教師交流感受精彩發(fā)言稿（精選3篇）

教師交流感受精彩發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位領導，老師們：

　　大家好！我是，感謝學校提供這么一次大家互相交流，互相學習的機會，剛剛走出了大學的校園，作為一名剛剛踏上講臺的新教師，雖然缺乏一些教學經驗，但是卻有著年輕人的熱情和沖動�；仡欉@段時間的工作生活，深有體會，現總結出來和大家分享，希望大家批評指正。

　　首先，新的工作要求我必須完成角色的轉換。從象牙塔走進社會，從學生變成老師，從幾個月前的被教者轉變成一個教育者。雖然曾經實踐過，但仍是心中無底，畢竟書齋里所學的只是死的理論，而工作中還需自己去活學活用。當面對這么多個思想和行為都不規(guī)則的小朋友時，發(fā)現自己的能力、知識是那么的不足。為此，我要努力調整自己所學的知識結構，盡力嘗試將所學知識與實踐結合，掌握教育、教學規(guī)律，形成技能，增強自己的教育教學能力。

　　其次，要有繼續(xù)學習的準備。從當上教師的那一天起，就是一個新的起點。作為教師，最重要的一點就是要有過硬的專業(yè)知識以及現代教學相適應的各種知識。曾在書本上學的知識是無法滿足教學的需要，社會在發(fā)展，學生的思維也在發(fā)展，所以我必須要發(fā)展。作為一名新教師，我們要走的路還很長，惟有不斷學習，不斷進步，才能在實踐中使自己成長起來！

　　最后，要有反思精神。成功的教師傾向于主動的創(chuàng)造性反思。作為新教師，若是不懂得反思自己的成敗，那肯定得不到真正意義上的成長。美國心理學家波斯納說過：“教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那可能永遠只停留在一個新手型教師的水準�！痹诮窈蟮慕虒W工作中我一定要有反思的意識，具備反思的能力，養(yǎng)成善于反思的習慣，使自己在反思中迅速成長，使教學在反思中不斷進步。

　　每個人對新教師都有自己的理解，在我看來，新教師面對的是新的工作、新的生活、新的學習。而面對這些“新”，我所能做的就是努力努力再努力，努力在各個方面去提高自己，盡快適應新的環(huán)境，面對新的挑戰(zhàn)。

　　謝謝大家！

教師交流感受精彩發(fā)言稿 篇2

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　　如今，我為人師也快二十年了。在農村一所小學擔任班主任、語文教學工作。二十年彈指一揮間，在六千多個日日夜夜中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞臺，我知道，在這條路上，我會繼續(xù)演繹自己的教師生涯最美好的風景。

　　參加工作以來，我一直擔任小學語文教學，多年的語文教學讓我深深地感受著語文的精彩文字、華麗的語言、深邃的內涵，這些讓人時而歡呼雀躍，時而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當一名語文老師的心酸和幸�！，F在想來，耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時說的那句話：最好不要做老師；做老師最好不要做小學老師；做小學老師最好不要做小學語文老師；做小學語文老師最好不要做帶班主任的小學語文老師……很“不幸”，我就是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。

　　曾送走了一屆又一屆學生的我，有過那么多的收獲與快樂，令我欣慰。孩子們在我給他們創(chuàng)造的氛圍中感受語文的魅力，感悟語文的內涵。我也為他們的成長道路描繪了精彩的畫面。通過多彩的語文課學習，孩子們的心靈得到了啟迪，思想獲得的震撼；他們知禮儀、明事理，會自覺地管理好自己，會恰當地調節(jié)心態(tài)。孩子們喜歡我，我更喜歡孩子們。這就是語文老師的幸福。

　　收獲了這么多的幸運，要感謝那些朝夕相伴的孩子們，和他們在一塊，讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長為一名較有經驗的資深語文教師。孩子們的那份熱情鼓舞著我，一定要不斷學習，不斷進步，成為一名出色的骨干教師。這樣才能帶著他們走進更廣闊的語文天地。

　　從教將近二十年，更多的時間都是在農村小學度過。語文教師工作量很大，語文老師往往是一身多職，既是班主任，又可能是英語教師，甚至還可能是音樂老師。簡單地說，語文教師就像是一個班級的領導，又是一個班級的保姆，一學期下來，語文教師就像是上級又像是勤務員還像個仆人，事無巨細，事必躬親，這往往造成語文教師身心俱疲，窮于應付各種班級事務！工作量比其它科任教師的工作量大得多，可收入卻不相上下，甚至更低，原因很簡單，語文教師往往只任教一個班級的語文教學，這點在農村小學尤其突出，而學校在評價一個教師時，往往是以“主科”（長期以來小學都把語文、數學兩科作為主科）期末考試的成績定高下，這就造成語文教師所做的其它班級工作的價值無從體現。這也就大大打擊了語文教師的教學熱情。

　　很幸運，很幸福，我是一個“帶班主任的、小學的、教語文的老師”。也許，作為一名小學語文老師，我在教學工作中體會到的不是現在收獲的幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻翻自己的日記和博客，我知道，正是這五味俱全才調和了今天最后的盛宴。

　　作為語文老師，我擁有了更多和學生交流的機會，和學生傾心地交流。課堂之上，我們共同分享，分享對文字的記憶，分享對文字的感悟，分享對人生世態(tài)的感觸……

　　我很幸福，因為我是一名擔任班主任的小學語文老師，我很幸福，因為孩子們給了我他們最簡單，最平淡的愛。我想，這也是給我的最高的獎勵。沒有什么比學生們的愛更又價值的。

　　旁人眼中的“不幸運”，在我看來卻是很幸運，很幸福。語文老師雖辛苦，但很幸福！

教師交流感受精彩發(fā)言稿 篇3

　　各位領導、各位老師：

　　很高興能參加新教師成長、經驗交流會。首先，借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經驗交流，可以達到共同提高的目的。

　　作為新教師，在教學過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學，一邊總結，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實寫照了。今天參加交流會，我有點誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經驗，只能就我個人談一些體會和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。

　　一，多渠道學習，提高教學業(yè)務水平。學校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外，也不能忽視了其他渠道的學習。俗話說：“師傅領進門，修行靠個人”。 我覺的除了向師傅學習外，我們還可以借助來學習提高，比如網絡就是一位很好的老師。現在大家上網都比較方便，有時間可以上網找找相關的資料，比如網上的一些課堂實錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學習借鑒別人的一些優(yōu)點，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學中。

　　二，重視知識的積累和材料的搜集。臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學水平比較高，很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質變。我們現在剛走上教學崗位，在教學中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時多花時間學習，積累，爭取每天進步一點點，日日有進步，年年有進步，相信在不久的以后我們也會由量變到質變，從新手成長為熟手。

　　在平時的工作中，我們肯定會收集、利用大量教學材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應該從現在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學中才會更有針對性，才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。

　　三、提高備課、聽課效率。備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細計劃，想到什么就找什么，沒有一個先后順序，備課效率不高。所以，我認為我們在備課時應該結合自身的特點和習慣，在備課前詳細列一個備課計劃，這樣才能事半功倍。

　　聽課也是新教師的一門必修課，對于新教師的成長至關重要。但我們要防止一個誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數量，沒有質量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數，帶著問題或學習目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會大有裨益。

　　以上幾點，是我個人一些小小體會，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評建議，謝謝大家！