2024教研發(fā)言稿（精選28篇）

2024教研發(fā)言稿 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好，很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會(huì)上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到臨沂六中，至今已有13個(gè)年頭了。有人說，教學(xué)教副科，別教主課，教主科，別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組，就感受到了，緊張忙碌的工作氛圍。上午是很難湊齊人的，只能是見到這個(gè)，而找不到那個(gè)。

　　下午老師們基本上沒有課，但都埋在作業(yè)堆里，批改作業(yè)，一改就將近三節(jié)課，就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組，人雖然比較多，但是在這個(gè)大家庭里，老師們親如兄弟姐妹，生活上互相關(guān)心，工作上相互支持。老師們心胸坦蕩，正如我們教的123一樣簡單，這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格，一貫的傳統(tǒng)，這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧梗�工作上不遺余力，務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里，我和同事們一樣，教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　反復(fù)研究教材，感受編者的意圖，明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能較好；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。

　　2、認(rèn)真上課。

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，教育學(xué)生認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，積極回答問題；注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，理解好每個(gè)定義，定理，所有知識(shí)的考察都是源于基礎(chǔ)，高于基礎(chǔ)的。注重解題方法教學(xué)，不僅教學(xué)生怎么做，關(guān)鍵是為什么這樣做，引導(dǎo)學(xué)生探究不同的解題方法，并歸納總結(jié)。

　　3、認(rèn)真批改作業(yè)。

　　通過批改學(xué)生每天的上交作業(yè)，不僅了解自己的教學(xué)效果，也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況，并及時(shí)的反饋，糾正錯(cuò)誤，做好有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；通過老師的作業(yè)批改，也可以規(guī)范學(xué)生的解題過程。

　　4、組織好單元檢測(cè)。

　　嚴(yán)格監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng)，讓學(xué)生意識(shí)到一份努力，一分收獲；學(xué)習(xí)如做人，都必須務(wù)實(shí)，只要在學(xué)習(xí)過程中用心學(xué)了，用心及時(shí)解決每一個(gè)問題，學(xué)習(xí)成績就能得到提高，只有這樣，你才能不怕考試，從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗(yàn)，進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。

　　5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。

　　學(xué)生通過做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量，也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識(shí)到，做和不做效果不一樣，認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè)，同時(shí)還需征得家長共識(shí)，共同抓好作業(yè)的落實(shí)。

　　6、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

　　比如，課前的預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽課，課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡單，就是利用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵，比不是題做的越多，成績就越好。要注重解題方法，不僅知道怎么做，關(guān)鍵知道為什么這樣做，解題的突破口在什么地方。審題要慢，做題要快，完成一道解答題，就像完成一篇作文，構(gòu)思好了，寫很快。注重錯(cuò)題的訂正，哪怕是選擇和填空，也要當(dāng)成大題去訂正，能寫過程的寫過程，不能寫的，用自己的語言概括錯(cuò)誤的原因，而不僅僅是把答案改過來。學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，只有解決問題，成績才可以提高，提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。

　　7、積極參加集體備課、聽評(píng)課等教研活動(dòng)。

　　通過參加集體備課，發(fā)揮群體智慧，從單打獨(dú)斗，到群力合一，問題不辨不清，教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過參加聽評(píng)課，聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問題，下一步怎樣來調(diào)整，讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效，從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。

　　以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法，今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，潛心向各位老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

　　書到用時(shí)方恨少，措辭拙劣，言不達(dá)意，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師：工作順利，身體健康，每天都像過周末，天天都有好心情！

2024教研發(fā)言稿 篇2

　　我們金荷中學(xué)語文教研組全體教師，在上級(jí)教研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、熱心關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行教師的職責(zé),充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，積極參加各項(xiàng)教研教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。現(xiàn)就下列三方面進(jìn)行概要總結(jié)：

　　一、加強(qiáng)校本教研，活躍語文教學(xué)。

　　基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，使我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，新課改更重要的是要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以適應(yīng)時(shí)代的要求。教師在教改中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更新觀念，變革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高，已經(jīng)讓以校為本的教師培訓(xùn)變得迫在眉睫。而師資隊(duì)伍建設(shè)是教育永恒的話題。本年度，根據(jù)本校語文教師隊(duì)伍的特點(diǎn)以及語文教學(xué)中存在的問題，本著扎實(shí)、有效的原則，我們?cè)谛１九嘤?xùn)方面進(jìn)行了一些有益的探索。

　　1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論。

　　面對(duì)新課程改革大潮，語文組全體教師積極投入，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷充實(shí)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力，為實(shí)施課堂教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“學(xué)習(xí)一實(shí)踐一學(xué)習(xí)”的循環(huán)反復(fù)中不斷地提高自己的教學(xué)教研能力。我們多次組織學(xué)習(xí)《廣東教育》《人民教育》有關(guān)新課程的文章，學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》、《中小學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練(中學(xué)語文)》等，掌握新課程的基本理念，關(guān)注和追蹤新課改的動(dòng)態(tài)，正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、進(jìn)行“作文三步法”的課題實(shí)驗(yàn)。

　　語文教研組從20xx年11月開始，開展了中國教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)作文教學(xué)理論及操作體系”“作文三步法”的實(shí)驗(yàn)。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教材實(shí)施的教師，在熟知教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分備課，吃透教材，全方位剖析教材，認(rèn)真編寫教案，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)語言，同時(shí)把課文講授與作文訓(xùn)練結(jié)合起來。并恰當(dāng)利用直觀教具教學(xué)，上好直觀課，情景課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、通俗易懂的個(gè)性課。為使寫作不再是無米之炊，無源之水，實(shí)驗(yàn)教師還帶領(lǐng)學(xué)生走出教室進(jìn)行實(shí)地考察，從觀察校內(nèi)的教學(xué)樓、植物園、綠化草坪，到游覽市區(qū)的公園、農(nóng)業(yè)科技園，漫步海濱長廊、人民廣場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受春雨的纏綿、夏日的明媚、秋葉的凋零、冬風(fēng)的凜冽。真實(shí)的感知給了學(xué)生源源不斷的寫作靈感，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)和收獲的快樂，對(duì)作文的興趣大大增強(qiáng)。

　　通過“作文三步法”培養(yǎng)感知能力、發(fā)展思維能力、提升情感能力三步的訓(xùn)練，使學(xué)生從傳統(tǒng)的作文教學(xué)中走出來，擺脫機(jī)械訓(xùn)練的束縛，真正擁有了作文能力，學(xué)會(huì)了“我手寫我口，我口述我心”，無論是寫人、寫景、寫物，還是記事、議論、抒情；無論是寫靜物，還是寫動(dòng)物，都顯得較自然順暢，得體到位。學(xué)生面對(duì)作文不再感到無話可說，寫作興趣增強(qiáng)了，作文水平有所提高，作文成績也有了明顯的進(jìn)步。

　　3、開展多種課外語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

　　針對(duì)課余時(shí)間里，語文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位，學(xué)生課下用于語文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀，我們充分利用一些零碎的時(shí)間，開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)。比如我們開展了“我與書籍的故事”讀書節(jié)系列活動(dòng)——先讓學(xué)生有選擇地博覽群書，然后選擇名篇名作，或自己撰稿，以級(jí)為單位進(jìn)行朗誦比賽，再以“我與書籍的故事”為題進(jìn)行作文比賽，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　為了提高學(xué)生的寫作速度，我們還進(jìn)行了限時(shí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，既讓學(xué)生明白了考試作文時(shí)間的把握，又訓(xùn)練了學(xué)生敏捷的思維，收到了很好的效果。我們還鼓勵(lì)學(xué)生自己把獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行打印存檔，或者給學(xué)生推薦優(yōu)秀刊物嘗試發(fā)表。很多老師還自己利用語文課開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列語文活動(dòng)，堅(jiān)持“課前五分鐘語文活動(dòng)”——或鑒賞一首唐詩，或介紹成語故事，或簡介一部讀過的名著等，都收到很好的效果。

　　二、重視備考工作，凸現(xiàn)合作精神。

　　我們語文教研組十幾位老師，都是中青年教師，他們?cè)谡Z文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把教好所接的班級(jí)作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小集體，工作中合作得很愉快。

　　1、發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。

　　在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題，在各級(jí)質(zhì)量檢查或中考備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大多能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺(tái)，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件無私地奉獻(xiàn)出來，在科組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先分級(jí)集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

　　2、針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。

　　我們面上中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自覺性又不高，要取得一點(diǎn)成績很難，有時(shí)教師費(fèi)了九牛二虎之力，卻收效甚微。要想取得成績，還得靠老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。好像抓古詩文的背誦默寫，我們是一冊(cè)一冊(cè)，一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。還要反復(fù)錘煉，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)也是弱點(diǎn)，好多學(xué)生根本就沒讀過，了解很少。我們也只能整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。

　　至于閱讀和作文，我們是提倡平時(shí)加強(qiáng)積累，比如堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀，或看一篇優(yōu)秀習(xí)作。備考時(shí)進(jìn)行文體歸類復(fù)習(xí)整理，盡管如此，仍有部分學(xué)生說閱讀時(shí)好多課外文段看不懂意思。作文除了平時(shí)的`訓(xùn)練，備考時(shí)就還專門講了一些應(yīng)試作文的技巧，如滿分作文亮點(diǎn)的設(shè)置、如何抓住感人情節(jié)寫親情、說真話訴真情等，力求讓學(xué)生能提高寫作能力。

　　三、師生共同努力，取得較好成績

　　通過語文組老師的共同努力，我們?nèi)〉玫某煽兪侵档每隙ǖ�。多次獲得區(qū)“優(yōu)秀教研組”的殊榮；本年度我們的學(xué)生參加“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”獲區(qū)的一等獎(jiǎng)、市的二等獎(jiǎng)；今年我們組織學(xué)生參加第四屆全國中小學(xué)“小作家”作文大賽榮獲“集體組織一等獎(jiǎng)”；歷年來我們學(xué)生在任課老師的指導(dǎo)下，選送的習(xí)作參加市的影評(píng)作品比賽也取得滿意的成績。但工作中也存在一些不足，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗤晟�，我們將�?huì)加倍努力、勤奮工作，使我們的教學(xué)工作日趨完美。

2024教研發(fā)言稿 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好！剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)案例的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)橹�識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，智力等方面的差異，對(duì)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的情況。

　　為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，我數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期開展了以“小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”的區(qū)域教研。在明確主題后，我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了相關(guān)理論培訓(xùn)。今天之所以選擇這一課，是因?yàn)樗�具有代表性。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教。

　　今天，她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)，自主發(fā)展的能力。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較好

　　讓學(xué)生初步了解除法的含義，明確“平均分”的意思，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。認(rèn)識(shí)除號(hào)，能正確地讀、寫除法算式。通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)突出：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：了解除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是：理解“平均分”的含義；也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在。

　　三、教法

　　1、“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望教師采用了以下的教法：啟發(fā)引導(dǎo)法：教師步步啟發(fā)，層層設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識(shí)，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知。

　　2、嘗試法：通過嘗試，讓學(xué)生自己探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)使學(xué)生在探索知識(shí)規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。

　　3、演示操作法：直觀演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料，通過多種感官協(xié)同作用，利用學(xué)生在操作中建立表象，使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維

　　四、學(xué)法

　　教師把教落在學(xué)上，重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有：

　　1、歸納法：通過例題的教學(xué)，經(jīng)過理解、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義。

　　2、觀察法：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。

　　3、在練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三地掌握知識(shí)，解決問題。

　　4、通過提問與練習(xí)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的操作過程，逐步擴(kuò)展到用語言表達(dá)思維的方法。

　　6、在觀察、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法。

　　總之、韓老師這節(jié)課上的很精彩，值得我們學(xué)習(xí)。

2024教研發(fā)言稿 篇4

　　親愛的老師、孩子們：

　　大家早上好！

　　昨天是我們新學(xué)期的第一天，全體孩子在老師們的帶領(lǐng)下開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活。今天，我們集中在這里，進(jìn)行莊嚴(yán)的升國旗儀式和簡單的開學(xué)典禮，預(yù)示著我們的老師將和孩子一起，走出一段嶄新的、令人難忘的歷程。

　　剛才在升國旗的時(shí)候，大家都很嚴(yán)肅認(rèn)真，是的，國歌和國旗都是我們國家的象征和標(biāo)志，作為中國人，必須要尊敬國旗、會(huì)唱國歌。

　　同時(shí)，今天我們升國旗、唱國歌有著特殊的`意義，因?yàn)樵瓉砩闲“嘀邪嗟暮⒆佣忌��?jí)成為哥哥姐姐啦！這是一件非常值得驕傲的事情，讓我們拍拍手祝賀一下自己吧！

　　我們的幼兒園有著優(yōu)美的環(huán)境，玩具也很多，大家喜歡幼兒園這個(gè)大家庭嗎？對(duì)啊，我們的老師媽媽和阿姨媽媽們都無微不至地照顧著大家，還設(shè)計(jì)了豐富多彩、妙趣橫生的活動(dòng)，廚房的叔叔阿姨為孩子準(zhǔn)備了營養(yǎng)豐富、味道鮮美的飯菜。希望孩子每天高高興興地來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學(xué)習(xí)、游戲，在新學(xué)期里，你們一定能學(xué)會(huì)很多很多的新本領(lǐng)，有沒有信心？

　　為了大家在幼兒園能達(dá)成自己的心愿，學(xué)好各種本領(lǐng)，老師建議你每天都要帶著五個(gè)好朋友一起來幼兒園！它們是誰呢？

　　第一個(gè)好朋友叫“快樂”�？鞓贩浅Ｖ匾�，每天把微笑送給爸爸媽媽和老師阿姨，它們很快樂，你自己也會(huì)非�？鞓罚环艑W(xué)回家，多跟爸爸媽媽說說在幼兒園發(fā)生的。好玩的事情，爸爸媽媽也會(huì)更開心，你也就更快樂了。

　　第二個(gè)好朋友叫“禮貌”。有禮貌的孩子處處方便人人愛，來到幼兒園主動(dòng)向老師阿姨問好，回家時(shí)別忘說再見，當(dāng)然，在家里也要禮貌地問候父母長輩，這樣，大家就會(huì)更喜歡你了！

　　第三個(gè)好朋友叫“勤奮”。每個(gè)孩子天生一對(duì)有力的小腳和一雙靈巧的小手，所以，要堅(jiān)持自己走進(jìn)幼兒園，自己的事情自己做，這樣你就會(huì)成為最能干的孩子！

　　第四個(gè)好朋友叫“懂事”。上課、活動(dòng)的時(shí)候要認(rèn)真聽請(qǐng)老師的要求，不插嘴，有問題舉手問，懂事的孩子往往能夠成為聰明的孩子。

　　最后一個(gè)好朋友叫“安全”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)候要注意自我保護(hù)和提醒其他孩子自我保護(hù)，有困難可以互相幫助，不能解決的一定要請(qǐng)老師幫忙。在安全的保護(hù)下，我們才能健康、活潑地成長。

　　我們芳汀幼兒園的老師們會(huì)秉承教師愛的天職，像對(duì)待自己的孩子一樣愛護(hù)每位孩子，以園為家，努力把我們的孩子培養(yǎng)的更加健康、活潑、樂于提問、善于思考、敢于探索、團(tuán)結(jié)互助、充滿自信！為你孩子們充滿希望、繁花似錦的未來，做好學(xué)前教育的鋪墊。

　　看啊，激動(dòng)流露在我們每一個(gè)人的臉上，充溢在我們每個(gè)人心中，在未來無數(shù)充滿溫馨希望的日子，讓我們?cè)诜纪∮變簣@——溫暖的家，一起快樂的游戲，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，健康的成長吧！

　　我的講話完了，謝謝大家！

2024教研發(fā)言稿 篇5

　　親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議：

　　一、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

　　嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，可以在班級(jí)中找?guī)讉�(gè)“心腹”來側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對(duì)各種各樣的問題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵(lì)他們，幫他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對(duì)學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情�！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

　　要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友。

　�。�1）熱愛學(xué)生

　　作為老師我們必須熱愛學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，純潔的，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛。他們也會(huì)信任你，愛你。在生活中愛他們，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求，對(duì)他們愛而不溺，嚴(yán)而有方。學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，難免會(huì)走歪路，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時(shí)候就必須較真，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來說吧，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒家長簽字，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長來開家長會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，至到孩子寫完，最后家長終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長來，家長保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，其他的同學(xué)都讓家長領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長沒來當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的.愛沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè)，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心，鼓勵(lì)他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認(rèn)真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成績95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生�！�

　�。�2）理解學(xué)生

　　做學(xué)生的良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重，好幾門課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會(huì)提高，學(xué)生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實(shí)說實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

　�。�3）尊重學(xué)生

　　對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說服教育。

　�。�4）和家長聯(lián)系溝通

　　家庭教育很重要，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫家長聯(lián)系卡，便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應(yīng)手。家長的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同，在和家長溝通時(shí)一定要注意用語要恰當(dāng)，否則會(huì)適得其反。

　　處理好以上這些關(guān)系，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半。

　　二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，面對(duì)一群完全的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班，通過和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋，思維不靈活，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀(jì)律差，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

　　一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆。有一句話說得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了“。

　　二是設(shè)計(jì)問題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展，處處有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異，我設(shè)計(jì)問題時(shí)由易到難，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開門見山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果。針對(duì)他們不愛動(dòng)腦筋，不愛回答問題的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實(shí)現(xiàn)。

　　三是教學(xué)過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律，拓展；講易錯(cuò)，易漏，易混的知識(shí)點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。

　　四是合作交流促成績，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)價(jià)成績要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，每個(gè)星期，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足，及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，11組成績?cè)谇叭�的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，后三的進(jìn)行懲罰，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以利用上課時(shí)間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì)暗下決心，齊頭并進(jìn)，讓他們覺得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì)，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí)，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績進(jìn)步了，那整個(gè)班級(jí)的成績自然會(huì)有很大的進(jìn)步。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）深挖教材，把課本由薄變厚

　　我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過程和方法。因此，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。

　　（三）注重口語評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

　　教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語評(píng)價(jià)，因此在課堂上的口語評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，采用激勵(lì)性的語言，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長處，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。

　　（四）做好學(xué)生考試成績的分析和反饋

　　質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)開展教情、學(xué)情分析，及時(shí)反饋，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，書寫要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

　　三、課后作業(yè)少而精

　　作業(yè)少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息，還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06%；一種先存一年期的年利率是2.52%，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學(xué)生有收獲，又讓成績好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激，至到弄懂為止。比如在學(xué)生做題過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生簡便計(jì)算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡便計(jì)算兩道解方程，組員不會(huì)組長負(fù)責(zé)講解，組員有錯(cuò)，組長負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，數(shù)學(xué)老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎。讓孩子們?cè)诳鞓分懈惺軘?shù)學(xué)吧。

