月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿（精選28篇）

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇1

　　老師們：

　　我們?cè)诿恳淮慰荚嚭筮M(jìn)行質(zhì)量分析目的是對(duì)階段性教學(xué)的檢視，主要是查找得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，以便于更好地為教育教學(xué)服務(wù)，有效促進(jìn)工作提升。綜合大家剛才的發(fā)言，下面我講幾點(diǎn)看法：

　　一、質(zhì)量分析

　　本次月考是學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一次過(guò)程性監(jiān)控，又是教師對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作的回顧與總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)我們初二年級(jí)教師對(duì)待教學(xué)工作一直保持著敬業(yè)和奉獻(xiàn)的精神，把質(zhì)量意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)牢記心中，敢于面對(duì)差距，勇于知難而進(jìn)。從月考成績(jī)上看，我們應(yīng)該意識(shí)到進(jìn)入初二年學(xué)生已開(kāi)始出現(xiàn)了分化，實(shí)事求是講原因主要在于學(xué)困生多、家長(zhǎng)督促又不到位等等，但同時(shí)我們也要從自身教學(xué)行為方面分析主觀原因，要結(jié)合此次月考查擺教學(xué)和班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，采取一些切實(shí)可行的措施，以求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　1、觀察班級(jí)總體成績(jī)的變化。班級(jí)總體成績(jī)的變化，總體上與班級(jí)學(xué)風(fēng)、課堂氛圍的有一定的聯(lián)系，說(shuō)明了什么？每個(gè)老師特別是班主任要好好反思。

　　2、觀察優(yōu)、中、差三者變化。不管是優(yōu)生、還是中等生、學(xué)困生也好，都是學(xué)生，都有自己渴望的進(jìn)步。關(guān)注尖子生，可以培養(yǎng)優(yōu)秀人才；關(guān)注中等生，可以提高班級(jí)整體成績(jī)；關(guān)注后進(jìn)生，可以整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格。優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生，哪一方面都是不可忽視的！那么，如何讓尖子生吃飽，讓中等生吃好，還不能讓后進(jìn)生餓肚子而導(dǎo)致自暴自棄呢？這是我們的教學(xué)和班主任工作中必須要面對(duì)和解決的一大難題。也就是如何做好“抓兩頭，帶中間”？合理的做法是：分步進(jìn)行，逐步鞏固。

　　一是抓后進(jìn)生，整頓紀(jì)律，穩(wěn)定班風(fēng)，樹(shù)立威信；

　　二是抓優(yōu)等生，樹(shù)立模范，輻射全班；

　　三是抓中等生，全面提升，照顧整體。同時(shí)，在整抓的過(guò)程中，要堅(jiān)持不歧視不忽略的原則，公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

　　3、觀察單科成績(jī)進(jìn)退的變化。每個(gè)教師對(duì)自己的任教學(xué)科，進(jìn)行仔細(xì)分析，有針對(duì)性的提出或找到提升學(xué)生成績(jī)的方法。

　　二、存在問(wèn)題

　　1、學(xué)生整體素質(zhì)偏低�；�礎(chǔ)差，知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力差。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和學(xué)習(xí)方法遷移等方面的技能、思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)要加強(qiáng)。

　　2、學(xué)生的優(yōu)秀率偏低。優(yōu)生量少質(zhì)弱，優(yōu)尖生不突出，學(xué)生偏科現(xiàn)象比較明顯，學(xué)困生人數(shù)多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

　　3、學(xué)生厭學(xué)情緒堪憂(yōu)。從目前總體情況來(lái)看，不想讀書(shū)的學(xué)生所占的比例不小，這些學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習(xí)，而且還影響其他人，甚至違反學(xué)校的紀(jì)律，嚴(yán)重影響了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

　　4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差。表現(xiàn)在晨讀、午間和早晚自習(xí)等時(shí)間抓得不緊，不會(huì)合理安排和利用；預(yù)備鈴聲響過(guò)后，不做好上課的準(zhǔn)備工作；有些學(xué)生沒(méi)能處理好聽(tīng)課與記筆記的關(guān)系；課后沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)背記學(xué)科、有關(guān)理論、原理等不主動(dòng)去背記，對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握不到位，直接影響到后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)漏洞越來(lái)越大。

　　5、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與新課程理念不同步，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度真實(shí)的含量不高，抄襲作業(yè)，應(yīng)付學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較突出。

　　三、幾點(diǎn)建議

　　1、看成績(jī)、比進(jìn)步、找差距。特別是要關(guān)注臨界點(diǎn)的學(xué)生變化，盡量將這些學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行拔高。那些臨界點(diǎn)學(xué)生呢？一是前十名學(xué)生成績(jī)點(diǎn)，前30%學(xué)生成績(jī)點(diǎn)，后30%學(xué)生臨界點(diǎn)。有針對(duì)性地對(duì)臨界生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生更快地提升，清楚地了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)他們的成績(jī)做到有效、全面的監(jiān)控和指導(dǎo)。

　　2、重鼓勵(lì)、給信心，挖潛力。好學(xué)生是夸出來(lái)的，好成績(jī)是抓出來(lái)的。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，這是人之常情。班主任及任課教師要利用空余時(shí)間對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，讓每一位學(xué)生都感受到老師對(duì)其成長(zhǎng)是真心誠(chéng)意的，不要用訓(xùn)斥教訓(xùn)和埋怨的話(huà)來(lái)諷刺打擊。在管理上要有寬容心和包容心。要走進(jìn)學(xué)生的心靈，怎樣讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)同，在溝通上要注意方法和方式，改變傳統(tǒng)的強(qiáng)制性教育方法，更要注重動(dòng)之以情、曉之以理的疏導(dǎo)式管理，采取“以防為主、以疏為輔、防疏結(jié)合”的教育方針。

　　3、有作為、自加壓、促提升。根據(jù)工作安排，期中考試將于第十周舉行，也僅一個(gè)月多的時(shí)間，大家要結(jié)合月考成績(jī)，分析班級(jí)學(xué)生，思想上高度重視，鼓足干勁。

　　四、努力方向

　　要抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程。要取得好的教學(xué)質(zhì)量，我們只有持之以恒地抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程，并且不斷探索好的方法，才能取得成功，質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

　　1、抓好常規(guī)。班主任要強(qiáng)化學(xué)生一日常規(guī)，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生在管理中應(yīng)遵守的常規(guī)，課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的基本要求等，是我們要經(jīng)常抓的。不為困難找理由，要為成功找方法。在管理、教育、教學(xué)中遇到問(wèn)題、困難埋怨沒(méi)有什么作用，只有認(rèn)真分析、找方法，積極工作才能克服困難，解決問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)難能可貴，開(kāi)學(xué)至今班主任始終很緊，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃；班主任老師為改變班級(jí)現(xiàn)狀采取了很多方法，與科任老師密切配合，成效明顯。

　　2、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，要從小事做起，把小事做好。要把教與學(xué)的目標(biāo)和措施落實(shí)到具體的實(shí)實(shí)在在的教與學(xué)的過(guò)程中，目標(biāo)與措施必須具有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性，畢竟工作中有很多事情想到、知道與做到，方法、措施與落實(shí)之間有很大的差距，為此，我們要抓嚴(yán)教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　3、抓實(shí)過(guò)程。眾所周知，我們有的老師為什么歷年教學(xué)實(shí)績(jī)都非常突出，說(shuō)明教學(xué)質(zhì)量的提高也會(huì)因人而異。我應(yīng)該向這樣的老師學(xué)習(xí)，立足本職，扎實(shí)工作；要向這樣的老師學(xué)習(xí)，明確常規(guī)要求，抓實(shí)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中要認(rèn)真做到落實(shí)教學(xué)常規(guī)，用心備課、規(guī)范上課，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力提高課堂有效性。

　�。�1）功夫放在課前。教師上一堂課不難，上一節(jié)有質(zhì)量的課并不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課更不容易，其功夫應(yīng)下在課前，要鉆研教材，加強(qiáng)二次備課。

　�。�2）力量放在課內(nèi)。每堂課盡量做到優(yōu)質(zhì)高效，尤其對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題要精選精改，減負(fù)提質(zhì)。

　�。�3）補(bǔ)困放在課后。要想提高學(xué)科的整體質(zhì)量，關(guān)注每一位學(xué)困生，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)幫助學(xué)困生解決生活、學(xué)習(xí)中的困難與問(wèn)題。

　　我們每一個(gè)教師要抓住契機(jī)，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)持質(zhì)量立校，要做到規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)行為，努力使我們的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的提升。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇2

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好!

　　首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機(jī)會(huì)與大家一起交流、探討英語(yǔ)教學(xué)。其次感謝我們七年級(jí)英語(yǔ)備課組，這是一個(gè)優(yōu)秀的，年輕的，充滿(mǎn)活力的備課組，他們優(yōu)秀、敬業(yè)，具有創(chuàng)新意識(shí)。在近一年來(lái)的共同備課、議課、賽課中我從他們身上學(xué)習(xí)了不少優(yōu)點(diǎn)，讓我受益匪淺。下面我就個(gè)人在工作中的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)出來(lái)與各位同仁共勉。

　　興趣是最好的老師，英語(yǔ)這一學(xué)科，對(duì)于7年級(jí)的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)有興趣，授課教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣起著舉足輕重的作用。我總是相信：親其師，方能信其道。老師只有展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，才能引起學(xué)生的信賴(lài)。而這種魅力來(lái)源于教師的課堂展現(xiàn)，來(lái)源于對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)，平常上課我精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入，一上課始就把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍;在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)中，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題;在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，也盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事。學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，在平時(shí)的作業(yè)中我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，對(duì)于作業(yè)的批改，我會(huì)對(duì)他們采取激勵(lì)性語(yǔ)言的書(shū)面評(píng)價(jià)方式，不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。由易到難，照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了自信，學(xué)起來(lái)也相對(duì)輕松了許多。

　　一節(jié)課我們上成功了，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課下走入學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲也是必不可少的。我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期的四次月考讓師生背負(fù)重?fù)?dān)。成績(jī)沒(méi)下來(lái)時(shí)，學(xué)生會(huì)心驚肉跳，老師的心里也忐忑不安。以往，倘若成績(jī)出來(lái)后不如我意，那學(xué)生可就慘了。我定要株連九族，把他們罵

　　個(gè)狗血噴頭，暗無(wú)天日。但是，兩三次后我發(fā)現(xiàn)我的憤怒并沒(méi)有給我換來(lái)滿(mǎn)意的結(jié)果。學(xué)生在做題時(shí)，我一旦走下講臺(tái)，他們就膽戰(zhàn)心驚，竟然想盡辦法遮住自己的答案，生怕被我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后挨罵，這樣我根本沒(méi)有辦法了解學(xué)生對(duì)知識(shí)到底掌握了多少。后來(lái)等我冷靜下來(lái)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)他們不過(guò)是十三四歲的孩子，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中誰(shuí)又能不出錯(cuò)，而我總是把自己想要的理想成績(jī)強(qiáng)加給學(xué)生，如果學(xué)生個(gè)個(gè)都能考好，那還要我們老師來(lái)干什么?痛定思痛，我便改變以往的做法，每一次考試完了不再是發(fā)泄怨氣，而是認(rèn)真研究出錯(cuò)的題，對(duì)于共同出錯(cuò)的地方在上課的時(shí)候講，對(duì)于個(gè)別的錯(cuò)誤我會(huì)私底下告訴相應(yīng)的學(xué)生他為什么會(huì)錯(cuò)，以后應(yīng)該怎么學(xué)，這樣做了后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的時(shí)候再也不會(huì)害怕暴露自己的缺點(diǎn)了，及時(shí)地暴露出了問(wèn)題也便于我及時(shí)地糾正，于是我們師生在這種和諧的配合中能愉快地完成每一節(jié)課，課堂教學(xué)的效果也可想而知了。

