科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文（通用32篇）

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇1

　　本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的科學(xué)，雖然取得了點(diǎn)點(diǎn)成績，但還有很多不足之處�，F(xiàn)將我的工作方法與同事們交流一下：

　　一，關(guān)注學(xué)生參與的能力。

　　要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的，觀察到的，想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作，協(xié)調(diào)，討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　二，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

　　在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口。

　　三，豐富學(xué)生參與的方式。

　　豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講，學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講，學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

　　四，關(guān)注學(xué)生的參與過程

　　我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑，質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　五，讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

　　學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂

　　在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困難。如。 如何大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)。，探究的的積極性，更好的搞高小組合作的效率等。需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇2

　　各位老師：

　　大家下午好！今天下午有機(jī)會(huì)與大家交流科學(xué)課的教學(xué)心得，我感到非常榮幸。

　　我從去年任教科學(xué)課以來，一直處在惶恐不安的狀態(tài)，其中一個(gè)原因就是科學(xué)理論知識不夠扎實(shí)，自己本人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力不強(qiáng)，另一個(gè)就是對科學(xué)這門學(xué)科不夠了解。多虧了有班主任老師的支持和配合，以前教過科學(xué)課的羅老師和茍老師平時(shí)的指導(dǎo)和提醒，才使我對這門課教學(xué)方法有了初步的掌握。現(xiàn)就我科學(xué)課的教學(xué)心得和大家分享，希望各位老師能提出寶貴意見。

　　1、開學(xué)起好頭。

　　“良好的開端是成功的一半”。剛開學(xué)，就給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求，如上課要認(rèn)真聽講、作業(yè)要按時(shí)完成、該背的內(nèi)容必須背過。因?yàn)槭莿傞_學(xué)，所以有些孩子存在僥幸心理，對老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，不能按要求去做，所以在開學(xué)的一兩周內(nèi)對出現(xiàn)這些不良行為的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，并引起其他同學(xué)的注意，有則改之無則加勉。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求，促使學(xué)生形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，為后期學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2、抓好課堂教學(xué)。

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。在課堂上，除了給學(xué)生講解知識，我還給學(xué)生留出一定的時(shí)間背誦知識點(diǎn)，下課前檢查背誦情況，督促學(xué)生當(dāng)堂記住一部分知識，減少了學(xué)生課后復(fù)習(xí)、記憶的時(shí)間，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　3、抓好平時(shí)的知識記憶。除了課堂教學(xué)，我總結(jié)了每課的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在家庭本上抄寫、背誦，并加強(qiáng)檢查，并根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)與家長聯(lián)系，取得家長的支持。

　　4、想法設(shè)法創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)。

　　如果遇到有實(shí)驗(yàn)的課，就盡量尋找實(shí)驗(yàn)材料，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，比如做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，需要澄清的石灰水，提前一周去找也沒找到生石灰，所以只好用自己僅能找到的蠟燭、燒杯等材料邊做邊講解它的`原理了，即使如此，學(xué)生的興趣也非常高。一根小小的蠟燭，也許就點(diǎn)燃的就是他們向往科學(xué)的火苗。

　　5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

　　本班有一部分孩子接受知識的能力較弱，記憶知識較慢，還有一些態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致作業(yè)不能按時(shí)交，該背的沒有及時(shí)背誦。對這些學(xué)生我進(jìn)行個(gè)別談話，督促補(bǔ)上；上課多提問，通過家校通與家長取得聯(lián)系等方法督促其學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，以上好多做法都是我從其他經(jīng)驗(yàn)豐富的科學(xué)老師那兒汲取來的，就像大科學(xué)家牛頓所說的“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟��！�，如果說我有什么優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那正是各位教學(xué)科學(xué)的前輩們對我的傾囊相助的結(jié)果，在此我感謝大家。以上是我一些淺薄的認(rèn)識，不當(dāng)之處，還請各位老師、各位前輩多指教，謝謝大家。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇3

　　一、用愛去感化學(xué)生。

　　從教以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課，這比什么都重要，孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別積極，不管你讓他們做什么事情，他們都會(huì)很好地去完成，師生之間有了默契就會(huì)大大提高課堂效率。因而，我個(gè)人認(rèn)為，對待學(xué)生，要有一顆愛他們的心，和他們成為朋友。

　　二、多給學(xué)生鼓勵(lì)和贊美

　　教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢......往往能給學(xué)生帶來意想不到的收獲，教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)點(diǎn)滴滴給予贊美可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體現(xiàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系。

　　三、知識不要教錯(cuò)

　　學(xué)生每學(xué)到一節(jié)課的內(nèi)容之前，教師要像教語文課文一樣，逐字逐句地讀一遍本節(jié)課的內(nèi)容，理解其含義，有些不太明白的地方，可以求助參考書，在課堂教學(xué)時(shí)，有些科學(xué)知識可以講的模糊一些，但是千萬不要講錯(cuò)、講絕對了。

　　四、教師要有淵博的科學(xué)知識

　　由于科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)是，知識內(nèi)容深而廣泛，因而一名好的科學(xué)老師就要具有淵博的知識和良好的科學(xué)知識素養(yǎng)，不僅要對書本中的知識要掌握的非常好，還要具有科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)之間關(guān)系的知識，還要對科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新知識和新成果有濃厚的興趣，而且要不斷地通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等相關(guān)的媒體，收集資料和知識內(nèi)容，補(bǔ)充自己的知識水平。

　　五、教師要做好課前的充分準(zhǔn)備

　　要上好科學(xué)課，首先教師先要備好課，備課就要了解教材的編排體系，充分利用教材、挖掘教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，明確要做什么？在備的過程中，應(yīng)兼顧知識技能過程與方法情感、態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)，由淺入深，層次分明地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)，合理地安排研究活動(dòng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

　　其次，做好課前實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備工作。科學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為主，基本上每節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，就要有充分的準(zhǔn)備，收集相關(guān)的儀器，對于實(shí)驗(yàn)裝置，教師要提前進(jìn)行組裝實(shí)驗(yàn)，看是否適用，達(dá)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不能因儀器不足，而影響實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。然后可以收集、整理上課需要的教學(xué)媒體輔助教學(xué)，如課件、收集相關(guān)的音像和文字資料等，以及課外資料等，都要教師在上課之前進(jìn)行準(zhǔn)備，只有準(zhǔn)備充分了才有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　六、充分利用好40分鐘

　　1、課始約5分鐘。由于學(xué)生課間活動(dòng)剛結(jié)束，思想和情緒還未恢復(fù)平靜，所以，這段時(shí)間教師應(yīng)安排能夠使學(xué)生情緒和思想盡快地安靜下來，注意力能盡快集中起來的一些活動(dòng)。我一般都是復(fù)習(xí)上一課學(xué)的內(nèi)容，甚至是本單元的知識，使學(xué)生把學(xué)的知識串起來。

　　2、課中約25分鐘。這是學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)的最佳時(shí)間。在這段時(shí)間里，又有一段黃金時(shí)間，即課開始的第6分鐘至第20分鐘，這一時(shí)間內(nèi)學(xué)生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學(xué)習(xí)掌握新知識的最好時(shí)機(jī)，教師對這段寶貴時(shí)間要充分利用好。

　　課末10分鐘。在這段時(shí)間里，不少學(xué)生注意力開始不自覺地轉(zhuǎn)移，有的開始渴望講話，有的開始搞小動(dòng)作。所以，在這段時(shí)間里，安排能讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆的活動(dòng)。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇4

　　當(dāng)初擔(dān)任六年級3個(gè)班的英語課我曾經(jīng)退縮過，可正是張校長的那句話使我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點(diǎn)也不亞于去年，因?yàn)樽约杭缟系呢?zé)任，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持，我一定會(huì)堅(jiān)持不懈的努力，使六年級英語教學(xué)成績再創(chuàng)佳績，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

　　三個(gè)班的英語，在教學(xué)中我如何做的呢？

　　一、開學(xué)初選好課代表，我告訴學(xué)生，英語課代表就是老師，誰不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時(shí)，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實(shí)，使課代表明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語教學(xué)。

　　二、挑選英語基礎(chǔ)好責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長，小組長全面負(fù)責(zé)本組的英語學(xué)習(xí)，包括單詞讀音，背誦、糾錯(cuò)等；

　　三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的落實(shí)，哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個(gè)同學(xué)都掌握。英語上有小組對話練習(xí)，我就實(shí)行加分制，一個(gè)對話練習(xí)正確得5分，錯(cuò)一處扣一分，然后再把班分成四個(gè)大組進(jìn)行競爭，一個(gè)月后對4個(gè)大組進(jìn)行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點(diǎn)作業(yè)。

　　四、任務(wù)落實(shí)。130多個(gè)學(xué)生，對于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實(shí)呢？主要依靠課代表和小組長，還有個(gè)大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到：基礎(chǔ)知識人人過關(guān)，重點(diǎn)知識人人掌握。每一單元開始學(xué)習(xí)時(shí)要求全體學(xué)生單詞人人過關(guān)，每個(gè)學(xué)生的單詞都要會(huì)讀，而且是我親自落實(shí)；我在輔導(dǎo)時(shí)間重點(diǎn)落實(shí)各班的4號同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)知識必須過關(guān)。

　　五、批改作業(yè)。英語作業(yè)主要是面批，有錯(cuò)誤直接指出來并糾正。小組長批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤本人和組長都罰超3遍在練習(xí)本上。

　　總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我會(huì)繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話，方法總比困難多，我一定會(huì)加倍努力的工作，圓滿完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇5

　　我是來自xx縣第四小學(xué)的陽。今天能在此向眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報(bào)交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)，也衷心感謝學(xué)校對我的培養(yǎng)。今天我匯報(bào)的主題是《帶上教育夢想遠(yuǎn)航》。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育已有18個(gè)春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學(xué)科帶頭人，努力與夢想不可分離，只要初心不改，帶上認(rèn)真和勤奮，我們的夢想都不會(huì)遠(yuǎn)。在追夢的教育路上，有領(lǐng)導(dǎo)的`導(dǎo)向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著今天的我。與其說今天是學(xué)科帶頭人的經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是我個(gè)人的點(diǎn)滴感悟�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面分享我的些許體會(huì)，敬請領(lǐng)導(dǎo)專家批評指正。

　　一、專心學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)

　　“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。作為學(xué)科帶頭人，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想覺悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，我始終堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”的工作準(zhǔn)則，奉行陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和新課程理念，認(rèn)真研讀教材教法，同時(shí)我不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論專著、刊物來進(jìn)一步提升自己的人文修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，專心學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)工作在實(shí)踐和反思中有了更多深刻的體會(huì)。

　　二、用心進(jìn)取，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我銳意進(jìn)取，積極參加各類培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，及時(shí)記下所思所想，寫下心得體會(huì)�；匦：螅瑸楸拘＝處熥鲎钚碌慕逃�講座，將自己的所見所聞所感與大家一起分享。在教學(xué)教研活動(dòng)中，我主動(dòng)發(fā)表自己的見解和主張，與組內(nèi)老師一道，分享教研所感。我每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，將我所學(xué)到的理論運(yùn)用于我的課堂，大膽實(shí)踐，與組內(nèi)的老師一起探討、交流、反思，使我校的數(shù)學(xué)教研邁上新臺(tái)階。例如我執(zhí)教的六年級上冊《倒數(shù)的認(rèn)識》一課獻(xiàn)教給安師院的見習(xí)生們，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學(xué)基本功大賽榮獲一、二等獎(jiǎng)。近年來，我利用課余時(shí)間撰寫的論文《淺談怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效并充滿活力》、《設(shè)計(jì)精彩課堂實(shí)施有效教學(xué)》等多篇論文分獲市、縣級獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、虛心求索，與學(xué)校教師共成長

　　“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”。學(xué)科帶頭人的另一項(xiàng)重要任務(wù)是對青年教師的培養(yǎng)工作。在學(xué)校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結(jié)為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽課，并做好評課議課探討，以求共進(jìn)步，共成長。另外，對于有公開課任務(wù)的數(shù)學(xué)教師，我?guī)椭�出謀劃策，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)，試教后，提出教學(xué)建議，幫助他們快速成長。

　　上學(xué)期徒弟劉老師上校內(nèi)研修課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，我與她交談設(shè)計(jì)流程，如何備學(xué)生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。指導(dǎo)劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時(shí)間一起研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定適合我校學(xué)生的備課方案，有的放矢，及時(shí)撰寫教學(xué)心得、反思，通過新浪網(wǎng)絡(luò)撰寫博客反思。網(wǎng)絡(luò)的力量無窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學(xué)甜果，品味教育真諦，使我結(jié)識了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學(xué)到了不少的知識。感謝網(wǎng)絡(luò)，感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我搭建的平臺(tái)，謝謝您將我們學(xué)科帶頭人共建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)群、微信群，在群內(nèi)我們互相學(xué)習(xí)，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長。

　　四、潛心鉆研，遇見更好的自己

　　“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�。光陰的直通車在不斷的奔跑，雖然我在過去的教學(xué)中取得過一些成績，也有過一些困惑，但我會(huì)加倍努力，博采眾家之長，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，潛心研究我的課堂教學(xué)，關(guān)愛我的學(xué)生，與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會(huì)發(fā)揮學(xué)科帶頭人的光和熱，為學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”�；厥走^去，能夠?yàn)閷W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到欣慰，我會(huì)一如既往，奮力進(jìn)取，我相信只要專心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng)新，我們心中的夢想就定能實(shí)現(xiàn)，帶上我們的教育夢想遠(yuǎn)航吧!

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　坐在這里我感覺很慚愧，其實(shí)說實(shí)在話，我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正。

　　一、目標(biāo)和口號。

　　在我才接到一（1）班和一（2）班時(shí)，我就給班級訂下了目標(biāo)和口號，對于一年級的孩子要簡單易懂，而且我一定會(huì)告訴孩子班級目標(biāo)是我們努力的方向，就是希望每個(gè)孩子活出自我，有自己的思想。把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂的事情來完成，而且要完成得最好才行！班級的口號是我們平時(shí)要堅(jiān)持的習(xí)慣，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。

　　二、做孩子的良師益友。

　　做一個(gè)受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì)愛上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我，我要求自己盡量做到以下幾點(diǎn)：第一“兩全其美”。

　　我課間不去辦公室休息，然后就搬個(gè)凳子坐在教室里，喊幾個(gè)需要交流的孩子過來，請他們給老師捶背，然后一個(gè)一個(gè)地拉過來聊天，這樣既舒服了自己，也和孩子拉近了距離。

　　第二“做個(gè)懶老師”。

　　多請孩子做事，而且一定要鼓勵(lì)表揚(yáng)他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌這樣不但輕松了自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步

　　第三“師生大比拼”。

　　讓孩子了解我的工作內(nèi)容，我會(huì)把我的手寫備課、教材上的二次備課和準(zhǔn)備好的課件給孩子看，老師上一節(jié)要準(zhǔn)備這么多的東西，除了這些老師每天還要批改作業(yè)，而且作業(yè)有：大練習(xí)冊、補(bǔ)充習(xí)題、試卷、數(shù)學(xué)報(bào)當(dāng)你做一

　　題作業(yè)，老就要批改94（兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)是94人）次；當(dāng)你做一頁作業(yè)，老師就要批改94頁；當(dāng)你做一份試卷，老師就要批改94份。比比看，看看誰做的事情多，要不你和老師交換吧，孩子看了這么多，聽了這么多肯定是不愿意，他會(huì)比較，同時(shí)也感覺到了老師真比他辛苦。所以在做作業(yè)時(shí)，也不會(huì)覺得自己委屈了，反而使他們能把作業(yè)寫得工整，漂亮！從心底里學(xué)會(huì)更加心疼老師。

　　第四“做孩子心中的能人”。

　　記得在上學(xué)期才開學(xué)時(shí)，二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放棄，但才開學(xué)時(shí)讓他們來翻書看，那一定是亂七八糟，當(dāng)時(shí)還好反應(yīng)快，立刻拿起了講桌里的一本大書，放到投影上面，使上面的內(nèi)容都顯示在大書上，難題解決了，這時(shí)候全班響起了熱烈的掌聲，孩子夸我會(huì)變魔術(shù)。在平時(shí)的作業(yè)本上，只要孩子作業(yè)做得好，我就會(huì)畫一個(gè)孩子最喜歡的簡筆畫圖案作為獎(jiǎng)勵(lì)放在上面，同時(shí)還可以得到我的另外一些獎(jiǎng)勵(lì)。所以，有時(shí)候孩子會(huì)問我老師你應(yīng)該去當(dāng)美術(shù)老師才對。其實(shí)我也就這么一點(diǎn)小才藝，在孩子面前小炫了一把。平時(shí)只要是孩子提出來老師你會(huì)不會(huì)什么什么等等，我都會(huì)大膽地展示給他們看，這時(shí)候孩子會(huì)把老師當(dāng)成他們的偶像，開始崇拜。