　　四、抓“學(xué)困生”的`轉(zhuǎn)化工作

　　俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生，作為老師，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，但卻沒有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開朗的人格出發(fā)，來提高他的學(xué)習(xí)成績，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì)，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們，那學(xué)生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差，但知道學(xué)。三是腦子一般，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求，用激將法，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級(jí)中誰都怕他，學(xué)習(xí)成績很糟糕，你有政策，他就有對(duì)策的那種。

　　一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子，老師相信你會(huì)改變，相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課下還知道去問問題，每次測(cè)驗(yàn)都去問自己考了多少分，我及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您。我正的挺為他高興的�？梢哉f老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們，對(duì)他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生，但是我們也絕不能放棄，針對(duì)這類學(xué)生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì)，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的樂趣就會(huì)樂于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級(jí)中，每次測(cè)驗(yàn)完，每個(gè)組長第一個(gè)問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時(shí)組員都比組長考得好，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫字潦草、添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比，那位同學(xué)算的既快又對(duì)，在黑板上展示，筆算，做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)寫的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范；講課時(shí)，看誰精力集中、回答問題積極主動(dòng)、正確，對(duì)做的好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比，對(duì)作業(yè)書寫工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì)、計(jì)算正確，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

　　每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一單元一測(cè)驗(yàn)”。

　　讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。

　　正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號(hào)語言。

　　六、認(rèn)真復(fù)習(xí)，講究方法

　　數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車?yán)密，精練，具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每個(gè)字詞的含義，分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn)。例如：平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn)：“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”。讓學(xué)生想一想，如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后，平行線的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化？

　　在復(fù)習(xí)概念時(shí)，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞語的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。

　　總之，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn)，從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí)，并能舉一反三，靈活應(yīng)用。

2024教研發(fā)言稿 篇6

　　各位兼職教研員：

　　大家好。今天的會(huì)議有一個(gè)特點(diǎn),那就是“新”：一是參加會(huì)議的人員新，從本學(xué)期開始，我市的教研隊(duì)伍增添了一支勃勃的生力軍――85位兼職教研員；二是會(huì)議的內(nèi)容新，新學(xué)年、新氣象、新目標(biāo)、新思路、新規(guī)劃等等�？梢哉f,這次會(huì)議是我市教研工作的一個(gè)十分重要的會(huì)議，它標(biāo)志著我市教研工作必將進(jìn)入一個(gè)全新的階段。

　　近年來，我市教育事業(yè)取得長足的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，社會(huì)滿意度不斷提高。這一切都離不開扎扎實(shí)實(shí)的教研行風(fēng)和全市教師共同的拼搏和努力，離不開在座各位的努力與付出。但我們也確實(shí)感受到，在全市教育迅猛發(fā)展、努力創(chuàng)新的蓬勃?jiǎng)蓊^下，對(duì)教研工作提出了更高的要求，僅靠我們每科的教研員老師很難全面細(xì)致地展開大量的研究工作，難以取得更大地突破和創(chuàng)新。因此，在教研員編制無法增加的情況下，聘任兼職教研員是一種解決矛盾十分必要且行之有效的辦法。

　　本次被聘任的各位兼職教研員，都是各學(xué)科、各專業(yè)的骨干，也是專職教研員和一線老師之間溝通的橋梁和紐帶。兼職教研員具有雙重身份，既是一線教師，又是教研員，集教學(xué)和教研工作于一身，其主要職責(zé)就是在做好本單位本職工作的同時(shí)，協(xié)助市教研室開展全市的教研活動(dòng)，核心內(nèi)容就是"研究、指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)"，并及時(shí)將學(xué)校一線的教育教學(xué)工作信息反饋給市教研室。以在座各位為橋梁，形成了以教研員、兼職教研員、各校教研組成、各年級(jí)備課組長為核心的放射狀教研網(wǎng)絡(luò)，共同構(gòu)成了我市教研工作的中堅(jiān)力量。 下面，針對(duì)下階段我市教育的工作目標(biāo)和工作任務(wù)，我想對(duì)所有兼職教研員提幾點(diǎn)要求：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育理念不斷更新

　　韓愈說：“學(xué)知不足，業(yè)精于勤�！弊鳛榧媛毥萄袉T，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責(zé)任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能成才，舉案嗜書，終能執(zhí)卷。兼職教研員是學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)骨干分子，是學(xué)科教研的當(dāng)然帶頭人，是本學(xué)科所有任課教師的指導(dǎo)教師，是將學(xué)科的課程目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中的重要和關(guān)鍵人物。從整體上看，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長，都會(huì)直接或間接地受益于教研員的指導(dǎo)。因此，兼職教研員的教學(xué)理念必須是先進(jìn)的，指導(dǎo)必須是科學(xué)的。兼職教研員必須指導(dǎo)教師如何把新的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，而且成為一種自覺行為。

　　因此，兼職教研員必須要具備指導(dǎo)的能力和水平，努力成為老師的老師，其知識(shí)和能力水平都要高于普通老師，也正因?yàn)榇�，更需要加�?qiáng)學(xué)習(xí)。一是要向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，接受先進(jìn)理念，更新自身觀念；二是主動(dòng)向教師學(xué)習(xí)，通過經(jīng)常性的聽課和研討活動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，經(jīng)常性地進(jìn)行教研反思，總結(jié)教研經(jīng)驗(yàn)，探索教研規(guī)律，撰寫教研論文，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

　　二、勤于研究，努力提升教研質(zhì)量

　　教研員的工作重心是研究。作為一名教研員，要能把理論的解讀變成教師的行動(dòng)，把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果提煉成可用的行動(dòng)方式，把教師零散的教學(xué)體會(huì)形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教師的經(jīng)驗(yàn)提升到理論上的認(rèn)識(shí)。因此，教研員要勤于研究，研究課程，研究教師，研究課堂，研究如何實(shí)現(xiàn)課程的有效整合；研究如何將教材內(nèi)化為教案、教案轉(zhuǎn)化為教學(xué)，在課堂上做到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)立足當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，抓住當(dāng)前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，做深文章，做好文章。

　　在完成學(xué)校教學(xué)工作的前提下，每位兼職教研員都要承擔(dān)市教研室的有關(guān)教研工作，具體職責(zé)如下：

　　1.協(xié)助教研室搞好課程、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的分析和研究。帶領(lǐng)教師經(jīng)常性開展“研煮論”活動(dòng)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研教改信息，參與教師的課程改革實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)開展有針對(duì)性的校本教研。

　　2.負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。深入教育、教學(xué)一線聽課指導(dǎo)，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，至少舉辦一節(jié)縣級(jí)及以上公開課，不斷探索課堂教學(xué)改革的新途徑，總結(jié)、交流和推廣課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.從實(shí)際出發(fā)，確定本學(xué)科的教育、教學(xué)研究課題。帶領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行教育、教學(xué)研究和探索，指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)造有推廣價(jià)值的教學(xué)研究成果，一年內(nèi)至少有一篇調(diào)研報(bào)告或科研論文發(fā)表(獲獎(jiǎng))。

　　4.堅(jiān)持以身作則，注重教師培養(yǎng)。每位兼職教研員都應(yīng)該有1—2名青年教師作為個(gè)人直接培養(yǎng)對(duì)象，一個(gè)聘期內(nèi)培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)業(yè)務(wù)要有明顯進(jìn)步。

　　5.積極完成教研室安排的其他工作。在資料編寫、試題命制、教科研評(píng)比、課程與教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研等方面積極作為，起到模范帶頭作用。

　　總之，兼職教研員只有不斷探索、深入研究，掌握豐厚的教育教學(xué)理論，擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能為教師教學(xué)提供理論先導(dǎo)，才能為教師教學(xué)實(shí)踐給予指導(dǎo)，研究是兼職教研員工作的主旋律。

　　三、周到服務(wù)，發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用

　　為教師成長提供周到服務(wù)，這是兼職教研員的職責(zé)之一。首先，教研員要了解一線教師的實(shí)際需求，耐心傾聽一線教師的心聲。其次，教研員要為教師的成長提供真誠的幫助，具備甘為人梯、愿作嫁衣裳的崇高品質(zhì)，積極承擔(dān)觀摩課、研究課任務(wù)，與一線教師共同分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要堅(jiān)持科研先導(dǎo)地位，立足教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)科研為教師服務(wù)，科研為教學(xué)服務(wù)，科研為學(xué)生服務(wù)的宗旨。

　　兼職教研員還要在教育教學(xué)工作中，真正發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，既要把自己的教學(xué)搞好，把自己的班級(jí)管好，提高自己的教學(xué)成績，又要形成自己的教學(xué)思想，教學(xué)模式，管理經(jīng)驗(yàn)，要有示范引領(lǐng)的能力。

　　但在具體開展服務(wù)的過程中，我們要注意處理好三個(gè)方面的關(guān)系：

　　(1)處理好學(xué)校工作和兼職工作之間的關(guān)系：要善于在兩者之間尋找支撐點(diǎn)，本職工作一定要做好，兼職工作也要落實(shí)到位，這需要我們合理地規(guī)劃，付出更多的心血和汗水；

　　(2)處理好“兼職身份”與“本職身份”之間的關(guān)系：你首先是學(xué)校的一名教師，其次才是兼職教研員，不管市教研室有何安排，一定要及時(shí)請(qǐng)假，勤于匯報(bào)，將自己開展的工作及時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)翔實(shí)匯報(bào)，同時(shí)也取得他們的支持。

　　(3)處理好“工作”與“休息”之間的關(guān)系：我們的工作量和工作壓力自然要高于學(xué)校普通教師，在這個(gè)過程中，要善于尋找平衡點(diǎn)，既要做好工作，還要合理休息和鍛煉，沒有好的身體是難以有卓越成就的`，以一種愉悅的神態(tài)去接受更多的考驗(yàn)和鍛煉，在不斷地成長進(jìn)步中獲取更多幸福的體驗(yàn)。

　　四、科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)教師快速成長

　　作為一名兼職教研員，必須以自己的成長引領(lǐng)同科教師的成長。在學(xué)校，我們必須率先落實(shí)市教研室組織開展的各項(xiàng)工作和任務(wù)，如研煮論活動(dòng)、課堂四賽活動(dòng)等等，只有我們積極參與并主持這些工作，才能真正將這些工作落實(shí)到實(shí)處，也只有我們的積極參與和行動(dòng)，才會(huì)在這些方面積累工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以利于我們調(diào)整我們的工作部署。所以我們必須敢為人先，率先垂范。

　　在同科教師中，不斷深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)，一點(diǎn)一滴地關(guān)注同科教師的迅速成長，在共同成長中獲取幸福感和成功的體驗(yàn)。

　　五、密切配合，共同推進(jìn)事業(yè)發(fā)展

　　作為兼職教研員，我們一定要熟知我市教育局的工作重心和總體規(guī)劃，使我們的工作能和教育行政工作保持步調(diào)一致。同時(shí)要積極主動(dòng)地做好業(yè)務(wù)性工作。有不少工作，是由教育行政提出并布置的，但在具體的操作層面上則是由教研部門去實(shí)施的。這不是地位高低的區(qū)別，而是工作的分工不同。此外，兼職教研員還必須要增強(qiáng)合作溝通意識(shí)和主人翁責(zé)任意識(shí)。各位兼職教研員與專職教研員或一線教師之間的溝通合作，是教研工作能否取得成功的重要保證之一。我們每個(gè)人不能只考慮自己所負(fù)責(zé)的工作，而是要從大局出發(fā)，全盤考慮，互相幫助，這樣才能使我市的教研工作取得成功。同時(shí)，主人翁意識(shí)也是非常重要的，兼職教研員是市教研機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，教研工作不僅僅是專職教研員的事情。只有大家都積極主動(dòng)地工作，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，才能勝任兼職教研員的工作。

　　各位老師，新學(xué)期新氣象，在各位的積極參與下，相信我市的教研工作一定能夠開創(chuàng)全新的局面，為實(shí)現(xiàn)我市教育科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展而付出我們努力！在此，我代表教研室感謝大家對(duì)教研室工作的支持！謝謝您們！

2024教研發(fā)言稿 篇7

　　老師們好:

　　今天有幸能和在座的各位一起交流小學(xué)英語教研組工作，這對(duì)我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。在這里我想把我們學(xué)校英語教研組在這近幾年來的工作和感受向大家作個(gè)匯報(bào)。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從思想上有了更高的認(rèn)識(shí)。

　　隨著新課程改革的全面推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)越來越普及和規(guī)范，隨著我們學(xué)校檔次的不斷提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語教研組也越來越重視，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，這使我們對(duì)自身工作有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。記得兩年前的一次英語教研活動(dòng)中，我們校長就對(duì)我們英語教師暗示，在接下去的幾年里，她要重點(diǎn)抓我們學(xué)校的英語教學(xué)，我們也明白，以后的教學(xué)任務(wù)一定會(huì)越來越繁重。新學(xué)期開學(xué)，校長親自參加我們英語教研組第一次活動(dòng)，對(duì)我們提出要求和希望，要求我們做一個(gè)有底氣的老師。她憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量，提出了許多寶貴的建議。在以后的英語教研活動(dòng)中，她每次參加我們的聽課，評(píng)課，特別是對(duì)我們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的'問題毫不留情地批評(píng)指正，關(guān)注課堂教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)節(jié)，哪怕是教師手舉卡片的姿勢(shì)，她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡老師，讓學(xué)生喜歡英語。

　　二、制度逐步健全，在工作上保障教研活動(dòng)順利進(jìn)行。

　　1.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，重視英語學(xué)習(xí)，提高英語地位，學(xué)校制定各種學(xué)習(xí)制度，首先，期末調(diào)研制度。學(xué)校規(guī)定期末和語文數(shù)學(xué)一樣，進(jìn)行期末英語調(diào)研，統(tǒng)一考試，調(diào)換改卷，并規(guī)定期末英語成績達(dá)到優(yōu)秀，才能評(píng)優(yōu)秀學(xué)生。其次，英語早讀制度。我們?cè)谠缱x課的安排上作了一些調(diào)整：為了提高早自修的英語學(xué)習(xí)效率，每班一星期一次英語早自修，英語老師每天去不同的班級(jí)，親自指導(dǎo)學(xué)生，大大增多了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。第三，各種比賽制度。每學(xué)期我們結(jié)合教研室活動(dòng)舉行各種競(jìng)賽，如五年級(jí)英語書寫比賽，迎國慶英語十佳口語能手比賽，英語講故事比賽等，還成立英語社團(tuán)，培養(yǎng)英語尖子生。常年的活動(dòng)，為學(xué)生留下了成長的足跡，為我校在市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲得佳績奠定了基礎(chǔ)。

　　2、在教師的教學(xué)方面，以青藍(lán)工程為載體，新老教師相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展教研組活動(dòng)。以外出學(xué)習(xí)為橋梁，認(rèn)真向名師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

　　1）校內(nèi)實(shí)施“青藍(lán)”工程制度。對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學(xué)環(huán)節(jié)，我們注重細(xì)節(jié)，從不馬虎，總能不折不扣地去完成，就改作來說吧，我們規(guī)定不能一頁只打一個(gè)大大的對(duì)號(hào)，幾小題就要求有幾個(gè)小對(duì)號(hào)，每頁要有日期和等級(jí)，學(xué)生訂正后教師必須及時(shí)批改等等。青藍(lán)工程要求我們學(xué)校的四位年輕教師每月上一節(jié)組內(nèi)公開課，要求全員參與評(píng)課，要有師傅評(píng)課摘錄，要求徒弟每月一個(gè)案例反思，每兩個(gè)星期看課堂實(shí)錄一節(jié)，等等。年輕老師們都能認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，虛心反思，磨課，試教，再磨課，再試教，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，真正做到以人為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

　　2）校外進(jìn)行名師指導(dǎo)，上匯報(bào)課制度。為不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，學(xué)校盡最大可能為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，規(guī)定了教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，搜集相關(guān)資料，通過講座、匯報(bào)課或書面匯報(bào)等形式，擴(kuò)大了教師的學(xué)習(xí)面，有力地促進(jìn)了全校教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的不斷提高。另外，我們兩次請(qǐng)教研員給我們年輕教師進(jìn)行聽課評(píng)課指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)，更好地發(fā)揮自己的特長，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，努力向名師隊(duì)伍邁進(jìn)。

　　三、團(tuán)隊(duì)精進(jìn)合作，在參加各類活動(dòng)中提升師生素質(zhì)。

　　我們教研組發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積極參加教研室組織的各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以提高師生的英語素養(yǎng)。鼓勵(lì)年輕教師抓住機(jī)遇，自我加壓。開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)教研室的各種比賽活動(dòng)，制定比賽得獎(jiǎng)目標(biāo)，要求我們認(rèn)真完成教研室下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，我們發(fā)揮教研組集體的力量，精心準(zhǔn)備每一個(gè)比賽活動(dòng)，并取得較好的成績。例如教師說課比賽、學(xué)生講故事比賽、書寫比賽、教具課件比賽等等，在大家的共同努力下，都取得了不錯(cuò)的成績。

　　近幾年來，我們教研組積極認(rèn)真地開展每一次教研活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，分工合作，共同進(jìn)步，在教育教學(xué)生活中遇到困難時(shí)，我們一起努力解決，共同進(jìn)步，在獲得了成功的喜悅時(shí)，我們一起分享快樂。

　　以上是我們對(duì)幾年來學(xué)校英語教研組工作的點(diǎn)滴體會(huì)和感受。當(dāng)然在工作中還存在著許多問題和不足，如教科研方面，理論學(xué)習(xí)方面，等等。懇請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，多提寶貴意見。謝謝大家。

2024教研發(fā)言稿 篇8

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　今天我能代表中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組發(fā)言，感到非常榮幸，作為教研組長，為我們的教研組感到自豪！首先感謝指導(dǎo)我們工作的鎮(zhèn)教研室、學(xué)校教導(dǎo)處和教科室的領(lǐng)導(dǎo)，還要感謝我校所有的數(shù)學(xué)老師，是他們的不懈努力，我們才有機(jī)會(huì)被評(píng)上先進(jìn)教研組。我們組中有2名市學(xué)科帶頭人、5名市教學(xué)能手、6名市優(yōu)秀課獲得者，主持及參與省、市、縣數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的有近20人，發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐膸资�篇，是一支積極進(jìn)取的群體。教研組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的教研組計(jì)劃，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為教研主陣地，積極落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決貫徹縣三環(huán)節(jié)教學(xué)模式，以課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教研活動(dòng)為平臺(tái)，在合作交流中提升全組教師的課堂教學(xué)水平，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，較好的完成了上學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下面，我把教研組開展的活動(dòng)情況給大家匯報(bào)一下：

　　一、抓好教研組的常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展活動(dòng)