　　自尊會(huì)給人帶來(lái)自信。我覺(jué)得，英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍很重要，應(yīng)該讓大部分的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，所以上課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置著眼點(diǎn)不在于它的高度而在于它的廣度。課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行充分的肯定，課堂提問(wèn)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)用“I believe you can!”來(lái)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)用在任何一個(gè)學(xué)生身上都管用，無(wú)論他是一個(gè)多么不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，都能讓他開(kāi)口，前提是不要太看重答案的對(duì)與錯(cuò)。

　　記得有人說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“把學(xué)生當(dāng)成天使，你就生活在天堂;把學(xué)生當(dāng)成魔鬼，你就生活在地獄!”在坐的各位，你想生活在天堂還是地獄，關(guān)鍵在于你擁有什么樣的心態(tài)。

　　最后祝各位工作順心，身體健康。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　下午好！

　　今天晚上我們召開(kāi)第七次月考質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)議主要內(nèi)容有兩項(xiàng)：

　　一是請(qǐng)馬主任對(duì)本次月考情況作簡(jiǎn)要分析并做第三輪復(fù)課動(dòng)員。

　　二是強(qiáng)調(diào)有關(guān)工作要求。原計(jì)劃安排各備課組在會(huì)上做學(xué)科質(zhì)量分析，由于時(shí)間關(guān)系，單科質(zhì)量分析會(huì)后在備課組間進(jìn)行，質(zhì)量分析上交年級(jí)組存檔。班主任利用今晚第三節(jié)晚自習(xí)召開(kāi)班級(jí)質(zhì)量分析并做第三輪復(fù)課動(dòng)員。年級(jí)組屆時(shí)檢查。

　　下面，進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)馬主任簡(jiǎn)要做質(zhì)量分析并做第三輪復(fù)課動(dòng)員。

　　剛才，馬主任代表年級(jí)組對(duì)本次月考作了簡(jiǎn)要分析，同時(shí)對(duì)第三輪復(fù)課做了動(dòng)員。下面，我就第三輪復(fù)課及后期有關(guān)工作講五點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)。

　　目前，我們年級(jí)組整體復(fù)課情況良好，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃，信心足；教師干勁大，熱情高，呈現(xiàn)出九牛爬坡個(gè)個(gè)出力的良好局面，比如三、五、六班晚上第四節(jié)晚自習(xí)，絕大多數(shù)老師都在給學(xué)生上課，班主任要求學(xué)生早6:00，午12:40，晚6:30進(jìn)班自習(xí)。不管是早讀還是第四節(jié)晚練，輔導(dǎo)教師都能按時(shí)到崗，組織學(xué)生復(fù)習(xí)。當(dāng)然還有極個(gè)別同志認(rèn)識(shí)不高，重視不夠，在關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子。只管一天上幾節(jié)課，課一上就不見(jiàn)人，在辦公室待不住。目前，術(shù)科生專(zhuān)業(yè)課過(guò)關(guān)情況：體育專(zhuān)業(yè)課73分以上21人，音樂(lè)15人，美術(shù)39人，傳媒12（理3）人，術(shù)科生專(zhuān)業(yè)課上線(xiàn)人數(shù)預(yù)計(jì)87人。學(xué)校給我們下達(dá)的高考基本任務(wù)是二本以上錄取46人，二本以上上線(xiàn)總?cè)藬?shù)在全縣普中保二爭(zhēng)一、市標(biāo)準(zhǔn)化高中評(píng)比中保三爭(zhēng)二。教體局下達(dá)的基本任務(wù)是90人。這46個(gè)二本基本目標(biāo)任務(wù)在上一次會(huì)上我們已經(jīng)分解到各班，各任課教師不僅要盯緊這46個(gè)底線(xiàn)任務(wù)，還要全面挖潛，多點(diǎn)開(kāi)花。要在這個(gè)基礎(chǔ)上有突破，體音美要有大突破，才可能完成學(xué)校下達(dá)的基本任務(wù)。本周四縣基教股要求年級(jí)組上報(bào)臨界生名單，理工、文史各確定了6人上報(bào)，科教局將下發(fā)臨界生包扶文件，為了便于工作，包扶教師不變，明年考上了，若有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)歸包扶教師。

　　我再次重提這些數(shù)字，目的是請(qǐng)大家目標(biāo)再明確，認(rèn)識(shí)再提高。把年級(jí)組下達(dá)給各班的基本任務(wù)落實(shí)到具體人身上，不能只是寫(xiě)在紙上，貼在墻上，說(shuō)在嘴上，卻落實(shí)不到行動(dòng)上。

　　二、精打細(xì)算，計(jì)劃到天，扎實(shí)搞好綜合訓(xùn)練。

　　從下周一（4月22日）起，年級(jí)組開(kāi)始進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，也就是高考仿真模擬訓(xùn)練階段，時(shí)間大概是五個(gè)周。這一階段好比體育大賽前的封閉訓(xùn)練，非常關(guān)鍵。我認(rèn)為要搞好第三輪復(fù)習(xí)：

　　一要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。各班要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育。教育學(xué)生正確對(duì)待每次考試，以考代練，把每次模擬考試當(dāng)作高考對(duì)待，不抄襲別人的，也不要讓別人抄自己的，要考出真實(shí)水平，便于教師科學(xué)診斷，避免誤判；防止學(xué)生自我陶醉，迷失自我。同時(shí)，監(jiān)考教師也要堅(jiān)守崗位，不要隨意離開(kāi)教室，否則我們付出很多，效果可能不盡人意。

　　二要選準(zhǔn)、選好模擬題。模擬試題質(zhì)量在一定程度上決定著三輪復(fù)習(xí)的成敗。年級(jí)組給大家訂了二十多套試題，請(qǐng)各備課組一定要認(rèn)真甄別，選出難易適中，貼近高考，適合我們學(xué)生實(shí)際的試題。要選跟高考難度相近的試題，如果試題太簡(jiǎn)單了，高考題一難，學(xué)生反而不適應(yīng)了。

　　三是精講細(xì)評(píng)。教師講什么，當(dāng)然是講題，不能把三輪復(fù)習(xí)變成發(fā)題、講題，發(fā)試卷、對(duì)答案，要以講題帶知識(shí)、講方法、講規(guī)律、講易混易錯(cuò)點(diǎn)、講規(guī)范、講解題技巧等。不僅要講解題過(guò)程，更要突出怎樣審題、錯(cuò)因分析、解題規(guī)律總結(jié)、解題方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)試技巧指導(dǎo)及題目的拓展變式，特別要講清解題方法、步驟、技巧，使學(xué)生明白閱卷既然是踩點(diǎn)給分，答題就要做到分步解答、條理清晰。四是要統(tǒng)籌兼顧年級(jí)組復(fù)課計(jì)劃、教師個(gè)人復(fù)課計(jì)劃及學(xué)生個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如說(shuō)有的班級(jí)一輪或者二輪還沒(méi)復(fù)習(xí)結(jié)束，年級(jí)組就安排了三輪復(fù)習(xí)，天天考試、講評(píng)，這就會(huì)影響復(fù)課進(jìn)度，我們要有自己的計(jì)劃，在搞好三輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，穿插一、二輪復(fù)習(xí)，使二者并行不悖。另外要指導(dǎo)學(xué)生制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不能完全讓考試牽著鼻子走，而忽略了課本，要通過(guò)考試精準(zhǔn)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏。比如通過(guò)試卷講評(píng)，明確告訴學(xué)生某某題的答案在書(shū)本上哪個(gè)地方，某某題就是考課本哪一塊內(nèi)容，如果學(xué)生哪一題錯(cuò)了，就說(shuō)明那一塊知識(shí)還沒(méi)完全掌握，就要指導(dǎo)學(xué)生去看教材對(duì)應(yīng)的章節(jié)，這樣有的放矢，效果也許會(huì)好一些。

　　三輪復(fù)習(xí)不能放空炮，跑空車(chē)，要注意回歸課本，可以說(shuō)課本是“貓”，高考是“虎”，如果脫離了課本這只“貓”，而去畫(huà)高考那只“虎”，學(xué)生畫(huà)出來(lái)的可能是一條“豬”，甚至是四不像。整個(gè)三輪復(fù)課，教師要跳進(jìn)題海找典型，學(xué)生要跳出題海找方法，不能死做題，做死題，不能舉一反三。五是給學(xué)生布置的任務(wù)要細(xì)化、具體化。三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生容易感到無(wú)從下手，不知復(fù)習(xí)什么好。老師要比以前安排的更具體，這節(jié)課干什么，早上干什么，晚自習(xí)干什么，課后干什么等，都要讓學(xué)生明確，切忌放羊，尤其是臨界生。如果安排不細(xì)致，任務(wù)不具體，第三輪復(fù)課很容易跑空車(chē)。有的班級(jí)每天把每科要完成的任務(wù)寫(xiě)在教室后面的黑板上，比如數(shù)學(xué)，他們寫(xiě)到“今天完成課本某某頁(yè)一至第十題，晚上交！”；地理：完成二輪資料小冊(cè)子P231-232習(xí)題……這樣目標(biāo)很明確，任務(wù)很具體。

　　三、精準(zhǔn)包扶，做好常規(guī)，切實(shí)提高訓(xùn)練效率。

　　綜合訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生和臨界生，不能面向全體。不要指望一網(wǎng)撈起滿(mǎn)河魚(yú)。就是對(duì)個(gè)別拿到專(zhuān)業(yè)合格證、文化課成績(jī)每次考試在一百分左右的術(shù)科生也完全可以放棄，與其在這樣的學(xué)生身上傾注精力，不如在有希望的臨界生身上下功夫。不過(guò)，大家要注意方法。綜合訓(xùn)練階段對(duì)優(yōu)秀生和臨界生要精心呵護(hù)、精雕細(xì)刻、細(xì)心指導(dǎo)。這就好象建筑工程到了最后階段，也象農(nóng)民到了收獲的季節(jié)，搞不好會(huì)前功盡棄。學(xué)生：苦干巧干40天，人生關(guān)鍵不遺憾。老師：辛辛苦苦整三年，成敗就在40天。不要小看這40多天，通過(guò)細(xì)管理、細(xì)指導(dǎo)，可使每個(gè)學(xué)生每科至少多得5分。搞不好，可能會(huì)出現(xiàn)“三年減40天=零”。

　　另外，教案?jìng)鋵?xiě)、學(xué)生包扶、班主任寄語(yǔ)、每日宣誓等等這些年級(jí)組過(guò)去安排的常規(guī)工作大家要自覺(jué)去做，把常規(guī)做“常”。

　　四、堅(jiān)持崗位，守時(shí)守崗，嚴(yán)格請(qǐng)假。

　　三輪復(fù)課，每個(gè)同志的工作量基本上都是滿(mǎn)的，沒(méi)有特殊情況不許請(qǐng)假，萬(wàn)一要請(qǐng)假工作自行調(diào)整，并填好調(diào)課單，做好工作交接。

　　五、安全、衛(wèi)生工作。

　　上好體育課，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好矛盾糾紛排查。衛(wèi)生要注意保持。

　　老師們，大功遠(yuǎn)未告成，我們必須努力。俗話(huà)說(shuō)：編筐編簍貴在收口。越是最后，越是關(guān)鍵，后期復(fù)課時(shí)間已經(jīng)十分有限了。請(qǐng)大家務(wù)必克服一切困難，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，苦戰(zhàn)40天，不要留遺憾！

