xué)不好，而如果一個(gè)孩子每天愿花兩小時(shí)看電視，花半天的時(shí)間打電腦游戲，卻不愿花30分鐘看書，那您可得引起重視了，可能他非常聰明，但我想他一直不愛看書的話，他的成績(jī)肯定會(huì)越來(lái)越差。作為家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光為孩子的未來(lái)。

　　培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，僅僅依靠我們的班主任教師是很難奏效的，我們的家長(zhǎng)也必須改變觀念，以身示范，正確引導(dǎo)，還要有計(jì)劃的科學(xué)安排。家長(zhǎng)們與其請(qǐng)來(lái)家教或買大量的課外學(xué)習(xí)資料占用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，倒不如把更多的時(shí)間交給孩子，讓他(她)自由自主地閱讀，在閱讀中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，在閱讀中憧憬著美好的未來(lái)。要讓讀書成為孩子的一種習(xí)慣，就要努力去培養(yǎng)，只要從小培養(yǎng)，它就會(huì)像吃飯睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長(zhǎng)日久，書會(huì)成為孩子最知心的朋友。如何讓孩子從繁重的功課中解放出來(lái)，從電視機(jī)、游戲機(jī)旁邊走向奧妙無(wú)窮的讀書生活呢?

　　首先，要想讓孩子有興趣來(lái)讀書，就要讓孩子有求知的欲望。

　　這就要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。家長(zhǎng)要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向，不要隨便否定孩子的愿望。要讓孩子走出校門以后，就很想讀些"讓人輕松"、"有欣賞價(jià)值"、"能開闊視野"的書，或者在孩子們中間流行的讀物。當(dāng)孩子有了自己感興趣的讀物時(shí)，促使孩子養(yǎng)成天天自動(dòng)讀書的習(xí)慣才有了基本條件。

　　家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店，讓他們自己挑選自己喜愛的書。經(jīng)常帶孩子去社區(qū)或單位的閱覽室、圖書館，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。

　　其次，家長(zhǎng)要注意提高和保持孩子讀書的熱情。

　　當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí)，家長(zhǎng)要采取主動(dòng)參與的態(tài)度，對(duì)孩子的讀書活動(dòng)給予關(guān)注。要隨時(shí)找機(jī)會(huì)讓孩子講講書中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓孩子把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長(zhǎng)讀。有時(shí)，家長(zhǎng)還要有意參與孩子討論讀后感。也可以結(jié)合孩子在語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容"借題發(fā)揮"。這樣做既強(qiáng)化了孩子的讀書興趣，使之堅(jiān)持讀書熱情，又有利于家長(zhǎng)了解孩子讀書的質(zhì)量。

　　家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持，鼓勵(lì)，給孩子展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)是孩子堅(jiān)持讀書的動(dòng)力，也是強(qiáng)化讀書興趣最有力的刺激。(我校三樓簽約小作家，是讀書明星展示臺(tái)，家長(zhǎng)可以會(huì)后去參觀)每當(dāng)孩子讀了書、增長(zhǎng)了知識(shí)，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予肯定。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在閱讀后寫一些，可以摘抄好詞好句，可以寫寫等，還可以有選擇地讓孩子參加一些征文大賽。這樣，他們讀書的自覺性、堅(jiān)持性就會(huì)大大加強(qiáng)。

　　第三，家長(zhǎng)要為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。

　　外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1.言教不如身教

　　父母應(yīng)起表率作用，父母看書的習(xí)慣、神情，會(huì)直接感染給孩子。多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。孩子在那讀書，作為家長(zhǎng)就是拿本《故事會(huì)》再看，也是起到了以身作則的作用，成為孩子效仿的對(duì)象。如果家長(zhǎng)自身厭惡學(xué)習(xí)，不愛看書讀報(bào)，不思進(jìn)取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂(lè)，家庭生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會(huì)受到污染。要知道，家長(zhǎng)自我教育的第一步，就是對(duì)孩子進(jìn)行教育的一大步。

　　2.建立書香環(huán)境

　　曾有人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高成就學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境：(1)干擾較少。(2)有獨(dú)立的書房。

　　(3)有較多的課外書。孟母為什么要三遷，是因?yàn)槎�得環(huán)境的巨大影響力。有位學(xué)者說(shuō)從他懂事起，家中到處都是書，書就是他的玩具，后來(lái)看書就成為理所當(dāng)然的事。如果孩子看書，家長(zhǎng)應(yīng)該壓縮看電視的時(shí)間或放小音量，最好是放電視的房間與書房隔絕，避免聲音對(duì)孩子讀書的干擾。