　　三、興趣是最好的老師。

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！蔽艺J(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢

　　第一、在游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)。

　　游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　例如，我在教學(xué)《數(shù)的組成》時(shí)，如5的組成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不會(huì)讓孩子死記背下來，我會(huì)帶著孩子來做拍手的游戲，事先和孩子約定好，我們來玩5的組成的拍手游戲：我出1，孩子會(huì)說：我出4；我出2，孩子會(huì)說：我出3，這個(gè)游戲也可以換種說法：看到1，孩子會(huì)說：我想到4等等

　　既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“數(shù)的組成”的知識，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉兩得。又如，教學(xué)“比大小”時(shí)，由于小朋友很難能分清﹥和﹤，我們集體備課時(shí)，就編了一個(gè)順口溜：大口向前大于號，尖尖向前小于號，大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。讓孩子用手勢邊擺，同桌合作，用手指表示數(shù)擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號也記住了數(shù)的大小。

　　學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢

　　第二、在數(shù)學(xué)情境中，趣味盎然地學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。

　　小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　如，在“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時(shí)，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的好朋友給他過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子�？矗�隔老遠(yuǎn)，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什么來了”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧！”不一會(huì)兒，小花貓也來了，送給小兔5個(gè)蘋果，小猴也趕來了，他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小雞也趕來了，但她什么也沒送，還偷吃了3個(gè)蘋果，小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果最后還有幾個(gè)蘋果學(xué)生們聽完了這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結(jié)果。教后，我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈，主動(dòng)積極。

　　第三、在競賽中，緊張積極地學(xué)習(xí)。

　　大量事實(shí)表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開展“比一比”“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“計(jì)算能手”等學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識、增長才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪大拇指”之類的競賽活動(dòng)。

　　四、運(yùn)用語言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要老師做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng)，教育以表揚(yáng)為主，批評為輔。俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評的。而且一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正，那個(gè)孩子手舉的好，那個(gè)孩子回答問題聲音大，那個(gè)孩子字寫的漂亮，還有，那個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，那個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表揚(yáng)聲中，為其他孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，除了會(huì)用語言激勵(lì)孩子外，我還會(huì)對表現(xiàn)好的孩子，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)采用發(fā)小圖片的方法，如表現(xiàn)很好的獎(jiǎng)勵(lì)1分；對解決題目上動(dòng)腦筋了獎(jiǎng)勵(lì)2分；對語言表述完整且概括能力好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)5分，對于平時(shí)家課試卷能做全對且書寫認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指；對于學(xué)校組織的質(zhì)量調(diào)研或者期中、期末考試得100分的勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指，同時(shí)還有其它的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。積滿100分，可以和我換大大拇指。3個(gè)大大的拇指就是可以換到老師為他準(zhǔn)備的神秘小禮物一個(gè)。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開心，沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕，會(huì)努力表現(xiàn)，爭取下次得到獎(jiǎng)品。同時(shí)也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會(huì)受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。

　　在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺自己并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。我的發(fā)言完了，謝謝大家！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇7

　　大家下午好，今天很高興能和大家分享我在美術(shù)教學(xué)方面的一些看法。

　　作為一名美術(shù)教師，我才發(fā)現(xiàn)美術(shù)課要想上好，還真不是件容易的事。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、講授知識、講解技法，不能拖沓，更不能一帶而過，美術(shù)課上每一分鐘都要計(jì)算精確，這些都需要美術(shù)老師下足工夫來思考和推敲。一開始我在教學(xué)中也出現(xiàn)過這樣和那樣的問題，但我會(huì)及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)比較豐富的侯老師請教，并且不斷的在實(shí)踐中探索積累經(jīng)驗(yàn)，后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，要想上好美術(shù)課以下三點(diǎn)很重要：

　　一、分析教材，找出亮點(diǎn)。

　　美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是匯集文學(xué)、史學(xué)、音樂等學(xué)科為一體的學(xué)科，如繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué)；繪畫中的層次變化就運(yùn)用了音樂中的節(jié)奏、韻律；美術(shù)中的書法就與文學(xué)有著密切的關(guān)系等等。對于蘇教版的美術(shù)教材來說，圖片較多文字較少，因此我為了上好每一節(jié)課，提前認(rèn)真的看教材，反復(fù)思考，從教材中找出亮點(diǎn)，也就是說從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識點(diǎn)，進(jìn)行搜集資料備課。八年級《藍(lán)白之美》一課，在講解藍(lán)印花布的發(fā)展歷史中我搜集資料引用一個(gè)傳說，講述古代用蓼藍(lán)草汁也就是我們現(xiàn)在提到的板藍(lán)根草的汁，殘留在衣服上給人們的啟發(fā)，繼而發(fā)展成著名的藍(lán)染工藝，這一講解引起了學(xué)生們的注意。

　　二、突出重點(diǎn)，生生參與

　　一堂好課，我們做出的最基本評價(jià)，就是要做到教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，更離不開全體學(xué)生的參與。在蘇教版的美術(shù)教材中包含四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，涉及到具體問題要具體分析，如在“欣賞—評述”這一領(lǐng)域，我重點(diǎn)就是給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品？怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美？欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等，然后學(xué)生以小組的形式參與其中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在涉及到“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”這一領(lǐng)域時(shí)，我重點(diǎn)給學(xué)生講解相關(guān)的設(shè)計(jì)方面的知識，關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一知識，當(dāng)場給學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題，參與的同時(shí)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步，有成功的體驗(yàn)。比如說《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課題貼近學(xué)生生活，上課伊始就讓學(xué)生欣賞不同繪畫種類的經(jīng)典作品，引出靜物畫，并提出一問題——畫面都表現(xiàn)了些什么？簡單一個(gè)問題卻出其不意，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)畫面所表現(xiàn)的都是生活中熟悉的物品，這極大的激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂，在了解靜物畫的不同表現(xiàn)方法后，并嘗試不同工具呈現(xiàn)的不同趣味，感受靜物畫的線條之美和意境之美，發(fā)現(xiàn)用畫筆記錄身邊物品的樂趣。

　　而曾執(zhí)教的《仕女簪花》一課，它屬于“綜合—探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，則融合前三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時(shí)還與歷史學(xué)科相綜合，由于內(nèi)容多，涉及范圍廣，教學(xué)時(shí)間又非常有限，因此必須把時(shí)間和重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科上，為了更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來，我收集了更多的古代及現(xiàn)代飾品圖片讓學(xué)生欣賞，通過飾品的種類，款式、紋樣等讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并通過講授知識和技法到示范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲望，最后學(xué)生都能參與，以小組的形式利用手中準(zhǔn)備好的材料制作一款喜歡的飾品。

　　三、不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和知識的提高。

　　我深知教師要“給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷的水”，從而使學(xué)生得到更多的知識。尤其美術(shù)教學(xué)包括的知識面比較廣，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到一些問題，這就需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，對于每涉及到的知識點(diǎn)，我都是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和相關(guān)的雜志等等搜集相關(guān)的資料，受益最多的就是《中國美術(shù)教育》這本雜志。

　　當(dāng)然，每個(gè)人對教學(xué)的認(rèn)識各不相同，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也不相同�？傊�，在美術(shù)教學(xué)中要想上好課，就得根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)，在教材中找到知識的亮點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在。使學(xué)生在課堂上做到生生參與，逐漸學(xué)會(huì)自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，最終接受和喜歡美術(shù)課。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇8

　　1高中生物教學(xué)李雨微來到市高中擔(dān)任生物教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在同科組教師的指導(dǎo)幫助下，通過自己的刻苦努力，在教育教學(xué)工作上日漸走上正軌�，F(xiàn)將半年來我在教學(xué)工作中的一些做法和想法，呈現(xiàn)出來，與大家共榷。初到市高中，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動(dòng)力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此，工作以來，我迅速地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求和技巧，并能夠及時(shí)地去落實(shí)、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色，使得教學(xué)工作順利起步，沒走彎路。在半年的教學(xué)過程中，主要在以下幾方面做了大量工作。

　　一、狠抓基礎(chǔ)，細(xì)研課本，以不變應(yīng)萬變

　　以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生，以不變應(yīng)萬變。剛從大學(xué)校園畢業(yè)來到高中擔(dān)任生物教學(xué)，和學(xué)生年齡差距不算太大，和學(xué)生能融洽相處，話題多。并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心，更有利于讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書就會(huì)，做題不對，從而造成厭學(xué)情緒。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真疏通課本，細(xì)讀教參，把握本課脈搏，抓住本節(jié)重點(diǎn)。

　　2、細(xì)化學(xué)案，采用問題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法，引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、強(qiáng)化默寫，每一節(jié)課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行默寫，以強(qiáng)化對知識的鞏固，對默寫不達(dá)要求的要責(zé)令糾正。

　　4、對每一節(jié)的學(xué)案做到全部檢查，以通過學(xué)生填寫情況，了解本節(jié)知識學(xué)習(xí)上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識。這樣層層推進(jìn)，步步為營，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效，一步一個(gè)臺(tái)階，生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來。

　　二、分層訓(xùn)練，讓各類學(xué)生都能有效發(fā)展

　　高二文科班學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當(dāng)一批學(xué)生迅速邊緣化，成為后進(jìn)生。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中，重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們在基礎(chǔ)知識上落腳。鞏固練習(xí)上分高、中、低三個(gè)等級進(jìn)行小題設(shè)計(jì)，并用星號標(biāo)記，進(jìn)行區(qū)分，讓每一類學(xué)生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習(xí)題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走了彎路，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得，都能真正地體會(huì)到成功的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯。

　　三、加強(qiáng)情感投入，注重教法改革

　　由于我剛從大學(xué)畢業(yè)，第一年參加工作，和學(xué)生的年齡差距并不大，和學(xué)生的話題較多，相處的也比較親切。我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的距離，自然地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本科的動(dòng)力，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機(jī)。另外，加大對生討論得出結(jié)論，即使是不全面甚至是錯(cuò)誤的，我也經(jīng)常予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經(jīng)驗(yàn)，提高教法上的探索，課堂上在細(xì)化知識的同時(shí)，非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容，這往往是一節(jié)課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)能力。這使得在回答簡答題的準(zhǔn)確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20—30分鐘講解，剩余的時(shí)間放權(quán)給學(xué)生，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，最后交流。同時(shí)，也在教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓(xùn)練上，少而精、準(zhǔn)，緊扣重點(diǎn)，緊扣目標(biāo)，限時(shí)限量，當(dāng)堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構(gòu)能力，提高了效率，節(jié)約了時(shí)間。

　　四、好教學(xué)反思和學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的題

　　每一節(jié)課后，我都對本節(jié)課在教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)，找出成功的原因和問題的癥結(jié)。特別是在學(xué)案編寫和運(yùn)用過程中存在的問題，學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無法預(yù)料的一些問題，以及習(xí)題選編、難易度和數(shù)量問題，都及時(shí)地出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學(xué)更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財(cái)富。

　　對學(xué)生錯(cuò)題的要求上，由于時(shí)間太緊，讓學(xué)生自己去全面的并不現(xiàn)實(shí)，因此對每一份學(xué)案、小測、訓(xùn)練及月考題目中出現(xiàn)的出錯(cuò)率較高的題目，我都不厭其煩的全面出來，有些能改的稍加改正，再采用限時(shí)練、課外活動(dòng)抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習(xí)，加強(qiáng)理解。這一方法，教師雖然累一點(diǎn)，但簡單而有效。既加強(qiáng)了對一些重點(diǎn)知識的鞏固，又提高了學(xué)生對一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)情況的發(fā)生。

　　半年的高中教學(xué)，使我盡快從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為老師，也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和可能也未免偏頗，不當(dāng)之處望老師指正。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇9

　　各位同仁：

　　大家好，我是來自四xx省的生物教師，今天很榮幸參加這次活動(dòng)。聽了張老師的《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》一課，我覺得收益頗豐，對如何教好一節(jié)課，有了更深層次的了解，以下就是我的一些看法:

　　其一掌控自己。

　　張老師教態(tài)親切自然，毫不夸張做作，沒有任何的表演痕跡，一切都很清新自然。語言簡潔明快，抑揚(yáng)頓挫，字正腔圓，聽她講課最大的感覺就是享受。說明在教學(xué)中，如果教師的言行舉止，充滿魅力，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。要做到這一點(diǎn)，卻不那么簡單。比如我在教學(xué)中有時(shí)講得太簡單，學(xué)生不明白。有時(shí)生怕學(xué)生聽不明白，一個(gè)問題重復(fù)講，搞得老師很累，學(xué)生卻不在意，甚至覺得啰嗦，容易開小差。因此教師個(gè)人自身素養(yǎng)的修煉，真的很重要。

　　其二巧妙設(shè)計(jì)，掌控學(xué)生。

　　張老師這節(jié)課設(shè)計(jì)思路明確，圖文利用恰當(dāng)，使學(xué)生一目了然，充分體現(xiàn)新課改的觀念，并運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，“自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的精神貫穿始終。各環(huán)節(jié)變化，全在預(yù)設(shè)或掌控之中，前后銜接流暢，渾然天成。在啟發(fā)學(xué)生時(shí)，有條不紊地推進(jìn)，學(xué)生思維異�；钴S。如在“生態(tài)系統(tǒng)”“生態(tài)系統(tǒng)的成分”“食物鏈”“食物網(wǎng)”等概念的表述中，帶領(lǐng)同學(xué)們由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，通過各種情景問題：“交流→討論→再交流”的形式，讓學(xué)生由表及里的思維過程的理解和應(yīng)用。

　　整節(jié)課容量很大但脈絡(luò)清晰，引入自然，邏輯嚴(yán)密。課堂上教師娓娓道來，學(xué)生蹙眉思考，舉手答題。一節(jié)沒有掌聲，也沒有刻意的渲染，但不論是學(xué)生還是聽課的老師都聽得輕松而明了。整堂課外表安靜卻給了很多空間能讓學(xué)生安靜思考。學(xué)生的內(nèi)心思維是活動(dòng)的，動(dòng)與靜和諧統(tǒng)一在一堂課中。而在我們平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常遇到這種情況：有時(shí)為了提高學(xué)生的積極性，采取了一些手段，讓學(xué)生興奮起來了，卻老是靜不下來；而有時(shí)怕學(xué)生太興奮靜不下來，講課時(shí)又略顯沉悶。課堂的氣氛不好掌控。因此巧妙的設(shè)計(jì)，才能成就高效的課堂。

　　其三掌控教材。

　　張老師上課時(shí)，學(xué)生脫開課本，所有的概念都是由老師出示的題目及信息逐步啟發(fā)學(xué)生，由學(xué)生來逐步完善的。不同于我們平時(shí)直接推出概念，再來理解概念。相比之下前者更能讓學(xué)生印象深刻。而要做到這一點(diǎn)，就必須對教材內(nèi)容把握嫻熟，看似脫離教材，實(shí)際上所講的每一個(gè)內(nèi)容都緊扣教材。這是教師的一項(xiàng)基本功，基本功扎實(shí)了，教師才能上好一堂課。張老師在這一點(diǎn)上做得非常好。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇10

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　一、會(huì)議的意義

　　啟明學(xué)校語文課改已經(jīng)走過了五個(gè)年頭了，大家對小學(xué)語文課程改革的認(rèn)識不斷地加深，市級和鎮(zhèn)級小學(xué)語文教研室也組織了多輪的培訓(xùn)，從課標(biāo)解讀到教材培訓(xùn)，從教學(xué)策略到教學(xué)評價(jià)，我們做了大量的工作，也開展了豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，可以說語文課改的成績不斷走向輝煌。但是，課程改革不是一帆風(fēng)順的，特別全國掀起了對課程改革的反思，語文教學(xué)怎么教，教什么，語文學(xué)科教學(xué)的基本定位是什么，引起了廣泛地的討論。前一段人民教育刊登一組文章，閆學(xué)和王曉春的關(guān)于語文教學(xué)人文性和工具性的討論，再次引起語文界的爭議。剛剛落下帷幕的全國第六屆閱讀教學(xué)大賽，分別在山西太原和湖北武漢舉辦的。會(huì)議結(jié)束，全國小學(xué)語文委員會(huì)理事長崔巒做了總結(jié)發(fā)言，他發(fā)言的中心議題是“閱讀教學(xué)怎樣更好地體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，如何提高教學(xué)的實(shí)效性？”他在發(fā)言中高度宣揚(yáng)“倡簡”，既“憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實(shí)、活的教學(xué)境界；努力實(shí)現(xiàn)‘簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展’的教學(xué)理想”。

