家校協(xié)同育人結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿（通用3篇）
家校協(xié)同育人結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位家長(zhǎng)：
在當(dāng)前開(kāi)放的信息社會(huì)，學(xué)校教育不可能孤立于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境之外，學(xué)生的活動(dòng)范圍和信息接收渠道都日益廣泛，各個(gè)方面對(duì)學(xué)生施加的各種各樣的教育影響彼此聯(lián)系，互相滲透�？梢哉f(shuō)，只有積極動(dòng)員全社會(huì)力量參與和支持教育工作，構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，才能為全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造更好的條件，才能促進(jìn)學(xué)生更加全面健康和諧地發(fā)展。
國(guó)家和山東省的中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要均提出要建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督。山東省教育廳于20xx年12月出臺(tái)了《山東省普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法》，要求全省中小學(xué)都要建立家長(zhǎng)委員會(huì)。這些文件為我們開(kāi)展家校合作、成立家長(zhǎng)委員會(huì)提供了政策，指明了方向。
一、解放思想，消除顧慮，提高對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的認(rèn)識(shí)
學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)校教育的同盟軍，與學(xué)校目標(biāo)一致，利益相關(guān)，責(zé)任相同，同心同力地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)具有參與學(xué)校管理的熱情和志愿服務(wù)的精神。家長(zhǎng)委員會(huì)作為學(xué)生家長(zhǎng)自己的組織，是參與學(xué)校民主管理，促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育工作的群眾團(tuán)體，是聯(lián)系家長(zhǎng)與學(xué)校的橋梁和紐帶。因此，學(xué)校管理者必須解放思想，樹(shù)立大教育觀(guān)，增強(qiáng)開(kāi)門(mén)辦學(xué)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)成立家長(zhǎng)委員會(huì)的意義；必須消除顧慮，提高學(xué)校的教育自信心，并充分相信家長(zhǎng)委員會(huì)成員的素質(zhì)與能力，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督，開(kāi)辟民主理校新渠道，加快學(xué)校管理的社會(huì)化、民主化進(jìn)程。積極構(gòu)建學(xué)校家庭有機(jī)結(jié)合的教育體系，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到同步，教師和家長(zhǎng)的教育達(dá)到同心，學(xué)校和社會(huì)的教育達(dá)到同力，努力營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。
二、規(guī)范組織，形成體系，打造家校共建新機(jī)制
菏澤一中在班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校三個(gè)層面分別設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，形成了立體化、多層次、全方位的家校共建新機(jī)制。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)由班主任在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上組織推選，由5名成員組成。各班從本班家長(zhǎng)委員會(huì)中選出兩名代表，共同組成級(jí)部家長(zhǎng)委員會(huì)。級(jí)部家長(zhǎng)委員會(huì)再推選出參加學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的成員。