　　3.定期帶孩子去買書

　　放假有空時(shí)，可以帶孩子到書店的兒童讀物區(qū)挑選書籍，讓他有親近書本的機(jī)會(huì)。孩子有興趣的書，買回去比較愿意看，父母自作主張幫他挑的，反而被他束之高閣，所以父母只要做好最后的把關(guān)工作，適度地尊重孩子的意見。

　　4.父母讀書的態(tài)度

　　家長(zhǎng)多持鼓勵(lì)欣賞的態(tài)度，孩子比較容易建立自信心，肯定自我價(jià)值。利用家中的讀物，挪出一個(gè)角落，作為"家庭圖書角"，可以鼓勵(lì)孩子用零花錢買新書，不斷補(bǔ)充新書。目前我校大力提倡親子閱讀，目的就是讓孩子與您共讀一本書，讓孩子與您能夠有更多的話題互相交流，低年級(jí)的可以開展家長(zhǎng)與孩子互讀，就是家長(zhǎng)給孩子讀一段，孩子給家長(zhǎng)讀一段，這樣孩子讀書的熱情就會(huì)很高，而且只要家長(zhǎng)堅(jiān)持孩子一定能做到，從而養(yǎng)成讀書習(xí)慣。這種方法很奏效，可以試試，但一定要堅(jiān)持長(zhǎng)久才能見效。

　　各位家長(zhǎng)，書是知識(shí)的泉源，也是的食糧。拿破侖說(shuō)："讀書就是力量，因?yàn)樽x書可以幫助工作，可以增加工作的力量。"在這知識(shí)爆炸的時(shí)代，能隨時(shí)吸收最新信息，才能比別人領(lǐng)先一步。父母及早培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，等于為他打下扎實(shí)的求知基礎(chǔ)。讓我們一起祝福孩子們?cè)陂喿x中、在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)!讓閱讀成為我們大家的習(xí)慣。真心希望我今天的能引起您的共鳴，能改變您今后的行為，真正達(dá)到拋磚引玉的效果，再次感謝您認(rèn)真的聆聽!

閱讀活動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文 篇2

　　各位老師，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　首先自我介紹一下，我是二二班李瑤同學(xué)的媽媽。受班主任夏老師的委托，今天非常榮幸站在這里與各位家長(zhǎng)一起分享如何增強(qiáng)小孩閱讀方面的知識(shí)，提高孩子的閱讀能力。學(xué)校之次開展的親子閱讀活動(dòng)作為家長(zhǎng)我很支持，而且覺得很有意義。通過(guò)這次活動(dòng)有幸與各位家長(zhǎng)一齊交流我在這方面的一些微不足道的經(jīng)驗(yàn)，講的不妥的地方請(qǐng)各位老師家長(zhǎng)諒解。

　　今天我要與各位家長(zhǎng)老師交流的主題有三個(gè)方面：第一個(gè)是閱讀的重要性，第二個(gè)是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，第三個(gè)是怎樣提高孩子的閱讀能力。首先說(shuō)說(shuō)閱讀的重要性：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)正是讀書的黃金時(shí)間，在童年時(shí)代為你們自己鋪設(shè)一條靠閱讀走向成功的道路是至關(guān)重要的，新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文雙向突破訓(xùn)練：閱讀與寫作>這本書是讀與寫，講與練，書與本的結(jié)合，仿佛一位貼身老師，指導(dǎo)你怎樣閱讀，怎樣解題。還有像{日有所誦}{成語(yǔ)接龍}等這些都適合二年級(jí)的學(xué)生閱讀。同學(xué)們的.家庭作業(yè)不是很多，如果把大量的時(shí)間都浪費(fèi)在電視，玩游戲上那就太可惜了。當(dāng)然我不反對(duì)同學(xué)們看諸如{探索}{百家講壇}這類知識(shí)性，趣味性節(jié)目。下面我想了解一下自開學(xué)以來(lái)看過(guò)5本課外讀物的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，謝謝大家！