　　今天，我們在這里召開的是“啟明學(xué)校語文課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，是落實(shí)上級及我校的工作計(jì)劃，其實(shí)也就是要研討課堂教學(xué)的有效性。眾所周知，現(xiàn)代的書都不好教，正所謂教學(xué)難，難教學(xué)，現(xiàn)在成為廣大教師的心病。特別課改以來，我們對語文教學(xué)存在著很多的困惑，大家也期待著召開這樣的研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。故此，我校就在本次教研會(huì)上確立了這樣的會(huì)議主題。

　　二、肯定的成績

　　本學(xué)期，我校小學(xué)也有部分語文教師經(jīng)過精心構(gòu)思，在校園里展示了他們教學(xué)的風(fēng)采，給大家提供了語文教研交流的機(jī)會(huì)。我們不能說是他們的教學(xué)是最好的，最完美的，但至少也留給了我們深刻的思考，那就是新課改后，語文教學(xué)要怎么教，閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等，到底要怎么教才是最有效的。

　　三、教學(xué)的現(xiàn)狀

　　今天我主要談?wù)勛鳛槲覀冋Z文教師最擔(dān)心的一個(gè)課題——作文教學(xué)，對于以前我校教師所進(jìn)行的作文公開教學(xué)，對于他們的獲得的成績我不敢說得太恭維，對于他們所授的作文課，我聽了以后也有了清醒的認(rèn)識，可以這樣說，他們跨出了作文教學(xué)的第一步，是他們教學(xué)生涯中最難走的第一步，是他們獲得成功的一半。但這樣并不意味著我們的作文教學(xué)就沒有問題了。我作為本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的主持人，我對于作文教學(xué)，聽課也有將近有30節(jié)了，聽了這么多課，我很有感觸。首先我覺得這些老師能去承擔(dān)這個(gè)作文公開教學(xué)已經(jīng)是很不簡單了，他們是很勇敢的。

　　在這30節(jié)課里，可以說異彩紛呈，各具特色。有的課堂教學(xué)不得不讓我傾媚和贊嘆。因?yàn)榻裉煸谶@里不是開作文教學(xué)的總結(jié)會(huì)，我就不作說談。

　　下面我針對，我校教師作文教學(xué)的情況，談一談作文教學(xué)的現(xiàn)狀：

　　1、重課內(nèi)，輕課外。

　　課堂是教學(xué)的主渠道，作文教學(xué)追求課堂教學(xué)的效率，力求在課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這是正確的，也應(yīng)該遵守的。但是，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，按課時(shí)計(jì)劃，每周也就是兩課時(shí)的作文教學(xué)。作文能力的提高要靠日常的積累，作文能力也不能靠單一的課堂教學(xué)，還需要學(xué)生從閱讀中積累知識和提煉技巧，還要靠生活的觀察和社會(huì)實(shí)踐等因素豐富作文的素材。作文過程實(shí)質(zhì)是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的`過程。因此，課堂教學(xué)不是唯一的作文教學(xué)渠道。而我們現(xiàn)在，大多教師把作文的指導(dǎo)只局限在課堂教學(xué)上，由于教學(xué)時(shí)間的有限性課堂教學(xué)也就只能做到審清題目要求和激發(fā)寫作興后，就讓學(xué)生動(dòng)筆寫作文。由于脫離生活的實(shí)踐和觀察思考，學(xué)生一動(dòng)筆就是套話連篇，或者枯燥無味。要寫好作文，必須把作文教學(xué)延伸到課外，如果每次作文都有觀察實(shí)踐、搜集信息、活動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)，那么再回到課堂學(xué)生就會(huì)有話可說，有話可寫了，學(xué)生不會(huì)作文，很大程度上是沒有素材，沒有感悟，不知道寫什么，這是寫作文的第一道屏障。另外作文能力的提高在于多練筆，要多練筆，光靠課堂是不行的，教師一定要提供多練筆的契機(jī)。比如，充分利用的參觀活動(dòng)、意義假日、娛樂游戲、社會(huì)公益等活動(dòng)，讓學(xué)生寫見聞、寫體會(huì)、寫日記。也就是說，能讓學(xué)生動(dòng)筆的活動(dòng)，就讓學(xué)生動(dòng)筆。這樣做是課外求發(fā)展，課內(nèi)求質(zhì)量，課內(nèi)和課外密切合作，形成互補(bǔ)，才有望提高作文的能力。

　　2、重教材，輕自主。

　　受傳統(tǒng)思想的影響，唯書唯上的觀念依然嚴(yán)重，甚至是不可動(dòng)搖的。認(rèn)為教材是國家下發(fā)的，教材是統(tǒng)編的，教材不能不用，而且是必須用，還要用好。葉圣陶說，教材無非是個(gè)例子，怎么用教材應(yīng)該有教師的自主權(quán)。特別作文教學(xué)，年復(fù)一年寫著同樣的題目，學(xué)生厭煩，教師也厭煩。教學(xué)方法多年也得不到創(chuàng)新，今年你是這樣教的，來年那個(gè)教師還這樣教，這樣的乏味的作文教學(xué)，怎么能提高作文教學(xué)的水平呢？我們說，重視教材不等于完全尊重教材的作文命題。我們完全可以修訂，甚至是創(chuàng)新作文教學(xué)的內(nèi)容。作文教學(xué)的素材非常廣泛，某個(gè)事件，某個(gè)見聞，某個(gè)活動(dòng)都可以作為作文訓(xùn)練的載體或內(nèi)容。在今年的作文教學(xué)評比活動(dòng)中，我看到很多教師，打破教材的規(guī)定，他們根據(jù)自己的實(shí)際以及自己的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)了很有特色的作文教學(xué)。因?yàn)槭亲约貉芯康�，是自己思考的，是自己選擇的，所以課堂教學(xué)很有個(gè)性。這就打破千篇一律的作文教學(xué)模式。我記得，阜蒙縣泡子中心校包青梅的一節(jié)作文教學(xué)《詩歌創(chuàng)作》，這節(jié)課具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)閺男�學(xué)教材編排看，很少有詩歌寫作的訓(xùn)練，而事實(shí)經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生完全有這樣的能力。包老師先從背誦詩詞入手，揭示作文內(nèi)容，然后以秋天為話題，讓學(xué)生談秋天的感受。然后引導(dǎo)在觀察事物的時(shí)候，都有一種感受，那就好似見物生情。秋天是豐富多彩的，秋天就是一幅畫，一首詩。當(dāng)你看到落葉的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？讓學(xué)生拿起手中的落葉，讓學(xué)生去欣賞、去解讀、去玩味。這片落葉在學(xué)生的眼里，不僅僅是個(gè)落葉，而是一個(gè)有生命的個(gè)體，透過落葉仿佛眼前多彩的秋天畫面，仿佛看到大雁南歸，仿佛聽到落葉的哭泣，這些富有情感的想像，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

　　20xx年春季的時(shí)候有一位教師執(zhí)教的想像作文《故事新編》，這是以安徒生的童話《賣火柴的小女孩》為寫作背景，續(xù)編童話故事的訓(xùn)練。先讓學(xué)生回顧《賣火柴的小女孩》中主人公的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生同情心。然后假設(shè)你在某地看到了這樣遭遇的女孩，你會(huì)怎么做？想像小女孩的心理、語言、行動(dòng)。通過課堂中的對話與交流，激發(fā)了學(xué)生真摯的情感。然后教師讓學(xué)生新遍這個(gè)童話。這節(jié)作文課，是教師獨(dú)立思考基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的作文教學(xué)，由于學(xué)生從未經(jīng)歷過這樣的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

　　還有教師執(zhí)教的《蛋殼的堅(jiān)固與脆弱》，這是一節(jié)活動(dòng)作文。教師先讓學(xué)生操作一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用尖銳的硬物擊蛋殼凸面和凹面，然后讓學(xué)生得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)僅是作文教學(xué)的載體，關(guān)鍵是讓學(xué)生怎么把這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程寫出來——寫清楚，寫具體，寫條理。在寫之前，老師還給學(xué)生提供了詞語超市。從聽課者的角度來看，這樣的活動(dòng)作文，談不上是教學(xué)方式的穿心創(chuàng)新，但是，從學(xué)生角度上來看，確實(shí)給學(xué)生一種新奇的感受——原來作文也可以這樣學(xué)。

　　我想，作文教學(xué)不能老守一個(gè)模式，要時(shí)常給學(xué)生一種新鮮和好奇的感覺。就像我們穿衣服和吃飯一樣，總穿一件衣服，吃一樣飯，肯定覺得沒有生活的樂趣。作文教學(xué)也是一樣，時(shí)常的調(diào)調(diào)口味，改變一下教學(xué)方式，可能就會(huì)收到一想不到的效果。

　　因此，我呼吁作文教學(xué)的自主性。

　　3、重興趣，輕方法。

　　俗話說得好：興趣是最好的老師。如果說學(xué)生沒有作文興趣，那么也不可能寫好作文。問題是我們重視作文興趣的同時(shí)，是不是也忽視了一些基本的訓(xùn)練呢？新課改以后，小語界提出作文教學(xué)要尊重兒童的興趣，放手讓學(xué)生自由作文，提出“想怎么說就怎么說，想怎么寫就怎么寫”。于是大家去遵從了，去實(shí)踐了。然而，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文和過去學(xué)生作文相比較，不但能力沒有提高，反而呈現(xiàn)下滑的趨勢。主要表現(xiàn)為文不條理，句不成段，廢話連篇，甚至是不能表達(dá)完整的意思。如果我們六年的作文都這樣搞，語文真成了憂患的語文。

　　興趣是重要的，方法更重要。我想學(xué)習(xí)光有熱情不行，在有熱情的基礎(chǔ)上還要尋找通向成功的道路。條條大路通羅馬，還要研究以下怎么走是正確的，是高效的。那么方法不能不教，有人說學(xué)生作文不是教出來的，是自己通過練筆感悟出來的，要讓學(xué)生寫作有個(gè)性，就不能教方法。我不贊成這樣的觀點(diǎn)。方法是鑰匙，方法是工具。我們已經(jīng)探討出來的方法，并且是有效的方法，為什么不教給學(xué)生呢？難道讓學(xué)生走了許多彎路，再回過頭來領(lǐng)悟方法就好嗎？什么是效率，就是在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握大量信息，獲得最佳的學(xué)習(xí)方法，然后主動(dòng)去獲取知識，這是才是有效的教學(xué)。作文也是這樣。我欣喜的看到，我們今天的這三節(jié)作文教學(xué)。都不失作文方法的指導(dǎo)——包括怎么觀察，怎么想像，怎么寫具體。

　　我們知道作文的文體不同，寫作方法也不一樣，寫人有寫人方法，寫事有寫事的方法，寫景有寫景方法，這些基本的規(guī)律，應(yīng)該在作文指導(dǎo)的過程讓學(xué)生體會(huì)到。

　　4、重大文，輕小文。

　　所謂大文，我指的是教材中每單元的語文園地的作文。一個(gè)學(xué)期八個(gè)單元，學(xué)生就寫八次作文。通常還有不負(fù)責(zé)的教師，八個(gè)作文也可能沒寫全。如果一個(gè)學(xué)期僅憑八次作文訓(xùn)練來提高作文能力，效果甚微。

　　所謂小文，我指的是學(xué)生平時(shí)的小練筆。別小看是小練筆，有了小練筆，才能做大文章。由于

　　教師死守教材，加之教材安排小練筆相當(dāng)少，所以教師就忽視了這樣訓(xùn)練。小練筆可以隨時(shí)的進(jìn)行的，只要學(xué)生有興趣，有時(shí)間，就可以布置這樣的作業(yè)。寫幾句話，寫個(gè)片斷，寫一片日記，都是小練筆。另外我們要善于挖掘教材的資源，比如課文的空白處，結(jié)尾的延伸處，生活的聯(lián)系處，文體的模仿等，都是練筆的很好契機(jī)。

　　5、重保守，輕創(chuàng)新。

　　所謂保守，就是延續(xù)多年作文教學(xué)的老路子，不敢放開手腳。比如，高年級作文教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)基本是：審清題目與要求——拓展寫作思路——編寫寫作提綱——?jiǎng)庸P寫作——交流評議。我不是說這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)不好，而是覺得太陳舊了。

　　還有一種情況是模仿他人作文教學(xué)的套路，沒有自己個(gè)性的設(shè)計(jì)。原來在公開課《爭做推銷員》，這節(jié)作文教學(xué)給我們很大的啟示，作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，包括作文的內(nèi)容和方法，以及教學(xué)的形式。

　　6、重指導(dǎo)，輕評價(jià)。

　　很多教師把作文教學(xué)的力量都花費(fèi)在指導(dǎo)上，當(dāng)然，沒有很好的作文指導(dǎo)，學(xué)生也不可能寫出好作文。但是作文的評價(jià)也很重要。葉圣陶說，好作文是改出來的。怎么改作文，教學(xué)評價(jià)的起到反饋和規(guī)范的作用。很多老師指導(dǎo)完寫作就完事大吉，關(guān)于學(xué)生寫得好與壞，給個(gè)等級或分?jǐn)?shù)就可以了。學(xué)生拿到教師評價(jià)的作文，多是一看等級，也就了事了。每次作文，學(xué)生必然存在共性和個(gè)性的問題，這些問題不解決，就不是全程的作文教學(xué)。有問題，不能留給下次，否則越欠越多。關(guān)于作文評價(jià)的方式也比較單一，比如家長參與，文章發(fā)表，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)都是很好的評價(jià)方式。 問題是，教師不愿意在這方面花費(fèi)精力。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)牽扯精力實(shí)在是太大了。

　　四、我的建議

　　以上，我分析了作文教學(xué)的現(xiàn)狀，下面我簡單談?wù)勱P(guān)于作文教學(xué)建議：

　　1、深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　我們對課程標(biāo)準(zhǔn)并陌生，幾乎是天天講，天天學(xué)�？墒钦嬲�體會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的太少了，特別是課程標(biāo)準(zhǔn)中對作文提出的要求，沒幾個(gè)教師放在心里。在教師的心里，知道有這么課程標(biāo)準(zhǔn)，但是一到教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，或盲目地尋找教學(xué)案例，或盲目地套用的教學(xué)模式，或盲目地聽從領(lǐng)導(dǎo)的意見，或者頑固地憑自己的經(jīng)驗(yàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)必須學(xué)，并且要學(xué)透，只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才不能失去語文教學(xué)的方向。

　　下面是摘抄語文課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述：（課件展示）

　　課程總目標(biāo)

　　能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 階段性目標(biāo)

　　1—2年（低段）

　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

　　2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　3—4年（中段）

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

　　5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。

　　7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

　　5—6年（高段）

　　1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　　3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

　　4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　　五、教學(xué)建議

　　寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

　　1～4年級從寫話、習(xí)作入手。是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

　　在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。

　　為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。

　　寫作知識的教學(xué)務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

　　2、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律

　　兒童的認(rèn)知發(fā)展有階段性，我們不能超越兒童的階段性來搞作文訓(xùn)練，其實(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提出了學(xué)段的要求。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該研究適合學(xué)生發(fā)展的作文操作體系。例如很早北京的景山學(xué)校以實(shí)驗(yàn)教材為基礎(chǔ)的構(gòu)建了作文教學(xué)的序列。該校實(shí)行“讀寫結(jié)合，以作文為中心安排語文教學(xué)”，以名家名篇為典范，嚴(yán)格進(jìn)行寫作訓(xùn)。

　　一、二年級在集中大量識字的同時(shí)，突出字詞句的訓(xùn)練進(jìn)行大量造句、抄書、聽寫句子和段落、看圖寫詩寫片斷、寫日記等練習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和反映周圍的人、事、物，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，積累寫作素材。這樣，到二年級下學(xué)期，“絕大多數(shù)學(xué)生就能在教師指導(dǎo)下寫出三、四百字的短文，為下一段作文啟蒙打好基礎(chǔ)。

　　三年級是作文啟蒙階段。主要采取“放膽文”的形式，把文章“寫開”、“寫順”。從三年級下期起，就指導(dǎo)學(xué)生圍繞中，用邏輯思維去選擇和組織生活中那些生動(dòng)、形象、具體的材料