　　一個(gè)教研組的成長和發(fā)展離不開制度的管理，每學(xué)期初制定教研組計(jì)劃時(shí)，為了有效的開展活動(dòng)，做到了四定：即“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容”。教研組長、備課組長、骨干教師要以身作則，活動(dòng)主持人提前準(zhǔn)備，其他成員積極參與，使教研活動(dòng)成為促使全組教師專業(yè)化成長的有效途徑。每2周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)班安排一次理論學(xué)習(xí)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解和掌握課程理念及各學(xué)段教學(xué)要求，為課堂教學(xué)指明方向。開學(xué)初期，安排骨干教師執(zhí)教新授觀摩課，學(xué)期末安排復(fù)習(xí)觀摩課，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，每次活動(dòng)要求在找優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，要找三條不足和建議，真正做到帶著思考參與活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。做好外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)課活動(dòng)，真正做到一人學(xué)習(xí)，多人受益。

　　二、開展主題教研，提高研討質(zhì)量

　　教研組以“課例研究”，“課堂觀察”為切入口，通過每學(xué)期舉行主題研討來提高活動(dòng)質(zhì)量。如去年11月份我們組迎接了縣教研室以三環(huán)節(jié)教學(xué)為主題的調(diào)研活動(dòng)，教研室施主任、數(shù)學(xué)教研員張主任聽了我校的三節(jié)數(shù)學(xué)課，并進(jìn)行了課后研討。12月份迎接了山東省課程中心徐潔研究員的調(diào)研活動(dòng)，學(xué)校推薦由我們數(shù)學(xué)組代表學(xué)校參加調(diào)研，聽了吳愛梅老師的數(shù)學(xué)課，并全程參與了我們組的教研活動(dòng)，對(duì)我們的教研活動(dòng)給予充分的肯定，尤其是我們的研討主題：三環(huán)節(jié)教學(xué)改革實(shí)踐之加強(qiáng)預(yù)習(xí)有效性的研究，徐潔研究員對(duì)小課題的研究表示贊同，她還把參與教研活動(dòng)的所見所聞，發(fā)表在今年第3期的《創(chuàng)新教育》刊物上，今年6月份省1751小學(xué)第五片區(qū)八所學(xué)校聯(lián)誼會(huì)在我校舉行，省專家鄭慶全博士聽了由鄭紅麗老師和我執(zhí)教的2節(jié)數(shù)學(xué)課，并參與了課后的教研活動(dòng)，給了我們很多的指導(dǎo)。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，我們也積極開展專題研究，我們不追求數(shù)量，而是緊緊圍繞教學(xué)中的實(shí)際問題，有針對(duì)性地，有實(shí)效地進(jìn)行2—3個(gè)主題研討，如課前預(yù)習(xí)有效性、課堂生成性資源的利用、小組合作學(xué)習(xí)有效性等小課題研究，每一次研討做足準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn)，真正達(dá)到一次活動(dòng)能解決一個(gè)問題的目的。

　　三、加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教研水平

　　數(shù)學(xué)組立足校本，以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動(dòng)，以案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)為平臺(tái)，以骨干引領(lǐng)，同伴互助，自我反思為手段，我們的“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革始終行走在不斷創(chuàng)新、不斷突破的改革之路上，新的課程理念、活的教學(xué)方法、實(shí)的課堂評(píng)價(jià)，讓我們的課堂教學(xué)始終朝著充滿生命力的幸福課堂不斷邁進(jìn)。在教學(xué)改革實(shí)踐中，結(jié)合三環(huán)節(jié)教學(xué)改革大方向，構(gòu)建了“預(yù)習(xí)反饋——重點(diǎn)探究——匯報(bào)交流——拓展延伸——限時(shí)作業(yè)”教學(xué)流程，同時(shí)提倡教師在教學(xué)中積極探索，張揚(yáng)個(gè)性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

　　四、加強(qiáng)集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。堅(jiān)持集體備課制度是我們組一貫的做法，我們從學(xué)校的客觀實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮平行班多的優(yōu)勢(shì)，要求同年級(jí)加強(qiáng)集體備課。總體思路是“集體研討、個(gè)人修改、注重反思”。備課時(shí)要充分挖掘教材的內(nèi)涵，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，備課中多考慮學(xué)生的實(shí)際情況，每堂課都要體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，從而在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑創(chuàng)新的能力。

　　五、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　過去學(xué)生學(xué)習(xí)方式比較單一，主要是通過教師的講解、提問傳授知識(shí)，很少有同伴間的合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)組堅(jiān)持三環(huán)節(jié)教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)方式的研究，學(xué)生逐步有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不同年級(jí)的學(xué)生均具備不同程度的自學(xué)能力，課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，自主探究、樂于展示、善于合作成為主要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在預(yù)習(xí)中，能慢慢發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的遺漏，并在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，使自己聽課時(shí)更有目的性，總體上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)質(zhì)量不但沒有下降，反而穩(wěn)中有升。

　　在過去的一年，我們組有了較大的進(jìn)步，取得了一些成績，但也存在很多問題，需要我們進(jìn)一步調(diào)整和改正。今年我們教2個(gè)班，多數(shù)數(shù)學(xué)老師還擔(dān)任班主任、備課組長的工作，給我們的教學(xué)帶來一些困難，但我們會(huì)一如既往的堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行請(qǐng)教，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己，從而獲得職業(yè)的幸福感，爭(zhēng)取在新的學(xué)年有更大的進(jìn)步！

　　最后，衷心感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我校數(shù)學(xué)組工作的指導(dǎo)！衷心感謝兄弟學(xué)校同行的幫助！謝謝大家！

2024教研發(fā)言稿 篇9

　　各位校長、主任、與會(huì)的全體教師們：

　　你們好！

　　首先感謝二小的及八位開課教師，因?yàn)槟銈優(yōu)榇舜谓萄谢顒?dòng)的開展作出了艱辛的努力。其次感謝聽課的全體同志，因?yàn)槟銈兡懿慌侣吠具b遠(yuǎn)，不畏天氣逐漸變寒，在新一輪課改的今天，不愿放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　課改如一夜春風(fēng)來，局面似萬樹梨花開。新課程改革，讓教育這大文章充滿了競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的氣息，課堂作為教育的主陣地，受到的沖擊更大：教材，沒有了固定的；教法，摒棄了統(tǒng)一的模式；交往，打破了規(guī)定的線路；就連作業(yè)和也都提倡百花齊放、百家爭(zhēng)鳴了。在如火如荼的課改熱潮中，我們欣喜于滿腔熱情的探討，欣喜于豐碩殷實(shí)的創(chuàng)造。站在課改的前沿，在座的各位都是處于同一起跑線上，二小的教師也是摸著石頭過河，力圖在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)，教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)疏漏�！锻ㄖ�》上打的是“評(píng)課”，其實(shí)評(píng)課是的事。下面我僅就這八節(jié)課簡單地談一談自己的幾點(diǎn)看法。

　　一、關(guān)于語文課堂教學(xué)：

　　1、都不同程度地重視了語文課的本體訓(xùn)練，注意體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，感知語言，理解語言，運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語的熱愛之情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如王海榮老師在教學(xué)《灰椋鳥》最后一部分時(shí)，就訓(xùn)練學(xué)生用不同的語言形式進(jìn)行表達(dá)，使語言文字的訓(xùn)練落到了實(shí)處。

　　2、重視涵詠體驗(yàn)、誦讀感悟，摒棄“剝龍皮抽龍筋”似的肢解分析。如王莉老師在教學(xué)《給予是快樂的》時(shí)，抓住課文的精彩片段進(jìn)行不同層次的讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。周慧清老師在教學(xué)《秋姑娘的信》時(shí)，以“信”為主要線索，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象：秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山林孩子寫的信中可能還有哪些話？不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還加強(qiáng)了口語交際訓(xùn)練。

　　3、加強(qiáng)學(xué)科間的“整合”，使語文學(xué)習(xí)效率更高。如李莉老師在教學(xué)《美麗的丹頂鶴》時(shí)，每桌發(fā)一份畫，讓學(xué)生為丹頂鶴打扮。通過朗讀了解丹頂鶴的外形，通過打扮加深對(duì)丹頂鶴外形（重在顏色）的了解。

　　4、語文教學(xué)突出了“有所不為”，由課內(nèi)向課外延伸，使教材向深一層拓展。成功的語文課不是把學(xué)生頭腦中的所有疑問都解決，而是或多或少地給學(xué)生留有這樣那樣的疑問，讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂，再帶著新的疑問走出課堂，課后向人家請(qǐng)教或自行研究解決，使疑問成為以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如《灰椋鳥》課文學(xué)完后，教者引導(dǎo)學(xué)生課后收集、采訪、編寫有關(guān)“愛鳥”的資料，并在此基礎(chǔ)上，編出一份有中心、有內(nèi)容的“綠色手抄報(bào)”。這一安排，不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集、篩選信息的能力。學(xué)生通過實(shí)踐必然會(huì)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)到課文中沒有的知識(shí)，在實(shí)踐中增長才干。再如：課文《秋姑娘的信》學(xué)完后，教者沒有讓秋姑娘的美好形象、秋去冬來的季節(jié)特征在兒童的腦海中就此打住，而是將教材延伸：“小朋友，等到寒冷的冬天過后，美麗的春姑娘又來了，她摘上嫩黃的迎春花瓣，也給她的好朋友寫信，她會(huì)給誰寫信？信里又寫了些什么呢？”在新的情境里，在充滿童趣、童真、歡愉的氛圍中，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生關(guān)注大自然、熱愛大自然的'意識(shí)。

　　二、關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：

　　1、一數(shù)（王娟《統(tǒng)計(jì)》）：本節(jié)課以大象家的聚會(huì)為主線，展開課堂教學(xué)。開始，教者以生動(dòng)有趣的主題圖的展示吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。在第二環(huán)節(jié)給小動(dòng)物排排隊(duì)中，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)之上，通過自主探究、自主實(shí)踐，摸索出方法。此環(huán)節(jié)注重過程的推導(dǎo)。在統(tǒng)計(jì)鮮花的環(huán)節(jié)中，運(yùn)用上面方法滲透統(tǒng)計(jì)，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)及發(fā)散思維能力（花橫排、豎排）。在最后布置的作業(yè)中，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)校園中的垃圾桶，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

　　2、六數(shù)（陳威《圓的認(rèn)識(shí)》）：學(xué)生對(duì)圓已有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)圓的重要性還較為模糊，于是教師就設(shè)計(jì)了一個(gè)由故事引入課題，既對(duì)圓的作用有了初步的認(rèn)識(shí)，也活躍了課堂氣氛。在介紹圓心、半徑、直徑時(shí)，通過“一折”、“二看”、“三量”，不僅使學(xué)生非常容易地掌握了這些知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察力。在教學(xué)半徑和直徑的關(guān)系時(shí)，教者采用自學(xué)的方式，同位同學(xué)相互合作，共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生協(xié)作的培養(yǎng)。

　　三、關(guān)于自然、音樂課堂教學(xué)：

　　1、自然（陳曉婷）：《空氣占據(jù)空間》是繼第三冊(cè)《空氣》之后進(jìn)一步研究空氣性質(zhì)的。此節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖很抽象，但教者能通過魔術(shù)《乒乓球的沉浮》來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的內(nèi)容形象化、具體化。深入淺出，便于學(xué)生掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)“空氣趕走水，而讓空氣重新占據(jù)空間”時(shí)，先讓學(xué)生觀察、討論，而后實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，即假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)“讓一個(gè)注射器針管中的空氣占據(jù)另一個(gè)針管的空間”時(shí)，教者放手讓學(xué)生自己做，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，寓教于樂。

　　2、音樂（楊莉）：本節(jié)課是屬于音樂欣賞課，從認(rèn)箏到欣賞箏的音色，并能從其優(yōu)美的旋律中聽出所要表達(dá)的內(nèi)容與主題。在欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》和《櫻花》時(shí)，對(duì)箏和日本箏的音色作比較的同時(shí)，提高了學(xué)生的分辨能力。

　　四、幾點(diǎn)建議：

　　1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變：課改讓講臺(tái)變矮了，教室里的每一個(gè)角落都屬于孩子，活動(dòng)沒有了臺(tái)上臺(tái)下的區(qū)分；課改讓老師下蹲了，教室里的每一個(gè)學(xué)生都不再是只看到老師的下巴，教師沒有了居高臨下的威嚴(yán)。教師要把課堂還給學(xué)生，想方設(shè)法讓他們的大腦活起來，讓手腳動(dòng)起來，讓眼睛亮起來。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、助手、引路人。

　　2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

　�、儆杀粍�(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)；

　�、谟蓚�(gè)體學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)（傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，缺乏合作意識(shí)，偶爾合作也只是“好幫差”，是帶有“扶貧”性質(zhì)的合作）；

　　③由接受學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)。

　　3、客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式：

　　①學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，相信學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)；

　�、谛屡f知識(shí)有聯(lián)系的，遷移類比——誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)；

　�、蹖W(xué)生難以理解或不易接受的，動(dòng)手操作——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)；

　　④學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的，小組合作——互相幫助學(xué)。

　　4、注意學(xué)科特點(diǎn)：語感、數(shù)感、樂感、美感

　　5、要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言：在課堂上，學(xué)生的發(fā)言可能并不是教師預(yù)設(shè)的，但只要進(jìn)行“二度開發(fā)”，就一定會(huì)捕捉到靈性閃耀的一面。教師要善待學(xué)生的發(fā)言，要尊重，要引導(dǎo)，要開發(fā)，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都是一筆“價(jià)廉物美”的課程資源，關(guān)注這一課程資源的開發(fā)，就能夠解決好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，并直接指向和挖掘?qū)W生的潛能。

2024教研發(fā)言稿 篇10

　　各位同學(xué)們，老師們：

　　通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)中把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，過去的“雙基”指的是基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　即通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四基對(duì)老師的要求更高，教師需要不斷學(xué)習(xí)不斷更新才會(huì)有創(chuàng)新和發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習(xí)不斷更新才會(huì)有創(chuàng)新和發(fā)展。教師為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。

　　今天我就四基中的“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是指“在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下，通過對(duì)具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察和思考，從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認(rèn)識(shí)�！被�本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在特定數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的，其核心是如何思考的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直覺，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考。例如：我在教學(xué)《教的認(rèn)識(shí)》時(shí)是這樣做的首先角在我們的生活中是無處不在的，可以讓孩子們?cè)谏�活中去找角，看看誰找得多。既激發(fā)了孩子的興趣，幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直覺，學(xué)通過對(duì)具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察和思考，從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認(rèn)識(shí)。會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考。然后再讓孩子們自己動(dòng)手做角，讓孩子們領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，自己去體會(huì)什么是教，并把角裝到腦子里。

　　總之，在教學(xué)中要根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平，設(shè)計(jì)符合兒童特點(diǎn)的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，全方位、多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正地享受“快樂數(shù)學(xué)”，這才是新課程的最終價(jià)值取向！

2024教研發(fā)言稿 篇11

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

　　大家好！今天我們?cè)谶@一起研討六年級(jí)教學(xué)問題，我對(duì)本學(xué)年六年級(jí)工作提出六點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)與大家共勉：

　　第一、抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級(jí)管理

　　畢業(yè)班班級(jí)管理是重要工作之一，加強(qiáng)學(xué)生思想工作的教育，提高學(xué)生的思想意識(shí)。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主批評(píng)為輔，加強(qiáng)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)。根據(jù)本班的特點(diǎn)擬訂適合本班的制度，以紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、班風(fēng)等建設(shè)為主加強(qiáng)班級(jí)管理。對(duì)待優(yōu)等生、良好生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生齊抓共管，對(duì)待不同等次人員采取不同方法，轉(zhuǎn)化不同等次的學(xué)生。

　　第二、抓教學(xué)進(jìn)度

　　在六年級(jí)，作為教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度不能過快，如果過快學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)；教學(xué)進(jìn)度過慢，教師的教學(xué)任務(wù)無法完成。根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)目標(biāo)。

　　第三、抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容

　　根據(jù)六年級(jí)各科課程，充分利用各科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握各科課程教學(xué)內(nèi)容。全面提高學(xué)生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的各科課程。

　　第四、抓考試大綱。

　　在為完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和復(fù)習(xí)課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認(rèn)真閱讀各科考試大綱，應(yīng)該認(rèn)識(shí)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用考試大綱的內(nèi)容，在下學(xué)期展開全面復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)知識(shí)建立基石。

　　第五、抓住小學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)流程

　　小學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容即將完成，各科在教學(xué)完后認(rèn)真分析各科內(nèi)容，抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。以科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖流程，歸納總結(jié)各科知識(shí)，為以后總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　第六、家長的積極配合

　　教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，加強(qiáng)老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學(xué)質(zhì)量的又一條措施。

　　首先是開好畢業(yè)班家長會(huì)。畢業(yè)班一學(xué)年至少召開兩次以上家長會(huì)，通過家長會(huì)的形式，向家長及時(shí)通報(bào)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)、班級(jí)情況、學(xué)生情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。

　　其次，用好班級(jí)管理手冊(cè)。學(xué)生每天的回家作業(yè)、學(xué)生平時(shí)在校的表現(xiàn)情況、學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，老師對(duì)家長的要求，家長對(duì)老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級(jí)管理手冊(cè)上詳細(xì)記載，以此共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理。

　　總之，在抓住學(xué)生思想加強(qiáng)班級(jí)管理基礎(chǔ)上，以抓課程標(biāo)準(zhǔn)把握內(nèi)容為主，重視抓各科教學(xué)進(jìn)度、抓考試大綱、抓住知識(shí)結(jié)構(gòu)流程，認(rèn)真抓總復(fù)習(xí)；全面提高學(xué)生的素質(zhì)，履行教師職責(zé)，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小20__—20__學(xué)年度的教育教學(xué)工作畫上一個(gè)圓滿的“句號(hào)”。

2024教研發(fā)言稿 篇12

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了和大家共同交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報(bào)給大家，希望領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴的意見。

　　一、努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足，增強(qiáng)工作能力

　　新一輪課程改革的實(shí)施，對(duì)我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，樂于奉獻(xiàn)的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識(shí)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)和精神……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間向書本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（新課標(biāo)、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)等），從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷強(qiáng)化內(nèi)功，增厚底蘊(yùn)。

　　二、立足實(shí)際，開展切實(shí)可行的教研活動(dòng)，提高實(shí)效

　　每學(xué)期開學(xué)后的前兩周，對(duì)我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機(jī)房、教師、開課情況進(jìn)行摸底，掌握第一手材料，再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計(jì)劃，使教研活動(dòng)有的放矢。

　　我區(qū)截止到20xx.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專業(yè)教師更少，教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，信息技術(shù)課仍然存在重知識(shí)輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有信息技術(shù)課的學(xué)科意識(shí)，不重視本學(xué)科教學(xué)。

　　針對(duì)我區(qū)的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會(huì)；2節(jié)研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

　　1.變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對(duì)新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒有新課標(biāo)怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關(guān)心的問題，也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評(píng)研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實(shí)用價(jià)值的課，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補(bǔ)充，共同促進(jìn)。