菏澤一中于20xx年4月3日召開(kāi)了第一屆學(xué)生家長(zhǎng)代表大會(huì)暨家長(zhǎng)委員會(huì)成立大會(huì)，家長(zhǎng)代表們推選出了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)主任委員、副主任委員、秘書(shū)長(zhǎng)、副秘書(shū)長(zhǎng)、委員人選，并表決通過(guò)了《菏澤一中家長(zhǎng)委員會(huì)章程》。10月23日召開(kāi)了第二屆家長(zhǎng)代表大會(huì)，改選充實(shí)了家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立了新聞部、財(cái)務(wù)部、教學(xué)部、生活部等機(jī)構(gòu)并明確了各部門(mén)職責(zé)，制定了《20xx—20xx學(xué)年菏澤一中家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃》。家長(zhǎng)委員會(huì)將逐步建立健全專(zhuān)題例會(huì)制度、對(duì)口聯(lián)系制度、意見(jiàn)反饋制度、監(jiān)督檢查和組織建設(shè)等工作制度；同時(shí)，建立起家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的運(yùn)作機(jī)制和家長(zhǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，確保委員會(huì)的工作有章可循，有效運(yùn)行。
學(xué)校為家長(zhǎng)委員會(huì)安排了固定的辦公地點(diǎn)，為委員們制作了入校通行卡、監(jiān)督值日卡，為他們順利開(kāi)展工作提供了方便。
三、精心策劃，扎實(shí)工作，家長(zhǎng)委員會(huì)助推學(xué)校發(fā)展
菏澤一中家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展了豐富多彩而又扎實(shí)有效的工作，為學(xué)生和學(xué)校解決了不少難題，為學(xué)校的健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。
1.收集反饋家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，暢通了民主理校新渠道。家長(zhǎng)委員會(huì)多次發(fā)放“菏澤一中家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”，調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。根據(jù)搜集到的意見(jiàn)建議，家長(zhǎng)委員會(huì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，向?qū)W校反映情況并提出解決建議。家委會(huì)還利用電話(huà)、座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)郵箱、家長(zhǎng)探訪(fǎng)日、手機(jī)短信平臺(tái)等多種方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，聽(tīng)取采集家長(zhǎng)意見(jiàn)建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校。學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)反映的問(wèn)題定時(shí)辦結(jié)，并在校園網(wǎng)和《師生工作簡(jiǎn)報(bào)》中及時(shí)答復(fù)。
2.向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和推進(jìn)課程改革的新舉措，取得家長(zhǎng)的理解和支持。家長(zhǎng)委員會(huì)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從家長(zhǎng)中來(lái)，到家長(zhǎng)中去，以電話(huà)、公開(kāi)信、座談會(huì)、菏澤一中《家長(zhǎng)導(dǎo)報(bào)》等形式向?qū)W生家長(zhǎng)解釋教育政策和各種改革舉措，取得了良好效果，遠(yuǎn)比學(xué)校出面宣傳更有說(shuō)服力。
3.以家長(zhǎng)委員會(huì)為橋梁，以菏澤一中《家長(zhǎng)導(dǎo)報(bào)》為載體，提供家庭教育指導(dǎo)，幫助提高家長(zhǎng)教育子女的水平，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助組織學(xué)生的節(jié)假日學(xué)習(xí)和活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育更加科學(xué)有效。