　　要使文章內(nèi)容具體，敘述細(xì)致生動(dòng)。

　　四年級是掌握規(guī)律，嚴(yán)格訓(xùn)練階段，教會(huì)學(xué)生如何寫人、記事、狀物等。

　　五年級是運(yùn)用規(guī)律，提高作文水平階段，訓(xùn)練學(xué)生能寫出夾敘夾議央抒情的兒童小品。 那么我們能不能構(gòu)建自己的作文教學(xué)序列體系呢？

　　3、走進(jìn)兒童的生活

　　周一慣老師發(fā)表文章呼吁作文教學(xué)呼吁兒童精神。所謂“兒童精神”就是說“兒童的世界是一個(gè)奇妙的世界，一個(gè)充滿奇妙而夢幻的世界，一個(gè)充滿靈性的天地。這個(gè)世界的主人是兒童，他們按照自己的價(jià)值觀念和游戲規(guī)則生活著，有著與成年人完全不同的快樂和哀愁，憧憬和企盼�！�

　　周老師認(rèn)為“小學(xué)生與兒童是兩個(gè)不完全相同的概念�！毙�學(xué)生注重的是學(xué)歷階段，而兒童注重的生命的歷程，小學(xué)生作文近乎“知識體系”與“技能章法”的傳授，而兒童作文里強(qiáng)調(diào)回歸兒童自然的天性，不應(yīng)該受到“知識、技能、章法”的約束。兒童作文就是尊重兒童的心里特點(diǎn)，要他們把要說的話按自己的方式表達(dá)出來。兒童作文更重要的是給兒童看的。教師不應(yīng)該用成人的眼光去干預(yù)兒童的世界，兒童應(yīng)該是在他們相互促進(jìn)中成長。提出“兒童作文”就是尊重兒童的生活�！白魑摹笔莾和�之間的一種交流，“作文”不是“作業(yè)”。

　　我在這里，不想評論周老師的認(rèn)識，但是給我深刻的體會(huì)是，要尊重兒童的生活教作文�；剡^頭來我們看，有多少教師理解了兒童精神，又有多少教師真正的理解了兒童，走進(jìn)了兒童的生活。

　　4、創(chuàng)新作文的教學(xué)形式

　　前面，已經(jīng)提到了創(chuàng)新教學(xué)形式的問題。形式是手段，形式服務(wù)教學(xué)內(nèi)容。如果說有好選題而沒有好的教學(xué)形式，作文教學(xué)照樣沒有活力，學(xué)生照樣對作文沒興趣。

　　作文教學(xué)的形式?jīng)Q定作文教學(xué)風(fēng)格和特色，例如讀寫結(jié)合式、話題聊天式、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式、情境烘托式、合作探究式、模仿訓(xùn)練式、生活體驗(yàn)式、游戲活動(dòng)式、觀察訪談式等等，作文教學(xué)的途徑和方式具有廣泛開發(fā)的空間，這就需要我們求研究，去摸索，去改革。有道是“不破不立”。但是我們不能為了創(chuàng)新教學(xué)形式，而忽視作文教學(xué)實(shí)質(zhì)訓(xùn)練，不能脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　5、采取多種手段激勵(lì)學(xué)生作文。

　　我們必須改變“學(xué)生作文教師一評”就了事的局面。要采取多種手段激勵(lì)學(xué)生喜歡作文。例如鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表作品，辦手抄報(bào)，辦作文集，通過校園廣播宣傳，學(xué)校畫廊展示，舉辦作文講演，網(wǎng)絡(luò)征文。

　　謝謝大家的聆聽！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇11

　　大家好！六年級的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對整個(gè)小學(xué)階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老師很是感到頭疼，更不用說學(xué)生了。所以，針對學(xué)生制定適合的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略是非常重要的。

　　首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象，往往老師講得很辛苦，學(xué)生卻吸收不進(jìn)去。出現(xiàn)這樣的問題，我們往往很著急，批評、增加練習(xí)量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象，我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時(shí)間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應(yīng)該找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，把各知識點(diǎn)串起來，就像把一粒粒珍珠串成項(xiàng)鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀賞性。練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該選擇有價(jià)值的作業(yè)，重復(fù)的練習(xí)要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當(dāng)個(gè)別學(xué)生在某個(gè)知識點(diǎn)卡住時(shí)，這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場，通過練習(xí)，多題一解，使他們能順利通過關(guān)卡。

　　其次要做好知識的歸類整理，課本上把總復(fù)習(xí)分為數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時(shí)候,我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細(xì)目表，盡量做到不重復(fù)，無遺漏。同時(shí)還應(yīng)該羅列題型，使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，學(xué)生都能再次鞏固。引導(dǎo)學(xué)生逐漸將所學(xué)知識分塊歸類，任何時(shí)候都可以系統(tǒng)地調(diào)動(dòng)出來，比如說一提到比，學(xué)生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷,要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習(xí)慣，甚至去猜題。關(guān)鍵是保護(hù)好學(xué)生的自信心，打一場有準(zhǔn)備的仗。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇12

　　各位老師：

　　大家上午好由于受到新冠肺炎疫情的影響，哈爾濱的中小學(xué)不能正常開學(xué)，根據(jù)教育局的要求，各所學(xué)校組織進(jìn)行線上課程，做到“停課不停學(xué)”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)、居家辦公的工作任務(wù)。自網(wǎng)課開展以來，保持正常的教學(xué)秩序的同時(shí)，也抓住了此次課堂教學(xué)改革的機(jī)遇，積極嘗試一些新形式，反復(fù)調(diào)整，確保線上課的教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)對近期線上課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

　　一、熟練使用線上教學(xué)平臺(tái)

　　在本班開展線上教學(xué)活動(dòng)中，主要采用了釘釘平臺(tái)的直播課、在線課堂兩種功能，網(wǎng)絡(luò)暢通時(shí)采用在線課堂功能，延遲比較短；網(wǎng)絡(luò)擁堵時(shí)采用直播課，屏幕共享呈現(xiàn)白板、課件、文件或視頻。對釘釘?shù)木唧w功能能夠達(dá)到熟練操作的水平，為開展線上教學(xué)解決技術(shù)上的障礙，使線上教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

　　二、完善課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)真做好和完善教學(xué)PPT，使之更加形象生動(dòng)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)做好各種資料的電子化。在課堂準(zhǔn)備過程中，預(yù)先把本節(jié)課要用到的課件、文檔準(zhǔn)備好，并為了方便學(xué)生閱讀將有關(guān)題目重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，醒目地展示在屏幕中；在課堂實(shí)施過程中，利用白板功能寫板書，對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容、習(xí)題課的思維框架呈現(xiàn)出來；提前預(yù)設(shè)好課堂提問環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)。教學(xué)過程一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生更高效地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在線上課中收獲更多，為即將來臨的高考做準(zhǔn)備。

　　三、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

　　充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，更加便利、快捷地尋找教學(xué)資源，例如教學(xué)過程中需要用到的電子教材、視頻、習(xí)題等。二輪復(fù)習(xí)過程中常常需要回顧教材知識點(diǎn)，從教材的論述、案例中出發(fā)，利用電子教材屏幕共享的形式呈現(xiàn)給學(xué)生是簡潔高效的。在教學(xué)實(shí)施過程中，也可以大膽地對網(wǎng)絡(luò)資源重新編輯、改造、升華，從而更有效地組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇13

　　各位、各位同仁：

　　今天坐在這個(gè)地方，感到誠惶誠恐，一來我們的成績與教研室定下的目標(biāo)還有一定的差距，二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜硗�各位分享，既然教研室肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向、同仁匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校初三語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。

　　一、的高度重視和嚴(yán)格要求

　　初三工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級極為重視，所有行政蹲點(diǎn)包班，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任開展教學(xué)和班級管理工作。每次月考結(jié)束，就召開一次工作會(huì)議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對策，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差，以提高優(yōu)生率，縮后進(jìn)率。

　　二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　本學(xué)年我們語文級科的教研活動(dòng)積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識。接下來，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同磋商，相互評課，每位老師的課都作了準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我們詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。

　　三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績

　　初三語文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：

　　（一）全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

　　"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的

　　1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

　　2、抄寫、背誦。每星期布置三的抄業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一同題，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名佳句全不放過。

　　3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。

　　4、少練精寫，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識。

　　從初一開始引導(dǎo)優(yōu)生堅(jiān)持每天寫，每周寫美文點(diǎn)評，到初三時(shí)大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅(jiān)持課外練筆的習(xí)慣，積累了大量的素材。此外，我們還加強(qiáng)課內(nèi)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成的意識，注重過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。初三的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，如果還是按初一、初二的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大。單周課時(shí)，一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀，一節(jié)課老師結(jié)合幾滿分來進(jìn)行技法指導(dǎo)。雙周寫的題目，并不是信手拈來，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè)，這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一后同桌先互改，收上來老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八中再選出3自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，一年下來我們每人都有六、七拿得出手的文章。要多修改，在修改中增加印象，在考試時(shí)只要能靈活應(yīng)對，成績就有保障。

　　通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

　　時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。

　　第一輪課本復(fù)習(xí)

　　認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在初三階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間，壓縮課文的授課時(shí)間，一般課文用1——2課時(shí)來完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間，首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這也是我校教研一直強(qiáng)調(diào)的“一課一得”的常規(guī)要求。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀。同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。第二輪專題訓(xùn)練

　　專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先作深入的指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個(gè)學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用�？荚囍�后及時(shí)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。

　　第三輪重點(diǎn)突破

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來起作用。因此，在初三學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要�？梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。

　�。ㄈ�）心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力

　　中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。由于考試時(shí)間的變更，特別是學(xué)科分?jǐn)?shù)的變化，考生心理產(chǎn)生了波動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說這是正�，F(xiàn)象，問題是如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己。的心態(tài)，這是每一個(gè)考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會(huì)產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會(huì)了，什么都沒記住，從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。老師不斷鼓勵(lì)考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功。考生們在我們幫助下學(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過程中自己調(diào)節(jié)心理，自己調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。

　　以上的一些做法其實(shí)并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇14

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　班級，是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性、施展才能、演繹人生的舞臺(tái)。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，建�?gòu)良好的班級集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；有效的班級管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級管理方法有著極其重要的作用，可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主性。

　　下面，我就班級管理工作談幾點(diǎn)做法。

　　一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)

　　班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級紀(jì)律，對此，班主任沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，使他們認(rèn)識到錯(cuò)誤的根源。

　　二、制定班級管理制度，成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。

　　1、科學(xué)制定制度。

　　班級的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級實(shí)際情況，擬定班集體目標(biāo)時(shí)，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓�！绷己冒嗉�體的形成，離不開一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，學(xué)生才能自覺地去遵守。

　　2、有效地進(jìn)行檢查督促。

　　制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促，否則，制度就會(huì)失去實(shí)際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　3、管理制度落到實(shí)處。

　　用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個(gè)復(fù)雜艱難的過程，是一個(gè)從不自覺到自覺的認(rèn)識過程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進(jìn)行批評與自我批評，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴(yán)格教育，后果會(huì)不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后，寫檢查時(shí)均只是過多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問：“你們自己錯(cuò)在何處？”學(xué)生默然。于是我說：“你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是：只看到別人的缺點(diǎn)，找不到自己的錯(cuò)�！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤，和好如初。

　　三、完善班級管理的“三級制”

　　1、加強(qiáng)班主任管理。

　　班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。

　　2、加強(qiáng)班干部管理。

　　在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

　　小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。

　�。�1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。

　�。�2）進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

　�。�3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實(shí)行班級量化管理。

　　四、多方合作，齊抓共管，實(shí)施全員育人機(jī)制。

　　（一）班主任和科任老師相互配合

　　班主任、科任老師、學(xué)生三位一體，形成了一個(gè)班集體。班主任則是這個(gè)集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑。一個(gè)班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給任科教師，讓老師們詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時(shí)和班主任溝通，相互交流學(xué)生的情況，使班主任沒有掌握的學(xué)生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法，使得班級的各項(xiàng)工作都能正常開展。

　　（二）班主任和家長相互配合

　　跟家長的溝通方式可以是：家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個(gè)別家長約見、學(xué)生記事本、家長調(diào)研等等。通過溝通最終達(dá)到的目的是家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作和學(xué)校工作。

　　總之，班主任必須具有對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

　　以上是我在班級管理方面所做的工作，有不當(dāng)之處希望各位批評指正。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇15

　　今天我作為科學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)模式的參與者提出一些本人敷淺的觀點(diǎn)與大家交流。

　　在這里有必要談?wù)勯_展此項(xiàng)活動(dòng)的目的意義：

　　我們鄧元小學(xué)提出口號，提高教師素質(zhì)，爭創(chuàng)一流學(xué)校。我們也清楚地認(rèn)識到，一所學(xué)校的質(zhì)量高低，與教師素質(zhì)直接相關(guān)，而教師素質(zhì)的提高，必須要靠培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式很多，有自主學(xué)習(xí)，有外出交流，有教學(xué)研討，而最有效和最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)方式就是教學(xué)研討了。結(jié)合我校們科學(xué)課實(shí)際，所以我們暫時(shí)推行的是這種備課、上課、互相聽課、互相評課模式。

　　一、這種教學(xué)模式的培訓(xùn)主要有以下目的：

　�。ㄒ唬┲饾u轉(zhuǎn)變教師們的上公開課、研究課的心態(tài)，促進(jìn)教師間相互聽評課的日�；�，自覺化，形成一種良好的氛圍；

　�。ǘ�）逐漸讓教師們在集體活動(dòng)中觀念得到轉(zhuǎn)變，能力得到鍛煉、提高；為教師專業(yè)化水平的長足發(fā)展提供平臺(tái)。

　　二、這種模式堅(jiān)持了兩學(xué)期，現(xiàn)在有了一定的效果：

　　（一）教師們上教研課并不像剛開始那樣緊張，那樣抵觸了，有的教研組教師甚至還很積極地參與了，這是一大進(jìn)步。我還聽說中段教研組就沒有給老師們排上課次序，而老師們爭著上，有時(shí)還出現(xiàn)兩個(gè)老師同時(shí)要求上的事。由此可見，教師們逐漸把上教研課看開了，覺得沒什么大不了的，雖然有為了完成任務(wù)的態(tài)度，但至少心態(tài)已經(jīng)趨于平和了。

　�。ǘ�）教師們確實(shí)從中得到了鍛煉提高，其實(shí)，通過我自身上的兩節(jié)研討課我認(rèn)為教研活動(dòng)和專題培訓(xùn)的最大受益者不是觀課的人，而是授課的人，因?yàn)樗�要上課，他就必須對教法，學(xué)法，課件包括基本功都要作準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的過程就是自我提高的過程。實(shí)踐也說明了這一點(diǎn)。

　　（三）為我們進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教研奠定了基礎(chǔ)。將來的教研活動(dòng)，要日常化，有效化，自覺化，如果沒有平常對待教研課、公開課的平淡心態(tài)，沒有積極自主的參與意識，教研活動(dòng)只能是走過場，費(fèi)力不討好的事。而且，向教研要質(zhì)量，向教研要成績，那只能是一句空話。

　　總的來說，我們科學(xué)課正向著“原生態(tài)”的方向發(fā)展，教師素質(zhì)得到了一定的提高。

　　三、對公開課的看法

　　聽說某地有這樣一所學(xué)校，規(guī)定每一位教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都要上研究課，而到時(shí)只要校長在校，誰也不愿上研究課，托詞是：“還沒準(zhǔn)備好”。一旦校長出差，教師們則爭先恐后地上研究課，老師們應(yīng)接不暇地相互聽課，猶如過“研究課的節(jié)日”。原因何在？原來每當(dāng)上研究課，校長都要例行公事觀課、評課。評課時(shí)“一視同仁”地抓住一點(diǎn)，不及其余，橫掃一切地將教師自尊心摧毀。所以，教師最怕校長聽課，尤其是聽日常課。這一“立竿見影”地摧毀教師專業(yè)自信的近乎于“夸張”的真實(shí)特例，高度地濃縮了教師職業(yè)的生存狀態(tài)。我們學(xué)校不存在這種現(xiàn)象，從校長到教師都在認(rèn)真地呵護(hù)著我們脆弱的心靈，都懷著一顆真誠的心來觀課。一堂課上好了，大家發(fā)自內(nèi)心的贊賞，就好像是自己上好了那樣高興；一堂課沒上好，觀課的人安慰的語言、神情溢于言表，這種安慰是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠的，很是溫暖人心。