　　2.每學(xué)期深入課堂一線聽課達(dá)50節(jié)，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，充實(shí)中心組力量，對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行跟蹤聽課指導(dǎo)。并利用下校的機(jī)會(huì)，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，加大名牌和薄弱、邊遠(yuǎn)校的指導(dǎo)力度，比如以市級(jí)研究課為契機(jī)，連續(xù)在咸一中聽課指導(dǎo)一周，以初中在線考試為契機(jī)為雙橋中學(xué)調(diào)試機(jī)房，免費(fèi)提供殺毒軟件，對(duì)剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨(dú)進(jìn)行殺毒培訓(xùn)。

　　3.以科研帶教研，搞好區(qū)級(jí)研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究》、《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究》兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級(jí)研究課，走教科研相結(jié)合的道路。

　　由x老師執(zhí)教的《制作電子報(bào)》網(wǎng)絡(luò)課，是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，自己設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，用ASP編寫了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺(tái)。具體設(shè)計(jì)如下：

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課前調(diào)查報(bào)告：報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素，展示設(shè)計(jì)的報(bào)紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問題意識(shí)得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。

　�。�3）布置開放性的任務(wù)：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有個(gè)性的電子報(bào)。

　�。�4）各小組根據(jù)組長的分工，合作制作電子報(bào)，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個(gè)過程中，聊天室或BBS論壇為學(xué)生提供了多維交流的空間，學(xué)生通過上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。

　�。�5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當(dāng)學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)再一次體現(xiàn)。

　　（6）作品評(píng)價(jià)：通過“點(diǎn)將臺(tái)”隨機(jī)抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對(duì)他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以達(dá)到取人之長，補(bǔ)己之短的目的。

　　課后，老師們進(jìn)行了熱烈的研討，一致認(rèn)為這節(jié)區(qū)級(jí)研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和愛好，在新理念的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規(guī)劃。采用開放性的任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。在實(shí)踐中增長才干，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。注重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。

　　此課已作為市級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究》和市級(jí)課題《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑研究》的課例并上報(bào)市教研室參加錄象課的評(píng)比，進(jìn)入網(wǎng)上公示階段。

　　xx老師執(zhí)教的《探索主頁的制作技巧》市級(jí)研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過學(xué)生作品的展示，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握了如何在短時(shí)間內(nèi)快速制作優(yōu)秀主頁的設(shè)計(jì)技巧。用Dreamveaver進(jìn)行拆分、組合，探索制作網(wǎng)頁技巧的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題解決的方案，讓學(xué)生親歷處理信息，開展交流相互合作的過程，感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。教師能在新理念的指導(dǎo)下，從教學(xué)問題入手，自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設(shè)計(jì)的好，在以前網(wǎng)絡(luò)課的基礎(chǔ)上，引進(jìn)了語音聊天室的功能，使同學(xué)之間的交流更直接。

　　執(zhí)教的《計(jì)算機(jī)組成》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)將計(jì)算機(jī)組成的各個(gè)部件通過動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁直觀的展示在學(xué)生面前，學(xué)生將鼠標(biāo)移到每個(gè)部件上，就會(huì)在鼠標(biāo)的旁邊出現(xiàn)此部件的作用，這種直觀性教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可根據(jù)自己的需要做不同層次的自測(cè)題和檢測(cè)題，機(jī)器會(huì)根據(jù)學(xué)生答題情況，進(jìn)行判斷并給出鼓勵(lì)性的語言和提示語，就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，最后，學(xué)生根據(jù)此課的學(xué)習(xí)，分組準(zhǔn)備購機(jī)計(jì)劃，這樣將理論知識(shí)與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用，提高自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、與人交往的能力，實(shí)際動(dòng)手能力。使本來枯燥的一節(jié)課，變成了學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的一節(jié)課。

　　研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)科或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，營造科學(xué)探究氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。

　　PowerPoint演示文稿文件與Word文檔的操作有很大的相似性，因此x老師執(zhí)教高中信息技術(shù)課《PowerPoint》這一章時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嘗試采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。具體設(shè)計(jì)如下：

　　（1）確定課題：x老師是該班的班主任，講這一章時(shí)又恰逢12月份，周會(huì)課老師請(qǐng)同學(xué)們商量元旦打算去什么地方旅游，同學(xué)們對(duì)這個(gè)提議非常感興趣，最后產(chǎn)生了《元旦我們?nèi)ヂ糜巍愤@個(gè)課題

　�。�2）學(xué)生自由組合分成5個(gè)“旅行社”，自由選題，確定旅游地點(diǎn)（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國），每個(gè)“旅行社”根據(jù)本組情況分配任務(wù)。

　�。�3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導(dǎo)游咨詢。

　�。�4）素材處理：根據(jù)所要說明的內(nèi)容，整理資料，做簡單的處理。

　　（5）演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關(guān)的文字說明、根據(jù)內(nèi)容設(shè)置連接，完成各個(gè)分任務(wù)。

　�。�6）通過網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享，將每個(gè)成員的分任務(wù)連接，完成演示文稿。

　�。�7）課堂再現(xiàn)：

　　a、分組展示制作的成果，并由“導(dǎo)游”負(fù)責(zé)講解，包括旅游景點(diǎn)的特色介紹、景區(qū)的住宿條件及收費(fèi)、旅游注意事項(xiàng)以及制作演示文稿的過程中遇到的問題及解決方法、運(yùn)用的處理圖片和文字的特殊技巧。

　　b、聽了“導(dǎo)游”的介紹，“游客們”根據(jù)自己的喜好提出問題，由“導(dǎo)游”講解，模擬真正的旅游情景。

　　c、“游客”打分，指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，評(píng)出最佳“旅行社”。

　　d、教師總結(jié)，根據(jù)“旅行社”提供的材料，分析制作過程中運(yùn)用比較“精”“巧”之處（同時(shí)也點(diǎn)出了本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　這節(jié)區(qū)級(jí)研究課，將研究性學(xué)習(xí)滲入到課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主動(dòng)探究的過程，體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自己通過積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來建構(gòu)知識(shí)、提高探索能力。并讓學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅，體會(huì)到了合作的重要性。

　　三、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開展中心組活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力

　　熟話說：人無壓力就無動(dòng)力。因此，為了培養(yǎng)鍛煉骨干教師，使中心組起到一點(diǎn)帶面的輻射作用，給他們壓重?fù)?dān)，在完成任務(wù)的過程中不斷提高教科研能力，帶動(dòng)我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

　　1.借學(xué)生作品評(píng)選的機(jī)會(huì)，從學(xué)生作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校選送的作品入手，對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議，增強(qiáng)教師的指導(dǎo)水平，取得了一些效果。

　　2.組織中心組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，研究課題實(shí)施的方法，帶中心組成員八次去大港學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)，觀看全國優(yōu)秀課的光盤，使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評(píng)選做好準(zhǔn)備。

　　3.利用高中會(huì)考、初中在線考試的機(jī)會(huì)，以中心組成員為支撐點(diǎn)，充分發(fā)揮中心組成員的力量，對(duì)高中、初中信息技術(shù)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師處理故障，機(jī)房維護(hù)的能力。在我區(qū)信息技術(shù)教師的共同努力下，使初、高中的在線考試順利進(jìn)行。

　　4.發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本頁的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛煉了教師的信息能力，又增強(qiáng)了教師之間相互合作的精神，并一起商討符合新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的.優(yōu)勢(shì)，開展“網(wǎng)上教研”。對(duì)原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁進(jìn)行了更新，把收集和篩選的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息、資源及時(shí)發(fā)布給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識(shí)網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等欄目，通過此網(wǎng)站對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　5.本著重在參與的原則，趁市教研室站的評(píng)選機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師建立主題知識(shí)網(wǎng)站。

　　四、因需培訓(xùn)，面向全體教師

　　在信息社會(huì)，信息技術(shù)快速更新，信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。20xx年1月27日（正月初八）至20xx年2月7日（正月十七）受局黨委委托，培訓(xùn)科、教研室、職稱中心聯(lián)合對(duì)我區(qū)中、小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識(shí)水平層次不齊的情況，采取先分再合的培訓(xùn)方式，聘請(qǐng)市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經(jīng)送寶，將自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給大家，使我區(qū)的教師能較快的掌握新的教育理念和先進(jìn)的技術(shù)。推動(dòng)了我區(qū)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)的進(jìn)程，盤活我區(qū)教育資源，實(shí)現(xiàn)共享，經(jīng)過此次培訓(xùn)，初級(jí)班的老師能夠制作比較美觀、合理的網(wǎng)頁，能用新的理念說課、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)，能夠管理、維護(hù)學(xué)校的局域網(wǎng)機(jī)房。中級(jí)班的老師能用新的理念說課、用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)。這樣，使人人都有東西可學(xué)，并且有能力學(xué)會(huì)學(xué)好。上學(xué)期開學(xué)初針對(duì)寒假的培訓(xùn)情況，對(duì)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教育進(jìn)行了調(diào)研，一部分教師能夠?qū)W以至用，已經(jīng)開始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課，教學(xué)水平有一定的提高，對(duì)這樣的教師多鼓勵(lì)，使他們更有干勁。對(duì)另外一部分教師，力求通過調(diào)研與學(xué)校和教師多溝通，轉(zhuǎn)變教育觀念，使他們認(rèn)識(shí)到熟能生巧的道理在這門課程中尤其重要，有的放矢地開展教學(xué)工作。

　　五、改革評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高

　　在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了嘗試，高一、初一除在線考試外，每位同學(xué)還要完成一幅電子作品作為會(huì)考成績，用完成電子作品的方式考核，這是改革的方向。為此，我區(qū)小學(xué)也用此方式進(jìn)行期末考核。從上交的學(xué)生作品情況看，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的制作作品的能力都有一定的提高，本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一得到落實(shí)。

　　以上是我們上學(xué)年做的一些工作，雖然取得了一些成績。但是距離市教研室的要求還很遠(yuǎn)，跟兄弟區(qū)縣比還有不少的差距，希望以后市室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟區(qū)縣的同仁們給予更多的支持和幫助，我個(gè)人在以后的工作中，也會(huì)一如繼往的多學(xué)習(xí)多學(xué)習(xí)，提高自己的教科研能力，甘為人梯，當(dāng)好領(lǐng)頭雁。

2024教研發(fā)言稿 篇13

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　在林甸教育欣欣向榮，蓄勢(shì)待發(fā)之際。帶著兼職教研員的責(zé)任和使命，懷著無限的激情與感動(dòng)坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運(yùn)，桃李香滿園。

　　教研員是教師成長的動(dòng)力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動(dòng)無限。我們要感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷與信任；感謝教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研員對(duì)我們的培養(yǎng)和鞭策；感謝各位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持和鼓勵(lì)。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責(zé)任催促我們不斷向前。請(qǐng)相信，我們會(huì)帶著一份堅(jiān)定和執(zhí)著教書，帶著一份感恩和使命來做好這項(xiàng)工作。

　　為此我們兼職教研員要學(xué)而不厭，做先知先覺的學(xué)習(xí)者；要誨人不倦，做課改工作的引領(lǐng)者；要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。

　　作為兼職教研員我們決心從以下幾個(gè)方面來錘煉自己、提高自己、完善自己。

　　一、學(xué)而不厭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)示范。

　　學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故曰教學(xué)相長也。作為兼職教研員，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責(zé)任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能才，舉案嗜書終執(zhí)卷，為師可樂。為此，我們更需要博得群書、專研課標(biāo)、深化理論、立身課改、投身網(wǎng)研、力行教研、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、提高能力。有道是：“為學(xué)將以致用，讀書先在虛心�！蔽覀円�虛心向教研員請(qǐng)教，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們深鉆研、勤探究、敢創(chuàng)新、重實(shí)踐的研究精神；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們謙虛為師、踏實(shí)為學(xué)、全力育人、服務(wù)教育的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的為人品質(zhì)；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)他們“兩袖清風(fēng)為師表，一支粉筆唱春秋”的為師精神。

　　嚴(yán)于己、利于行。我們要為老師做好本學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用。力爭(zhēng)做到：把握形勢(shì)，遵循理念；追逐前沿，方法創(chuàng)新；超前引導(dǎo)，視角獨(dú)特；注重實(shí)效，提升質(zhì)量。

　　二、忙而不亂，兼顧協(xié)調(diào)，不負(fù)使命。

　　我們深知兼職教研員是教師進(jìn)修學(xué)校與各個(gè)學(xué)校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會(huì)秉承著真誠、熱心、耐心、服務(wù)的工作心態(tài)，來協(xié)調(diào)好幾者間的關(guān)系，用謙虛謹(jǐn)慎、精誠團(tuán)結(jié)，用信賴和坦誠，完成教研員和學(xué)校交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。

　　三、密切配合，真誠服務(wù)，當(dāng)好助手。

　　教研員是我們的良師益友，教育的.行家、專家。當(dāng)好教研員的幫手，我們責(zé)無旁貸。“教不研則淺、研不教則枯”，配合教研員創(chuàng)造性地組織、開展活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分的發(fā)揮好研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。

　　身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會(huì)為林甸教育的扉頁揮毫潑墨填重彩！絕不辜負(fù)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員對(duì)我們的厚望。三尺講臺(tái)幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會(huì)用努力和行動(dòng)為各位領(lǐng)導(dǎo)和老師交上一份滿意的答卷。

　　在林甸教育雄韜偉略的領(lǐng)導(dǎo)面前，我們更加信心滿滿，因?yàn)橛辛四銈兊母哒斑h(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，林甸教育才會(huì)蓬勃發(fā)展，不斷向前；因?yàn)橛辛四銈兊娜翰呷毫Γ�林甸的教育才�?huì)有了今日的春光無限，相信林甸教育事業(yè)的明天會(huì)更加的輝煌燦爛！

　　也敬請(qǐng)你們?cè)诮萄兄�路上給予我們更多的指導(dǎo)與幫助，使我們因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)而能闊步向前……

　　最后，祝龍年行好運(yùn)，萬事皆順心！謝謝大家！

2024教研發(fā)言稿 篇14

　　大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語教學(xué)的重視，提供給我們這樣一個(gè)難得的交流機(jī)會(huì)。感謝李泳老師帶給我們這樣一節(jié)激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛?cè)绱司�彩的發(fā)言。

　　語音是語言的物質(zhì)外殼，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)外語發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽不準(zhǔn)，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會(huì)直接影響到語匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫成“四不潤”等，嚴(yán)重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語學(xué)習(xí)中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性嚴(yán)重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語處于被動(dòng)地位。沒有掌握拼讀能力，就等于沒有進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的大門�；�于這種原因，《PEP小學(xué)英語》這套教材它十分重視語音教學(xué)這塊內(nèi)容。但由于語音教學(xué)的內(nèi)容放在PartC部分，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，語音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標(biāo)教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會(huì)拼讀音標(biāo)的學(xué)生大有人在，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中搞好語音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對(duì)如何進(jìn)行語音教學(xué)進(jìn)行了一些總結(jié)。

　　一、整體把握教材，抓住語音教學(xué)的契機(jī)

　　1.采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！钡慕虒W(xué)方式

　　小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)不符合兒童的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時(shí)，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用PEP教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來完成PartC部分的語音教學(xué)內(nèi)容。語音教學(xué)應(yīng)貫穿于每一堂英語課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語音教學(xué)的持久性。

　　2.合理安排語音教學(xué)的進(jìn)度

　　《PEP小學(xué)英語》這套教材沒有一開始就讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語音教學(xué)，這一點(diǎn)十分符合兒童的年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第三冊(cè)時(shí)，教師可以將48個(gè)音標(biāo)陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內(nèi)初步掌握48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音、認(rèn)讀及拼讀單音節(jié)。到教學(xué)第五冊(cè)時(shí)，我們?cè)賹⒆帜附M合的發(fā)音滲透到單詞、短語、句子教學(xué)中。這樣安排音標(biāo)教學(xué)的進(jìn)度就比較合理。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。

　　二、巧用各種方法，進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。

　　音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教法，采用科學(xué)、有效的方式來教學(xué)音標(biāo)，這樣就會(huì)達(dá)到事半而功倍。

　　1.音標(biāo)概念的引出要自然，形象。

　　由于我們面對(duì)的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標(biāo)概念的引出要形象、生動(dòng)。寧都縣的老師是這樣說的：音標(biāo)就像漢字的拼音，英語單詞可通過音標(biāo)注音拼讀出來。音標(biāo)的大家族里有48個(gè)人口。漢語拼音有韻母與聲母，同樣音標(biāo)也有元音與輔音之分。音標(biāo)的外形與字母十分相似，但音標(biāo)們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。

　　2.音標(biāo)教學(xué)與字母、單詞相結(jié)合。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們可以結(jié)合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音。如在教學(xué)音標(biāo)［i:］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教學(xué)音標(biāo)［e］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標(biāo)的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。如五個(gè)元音字母AEIOU在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。

　　3.利用手勢(shì)個(gè)別音素的發(fā)音

　　在聽課過程和中，我發(fā)現(xiàn)用手勢(shì)語教學(xué)語音效果很佳。如在教學(xué)音標(biāo)［au］時(shí)，學(xué)生開口度總達(dá)不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢(shì)輔助教學(xué)。當(dāng)她發(fā)［au］時(shí)，同時(shí)在身體前方順時(shí)針畫了一個(gè)大大的圓圈，引導(dǎo)學(xué)生也那樣做。結(jié)果，學(xué)生均找到了感覺。又如在教學(xué)音標(biāo)［ei］時(shí)，瑞金市小學(xué)的老師請(qǐng)學(xué)生在發(fā)音時(shí)盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點(diǎn)夸張，但效果很好，學(xué)生也不會(huì)將［neim］發(fā)成［nem］。

　　三、趣味操練，突破“三關(guān)”

　　為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生書寫音標(biāo)，主要是過“三關(guān)”�！叭�關(guān)”指認(rèn)讀關(guān)、聽辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國際音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過程，容易落入單純模仿跟讀、機(jī)械練習(xí)的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)將游戲、歌謠、謎語等學(xué)生喜愛的活動(dòng)穿插在語音教學(xué)之中，通過生動(dòng)活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。

　　1.積極利用各種教學(xué)媒體操練音標(biāo)

　　我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，教師應(yīng)該充分利用電視、幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標(biāo)。

　　2.積極利用各種游戲操練音標(biāo)

　　游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標(biāo)深受學(xué)生的歡迎。如文清路小學(xué)的劉薇老師就采用了游戲Missinggame(哪一張不見了)，不僅可以讓學(xué)生識(shí)記音標(biāo)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的眼力。(找朋友)游戲，教師報(bào)一個(gè)清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的濁輔音或清輔音，教師報(bào)出短元音或長元音，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的長元音或短元音。既可以練習(xí)對(duì)比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)然，關(guān)于音標(biāo)操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動(dòng)腦、善組織，利用簡單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。