　　讀書可以拓展人生的寬度，通過(guò)讀書可以獲得很多智慧。讀一本好書就是和許多高尚的人講話。好讀書即為喜歡讀書，當(dāng)你喜歡讀書你會(huì)從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該充分激發(fā)孩子的閱讀興趣。李瑤每周回家我都讓她讀書，特別是清早起來(lái)我都讓她讀課文，剛開始她不想讀我就陪著她一起讀，給她講道理，自己也看書看報(bào)，時(shí)間久了她就慢慢養(yǎng)成了自覺性，總而言之就是讀書好，好讀書，讀好書。這樣讀書才會(huì)有意義。

　　第二就是如何提高孩子的閱讀能力：

　　1：循序漸進(jìn)，由易到難；

　　2：閱讀量有少到多；

　　3：家長(zhǎng)督促孩子每天做完作業(yè)后選擇性讀一些課外書籍。

　　第三就是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這也是最重要的。總過(guò)有3個(gè)方面。

　　1：天天讀，不在多而在精。要善于選擇，好書如摯友，終身不相負(fù)，書能給孩子營(yíng)養(yǎng)，但前提是必須要是好書。

　　2：讀一些孩子感興趣的書，內(nèi)容廣泛一點(diǎn)。

　　3：不動(dòng)筆墨不讀書。讀書的過(guò)程中有些書可能孩子一下子不能理解，但這不要緊，書中好的段落，有一些好的詞匯要求孩子做上記號(hào)，每天背一些。也許孩子現(xiàn)在不能完全理解，但對(duì)她們以后寫作是有益的。

　　親子共讀就和各位家長(zhǎng)交流到這里，最后還有一句話要送給我們的老師，也是我們所有家長(zhǎng)的心聲。我想說(shuō)的是：老師你們辛苦了！謝謝你們。告別20xx年我們即將迎來(lái)新的20xx年，新年新氣象，新年播撒新的希望。在這里我衷心的祝愿老師，家長(zhǎng)，同學(xué)們，新年快樂(lè)！祝愿大家在新的一年里心想事成，笑口常開！謝謝！

閱讀活動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文 篇3

　　各位家長(zhǎng)朋友：

　　大家下午好!

　　歡的到來(lái)，看到黑板上的題目，我們可以了解到今天的家長(zhǎng)會(huì)有一個(gè)嚴(yán)肅的主題——“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)，我希望嚴(yán)肅的話題有個(gè)輕松地開始。我們就從一則笑話開始吧：開學(xué)第一天老師點(diǎn)名，突然有一個(gè)很奇怪的名字，但老師還是大聲地念了出來(lái)：“木棍!誰(shuí)叫木棍?”只見一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我不叫木棍我叫林昆。中間的木字近“木”成“林”，近“昆”成“棍”，向左成林則生，向右成棍則死。聯(lián)系我們的教育，活教成林，死教成棍�！八馈痹谶@里是一個(gè)比喻，是指思維僵化，行為模式化，缺乏創(chuàng)新力。

　　現(xiàn)在社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育的質(zhì)疑聲浪不斷，對(duì)此，國(guó)家教委幾次對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了修訂，語(yǔ)文教學(xué)正從重課文分析輕閱讀積累的老路上闖出一條新路，走上重閱讀、重積累、重的陽(yáng)光大道。為了改變我們現(xiàn)有的局面，也為了讓我們的孩子早日受益，學(xué)校作了廣泛的考察，進(jìn)行了周密的論證后，認(rèn)為實(shí)施“海量閱讀”課程是解決當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高耗低能的最好策略。

　　首先我想先來(lái)跟大家解讀，什么是“海量閱讀”。

　　“海量閱讀”就是廣泛閱讀，海量閱讀。閱讀內(nèi)容涉及古今中外，所讀書目涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文等。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀的要求重在喚起學(xué)生的閱讀欲望，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重在進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累;而對(duì)閱讀內(nèi)容的理解不求“過(guò)精、過(guò)細(xì)、過(guò)深”。一個(gè)人的發(fā)育如果離開了自主閱讀，離開了真正經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠(yuǎn)。