　　讓我們覺得，只要認(rèn)真做了，就不怕失敗，且誰沒有失敗過呢？那么我們該如何看一節(jié)課呢？也許，它在教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)手段上并非每一次都那么完整、完美，在目標(biāo)達(dá)成上并非處處理想。但它強(qiáng)調(diào)過程的扎實(shí)性，基礎(chǔ)的滲透性，能力、心智發(fā)展的后效應(yīng)與潛效應(yīng)。例如對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的隨機(jī)培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)方法與技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，對學(xué)生認(rèn)知矛盾的化解和感悟的耐心等待，以及中斷教學(xué)流程而對課堂偶發(fā)事件的及時(shí)處理等，這些都是日常課堂所不能回避的。它可能不會(huì)“賞心悅目”，甚至還令人尷尬，但卻是自然狀態(tài)下真實(shí)的“耕耘”.總之，不能舍本逐末地僅以課堂是否活躍、熱鬧來判定教學(xué)是否成功，是否符合新課程要求。

　　因此我們應(yīng)強(qiáng)化對日常課堂的關(guān)注與重視，促進(jìn)課堂走向“原生態(tài)”，在樸素的課堂從容把握內(nèi)心，將職業(yè)體驗(yàn)與幸福生活相勾連，找到屬于自己的心靈寄托，從而精神自由、快樂地棲居課堂。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇16

　　各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　坐在這里我感覺很慚愧，其實(shí)說實(shí)在話，我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正。

　　一、目標(biāo)和口號。

　　在我才接到一(1)班和一(2)班時(shí)，我就給班級訂下了目標(biāo)和口號，對于一年級的孩子要簡單易懂，而且我一定會(huì)告訴孩子班級目標(biāo)是我們努力的方向，就是希望每個(gè)孩子活出自我，有自己的思想。把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂的事情來完成，而且要完成得最好才行!班級的口號是我們平時(shí)要堅(jiān)持的習(xí)慣，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。

　　二、做孩子的良師益友。

　　做一個(gè)受孩子們歡迎的老師.如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了.俗話說:親其師，則信其道.做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì)愛上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我，我要求自己盡量做到以下幾點(diǎn)：

　　第一“兩全其美”。

　　我課間不去辦公室休息，然后就搬個(gè)凳子坐在教室里，喊幾個(gè)需要交流的孩子過來，請他們給老師捶背，然后一個(gè)一個(gè)地拉過來聊天，這樣既舒服了自己，也和孩子拉近了距離。

　　第二“做個(gè)懶老師”。

　　多請孩子做事，而且一定要鼓勵(lì)表揚(yáng)他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌這樣不但輕松了自己，也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步

　　第三“師生大比拼”。

　　讓孩子了解我的工作內(nèi)容，我會(huì)把我的手寫備課、教材上的二次備課和準(zhǔn)備好的課件給孩子看，老師上一節(jié)要準(zhǔn)備這么多的東西，除了這些老師每天還要批改作業(yè)，而且作業(yè)有：大練習(xí)冊、補(bǔ)充習(xí)題、試卷、數(shù)學(xué)報(bào)當(dāng)你做一

　　題作業(yè)，老就要批改94(兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)是94人)次;當(dāng)你做一頁作業(yè)，老師就要批改94頁;當(dāng)你做一份試卷，老師就要批改94份。比比看，看看誰做的事情多，要不你和老師交換吧，孩子看了這么多，聽了這么多肯定是不愿意，他會(huì)比較，同時(shí)也感覺到了老師真比他辛苦。所以在做作業(yè)時(shí)，也不會(huì)覺得自己委屈了，反而使他們能把作業(yè)寫得工整，漂亮!從心底里學(xué)會(huì)更加心疼老師。

　　第四“做孩子心中的能人”。

　　記得在上學(xué)期才開學(xué)時(shí)，二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放棄，但才開學(xué)時(shí)讓他們來翻書看，那一定是亂七八糟，當(dāng)時(shí)還好反應(yīng)快，立刻拿起了講桌里的一本大書，放到投影上面，使上面的內(nèi)容都顯示在大書上，難題解決了，這時(shí)候全班響起了熱烈的掌聲，孩子夸我會(huì)變魔術(shù)。在平時(shí)的作業(yè)本上，只要孩子作業(yè)做得好，我就會(huì)畫一個(gè)孩子最喜歡的簡筆畫圖案作為獎(jiǎng)勵(lì)放在上面，同時(shí)還可以得到我的另外一些獎(jiǎng)勵(lì)。所以，有時(shí)候孩子會(huì)問我老師你應(yīng)該去當(dāng)美術(shù)老師才對。其實(shí)我也就這么一點(diǎn)小才藝，在孩子面前小炫了一把。平時(shí)只要是孩子提出來老師你會(huì)不會(huì)什么什么等等，我都會(huì)大膽地展示給他們看，這時(shí)候孩子會(huì)把老師當(dāng)成他們的偶像，開始崇拜。

　　三、興趣是最好的老師。

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！蔽艺J(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢

　　第一、在游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習(xí)。

　　游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　例如，我在教學(xué)《數(shù)的組成》時(shí)，如5的組成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不會(huì)讓孩子死記背下來，我會(huì)帶著孩子來做拍手的游戲，事先和孩子約定好，我們來玩5的組成的拍手游戲：我出1，孩子會(huì)說：我出4;我出2，孩子會(huì)說：我出3，這個(gè)游戲也可以換種說法：看到1，孩子會(huì)說：我想到4等等

　　既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“數(shù)的組成”的知識，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉兩得。又如，教學(xué)“比大小”時(shí)，由于小朋友很難能分清﹥和﹤，我們集體備課時(shí)，就編了一個(gè)順口溜：大口向前大于號，尖尖向前小于號，大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。讓孩子用手勢邊擺，同桌合作，用手指表示數(shù)擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號也記住了數(shù)的大小。

　　學(xué)生們在感性直觀、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念，其樂融融，教師又何樂而不為呢

　　第二、在數(shù)學(xué)情境中，趣味盎然地學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。

　　小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　如，在“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時(shí)，我利用故事的形式出了一道題:小兔子的好朋友給他過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子�？�，隔老遠(yuǎn)，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什么來了”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧!”不一會(huì)兒，小花貓也來了，送給小兔5個(gè)蘋果，小猴也趕來了，他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小雞也趕來了，但她什么也沒送，還偷吃了3個(gè)蘋果，小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果最后還有幾個(gè)蘋果學(xué)生們聽完了這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結(jié)果。教后，我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈，主動(dòng)積極。

　　第三、在競賽中，緊張積極地學(xué)習(xí)。

　　大量事實(shí)表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開展“比一比”“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“計(jì)算能手”等學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識、增長才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪大拇指”之類的競賽活動(dòng)。

　　在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺自己并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。我的發(fā)言完了，謝謝大家!

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇17

　　今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起探討中考復(fù)課，我感到非常榮幸。下面，我就我們九峰中學(xué)在物理教學(xué)和物理復(fù)課方面的一些比較好的做法給大家介紹一下，在座的很多都是有著豐富物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師。說的不對之處，希望能得到大家的批評和指正。

　　九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，利用現(xiàn)有的教育資源，努力提高課堂教學(xué)的效益，爭取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場勝仗。初中物理總復(fù)習(xí)是整個(gè)初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的物理知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我們的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”，即：第一輪單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測試，第三輪就是最后沖刺，即查漏補(bǔ)缺。關(guān)于復(fù)課時(shí)間的安排，各位老師都有自己的打算，細(xì)談起來也是大同小異，我就不說了。重點(diǎn)談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法。

　　我從以下六個(gè)方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過程：

　　一、制定計(jì)劃

　　關(guān)于計(jì)劃的制定，我們是在了解學(xué)生的整體水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先對學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)有問題的學(xué)生進(jìn)行興趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略，由于九峰地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱。所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是：

　　1、長期復(fù)習(xí)。我們的長期復(fù)習(xí)，是指從剛上九年級就開始，直到新課教學(xué)結(jié)束，大約有6個(gè)月的時(shí)間。九年級的第一學(xué)期，我們就給學(xué)生明確，物理學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。一、新課學(xué)習(xí)。二、復(fù)習(xí)八年級的知識。我們這樣做的`目的，提前復(fù)習(xí)鞏固八年級的知識，不然到了，第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時(shí)，就有一部分學(xué)生跟不上。

　　2、短期復(fù)習(xí)。就是我剛說到的“二輪一沖刺”。對大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過關(guān)，對基礎(chǔ)相對好的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注熱點(diǎn)和盲點(diǎn)的指導(dǎo)。同時(shí)就復(fù)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行整體指導(dǎo)，例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、如何處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。

　　二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

　　我對中考復(fù)課和平時(shí)授課有一個(gè)比方。平時(shí)授課好比建一間房子，而復(fù)課則是房間的裝修，如果想用裝修來改變房間的結(jié)構(gòu)或質(zhì)量，是非常難的。所以，我平時(shí)授課對學(xué)生要求很嚴(yán)格，抓的也很緊，但復(fù)課時(shí)卻適當(dāng)放松，從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課。事實(shí)上，我們學(xué)校的新課教學(xué)時(shí)間比較長，大約在6個(gè)月左右，而考前復(fù)習(xí)僅有兩個(gè)多月的時(shí)間。我們學(xué)校這樣安排的目的，就是讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，更利于我們后期的考前復(fù)習(xí)。大家都知道，許多其它學(xué)科在平時(shí)對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)，而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求，加大學(xué)生的壓力，而我們卻恰恰相反，學(xué)生很容易就喜歡物理。平時(shí)授課培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，復(fù)習(xí)卻是為高一級學(xué)校培養(yǎng)人才，我在授課中針對學(xué)生提出不同要求，該返工的的返工，該裝修的裝修，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

　　如果，我們的房子沒建好，我們可以不講復(fù)課模式，在時(shí)間許可的范圍內(nèi)，不妨局部返工，總比免強(qiáng)裝修好。在復(fù)課中，一定要緊抓一個(gè)“穩(wěn)”字，切忌冒然深入，使教師在復(fù)課中勞而無功，學(xué)生在復(fù)課中“學(xué)而不獲”。

　　三、靈活機(jī)動(dòng)、短時(shí)高效

　　在復(fù)習(xí)中，其實(shí)每位教師都有自己的方法，但我有一點(diǎn)很深的體會(huì)，那就是千萬別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式。特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法。

　　這一點(diǎn)，可能大家認(rèn)為我是一個(gè)善于學(xué)習(xí)別人的人。其實(shí)我的意思是，你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精髓，但不能借鑒模式，甚至要故意走與別人不同的模式。這樣，也是從學(xué)生出發(fā)的，如果大家或幾個(gè)科目用同一模式復(fù)習(xí)，則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞。同時(shí)，由于缺乏新鮮感，甚至學(xué)生產(chǎn)生對立情緒和逆反心理。使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好。

　　事實(shí)上，要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果，我們只需要?jiǎng)右稽c(diǎn)點(diǎn)腦子，讓我們的物理學(xué)科復(fù)習(xí)起來與別人就是不一樣，無形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一種花，最能吸引學(xué)生的眼球。既提高了復(fù)習(xí)的效率，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

　　我有兩個(gè)比較好的做法。一是復(fù)課期間寫物理日記。時(shí)間是從4月份開始，到5月底結(jié)束，整兩個(gè)月。每天堅(jiān)持整理一道你自己認(rèn)為有價(jià)值的物理題，我每天都會(huì)批閱。二是培養(yǎng)學(xué)生輪流閱卷，每次參與閱卷的學(xué)生，將來要在班上講評試卷。同時(shí)，對每次試卷考完后，學(xué)生存在的問題要進(jìn)行分析。這樣無形中就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

　　四、教研活動(dòng)

　　為了物理組教師專業(yè)發(fā)展上的切實(shí)進(jìn)步，真正意義上實(shí)現(xiàn)“同伴互助”。物理組在對組內(nèi)教學(xué)公開課、研究課的評析方面切實(shí)做到了少說客套話、少吹捧、少迎合，對優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)到為止；多談不足和缺點(diǎn)，對不足之處、缺點(diǎn)所在大家共同思考，提出改進(jìn)意見和建議，并且作相應(yīng)的記錄。

　　五、培優(yōu)補(bǔ)差

　　我們物理組在培優(yōu)補(bǔ)差方面主要做以下工作：培優(yōu)方面立足課堂，盡量不占用學(xué)生的課余時(shí)間，對這些學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)自覺性思想教育，學(xué)生可以在課余利用時(shí)間做一些課外資料，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)再到老師那里詢問，或者幾個(gè)學(xué)生討論解決，當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況，然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；補(bǔ)差主要放在中午或適當(dāng)用一些下午第三課退后的時(shí)間，讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握，而且對學(xué)生進(jìn)行心理和目的性疏導(dǎo)。

　　六、端正思想，服務(wù)全局。

　　大家想想，九年級復(fù)課中，每一科的教師壓力都很大，時(shí)間緊，任務(wù)重，難免使各科教師之間形成各種各樣工作上的矛盾，我們不用忌諱談它，在生活上可能大家都是一個(gè)和善的人，可一到初三復(fù)課中時(shí)間上的問題，大家可能互不相讓了，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果不能正確處理，可能在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的因素。因此，在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時(shí)間，對學(xué)生不布置課外練習(xí)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)科復(fù)習(xí)的重要和緊張性，從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中和諧相處，實(shí)現(xiàn)雙贏。

　　因此，我在物理復(fù)課中，處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā)。自己備課時(shí)多想想，課堂語言多提煉提煉，爭取每個(gè)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)上一針見血，不重復(fù)，不托沓。讓學(xué)生感受到物理復(fù)習(xí)課清新、清爽既復(fù)習(xí)得輕松，又接受的快樂，復(fù)習(xí)效果自然就好的多了。

　　總之，復(fù)課中各位教師都有自己的方法，我談的僅是我自己的一點(diǎn)看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的復(fù)習(xí)工作中，能多聯(lián)系，并互相交流，真正把我們的物理學(xué)科搞好，謝謝大家！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇18

　　1、要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心

　　現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價(jià)。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。

　　期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：ibelieveyoucan.每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會(huì)直線不降。

　　2、尊重、信任學(xué)生

　　尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。

　　學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語課。有一項(xiàng)對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。

　　以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家!