　　四、反復(fù)操練，持之以恒。

　　音標(biāo)教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習(xí)完了音標(biāo)，并不是永遠(yuǎn)掌握了，由于沒有具體的語言環(huán)境，外語學(xué)習(xí)是最容易回生的。因此，語音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。教師要在教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練，并且反復(fù)拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓(xùn)練下，語音才會(huì)越來越好。

　　心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢(shì)”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動(dòng)運(yùn)用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時(shí)的語音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范有序的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生真正邁入英語學(xué)習(xí)的大門。

2024教研發(fā)言稿 篇15

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

　　在這里發(fā)言，感覺到非常不安，因?yàn)樽�在這里的好多都是我的前輩，經(jīng)驗(yàn)也談不上，只是平時(shí)一些簡單的做法和大家分享：

　　1、保持良好的心態(tài)，即使是面對(duì)繁瑣的班主任工作

　　最近在讀魏書生先生的《班主任工作漫談》，其中有幾段話令我印象深刻，是關(guān)于保持良好心態(tài)的，和大家分享一下：

　　“我從在農(nóng)村當(dāng)班主任至今共當(dāng)了17年班主任，17年來我從沒請(qǐng)過一天病假，也沒花過黨和人民一分錢藥費(fèi)，有人問我不得病的原因是什么，我覺得原因也在于平時(shí)多干活，少閑著。

　　在老區(qū)開會(huì)，去賓館、劇場(chǎng)有個(gè)四五里路，我都是步行，有人看見了問：“魏老師怎么不騎自行車呀？”“我在鍛煉，我在占便宜。”

　　到新區(qū)開會(huì)，往返20公里，倘時(shí)間允許，即使是數(shù)九寒冬，我也愛騎自行車去。有的領(lǐng)導(dǎo)遇到了，問：“魏老師怎么不坐車呀？”我們學(xué)校有三臺(tái)東風(fēng)大卡車，有面包車，還有伏爾加轎車（去年市領(lǐng)導(dǎo)又把我的伏爾加給換了一臺(tái)桑塔納）。見我有車不坐，有人便說：“典型難當(dāng)呀！魏書生得注意自己的形象，給國家省汽油�！痹谌�市干部大會(huì)上做報(bào)告時(shí)，我講自己的觀點(diǎn)：在騎自行車開會(huì)這個(gè)問題上，我真的一點(diǎn)都沒有想黨和國家的利益，那我為什么騎車不坐車呢？實(shí)在是出于自私自利的目的，想占一點(diǎn)小便宜——白撿一次鍛煉的機(jī)會(huì)，20公里一邊騎，一邊鍛煉，還增強(qiáng)了體質(zhì)。

　　人就是這樣，有動(dòng)的機(jī)會(huì)，有鍛煉的機(jī)會(huì)，不能白白丟掉，要緊緊抓住。生命在于運(yùn)動(dòng)，多鍛煉才有較強(qiáng)的體質(zhì)。

　　工作也是如此。我多次和青年教師談心：“每月給你200元工資，面前放著兩副工作擔(dān)子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜》？”有的青年教師說：“當(dāng)然挑100斤占便宜�！蔽覇枺骸盀槭裁�？”答案是省了力氣。我覺得不少青年人能力差，工作平平，原因恰在這個(gè)觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長力氣的機(jī)會(huì)也放過了�！�

　　是的，我們青年教師都應(yīng)該向魏書生先生學(xué)習(xí)，以飽滿的精神、良好的心態(tài)投入到工作中，這樣不僅完成了工作，也在完成工作的過程中提高自己的才干和能力，何樂而不為呢？

　　2、說到做到，言出必行

　　在班集體建立的初期，班級(jí)需要制定一些班規(guī)，但是對(duì)于班規(guī)的執(zhí)行程度是決定了班級(jí)是否能有良好的紀(jì)律性。

　　我是這樣做的：在制定每一條班規(guī)的時(shí)候，我都會(huì)讓同學(xué)們舉手表決，每一條班規(guī)一定讓每一個(gè)同學(xué)都要舉手表決通過，并且告訴同學(xué)們：“請(qǐng)同學(xué)們記住這一刻，在這一刻我們所有同學(xué)共同舉手表決通過這條班規(guī)，班規(guī)是由我們每一個(gè)同學(xué)共同參與制定的，因此我們每個(gè)同學(xué)都有義務(wù)去遵守這一條班規(guī)�！�

　　如果有人違反了這條班規(guī)，我會(huì)語重心長地對(duì)他說：“你還記得我們一起舉手表決通過班規(guī)時(shí)的那一刻嗎？你是班規(guī)的制定者，同時(shí)你卻也是班規(guī)的破壞者�！蓖ㄟ^這種問答方式，讓他從思想上深刻的意識(shí)到這種做法是錯(cuò)誤的。他承認(rèn)錯(cuò)誤以后，我對(duì)他說：“雖然今天你是班規(guī)的破壞者，但是老師也看到你認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的深刻性，那么從今以后你不僅要自己遵守班規(guī)，你還要對(duì)其他破壞班規(guī)的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)和制止，作為我們班規(guī)的維護(hù)者，你能做到嗎？他堅(jiān)定地說：“一定能！”

　　對(duì)于每次違反班規(guī)的同學(xué)我們都按照這樣的方式一個(gè)不落地進(jìn)行溝通，說到做到，言出必行。在班級(jí)建立的初期堅(jiān)持這樣做，經(jīng)過一個(gè)月或兩個(gè)月以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)班里基本上沒有違反班規(guī)的同學(xué)了，這樣一個(gè)班級(jí)的良好紀(jì)律性也就形成了。

　　3、抓住機(jī)會(huì)與孩子們拉近距離

　　通過班規(guī)的制定與執(zhí)行，班主任的威嚴(yán)樹立起來了，但是孩子們只是單純的怕你，這并不是我們所要的最好的效果，我們還要抓著機(jī)會(huì)與孩子們拉近距離，增進(jìn)與孩子們之間的感情。

　　下面給大家舉兩個(gè)例子：

　　前幾周體育老師呂老師外出參加學(xué)習(xí)，體育課空了下來，我就緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)：在上體育課之前就給大家交代，讓走讀的同學(xué)拿上羽毛球拍，乒乓球拍以及各種棋類等文體器材。在體育課上，我沒有讓大家跑步、體育訓(xùn)練，而是把這些器材分給大家，讓大家各自玩耍。當(dāng)然我也不閑著，一會(huì)兒和同學(xué)們打打乒乓球，一會(huì)兒打打羽毛球，我的身影在哪，他們就聚集在哪加油喝彩。他們或許心里在想：“我們的老班不僅僅是冷酷無情的班規(guī)制定者和執(zhí)行者，也是一個(gè)可愛的人啊�！痹诳煜抡n的時(shí)候，我還為他們拍照留影，記錄下這美好的一刻。

　　10月28日，我和英語王老師帶著我們班的孩子在校園里進(jìn)行了賞秋識(shí)秋的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我是效仿小陳主任的，早在上一學(xué)期的青年教師培訓(xùn)會(huì)上，我就聽到陳主任給青年教師們介紹過在校園里賞秋識(shí)秋的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)由于太忙了，后來這件事也就擱置了，10月27日那天看到陳主任帶著他們班的學(xué)生在校園里賞秋識(shí)，非常羨慕，我想這次我也一定要帶我們班的孩子去看一看校園美麗的秋景。

　　在活動(dòng)開始之前我邀請(qǐng)語文老師，給同學(xué)們介紹了幾種賞秋識(shí)秋的基本方法，并要求同學(xué)們活動(dòng)結(jié)束之后要寫一篇秋景的隨筆，而我對(duì)整個(gè)活動(dòng)的紀(jì)律性、秩序性進(jìn)行了要求，同學(xué)們開心又有序的.進(jìn)行了此項(xiàng)活動(dòng)，他們有多開心呢，且看我拍的照片：

　　4、善于與學(xué)生溝通

　　我和學(xué)生的溝通分為兩種：一對(duì)一和一對(duì)多。

　　一對(duì)一溝通：上一周我們班學(xué)生張?jiān)缟线t到了20分鐘，他家長給我發(fā)微信說，張前一天給他的家長說，早上不要叫他，他要自己獨(dú)立起床。我推測(cè)有兩種情況，一種是他真心想要獨(dú)立起床，另一種便是他想借此“獨(dú)立”之名來讓自己多睡一會(huì)兒。在我和他溝通的時(shí)候，我對(duì)他這樣說的：你看，首先老師對(duì)你這種想要獨(dú)立的精神表示贊揚(yáng)，非常好，每個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立自主的精神。然后我又問他，你早上定鬧鐘了嗎？他說：“定了”。我說：“鬧鐘響了以后，你是不是沒有起床，想著再多睡一分鐘？誰知一睡睡過了頭，是不是這樣的？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說是的。我也沒有批評(píng)他，只是對(duì)他說，你這是明顯的缺乏意志力的表現(xiàn)，什么是意志力呢，意志力就是在面對(duì)困難我們堅(jiān)持下去的勇氣，早晨鬧鐘一響，你面對(duì)懶惰的勇氣不足，所以你的意志力比較薄弱，以后你應(yīng)該在意志力這方面多加強(qiáng)。另外我也給他說了我早上起床是怎么做的：聽見鬧鐘聲音之后立刻起床，絕不耽誤一秒鐘。然后第二天他6：55便坐到了教室里，沒有再遲到�？傊�一對(duì)一與學(xué)生們進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要一語中的，切中要害，說到他的心坎里。

　　一對(duì)多溝通：在這我舉一個(gè)我和我們班后進(jìn)生進(jìn)行溝通的例子。那次我大概叫了十幾個(gè)后進(jìn)生，我問他們說：“你在班里的好朋友有成績比較好的嗎？”他們都說有。我接著給他們說：“我們學(xué)校一年考上重點(diǎn)高中的大概500人左右，考上普通高中的大概有200人左右，沒有高中上的大概也有200人左右，你們想一想，你們現(xiàn)在的名次就在這最后的200名左右，也就是說按照現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)發(fā)展，可能一年多以后你們沒有高中上，可是你們的好朋友呢，他們都上了重點(diǎn)高中。兩年后的現(xiàn)在也就是高一的期中考試完以后，大家要在一起聚會(huì)，他們叫不叫你呢？如果叫你，你好意思去嗎？別人都在上高中，都在談?wù)撟约旱男掳嘀魅�，談�(wù)撟约旱母骺瞥煽儯�而你連最一般的高中都上不了，那你們還會(huì)有共同話題嗎？你認(rèn)為你們的友誼還能夠長久嗎？所以我們從這個(gè)角度來考慮，我們還是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的，老師不要求你們考進(jìn)前500名去上重點(diǎn)高中，至少你們能在500名到700名之間，能有一個(gè)一般的高中上，你們有這個(gè)信心做到嗎？”他們齊聲回答道：有。

　　以上是我個(gè)人關(guān)于班級(jí)管理的一些做法。與學(xué)生相處的日子還長，我愿和大家一起且學(xué)且思且悟，不斷提升自己。

2024教研發(fā)言稿 篇16

　　各位老師好！

　　9月18、19號(hào)在黃校的帶領(lǐng)下，雪梅、紅霞和我到南昌聽課學(xué)習(xí)。我和紅霞聽的是“和美課堂第六屆名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)”。共聽了8節(jié)課，其中有7節(jié)是男老師上的，說實(shí)話，唯一一節(jié)女老師的課，我個(gè)人認(rèn)為是這8節(jié)里最差的。

　　我一直在琢磨，為什么大師里面男老師會(huì)更多？我覺得男老師上課更幽默、風(fēng)趣、灑脫，而女老師的課一般嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一步不敢脫離教案。著名特級(jí)教師蔣軍晶在他的講座中提到：一些年輕的老師上公開課是不敢離開講臺(tái)的，講了上一句要趕緊看看教案里的下一句是什么。他還說道：我們的課堂一般分為兩種，一種是齊讀特別好的班級(jí)，但發(fā)言的同學(xué)少；另一種是不會(huì)齊讀，但孩子敢說敢爭(zhēng)論，越到高段越會(huì)呈現(xiàn)這種狀態(tài)。他還說到我們老師，真是說到我心里去了。他說小學(xué)女老師多，一般討論什么薄霧還是薄霧，悶雷滾動(dòng)還是悶雷滾動(dòng)，大家是熱火朝天，積極踴躍。如果有人提出：閱讀教學(xué)怎么上？寫景作文怎么教之類的話題，大家保準(zhǔn)結(jié)伴上廁所去了。

　　所以，我斗膽向黃校提個(gè)建議：以后要多派些男老師來教語文，或以后招語文老師時(shí)加個(gè)條件，男士優(yōu)先錄取。

　　18號(hào)上午安排的是三節(jié)作文課，何捷、張祖慶、管建剛，聽說都是大師級(jí)別，特別是管建剛被稱之是作文教學(xué)的鼻祖。三位大師都認(rèn)為小學(xué)作文命題可以寬泛，想象可以自由，但寫作表達(dá)一定要規(guī)范，文章不以長短論好壞，不以語美論成敗，但一定要有屬于自己的見解和趣味。他們還提到：學(xué)生的作文是寫給同齡人看的，不需迎合老師的要求而寫。所以小學(xué)寫作的過程是快樂—自由—學(xué)習(xí)寫作的過程，中學(xué)才是真正寫作的開始，高中是寫作與創(chuàng)作的過程。作為小學(xué)老師，我們只需讓孩子快樂的表達(dá)，寫出心中所想，至于什么結(jié)構(gòu)、什么用詞無需羈絆孩子�？鞓妨瞬艜�(huì)喜歡，喜歡了才能寫好。這三位老師的課堂都是極具幽默感的，在他們的引領(lǐng)下，學(xué)生敢想敢說敢寫，思維不受約束，寫作真正成為一種樂趣！

　　18號(hào)下午聽了蔣軍晶老師的《去年的樹》，這是四年級(jí)的一篇童話，內(nèi)容非常的簡潔干凈、短小，似乎只需讀一遍就懂了。蔣老師用一個(gè)模式總結(jié)出這類課文的學(xué)法，我覺得非常實(shí)用，那就是——簡潔的課文——圈出關(guān)鍵詞——停下來想一想。學(xué)生在他這樣的引導(dǎo)下，課文開始起了漣漪，連一個(gè)形容詞都沒有的課文被孩子們想象的異常生動(dòng)感人。他一開始就出示豐子愷的一副畫，畫里是一個(gè)孩子，沒有臉，畫的很簡潔，然后引出課題。接著讓學(xué)生讀課文，理出課文脈絡(luò)，課文就這么簡單，似乎就沒什么可教的了。這時(shí)蔣老師再出示豐子愷的另一副畫，畫里有幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏，依然很簡潔。蔣老師引導(dǎo)學(xué)生看畫上風(fēng)箏里的四個(gè)字：和平、勝利。然后讓學(xué)生去揣測(cè)作者畫這四個(gè)字的意圖，這樣孩子們就有話說了。同樣的，課文雖然簡潔，但只要你找到關(guān)鍵詞，圈出來，想一想，課文就變得豐富了。比如蔣老師先圈出“天天”這個(gè)詞，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，這是多簡單的詞啊，你停下來想一想，想到了什么？學(xué)生的答案可謂是豐富多彩：有的說鳥兒喜歡唱，樹兒喜歡聽；有的說不管刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑鳥兒都唱給樹聽；還有的說鳥兒愛上了樹，樹愛上了鳥兒，看書上出現(xiàn)的兩個(gè)不同的他就斷定這是個(gè)愛情故事……

　　這堂課的板書就是“簡潔，圈出來，停下來想一想，”蔣老師每引導(dǎo)孩子交流一個(gè)詞，就會(huì)說這句話；重要的事說三遍！然后讓孩子看板書讀一遍。所以我又在想，一個(gè)幽默的令學(xué)生喜歡的老師應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，懂點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)用語，懂點(diǎn)時(shí)尚潮流。

　　還想與大家分享19號(hào)戴建榮老師的一節(jié)吟誦課《遠(yuǎn)古的歌謠》。他用的是二年級(jí)的學(xué)生，他的特色是一首詩半吟半誦，邊吟邊跳。所以我評(píng)價(jià)那節(jié)課，既是音樂課，又是舞蹈課，還像體育課，可確確實(shí)實(shí)是節(jié)語文課。先為戴老師的吟誦功底點(diǎn)個(gè)贊，綿延、婉約、雄渾的嗓音，他開口一唱，整個(gè)會(huì)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

　　我看了他的博客，最早戴建榮老師就是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的普通老師，在一次參加吟誦培訓(xùn)班，別人學(xué)一期就回家了，而他卻連著報(bào)了5期，之后他潛心研究，在吟誦方面嶄露頭角。之后調(diào)入上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)，成為全國新生代名師。

　　他的吟誦課是不缺乏詩意講解的。他先教了一首詩經(jīng)里的《擊壤歌》，說實(shí)話我一開始也說不出這古詩里講了些啥。戴老師先帶著學(xué)生讀，之后聽他范唱，再接著讓學(xué)生跟著邊唱邊跳，孩子們離開座位翩翩起舞，接著問學(xué)生：做著這樣的動(dòng)作你仿佛看到了什么畫面？心情怎樣？這一問一答中整個(gè)詩情就撥云見日了，這是一幅古代勞動(dòng)人民快樂耕作圖。他還教了第二首《江南》，在講座中還現(xiàn)場(chǎng)教大家吟《垓下歌》，我就不多講，就放點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)錄音給大家聽聽。

　　大師們的課很多人都說就是聽聽，根本學(xué)不來。我想，能學(xué)到某個(gè)大師的一點(diǎn)做法，或?qū)δ硞�(gè)大師的一句理論引起思考或共鳴，這不就是聽課的收獲么？我就說到這里，讓大家見笑了！

2024教研發(fā)言稿 篇17

　　各位老師：

　　晚上好。

　　語文是一門集工具性、人文性、實(shí)踐性于一體的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。今年我們四位擔(dān)任初三畢業(yè)班教學(xué)。對(duì)人教版的這套語文教材，我和啟宗曉東都是新手，因此對(duì)這套語文教材在編排體系和教材內(nèi)容上與舊教材有什么區(qū)別，是我們首要的研究任務(wù)。

　　我們首先做的是研讀課標(biāo)，把準(zhǔn)方向�！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”與以往的“教學(xué)大綱”區(qū)別在于：

　　（1）“課程標(biāo)準(zhǔn)”著眼于未來國民素質(zhì)，規(guī)定了國家對(duì)未來國民各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)要求，而不是過多地規(guī)定通過怎樣的過程達(dá)到這一要求。

　�。�2）“教學(xué)大綱”強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)�！罢n標(biāo)”關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀。

　�。�3）“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域或主題組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破了學(xué)科中心，精選終身學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　�。�4）“教學(xué)大綱”更多地強(qiáng)調(diào)教師的`教，“課程標(biāo)準(zhǔn)”著眼于學(xué)生的學(xué)，對(duì)每一個(gè)階段學(xué)生發(fā)展需達(dá)到的目標(biāo)都提出了具體的要求，做了詳盡的規(guī)定。