　　語(yǔ)文教學(xué)需要改革試驗(yàn)，凡試驗(yàn)有成功亦有失敗，作為家長(zhǎng)我們可不愿意讓孩子當(dāng)試驗(yàn)品，成功了皆大歡喜。失敗了呢?我們?cè)趺锤夷煤⒆拥奈磥?lái)開玩笑?對(duì)于家長(zhǎng)們的這些顧慮學(xué)校都考慮到了，學(xué)校也非常慎重。我們的校長(zhǎng)一直對(duì)“海量閱讀”情有獨(dú)鐘，一直在想著如何來(lái)做好這件對(duì)學(xué)生終生受益的課程實(shí)驗(yàn)。學(xué)校幾次召開業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及骨干老師會(huì)議，商討這一事宜。去年，由校長(zhǎng)帶隊(duì)，組織教導(dǎo)處、教科室的和部分老師前往山東參加“全國(guó)新經(jīng)典大講壇”活動(dòng)，我們的“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)拉開序幕。活動(dòng)中我們了解到有些老師早在十年前就沖破語(yǔ)文教育的藩籬，如今他們的實(shí)驗(yàn)已結(jié)出豐碩的成果，而這成果的最大受益者，就是他們的學(xué)生�；顒�(dòng)讓我們開闊了眼界，下面我介紹幾位老師，大家有興趣可以自己上作進(jìn)一步的了解。

　　濰坊高新區(qū)北海國(guó)際學(xué)校——韓興娥老師的海量閱讀。韓老師通過(guò)十年的摸索，了一套自己的閱讀教學(xué)方法，她的學(xué)生曾在20xx年中央電視臺(tái)《尋找最會(huì)讀書的孩子》節(jié)目中進(jìn)入決賽。韓老師也被評(píng)為“全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物”。

　　浙江富陽(yáng)教育集團(tuán)——陳琴老師的素讀課程。陳老師的學(xué)生小學(xué)6年背誦10萬(wàn)字，學(xué)生在經(jīng)典文化的受熏陶下古文水平得到提升，到五、六年級(jí)能用文言文寫文章。

　　江蘇吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)——張學(xué)青老師的整本書閱讀

　　安徽合肥市第62中學(xué)小學(xué)部——薛瑞萍老師的高品位閱讀等。

　　這些老師雖然方法不同，但是他們都有一個(gè)共同的成功秘訣：那就是讓學(xué)生多讀，多背，多積累，學(xué)生自然受益良多。

　　我們學(xué)校今年實(shí)施的“海量閱讀實(shí)驗(yàn)”，并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是由來(lái)已久;不是我們創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)，而是在別人成功基礎(chǔ)上的傳承和發(fā)展。

　　說(shuō)到這里大家心里還有一個(gè)疑問(wèn)，的海量閱讀，到底閱讀些什么書?學(xué)校對(duì)各年級(jí)參加海量閱讀教學(xué)的班級(jí)征訂的教材進(jìn)行反復(fù)篩選，挑出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典作品，其中有國(guó)學(xué)經(jīng)典，詩(shī)歌經(jīng)典、兒童文學(xué)經(jīng)典以及小古文等，來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，開闊學(xué)生的視野�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，積累的是經(jīng)典語(yǔ)言，得到的一定是經(jīng)典語(yǔ)言，希望我們的孩子在童年時(shí)期多背誦積累一些經(jīng)典美文，能夠擁有“腹有詩(shī)書氣自華”的氣質(zhì)，達(dá)到“讀詩(shī)使人靈秀”的美好境界。 學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班級(jí)統(tǒng)一制訂了閱讀書目，這里我介紹一下二年級(jí)海量閱讀教材：二年級(jí)上學(xué)期《成語(yǔ)兒歌400首》;二年級(jí)下學(xué)期《成語(yǔ)接龍》(上)，讓孩子共讀一本書，對(duì)現(xiàn)階段的孩子來(lái)說(shuō)，是最有效的。老師帶領(lǐng)一個(gè)班的學(xué)生共讀一本書其樂(lè)無(wú)窮，58名孩子一起讀一起背的時(shí)候，會(huì)形成一種相互影響相互促進(jìn)的氣場(chǎng)。在這個(gè)場(chǎng)里，沒有了艱澀深?yuàn)W之感，沒有了昏昏欲睡的感覺。師生共讀同一本書，不但誦讀的效果好，而且也是師生的審美之旅!