4.提供課程資源，幫助打造學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。課程資源不足嚴(yán)重制約著學(xué)校課程改革的深化，家長(zhǎng)委員會(huì)成員來(lái)自于各行各業(yè)，可以為學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供豐富的課程資源。菏澤一中高二年級(jí)開(kāi)展的“行業(yè)體驗(yàn)，導(dǎo)航人生”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高一年級(jí)開(kāi)展的“走進(jìn)農(nóng)村，體驗(yàn)生活”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是依靠學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)及眾多的學(xué)生家長(zhǎng)提供的活動(dòng)場(chǎng)所，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。家長(zhǎng)委員會(huì)還幫助聯(lián)系市科技館、冀魯豫革命紀(jì)念館、菏澤發(fā)電廠(chǎng)、玉皇化工廠(chǎng)等場(chǎng)所作為學(xué)校定點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐基地。
5.邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者蒞校開(kāi)設(shè)講座或進(jìn)行主題教育。邀請(qǐng)菏澤中級(jí)法院楊庭長(zhǎng)為學(xué)生舉行了“預(yù)防青少年犯罪，加強(qiáng)自身防范意識(shí)”報(bào)告會(huì)；精心籌備并全程組織了牡丹區(qū)人民法院公開(kāi)審判暨法制報(bào)告會(huì)”，在學(xué)校對(duì)一起“青年搶劫案”進(jìn)行公開(kāi)審判，為同學(xué)們上了一節(jié)真實(shí)生動(dòng)的法制教育課。邀請(qǐng)新陽(yáng)光心理研究所首席心理咨詢(xún)師為學(xué)生做“良好習(xí)慣成就美好人生”校園報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。
6.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各行各業(yè)，治理優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境。菏澤一中新校區(qū)南面曾經(jīng)有幾座小化工廠(chǎng)，以前每到刮南風(fēng)的時(shí)候，就會(huì)有刺鼻的氣味彌漫進(jìn)學(xué)校。為此，家長(zhǎng)委員會(huì)配合環(huán)保局對(duì)這幾家化工廠(chǎng)進(jìn)行了查處取締，消除了這些影響師生身體健康的環(huán)境污染源。
7.尊師重教，對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行服務(wù)和慰問(wèn)。教師節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)成員參加教師節(jié)慶祝大會(huì)，向全體老師發(fā)出節(jié)日賀信，送去節(jié)日祝福，并組織醫(yī)學(xué)專(zhuān)家到學(xué)校家屬院為教師及家屬開(kāi)展義診活動(dòng)。
8.組織建立“菏澤一中家長(zhǎng)委員會(huì)教育基金”。家長(zhǎng)委員會(huì)邀請(qǐng)校友、學(xué)生家長(zhǎng)代表和本市工商界人士共謀助學(xué)支教大計(jì)，捐助善款成立教育基金，獎(jiǎng)勵(lì)菏澤一中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子和具有突出貢獻(xiàn)的教師。
9.家長(zhǎng)委員會(huì)生活部對(duì)學(xué)校食堂、超市、醫(yī)務(wù)室等學(xué)生生活服務(wù)部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量和價(jià)格進(jìn)行監(jiān)督，不定期進(jìn)行抽查，并及時(shí)向?qū)W校反饋意見(jiàn)，學(xué)校及時(shí)辦結(jié)并予以答復(fù)。
10.開(kāi)展“家長(zhǎng)探訪(fǎng)日活動(dòng)”。由家長(zhǎng)委員會(huì)成員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同接待來(lái)訪(fǎng)家長(zhǎng)，接受家長(zhǎng)咨詢(xún)，向家長(zhǎng)解釋教育教學(xué)改革精神、學(xué)校的規(guī)章制度及家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題。
四、影響廣泛，多方受益，家長(zhǎng)委員會(huì)工作結(jié)出碩果
社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生在互動(dòng)中加深了了解，均收獲了豐碩的成果。家長(zhǎng)委員會(huì)的工作幫助學(xué)校解決了辦學(xué)過(guò)程中的各種困難，促進(jìn)了菏澤一中科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，帶動(dòng)菏澤市其他兄弟高中效仿菏澤一中的做法，逐步成立各自的家長(zhǎng)委員會(huì)。菏澤一中在本學(xué)年的工作計(jì)劃要點(diǎn)中把“實(shí)施家校共建工程”作為五項(xiàng)重點(diǎn)工程之一進(jìn)行了闡述，并且在教師和中層單位考核評(píng)價(jià)辦法中，把家長(zhǎng)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。