　�。�5）“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“課程評(píng)價(jià)”更加關(guān)注人的發(fā)展過程，提出了多元化評(píng)價(jià)建議，尤其是在過程評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的方式方法上有許多新穎、活潑、可操作的創(chuàng)新之處。

　�。�6）“課程標(biāo)準(zhǔn)”為教材編寫者、教師教學(xué)及學(xué)生評(píng)價(jià)留下了創(chuàng)造空間。另外，我們?cè)谑褂媒滩牡臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些講讀課在“課程標(biāo)準(zhǔn)”中并沒有要求，而“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求掌握的，在教材中卻變成了自讀課文，遇到這種情況，我們就以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為準(zhǔn)。比如，《出師表》在教材中是自讀課文，而“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求背誦，我們就把它當(dāng)成重點(diǎn)課文來教。

　　其次我們要做的是研究中考。主要研究中考語文的命題思路及試卷的板塊、題型。要把近幾年來的中考語文泉州卷過一遍，并細(xì)細(xì)揣摩，做到心中有數(shù)，進(jìn)而在語文教學(xué)中滲透中考意識(shí)，使學(xué)生有心理準(zhǔn)備。

　　現(xiàn)在我們的九年級(jí)下冊(cè)已接近尾聲，正準(zhǔn)備著手第一輪復(fù)習(xí)。我們的思路如下：

　　1、熟悉教材，了解單元教學(xué)要點(diǎn)和各課教學(xué)要求，處理好講讀課和自讀課的關(guān)系。明確人教版與語文版共有篇目。特別是古詩文及詩歌背誦篇目。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回歸文本、深入文本，給學(xué)生充分的時(shí)間，多角度、多層次閱讀文本，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。就是“溫故而知新�！�

　　3、訓(xùn)練閱讀教學(xué)時(shí)遷移、拓展有利于訓(xùn)練思維能力，但應(yīng)適度，要以文本為中心，讓問題為理解和鑒賞文本服務(wù)，讓學(xué)生的質(zhì)疑在鉆研文本的前提下展開，這樣才算真正符合語文精讀的規(guī)律。

　　4、以學(xué)生為主，努力提高教學(xué)效率。建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神。比如復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生做三件事情：

　�。�1）概括課文內(nèi)容；

　　（2）讀完這篇課文，給你留下的最深的印象是什么？請(qǐng)你抓住感受最深的一點(diǎn)進(jìn)行分析。

　　（3）找出你喜歡的句子和你認(rèn)為用得好的詞語進(jìn)行分析。

　　5、針對(duì)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生閱讀量太少，閱讀時(shí)間明顯不足，閱讀面狹窄，閱讀興趣不濃，閱讀方法單一的現(xiàn)狀，多宣傳，多推動(dòng)，多展示，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)。特別是今年要求六部名著，一定要學(xué)生先讀原著，然后在“名著導(dǎo)讀”的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)學(xué)生到閱覽室、書店、電腦收集相關(guān)中考題型，學(xué)會(huì)寫讀書心得。

　　6、精選練習(xí)，精心編制試卷，重視講評(píng)，規(guī)范答題要求。總復(fù)習(xí)時(shí)精選精編練習(xí)，根據(jù)記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行訓(xùn)練；盡量將閱讀和寫作結(jié)合起來。

　　7、強(qiáng)化作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練。因?yàn)闀r(shí)間緊可要求學(xué)生向閱讀要素材，邊閱讀邊做摘抄。重視審題，理解分析作文試題中的材料、提示、要求，篩選出有用的信息為寫作服務(wù)；教給擬題的技巧�；�本要求是：確切、精煉、生動(dòng)，新穎、有意蘊(yùn)、有文采。規(guī)范書寫要求，做到“眉清目秀”。

　　我們的工作面臨著很多的困難，如這一屆學(xué)生本身存在的一些問題，兄弟學(xué)校的殘酷競(jìng)爭(zhēng)等等，還有雖然泉州市語文考試說明還沒出來，但是非常明確的一點(diǎn)是今年的中考試卷與新課改接軌。這就需要各位同仁弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體的力量，多提寶貴意見。尤其是任教高中的教師，你們的激情與支援將會(huì)是我們的財(cái)富和成功的基礎(chǔ)。

　　說得不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝大家！

2024教研發(fā)言稿 篇18

　　今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。同時(shí)，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個(gè)交流平臺(tái)。

　　說實(shí)在，我校的英語成績和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距，在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí)，所以我把這次交流也當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績，正在慢慢進(jìn)步，我們老師一致認(rèn)為成績的取得和平時(shí)心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

　　一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

　　教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

　　這些年來，我們一直堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

　　二、狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧高效課堂

　　新時(shí)期的教育，要求我們既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個(gè)方面：

　　1、集思廣益，加強(qiáng)集體備課。

　　大家都知道，備好課是上好課的前提。一個(gè)人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我們?cè)诩�體備課中非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

　　2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。

　　在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，面向?qū)W生的那一刻，都要精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長。

　　3 、精講多練，提高課堂效率。

　　初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)，要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得好成績。

　　4、取長補(bǔ)短，開展組內(nèi)聽課。

　　通過互聽課，教師之間互相取長補(bǔ)短，這對(duì)提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義，也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語組一直堅(jiān)持開展組內(nèi)聽課，跨年級(jí)進(jìn)行聽課，了解各年齡段的學(xué)生情況，這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，聽課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，及時(shí)反思。

　　5、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏。

　　在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)于存在的問題，我們有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過關(guān)。

　　三、群策群力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

　　成績的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點(diǎn)上，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語教學(xué)，經(jīng)常參加我們英語組的活動(dòng)并給予指導(dǎo)，同時(shí)在安排學(xué)校工作時(shí)也盡量考慮到英語這門學(xué)科。例如：將初中優(yōu)秀的英語老師進(jìn)行跨頭安排，即擔(dān)任小學(xué)英語又擔(dān)任初中英語，這樣可以達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)。再比如：讓英語老師擔(dān)任班主任，兩個(gè)平行班由兩位老師任教加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)等等。所以學(xué)校成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。

　　另一方面就是家長的支持，我們通過QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村中家長也越來越重視教育，支持教育。多與家長溝通，可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經(jīng)驗(yàn)之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！

2024教研發(fā)言稿 篇19

　　各位老師：

　　大家好！

　　十分高興受邀參加一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開題報(bào)告會(huì)。一中作為我市的龍頭學(xué)校，無論在管理方面還是在教育教學(xué)方面，都有亮點(diǎn)，很有特色，是一面旗幟。

　　夏校長經(jīng)歷豐富，對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解，是專家型校長，無論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。

　　大家知道，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學(xué)也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌�的教師，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局，特別是高局長對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議，要求省示范學(xué)校，有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)“名師工作室”，希望一中在這方面帶個(gè)好頭。

　　我所了解，我市各校包括一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如，青藍(lán)工程，校本培訓(xùn)，校本教研，對(duì)青年教師提出幾個(gè)一，給他們壓擔(dān)子，委以重任等等。我認(rèn)為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上，就能夠使得“學(xué)校有品位，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長，辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

　　當(dāng)然，我們開展的研究，多數(shù)屬于行動(dòng)研究，以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問題，這是對(duì)的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題，學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問題，學(xué)生的教育包括心理健康教育問題等等。一中這次開展的兩個(gè)課題研究，我認(rèn)為很有針對(duì)性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進(jìn)行研究和探索，最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長和社會(huì)心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學(xué)校高雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”，充滿生機(jī)，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。

　　希望大家在今天的開題會(huì)議后，積極地行動(dòng)起來，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以效益為中心。也希望學(xué)校在開展研究的同時(shí)，注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn)，比如有效教學(xué)，xx縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究，屬于國家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，并已結(jié)題。20xx年市政府在xx縣召開過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長、基教科長、教研室主任以及各省市示范高中校長和部分小學(xué)、初中校長。規(guī)格高、效果好�；羟窨h在部分學(xué)校開展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究，也是國家級(jí)課題，20xx年全國現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開，影響很大。

　　有效教學(xué)提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)�，我們做過老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂，最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學(xué)有法但無定法”，課堂教學(xué)改革可以說“仁者見仁，智者見智”。

　　xx縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，無論是在理論層面上，還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的'理念就是“先學(xué)后教，問題評(píng)價(jià)”以及“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教促學(xué)”。老師通過導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，將“知識(shí)問題化，問題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化，自主學(xué)習(xí)，合作交流，總結(jié)檢測(cè)，很有新意，效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。

　　最后，我相信，有夏校長和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn)，開題很順，研究也會(huì)很順，更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果。

　　占用大家時(shí)間，謝謝大家！

2024教研發(fā)言稿 篇20

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！看到在座的各位姐妹們，我很開心也很幸福，因?yàn)榫壏肿屛覀兿嗑墼诿利惖膞x幼兒園，同時(shí)，我也很珍惜和大家在一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望在相互交流中，取長補(bǔ)短，促進(jìn)成長。下面，我想給大家分享一下區(qū)域活動(dòng)中的一些小做法，因?yàn)樽约阂彩莿偨佑|區(qū)域活動(dòng)，還處于初探摸索階段，有什么不到之處，請(qǐng)姐妹們多提寶貴意見，謝謝！

　　一、精心籌劃、確定主題

　　環(huán)境是最好的老師，雖然無聲，卻潛移默化地影響著孩子，促進(jìn)他們的成長。為了創(chuàng)設(shè)好它，真正地為寶貝們服務(wù)，秦園長多次組織我們集中研討，把最先進(jìn)的一體化區(qū)域活動(dòng)理念帶給大家。根據(jù)會(huì)議精神和幼兒年齡特點(diǎn)，我們幾位老師多次交流、反復(fù)推敲，最終把一體化區(qū)域活動(dòng)主題確定為極易激發(fā)幼兒興趣點(diǎn)的《海底世界》。

　　二、科學(xué)設(shè)置、劃分板塊

　　藍(lán)色：清新寧靜，寬容而浪漫，充滿了神秘色彩。結(jié)合班級(jí)配備設(shè)施和原有的創(chuàng)設(shè)，我們把原木色和藍(lán)色定位主色調(diào)，淡淡的很清雅，令人內(nèi)心舒適而平靜。依據(jù)海底世界主題，我們把區(qū)角劃分成幾大板塊：捕魚達(dá)人、水中畫坊、海底城堡、海上樂吧、快樂書吧……，多彩多姿的設(shè)置板塊，令孩子們積極踴躍、欣喜若狂，徜徉在快樂的海洋。

　　三、結(jié)合特點(diǎn)、有效投放

　　中班幼兒具體形象思維為主，多喜歡貼近自己生活情趣，色彩鮮艷，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品，因此，我在美工區(qū)里不僅投放了色彩鮮艷的彩筆、卡紙、手工紙、蠟筆、輕粘土外，而且投放了現(xiàn)實(shí)生活中的棉花殼、瓶蓋、冰棍棒、干果、吸管等，本次活動(dòng)中，我們還投放了新材料沙盤和木渣，利用廢舊物來讓孩子進(jìn)行美工創(chuàng)作；益智區(qū)有太空沙、蘑菇釘、穿針引線，智力拼圖對(duì)于孩子們來說，現(xiàn)在已是輕而易舉，從不會(huì)到幾秒速成，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們投放了新材料挑戰(zhàn)拼圖（塊數(shù)極多且沒有提示圖，更富有挑戰(zhàn)性）：另外，也新添加了磁心片，對(duì)于這一新型事物，孩子們更具有探索和操作的興趣；原來閱讀區(qū)和建構(gòu)擠在一起，位置小且光線化細(xì)致化，不僅投放了桌面材料，還精心投放了地面搭建材料（積木、紙杯、易拉罐、塑料花盤、奶粉桶、橡膠墊等）；為了便于激發(fā)孩子關(guān)愛大自然的情感，樹立環(huán)保意識(shí)，提高他們觀察力，我們不斷補(bǔ)充材料，在原有種植基礎(chǔ)上，增添了豆子水種及成長示意圖，便于孩子記錄時(shí)作以參考；還增添了各類魚的圖片，讓孩子了解它們生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，在喂食和觀察中，學(xué)會(huì)關(guān)愛、感恩，具有敏銳的觀察力。閱讀區(qū)中，我們投放了各類圖書，大的小的，動(dòng)漫人物的、小動(dòng)物的，軟皮的硬塑封的等應(yīng)有盡有，為了舒適，我還從家里拿來了幾個(gè)軟靠墊，讓他們?cè)跐庥舻臅�香氛圍中舒服愜意地去閱讀……

　　四、鞏固強(qiáng)化，遵守規(guī)則

　　游戲常規(guī)并非一朝一夕就能養(yǎng)成，起初孩子們過于興奮喧囂不已，有的`忘記拿卡直接進(jìn)區(qū)，而有的呢！一時(shí)忘記脫鞋就上了閱讀區(qū)的墊子，活動(dòng)結(jié)束后，玩具歸位更是一片狼藉……，一系列的問題屢見不鮮，為了讓孩子養(yǎng)成好的游戲常規(guī)，我們放慢腳步，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)去引領(lǐng)他們改善，了解規(guī)則排隊(duì)取卡自主選區(qū)有序插卡安靜游戲聽音樂活動(dòng)停止物品整理排隊(duì)送卡歸位等，每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)細(xì)落實(shí)，逐步形成良好的游戲常規(guī)。

　　五、分工明確，觀察指導(dǎo)

　　班級(jí)人數(shù)多，區(qū)域劃分也多，面對(duì)這種情況，我們?nèi)�位老師有效分工，張老師�?fù)責(zé)美工區(qū)和圖書區(qū)，樊老師負(fù)責(zé)益智區(qū)各小組、捕魚達(dá)人、我負(fù)責(zé)地面和桌面建構(gòu)，偶爾有家長助教負(fù)責(zé)樓道公共區(qū)域�；�整為零，這樣一來，班級(jí)區(qū)域管理就好多了，分工明確，各負(fù)其責(zé)，悄悄觀察孩子游戲情況，作為引導(dǎo)者、合作者、支持者身份，陪孩子一起玩游戲，一起解決出現(xiàn)的問題，精心組織下，各區(qū)孩子們井然有序，玩的是不亦樂乎！

　　六、有始有終，隨機(jī)評(píng)價(jià)

　　為了讓孩子們?cè)谫p析中提升自我，并激發(fā)下次游戲的興趣，我們臨時(shí)在活動(dòng)結(jié)束前，添加了鈴鼓提示，孩子們結(jié)合鈴鼓和老師的提示下，會(huì)陸續(xù)坐回自己的座位上，采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。因?yàn)槭浅醮胃纳萍?xì)微環(huán)節(jié)，孩子們的游戲常規(guī)習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng)落實(shí)和強(qiáng)化。另外，班里有臺(tái)電子琴，它的自動(dòng)樂曲播放模式，方便操作且非常好聽，我們利用這一便利條件，待游戲結(jié)束時(shí)，僅需小手指輕輕一點(diǎn)，在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們習(xí)慣性的收拾自己手中的操作材料，并將進(jìn)去卡放回原處，方便下次進(jìn)區(qū)使用。

　　通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，一體化區(qū)域活動(dòng)的開展能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，孩子們通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時(shí)還有效促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展。在這里，孩子們是自由的、自主的、快樂的，看著她們開心的模樣，作為老師，所有的努力與付出都是值得的。

2024教研發(fā)言稿 篇21

　　感謝你們?cè)诎倜χ�中能夠抽出時(shí)間來參加這次英語教學(xué)研討會(huì)。懇請(qǐng)各位老師提出批評(píng)和指導(dǎo)。

　　英語教學(xué)要在課堂上利用聽、說、做、唱、玩等各種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。教師要善于表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。同時(shí)。老師們要善于設(shè)計(jì)各種場(chǎng)景，來提高學(xué)生的審美力，創(chuàng)造力，理解力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，互助，學(xué)會(huì)愛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)不同層次的學(xué)生活化教材，活化教學(xué)目標(biāo)，活化教學(xué)過程，活化教法，活化評(píng)價(jià)方式，讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。努力讓學(xué)生做到“表

　　現(xiàn)欲強(qiáng)，自信心足，語言純正，知識(shí)儲(chǔ)備大。”下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>

　　（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　興趣是學(xué)好英語的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。因?yàn)橹挥小發(fā)ove what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：

　　第一，教學(xué)的過程中，靈活運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如：運(yùn)用簡筆畫，簡筆畫的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。

　　第二，運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維。我們可以利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

　　第三，編英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無意識(shí)記，提高記憶效果。

　　第四、開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

　　1)游戲教學(xué)：如，猜謎語，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

　　2)比賽教學(xué)：競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　（二）、注重情感教學(xué)。

　　古人云：“親其師而信其道�！毙�學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，往往也會(huì)喜歡他的英語課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語知識(shí)。那么，教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個(gè)方面：

　　（1)、時(shí)刻注意自己的儀表；

　　（2)每次進(jìn)課堂都要面帶笑容；

　�。�3)努力讓自己變得風(fēng)趣幽默；

　�。�4)經(jīng)常在課堂上使用鼓勵(lì)學(xué)生的話語；

　�。�5)、語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；

　�。�6)教學(xué)方法多種多樣。

　　（三）、注重情景教學(xué)

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)具有記得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，也為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，教師在教學(xué)中可以設(shè)置情景教學(xué)，把主要內(nèi)容貫徹到生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語水平。

　　（四）、注重詞匯的積累。

　　小學(xué)正是打基礎(chǔ)的階段，單詞的學(xué)習(xí)尤為重要，也是學(xué)生感到最頭疼的一項(xiàng)。因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記單詞，避免死記硬背。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀法、歸類法等去記憶單詞。

　　（五）、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。

　　小學(xué)生的虛榮心比較強(qiáng)，他們都希望得到教師的表揚(yáng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候，教師的一個(gè)信任的眼神，一句肯定的話語，都是學(xué)生向上的動(dòng)力。

　　（六）、作業(yè)及練習(xí)的安排。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與作業(yè)、練習(xí)有著很大的關(guān)系。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。若教師能夠在作業(yè)和練習(xí)上多花一些功夫，讓學(xué)生很好地鞏固知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會(huì)得到一定的提高。

　　讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life . 快樂英語，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

2024教研發(fā)言稿 篇22

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　9月，我們縣教育局委托重點(diǎn)小學(xué)和幼兒園為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十四天的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)開班儀式上，發(fā)言的領(lǐng)導(dǎo)依依介紹了身邊的多位資深領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師，并給我們分發(fā)一張這兩周的計(jì)劃安排表，里面主要是請(qǐng)5位有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)開展講座，分別從各個(gè)角度向我們生動(dòng)地介紹了教師這個(gè)行業(yè)的概況和自己多年工作的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且還給我們安排了為期8天的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我受益匪淺。首先，發(fā)言的領(lǐng)導(dǎo)把我們這些新教師分配到各個(gè)基地校培養(yǎng)，并對(duì)我們提出兩點(diǎn)要求。第一點(diǎn)，要求我們明確培訓(xùn)的目的，提高素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng);第二點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，并希望我們帶著這幾上問題：為什么當(dāng)人民教師?怎么做，才能符合?為什么老教師通過十多年的磨煉會(huì)成為優(yōu)秀教師?積極投入到培訓(xùn)中來，融入到他們的教學(xué)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)與管理特點(diǎn)，并把指導(dǎo)老師好的工作作風(fēng)帶到自己的學(xué)校。在這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)上，我欣喜地聽到多位教師向我們道出了他們多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得這些經(jīng)驗(yàn)是非常的寶貴。