　　現(xiàn)行的語(yǔ)文教材我們?nèi)绾问褂媚?語(yǔ)文教材中的知識(shí)我們還是要學(xué)習(xí)的，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)，如詞語(yǔ)、日積月累等還是和原來(lái)一樣，該背的要會(huì)背，該寫的要會(huì)寫，只是在原有的基礎(chǔ)上提高老師的授課效率，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，然后將海量閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入課堂，課本學(xué)習(xí)和海量閱讀的.學(xué)習(xí)內(nèi)容所占時(shí)間大約是各一半，二者同步進(jìn)行。

　　因此，我們?cè)谑谡n進(jìn)度，作業(yè)布置上，會(huì)與其它班級(jí)的同學(xué)，有所不同。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)心里一定要明白。

　　下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一些具體的做法和要求。

　　一個(gè)堅(jiān)持，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，任何時(shí)候都不能放松。家長(zhǎng)也普遍有這個(gè)擔(dān)心，是不是提倡海量閱讀，就不注重基礎(chǔ)知識(shí)了。這一點(diǎn)家長(zhǎng)可以放心，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不僅不會(huì)放松，還會(huì)加強(qiáng)，只是形式變了。我們將采取的形式，是把每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)，以“讀拼音寫詞語(yǔ)”的形式出現(xiàn)。(需要家長(zhǎng)的協(xié)助)

　　一個(gè)注重，注重預(yù)習(xí)。由于課程進(jìn)行的比較快，這就要求學(xué)生預(yù)習(xí)一定要充分。預(yù)習(xí)的要求和步驟依然是讀、標(biāo)、畫、認(rèn)、問(wèn)。但從這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)效果并不理想。沒有按照要求去做，很多家長(zhǎng)也沒起到很好監(jiān)督的作用。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子也許會(huì)越落越遠(yuǎn)。家長(zhǎng)一定要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在家把好預(yù)習(xí)關(guān)。 一個(gè)平時(shí)。僅靠學(xué)生在校期間閱讀這些書，還算不上大，要想培養(yǎng)孩子一生良好的閱讀習(xí)慣，還需要我們的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)�，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子一生的重要影響。有一本暢銷書叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，這本書告訴 我們家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，是最有效的。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣直接影響孩子，一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，需要后天的練習(xí)和自我訓(xùn)練。家長(zhǎng)平時(shí)要注意對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以從孩子感興趣的書籍入手。

　　閱讀對(duì)于自覺養(yǎng)成習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)不是難事，而對(duì)于還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)很難很難，所以為了幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們會(huì)采用不同的方式去鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的孩子有測(cè)評(píng)、有獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，除了這些獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)，親人的夸贊和小小的物資獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)來(lái)得更實(shí)際，有誘惑。不過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)注意把持獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，不要過(guò)分。

　　在我引領(lǐng)孩子們踏上閱讀快車道的過(guò)程中，我希望得到你們的理解與支持。在帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，辛苦的不僅僅是孩子們，我們的家長(zhǎng)朋友也會(huì)隨之付出很多，然而最辛苦的還是參與實(shí)驗(yàn)的老師們。本該一學(xué)期學(xué)完的課本，現(xiàn)在要用一半的時(shí)間完成任務(wù)，本該一學(xué)期只教一本書，而我們要教好幾本，我們雖然是對(duì)別人成功經(jīng)驗(yàn)的傳承，但我們并不是拿來(lái)主義，也有創(chuàng)新和變革，我們面臨著的實(shí)踐著的是一個(gè)課題，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是走在“海量閱讀”課程實(shí)驗(yàn)的這條道路上，我不畏懼，因?yàn)橛袑W(xué)校的支持和保障;走在海量閱讀的路上，我不孤單，因?yàn)橛泻⒆雍湍銈兣c我相伴。讓我們攜起手來(lái)，在海量閱讀的道路上走得堅(jiān)實(shí)而長(zhǎng)遠(yuǎn)。

閱讀活動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文 篇4

　　尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

　　大家好!

　　我是xx學(xué)校高26班的班主任。首先，感謝你們對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天你們能在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看得出你們對(duì)自身的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槲矣X得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不但僅在于我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)交流些什么，更在于給學(xué)生鼓鼓勁，只要自身的家長(zhǎng)來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要成功的話，那你們的到來(lái)就可以說(shuō)是最大的成功。當(dāng)然召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能及時(shí)調(diào)整工作，提升以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最大的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿�？傊�一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們國(guó)藩教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!今天是XX月22日，到明年高考，只有350來(lái)天了。想必大家和我們的心思都是一樣的：怎樣才能讓你們的子弟順利完成學(xué)業(yè)，升入理想的大學(xué)。我當(dāng)26班班主任以來(lái)，也努力朝著這個(gè)目標(biāo)在工作。在我們班的科任老師大力配合下，26班各方面有了長(zhǎng)足進(jìn)步。下面我簡(jiǎn)單向大家匯報(bào)一下：