家長(zhǎng)委員會(huì)不僅給學(xué)校帶來(lái)了好處，而且給每一個(gè)學(xué)生的家庭教育帶來(lái)了一縷春風(fēng)，尤其是給參加了家長(zhǎng)委員會(huì)的家庭帶來(lái)了深刻的影響。家長(zhǎng)委員會(huì)成員注重自身的學(xué)習(xí)提升，他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注教育變革，思考教育問(wèn)題，并由此帶動(dòng)輻射更多家長(zhǎng)注重自身素質(zhì)的提高，注重對(duì)子女的言傳身教。家長(zhǎng)的素質(zhì)提高了，越來(lái)越多的家庭為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更為有利的氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
把家長(zhǎng)資源引入學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)盟，這還是一個(gè)需要多加探索的新課題。家長(zhǎng)委員會(huì)的工作還較多停留在事務(wù)性的表面，怎樣進(jìn)一步挖掘出深層次、規(guī)律性的東西，怎樣推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，怎樣使家長(zhǎng)委員會(huì)的工作方式達(dá)到最佳？我們一直在思考，一直在實(shí)踐，我們相信“再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)；再長(zhǎng)的路，一步一步也能走完”。只要我們腳踏實(shí)地的行動(dòng)，我們的工作就會(huì)不斷改進(jìn)，不斷提高，不斷完善。
家校協(xié)同育人結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：
你們好！
我們非常感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。這次會(huì)議的主題是：筑造"陽(yáng)光家校"，與孩子"共好成長(zhǎng)"--"和之黃色陽(yáng)光"家校之約活動(dòng)。再次感謝您一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持！召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校、在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。
本次家長(zhǎng)會(huì)共六項(xiàng)：
1、班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行"陽(yáng)光面對(duì)面"。
2、各科任教師交流本學(xué)科教育理念、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)成長(zhǎng)等。
3、班級(jí)家委會(huì)主任匯報(bào)開(kāi)學(xué)以來(lái)班級(jí)家委會(huì)工作，讓每位家長(zhǎng)了解"家長(zhǎng)七步曲和7s陽(yáng)光父母評(píng)價(jià)"、陽(yáng)光家委會(huì)博客。
4、陽(yáng)光父母大課堂活動(dòng)。
5、簡(jiǎn)單說(shuō)明"陽(yáng)光六一"系列活動(dòng)。
6、個(gè)案指導(dǎo)和陽(yáng)光服務(wù)。
一、陽(yáng)光面對(duì)面
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)以來(lái)表現(xiàn)陽(yáng)光的方面：
假期讀書(shū)吉尼斯：高梓尹和史景輝等積極參與。王佳一包書(shū)皮吉尼斯級(jí)部冠軍和校級(jí)冠軍。
在學(xué)校家委會(huì)組織的清理白色垃圾公益活動(dòng)，苗峰瑞、姜夢(mèng)涵、史景輝、李育欣、隋文藝等學(xué)生積極參加。清明節(jié)掃墓、環(huán)翠樓探究活動(dòng)苗峰瑞、王佳琳、隋文藝、隋文藝、史景輝、張魯豫、李嘉欣、董衍瑋、于金藝等家長(zhǎng)和孩子冒雪參加。環(huán)翠樓植樹(shù)活動(dòng)孫煜棟、苗峰瑞、史景輝、馮琦、隋文藝、孫赫、王泓力、王佳一、李育欣、劉星凱、姜玉清、于金藝等家長(zhǎng)和孩子30多人參加。苗峰瑞媽媽和陶雨涵的媽媽成功組織三年級(jí)部航模比賽，這之前，她多次觀(guān)察，聯(lián)系聯(lián)系大學(xué)生，我班大約有20多個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)參加。苗峰瑞的媽媽、孫煜棟的媽媽、于璇的爸爸、王佳琳的爸爸、鄭佳佳的媽媽、于金藝、姜玉清的爸爸積極參加家長(zhǎng)志愿者路隊(duì)護(hù)導(dǎo)工作中。苗峰瑞的媽媽給孩子們上了《做壽司》的飲食課，精心的備課，耐心地講解，認(rèn)真地輔導(dǎo)，不僅鍛煉同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了孩子之間的合作精神。還有感謝部分家長(zhǎng)提供做壽司的食材，如孫煜棟的媽媽提供米飯，李育欣媽媽提供紫菜和香油，李梓明媽媽提供一次性餐布，苗峰瑞的媽媽提供黃瓜、胡蘿卜、火腿等，還有唐駿的媽媽、于嘉慧媽媽、劉星凱媽媽、王佳琳媽媽、于金藝媽媽、隋文藝媽媽、于璇爸爸、姜玉清爸爸、姜夢(mèng)涵媽媽等家長(zhǎng)也一起來(lái)到教室協(xié)助管理學(xué)生和收拾教室衛(wèi)生。正是有了各位家長(zhǎng)你們的默默支持，我們的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。