　　牛頓曾說過：我之所以成功，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏�。我沒有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經(jīng)驗(yàn)，至少能給我們新教師一個(gè)較高的起點(diǎn)，縮短我們探索真理的路途。其中，使我印象最深刻的講座是做好常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)在就由我來談?wù)劼犕赀@場(chǎng)講座的收獲。在本次講座中，概括了教學(xué)常規(guī)工作主要包括以下幾方面：備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)，使教學(xué)具有日常性、穩(wěn)定性、規(guī)范性，抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

　　課前準(zhǔn)備首先是要熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，它是考試命題最重要的依據(jù);

　　其次，要熟讀教材，對(duì)自己學(xué)科的教材內(nèi)容，教師一定要自己先學(xué)習(xí)一遍，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)深入鉆研，使課堂的表現(xiàn)會(huì)更加胸有成竹，要特別注意前后兩課的聯(lián)系，克服盲目性，準(zhǔn)確定位，才能使課與課之間緊密地聯(lián)系起來;

　　最后，教師根據(jù)設(shè)想寫出一份方案，方案內(nèi)容要包含十項(xiàng)內(nèi)容：

　　1、課題

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　3、教學(xué)要求

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　6、教學(xué)時(shí)間

　　7、教具準(zhǔn)備(小黑板、彩色粉筆、教鞭、錄音機(jī)、投影器、多媒體設(shè)備、試驗(yàn)儀器等)

　　8、教學(xué)過程

　　9、板書設(shè)計(jì)(注意點(diǎn)：提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛，側(cè)身不擦)

　　10、教學(xué)反思，有了一份好的方案后，教師還應(yīng)注意把相應(yīng)的習(xí)題提前做一遍，以便做好課堂練習(xí)的安排以及有選擇性地布置課后作業(yè)。

　　在教學(xué)過程中，要帶著明確的目標(biāo)，把本節(jié)課的教學(xué)流程清楚地表述出來，充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的'清晰性。大部分新教師都知道要去備課，并盡自己所能上好每一節(jié)課，但往往沒有意識(shí)到上好一節(jié)課只是教學(xué)任務(wù)的一部份，忽略了課后工作。為了師生共同成長，課后工作是必不可少的，課后應(yīng)積極反思課堂情況，主要從三個(gè)方面入手，第一，成功之處;第二，不足之處;第三，注意事項(xiàng)。比如，時(shí)間的安排是否合理，內(nèi)容設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，學(xué)生表現(xiàn)是否進(jìn)步，教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)。思考之后，再把突出的方面用三五句話寫下來，可以這樣安排：成功的一句話，不足的一句話，下學(xué)期我再來教這課，我將怎樣改進(jìn)?一名想不斷提升自己教育教學(xué)水平的教師，都應(yīng)做好課后工作，不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)步，最后成為一名優(yōu)秀的人民教師。再者，就是工作的反饋，及時(shí)的反饋可以讓正確的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中加固，讓錯(cuò)誤的答案及時(shí)在學(xué)生的頭腦中消除，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　做好常規(guī)工作可以提高教學(xué)質(zhì)量，但僅僅做好常規(guī)工作是不夠的，還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，才能與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。因此，應(yīng)多聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，提高自己的教學(xué)水平，主要聽教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)機(jī)智，教學(xué)效果等，做好聽課記錄，可以包含教學(xué)步驟和板書設(shè)計(jì)，以及點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)可以分為：旁批和總評(píng)，點(diǎn)評(píng)就是心得，寫好點(diǎn)評(píng)就是為了后面的評(píng)課做好準(zhǔn)備。每聽一節(jié)課，都一定要參加評(píng)課，因?yàn)樵u(píng)課可以提高教師的素養(yǎng)，并熟練掌握評(píng)課的策略，主要是1+1策略或1+1+1策略�？梢詮慕虒W(xué)理念和思想，教材處理，教法運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)課。最后，要提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)做好后進(jìn)生的工作，抓好后進(jìn)生，可以提高一部分學(xué)生的素質(zhì)，同時(shí)提高班級(jí)的總體素質(zhì)。

　　因此，備課要關(guān)注后進(jìn)生，上課要關(guān)注后進(jìn)生，課后輔導(dǎo)以及自主練習(xí)要關(guān)注后進(jìn)生，讓后進(jìn)生也成為班級(jí)的主力軍。再者，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(比如：坐姿、練字等)，以及教授學(xué)生一些記憶的方法(多讀法、抄寫法、理解法、回憶法)。

　　講座之二：提高課堂效益的基本策略和方法

　　講座之三：為師之道，重在心態(tài)

　　講座之四：調(diào)節(jié)情緒，快樂教學(xué)

　　講座之五：班主任工作藝術(shù)

　　我就不依依談感想了，常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。我想，這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對(duì)教師來說，成長最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長，我的專業(yè)成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭(zhēng)取做個(gè)無愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能，對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。

　　這樣的培訓(xùn)，對(duì)于我的以后教育來說，很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位�！芭踔�一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。

2024教研發(fā)言稿 篇23

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　感謝環(huán)縣教體局給我們搭建了這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，今天和大家一起交流感到萬分榮幸。現(xiàn)在將我校數(shù)學(xué)教研工作和大家分享。

　　一、基本情況介紹

　　蘆家灣中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是由12名教師組成的集體。全組12名教師中有1名高級(jí)教師，大專以上學(xué)歷的教師6名，有4名經(jīng)驗(yàn)豐富而敬業(yè)的老教師，有8名年輕教師。老教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚，年輕教師活潑有闖勁，觀念新穎，素質(zhì)出眾，潛心教改，銳意進(jìn)取。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順利開展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)教研

　　我們教研組特別注重理論學(xué)習(xí)。具體措施是：

　�、倜恐苤苋�教研組組織一次理論學(xué)習(xí)的心得交流，或者是實(shí)驗(yàn)研究情況的交流。交流的題目有“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”、“探討小學(xué)數(shù)學(xué)‘解決問題’的教學(xué)”、“討論如何強(qiáng)化小組交流的‘互動(dòng)性’”等12次。

　　②按學(xué)校規(guī)定我組12名教師每月讀完同一本書，本期讀的書有《蘇霍姆林斯基選集》、《給教師的建議》、《變革的力量—透視教育改革》、《做不抱怨的教師》等，每位教師都有讀書筆記，每期不少于8000字，讀完每本書寫不少于20__字的心得體會(huì)，然后在教研會(huì)上進(jìn)行交流、分享。讀了《蘇霍姆林斯基選集》第一輯大家的討論十分熱烈也被他的思想所吸引，大家有一個(gè)共同的觀點(diǎn)就是：努力完善教育方法，貼近學(xué)生的心靈，給他們發(fā)展的空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。

　　三、豐富課堂教學(xué)形式，向課堂要效率

　　我們數(shù)學(xué)組教師全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課堂教學(xué)為主陣地，向課堂40分鐘要效益，教研活動(dòng)中以“聽課+交流+反思”的過程進(jìn)行，通過上公開課（以同課異構(gòu)的形式開展）——組織聽課——討論評(píng)議，每位教師每一學(xué)期聽課不少于15次并做詳細(xì)記錄，然后集體評(píng)課，充分做好交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，形成互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)我們也實(shí)行開門觀課，這樣更好的促使教師關(guān)注每一堂課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；督促教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個(gè)學(xué)生。

　　四、學(xué)校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)

　　蘆家灣中心小學(xué)有一支年輕而有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，他們結(jié)合外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己在教學(xué)中摸索出的有效經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套科學(xué)的管理模式——“多研究、勤學(xué)習(xí)、多交流、常反思、細(xì)考核”。備課前做到多研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生，研究教材，研究教法與學(xué)法；做到勤學(xué)新的課改模式，勤學(xué)新的教學(xué)理論，勤學(xué)他人的教學(xué)亮點(diǎn)；多與校領(lǐng)導(dǎo)交流，多與其他教師交流，多與學(xué)生交流；常思考本節(jié)課的亮點(diǎn)有哪些，常思考學(xué)生的閃光點(diǎn)是什么，常思考課堂的改進(jìn)之處在哪里，正如李鎮(zhèn)西所說的“帶著一個(gè)思考的大腦，重復(fù)每天的工作”，每節(jié)課后在教案上都寫有反思；將考核工作做到具體、細(xì)化、有章可循。在趙校長的親自指導(dǎo)下我校數(shù)學(xué)教研工作開展得有聲有色。

　　五、搭建平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的迅速成長

　　我校12位數(shù)學(xué)教師中，青年教師有8名，占了一大半。為了幫助他們盡快地成長起來，學(xué)校非常重視年輕教師的培訓(xùn)工作。我們的做法是：

　　1、開展師徒結(jié)對(duì)，安排有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師進(jìn)行傳幫帶；號(hào)召新教師主動(dòng)向老教師學(xué)藝，多聽課，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí)。

　　2、安排教師學(xué)習(xí)取經(jīng)。我們始終相信好老師肯定是好學(xué)生。近年來大多數(shù)教師都參加外出培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修，他們滿載而歸，把培訓(xùn)心得分享給其他教師，并上示范課，把我校數(shù)學(xué)教研工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

　　六、教研活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相得益彰

　　我校每周五組織一次社團(tuán)活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開展了奧數(shù)組、珠心算組。對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)有余力、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生踴躍的報(bào)了奧數(shù)組、珠心算組，這兩組的人數(shù)約占我校學(xué)生總?cè)藬?shù)的六分之一，又分成四個(gè)班，由四名有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行輔導(dǎo)。奧數(shù)不但可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；使學(xué)生獲得心理上的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信；還有利于學(xué)生智力的開發(fā)。珠心算是眼耳手口腦同時(shí)參與的計(jì)算活動(dòng)，有效地培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力、感知力；我校社團(tuán)活動(dòng)中把這兩組抓的較緊，看的較重，每周的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過校長和教務(wù)主任親自審查后教師方可進(jìn)教室，負(fù)責(zé)這兩組的四名教師備的很扎實(shí)、很充分。所以教研活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相得益彰。

　　新課程背景下的數(shù)學(xué)教研組建設(shè)前景

　　1、近年來，我校教研組工作不在流于形式。

　　每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校要求教研組長擬訂一份學(xué)期教研計(jì)劃、制定每周集體研究討論的題目，上交到教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)處審核同意后每學(xué)期必須按照計(jì)劃開展教研工作。集體教研討論的.題目每位教師都要去研究思考，然后寫出書面發(fā)言材料在教研活動(dòng)中發(fā)言，供其他教師參考采納。為了方便教師交流，我校設(shè)立了數(shù)學(xué)集體辦公室，每位教師上班期間必須在集體辦公室辦公，這樣更有利于解決隨時(shí)出現(xiàn)的問題，也方便大家的探討。要讓我校的教研工作真正的落在實(shí)處，服務(wù)于教學(xué)。

　　2、不斷健全教研組工作反饋機(jī)制。

　　以前教研組工作普遍存在只檢查不反饋的現(xiàn)象，或者只向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)總結(jié)而沒有把工作信息反饋給教師�，F(xiàn)在教研組有自己的決策權(quán)，做到常檢查、細(xì)檢查，檢查一次，就毫不留情面點(diǎn)名反饋通報(bào)一次，使問題得到及時(shí)整改。自從建立反饋機(jī)制后每位教師教學(xué)工作中不敷衍了事，不隨心所欲，認(rèn)真鉆研，更杜絕了問題的出現(xiàn)。

　　3、課堂上建立小組合作學(xué)習(xí)模式。

　　構(gòu)建小組合作探究的新型教學(xué)模式，把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生自主活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和促使自己完善。通過探究性學(xué)習(xí)，從而改變由老師包辦代替的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使課堂教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng)。我組每位教師根據(jù)多年積累的“小組”經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施新課程的下構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組，每組4—6人，編組盡可能考慮到學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及性格特點(diǎn)，讓不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們認(rèn)為小組活動(dòng)不是一個(gè)形式，而應(yīng)成為合作互助的學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)有構(gòu)建目的、組織方式、組長職責(zé)、組員責(zé)任，做到幫助組員揚(yáng)長補(bǔ)短，對(duì)組員個(gè)體問題實(shí)行結(jié)對(duì)子幫教。

　　總之，經(jīng)過我們的不懈努力，不斷探究、創(chuàng)新，我校教育教學(xué)工作買上了一個(gè)新臺(tái)階，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，贏得了社會(huì)的好評(píng)。

　　謝謝大家！

2024教研發(fā)言稿 篇24

　　各位同事:

　　大家下午好！我來自花園口小學(xué)三年級(jí)的英語老師王亞麗，很高興能有這次機(jī)會(huì)和在座的各位英語老師分享英語教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說是英語教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說了很多，對(duì)于這兩方面我就不再多說了，今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題。

　　學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對(duì)待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評(píng)，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對(duì)待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。

　　一、拉近感情、巧用方法、解開心鎖。

　　學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時(shí)怕見老師，疏遠(yuǎn)老師，不信任或反感施教者，在行動(dòng)上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親，以達(dá)到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛暖心靈，"精誠所至，金石為開。"當(dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會(huì)把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人，并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動(dòng)。

　　二、關(guān)心愛護(hù)，助其重拾信心。

　　自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，往往對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？首先，教師要幫助學(xué)困生樹立起自信心。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級(jí)中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因?yàn)槭艿嚼渎涠�在言行上缺乏自制力和約束力，表現(xiàn)的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個(gè)時(shí)候如果不分青紅皂白一概打壓，勢(shì)必會(huì)起到相反的效果。小學(xué)生心里承受能力不強(qiáng)，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無緣由的批評(píng)會(huì)給學(xué)生帶來很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對(duì)老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理�；�于小學(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長期以來心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長需要不斷地鼓勵(lì)他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會(huì)成功"、"你是最棒的."等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動(dòng)力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會(huì)到自己是有價(jià)值的，對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說一些打擊性語言，如"你真是太差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話語。

　　作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說激勵(lì)性語言使學(xué)困生真正樹立起"自信、自立、自強(qiáng)"的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊(duì)伍。人都喜歡聽表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時(shí)候，一句鼓勵(lì)的話或者一個(gè)溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來自于領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和肯定，物質(zhì)的鼓勵(lì)不是最重要的，精神的鼓勵(lì)才是推動(dòng)人努力并前行的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生來說也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，會(huì)讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常集中。這一句鼓勵(lì)的話甚至?xí)�影響學(xué)生一個(gè)學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵(lì)和欣賞的語言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。因?qū)W生有其個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對(duì)于后進(jìn)生來說，要求他們快速將成績提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師要給他們確立一個(gè)符合自身?xiàng)l件并切實(shí)可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對(duì)象時(shí)，不要把目標(biāo)制訂過高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)�？梢栽诎嗉�(jí)里面尋找一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對(duì)子學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，共同進(jìn)步。

　　三、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　對(duì)于追求知識(shí)的學(xué)困生，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這類學(xué)生常常自覺與不自覺地把自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)，教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點(diǎn)的目標(biāo)、計(jì)劃以及落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。學(xué)生便可通過此參照目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)自我，來體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于追求地位和賞識(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的外部動(dòng)機(jī)，可以運(yùn)用競(jìng)賽加獎(jiǎng)勵(lì)措施來為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。

　　以上就是我在對(duì)待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對(duì)大家有所幫助，共同進(jìn)步。

2024教研發(fā)言稿 篇25

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供師徒結(jié)對(duì)的這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)中，說是師傅老師，其實(shí)我個(gè)人覺得挺慚愧的，因?yàn)樵谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)研討中，我實(shí)在是談不上多少指導(dǎo)，我和微微老師更多的應(yīng)該是相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

　　馮老師到我校雖然只有1年的時(shí)間，但她勤奮好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，遇到問題總要研究透徹為止，這種鉆研精神很令我佩服。在平時(shí)，她按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。課后能對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思小結(jié)。在課余，她也經(jīng)常翻閱各種學(xué)習(xí)資料，深入研究教法，主動(dòng)聽課，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。馮老師在課堂上，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，教師的引導(dǎo)語少而精，但干脆利落，富有感染力，學(xué)生們都很喜歡微微老師，班里的學(xué)習(xí)氣氛活躍，成績也不錯(cuò)。我想正是因?yàn)槲⑽⒗蠋煹倪@種認(rèn)真負(fù)責(zé)、喜新厭舊的精神，才有了這堂課的精彩。

　　就本節(jié)課的教學(xué)來說，我認(rèn)為是很成功的。馮老師能根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平設(shè)計(jì)教學(xué)，這節(jié)課教學(xué)思路清晰，知識(shí)點(diǎn)明確，重難點(diǎn)突出，層次分明，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，這節(jié)課下來，通過學(xué)生們的課堂反饋，我想學(xué)生們都理解了三角形面積的推導(dǎo)過程并應(yīng)用公式計(jì)算，應(yīng)該說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。

　　其中給我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

　　1、給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)歸納。

　　由于《三 角形的面積》是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程后學(xué)習(xí)的，老師能夠很好的把握學(xué)生在推導(dǎo)過程中獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探究，在動(dòng)手操作的過程中感受、感悟兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。而后在教師的引導(dǎo)，學(xué)生的觀察，師生的有效對(duì)話中，感悟交流出3個(gè)要點(diǎn)：完全相同，等底等高，三角形的面積=平行四邊形面積的一半。這樣，自然而然的總結(jié)歸納出了三角形的面積公式。

　　2、在教學(xué)中，利用學(xué)具充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　馮老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不強(qiáng)求方法的統(tǒng)一，尊重學(xué)生的想法。在有效組織學(xué)生開展合作、探究、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生大膽地在臺(tái)前展示，學(xué)生一邊演示，一邊觀察，一目了然，讓學(xué)生更加清晰、直觀的學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)突出，也使難點(diǎn)突破巧妙。

　　學(xué)生在認(rèn)真觀察、 動(dòng)手操作、動(dòng)腦思維等活動(dòng)中，深刻地體會(huì)到了兩個(gè)完全相同的三角形可以拼 成一個(gè)平行四邊形，其中一個(gè)三角形的面積等于同它等底等高的平行四邊形面 積的一半。這樣得出的結(jié)論在學(xué)生的頭腦中印象深刻。公式中的除以 2 是教學(xué) 的一個(gè)難點(diǎn)。她借助學(xué)生自己動(dòng)手操作演示去突破這一難點(diǎn)，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí) 的主體性。教學(xué)緊扣目標(biāo)，教學(xué)效率高。