　　一.班級(jí)情況

　　我們26班有94名同學(xué)，寄宿生72人。人數(shù)多，過(guò)去紀(jì)律不大好，學(xué)生自覺性不強(qiáng)。勿須諱言，我們班有些學(xué)生根本不知道到學(xué)校里是干什么的。因此我當(dāng)班主任以來(lái)，一直以最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以最大的耐心對(duì)待學(xué)生。一期來(lái)和每個(gè)學(xué)生至少談過(guò)兩次心。家長(zhǎng)們可能也聽孩子說(shuō)過(guò)。同時(shí)我堅(jiān)持平等對(duì)待每位學(xué)生，從不對(duì)任何人另眼相待�，F(xiàn)在學(xué)生還是接受我了。這一點(diǎn)我很高興。現(xiàn)在紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。涌現(xiàn)了像彭論、王磊等全年級(jí)進(jìn)步標(biāo)兵，楊澤靈、朱陽(yáng)、康舒良等優(yōu)秀班團(tuán)干部，班長(zhǎng)王雪婷還光榮地成了預(yù)備員。

　　二.具體工作

　　1.加強(qiáng)教育：

　　剛接手26班時(shí)最大的負(fù)擔(dān)是班上學(xué)生落后，不怎么讀書。于是我花大力氣進(jìn)行教育，每個(gè)星期都專門上課，從各方面教育引導(dǎo)他們。盡管是高中生了，但他們還比較幼稚，只想玩，上、打游戲、玩牌，還有個(gè)別談戀愛的。這不但僅要講道理，還要分析他們行為形成的根源。除了課堂上講，幾乎每天我都還要找學(xué)生談心�，F(xiàn)在94個(gè)人，應(yīng)該沒有上課不聽課的了。我再及時(shí)，指出不足，肯定成績(jī)，這樣學(xué)生勁頭也有了，問(wèn)題解決了，其他就好說(shuō)了。

　　2.狠抓出勤紀(jì)律：

　　在這一點(diǎn)上，也許有些通學(xué)生家長(zhǎng)不滿意，因?yàn)槲业囊�求特別嚴(yán)，不允許有任何遲到、曠課的現(xiàn)象出現(xiàn)。我最擔(dān)心的是學(xué)生家里騙家長(zhǎng)，學(xué)校里騙老師。因此這一點(diǎn)可以說(shuō)很苛刻。也只有這樣學(xué)生才不會(huì)出問(wèn)題，才能讀好書。晚上10：00查寢，不放過(guò)一個(gè)，早上6：00點(diǎn)名不漏過(guò)一人。一抓住就和家長(zhǎng)聯(lián)系，嚴(yán)肅處理。

　　3.嚴(yán)格督促學(xué)習(xí)：

　　由于原來(lái)紀(jì)律差，本班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，學(xué)生開始厭學(xué)情緒嚴(yán)重。開學(xué)的考試，和同一層次的c29班比，前十名我們只有一個(gè)，而且還是第十名。我和他們多次分析，經(jīng)常打氣。我們搞了個(gè)“距高考四百天宣誓”，明確提出“辛苦四百天，幸福一輩子”、“讓青春無(wú)悔”等口號(hào)，到期中考試時(shí)，前十名有了三個(gè)，整體進(jìn)步也很快。我們班的科任老師也很負(fù)責(zé)，開學(xué)不久，我就和他們一起商討了學(xué)生成績(jī)提升的辦法，很多老師經(jīng)常加班加點(diǎn)輔導(dǎo)同學(xué)們的功課，第八節(jié)課經(jīng)常是搶起來(lái)上，早自習(xí)我和英語(yǔ)老師也經(jīng)常碰到一起。在全體老師的努力下，現(xiàn)在班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，相信隨著高三的到來(lái)，我們班的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。我們一個(gè)班級(jí)94人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班中占94分之1，是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是百分之百的希望，因此我的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)。既重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，又盡量不讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。平時(shí)老師們的空余時(shí)間、精力都放到幫助后進(jìn)生上，做到課上多提問(wèn)他們，多耐心輔導(dǎo)，課后常做他們的工作，找他們談心，常常鼓勵(lì)他們，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他們。很多學(xué)生基本明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)上有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。