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇19

　　各位老師：

　　下午好！

　　本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的科學(xué)，雖然取得了點(diǎn)點(diǎn)成績，但還有很多不足之處�，F(xiàn)將我的工作方法與同事們交流一下：

　　一，關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的，觀察到的，想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作，協(xié)調(diào)，討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　二，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的'參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口。

　　三，豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講，學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講，學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

　　四，關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑，質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　五，讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂

　　在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困難。如。 如何大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)。，探究的的積極性，更好的搞高小組合作的效率等。需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇20

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　　下午好！很高興能有機(jī)會(huì)和大家聊聊。由于工作需要，上學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我教七年地理，因?yàn)槲覜]教過這科，心里很忐忑，老公說：領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)交給了你，就是對你的信任，咱校長不說了嗎：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。經(jīng)過努力，期末考試成績?nèi)珔^(qū)18個(gè)學(xué)校，排名第二。主任讓我和大家交流一下經(jīng)驗(yàn)，我真不敢談啥經(jīng)驗(yàn)，就向大家說說感受吧。

　　首先，我們單位有好的領(lǐng)導(dǎo)班子，上至校長書記，下至主任主席。以前我特怕開會(huì)，一開會(huì)，就頭痛。但高校長來了之后，每次聽他講話，心情愉快。高校長的水平實(shí)在是高啊。他的幽默不時(shí)地引起我們開懷大笑，但笑過以后，能體會(huì)到他用心良苦，那就是做事講良心，教書別誤人子弟。還有書記做的心靈雞湯，至今品起來還余味無窮。領(lǐng)導(dǎo)做了很多實(shí)事：比如給職工準(zhǔn)備早餐，把我們辦公室從北面調(diào)到了南面。

　　其次，我有配合默契的同事。我這人思想簡單，性格耿直，對人真誠，愛受傷。遇到挫折困難就很迷茫。多虧有，等同事的幫助，安慰鼓勵(lì)，我才沒抑郁，還很陽光。我們七年組長，盡管以前和他共過事，但去年再次和他一個(gè)辦公室，發(fā)現(xiàn)他還是那樣大氣熱心，并且更睿智了。無論我遇到什么困難，他三言兩語就讓我豁然開朗。

　　我這人有些感性，上課看有學(xué)生不拿書本，不拿筆，心里首先就生氣。作為科任教師，教育學(xué)生有時(shí)不是你努力就能改變某些事實(shí)的。遇到問題班級，問題學(xué)生，要是和班主任家長沒有默契配合，就很無力。但七年班主任把班級管理很好，我?guī)缀醪粸榻M織課堂操心，把精力都用在備課上課上。正因?yàn)槿绱�，才有可能取得這樣名次。

　　對于我，真的看淡名利，但教師這個(gè)職業(yè)，要求我無論何時(shí)都要努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。和區(qū)內(nèi)相比，我們學(xué)校無論各方面條件還很薄弱，能取得這樣成績，我要說：我還是很驕傲滴。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇21

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！為人師第一天開始，我就告訴自己：不求桃李滿天下，只求無愧人師。一年的教學(xué)成果，中考成績驗(yàn)證：我并不是一個(gè)及格的老師。平均分七分的差距：是學(xué)生的問題？是我教學(xué)能力的問題？還是兩者的綜合？

　　一.俗話說萬事開頭難。

　　難就難在開頭是基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，就沒有宏偉的大廈。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

　　二.抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。

　　平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

　　三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。

　　今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

　　四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

　　基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中和滲透“新課標(biāo)”的要求。

　　五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

　　聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

　　六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。

　　在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

　　期待明天的我可以以一個(gè)嶄新的心態(tài)去面對我的下一屆學(xué)生。無愧人民的子弟。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇22

　　我校美術(shù)教師始終重視加強(qiáng)師德建設(shè)，把建設(shè)一支敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍作為構(gòu)建和諧校園、強(qiáng)化本系整體素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)常抓不懈。并在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了一些富有成效的工作，具體工作如下：

　　一、保持傳統(tǒng)、老帶新，從點(diǎn)滴之處展現(xiàn)教師風(fēng)采美術(shù)是一個(gè)有歷史的，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上也有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，"老帶新"，則是多年來美術(shù)一直保持的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。

　　二、樹榜樣、學(xué)榜樣，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)師德風(fēng)貌一直一來美術(shù)教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象，要做到熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系；要做到以身作則，自覺修身養(yǎng)性，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力；要做到面向全體學(xué)生，切實(shí)貫徹"因材施教"的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

　　三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師素質(zhì)。

　　教學(xué)評估和經(jīng)驗(yàn)交流是美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)的又一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。每學(xué)期期末，整個(gè)教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)，就會(huì)有定期的教學(xué)觀摩與評估活動(dòng)，通過觀摩與評估，好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并提出問題，指出不足，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這樣一方面檢查了教師的教學(xué)成果，互相交流了經(jīng)驗(yàn)，一方面讓老師了解了各個(gè)不同專業(yè)的教學(xué)情況，使美術(shù)的整體教學(xué)更有連貫性和針對性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為緊湊、更有實(shí)效。

　　美術(shù)系還對全系教師，特別是青年教師的個(gè)體發(fā)展給予很大關(guān)注，在專業(yè)發(fā)展和個(gè)人完善上提出了更高的要求。這些都激勵(lì)著教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。系和老教師幫助青年教師確立科研立項(xiàng)，促進(jìn)其在近一兩年多出成果出專著，盡快成長為優(yōu)秀教師。

　　四、事業(yè)是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)教書育人是無止境的學(xué)問，需要我們?nèi)ヌ骄�、去�?chuàng)新，在新形勢下，師德師風(fēng)建設(shè)更會(huì)有新的內(nèi)容。通過今天的會(huì)議，通過和大家的交流和學(xué)習(xí)，我們還會(huì)認(rèn)真，不斷改進(jìn)，探尋新的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)大家積極開展師德建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把美術(shù)的師德建設(shè)推向一個(gè)新的高度。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇23

　　上午好！

　　看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個(gè)學(xué)年過去了！今天這個(gè)陽光明媚的好日子里，我代表xx小學(xué)和大家一起共同交流在學(xué)校教育教學(xué)中的得失，只起拋磚引玉之用。

　　近年來，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，張揚(yáng)特色，追求實(shí)效，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列�；仡欉^去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　在教學(xué)工作方面，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理；領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨堂聽課，學(xué)習(xí)交流，探索提高課堂教學(xué)效益的方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　加強(qiáng)教研工作、以研促教；把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量；狠抓考風(fēng)考紀(jì)；狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　在老師們的共同努力下、我校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯進(jìn)步，XX年小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名；XX年初三、小學(xué)六年級統(tǒng)考質(zhì)量評比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；XX年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進(jìn)入全區(qū)前列。

　　這些驕人的成績得益于老師們的孜孜以求，得益于學(xué)校強(qiáng)化教師的培養(yǎng)，我校積極推薦教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。積極推薦和鼓勵(lì)教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進(jìn)骨干教師自身的可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀老師參加區(qū)級外語競賽獲二等獎(jiǎng)、趙春容獲小學(xué)語文二等獎(jiǎng)、楊小強(qiáng)主任獲得南部縣初中語文一等獎(jiǎng)。

　　我們常想：年輕教師銳意進(jìn)取、勇與開拓、敢于創(chuàng)新、思維活躍、樂于接受建議、追求進(jìn)步，是學(xué)校發(fā)展壯大之本。中年教師成穩(wěn)而又不斷進(jìn)取、是學(xué)校日益興旺之根。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富、社會(huì)閱歷深、經(jīng)過幾十年沉淀積累的思想、方法無不閃爍著智慧的光芒，是學(xué)校守護(hù)之神。廣大教職工緊密團(tuán)結(jié)在一起就能創(chuàng)造出令人刮目相看的可喜成績。這一年來能取得如此成績，就是這支隊(duì)伍的集體智慧的結(jié)晶。胡偉老師帶第一屆初中班，在優(yōu)生大量流失的情況下、憑著他對工作的熱情和旺盛的精力、三年來和他班的任課老師團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、共同努力考出了優(yōu)異的成績、他所教學(xué)科每年名列前三名，中考所帶班級或轄區(qū)班評第二，所交學(xué)科轄區(qū)第一，為xx小學(xué)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)、是我們的有功之臣。李元平、汪太平老師，我們用“師德高、能力強(qiáng)、跟班緊、效果好”來概括他們恰如其分。

　　他們帶班有方、關(guān)愛學(xué)生、深入細(xì)致地了解學(xué)生的心理、關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生解決困難，隨時(shí)和學(xué)生打成一片、和學(xué)生交朋友。所教學(xué)科成績突出：李元平所教數(shù)學(xué)名列全區(qū)第三名，所教物理名列全區(qū)第二、四名。汪太平所教小學(xué)語文名列全區(qū)第四名、所教八年級地理名列全區(qū)前茅。趙春容、張碧蘭老師管班嚴(yán)、成績突出，XX年小六畢業(yè)考試綜合評比、她們?yōu)槲倚ＺA得了全區(qū)第一的好成績。蔣萬兵、劉兵兩位老師所教英語、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華老師獲全區(qū)小三語文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開方獲初一語文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語第一、三名，楊小強(qiáng)初二生物第一名，田和平初二語文第三名。這些為xx小學(xué)甘灑熱血，默默奉獻(xiàn)的老師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷膹V泛稱頌。

　　當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出的艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種矛盾；千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各方積極性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強(qiáng)校之基。我們時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，事事注重落實(shí)，主要從以下方面著手：

　　2、重點(diǎn)組織對年輕教師、特崗教師進(jìn)行教學(xué)方法的訓(xùn)練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學(xué)能手。

　　3、重點(diǎn)從課堂教學(xué)主陣地入手、細(xì)抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。

　　4、進(jìn)一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大的發(fā)展。

　　5、加強(qiáng)門衛(wèi)、學(xué)生寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長滿意教育。

　　過去的成績，帶給我們的將是更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，更高層次的挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)的問題，帶給我們的是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個(gè)大方向去解決問題：

　　第一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好的教師形象。

　　教師職業(yè)被譽(yù)為太陽底下最崇高的職業(yè)，教師的形象具有強(qiáng)烈的示范作用，教師對學(xué)生的人格培養(yǎng)的作用是任何人包括父母都不能替代的，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自己的言行，銳意進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的思想，努力樹立“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”三愛的新時(shí)期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。

　　第二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)教育教學(xué)的改革。

　　素質(zhì)教育注重知識與技能并舉，對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。我們一定要趕上時(shí)代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、先進(jìn)思想、先進(jìn)方法，不斷調(diào)整自己、豐富自己、充實(shí)自己，從而樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

　　第三、大膽探索、刻苦鉆研，不斷提高教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平。

　　推進(jìn)教育現(xiàn)代化，要有一支具有現(xiàn)代化素質(zhì)的教師隊(duì)伍作保證。我們將號召老師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識，加強(qiáng)崗位練兵，努力提高自己的教學(xué)技能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，注意突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的參與意識，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要求老師們不要拘泥于自己的專業(yè)，要拓寬自己知識面，加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，尤其要加強(qiáng)外語及計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，這是時(shí)代的需要也是未來發(fā)展的方向。

　　我們深信：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能繪制出教育事業(yè)美好的藍(lán)圖!以本次全區(qū)教育工作會(huì)為契機(jī)，虛心向各位兄弟校學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，精細(xì)管理，努力再創(chuàng)xx小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇24

　　各位老師：

　　大家上午好！為抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，“停課不停學(xué)”，充分利用云平臺(tái)和信息化教育資源，在雙減背景之下，線上教學(xué)需要做到“三心”“二意”。所謂三心，是指慧心、細(xì)心、童心；所謂“二意”，是指借力意識、問題意識。

　　一、慧心

　　在第四單元課文教學(xué)識字環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了字理識字法：如《靜夜思》中的生字“思”，思考問題時(shí)用的是大腦，怎么是心字底呢？出示“思”的小篆：上半部分是大腦。古人認(rèn)為頭腦和心臟都是思維器官，所以造字的時(shí)候，用上了心字底，思念、想念的意思。

　　“疑”，表示一個(gè)人在走路的時(shí)候，不知往哪條路走，表示疑惑、疑問的意思。

　　《夜色》中“窗”，小篆字，像天窗形，即在屋上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙，后加穴字頭構(gòu)成形聲字。

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　　鑒于此，我在課后引導(dǎo)孩子們總結(jié)這節(jié)線上課所學(xué)識字方法有哪些？分別記住了哪些生字。接著引出話題——字理識字法，并介紹字理識字方法。在一年級上冊第一單元識字接觸了《口耳目》《日月水火》的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子觀看視頻，找一找視頻里都出現(xiàn)了哪些象形字？激發(fā)孩子的興趣后，我相機(jī)引導(dǎo)孩子思考：象形字是怎么來的呢？再次引導(dǎo)孩子觀看視頻《倉頡造字》，用自己的話完整地說一說故事內(nèi)容。在知的基礎(chǔ)上，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，我依次出示《端午粽》新學(xué)生字“分”“帶”的甲骨文圖片，給足孩子觀察思考的時(shí)間，猜一猜這是什么生字，“火”孩子們紛紛說道。我出示了火“火”的象形字，引導(dǎo)孩子區(qū)分。原來關(guān)鍵的筆畫在于下半部分的“刀”與“火”，“刀”的把柄是彎曲的。

　　“分”是拿著刀把東西一分為二，分成了兩半。在書寫時(shí)很多孩子會(huì)把“分”寫成“人字頭”，通過直觀觀察，孩子更加形象地感受生字的奧秘。在游戲中體驗(yàn)了象形字的奧秘之后，我鼓勵(lì)孩子在生活中運(yùn)用字理識字法，反思觀察生字，嘗試著畫一畫，給家里的爸爸媽媽們或者同學(xué)們在線猜一猜。

　　在學(xué)習(xí)了《靜夜思》這首古詩后，為了讓孩子們更加了解李白，體會(huì)中華古詩詞的魅力，我們開展了“了解李白”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，宅家閱讀，開啟一場神秘的“旅行”，小朋友和父母一起找一找詩人李白的相關(guān)資料和詩人李白的其他古詩，用古詩配畫的形式寫一寫或畫一畫。有的孩子找到給古詩配了精美的畫，有的孩子用一筆一劃認(rèn)真寫了古詩，有的當(dāng)起了小向?qū)Ы榻B起了李白，有的學(xué)著古人的樣子吟誦古詩，還有的找到了李白其他古詩，自編上了動(dòng)作，加入了自己的理解。

　　二、細(xì)心

　　針對每課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)每日一問。如在第四單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“讀好長句子”，需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長句子的停頓，讀懂長句子的意思。因此我在《夜色》這一課，提出的課堂疑問是“怎樣才能讀好長句子，你有什么好方法和大家一起分享？”鼓勵(lì)孩子充分表達(dá)自己的意見，同時(shí)引導(dǎo)孩子“詞語連讀”，一詞一停頓，當(dāng)孩子一連到底或胡亂停頓的時(shí)候，引導(dǎo)孩子通過了解句子的意思，才能讀好停頓，也可以用停頓符號來幫助我們讀好停頓。

　　一切正是最好的時(shí)候！

　　在《夜色》第二課時(shí)，我引導(dǎo)孩子回顧全文，思考：我是一個(gè)怎樣的孩子？有的會(huì)說膽小，有的說勇敢。為什么會(huì)有不一樣的答案呢？原來要統(tǒng)觀全文，有了全面的思考后，才得知我是由“膽小”變?yōu)椤坝赂摇钡�。那么我是怎樣由“膽小”變�(yōu)椤坝赂摇钡哪�？引�?dǎo)孩子用完整的話說清楚事情的經(jīng)過。再引導(dǎo)孩子平日里都看過哪些“勇敢的故事書？”有的說：“《鐵道游擊戰(zhàn)》的故事。”有的說：“《雞毛信》的故事�！边�有的說：“《小大象吃黑夜》”……再引導(dǎo)孩子們回憶課文，為了讓小男孩變勇敢，爸爸媽媽都做了什么呢？一開始大家都說是爸爸的幫忙下才變勇敢的，沒有留意到媽媽的幫助，其實(shí)媽媽也是幫助了小男孩，勇敢的故事講了又講，所以小男孩才敢往窗外瞧。最后引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)懂得感恩，想對幫助了你的爸爸媽媽說些什么。

　　三、童心

　　在《夜色》的課后習(xí)題“讀一讀，記一記”是本課要求會(huì)認(rèn)的4個(gè)字的擴(kuò)詞積累。根據(jù)每組詞的共同規(guī)律，我開展了“一字開花”擴(kuò)詞挑戰(zhàn)賽。在園地三學(xué)習(xí)了“音序查字典”，在每天練習(xí)熟記查字典步驟“一找音序，二找音節(jié)，三找生字”，在此基礎(chǔ)上在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用方法查找生字，并進(jìn)行擴(kuò)詞。比賽要求：

　　1、請同學(xué)們提前準(zhǔn)備好田字格本，寫好自己的名字。

　　2、由老師出題，其他同學(xué)都可以寫在田字格紙上，拍照上傳。

　　3、規(guī)定時(shí)間3分鐘，比誰詞語寫得快，寫得對，寫得多，寫得好。

　　4、最后評選出金牌，銀牌，銅牌，每獎(jiǎng)項(xiàng)人數(shù)不限。

　　Ps：注意每個(gè)選手只能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳一張圖片，傳了兩次就沒有分?jǐn)?shù)了哦。（人名不能用于組詞。）

　　通過閱卷發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量大有進(jìn)展，最多能達(dá)到11個(gè)，書寫速度也很快，大部分能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交，書寫質(zhì)量也能在快的同時(shí)保持干凈、整潔。最后評選出金牌、銀牌、銅牌，“出題小達(dá)人”，還有超時(shí)安慰獎(jiǎng)，有的書寫錯(cuò)誤的也能及時(shí)訂正。孩子們十分珍視停課不停學(xué)期間獲得的獎(jiǎng)狀，那可是自己通過努力獲得的。在停教不停學(xué)的日子里，孩子們在家也能自主學(xué)習(xí)，形成你追我趕的良好學(xué)風(fēng)。孩子們和家長們很愛參加挑戰(zhàn)賽，一到比賽，就非常興奮。在“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期，能通過這些形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性。認(rèn)真書寫，認(rèn)真思考，及時(shí)上傳，對于一年級的孩子來說，并非是件易事。但是我班孩子做到了！