（二）開(kāi)學(xué)以來(lái)需要拼搏的方面：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不理想。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：學(xué)習(xí)上缺乏勤奮刻苦的精神，并沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心要學(xué)習(xí)，只是為了完成老師布置的任務(wù)而已。還有的完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要多次督促才能完成；有的完成并沒(méi)有用心去寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真或錯(cuò)誤太多。有的學(xué)生課堂不思考，也不發(fā)言，不主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。個(gè)別孩子當(dāng)堂作業(yè)完成很成問(wèn)題，經(jīng)常拖拉，有時(shí)晚上回家需要補(bǔ)，再加上晚上其它作業(yè)，有的能完成，有的完不成，學(xué)習(xí)自然跟不上。
2、紀(jì)律較差：課堂上經(jīng)常聽(tīng)到個(gè)別學(xué)生前后左右說(shuō)話(huà)，老師講話(huà)需要提醒好多遍，才知道要求。課堂上不守規(guī)則，不舉手就亂插嘴，隨意打斷別的同學(xué)的發(fā)言，影響了同學(xué)們聽(tīng)課。還有的只想著怎么玩，搞小動(dòng)作，不能專(zhuān)心聽(tīng)課。排隊(duì)說(shuō)話(huà)大有人在，紀(jì)律觀(guān)念差。
謝謝大家！
家校協(xié)同育人結(jié)業(yè)典禮發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位家長(zhǎng)：
很高興能有機(jī)會(huì)坐下來(lái)和老師們一起交流，經(jīng)常會(huì)有這樣的時(shí)候，老師們?nèi)逡蝗�，看似閑談，其實(shí)是老師們就教育教學(xué)或與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的溝通暢談自己的見(jiàn)解，投身其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，華嚴(yán)的老師愛(ài)崗敬業(yè)、思路開(kāi)闊、見(jiàn)解獨(dú)到、妙語(yǔ)連珠。其實(shí)，人與人之間多一些交流和溝通，工作就多了一份溫暖與關(guān)愛(ài)，生活就多了一份情趣與色彩。
溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，了解家長(zhǎng)的心理，根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。以下是自己在與家長(zhǎng)溝通時(shí)的一些體會(huì)和思考，與老師們交流，希望通過(guò)我們共同的努力，使溝通更有效。
一、“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基礎(chǔ)
“校門(mén)口，我們會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)即將上學(xué)的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑，目送孩子走進(jìn)校園，家長(zhǎng)的目光里寫(xiě)滿(mǎn)牽掛”不是這位家長(zhǎng)不相信老師，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)。也正是因?yàn)閻?ài)，家長(zhǎng)才將孩子送到學(xué)校使其接受良好的教育，讓他適應(yīng)集體生活，期盼他學(xué)到知識(shí)、掌握技能、茁壯成長(zhǎng)。
我懂得這份愛(ài)的重量，每一次家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)不厭其煩的列舉辦班內(nèi)學(xué)生的諸多長(zhǎng)處，家長(zhǎng)的諸多努力。對(duì)于問(wèn)題會(huì)善解人意的提出打動(dòng)家長(zhǎng)，贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任和掌聲。無(wú)需我表白自己將如何精心照顧每一位學(xué)生，濃濃的愛(ài)心和彼此的理解已獲得了家長(zhǎng)們的信任。也贏(yíng)得了家長(zhǎng)的支持與配合。正是因?yàn)橛辛藧?ài)，有了相互的理解，縮短了教師與家長(zhǎng)的心理距離，使家長(zhǎng)對(duì)教師充滿(mǎn)信任，從而為今后的良好溝通打下了基礎(chǔ)。