　　4.重視養(yǎng)成教育：

　　關(guān)于班主任工作，我的工作是：一切以提升學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求提升。能讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓其鍛煉，哪怕是影響到參與一些學(xué)校的評(píng)選。在學(xué)習(xí)方面，不以成績(jī)論英雄，著眼于學(xué)生的自身比較。每次考試，我會(huì)給學(xué)生詳細(xì)的分析資料。培養(yǎng)班級(jí)的集體生活和榮譽(yù)。同時(shí)增加力度管理學(xué)生的行為習(xí)慣，重視養(yǎng)成教育。為此，我重點(diǎn)加強(qiáng)了紀(jì)律觀念，加強(qiáng)時(shí)間觀念。同時(shí)我重視學(xué)生不錯(cuò)生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我告訴學(xué)生習(xí)慣決定你的性格，性格決定你的命運(yùn)，要想成就大的事業(yè)就得從身邊小事做起，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了不錯(cuò)的生活習(xí)慣。.吸煙是高中男生的通病，我多次進(jìn)行跟蹤，連他們上廁所也跟在后面。這樣一來(lái)，吸煙的越來(lái)越少了。就寢紀(jì)律我也經(jīng)常抓，晚上11：00、12：00還去查寢，一段時(shí)間來(lái)，各方面起色不少，受到了學(xué)校和年級(jí)組的充分肯定。

　　三.目標(biāo)和希望

　　我們班以“知識(shí)改變命運(yùn)，讓青春無(wú)悔”為班訓(xùn)，我們的目的很明確，不能讓學(xué)生以后來(lái)后悔高中三年沒讀書。不管是老師還是同學(xué)，我們都在朝這個(gè)目標(biāo)努力，我希望我們班全部都能升入大學(xué)，這就是我和全體老師的共同心愿。我們所有老師都會(huì)圍繞一點(diǎn)盡自身最大的能力的。

　　四.意見和建議

　　高二的日子結(jié)束了，很多家長(zhǎng)開始心急上火了，有的學(xué)生考試成績(jī)差，孩子急，家長(zhǎng)比孩子更著急。其實(shí)有個(gè)很生動(dòng)的小故事我想在此和一下：有個(gè)孩子問(wèn)爸爸，我要是考上大學(xué)了你會(huì)怎樣?爸爸說(shuō)：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你考上大學(xué)了�！焙⒆訂�(wèn)，要是沒考上呢?爸爸說(shuō)：“我就滿大街敲鑼打鼓慶賀你高中畢業(yè)了�！边@就告訴我們，家長(zhǎng)心態(tài)要平和。因此現(xiàn)在我也真誠(chéng)的向在座的每一位家長(zhǎng)明確提出一些希望：

　　1.家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。1)多鼓勵(lì)2)多督促3)多聯(lián)系4)多觀察5)多檢查

　　有些孩子比較復(fù)雜，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，因此，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)、不要讓孩子拉幫結(jié)派或進(jìn)入吧、酒吧。

　　(2)、不要讓孩子帶手機(jī)回學(xué)校。因?yàn)槭謾C(jī)的方便給學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)在課堂上發(fā)信息，因而有些學(xué)生出現(xiàn)早戀。再者，帶手機(jī)回學(xué)校不安全，容易失竊。

　　(3)、教育孩子要注意儀表，不要追求時(shí)髦。穿著、發(fā)型我們都要管。

　　(4)、對(duì)孩子的早戀問(wèn)題要加以引導(dǎo)，并及時(shí)制止。

　　(5)、不要讓孩子駕駛摩托車或電動(dòng)車來(lái)上學(xué)。

　　2.家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自身管理自身，該帶的`東西一律由學(xué)生自身帶齊，開學(xué)后不要總讓學(xué)生回家。

　　3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，要重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　4.從這里我還想說(shuō)，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識(shí)到自身能行，是好樣的。

　　5.高三來(lái)臨，我建議學(xué)生盡量讀寄宿，通學(xué)生和陪讀學(xué)生家長(zhǎng)要督促學(xué)生來(lái)校上早、晚自習(xí)。