　　四、借力意識

　　疫情期間，居家隔離，為了豐富居家的枯燥、無聊的隔離生活，為了讓孩子感受與在學(xué)校一樣的學(xué)習(xí)氛圍，家委通過直播視頻的方式，“用語文的方式學(xué)數(shù)學(xué)”這是這段時(shí)間家委代表直播視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)課程起的名字。以游戲?yàn)槊�，結(jié)合每次語文數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)，把語文和數(shù)學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)習(xí)知識也可以變得很好玩。以游戲?yàn)槊�，讓學(xué)習(xí)知識變得好玩，有趣。體驗(yàn)式教育更加注重的是時(shí)間落地，讓學(xué)生通過“學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、延展、反思”的教育理念，利用孩子愛玩的特性，通過場景營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以游戲化的形式把難懂、難理解的知識潛移默化地融入到課程體驗(yàn)中來。通過“玩、學(xué)、寫”的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！

　　在直播視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)的課程中，結(jié)合古人學(xué)科中的六藝中的一些元素，加入語言表達(dá)技巧和小游戲，內(nèi)容涵蓋了天文、民俗、國學(xué)、詩歌、童謠、歷史故事、數(shù)學(xué)等知識，寓教于樂，知識面廣。不單單孩子玩得開心，家長也參與其中，沉浸式的學(xué)和玩。如在園地三學(xué)習(xí)了音序查字典的方法后，家委代表利用線上直播，引導(dǎo)孩子查字典找到生字頁碼后，并和數(shù)學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行生字組合加一加，數(shù)筆畫等有趣好玩的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　“為什么我還不能去上學(xué)？””為什么大家都要戴口罩？”“到底什么是病毒？”……面對孩子的連環(huán)追問，家長是怎么回答孩子的呢？為了幫助家長簡單明了地講解關(guān)于疫情的知識，用最生動(dòng)有趣的方式讓孩子了解發(fā)生了什么。我根據(jù)疫情相關(guān)主題，選擇了一些繪本閱讀，也許可以成為我們和孩子的精神方舟。如《身體有個(gè)秘密》《甜甜的夢》……

　　《病毒小子威力》，擬人化的科普書，用幽默的口吻把病毒的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。比如病毒說：“我們最喜歡找你們?nèi)祟�，也非常喜歡旅行，當(dāng)你們說話或者咳嗽的時(shí)候，我隨便就能非出幾米，從一個(gè)人飛到另一個(gè)人，要是你們達(dá)標(biāo)噴嚏的話，我就飛得更快了，就像每小時(shí)150公里的颶風(fēng)，嗖地從空中飛過�！痹谝咔槠陂g，人人都深有體會(huì)，學(xué)以致用，用才是根本，得用科學(xué)知識指導(dǎo)我們的生活。

　　五、問題意識

　　有的老師缺乏問題意識，滿足于班級現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)就沒什么問題，有的害怕、回避問題，一提到問題，就認(rèn)為是壞事；有的似乎發(fā)現(xiàn)了很多問題，但這些問題憑借個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)完全可以解決，研究價(jià)值不大，致使不善于分析“關(guān)鍵問題”。面對各種各樣的學(xué)生，老師一定要提高自己的問題意識，學(xué)會(huì)從紛繁的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)，篩選出班級孩子存在的主要問題，加以解決。如在疫情期間，學(xué)習(xí)表現(xiàn)“沉魚”一般的是后進(jìn)生及其家長不敢在公眾表現(xiàn)，因此我建立了一個(gè)專屬群，鼓勵(lì)孩子家長積極配合老師監(jiān)督孩子線上學(xué)習(xí)，線下反饋，每個(gè)孩子和家長都渴望得到賞識、尊重、理解和愛。在這個(gè)專屬群，我更加注重孩子和家長的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，讓家長在“關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化”轉(zhuǎn)變中以欣賞的眼光看待孩子，以激勵(lì)性的語言評價(jià)孩子。通過“一周一評”“每日一問”“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)之星”等多種形式的活動(dòng)，提供展示自我的舞臺(tái)。堅(jiān)持四評活動(dòng)，做到“三個(gè)結(jié)合”，即老師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，家長評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評與同學(xué)互評相結(jié)合，從而形成多視覺、全方位學(xué)生評價(jià)體系，讓學(xué)生在評價(jià)中享受教育，在評價(jià)中健康成長。

　　總之，“三心”“二意”是一劑良藥，相信只要我們充滿慧心，與學(xué)生同歡樂，共憂愁，家長和孩子們就會(huì)敞開自己心靈的大門，我們的線上教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。在這個(gè)“戰(zhàn)疫”特殊時(shí)期，我們老師在積極準(zhǔn)備著，努力著，奮斗者！一年級的孩子和家長們也在學(xué)習(xí)著，探索者，成就著！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇25

　　尊敬的各位、各位老師：

　　大家好！我是一初教師隋王莉，能作為一名青年教師在這里與自己的成長感想和教學(xué)體會(huì)，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因?yàn)樯钪�由于自身能力和�?jīng)驗(yàn)認(rèn)識所限，這些感想體會(huì)可能會(huì)很膚淺甚至幼稚，還希望、老師們能對不當(dāng)之處批評指正。

　　上學(xué)的時(shí)候常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“雕塑家”等閃光的詞句來形容和贊譽(yù)教師，我時(shí)常被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺(tái)的深情向往，20xx年9月，我走上了夢寐以求的講臺(tái)。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。

　　從踏上教育這條路起，我便無時(shí)無刻不被身邊的一些老教師身上的感召著，它促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。因?yàn)槲疑�怕自己的�?jīng)驗(yàn)不足、知識有限，對不起那一雙雙渴望的眼神。

　　機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。在潁東區(qū)任教的兩年，對我來說是人生歷練。學(xué)校一有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我總是積極爭取，因?yàn)槲抑�道我必須不斷的學(xué)習(xí)，才能取長補(bǔ)短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。記得年4月份，學(xué)校派骨干教師到河南洛陽學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)法，我雖然不是骨干教師，但是心里癢癢的。我見到校長就訴說我的愿望，校長沒辦法，他不能扼殺一個(gè)愛學(xué)習(xí)的年輕人的心吧？他問我：“那你的課調(diào)了嗎？”“調(diào)好了！”校長笑了：“看來你早就準(zhǔn)備好了啊，學(xué)習(xí)回來得上一節(jié)課給我看看！”我心中早已樂開了花，很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)回來之后，他果然要檢閱我的學(xué)習(xí)成果。聽了1節(jié)課后，他決定區(qū)督導(dǎo)室去學(xué)校視導(dǎo)時(shí)，派我上一節(jié)全區(qū)公開課。我當(dāng)然不能負(fù)眾望。

　　盡管平時(shí)的工作比較辛苦和忙碌，我們青年教師都要把讀書學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)比賽并努力取得好成績當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底蘊(yùn)，增強(qiáng)自身力量的一個(gè)重要途徑。相信學(xué)生也會(huì)看在眼里，既會(huì)為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會(huì)以自己的老師為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

　　以前執(zhí)教的學(xué)校是寄宿制，每天晚上上2節(jié)晚自習(xí)。學(xué)校安排第一節(jié)可以上課，第二節(jié)課留給學(xué)生業(yè)。每天，孩子們埋頭寫看書作業(yè)，我也看書寫東西。班長說：“老班，你是我見過最用功的老師，你那么認(rèn)真，我們都不敢說話，生怕打擾到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。

　　如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認(rèn)為比賽中最讓人心動(dòng)的不是比賽的名次而是讓人體會(huì)到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神貫注、寢食難安；也就沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識更多的教學(xué)一線骨干，就沒有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)來自同事同行們的熱情無私的幫助！就沒有機(jī)會(huì)聆聽們一針見血的點(diǎn)評，沒有機(jī)會(huì)開闊教學(xué)思路、提升教育理論。

　　20xx年9月，我考到了開發(fā)區(qū)第一初中，全新的學(xué)校，為我們年輕人了更多的發(fā)展平臺(tái)。就像馬局說的：“只要你有能力，我們就爭取給你多大的舞臺(tái)”！就連這個(gè)暑假，馬局還親自帶著我們?nèi)ケ本�、又派我們千里迢迢去城都學(xué)習(xí)。

　　種種原因吧，在學(xué)校的信任下，我這只“菜鳥”被安排政教處工作，這里的一切都充滿了挑戰(zhàn)。剛開始，天真的我以為政教工作無外乎上傳下達(dá)，哪知道，政教處工作如此繁雜：組建學(xué)生會(huì)；承擔(dān)各種活動(dòng)；主持班主任例會(huì)；每周升旗儀式；做不完的我常常把工作帶回家加班，家人說：“自從你上班，天天回來就趴在電腦前啪啪啪的打字，你在學(xué)校都干啥去了？”我干啥去了？我是三班班主任，我在班里與學(xué)生談心啊，我在辦公室改，改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫照。我累，我委屈，我哭，我跑到校長室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅(jiān)持了下來：學(xué)生會(huì)成立了，學(xué)生自主管理有條不紊的進(jìn)行著；國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、美德少年評選等一系列活動(dòng)的成功舉辦；班主任例會(huì)的按時(shí)召開；升旗儀式的得心應(yīng)手這一切都說明我成長了，我很感謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)磨練自己。

　　當(dāng)然，我與老教師之間還存在很大的差距，無論是班主任工作，還是政教處工作，我都還是“菜鳥”，但是我知道，年輕就是資本，壓力就是動(dòng)力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔(dān)重任的同時(shí)，也給予了我們自己鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　說了一大堆，簡言之就是積極爭取，善于學(xué)習(xí)；身教重于言教；

　　加強(qiáng)鍛煉，勤于反思；勇于擔(dān)當(dāng)！以上是我一點(diǎn)膚淺的見解，不當(dāng)之處還請各位諒解！

　　最后，祝開發(fā)區(qū)的教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)！祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇26

　　各位老師，大家好！今天在這里，說不上經(jīng)驗(yàn)交流，因?yàn)槲覜]有深厚的理論，沒有詩意的文彩，我只是把自己從教以來積累的真實(shí)體會(huì)跟大家一起分享，不到之處，歡迎老師們指正。

　　最近，有一部很火的電影叫《芳華》。也許很多人都看了吧！的確，每個(gè)人都有一段珍貴的青春，青春里都有一些熟悉的故事，那是我們最美的芳華。而作為教師，我們的故事里更多的是學(xué)生。其實(shí)，青春更是學(xué)生們最美的芳華，所以我們怎能辜負(fù)？！希望學(xué)生能從我們老師的身上接受美好、求知、熱情……的信號，愿孩子們能夠放飛青春，無悔青春！

　　下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、做一個(gè)用真情的老師

　　我想，我們能選擇這份職業(yè)，相信我們是熱愛的；我們每一天扎在備課、上課、作業(yè)中，無疑我們是負(fù)責(zé)的；我們每一天早出晚歸，甚至無暇照顧自己的孩子，因?yàn)槲覀兪怯们榈摹Ｎ蚁�，沒有對教育的熱愛與虔誠，我們不會(huì)自找舟車勞頓之苦，靜坐伏案寫作之累。我們無愧于心！

　　20xx年，我參加了高陵縣的招教考試，以第一名的成績被錄取了，結(jié)果被分到了灣子鄉(xiāng)東張市小學(xué)。這所小學(xué)條件極其簡陋，沒有教師房間，廁所的墻都塌了，這里的老師告訴我，學(xué)校的排名是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一！我的心里有一種說不出的滋味！也許是現(xiàn)實(shí)和理想差距太大吧！我落淚了！再看看這里的孩子，第一次見他們，紅紅的臉蛋上面還掛著鼻涕，但眼睛里面透露的是真誠……這是一群純樸的孩子�。∥夷茏鲂┦裁茨兀课蚁胛夷茏龅�，便是和孩子一起成長，一起進(jìn)步！我時(shí)常跟他們談心，他們也會(huì)告訴我爸爸媽媽打工的事情；我們一起游戲，她們的小手搭在我的肩上；我跟他們一起定下目標(biāo)，我們也打破倒數(shù)第一的名聲……就這樣，我的真情點(diǎn)燃了孩子的真情，孩子們喜歡上了學(xué)習(xí)，我們班也考到了全鄉(xiāng)第一。

　　所以，每位老師的教育生涯中都有一些動(dòng)人的故事。我想說，教育是用愛心澆灌愛心，用溫暖傳遞溫暖，讓我們做一個(gè)用真情的老師吧！

　　二、做一個(gè)善學(xué)習(xí)的老師

　　20xx年，我工作的第二年，被灣子中學(xué)的校長選入了初中。對于只教過六年級的我，心中甚是忐忑。我有點(diǎn)擔(dān)心，我的能力和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊耨{馭初中！還好學(xué)校安排我?guī)С跻弧５�意想不到的是，學(xué)校讓我們在入職前準(zhǔn)備一節(jié)試聽課，課后，我接到了帶初三的任務(wù)。當(dāng)時(shí)，我真的不知道自己該怎么辦?!領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我受寵若驚！冷靜下來，我只能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)！我找到了初一、初二、初三的所有語文課本，認(rèn)真閱讀文本，了解單元目標(biāo)；我又查找近今年的中考試題，搞清楚中考要考的試題類型；主動(dòng)請教初三有經(jīng)驗(yàn)的教師，研討教學(xué)的方案及進(jìn)度……正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我成長了，我與初三的孩子一同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長�；貞浤切┤兆�，流過汗、流過淚、有過苦、有過甜……我想那是一段美好的芳華！

　　20xx年我有幸加入了四中這個(gè)溫暖的大家庭。在這里，我遇到了敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)的教師……我深深地被這里盡職盡責(zé)、敬業(yè)樂業(yè)的老師折服了！毫不夸張地說，我有些膽怯了！我想，一個(gè)人有了底氣，才有說話的資格！能讓我成長的無疑是學(xué)習(xí)！每一次的培訓(xùn)，我都積極報(bào)名參加，生怕錯(cuò)過一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，還是中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)；不管是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，還是面授；不管是縣級的，還是市級的……到現(xiàn)在，培訓(xùn)的學(xué)時(shí)已經(jīng)超過千余時(shí)了！真心感謝學(xué)校給予的各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳淮�，都是一種成長!我從班主任培訓(xùn)中習(xí)得了豐富多樣的班級管理方法，我從中考研討會(huì)、名師大講堂中悟得了精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)……這些寶貴的財(cái)富為我的課堂注入了新鮮的血液，讓我的課堂更有魅力！

　　“最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的腳步不是小步，而是徘徊�！鄙朴趯W(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，用自己的個(gè)人魅力感染學(xué)生，不辜負(fù)你我的芳華！

　　三、做一個(gè)得于法的老師

　　著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。然而這就需要我們注重教學(xué)方法，營造魅力課堂。

　　我深信“良好的開端是成功的一半”，所以重視課堂導(dǎo)入�；蛴枚嗝襟w圖片、音樂，或精心設(shè)計(jì)與日常生活接近，又覺新奇的問題，或創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于思考。比如，在教授《變色龍》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“一位首飾匠的手指頭被一只小狗咬傷了，現(xiàn)在不知道狗的主人是誰，如果你是一位法官，你會(huì)如何審理此案？”我用讓學(xué)生斷案的方式，激趣導(dǎo)入，學(xué)生興趣高漲。緊接著引出《民法通則》，讓孩子在無形中意識到斷案的根據(jù)應(yīng)該是法律。

　　其實(shí)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。我們教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。我一般在上課前會(huì)將本節(jié)課的思路羅列出來，并標(biāo)記出ppt。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字。講其當(dāng)講，略其當(dāng)略。對課堂練習(xí)，要突出一個(gè)“巧”字，注重一個(gè)“活”字。比如，在教授《心聲》一課時(shí)，采用活動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生當(dāng)編劇，在活動(dòng)中理清故事情節(jié)，品析人物形象，解讀文章主題，學(xué)生參與度高。

　　不經(jīng)意的小想法，帶來意外的收獲！語文的背誦聽寫任務(wù)繁重，每次背不過的同學(xué)怎么辦呢？罰寫、抄寫都會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且這不是我們的最終目的。我采取的辦法是未過關(guān)的同學(xué)可以有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考通過可以免罰寫！這樣一來，孩子的主動(dòng)性大大提高了，過關(guān)率也提高了！我們班的彭高洋同學(xué)，語文全班倒數(shù)第一，有一天都高興的跟我說：“老師，今天我過了！”可見，在每個(gè)孩子的心理，都有一顆被肯定的心！敢想敢做，也許會(huì)有另一片天地！

　　人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵炀退�的就是自己。我有一個(gè)習(xí)慣，就是喜歡給學(xué)生一些積極的心理暗示，比如每節(jié)語文課，我都會(huì)笑著對他們說：“喜歡上我的課嗎？”“我最喜歡上語文課了”“我找一位聰明的孩子回答這道問題”“聰明的你寫完了嗎”，每天到校來大聲說出自己的座右銘等等，愉快的心情、積極的心理暗示往往可以事半功倍。