而每每學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)，我總不忘叮囑一句，“您別太著急，路上小心”即使此時(shí)我很著急。但我能體會(huì)家長(zhǎng)來(lái)校時(shí)的行色匆匆、以及當(dāng)時(shí)焦慮急切、忐忑不安的心情。客觀(guān)地說(shuō)：人際交流中確有強(qiáng)弱之分，在與教師交流中，做錯(cuò)事情學(xué)生的家長(zhǎng)此時(shí)確處弱勢(shì)地位，但弱者有極強(qiáng)的自尊心。而我此時(shí)處以簡(jiǎn)單的興師問(wèn)罪，家長(zhǎng)的自尊心必遭傷害，以此為前提后面的循循善誘會(huì)失去了應(yīng)有的教育效果。而此時(shí)簡(jiǎn)單的一句理解與關(guān)心往往會(huì)使后面的教育事半功倍。正所謂“理解”縮短心與心的距離，愛(ài)讓溝通有良好的基礎(chǔ)。
二、靈活運(yùn)用進(jìn)退策略，愛(ài)讓溝通更有力量
�。ㄒ唬┮詯�(ài)為本，“退一步”海闊天空
在家長(zhǎng)的意見(jiàn)與學(xué)校要求產(chǎn)生較大分歧而又難以協(xié)調(diào)時(shí)，有時(shí)我采取“退一步”的策略，通過(guò)技巧的溝通使家長(zhǎng)逐步轉(zhuǎn)變態(tài)度。小雨的媽媽是一個(gè)對(duì)孩子、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校要求很多，但無(wú)惡意的家長(zhǎng)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)我要求用白紙包書(shū)皮，以免其它形式、質(zhì)地的書(shū)皮分散孩子的注意力，影響孩子的閱讀。簡(jiǎn)單的一條要求遭來(lái)了小雨媽媽的諸多質(zhì)問(wèn)，與幾日不換塑料書(shū)皮的頑強(qiáng)抵抗。對(duì)此我采用“退一步”的方法，沒(méi)有列舉一大堆諸如我早在入學(xué)教育時(shí)已布置相關(guān)要求包括物品準(zhǔn)備、以及此舉的目的等冠冕堂皇的理由。而是告訴她，您要是堅(jiān)持使用，我也可以理解。但在入學(xué)一周后，小雨媽媽針對(duì)孩子當(dāng)天的知識(shí)漏動(dòng)，向我尋求解決方案的時(shí)候：我反問(wèn)她，您覺(jué)得孩子之所以沒(méi)學(xué)會(huì)是因?yàn)槭裁�？“�?dāng)然是沒(méi)聽(tīng)講唄”小雨媽媽不假思索的回答。那您知道他當(dāng)時(shí)在做什么嘛？小雨媽媽此時(shí)眼睛特別亮：我明確地告訴他“在玩那個(gè)特別漂亮的塑料書(shū)皮”一向伶牙俐齒的小雨媽媽此時(shí)無(wú)語(yǔ)。第二天，包著嶄新、整潔、白凈的書(shū)皮數(shù)學(xué)書(shū)擺在了小雨的桌面上。
還有一次，十一種簡(jiǎn)單應(yīng)用題，其他同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)，唯獨(dú)小雨練習(xí)做得亂七八糟，我沒(méi)有批評(píng)孩子，而是在書(shū)上將十一種應(yīng)用題的分類(lèi)以及區(qū)別聯(lián)系，詳細(xì)注明之后，指導(dǎo)孩子補(bǔ)充知識(shí)漏洞，小雨媽媽來(lái)校，看了我對(duì)孩子的指導(dǎo)，又看了孩子的練習(xí)，感動(dòng)之余對(duì)我說(shuō)“您說(shuō)，您說(shuō)著孩子是不是腦子有毛病呀”平心而論，孩子的錯(cuò)誤的確可氣，但我想：沒(méi)有一位家長(zhǎng)能夠欣然地接受一個(gè)老師對(duì)孩子腦子有問(wèn)題的評(píng)價(jià)。即使她自己可以這樣提，我跟她聊起了我自己，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，及其夸張的不協(xié)調(diào)，別人輕易可以做到的，對(duì)我而言難于上青天，能說(shuō)我腦子有毛病嗎？她笑了。我告訴她小雨也是如此，可能還是大智若愚呢？小雨媽媽開(kāi)懷大笑，之后，很認(rèn)真地詢(xún)問(wèn)我如何解決暫時(shí)的困難，從以后的練習(xí)中，我可以清楚地感受到對(duì)我提出的要求，家長(zhǎng)完成得不折不扣。
年級(jí)高了以后，考慮到小雨是自己回家，而媽媽每天都會(huì)在他回家后打電話(huà)給他，確保安全。理解一位母親的牽掛，我很少留小雨，小雨的問(wèn)題我會(huì)詳細(xì)注明后請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)，家長(zhǎng)感謝之余指導(dǎo)到位，與我配合默契。
用事實(shí)說(shuō)話(huà)暫“退一步”，既消除了家長(zhǎng)的疑慮，又改變了家長(zhǎng)的態(tài)度，同時(shí)也很好地解決了問(wèn)題。何樂(lè)而不為呢？