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好！

　　今天，召開(kāi)期中考試質(zhì)量分析會(huì)，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)，更快地提高學(xué)生成績(jī)，爭(zhēng)取九年級(jí)成績(jī)新突破。認(rèn)真分析成績(jī)，查找差距及存在的問(wèn)題等，以求在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教育教學(xué)，完善教育教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)我就期中考試的基本情況和考后我們應(yīng)該怎么辦？

　　一、期中考試情況分析：

　　1、試題方面：就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了新課程考試命題要求：注重基礎(chǔ)應(yīng)用、體現(xiàn)能力培養(yǎng)。

　　2、考試成績(jī)情況分析：這次考試，整個(gè)九年級(jí)共329名同學(xué)參加。同學(xué)們嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實(shí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真評(píng)閱，考試成績(jī)已出。

　�。�1）、各分?jǐn)?shù)段分布情況：這次考試全級(jí)考取700分以上的5人， 周啟瑞、王麗、周婷、潘雨、周蕾。

　�。�2）600分以上的一班：19人、二班：20人、三班：15人、四班：13人五班：18六班：16人。合計(jì)：101人

　　550分以上：一班：9人、二班：5人、三班：7人、四班：9人五班：7人六班：12人合計(jì)49人

　　500分以上：一班：9人、二班：10人、三班：8人、四班：8人五班：8人六班：5人合計(jì)：48人

　　從總體成績(jī)上看，特優(yōu)秀的學(xué)生、突出拔尖學(xué)生較少，這說(shuō)明我們?cè)谂鄡?yōu)方面顯得用力不足，至此需要在坐的各位任課老師找準(zhǔn)苗子、找好苗子的同時(shí)還要?jiǎng)?wù)好苗子。此外，從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師提醒：這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)該說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，需要我們通力合作，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變

　　這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。

　　3、考試所暴露的問(wèn)題:

　�、賹W(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題：存在著部分考生對(duì)本次期中考試的`作用及目的抱有無(wú)所謂的態(tài)度，不能緊張的投入復(fù)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問(wèn)題，只是浮于表面。致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知識(shí)的知識(shí)不能正確解答。如語(yǔ)文的生字，古詩(shī)詞等，數(shù)學(xué)書(shū)上的黑體字部分都不會(huì)填寫(xiě)，文科歷史政治地理常見(jiàn)名詞，人物，地理知識(shí)等。此外，考試目的不明確也充分體現(xiàn)在考試中。

　�、凇�應(yīng)試技術(shù)及卷面：大部分學(xué)生的應(yīng)試技術(shù)和技巧有待于完善，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面具到不會(huì)分辨難易，答題不全面，不會(huì)分點(diǎn)回答。卷面空間的利用不合理，亂涂亂抹現(xiàn)象存在。書(shū)寫(xiě)答案，層次不清，字跡潦草。在試卷上不該寫(xiě)的東西亂寫(xiě)。這就要求我們教師在平時(shí)考試的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，此外試卷制作要盡量規(guī)范，條目應(yīng)齊全。答題速度還有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

　�、�、審題能力：試題的入題角度的確定和入題方法的選擇，決定了審題能力的高低。大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說(shuō)匆忙做題，就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過(guò)程草草。當(dāng)然，我們這次考試的試題在基礎(chǔ)知識(shí)上占大部分，綜合能力提高的試題偏少，很難準(zhǔn)確的考查出學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　�、�、答題語(yǔ)言的組織方面，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)，俗語(yǔ)連篇，上句下句之間的因果關(guān)系聯(lián)系的也不緊密。

　　二、考后我們應(yīng)該怎么辦？

　　這屆學(xué)生跟前幾屆學(xué)生同期考試的情況來(lái)看有許多不同，主要表現(xiàn)在：

　　一是相當(dāng)大的一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性較差；

　　二是學(xué)生不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)效率低的學(xué)生所占比例偏大，由于學(xué)生的可變性不大，已經(jīng)造成尾大不掉的局面，尤其是普通班；

　　三是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的比例較小，優(yōu)勢(shì)不明 顯，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體推進(jìn)動(dòng)力不足；

　　因此，在今后的工作中要注意下列問(wèn)題：

　　第一、對(duì)目標(biāo)計(jì)劃內(nèi)的學(xué)生要有咬定青山不放松的精神，要落實(shí)到人，任務(wù)明確，措施得力，對(duì)成績(jī)下滑幅度較大的學(xué)生做好耐心細(xì)致的的輔導(dǎo)工作。

　　第二、自習(xí)課要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，盡可能避免整班講課的做法，課時(shí)計(jì)劃應(yīng)統(tǒng)籌安排，不一味的為完成進(jìn)度而趕速度，既要保證教學(xué)進(jìn)度的完成，還要保證質(zhì)量。

　　第三、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的信息反饋，必須讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，盡可能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)積累。

　　第四、班主任和任課教師對(duì)學(xué)生總分目標(biāo)做到心中有數(shù)，那些學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，能升入中高，那些學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能考上重點(diǎn)高中對(duì)影響總分的相對(duì)差的學(xué)科應(yīng)及時(shí)的提醒課任教師，組織課任教師，形成合力，為完成目標(biāo)而努力。

　　第五、在教學(xué)目標(biāo)的制訂上應(yīng)做到“兩抓兩不忘”；抓質(zhì)量不忘教書(shū)育人，及時(shí)做好學(xué)生工作；特別注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生因?yàn)槲覀冞�面臨著五月十號(hào)的摸底考試；抓學(xué)習(xí)成績(jī)，不忘學(xué)法指導(dǎo)。 第六、在班級(jí)管理上要做好下列工作

　�。ㄒ唬┳コＲ�(guī)，持之以恒。我們不能放松對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)管理，越是臨近畢業(yè)，常規(guī)管理工作顯得尤為重要，教學(xué)秩序的穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量的提高，都需要常規(guī)來(lái)做保證，如果常規(guī)工作放松了。什么計(jì)劃、目標(biāo)都是紙上談兵，一句空話(huà)。

　�。ǘ�）抓優(yōu)生，重擂響鼓。優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足感。響鼓也要重錘。我們要對(duì)優(yōu)生實(shí)行“期望”教育，要求他們找差距、定目標(biāo)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)更上一層樓，考入通江中學(xué)火箭班。

　�。ㄈ�）抓中等生，鞭打毛驢。在教學(xué)中要打破中等生的思維定勢(shì)。為此，我們應(yīng)采取下列措施，

　　一是讓中等生明白，他們不是“毛驢”，而是“千里馬”，希望他們不甘示弱，奮起直追；

　　二是針對(duì)不同個(gè)性學(xué)生向家長(zhǎng)提出不同要求，幫助孩子克服惰性心理；

　　三是創(chuàng)設(shè)全面提升成績(jī)的競(jìng)賽氛圍，推動(dòng)中等生進(jìn)步。

　�。ㄋ模┳ズ筮M(jìn)生，煉鐵成鋼。對(duì)每一個(gè)計(jì)劃內(nèi)的后進(jìn)生我們要煉鐵成鋼。

　　一是提高后進(jìn)生的心理素質(zhì)，幫助他們確立正確；

　　二是提高后進(jìn)生的文化知識(shí)水平，多給他們查漏補(bǔ)缺，個(gè)別輔導(dǎo)；

　　三是對(duì)他們持之以恒地實(shí)施養(yǎng)成教育，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是因材施教，發(fā)揮特長(zhǎng)，對(duì)其特長(zhǎng)，重點(diǎn)培育。

　�。ㄎ澹┳バ睦磔o導(dǎo)，輕裝上陣。對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的心理疏導(dǎo)，

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇5

　　各位老師：

　　十一長(zhǎng)假后我們組織了本學(xué)期首次月考，今天，我們集中八年級(jí)教師對(duì)月考進(jìn)行質(zhì)量分析。

　　首先進(jìn)行月考分析。由我總體分析此次月考情況，并就做好期中考試質(zhì)量檢測(cè)對(duì)下一階段八年級(jí)教學(xué)工作提出具體要求。我在整理質(zhì)量分析表的基礎(chǔ)上對(duì)此次月考進(jìn)行了總體分析，并就下一階段教學(xué)工作提出了四點(diǎn)意見(jiàn)：

　�、倭⒆阏n堂、研究教法、充分利用資源，提高課堂教學(xué)實(shí)效；

　�、跐B透思想、體現(xiàn)教法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力；

　　③因材施教、分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)生；

　　④注意細(xì)節(jié)、培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

　　其次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。組織月考既是學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性監(jiān)控，又是幫助教師對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行回顧與總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)我們八年級(jí)教師對(duì)待教學(xué)工作有一定的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，質(zhì)量意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)已經(jīng)深入人心，面對(duì)差距，知難而進(jìn)，狠抓教學(xué)的氛圍已經(jīng)形成，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)，班級(jí)差距之間還是出現(xiàn)了分化，實(shí)事求是講責(zé)任主要在于學(xué)生以及家長(zhǎng)，但我們也要從教師自身教學(xué)行為方面分析主觀原因，下面我們邀請(qǐng)此次月考成績(jī)突出的教師及班主任代表介紹開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　各位老師，希望大家借鑒以上幾位老師教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合此次月考查擺教學(xué)和班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，采取一些切實(shí)可行的措施，以求教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　再次強(qiáng)調(diào)期中質(zhì)量檢測(cè)工作。根據(jù)市教研室的工作安排，期中考試將于11月15日、16日舉行，下面就迎接期中考試強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)措施：

　　1、認(rèn)清形勢(shì)、高度重視

　　1）結(jié)合月考成績(jī)，分析班級(jí)學(xué)生，要求大家思想上高度重視，鼓足干勁，全面提升期中考試學(xué)科成績(jī)。

　　為成功找方法。在管理、教育、教學(xué)中遇到問(wèn)題、困難埋怨沒(méi)有什么作用，只有認(rèn)真分析、找方法，積極工作才能克服困難，解決問(wèn)題。

　　2）抓嚴(yán)細(xì)節(jié)

　　抓而不實(shí)等于不抓，抓而不細(xì)等于不抓，細(xì)節(jié)決定成敗，要從小事做起，把小事做好。要把教與學(xué)的目標(biāo)和措施落實(shí)到具體的班級(jí)、學(xué)生和學(xué)科上，落實(shí)到具體的實(shí)實(shí)在在的教與學(xué)的過(guò)程中，目標(biāo)與措施必須具有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性，否則一切都是空的，畢竟工作中有很多事情想到、知道與做到，方法、措施與落實(shí)之間有很大的差距，為此，我們要抓嚴(yán)教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　3）抓實(shí)過(guò)程

　　a、功夫放在課前

　　教師上一堂課不難，上一節(jié)有質(zhì)量的課并不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課更不容易，其功夫應(yīng)下在課前，要鉆研教材，加強(qiáng)二次備課。

　　b、力量放在課內(nèi)

　　每堂課盡量做到優(yōu)質(zhì)高效，尤其對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題要精選精改，減負(fù)提質(zhì)。

　　c、補(bǔ)困放在課后

　　要想提高學(xué)科的整體質(zhì)量，就不能放棄每一位學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)幫扶學(xué)困生解決生活、學(xué)習(xí)中的每一個(gè)問(wèn)題。

　　4、學(xué)校副校長(zhǎng)陳朝明總結(jié)發(fā)言

　　召開(kāi)月考分析會(huì)有兩個(gè)目的：

　　一是交流學(xué)習(xí)，互通有無(wú)；

　　二是查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真總結(jié)，分析得與失。下一階段通過(guò)個(gè)案分析、典型引路，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，強(qiáng)化過(guò)程性考核，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　　希望全體教師要以此次會(huì)議為契機(jī)，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，堅(jiān)持質(zhì)量立校，要做到規(guī)范教學(xué)行為，在規(guī)范基礎(chǔ)上再優(yōu)化教學(xué)行為，努力使八年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇6