　　3、練習(xí)環(huán)節(jié)，由易到難，層次性強(qiáng)。

　　通過故事闖關(guān)的方式出示，增強(qiáng)了趣 味性，而且她的設(shè)計(jì)遵循了：由易到難，由簡到繁，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序， 這樣設(shè)計(jì)既有保底的基本知識(shí)，又能針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，同時(shí)不同層次的練習(xí)題使優(yōu)、中、差學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的喜悅體驗(yàn)，教學(xué)效果顯著。

　　4、從整堂課的課堂結(jié)構(gòu)來看，四學(xué)課堂的味道非常濃。獨(dú)立學(xué)，合作學(xué)，反饋學(xué)，訓(xùn)練學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)都得到了充分體現(xiàn)，并且每一個(gè)環(huán)節(jié)都上出了味道。

　　5、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　我校今年申請(qǐng)了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的課題，從全校來說，每個(gè)班級(jí)、每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣�？v觀這節(jié)課，馮老師時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，無論是數(shù)學(xué)課上的習(xí)慣、學(xué)生的坐姿、寫姿、學(xué)會(huì)傾聽、回答問題說完整的話等等，老師都有關(guān)注，并及時(shí)做好反饋，真正將習(xí)慣培養(yǎng)落到了實(shí)處。

　　當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處，為了達(dá)到精講多練的目的，教師設(shè)計(jì)的習(xí)題偏多一些，可適當(dāng)精簡。在課堂上，如果時(shí)間不緊的話，教師還可以更大膽的放手，讓更多的學(xué)生參與其中。

2024教研發(fā)言稿 篇26

　　各位、各位老師：

　　上午好！

　　在匯報(bào)開始之前，請(qǐng)?jiān)试S我先來介紹一下我校的校園站，匯報(bào)時(shí)，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。年，隨著新教學(xué)樓的竣工，我校的軟硬件各個(gè)方面都逐步到位了。目前，我校學(xué)生用機(jī)、教室教學(xué)用機(jī)、教師辦公用機(jī)共323臺(tái)，并達(dá)到百兆到桌面。本校校園站已開辦近3年之久，為校的行政命令發(fā)布、上下級(jí)交流、教師辦公了一個(gè)穩(wěn)定、高效的平臺(tái)。各位現(xiàn)在看到的是我校校園站的首頁。

　　通過導(dǎo)航欄，我們可以清晰的了解我校站的構(gòu)成：有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、團(tuán)生活、大隊(duì)部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時(shí)，校園站還為我校教師FTP，E——mail，VOD視頻點(diǎn)播等服務(wù)。今日，我們是將實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年在語文教學(xué)改革中的一點(diǎn)思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位、老師的指導(dǎo)和幫助。

　　在這里，我需要特別指出的是，今日我們所展示的課改實(shí)驗(yàn)工作的想法和做法，其實(shí)很多學(xué)校都已在實(shí)施和研究，也了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谶@里不揣淺陋，就是想通過此次活動(dòng)，給我校的語文老師搭建一個(gè)對(duì)話、展示、提升的平臺(tái)，在各位富有經(jīng)驗(yàn)的老師的指點(diǎn)幫助下，以這次活動(dòng)進(jìn)一步地促進(jìn)我校語文教師將研究與教學(xué)實(shí)踐融為一體，促進(jìn)老師們的專業(yè)水平的提高，并促進(jìn)我校向?qū)W習(xí)型、科研型、實(shí)踐型、型的教研組織再邁進(jìn)一步。自年秋季課程改革開始在國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)至今，已歷經(jīng)了四個(gè)年頭。

　　我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們?cè)谶@條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們?cè)噲D努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語文實(shí)踐活動(dòng)形式，力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢(shì)下的新課堂。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。

　　群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的一個(gè)操作層面。年6月，我校進(jìn)行了首次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)，張平主任、李晨紅老師等做了切合教學(xué)實(shí)際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng)，令我校的老師受益匪淺。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的群研工作歷時(shí)已久了。這些年來，我校的語文教研在校的關(guān)注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學(xué)院人文學(xué)院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級(jí)的專業(yè)指導(dǎo)下，本著扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)的，特別重視加強(qiáng)教研組內(nèi)的群體學(xué)習(xí)和教學(xué)研究課的交流。

　　這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導(dǎo)下，學(xué)校一直堅(jiān)持教研組隔周學(xué)習(xí)的制度（本學(xué)期改為一周一次的教研組群體學(xué)習(xí)）。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)監(jiān)督下，各組老師以“推薦與自選相結(jié)合，個(gè)體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開展理論學(xué)習(xí)，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師。同時(shí)，我校注重在教學(xué)理論引領(lǐng)下的教學(xué)研究課的實(shí)施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔(dān)了自治區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究課題。在教研專題探索的驅(qū)動(dòng)下，我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂實(shí)踐工作。

　　為了讓教師盡快地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)驗(yàn)最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學(xué)期上組內(nèi)研究課達(dá)2——3節(jié)（每次上課前上報(bào)學(xué)校，通知各科老師聽課）。同時(shí)，教導(dǎo)處非常重視教師課后自我反思能力的訓(xùn)練，寫教學(xué)反思是我校的教研制度。其間，我校每學(xué)期堅(jiān)持開展不同形式的校級(jí)教研活動(dòng)（如校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師間的教學(xué)比武，家長開放日活動(dòng)、青藍(lán)工程等），充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領(lǐng)下的較為夯實(shí)的課堂實(shí)踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本達(dá)到了全員參與、全員提高的教研目的。

　　在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實(shí)抓群研工作，教研組工作求真、求實(shí)、求活，充分發(fā)揮學(xué)校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評(píng)課”的群研制度，以課堂教學(xué)為主陣地開展教學(xué)研究，提升教師的教科研能力。

　　下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評(píng)課”的一些探索及思考向各位老師做一個(gè)匯報(bào)，希望能得到各位的批評(píng)指正以及更好的建議。

　　一、集體備課：

　　1、提出：

　　其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮每個(gè)教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和；其二，以往的備課，每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄”。因此，我校于兩年前正式提己的集體備課。

　　2、實(shí)施：

　�。�1）原則：“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”（田校長提出）

　�。�2）措施：其一，備課時(shí)間、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時(shí)間在各辦公室集體備課；其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個(gè)單元，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動(dòng)時(shí)，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、以及教具準(zhǔn)備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的。

　　并把這一單元的，拷貝到每個(gè)班的電腦中；其三，修改制度化：每位老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的化的；其四，及時(shí)反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人化教學(xué)策略后，效果如何，要及時(shí)反思，做好后記，交流得失，形成習(xí)慣。（集體備課上，個(gè)人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會(huì)隨時(shí)抽查并）

　　3、收獲：

　　其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量；其二，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

　　4、思考：

　　在我校推行由個(gè)人備課向個(gè)人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)變；由于備課是終身隨時(shí)的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字向文字與思維相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，對(duì)于富有研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，我們還在思考向“0”過渡的嘗試。

　　二、嘗試走班：

　　1、提出：

　　其一，教師的需要。我校的語文教學(xué)基本是以一貫之——從一年級(jí)帶到六年級(jí)。盡管一直推行群體學(xué)習(xí)，組內(nèi)教研，校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但依據(jù)班級(jí)個(gè)體，不可避免的是部分老師仍會(huì)出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)努力為老師搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，為老師的教育教學(xué)提升、班級(jí)管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展有效的支持；其二，學(xué)生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。

　　但是在目前相對(duì)封閉的教室里，學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，至少是與本年級(jí)的所有老師交流的愿望都是很難達(dá)成的。那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個(gè)“歡迎本年級(jí)老師走進(jìn)我們班”的機(jī)會(huì)，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們?cè)谂c本年級(jí)老師零距離接觸的過程中，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的老師，獲取不同的信息，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣�；�于這兩個(gè)需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。

　　2、實(shí)施：

　　其一，以課改龍頭年級(jí)為試點(diǎn)，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實(shí)驗(yàn)；其二、由試點(diǎn)老師介紹走班經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，然后推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并建議各語文教研組實(shí)施全員走班制。（本學(xué)期建議每位語文老師設(shè)計(jì)一節(jié)精品課，在本年級(jí)走班，年級(jí)組老師聽課評(píng)議。）

　　3、收獲：

　　其一，學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，提高了對(duì)不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)體會(huì)到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二，授課教師的收獲。

　　不同的班，不同的特點(diǎn)，對(duì)老師的組織教學(xué)、教學(xué)機(jī)制是一次極好的訓(xùn)練和考驗(yàn)，提升了老師針對(duì)不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者，體會(huì)到了不同班級(jí)的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平；同時(shí)在完成教學(xué)后針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。作為同年級(jí)的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學(xué)、班級(jí)管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個(gè)班，而是一個(gè)年級(jí)、一個(gè)整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對(duì)年級(jí)組的教研水平、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)都有著非常重要的意義。

　　4、思考：

　　目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對(duì)學(xué)校要達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們?cè)谒伎迹浩湟�，年�?jí)大課走班嘗試；其二，跨年級(jí)走班；其三，跨學(xué)校走班。走班制的逐步實(shí)施，就是為了促使老師從不同的教育對(duì)象、教育情境中汲取經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。

　　三、集體評(píng)課：

　　1、提出：

　　授課、說課、聽課、評(píng)課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評(píng)課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語文學(xué)科在推行集體評(píng)課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)接軌的。一次集體評(píng)課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。

　　2、實(shí)施：

　　其一、組織活動(dòng)。我校每學(xué)期召開一至兩次的校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)（教學(xué)競(jìng)賽——十幾年來，基本上是每年一次；家長開放日——讓學(xué)校的每一位老師都站到了家長的面前，請(qǐng)家長，與家長互動(dòng)；青藍(lán)工程匯報(bào)課——一年來，田校長全方位而長遠(yuǎn)的思考，的部署及教導(dǎo)處、師傅們?cè)鷮?shí)有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí)；校級(jí)推優(yōu)課——“眾人搭臺(tái)，一人唱戲，各位受益”），為老師們集體評(píng)課了平臺(tái)；其二、形式多樣。

　　我校組織由下至上的集體評(píng)課，即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評(píng)議，再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)學(xué)習(xí)”等形式組織全體語文老師集中評(píng)課，為老師們集體評(píng)課創(chuàng)設(shè)對(duì)話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍；其三，明確分工。在集體評(píng)課的過程中，對(duì)于每位參與的老師均做到人人有分工，由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實(shí)錄的記錄，由資深教師、宣講評(píng)課稿或案例分析，由教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問題和教學(xué)困惑，參與的所有老師討論交流。

　　3、收獲：

　　其一，評(píng)出了方向。以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評(píng)課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向；其二，評(píng)出了進(jìn)步。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們?cè)诰哂袧夂裱芯糠諊�的集體討論中時(shí)常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度；其三，評(píng)出了團(tuán)結(jié)。每一次集體評(píng)課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動(dòng)、溝通、分享，會(huì)促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)。

　　4、思考：

　　目前我校的集體評(píng)課還停留在“示范教學(xué)——對(duì)話反思”的被動(dòng)式階段。為了促進(jìn)我校語文教師專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我們?cè)谒伎技缺３謧?cè)重討論式的案例教研，又要引導(dǎo)老師們開辟包含行為跟進(jìn)的全過程反思——課前，先提煉教師真實(shí)的教學(xué)困惑或問題，帶著實(shí)際需要解決的問題進(jìn)行；課中，以探求解決問題的策略和方法進(jìn)行教學(xué)；課后，選取多方對(duì)話、自我反思的話題，力爭(zhēng)引入視頻案例的技術(shù)，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。

　　今日，我將實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文老師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。之前，寧老師和李校長對(duì)我校開展這個(gè)研討會(huì)給予了熱情的指導(dǎo)。寧老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對(duì)于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實(shí)”。

　　在我校校所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我校的老師們用篤學(xué)實(shí)踐來構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織，求得專業(yè)發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)教育的終極目的：“為了每一名學(xué)生的發(fā)展�！�

2024教研發(fā)言稿 篇27

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

　　想這不僅是一次競(jìng)爭(zhēng)，首先感謝組織上給我這樣一次機(jī)會(huì)參加競(jìng)爭(zhēng)上崗。對(duì)我個(gè)人來講。更是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。下面我就把自己競(jìng)爭(zhēng)教導(dǎo)處主任的一些想法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)一下。

　　作為一名女性，對(duì)于我來說。已走過了35年的人生歷程，說不上年輕了競(jìng)爭(zhēng)激烈、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的今天，本著檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提高的目的走上了今天的演講臺(tái)。要感謝這個(gè)時(shí)代，時(shí)代給了又一次機(jī)會(huì)；也要感謝在坐的各位，給了無比的勇氣和信心。

　　可以說是科左后旗培養(yǎng)出的第一批幼兒教師之一。年調(diào)入旗幼兒園工作。之前，年我畢業(yè)于原職業(yè)高中幼教專業(yè)。甘旗卡第四小學(xué)任教。工作后，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，先后完成了內(nèi)師大中文函授的進(jìn)修學(xué)習(xí)。

　　體會(huì)到從事這份工作的責(zé)任和光榮，旗幼兒園工作的三年里。也體會(huì)到其中的艱辛和不易，更為能夠在這個(gè)隊(duì)伍中一天天成長起來、成熟起來而感到自豪。俗話說“人生百年，立于幼學(xué)”幼兒教育素來被稱為“向下扎根的教育”這句話十分生動(dòng)地描繪了幼兒教育在人的終生發(fā)展中的'地位。孩子如同一棵棵嫩綠的幼苗，需要我去呵護(hù)、去澆灌。所以，今天我想競(jìng)爭(zhēng)教務(wù)處主任，一是為了更好的鍛煉自己，二是更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。

　　主要基于以下兩方面的考慮。

　　首先，作出這個(gè)選擇。過去的三年里，一直從事教務(wù)處副主任工作積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。其次，有搞好服務(wù)的自覺意識(shí)，熱愛幼教事業(yè)，甘愿無私奉獻(xiàn)。

　　競(jìng)爭(zhēng)上了這個(gè)崗位，如果今天。將更加努力做好這項(xiàng)工作，以優(yōu)異的工作實(shí)績，不辜負(fù)各位的厚望。

　　第一、當(dāng)好助手。工作中尊重園長的領(lǐng)導(dǎo)，不越權(quán)，不越位；積極思考，建言獻(xiàn)策；團(tuán)結(jié)全園所有同志，共同做好幼教工作。

　　第二、提高素質(zhì)。今后一定加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向周圍的各位同事學(xué)習(xí)。

　　第三、開拓創(chuàng)新。一個(gè)單位沒有創(chuàng)新，就不能前進(jìn)。將在幼兒教育教學(xué)中做到有所創(chuàng)新、有所收獲，力爭(zhēng)始我園的幼教工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

2024教研發(fā)言稿 篇28

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

　　很榮幸能在這里作為班主任代表發(fā)言！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師及班主任工作一如既往的關(guān)心與支持！感謝我的同仁把一批充滿靈性的學(xué)生送給我，我才有今天的收獲！謝謝！

　　我們大家都知道班主任每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的，勞心的，同時(shí)也是充滿驚喜和自豪的。

　　現(xiàn)在我來說說班主任工作中的點(diǎn)滴積累，不足之處望大家批評(píng)指正。

　　一、制定班規(guī)

　　“沒有規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)是學(xué)生自我管理的重要制度。為了班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，和學(xué)生共同制定班規(guī)。具體包括班級(jí)紀(jì)律，衛(wèi)生，出勤，學(xué)習(xí)等方面。例如要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，具體規(guī)定為：不給同學(xué)起外號(hào)，不說粗話，不打鬧，不喧嘩，不影響他人。

　　二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

　　養(yǎng)成好習(xí)慣是小學(xué)階段的教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生經(jīng)歷中的奠基工程。

　　開學(xué)初我在紀(jì)律方面要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到，不早退，課間不追逐打鬧。

　　我們班是升入六年級(jí)的重組班，為了更快步入正軌，我向五年級(jí)的各班班主任了解每個(gè)學(xué)生的大致情況同時(shí)也留心觀察每位學(xué)生在課堂，課后的一些表現(xiàn)。對(duì)那些習(xí)慣比較差的`學(xué)生一一展開教育引導(dǎo)。

　　衛(wèi)生方面要求學(xué)生不亂丟垃圾，座位周圍保持干凈，每天做到“三清掃”，禁止學(xué)生帶零食入校。

　　學(xué)習(xí)方面主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和愛看書的習(xí)慣，在這里我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我參加書法培訓(xùn)，所以我自己一直在練字，我的學(xué)生看我天天練字，也跟著把字寫好。在讀書習(xí)慣培養(yǎng)上，我首先是把家里閑置的圖書搬進(jìn)班級(jí)，學(xué)生要求每人捐一兩本書，加上學(xué)校圖書館定期借書，班級(jí)圖書角好書不斷，同時(shí)我每周二給出一節(jié)課讓學(xué)生看書。

　　三、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

　　學(xué)生和學(xué)生在一起的時(shí)間比較長，學(xué)生管理學(xué)生也更容易讓學(xué)生接受，往往學(xué)生的的精力比老師還更充沛，班上的許多工作我都交給學(xué)生干部去做，給班干權(quán)利，教他方法，灌輸“人人為我，我為人人的思想�！痹谌�班師生的共同努力下，我班多次獲得學(xué)校的流動(dòng)紅旗。學(xué)校組織的其他活動(dòng)也取得較好成績。

　　四、和家長建立互信

　　為了方便家長和班主任聯(lián)系，我們建立了微信群，也讓每位家長單獨(dú)加我為微信好友，可以隨時(shí)通過打電話或發(fā)微信與家長溝通；平時(shí)放學(xué)時(shí)間我也常常把學(xué)生送出校外，增加與家長見面的次數(shù)，與家長共同對(duì)待學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，讓家長配合學(xué)校教育好孩子。

　　五、注重安全教育

　　作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置。

　　下課時(shí)不忘叮囑學(xué)生，不要在走廊打鬧，上下樓梯靠右行；

　　下雨天提醒同學(xué)注意路面濕滑，避免滑倒，橫穿過馬路要走斑馬線，注意兩邊車輛，確保安全再通過。

　　寒暑假也不閑著，嘮叨學(xué)生防溺水，防拐騙，防火，防電！

　　六、協(xié)調(diào)互助

　　主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，隊(duì)友之間協(xié)調(diào)互助。一個(gè)好班級(jí)，離不開各位老師的精誠合作。

　　六（5）班64名班級(jí)成員在性格，習(xí)慣，思想、精神面貌上都有了很大的進(jìn)步！在這里也感謝我們的彭校長，任娟老師的辛勤付出！

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！最后祝我們的領(lǐng)導(dǎo)，老師工作順利，家庭幸福，謝謝大家！