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信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  2、專題復(fù)習(xí)法與點滴滲透復(fù)習(xí)法相結(jié)合。

  九年級復(fù)習(xí)時間緊迫,每周一節(jié)課十分寶貴,因此復(fù)習(xí)時就要重點突出,認(rèn)真研究考試要求,認(rèn)真研究市區(qū)兩級教研室出的模擬題庫,時刻把握考試動態(tài)信息。對學(xué)生從嚴(yán)要求,在深度和廣度方面比考試標(biāo)準(zhǔn)稍高一些。以近兩年中考來看,操作部分有四題,1是漢字錄入,2是win基本操作,3是word操作,4是front操作。專題復(fù)習(xí)法適合后三項,如4節(jié)課即一個月復(fù)習(xí)word,有操作有理論,那么我們在復(fù)習(xí)計劃中拿出一個月來,專門復(fù)習(xí)這個,點滴滲透復(fù)習(xí)法適合漢字錄入題,時時練節(jié)節(jié)練,滲透到我們的每一節(jié)課中,也可以找語文課中要求背誦的一段為作內(nèi)容,作為課前熱身練習(xí)。

  如果按時間分可分成兩個階段:

  第一輪 專題復(fù)習(xí)。時間是9-1月,主要內(nèi)容是狠抓基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練。力爭延伸到各個知識點的每一個角落,主要目的是覆蓋知識點,并為下一輪復(fù)習(xí)做好鋪墊。針對中考的重點與難點,例如word操作,frontpage操作等進(jìn)行專門的訓(xùn)練。通過循序漸進(jìn),由易到難的練習(xí),及時糾正學(xué)生常見的錯誤,能夠大大提高學(xué)生的做題效率和準(zhǔn)確程度。

  第二輪 綜合練習(xí)。時間是3-4月,主要內(nèi)容是模擬考試,查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生對各自的薄弱環(huán)節(jié)及時加強(qiáng)和補(bǔ)充;了解考試要求適應(yīng)考試系統(tǒng),同時對差生重點關(guān)注,必要時可以單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。建議不把模擬題庫題目過早給學(xué)生,以免產(chǎn)生疲勞,復(fù)習(xí)滑了。

  3、復(fù)習(xí)課中課堂舉例更要靈活多樣。

  我們大家都知道,課本上經(jīng)常會針對某些具體操作,給出一些固定的實例,而我們在實際的教學(xué)過程中,不必要完全照書上的內(nèi)容進(jìn)行照搬。我們隨時都可以根據(jù)實際的情況,讓學(xué)生靈活操作。比如復(fù)習(xí)文件擴(kuò)展名時說到擴(kuò)展名就是你的姓,如班級介紹.doc,doc就是它的姓,主文件名才是它的名“班級介紹”,然后說到擴(kuò)展名相同的文件屬于同一類型的文件,它們是一家人,姓都是一個嘛。再比如學(xué)習(xí)word軟件的使用,有一部分內(nèi)容是向?qū)W生介紹自選圖形的使用及設(shè)置,在學(xué)習(xí)時,教師完全可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力用自選圖形去組拼出更多的有趣圖形,象奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志、一束彩色氣球等等。線條色、填充色、疊放次序、組合等知識點都可以練到。也就是說,教學(xué)不能照葫蘆畫瓢,要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為信息技術(shù)與其它的學(xué)科本質(zhì)上存在著很大不同。因為學(xué)生面前有機(jī)器,所以學(xué)生的注意力更容易分散,學(xué)生在上課時不僅要面對施教者—老師,同時還要自己主動駕馭學(xué)習(xí)的工具—電腦。這對老師的能力要求更高,需要不斷用任務(wù)驅(qū)動他們,用課堂作品展示刺激他們,用優(yōu)美的語言去鼓勵他們,讓他們緊隨老師引領(lǐng)完成教學(xué)任務(wù)。

  4、不放過每一個細(xì)節(jié)。

  例如上課時學(xué)生讀“粘貼”時,有的讀“nian tie”,有的讀“zhan tie”,經(jīng)過老師們集體討論,又專門查了詞典,發(fā)現(xiàn):粘nián,形容詞,如:粘粥(粘稠的粥);踩在一些粘東西上;;粘稠(濃厚而帶粘性)等。粘zhān,動詞,如:粘合(粘貼膠合);,粘著(用膠質(zhì)把物體固定在一起。綜上所述,“粘貼”是個動詞,應(yīng)讀zhāntiē。后經(jīng)智能abc和搜狗拼音驗證也是如此。又如八年級flash的學(xué)習(xí)中,教材上對于運(yùn)動漸變時間軸的背景色描述為淡藍(lán)色,而在實際教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)為淡紫色,后來經(jīng)查證不同版本的flash,其背景色是不同的,教材中指定用的flash mx,其背景色確實應(yīng)為“淡紫色”。

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