　　尊敬的各位班主任、各位老師：

　　大家下午好！現(xiàn)在我就本次考試中，我所帶的班級(jí)成績(jī)較差做書(shū)面發(fā)言，不到之處還請(qǐng)大家批評(píng)指教。

　　12、15班是高二年級(jí)比較優(yōu)秀的兩個(gè)班級(jí)，各科成績(jī)都明顯優(yōu)秀于其他普通班級(jí)，這是兩位班主任和各位科任老師辛苦努力的結(jié)果，表現(xiàn)出大家較高超的業(yè)務(wù)水平，我以能給這樣的班級(jí)代課為榮。事實(shí)上在其他歷次考試中，化學(xué)成績(jī)也是相對(duì)比較好的，但這一次為什么成為年級(jí)的最后兩名呢？下面我將詳細(xì)說(shuō)明：

　　寒假期間，按照慣例我會(huì)反省上一個(gè)學(xué)期我的教學(xué)工作的得失，在本次反省中，我認(rèn)為個(gè)人教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的原因有兩個(gè)：一個(gè)是對(duì)學(xué)生缺少了解，一個(gè)是沒(méi)有改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這個(gè)反省結(jié)果，本學(xué)期我進(jìn)行了新的嘗試：一個(gè)是提倡學(xué)生自己提前學(xué)習(xí)化學(xué)，改過(guò)去的做導(dǎo)固學(xué)案為學(xué)導(dǎo)固學(xué)案，通過(guò)學(xué)導(dǎo)固學(xué)案識(shí)記、理解化學(xué)知識(shí)；一個(gè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的困難，通過(guò)逐個(gè)談話(huà)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方案，期望改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為完成這樣一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒏�多的時(shí)間花在鉆研上，我在兩個(gè)班級(jí)整體刪掉了固學(xué)案這本練習(xí)。結(jié)果很明顯，兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)成績(jī)直線(xiàn)下降，這個(gè)是在我的預(yù)期之內(nèi)，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)證明能夠最有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但沒(méi)想到刪除固學(xué)案會(huì)導(dǎo)致這么嚴(yán)重的退步。

　　針對(duì)這種現(xiàn)狀，我計(jì)劃再回到原來(lái)的方式上來(lái)，本期的計(jì)劃暫停。后面兩個(gè)班級(jí)化學(xué)課的學(xué)習(xí)我將通過(guò)精講、多練、多督促檢查的方式進(jìn)行，重新安排固學(xué)案的練習(xí)，依12、15班優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀的班主任，我預(yù)計(jì)到期中考試，化學(xué)成績(jī)會(huì)恢復(fù)至原來(lái)的水平。

　　我一年要做多次計(jì)劃，基本上是以失敗告終，這個(gè)事件就是其中的一種。我以為這應(yīng)該算作試錯(cuò)的成本，試錯(cuò)的成本很高，有時(shí)候高到不能承受，所以常規(guī)的操作應(yīng)該是因循守舊，它固然沒(méi)有較大的突出改變，但它也沒(méi)有額外的成本，所以我們都喜歡按部就班而循規(guī)蹈矩。但是我不認(rèn)為我們的學(xué)生也應(yīng)該和我們一樣。如果一個(gè)學(xué)生不想著突破改變，不愿承擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)的試錯(cuò)的成本，那估計(jì)到我們學(xué)生這一代人手里，我們的科技仍然是受制于人的。所以后面我估計(jì)到班級(jí)成績(jī)穩(wěn)定的時(shí)候，還會(huì)有一個(gè)新的計(jì)劃出來(lái)的，目的除達(dá)成我的教學(xué)目的之外，還有給學(xué)生示范試錯(cuò)的目的。

　　所帶的班級(jí)成績(jī)嚴(yán)重退步還能講這么多的道理，看起來(lái)很無(wú)恥，但我就是這樣想的。

　　我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的老師們：

　　下午好！轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了大半，第三次月考也于一周前順利結(jié)束。這次考試由于個(gè)人方面的原因，我沒(méi)有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，各個(gè)任課老師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結(jié)�？荚嚱Y(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次月考從成績(jī)看比期中有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開(kāi)第三次月考質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上一段工作的一個(gè)小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個(gè)研討。

　　我們舉行這樣的質(zhì)量分析會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

　　一、前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因

　　從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊(duì)伍樹(shù)立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線(xiàn)教學(xué)增添了生機(jī)和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著�？梢哉f(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

　　二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　略

　　三、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：

　　(1)、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

　　(2)、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。

　　(3)、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

　　(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

　　(5)、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　(6)、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。

　　(7)個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

　　班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班車(chē)一到班主任老師就進(jìn)班，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來(lái)到班級(jí)；自習(xí)課，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。

　　但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

　　(1)班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；

　　(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

　　(3)、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習(xí)時(shí)班級(jí)秩序較差，教務(wù)處和我檢查時(shí)都幫助過(guò)任課教師維持秩序。

　　四、對(duì)期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議：

　　1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　現(xiàn)在我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過(guò)去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和任課老師來(lái)說(shuō)，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無(wú)目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段，幫助學(xué)生問(wèn)一問(wèn)自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。

　　我們說(shuō)教學(xué)，離不開(kāi)兩個(gè)字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來(lái)說(shuō)，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問(wèn)題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自?xún)?nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài)，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣，才能對(duì)我們這門(mén)學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過(guò)，作業(yè)沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門(mén)學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

　　2、搞好補(bǔ)差

　　面對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說(shuō)我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科，差科補(bǔ)不起來(lái)，我們的成績(jī)就不能達(dá)到真正的理想狀態(tài)。

　　那么，如何補(bǔ)？

　　(1)、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。

　　(2)、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題�？荚嚹軐⒒�礎(chǔ)題的'分?jǐn)?shù)得住即可。

　　(3)、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。

　　(4)、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持住，相信自己一定會(huì)有提高。

　　3、讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，相信自己

　　我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我材必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來(lái)完成，說(shuō)實(shí)話(huà)，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自?xún)?nèi)心的去關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來(lái)的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表?yè)P(yáng)，有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳�，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！

　　張艷的例子現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自?xún)?nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。

　　4、注意勞逸適度，提高效率

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，沒(méi)有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開(kāi)地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。

　　“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。謝謝大家，我的發(fā)言完了。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇8

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我是，來(lái)自z市徒丹高級(jí)中學(xué)。作為優(yōu)秀班主任代表向大家匯報(bào)工作，內(nèi)心十分激動(dòng)。我匯報(bào)的題目是《盡自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展》。

　　x年擔(dān)任班主任，至今已有15個(gè)年頭了�；剡^(guò)頭來(lái)，看看自己走過(guò)的路，看看自己留下的足跡，感覺(jué)并沒(méi)有什么轟轟烈烈、可歌可泣的事情可以訴說(shuō)，我只不過(guò)是盡著自己該盡的責(zé)任，做著自己該做的事情，努力促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展而已。

　　關(guān)心學(xué)生，溫暖學(xué)生，這是我的責(zé)任

　　作為班主任，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的生活。

　　王倩，是我的學(xué)生，自幼與養(yǎng)父相依為命，家境貧寒。那是春節(jié)過(guò)后，學(xué)生返校，王倩一邊哈著氣，一邊搓著手，站在我面前。她衣著單薄，看上去有些發(fā)抖，感覺(jué)很冷，我就提醒她多加些衣服。但是，晚自習(xí)，再看到王倩，她依然衣著單薄，看上去依然有些發(fā)抖，就問(wèn)她怎么回事。她吸著冷氣，有些內(nèi)疚地說(shuō)，由于她的不小心，棉襖被掛破了，一個(gè)袖子整個(gè)地掉了下來(lái)，不能穿了。這時(shí)我猛然想到，那件棉襖就是王倩上學(xué)期天冷時(shí)經(jīng)常穿的那件棉襖，看來(lái)也許是她唯一的一件御寒的棉襖了。聽(tīng)了王倩的話(huà)，我沒(méi)說(shuō)什么，只是提醒她多活動(dòng)活動(dòng)，別感冒了。第二天，我花了兩百多塊錢(qián)買(mǎi)了一件羽絨服，給王倩帶了來(lái)。穿上羽絨服的王倩，眼里有些淚花，說(shuō)：“老師，暖和多了�！蔽倚πφf(shuō)，暖和就行，中午回宿舍，記著把棉襖帶過(guò)來(lái)，我拿回家修補(bǔ)修補(bǔ)�？粗�王倩離開(kāi)的背影，我滿(mǎn)心酸楚，滿(mǎn)心祝福。

　　老師們，在我的學(xué)校，像王倩一樣的學(xué)生，還有很多很多，他們需要我們的關(guān)心，需要我們的溫暖。

　　寬容學(xué)生，期待學(xué)生，這是我的義務(wù)。

　　有人說(shuō)，拯救迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，就像一場(chǎng)力量極不對(duì)等的拔河比賽，靠爆發(fā)力是無(wú)法獲勝的，我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)期待。

　　李文鑫，也是我的學(xué)生，入學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，看上去感覺(jué)文質(zhì)彬彬的，可是，他就是那個(gè)需要拯救的迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子。我能怎么拯救呢？一次次的談心，一次次的保證，都無(wú)濟(jì)于事。是交給學(xué)校去處分，還是交給家長(zhǎng)帶回家？我于心不忍，李文鑫是我的學(xué)生��！可是我又沒(méi)有什么好的辦法！每當(dāng)發(fā)現(xiàn)李文鑫不在學(xué)校了，我能盡的責(zé)任，能做的事情，只有一個(gè)，那就是一次次地到網(wǎng)吧去找他。

　　有一次，找他回來(lái)的路上，走的是一條小巷。路黑，沒(méi)看清，一腳踏空，摔倒在路溝里。到了辦公室，洗手，發(fā)現(xiàn)手背、手腕處血淋淋的，卷起褲腿，膝蓋處也浸著血，看來(lái)摔得還不輕。坐在一邊的李文鑫看著“傷痕累累”的我，也沒(méi)說(shuō)什么，但我發(fā)現(xiàn)他的頭不再像往常那樣高昂。我坐在他對(duì)面，什么也沒(méi)說(shuō)，時(shí)間就這樣在我們的靜坐之中慢慢地滑過(guò)。令人意想不到的是，從此以后，他再也沒(méi)去上過(guò)網(wǎng)，學(xué)習(xí)似乎也認(rèn)真了。

　　今年暑假，遇到李文鑫，他有些驚喜，也有些羞愧。言談之中，我知道了他大學(xué)快畢業(yè)了，正在實(shí)習(xí)呢。

　　幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生，這是我的追求

　　20xx年，我擔(dān)任高三班主任。人在高三，使命在肩。學(xué)校把班級(jí)交給我，家長(zhǎng)把孩子交給我，我面對(duì)的就不僅僅是一個(gè)班級(jí)，更是一個(gè)個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)家庭；學(xué)生的高考成績(jī)，不僅僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生背后一個(gè)個(gè)家庭的生活和幸福。

　　為此，我班全體師生統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力以赴，用激情點(diǎn)燃希望，用拼搏迎接挑戰(zhàn)。多少次一對(duì)一的輔導(dǎo)，多少次面對(duì)面的談心，輔導(dǎo)、談心記錄簿上留下的不僅僅是解決問(wèn)題、解答困惑的過(guò)程，更是師生互相幫助、互相促進(jìn)的過(guò)程，這過(guò)程，體現(xiàn)著我們的夢(mèng)想與追求。