　　各位家長(zhǎng)，孩子是我們的希望，我們都希望自身的孩子有出息。有些家長(zhǎng)只恨自身幫不上忙，當(dāng)了幾年的老師，我常聽到家長(zhǎng)滿臉歉意地對(duì)我說(shuō)：“老師啊，我那孩子真是氣死我了。我自身也沒讀多少書，什么都不懂，我那孩子就交給你們老師了�！逼鋵�(shí)這種說(shuō)法是不對(duì)的。有個(gè)偏僻的山村一位農(nóng)婦把她的五個(gè)孩子都養(yǎng)成了大學(xué)生、博士生。有一對(duì)教授夫婦卻被自身的兒子殺害，他的孩子后來(lái)說(shuō)：“其實(shí)我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么。”這些報(bào)刊雜志上的真實(shí)報(bào)道說(shuō)明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度不成比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長(zhǎng)，你們——是無(wú)師自通的教育家!父母是孩子的第一老師，要教育好學(xué)生，必須要有家庭、社會(huì)的配合，這樣由學(xué)校、社會(huì)、家庭組成三位一體的教育，才能讓學(xué)生有一個(gè)有利于他成長(zhǎng)的環(huán)境。

　　最后我想說(shuō)：我衷心希望學(xué)校的工作能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，并堅(jiān)信：在我們學(xué)校、你們家長(zhǎng)、學(xué)生自身三方共同努力下，能實(shí)現(xiàn)我們共同的美好的目標(biāo)，讓我們拭目以待。

閱讀活動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)言稿范文 篇5

　　尊敬的美視老師、尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　大家好！

　　我叫，是PYP一年級(jí)二班淇文小朋友的媽媽。今天非常榮幸在這里與大家進(jìn)行探究活動(dòng)。我今天分享的主題是：“閱讀是永無(wú)止境的”

　　昨晚女兒?jiǎn)栁遥河袥]有人把世界上的書都讀完？

　　我想了想回答說(shuō)：書籍如同大海里的海水，沒有人可以把所有的書讀完。讀了的，還有國(guó)外的；讀完古人的，還有現(xiàn)代的；并且會(huì)源源不斷的有新書、新知識(shí)。所以，知識(shí)如同海洋般浩瀚，閱讀是永無(wú)止境的。

　　當(dāng)您用心的讀一本書時(shí)，您就被作者帶入另一個(gè)奇妙世界，可能是一個(gè)小時(shí)，可能是2個(gè)小時(shí)。讀過(guò)之后，您可能會(huì)覺得您不曾讀過(guò)，完全記不起來(lái)。殊不知，知識(shí)已經(jīng)儲(chǔ)藏在您的大腦，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯，它就跳出來(lái)了。

　　進(jìn)入美視學(xué)校這4個(gè)月以來(lái)，在老師的引導(dǎo)及閱讀氛圍的建立下，對(duì)孩子閱讀方面越來(lái)越重視的'意識(shí)下，我們?cè)诩抑薪�立了固定閱讀時(shí)間與閱讀內(nèi)容，購(gòu)買與租借了適合孩子閱讀的繪本，這不僅僅是引導(dǎo)孩子閱讀，更是鞭策我們父母自己重視閱讀，參與閱讀。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)，閱讀時(shí)，我們應(yīng)該陪伴并參與，而不是監(jiān)督與檢閱。

　　每當(dāng)我在看書時(shí)，女兒都會(huì)問(wèn)：媽媽，您看的是什么書？您看的好快，您都看完啦？

　　這時(shí)，她就會(huì)跟隨我一起看，她想知道我看的是什么內(nèi)容，她是否感興趣。在這樣一個(gè)閱讀氛圍的熏陶下，我發(fā)現(xiàn)我與孩子都在進(jìn)步。

　　以前她看繪本最多看10頁(yè)的，昨晚不知不知看完了40頁(yè)的繪本。

　　她有點(diǎn)小小自豪的睜大眼睛，不敢相信似的看著我，什么也沒說(shuō)。從她的神情中，我看到她逐漸喜歡上閱讀了。

　　在學(xué)校，我們一二班的老師們，家長(zhǎng)們，細(xì)心的給孩子們建立了專門的閱讀區(qū)，溫馨又有文學(xué)氣息，孩子們席地圍坐，這種閱讀的氛圍，閱讀習(xí)慣的建立，都離不開全班老師的愛與責(zé)任。

　　能在重視閱讀的美視學(xué)校，能在相親相愛，又快樂(lè)無(wú)比的PYP1.2班，我為自己的孩子感到幸福與快樂(lè)，也我們選擇美視，而感到無(wú)比幸運(yùn)。

　　我的分享就到這里，謝謝大家！