　　總之，教育是一門溫暖的學(xué)問和藝術(shù)。溫暖學(xué)生，溫暖自己。“教育就像小火慢燉：精心熬制，慢慢煨煮……最后，那特有的香氣就會(huì)彌散圍繞在你的生命的周圍、貫穿你的生命全程�！弊屛覀冏鲆粋�(gè)用智慧點(diǎn)亮課堂、用溫暖傳遞真情的教師吧！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇27

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好。感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享這一年來的工作經(jīng)歷和體驗(yàn)。我知道萬寶小學(xué)的每一位教師都在為學(xué)校的整體工作做著自己的努力，而我能夠躋身這個(gè)集體中，感到無比榮幸。

　　今年的3月14日，我告別了工作將近十五年的希望小學(xué)，來到中心學(xué)校，開始了全新的工作旅程。作為一名參加工作多年的教師，我堅(jiān)決執(zhí)行組織的每一次工作安排，雖然原來班級的學(xué)生和家長多次挽留，但我還是從大局出發(fā)，幫助動(dòng)員原班學(xué)生到萬寶來上學(xué)，自己也接手了一個(gè)由不同學(xué)校、不同班級的四十三名學(xué)生組成的新的班級。面對全新的工作環(huán)境和對象，我知道有這樣那樣的問題等著我去解決，等著我去適應(yīng)。有一位家長直截了當(dāng)?shù)恼f：“王老師，現(xiàn)在這個(gè)班就是一個(gè)大雜燴。”我對家長說：“請相信我，請相信學(xué)校，一個(gè)重新組合的班級會(huì)有更大的潛力�！蔽抑饕獜囊韵聨讉�(gè)方面著手工作：

　　1、解決班級的融合問題，形成向心力。剛開始，學(xué)生們嘴里說的都是原班級，就是沒有我們這個(gè)三年四班，嚴(yán)重缺乏班級認(rèn)同感和歸屬感。為此，我利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想：雖然我們來自不同的學(xué)校、不同的班級，但現(xiàn)在我們共同組成了三年四班，我們都是這個(gè)集體中的一員，要為這個(gè)集體的榮譽(yù)而努力。我們還確立了“蓓蕾”為班級文化的主題，因?yàn)槲矣X得這些學(xué)生就像含苞的蓓蕾，還在蓄勢待發(fā)，等待著時(shí)機(jī)成熟，也會(huì)有“每一朵花豆綻放”的芬芳；平時(shí)的大課間、上課前一起說我們的班級口號，使學(xué)生逐步對三年四班這個(gè)集體有了認(rèn)知和認(rèn)同。在運(yùn)動(dòng)會(huì)和太極拳比賽時(shí)，他們能夠較好的表現(xiàn)自己，為班級爭光，分別取得了第一名和第二名的好成績。

　　2、與家長溝通，建立家長的信賴感。剛開始，有部分家長對我不了解，帶著一點(diǎn)質(zhì)疑的眼光。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，家長的質(zhì)疑消失了對我的工作也比較支持。4月18日，家長到校溝通訂校服的事情，我順便開了一次家長會(huì)，對結(jié)伴一個(gè)月以來的班級情況進(jìn)行了總結(jié)。家長說：“很長時(shí)間以來。我們后來的孩子總被人叫做插班生，好像是后媽生的，現(xiàn)在終于有了自己班級的感覺了�！蓖跛加钸�說“老師，我爸說他相中你這個(gè)老師了。”從那以后，班級各項(xiàng)工作都能有序進(jìn)行，各項(xiàng)收費(fèi)也能保質(zhì)保量完成。我相信，在家長的心里，我應(yīng)該是過關(guān)的班主任了。

　　3、加強(qiáng)班級日常管理，建立良好秩序。開始的時(shí)候，班級紀(jì)律一團(tuán)糟，特別是后來的學(xué)生，不知道學(xué)校的規(guī)矩，生活習(xí)慣很差，沒有紀(jì)律意識，沒有衛(wèi)生意識，在走廊里亂跑，不戴紅領(lǐng)巾，亂扔垃圾，。我們班鋪的是地板，臟一點(diǎn)馬上就能看出來，被大隊(duì)部多次扣分。沒有別的辦法，我只能加強(qiáng)管理，形成制度，規(guī)定學(xué)生自備鞋套，天天督促那幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生洗臉、洗頭發(fā)、洗衣服、剪指甲，不許帶小食品，教師一天至少打掃五遍。更難的是紀(jì)律問題，要仔細(xì)講明白每一項(xiàng)要求，說明每一件事情應(yīng)該怎么做。雖然現(xiàn)在仍然達(dá)不到我的要求，但我覺得還是有一些成效的，例如，我規(guī)定每周一、三、五穿新的夏裝，二、四穿舊夏裝，絕大部分同學(xué)都能做的到，每周的三評比檢查單我也在留意，扣的分?jǐn)?shù)越來越少，我想這就是好的發(fā)展趨勢吧。

　　4、教學(xué)問題。本學(xué)期我校嘗試了高效課堂的教學(xué)模式，作為班主任我也在積極實(shí)踐，但我們班和別的班又有不同，學(xué)生整體基礎(chǔ)太差，有12名學(xué)生的成績在0分到四五十分之間。我多次和家長溝通，請他們在家里給孩子補(bǔ)習(xí)，我在中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)。我相信勤能補(bǔ)拙，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)感到心血沒有白費(fèi)。

　　這就是我的工作，沒有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是從大局出發(fā)，只要是力所能及，我都會(huì)毫無怨言，做好一名教師的工作。以后，我會(huì)一如既往，爭取進(jìn)步。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇28

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請批評指正。

　　一、深入鉆研教材

　　認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué)，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流，還需要提醒同學(xué)注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

　　二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率

　　1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

　　2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你。

　　我對同學(xué)要求比較嚴(yán)格，在開學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時(shí)候，同學(xué)就跟我說，老師，你太有威嚴(yán)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，同學(xué)沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時(shí)間過得快了。說實(shí)話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，同學(xué)也煩，所以我就鼓勵(lì)同學(xué)講，同學(xué)講完后，多表揚(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。

　　3、尊重同學(xué)，讓其體會(huì)到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心。

　　同學(xué)都是要面子，我在提問同學(xué)的時(shí)候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會(huì)故意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、授人以魚不如授人以漁。

　　思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用，一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問題，主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時(shí)，同學(xué)就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。

　　三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)

　　小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實(shí)，一切都是空談；沒有落實(shí)，就沒有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯(cuò)的分開，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來批改，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來，讓同學(xué)自己說錯(cuò)誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個(gè)同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。

　　四、及時(shí)與同學(xué)交流，做同學(xué)的思想工作

　　親其師信其道。平時(shí)多與同學(xué)交流，了解同學(xué)。

　　五、重視小結(jié)和反思

　　如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達(dá)到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如同學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，具體工作還是讓同學(xué)做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。

　　六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

　　“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍。

　　在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺自己并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇29

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好!

　　很是榮幸，得此殊榮。感謝大家的支持與信任，讓我走上今天的這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。此刻，站在這里，心中無比的忐忑，當(dāng)我聽到自己的名字在獲獎(jiǎng)名單里的時(shí)候，我先是無比的激動(dòng)，隨后我不禁思考：自己的努力與這份沉甸甸的榮譽(yù)相稱嗎？其實(shí)，我不過是與在座的各位老師一樣，做好了一名人民教師分內(nèi)的責(zé)任，簡簡單單，平平凡凡的人民教師崗位，我們都在默默的付出，默默的奉獻(xiàn)著，只為有一天的桃李滿天下，匯報(bào)社會(huì)。今天，我是幸運(yùn)的，獲得了這一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，今天，我是幸運(yùn)的，有著領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持與信任。

　　下面我僅把自己上一學(xué)年的一點(diǎn)工作體會(huì)和認(rèn)識，做一下簡單匯報(bào)，請領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正，與大家共勉：

　　首先，我認(rèn)為作為教師，一定要有敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

　　只有認(rèn)真，才能全身心地投入教學(xué)，發(fā)揮模范表率作用。古人說過：一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。教師代表著一份責(zé)任，一個(gè)使命。作為教學(xué)一線的一名教師，在十多年的教學(xué)生涯中，我也曾有過年輕氣盛的躁動(dòng)，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮。但我從未放棄過、失望過，我把教師當(dāng)成一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間雖過程艱辛，但當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一點(diǎn)點(diǎn)得到提高，學(xué)生的稚嫩心靈一天天變得成熟，我覺得所有的付出都是值得的。

　　第二，在教學(xué)上，一定做教學(xué)中的“有心人”。

　　常常有人問我“你作為教師最大的心愿是什么?”，我的回答是“不誤人子弟”。每天，我都飽含激情的走入課堂。從不把個(gè)人不好的情緒帶給學(xué)生。泰戈?duì)栒f，“激情，是鼓滿船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學(xué)生才會(huì)被感染，才會(huì)在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識，成績才會(huì)提高。人的情感狀態(tài)是相互傳染的，我愿把能量和快樂傳染給他們。在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一堂課;課后做好單獨(dú)輔導(dǎo)，力爭面批面改。幫助學(xué)生從根本上理解英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，達(dá)到運(yùn)用重點(diǎn)打通難點(diǎn)的境界，從而讓學(xué)生自己獲取獨(dú)立解題的分析能力和解題能力，作為教師，我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。最后，要有愛心，有真心，我相信，有付出就有回報(bào)。

　　疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!總理說：無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。我們面對的學(xué)生，大多比較任性，有著豐富而脆弱的心靈，但不可否認(rèn)，他們也有閃光的地方。教師需有一雙慧眼，需有一顆撒播陽光的心靈，需走到他們中間，做他們真正的朋友。學(xué)生的成績從95分滑落到80分，你能漠不關(guān)心嗎?學(xué)生滿腹心事無法專注于課堂，你能不聞不問嗎?當(dāng)然不能!事實(shí)上，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)贊美的眼神，一次真誠的談心，比起一味地灌輸知識更會(huì)讓學(xué)生怦然心動(dòng)。有一次，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)特別積極的一位同學(xué)情緒有些低落，便猜想可能與昨天的考試有關(guān)，便馬上找她了解情況，原來她的作文出現(xiàn)了失誤，又與同學(xué)鬧了點(diǎn)小別扭，我?guī)退�分析原因，出謀劃策，制定了改進(jìn)的措施，解開了生活和思想上的疙瘩，學(xué)習(xí)自然事半功倍。春風(fēng)化雨，桃李爭春，付出了愛，你會(huì)收獲學(xué)生由衷的尊敬。真心誠意的去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，愛尖子生，更要愛后進(jìn)生。

　　人心齊，泰山移。學(xué)校振興，我們責(zé)無旁貸;情系桃李，我們無怨無悔!我們將不負(fù)眾望，不辱使命，用務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，耐心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優(yōu)異的成績?yōu)閬砘貓?bào)學(xué)校、家長和社會(huì)!

　　百年大計(jì)，教育為本，我們是人民教師大隊(duì)中最普通平凡的一份子，我們可能做不到大有所為，但我們一定能做到盡力所為，我們可以用奉獻(xiàn)，用付出做好崗位職責(zé)，我們可以用真心，用真情服務(wù)于我校的教育事業(yè)，我們可以用知識，用人格引領(lǐng)好我們最可愛的學(xué)生們。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇30

　　大家好！結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)的現(xiàn)狀來看，談?wù)勅绾紊虾贸踔猩�物課，更確切的說就是如何構(gòu)建“快樂的生物課堂”。

　　一、現(xiàn)在生物教學(xué)的現(xiàn)狀

　　首先，說說我對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀的認(rèn)識。目前初中普遍存在學(xué)生素質(zhì)參差不齊，且后進(jìn)生面廣，學(xué)校設(shè)施不完善等情況。多年來應(yīng)試教育的教學(xué)模式控制著學(xué)校的教育，初中畢業(yè)生升學(xué)考試生物學(xué)科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復(fù)習(xí)，畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)只占30分。

　　這樣就使學(xué)生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學(xué)生對生物學(xué)的厭學(xué)情緒極其嚴(yán)重。很多學(xué)生平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習(xí)，只是到了考試的時(shí)候死記硬背突擊。另外，由于應(yīng)試教育相當(dāng)一部分學(xué)校對生物課時(shí)做出調(diào)整、減縮，為其他學(xué)科讓位。本應(yīng)一周三課時(shí)的改成了兩課時(shí)。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學(xué)科教師替代。在應(yīng)試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學(xué)生對生物教學(xué)就沒有引起足夠的重視。

　　二、初中生物教學(xué)的重要性。

　　1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：生物教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的`知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會(huì)服務(wù)。作為生物老師就是肩負(fù)起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。

　　2、初中生物教學(xué)還肩負(fù)著為學(xué)生進(jìn)入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的功能。作為基礎(chǔ)學(xué)科，就使讓學(xué)生掌握一些基本的生物常識。到了高中學(xué)習(xí)生物學(xué)科，都是以初中知識為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學(xué)習(xí)壓力增加。

　　三、如何上好初中的生物課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術(shù)等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生無意識的心理活動(dòng)，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動(dòng)，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，拓展思維空間，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)生物引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇時(shí)，才能使他們在學(xué)習(xí)中集中注意力，積極主動(dòng)地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會(huì)良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設(shè)不同的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇。

　　例如：講授《動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次》時(shí)，先問學(xué)生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細(xì)胞簡單的堆積起來的呢？讓學(xué)生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的探索興趣。

　　2、多種方法，應(yīng)用課堂，提高效率

　　由于生物學(xué)科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會(huì)生活聯(lián)系緊密等特點(diǎn)，如果教師長時(shí)間地采用單一的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到厭倦，也不會(huì)創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學(xué)方法。如果能夠依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，知識掌握的層次和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實(shí)際談?wù)勑兄�有效的方法�?/p>

　�。�1）角色扮演

　　角色扮演法是指課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，在教師的組織下由教師或?qū)W生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學(xué)習(xí)的活動(dòng)。角色扮演能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系時(shí)，學(xué)生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動(dòng)。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系，完成了教學(xué)任務(wù)。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)

　　合作討論法是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。合作學(xué)習(xí)對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，起著不可低估的作用。

　�。�3）讀書指導(dǎo)法

　　讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易理解知識，老師可指導(dǎo)完成書本的練習(xí)，通過幾道有代表性的習(xí)題來讓學(xué)生完成，學(xué)生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學(xué)工作得以減輕，學(xué)生的自學(xué)能力也得以培養(yǎng)。

　　3、多種媒體應(yīng)用于教學(xué)

　　現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進(jìn)行生物教學(xué)。學(xué)生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗(yàn)。直觀教學(xué)由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強(qiáng)了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學(xué)科除了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法外，還應(yīng)該多創(chuàng)造條件進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　例如：運(yùn)用掛圖講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使用實(shí)物講授花的結(jié)構(gòu)、種子的結(jié)構(gòu)等。因?yàn)楦鞣N原因，我們學(xué)校的生物教學(xué)器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應(yīng)用與教學(xué)，還可以發(fā)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學(xué)使用，比如學(xué)習(xí)種子結(jié)構(gòu)的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應(yīng)種子的結(jié)構(gòu)，可以分別讓不同的學(xué)生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個(gè)，這樣更能清楚的看到植物種子各個(gè)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生印象深刻。

　　當(dāng)然，我們生物教師還應(yīng)該多點(diǎn)使用多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

　　總之，應(yīng)該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學(xué)校，自己的班級以及自己的學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，爭取獲得更好的教學(xué)效果。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇31

　　多年來，我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。下面，我就如何提高低段數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛�(gè)人的膚淺看法。

　　一、上課。

　　首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：

　　第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。

　　大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆�把最寶貴的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？

　　第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

　　要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

　　二、作業(yè)。

　　課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

　　三、復(fù)習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。

　　無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。

　　2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

　　在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對容易一些。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

　　3、練習(xí)題要充分使用。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

　　4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

　　計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

　　四、做好家訪工作，爭取家長配合。

　　對于學(xué)生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像楊潔，馬海龍等學(xué)生，我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪，從家長那里了解他們在家的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。通過一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。

　　一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不

　　足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。

科學(xué)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿范文 篇32

　　各位老師：

　　大家上午好！雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐�力方向�?/p>

　　一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的'學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

　　二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞�、方法�?/strong>

　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　三、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

　　學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題�？傊�，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

　　3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時(shí)間過長，教師單方面參與的狀況。

　　四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

　　1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。

　　3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會(huì)對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的`寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

　　考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！