　　一�？荚嚱Y(jié)束，在隨筆中，z同學(xué)這樣說(shuō)：“一模在風(fēng)風(fēng)火火中一去不返了，然而為我留下的卻是些許心酸，些許淚水。”仲敏這樣寫(xiě)：“作為文科生，我為我的語(yǔ)文、英語(yǔ)的不及格而難過(guò)�！迸嘶蹮釔�(ài)數(shù)學(xué)，但她理智而又動(dòng)情地說(shuō)：“其實(shí)，這次考試，我考得并不理想，尤其是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)啊，數(shù)學(xué)，我愛(ài)你，但你卻忍心傷害我�！薄�…讀著這些飽含酸楚，飽含淚水的話(huà)語(yǔ)，我感同身受。同時(shí)，我清醒的意識(shí)到，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了變化。關(guān)鍵時(shí)刻啊，怎么辦？我認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)以“切行，且珍惜”為主題的班會(huì)課。我要引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己，明確自己的得失，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整自己，揚(yáng)起風(fēng)帆，繼續(xù)駛向夢(mèng)想的彼岸。班會(huì)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——班主任寄語(yǔ)，我寫(xiě)下了八個(gè)字“六月之花，必然燦爛”。

　　在期盼之中，高考成績(jī)揭曉，我校成績(jī)較為喜人。在師生共同努力之下，我所帶的班53名學(xué)生，有2名學(xué)生，達(dá)到了本二分?jǐn)?shù)線(xiàn)及等級(jí)要求，后來(lái)，有16名同學(xué)，考上了本三院校，有33名學(xué)生考上了大專(zhuān)。

　　老師們，這成績(jī)，在您看來(lái)也許不算什么，但是，在我的教學(xué)生涯中，這屆學(xué)生算是取得了突破性的成績(jī)。這成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了我多年的夢(mèng)想——帶出真正意義上的本科學(xué)生。

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，今天，我把我平凡的經(jīng)歷和故事帶給大家，不知到能否詮釋“盡自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”這一主題，但是，請(qǐng)老師們?cè)试S我以此與大家共勉！謝謝！

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇9

　　尊敬的老師們、同學(xué)們：

　　大家好！下面我們一起來(lái)對(duì)本次的期末考試進(jìn)行分析和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：

　　一、 幾個(gè)故事

　　1.一個(gè)女生，二年級(jí)下期從外校轉(zhuǎn)到我班上，害怕老師，跟外界幾乎零交流，語(yǔ)文上連看寫(xiě)這樣的字都不認(rèn)識(shí)。原來(lái)她是河南人，一年級(jí)時(shí)來(lái)自貢讀書(shū)很多話(huà)聽(tīng)不懂，后來(lái)成為班上的邊緣人物當(dāng)時(shí)我在寄宿制學(xué)校，我們班上的學(xué)生在睡覺(jué)前都有輪流讀幾個(gè)故事的習(xí)慣，三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始我讓生活老師多安排這個(gè)女生讀故事，一學(xué)期下來(lái)識(shí)字量大增。慢慢的，這個(gè)女生在班級(jí)里找到了自己的位置，開(kāi)始樂(lè)于做好事，和班級(jí)里的男女生成為無(wú)話(huà)不談的好朋友，并和中隊(duì)長(zhǎng)一起幫我管理班級(jí)。在小學(xué)畢業(yè)考試的時(shí)候，因?yàn)樗�考�?4分，讓我們班的優(yōu)生率從全區(qū)第一降到了第三，但她的進(jìn)步讓我快樂(lè)。后來(lái)，她讀28中，讀二中，在我過(guò)生日的時(shí)候，在我生孩子的時(shí)候，她都會(huì)帶著同學(xué)來(lái)看我。前年，她去瑞士留學(xué)了，出發(fā)的前一個(gè)晚上還帶著同學(xué)來(lái)我家告別。

　　2.也是在原來(lái)的學(xué)校，一個(gè)學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到班上。這是一個(gè)換了三所學(xué)校，沒(méi)有地方讀書(shū)的男孩。滿(mǎn)口臟話(huà)，滿(mǎn)臉的無(wú)所謂，課堂上總是坐不住。三年級(jí)、四年級(jí)，每一次考試成績(jī)都在60以下，可是到了五年級(jí)下學(xué)期，他的成績(jī)開(kāi)始70多了，到了六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候他考上了85分。畢業(yè)后的教師節(jié)他打來(lái)電話(huà)，我說(shuō)：你還記得我呀?他趕緊回答：忘了你我就太沒(méi)良心了。

　　3.來(lái)到綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后，我接的六年級(jí)班里有一個(gè)女生，人很斯文，畫(huà)畫(huà)很棒，當(dāng)圖書(shū)管理員非常負(fù)責(zé)，考試成績(jī)也不錯(cuò)。在畢業(yè)的前兩個(gè)月，她的爸爸跟我聊天，忽然說(shuō)到一年級(jí)的時(shí)候老師說(shuō)孩子智力有問(wèn)題。

　　4.辦公室的一個(gè)同事在跟另一個(gè)同事請(qǐng)教：你班上的學(xué)生這半年變化好大，進(jìn)步好快，是怎么做到的?這位年輕的老師很不好意思：我也不知道。我接過(guò)了她們的話(huà)：閱讀�？赡苁情喿x的作用吧。自從去年這位老師參加了國(guó)培以后，回到班上很喜歡給學(xué)生講繪本，也注重引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)課外閱讀，剛在辦公室改孩子們的閱讀日記，就跟我們分享了好幾篇不錯(cuò)的讀后感。喜歡故事，喜歡閱讀，就會(huì)喜歡語(yǔ)文，喜歡老師。 我接著說(shuō)。呀，真的，我班上的孩子很喜歡上語(yǔ)文課，那天這位老師滿(mǎn)臉的興奮。

　　二、一點(diǎn)感悟

　　最近看到這樣的一則新聞：有人說(shuō)到幼兒園里去看小朋友，感覺(jué)個(gè)個(gè)都是那么地活潑可愛(ài)。到小學(xué)里，開(kāi)始出現(xiàn)了差生;到初中，差生的數(shù)量就已經(jīng)占據(jù)大部分了;再到高中，老師眼里就沒(méi)幾個(gè)聰明的同學(xué)了!

　　我國(guó)小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級(jí)的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。厭學(xué)者大都過(guò)早接受知識(shí)教育，而且往往采用灌輸式的方法。

　　美國(guó)詩(shī)人惠特曼說(shuō)：一個(gè)孩子，向最初的地方走去，那最初看見(jiàn)的遇到的，便成了孩子生命的一部分我常常想：我們應(yīng)該讓步入小學(xué)校園的這些天真無(wú)邪的孩子看些什么?讓他們遇到些什么?給他們的童年留下什么作為生命的一部分呢?小學(xué)六年是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。有什么辦法讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越喜歡，越來(lái)越會(huì)學(xué)，而不是慢慢開(kāi)始厭學(xué)呢?

　　三、幾點(diǎn)做法：

　　基于以上的故事和思考，慢慢的在語(yǔ)文教學(xué)中我開(kāi)始有了特別重視的東西：

　　1. 閱讀

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的.困難越多，他就越需要多閱讀。

　　竇桂梅說(shuō)：一個(gè)不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，一個(gè)極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無(wú)味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。

　　而作為一線(xiàn)的老師我們知道：一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，他的語(yǔ)文成績(jī)是不會(huì)糟糕的。

　　所以，我參加 毛蟲(chóng)與蝴蝶新教育兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)，花許多的時(shí)間去研究怎樣幫助學(xué)生喜歡讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)。一年級(jí)就帶著孩子們聽(tīng)繪本故事，寫(xiě)繪本日記，讀《日有所誦》等。

　　2. 習(xí)慣和方法

　　養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。比如花一兩節(jié)課的時(shí)間帶著孩子一步步掌握預(yù)習(xí)課文的方法。用整整一節(jié)課的時(shí)間教會(huì)學(xué)生做幾個(gè)詞的筆記。把整本書(shū)的課文拿來(lái)數(shù)自然段玩等等。不急著趕教學(xué)進(jìn)度，不需要預(yù)留很多的時(shí)間出來(lái)做題復(fù)習(xí)，這些教參上一兩句話(huà)就寫(xiě)完的東西花時(shí)間帶著學(xué)生去做，又好玩又有用。

　　3. 相信歲月，相信種子

　　對(duì)于少數(shù)成績(jī)拿不出手的孩子，換種心態(tài)，允許差異的存在。但不是放棄不管，而是降低要求，不步步緊逼。教育班上的同學(xué)一起幫助他們，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，做更好的自己。只要不是硬傷，在健康的心理環(huán)境下，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，他們都會(huì)慢慢好起來(lái)的。如果是硬傷，使勁練題使勁嚴(yán)格也不會(huì)有什么效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　記得剛教語(yǔ)文那會(huì)兒我曾經(jīng)向一位前輩抱怨：又要素質(zhì)教育又要考試要成績(jī)，怎么可能!當(dāng)時(shí)，那位前輩很淡定的告訴我：其實(shí)兩者并不矛盾。經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)前輩說(shuō)的實(shí)在很有道理，真的把素質(zhì)教育搞好了，落實(shí)了，學(xué)生成績(jī)不會(huì)差到哪里去。

　　今天在各位前輩和同事面前說(shuō)了我教語(yǔ)文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當(dāng)之處還望大家多多批評(píng)指正，謝謝!

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇10

　　各位同學(xué)們：

　　距離高考還有天，高三一模考試剛剛結(jié)束，我們召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)的目的是，進(jìn)一步研判形勢(shì)，查找問(wèn)題，明確思路，精準(zhǔn)備考，堅(jiān)決打贏20xx年高考攻堅(jiān)戰(zhàn)。下面，我講三個(gè)方面的問(wèn)題。

　　一、精準(zhǔn)分析，增強(qiáng)備考緊迫性

　　我們從數(shù)據(jù)中可以得出以下幾條結(jié)論：第一，一本進(jìn)線(xiàn)率三次考試分別是，293—314—296，成績(jī)都在300人左右，對(duì)我們突破350人，奠定了良好的基礎(chǔ)，這增強(qiáng)了我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心；第二，幾次成績(jī)比較穩(wěn)定，說(shuō)明從去年期末到現(xiàn)在，我們還沒(méi)有大的突破，關(guān)鍵是邊緣生工作沒(méi)有大的突破；第三，去年本科進(jìn)線(xiàn)人數(shù)是991，今年三次分別是922——928——930，專(zhuān)科的數(shù)量還很大，我們對(duì)本科邊緣生的工作還要繼續(xù)加強(qiáng)，最大限度的減少專(zhuān)科數(shù)量。

　　今年一本和二本同一批錄取，我們是不是沒(méi)有辦法確定一本上線(xiàn)人數(shù)，是不是不應(yīng)該再追求一本的數(shù)量，我們千萬(wàn)不要有這個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，升學(xué)率就是高中發(fā)展的生命線(xiàn)。雖然一二本一批錄取，但高校的層次是沒(méi)有變化的，不存在低分考好學(xué)校的事情，多答分考好學(xué)校這是硬道理，今年有自主招生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，這應(yīng)該就是往年的一本分?jǐn)?shù)線(xiàn)，我們今年考核仍然用全市五校20xx年的有效數(shù)據(jù)。大家一定要頭腦清楚，目標(biāo)不能模糊，思想不能茫然。