（二）以愛(ài)為本，“進(jìn)一步”合情合理
老師在教育問(wèn)題上與家長(zhǎng)意見(jiàn)不一，產(chǎn)生沖突和摩擦是難免的，對(duì)某些情緒易激動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的家長(zhǎng)，我采取“進(jìn)一步”的策略，力求解決問(wèn)題，將不良習(xí)慣扼殺在搖籃之中。本學(xué)期轉(zhuǎn)入的來(lái)自南寧的學(xué)生小然學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校提的要求更是答應(yīng)得頭頭是道，完成得敷衍了事。老師問(wèn)得多了，家長(zhǎng)的強(qiáng)詞奪理就來(lái)了。對(duì)此，我”理直氣壯地“進(jìn)一步”，使他的家長(zhǎng)感到心理上的震懾，同時(shí)很快使她的情緒平靜下來(lái)。
請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后，我將記事本上我與家長(zhǎng)的溝通做一匯總，清晰地展示了為孩子進(jìn)步老師所作的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，更生動(dòng)再現(xiàn)了孩子來(lái)校以后的進(jìn)步，同時(shí)指出家長(zhǎng)與教師溝通時(shí)書(shū)面語(yǔ)言的生硬，與對(duì)老師提出要求的種種“不落實(shí)”，家長(zhǎng)最后開(kāi)玩笑的告訴主任“像這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師應(yīng)該發(fā)獎(jiǎng)金”而我則正色的告訴他“金杯銀杯比不上群眾的口碑”就小然的成長(zhǎng)而言，任何人的贊許都不上家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持，同時(shí)我指著記作業(yè)本上家長(zhǎng)留下的生硬文字告訴他“這樣的文字以后我不能再看到”。家長(zhǎng)紅著臉說(shuō)“自慚形穢”的同時(shí)，我笑著告訴他，“我寧愿現(xiàn)在您因一時(shí)的不愉快與不理解與我爭(zhēng)執(zhí)，也不能因?yàn)槲业墓孟�，換取您短暫的愉悅，由此貽誤最佳的教育時(shí)機(jī)，而埋怨我一生”家長(zhǎng)急忙說(shuō)“他很愉快，也會(huì)理解，更會(huì)支持與感激”是愛(ài)教會(huì)我如何化解矛盾，退一步海闊天空；是責(zé)任讓我在關(guān)鍵時(shí)刻“進(jìn)一步”既避免了矛盾的激化，又使家長(zhǎng)理解與支持我的工作，與我的關(guān)系變得更融洽更和諧。與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)有章法、退有原則，進(jìn)退自如，溝通才會(huì)更有力量！
三、家校合作，愛(ài)使溝通成為多贏(yíng)
另外，我還借助書(shū)面溝通（記作業(yè)、發(fā)短信、電子郵件）非語(yǔ)言溝通等方式方法，讓溝通更合理更有效。日常在與家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn)情況時(shí)，我努力做到及時(shí)、全面、經(jīng)�；�，以正面引導(dǎo)為主，先報(bào)喜后報(bào)憂(yōu)，避免當(dāng)眾指出孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)等等。
在取得家長(zhǎng)對(duì)教育工作的理解、支持的同時(shí)，我也充分考慮家長(zhǎng)的實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，不一概而論，只要充分挖掘他們的優(yōu)勢(shì)就好。此外，我悉心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)工作。即使是批評(píng)也努力作為一門(mén)最具有穿透力的藝術(shù)，一種關(guān)心一種愛(ài)護(hù)、一種給予和奉獻(xiàn)。正如肖伯納所說(shuō)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋(píng)果彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友間交流思想，那我們每個(gè)人就有兩種思想了�！�
因?yàn)橛辛诉@些孩子、這些家長(zhǎng)，我那平淡的工作才會(huì)激起美麗的浪花。充滿(mǎn)愛(ài)心，家校合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家校協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(zhǎng)的溝通在教育工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。也許我不是最好的老師，“愛(ài)”才是最好的老師。因?yàn)槲覀兊男睦锍錆M(mǎn)愛(ài)，愛(ài)，會(huì)使我們努力做得更好。