家長交流會發(fā)言稿
在齊魯武校邀請杜郎口中學(xué)崔校長到校作課堂教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)之際，我校組織部分教師學(xué)生去武校學(xué)習(xí)、聽課，親身聆聽崔校長的評課，從中獲益非淺。對于自己在進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革中遇到的和疑問，得到了很好的指導(dǎo)和改進(jìn)。在教研活動期間，我們不時的組織任課教師觀看杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革的光盤。任課教師通過看光盤中的教學(xué)實例，使老師們對于杜郎口中學(xué)的“三、三、六”教學(xué)模式有了更深刻的認(rèn)識，結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探究。任課教師利用上課和晚自習(xí)期間，組織學(xué)生集體觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)光盤，親身體驗他們學(xué)生的精神風(fēng)貌和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了深化教師對杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式的理解，我們集中學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)在“全省農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)場會”上的講話內(nèi)容，讓我們的教師不要只停留在表面上，要能夠領(lǐng)會杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式改革的精髓所在。
在課堂教學(xué)模式改革的具體實施中，我們采用了班主任、任課教師和學(xué)生共同協(xié)調(diào)的方式，在學(xué)生之間進(jìn)行優(yōu)差搭配，分好學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組之間“合作學(xué)習(xí)策略”。在具體的操作過程中，教師，由于毫無經(jīng)驗，對于問題的設(shè)計、學(xué)生預(yù)習(xí)目標(biāo)的制定還把握不準(zhǔn)，學(xué)生展現(xiàn)方面還不夠大膽、主動，在短時間內(nèi)不會產(chǎn)生良好的效果，有待于在以后的試驗中，不斷探索，不斷總結(jié)積累，形成自己的特色。
音體美教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，我校一直把音體美教學(xué)擺在重要的地位來抓。盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，學(xué)校仍然投入近XX元購置了音體美器材，保證了音體美教育教學(xué)活動的正常開展。專門邀請了臨淄區(qū)教育局馬希文、齊玉芝兩位科長到我校指導(dǎo)音體美工作，經(jīng)過一段時間的努力，我校的音體美教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。特別是區(qū)運(yùn)會比賽中，我校取得了團(tuán)體總分第八名的好成績，比去年提高了8個名次。目前，美術(shù)特長生50人，體育特長35人，服裝表演10人，音樂興趣小組10人，其中，初四人數(shù)70人，占總?cè)藬?shù)的66％，在做好低年級學(xué)生輔導(dǎo)的同時，在即將到來的中考中，音體美輔導(dǎo)教師力爭取得好成績。
各位家長，我們學(xué)校采取的是寄宿制，孩子除星期六和星期天在家外，其余的時間都在學(xué)校中渡過，與家長交流的極少。特別是現(xiàn)在的孩子，多數(shù)是獨生子女，都是父母的掌上明珠，這就使有些學(xué)生形成了固執(zhí)、任性、貪玩、心理承受力脆弱等不良特點。學(xué)習(xí)本身是很艱苦的腦力勞動，有些學(xué)生吃不了這個苦，不愿動腦筋想問題，久而久之學(xué)習(xí)成績就降下來了。這就給學(xué)校的管理工作帶來了很大的困難。針對這種情況，本學(xué)期一開始我們加大了對學(xué)生管理的力度，一是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，利用星期一的升旗儀式、班會等形式對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓表現(xiàn)好、成績較好的學(xué)生現(xiàn)身演講，幫助他們樹立積極向上的人生目標(biāo)。二是強(qiáng)化學(xué)生的管理，樹立良好的校紀(jì)校風(fēng)，杜絕學(xué)生到校內(nèi)、外干壞事，規(guī)范了請假外出制度。 與家長簽訂了違紀(jì)學(xué)生管理協(xié)議書明確學(xué)校、家長各自的職責(zé)，共同教育學(xué)生，建立學(xué)生成長檔案，培養(yǎng)學(xué)生自我評價、自我完善、自我管理能力。加大空檔時間對學(xué)生的管理，如：課間、中午、課外活動、晚飯后、政教處工作人員值班。抓好衛(wèi)生工作，展示校園新貌。經(jīng)過努力，取得了一定的成績。學(xué)生違法違紀(jì)的事情明顯減少，保證了正常的教育教學(xué)工作�；径沤^了學(xué)生喝酒、打架、進(jìn)網(wǎng)吧、夜不歸宿等現(xiàn)象。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，在抓好遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等習(xí)慣之外，仍要突出的抓好讀、寫、坐、立的習(xí)慣，通過靠學(xué)生自律、班主任督促，全體課任教師監(jiān)督的方式，要求學(xué)生在讀書寫字時做到“三個一”，即眼睛離書本一尺，胸部離桌邊一拳，手離筆尖一寸，這不僅有效預(yù)防了學(xué)生近視眼的發(fā)生，還有利于學(xué)生身體的發(fā)育，讓學(xué)生終生受益。進(jìn)行了校園文化的建設(shè)，把校園和教室的文化標(biāo)語，從墻壁上、宣傳欄上走下來，走到學(xué)生中間去，走進(jìn)學(xué)生的課余生活，走進(jìn)班級管理的環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)中，深入到學(xué)生的內(nèi)心中去，使學(xué)生在濃郁的文化氛圍中實現(xiàn)自我，健康成長。有些校園文化欄成為學(xué)生發(fā)揮聰明才智的平臺，成為學(xué)習(xí)中華燦爛文明的窗口。