　　二、精準(zhǔn)教學(xué)，提高備考有效性

　　關(guān)于精準(zhǔn)備考，從學(xué)校的角度就是推進(jìn)四大戰(zhàn)略，即講考練一體化，顆粒歸倉(cāng)，邊緣生提升，家校一體戰(zhàn)略。要一考試為主線(xiàn)，科學(xué)確定專(zhuān)題講課內(nèi)容核學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容；一絲不茍抓細(xì)節(jié)，真正做好查缺補(bǔ)漏的工作，做到顆粒歸倉(cāng)；要強(qiáng)化邊緣生提升工作，突出抓好一本邊緣生和三本邊緣生提升工作；要與家長(zhǎng)充分溝通，形成家校一體的格局，促進(jìn)學(xué)生全面提升。

　　從教學(xué)的角度，我們還是強(qiáng)調(diào)八句話(huà)，把握時(shí)代主題，關(guān)注社會(huì)話(huà)題，剖析高考真題，科學(xué)確定專(zhuān)題，使用合適試題，找到學(xué)生問(wèn)題，編制有效習(xí)題，教會(huì)學(xué)生答題。

　　把握時(shí)代主題，教師要精準(zhǔn)把握高考動(dòng)向，切勿經(jīng)驗(yàn)主義；關(guān)注社會(huì)話(huà)題，特別關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和一些重要高考信息；剖析高考真題，通過(guò)研究高考真題，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)；確定科學(xué)專(zhuān)題，在研究課標(biāo)，考綱，考試大綱說(shuō)明，近幾年高考試題分析的基礎(chǔ)上，確定復(fù)習(xí)專(zhuān)題；使用合適試題，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的考題，不能打擊學(xué)生的積極性和信心；找到學(xué)生問(wèn)題，通過(guò)考試找到學(xué)生存在的一些問(wèn)題；編制有效習(xí)題，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行編制習(xí)題，讓學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)；教會(huì)學(xué)生答題，答題有一定的技巧，一定要改拿的分一定拿來(lái)，要把知識(shí)和能力全部轉(zhuǎn)化為分。

　　三、精準(zhǔn)管理，提高學(xué)生積極性

　　如何把精準(zhǔn)教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我們要真正做到思想上引導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，學(xué)法上指導(dǎo)，學(xué)科上輔導(dǎo)。

　　思想上引導(dǎo)，要讓學(xué)生明白，人與人之間的差距，并不完全是人的智力差距造成的，人的智力差別沒(méi)有那么大，真正的差距在心力上，每一個(gè)人都有很大的提升空間，只要提升信心，提振精神，提高勇氣，灑下辛勤的汗水，就一定能夠超越自我，不斷走向成功。

　　心理上疏導(dǎo)，每一個(gè)人都是自己生命的主人，不要成績(jī)不好，心情不好就怨天尤人，要一切向內(nèi)求，反求諸己，從自己身上找原因，這是最正確的人生態(tài)度。由于種種原因，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，要幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

　　行為上督導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵，要讓學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)備考階段，遵守的各項(xiàng)制度，保證復(fù)習(xí)備考期間的學(xué)習(xí)秩序。要控制外出學(xué)生人數(shù)，嚴(yán)格控制學(xué)生到外地復(fù)習(xí)班進(jìn)行復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)不懂得這個(gè)道理，班主任老師一定要做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，保證班級(jí)人數(shù)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)法上指導(dǎo)，聰明就是專(zhuān)注，精神的專(zhuān)注度不夠，精神的流失率太高，因此學(xué)習(xí)效率就很低，把希望放在課外補(bǔ)課方面，這是本末倒置。學(xué)習(xí)就是學(xué)、思、悟、用。通過(guò)學(xué)掌握知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)帶著問(wèn)題思考，找到知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓知識(shí)成為一個(gè)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)體系；通過(guò)感悟，掌握學(xué)科方法，學(xué)科思維，學(xué)科文化，通過(guò)使用知識(shí)和思維方法進(jìn)行練習(xí)和考試提高解決問(wèn)題的能力。

　　學(xué)科上輔導(dǎo)，要不斷研究學(xué)情。要對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，確定不同層次的邊緣生，邊緣生除了精神引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)，更重要的是要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)，班主任教師要召集學(xué)科教師進(jìn)行分析，制定學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃，有針對(duì)性的對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　總之，我們要真正做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，精準(zhǔn)備考，精準(zhǔn)管理，把71天的備考時(shí)間利用好，真正實(shí)現(xiàn)今年的奮斗目標(biāo)。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇11

　　由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對(duì)我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開(kāi)始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過(guò)醞釀、探討、發(fā)動(dòng)，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。

　　一、“分層”的依據(jù)

　　1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面�！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等。“學(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為A/B兩層，班級(jí)設(shè)為A/B教學(xué)班。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對(duì)師生有著不同的要求：A層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)完成課本及練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。B層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)富有思考性的問(wèn)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無(wú)論A班B班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。

　　二、分層的原則與實(shí)施方法

　　分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請(qǐng)、征得家長(zhǎng)同意，再到在校內(nèi)同年級(jí)不同層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班，七年級(jí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級(jí)增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級(jí)上課。

　　“選課走班”實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理化這四門(mén)課中，根據(jù)分層分別到不同的班級(jí)上課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級(jí)，特殊的學(xué)生如短期感動(dòng)不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。

　　此外我們對(duì)“選課走班”的教師也實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理，原則上一月交換，最長(zhǎng)半學(xué)期調(diào)整，具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由A/B班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對(duì)基礎(chǔ)較差的A層級(jí)班教師配備了相對(duì)較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。

　　三、“選課走班制”實(shí)施的機(jī)制保障

　　為確�！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)分層走班的教學(xué)過(guò)程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行月度評(píng)估和考核、建立追綜評(píng)估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)調(diào)研，針對(duì)性解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題，努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無(wú)法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級(jí)教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。

　　為確�！胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將A/B班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對(duì)B層重點(diǎn)施教，對(duì)A層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級(jí)的每個(gè)學(xué)生，謀求年級(jí)學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將A/B層兩個(gè)班作為一個(gè)整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。

　　選課走班在我校實(shí)施半年來(lái)，只能說(shuō)是初見(jiàn)成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的'成功體驗(yàn)增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過(guò)經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類(lèi)指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題:如在較高層級(jí)的B班學(xué)生有成績(jī)掉隊(duì)的現(xiàn)象，A層級(jí)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問(wèn)題，上課不能真正做到：使他們“動(dòng)起來(lái)、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再?gòu)腁班分層出c層級(jí)，也就是學(xué)困生層級(jí)的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級(jí)班級(jí)的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級(jí)職稱(chēng)的教師兼教，想以此來(lái)吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級(jí)數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式，盡管我們開(kāi)會(huì)動(dòng)員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒(méi)有出路；不改革，就不會(huì)有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績(jī)來(lái)證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對(duì)各層級(jí)的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級(jí)的班級(jí)要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)；對(duì)于每個(gè)教育人來(lái)說(shuō)，提升教藝、永無(wú)止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會(huì)到來(lái)！

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇12

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家交流學(xué)習(xí)。下面，我將從領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)

　　俗語(yǔ)說(shuō)“把舵的不慌,乘船的穩(wěn)當(dāng)”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位領(lǐng)導(dǎo)，就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當(dāng)?shù)玫竭_(dá)彼岸，取得一點(diǎn)成績(jī)，其實(shí)全靠領(lǐng)導(dǎo)們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達(dá)感謝：先感謝局領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我們的綜合性學(xué)習(xí)由設(shè)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，還感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)具體細(xì)致的幫助，讓我們?cè)趯?shí)踐中落實(shí)課改，也感謝校領(lǐng)導(dǎo)們，從建校伊始就給我們營(yíng)造了良好的工作生活環(huán)境；當(dāng)然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進(jìn)，相互提高。

　　就像一個(gè)班集體的成績(jī)和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣，我們成績(jī)的取得離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。領(lǐng)導(dǎo)為我們做的一切，我們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)出口，可是都點(diǎn)滴記在心中。作為語(yǔ)文老師，常常教育學(xué)生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲：謝謝！我們的成績(jī)離不開(kāi)你們的指導(dǎo)！

　　二、老師

　　我們語(yǔ)文的教研活動(dòng)，時(shí)常有經(jīng)驗(yàn)交流，有許多做法，諸如：集體備課、調(diào)節(jié)教學(xué)、抓基礎(chǔ)重能力、“四個(gè)一”等許多方面都是共性的，若問(wèn)我們的個(gè)性做法，我們想大概是堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽課改吧！

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持不懈

　　錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò)：“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的�！奔�(xì)想起來(lái)，我們并沒(méi)有特別的天才做法，就是憑著一點(diǎn)信心，靠著堅(jiān)持走來(lái)的。我們的生源不能算好，很多同學(xué)拼音都不會(huì)，更別說(shuō)理解課文，流暢表達(dá)了。但我們沒(méi)有聽(tīng)之任之，就是靠堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)他們；在課改的初期，看不到一點(diǎn)希望和光明時(shí)，我們也是靠信心和堅(jiān)持闖出了一條路子；領(lǐng)導(dǎo)們推薦的優(yōu)秀做法，我們不怕麻煩，堅(jiān)持嘗試下去，果真見(jiàn)到了實(shí)效�；仨�我們走過(guò)的路，即使慢，即使不能立竿見(jiàn)影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過(guò)我們堅(jiān)持了。如果說(shuō)我們這些駑馬已跑了十駕，那應(yīng)該是因?yàn)楣υ诓簧岚伞?/p>

　�。ǘ�）多方協(xié)作

　　《呂氏春秋》有言：萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。明白了這個(gè)道理，我們備課組成員是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。有經(jīng)驗(yàn)的老師把握住方向，讓年青人的活力更有效果；年青老師的創(chuàng)意讓有經(jīng)驗(yàn)老師消除職業(yè)倦怠，中規(guī)中矩中多了激情。集體備課時(shí)，沒(méi)有長(zhǎng)幼之分，資歷之別，大家暢所欲言，目的明確，就是要找到最合適的教學(xué)設(shè)計(jì)；綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)有班級(jí)概念，只有年級(jí)觀念；具體的教學(xué)事務(wù)，沒(méi)有你做的或是他做的，只有誰(shuí)更合適做。我們想正是這種無(wú)私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。

　　同備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀念。本學(xué)期語(yǔ)文背誦任務(wù)非常重，兩個(gè)單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標(biāo)規(guī)定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間短，任務(wù)重，怎么讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握呢？首先是各班班主任，督促?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)生思想上很重視，小組互查會(huì)更認(rèn)真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務(wù)的英語(yǔ)老師，主動(dòng)放寬了本學(xué)科背誦要求。這樣就給學(xué)生掌握知識(shí)提供了條件。這次抽考，我們年級(jí)百分之八十的同學(xué)在這方面都沒(méi)有丟分。當(dāng)然我們語(yǔ)文也經(jīng)常配合其他科，如果哪天趕巧了，學(xué)生覺(jué)得作業(yè)多，我們語(yǔ)文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會(huì)有損失，相反，學(xué)生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質(zhì)量，跟我們的關(guān)系也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。

　　我們的第三方協(xié)作對(duì)象是家長(zhǎng)。教育本來(lái)就不是學(xué)校單方面的事，特別是時(shí)下學(xué)生在校時(shí)間越來(lái)越少，很多時(shí)候是我們老師有力使不上，就更需要家長(zhǎng)支持我們的工作。當(dāng)然，我們也有協(xié)作的條件：那就是每個(gè)語(yǔ)文老師都能和家長(zhǎng)和諧相處，很多家長(zhǎng)更樂(lè)意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點(diǎn)技術(shù)含量。也就是在家督促孩子讀課外書(shū)，檢查默寫(xiě)背誦，或是沒(méi)時(shí)間在校進(jìn)行的單元檢測(cè)，就請(qǐng)他們?cè)诩以O(shè)考場(chǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)考。雖然不是百分百的家長(zhǎng)讓我們滿(mǎn)意，但總是有家長(zhǎng)能做好，有人做了就比沒(méi)人做要好。

　　（三）大膽課改

　　創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們?cè)谡n改方面也做了些嘗試：

　　1、嘗試讓學(xué)生做老師

　　這個(gè)做法不新鮮，但是我們囿于講法、內(nèi)容、時(shí)間等原因，一直沒(méi)有在新授課上嘗試。我們改革的第一步是在復(fù)習(xí)課上。我們采用讓學(xué)生輪流當(dāng)老師的方法，每人十分鐘，帶領(lǐng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)。因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的課文，內(nèi)容難度不大。但小老師要說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)，就要自己明白知識(shí)點(diǎn)，又因?yàn)椴荒苤貜?fù)前面小老師的內(nèi)容，所以知識(shí)點(diǎn)還要掌握全面，這就從側(cè)面督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有涉及到的，老師再加以補(bǔ)充，這樣又避免了學(xué)生復(fù)習(xí)的片面性。這種方法使復(fù)習(xí)的效率大大提高。

　　2、重視綜合性學(xué)習(xí)

　　從七年級(jí)開(kāi)始我們絕不會(huì)輕視每一個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)，而且每次根據(jù)內(nèi)容選擇最合適的形式。“馬的世界”就用競(jìng)賽，“語(yǔ)文天地”就辦手抄報(bào)、“走上辯論臺(tái)”當(dāng)然要讓學(xué)生體驗(yàn)辯論、“古詩(shī)苑漫步”學(xué)生自己編輯了專(zhuān)題詩(shī)集，有傳統(tǒng)的手寫(xiě)本，還有同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)出版電子書(shū)�！氨称鹦心易咚姆健本妥叩搅吮本�……這每一次的綜合性學(xué)習(xí)，都會(huì)有超越主題之外的收獲。比如編輯專(zhuān)題詩(shī)集，本來(lái)的主題是學(xué)習(xí)古詩(shī)，但是輯錄詩(shī)集要有一個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生就要對(duì)自己的語(yǔ)文積累來(lái)個(gè)梳理；要手寫(xiě)成書(shū)，就要書(shū)面工整美觀，還要插圖和詩(shī)境相契合；要當(dāng)眾給同學(xué)推銷(xiāo)自己的詩(shī)集，就要有流暢的語(yǔ)言表達(dá)；要在同類(lèi)書(shū)中脫穎而出，就要有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)……就是這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅漫步于古詩(shī)苑，還豐富了語(yǔ)文積累，展示了書(shū)法，提高了鑒賞力，鍛煉了口才，并挖掘了創(chuàng)造力。另外我們感覺(jué)綜合性學(xué)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，相反這是一種大語(yǔ)文教育觀念。就說(shuō)我們的北京之行吧，預(yù)設(shè)的目標(biāo)是讓學(xué)生感受旅游文化的魅力，由課堂上念導(dǎo)游詞變?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際解說(shuō)，對(duì)書(shū)本介紹的建筑，民俗等平面知識(shí)進(jìn)行立體驗(yàn)證。事實(shí)證明：這些目標(biāo)無(wú)一例外的實(shí)現(xiàn)了，每到一處景點(diǎn)，都是由同學(xué)介紹完，然后導(dǎo)游補(bǔ)充。這是口頭表達(dá)方面的.收獲；回來(lái)后每人寫(xiě)了七個(gè)方面的總結(jié)，平均四千字，有的同學(xué)能達(dá)到七千多字。這是寫(xiě)作方面的收獲；在故宮頤和園北海等地，學(xué)生折服于建筑藝術(shù)，感嘆于古代勞動(dòng)人民的智慧，這是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化方面的收獲。爬長(zhǎng)城時(shí)大家不甘落后，勇攀高峰，這種精神在學(xué)習(xí)上同樣需要，這是激發(fā)斗志方面的`收獲；幾天來(lái)，同學(xué)們相互照顧鼓勵(lì)，樹(shù)立時(shí)間觀念，服從集體行動(dòng)，這是團(tuán)隊(duì)精神方面的收獲；回來(lái)的火車(chē)上，半個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間，就為碰巧這幾天過(guò)生日的三個(gè)同學(xué)一個(gè)老師舉行了聯(lián)歡會(huì)，這個(gè)展示才藝和洋溢著溫情的聚會(huì)，成了全體師生難忘的回憶，這是班級(jí)凝聚力方面的收獲；晚上住宿，老師不表明身份的查房，發(fā)現(xiàn)百分之八十的同學(xué)都給外面不明身份的人開(kāi)了門(mén)！但第二天，不僅不會(huì)隨便開(kāi)門(mén)，還學(xué)會(huì)了查看周邊環(huán)境，熟悉逃生通道！這是安全方面的收獲；我們還有最意想不到的收獲，那就是合理理財(cái)！這次綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“再窮不能窮孩子”的大環(huán)境下，開(kāi)始思考怎樣合理理財(cái)，他們從這里邁出了第一步！當(dāng)然收益的還有老師，讓老師反思以往的教學(xué)方式。不用畏首畏尾，擔(dān)心影響成績(jī)。事實(shí)上，這種大語(yǔ)文觀還能間接促進(jìn)教學(xué)，就是這個(gè)去北京的試點(diǎn)班級(jí)，學(xué)生資質(zhì)公認(rèn)的一般，不夠聰明，潛能生還最多，又耽誤了一天半課程，但本次抽考成績(jī)最優(yōu)秀。所以我們總結(jié)：始終認(rèn)真進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的一個(gè)原因。

　　3、設(shè)法促進(jìn)課外閱讀

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“讓學(xué)生在圖書(shū)世界里生活，這是當(dāng)今學(xué)校一個(gè)重要的教育問(wèn)題”。他還說(shuō)：“我把人類(lèi)寶庫(kù)中最優(yōu)秀的圖書(shū)給自己的學(xué)生們讀。”課外閱讀在我們的語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，是人人皆知的�？墒窃鯓幼寣W(xué)生自覺(jué)地讀，有效地讀是我們面對(duì)的共同難題。我們也采用傳統(tǒng)的方法，如布置主題讓學(xué)生摘抄，讀名著寫(xiě)心得感想等。為了更加有效吸引學(xué)生喜歡讀書(shū)，我們大膽地沖破藩籬，允許學(xué)生用不同方式匯報(bào)。結(jié)果學(xué)生創(chuàng)意無(wú)極限，比如對(duì)喜歡段落的美讀比賽，某章節(jié)劇本表演，還有學(xué)生創(chuàng)造性的穿越時(shí)空編導(dǎo)，把現(xiàn)實(shí)的編排，和原著情節(jié)的表演結(jié)合起來(lái)，用這種方式詮釋作品主題和人物形象。還有同學(xué)用時(shí)下流行的qq聊天方式，表達(dá)對(duì)名著的評(píng)論……其實(shí)倒不在于用什么形式，而在于借助老師提供的平臺(tái)，吸引學(xué)生用心去讀，用心去體會(huì)，用心欣賞別人的匯報(bào)。這樣也達(dá)到了我們促讀的目的，使得學(xué)生的閱讀能力、認(rèn)讀水平、作文能力、學(xué)科興趣都有提升。成績(jī)自然也不會(huì)差。

　　4、放手讓學(xué)生互改作文

　　作文占語(yǔ)文試卷的半壁江山，但長(zhǎng)期以來(lái)作文教學(xué)一直是學(xué)生煩寫(xiě)作文，老師煩改作文的局面。老師鉆在作文本里苦寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，學(xué)生看一眼后置之一旁。怎樣讓老師解脫無(wú)效勞動(dòng)，讓學(xué)生更有收獲呢？我們的改革從七年級(jí)下期開(kāi)始，先告訴學(xué)生評(píng)改作文的十條要求，讓學(xué)生有章可循。長(zhǎng)期堅(jiān)持讓學(xué)生互改，互寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主提高。不用擔(dān)心學(xué)生改不好，他們批改的更仔細(xì)，錯(cuò)別字、病句一概不會(huì)放過(guò)，評(píng)語(yǔ)也很有特色。比如對(duì)抄襲作文，學(xué)生評(píng)語(yǔ)是：“哥們，老師教導(dǎo)我們，借鑒要有創(chuàng)新，作文不能變成摘抄啊”。幽默的話(huà)語(yǔ)既不傷同學(xué)情誼，又指出實(shí)質(zhì)問(wèn)題。當(dāng)然老師并不是撒手不管，還要打分，以糾正學(xué)生偏頗。還進(jìn)行作文專(zhuān)題講座，或課堂上點(diǎn)滴滲透作文要旨，使得學(xué)生的寫(xiě)作和鑒賞水平不斷提高。上次期末和本次抽考，有的班作文平均可達(dá)到36分，就是一類(lèi)文，也就是百分制的90分。全校也能達(dá)到34分，就是百分制的85分。我們總結(jié)這個(gè)成績(jī)和作文改革有關(guān)系。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇13

　　各位同學(xué)們：

　　剛才三位班主任把各班進(jìn)行的期中考試質(zhì)量分析情況作了交流，從交流的情況來(lái)看，老師們都緊緊圍繞本班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、知識(shí)的掌握情況、晚自修的輔導(dǎo)與管理、提優(yōu)補(bǔ)差、下階段的建議與措施等方面作了充分的準(zhǔn)備。我也在網(wǎng)上認(rèn)真仔細(xì)地閱看了所有高三老師的期中考試質(zhì)量分析，覺(jué)得大家對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀分析具體詳實(shí)，原因分析深入到位，今后采取的措施也是比較得力有效的。下面我把這次整個(gè)年級(jí)的考試情況及老師們反映的學(xué)生方面的情況作一小結(jié)，并對(duì)今后的教育教學(xué)提一些我的想法，最后請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們?cè)僮髦甘尽?/p>

　　一、考試狀況

　　數(shù)據(jù)顯示：

　�、�、總均分提高幅度較大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達(dá)到361.5，理科達(dá)到349.2分。

　　⑵、優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)增多。400分以上學(xué)生達(dá)到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484。500分以上人數(shù)一人增加到二人。

　�、恰�300分以下人數(shù)大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。

　　二、狀況分析

　　取得成績(jī)的原因：

　　1、班級(jí)管理工作到位：具體體現(xiàn)在三位班主任思想教育到位，常規(guī)管理到位，考試動(dòng)員發(fā)動(dòng)到位，取得這樣良好的成績(jī)班主任應(yīng)該說(shuō)起了相當(dāng)大的作用。

　　2、教學(xué)工作扎實(shí)有效：每個(gè)教師基本都能堅(jiān)持教學(xué)六認(rèn)真，精心備課，精講精練，作業(yè)基本做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾。尤其是高三全體老師高度負(fù)責(zé)的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進(jìn)修忍不忘高三的復(fù)習(xí)，經(jīng)常溜回來(lái)給學(xué)生上課，朱美霖老師身體不適仍堅(jiān)持上課。

　　3、提優(yōu)補(bǔ)償成效顯著：自10月9日開(kāi)始進(jìn)行的晚自修管理、提優(yōu)補(bǔ)差應(yīng)該說(shuō)效果顯著，學(xué)生反映也很好，我覺(jué)得是我校開(kāi)辦以來(lái)晚自修輔導(dǎo)管理做得最好的一次。

　　4、科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作：一個(gè)多月的晚自修管理，通過(guò)反饋的情況看除了一人次反映一個(gè)班級(jí)作業(yè)稍多以外，其他作業(yè)量都很正常，沒(méi)有出現(xiàn)搶時(shí)間、晚自修上課、作業(yè)量嚴(yán)重偏多的狀況。

　　仍然存在的問(wèn)題：

　　1、部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

　　2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

　　3、重知識(shí)輕方法。

　　4、重結(jié)果輕過(guò)程。

　　5、應(yīng)試能能力較差。

　　6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

　　三、今后教育教育建議

　　1、班級(jí)管理要抓好三個(gè)點(diǎn)：

　�、艑W(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)。班級(jí)里的一切活動(dòng)都要緊緊圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展，一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或干擾學(xué)習(xí)的活動(dòng)都要暫時(shí)停止，尤其是班主任在重大節(jié)日、學(xué)校里的重大活動(dòng)如元旦活動(dòng)、春節(jié)乃至校慶十周年、各類(lèi)考試前后等等要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張度與松弛度，確保學(xué)生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時(shí)的一些常規(guī)管理，但也要適可而止，不要讓學(xué)生花費(fèi)太多的精力。

　�、瓶荚嚥邉潪橹�點(diǎn)。要把每次的月考、期末期中考試當(dāng)作重要的事件來(lái)抓，精心策劃，在考前動(dòng)員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過(guò)每次的考試把班級(jí)的學(xué)風(fēng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。要求：考前動(dòng)員能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生把一切精力度花在復(fù)習(xí)迎考上；考中管理要使學(xué)生合理安排時(shí)間，掌握復(fù)習(xí)策略；考后教育要通過(guò)系統(tǒng)的活動(dòng)繼續(xù)使所有學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，始終有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　�、撬枷虢逃秊橥黄泣c(diǎn)。每次的考試始終有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，始終有學(xué)生喪失信心，始終有學(xué)生迷茫困惑，始終有學(xué)生焦慮不安，如何使各類(lèi)學(xué)生始終保持持久的學(xué)習(xí)熱情，我覺(jué)得考后的教育工作必須重點(diǎn)做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺(jué)得要做好下列工作：

　�、�、在班級(jí)高調(diào)進(jìn)行期中考試的全面總結(jié)活動(dòng)，班主任要讓學(xué)生總結(jié)，任課老師也要讓學(xué)生總結(jié)。

　　⑵、進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生中的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。

　�、�、召開(kāi)好中差學(xué)生會(huì)議，提要求，明目標(biāo)。

　　2、教學(xué)工作突出三個(gè)研究：

　�、拧⒀芯繉W(xué)科知識(shí)。就是研究說(shuō)明、研究考試試卷、研究教材、研究習(xí)題，通過(guò)研究準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的方向、復(fù)習(xí)的深度、復(fù)習(xí)的廣度。

　�、�、研究教學(xué)工藝。就是研究教后的知識(shí)管理，學(xué)生的教育方法，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)策略等，通過(guò)研究提高教學(xué)的效率，

　　⑶、研究學(xué)生群體。就是研究學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生的需求等，從而及時(shí)調(diào)控復(fù)習(xí)的策略、復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的速度，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，使師生同頻共振，共同發(fā)展。

　　3、課堂教學(xué)要三講三精：

　　三講就是重點(diǎn)突出講、難點(diǎn)分散講、方法明確講；三精就是內(nèi)容精練、設(shè)計(jì)精巧、效果精彩；

　　4、作業(yè)布置必須三個(gè)凡是：

　　凡是學(xué)生做的作業(yè)老師必須先做，凡是發(fā)給學(xué)生的作業(yè)老師必須批改，凡是作業(yè)中的錯(cuò)誤必須集體糾錯(cuò)。

　　5、習(xí)慣指導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)三個(gè)五：即要讓學(xué)生做到：“五到”“五心”“五必”：

　　“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；

　　“五心”：就是課前預(yù)習(xí)要精心、上課聽(tīng)講要專(zhuān)心、作業(yè)練習(xí)要細(xì)心、探索鉆研要恒心、互幫互學(xué)要耐心；

　　“五必”：就是做到每課必清、有疑必問(wèn)、有錯(cuò)必糾、考前必理、考后必補(bǔ)。

　　6、復(fù)習(xí)策略要突出三個(gè)理：

　　⑴、梳理知識(shí)。就是考試前首先必須要將基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，通過(guò)梳理讓知識(shí)系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化條理化。

　　⑵、梳理習(xí)題。在知識(shí)梳理的基礎(chǔ)上認(rèn)真復(fù)習(xí)已經(jīng)做過(guò)的習(xí)題，通過(guò)細(xì)看找出重點(diǎn)題、難題、技巧題，通過(guò)二次復(fù)看理解掌握這些題的解題方法策略，通過(guò)三看學(xué)會(huì)題目知識(shí)方法的遷移，學(xué)會(huì)在新的情景中解決同類(lèi)問(wèn)題。

　�、�、梳理方法�？偨Y(jié)本學(xué)科中已經(jīng)類(lèi)型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點(diǎn)題目的特殊方法。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇14

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)，更是改變學(xué)生前途和命運(yùn)的重要籌碼。過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校一切工作發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，社會(huì)各界非�？春�，各種輿論評(píng)價(jià)很好，特別是我校在布局調(diào)整以后初中教學(xué)質(zhì)量得到提升，但是我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀還不容樂(lè)觀，我們感覺(jué)到責(zé)任很大，擔(dān)子很重，為此，我們今天召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、提供新思路和新方法，為質(zhì)量提升打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　下面，我就本學(xué)期抓質(zhì)量講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

　　一、向管理要質(zhì)量

　　高度重視，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)的必勝信心。全體老師要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志，隨著“雙高雙普”工作的實(shí)施，大家要明確我校在全縣單設(shè)初中所處的位置，我們沒(méi)有理由為失敗找借口，而要樹(shù)立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我相信，只要我們形成“人人關(guān)注質(zhì)量，人人狠抓質(zhì)量”的良好氛圍，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我校質(zhì)量提升的目標(biāo)。

　　二、制訂計(jì)劃，統(tǒng)攬全局，提高全校教育教學(xué)質(zhì)量及水平。

　　教導(dǎo)處要拿出切實(shí)可行的質(zhì)量提升方案，并抓好各項(xiàng)工作貫徹落實(shí)，要通過(guò)學(xué)校組織的各種檢測(cè)，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下滑的學(xué)科和老師拿出處理意見(jiàn)，限期糾改。長(zhǎng)期以來(lái)，我校數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩大學(xué)科質(zhì)量一直處于弱勢(shì)地位，相應(yīng)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師好的經(jīng)驗(yàn)和做法，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，認(rèn)真探索、研究好的教法、學(xué)法，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)能力，結(jié)合“三問(wèn)三解三查”教師幫扶困難學(xué)生活動(dòng)做好學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在教學(xué)指導(dǎo)方面，教導(dǎo)處要多思考、多研究、多指導(dǎo)，為科任教師提高質(zhì)量出謀劃策。各學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的教師“五個(gè)一”、領(lǐng)導(dǎo)“六個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化敬業(yè)精神與責(zé)任意識(shí)，逐步提高師德水平，進(jìn)一步提高教師創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。

　　三、各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)本年級(jí)質(zhì)量負(fù)責(zé)，確保質(zhì)量中心不位移。

　　學(xué)校對(duì)各年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)將實(shí)行“一線(xiàn)工作制”、“承包責(zé)任制”、“責(zé)任追究制”，包抓領(lǐng)導(dǎo)必須動(dòng)真格、下實(shí)手狠抓質(zhì)量。工作要靠前，一線(xiàn)指導(dǎo)，進(jìn)班級(jí)，進(jìn)課堂，查自習(xí)、查輔導(dǎo)、查教案、查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)糾改。工作要細(xì)要實(shí)，不留死角，要認(rèn)真探索和實(shí)踐行之有效的質(zhì)量提升精細(xì)化管理辦法，時(shí)刻將質(zhì)量提升記在心上，抓在手上，確保質(zhì)量穩(wěn)中有升。

　　四、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科小組長(zhǎng)要各司其職，落實(shí)抓質(zhì)量的具體措施。

　　年級(jí)組長(zhǎng)要從全年級(jí)學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼，小處著手，統(tǒng)籌兼顧，帶領(lǐng)本年級(jí)教師做好學(xué)生的思想教育工作，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行前途理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)學(xué)生你追我趕、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，互助合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的協(xié)作意識(shí)，善思勤學(xué)、知難而進(jìn)的求索意識(shí)，盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在日常工作中，年級(jí)組長(zhǎng)要大膽工作，善于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和包抓領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的歪風(fēng)邪氣必須下硬手、出實(shí)招進(jìn)行徹底糾正，保證本年級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，為提高質(zhì)量營(yíng)造良好氛圍。教研組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，做好本組教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。“打鐵還需自身硬”，教研組長(zhǎng)必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，關(guān)注前沿教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著，具備較高的教育教學(xué)指導(dǎo)能力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅(jiān)克難，解決制約質(zhì)量提升的瓶頸。學(xué)科小組長(zhǎng)要從集體備課入手，帶領(lǐng)本小組教師扎實(shí)備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測(cè)試，不斷提高課堂教學(xué)效率。

　　五、科任教師是提高質(zhì)量的第一責(zé)任人，必須不遺余力的落實(shí)質(zhì)量措施。

　　科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬教學(xué)視野，苦練基本功，課堂上要善于運(yùn)用賞識(shí)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。要切實(shí)抓好課堂管理，堅(jiān)決杜絕“只管教，不管學(xué)”的放羊式課堂，落實(shí)好課堂的有效性，向課堂要質(zhì)量。作業(yè)批閱要細(xì)致認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞，及時(shí)糾改。

　　1、繼續(xù)開(kāi)展好“高效課堂暨教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)

　　教導(dǎo)處對(duì)本期“高效課堂暨教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)要做出安排，嚴(yán)密組織，通過(guò)評(píng)選，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法，推動(dòng)課堂質(zhì)量上層次，上水平，對(duì)活動(dòng)中暴露的突出問(wèn)題，要給予及時(shí)有效指導(dǎo)。

　　2、引導(dǎo)教師加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)。

　　先進(jìn)的教學(xué)思想往往對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高發(fā)揮著事半功倍的`作用。我們要結(jié)合教師“五個(gè)一”活動(dòng)閱讀教育教學(xué)雜志、教育教學(xué)理論專(zhuān)著，提高自己的教育教學(xué)理論水平，促使自己的教學(xué)實(shí)踐不斷走向成熟。

　　3、引導(dǎo)老師積極開(kāi)展教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

　　教學(xué)水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，在教育教學(xué)中，我們要勤于總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)—反思—教學(xué)”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學(xué)水平。

　　4、以聯(lián)片教研為平臺(tái)，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教研水平今年，根據(jù)縣局要求，我校與太平中學(xué)、酒店九年制、觀音河九年制等四所學(xué)校聯(lián)片教研，我們要以此項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，制訂詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)各科教師通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，相互學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學(xué)研究成果。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質(zhì)量分析會(huì)為契機(jī)，立足本職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實(shí)做”的精神，聚精會(huì)神抓管理，

　　一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。

　　謝謝大家！

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇15

　　同志們：

　　今天，我們?cè)趚x小學(xué)召開(kāi)“全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”。會(huì)議的主要任務(wù)是：認(rèn)真分析上學(xué)期小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)成績(jī)，查找問(wèn)題，明確任務(wù)，動(dòng)員全市小學(xué)教育干部和教師進(jìn)一步堅(jiān)定信心，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量在新的起點(diǎn)上取得新的突破！

　　參加今天會(huì)議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（劃歸）教育辦、較大規(guī)模小學(xué)校長(zhǎng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)，市教育局科室負(fù)責(zé)人、教研員，共計(jì)多人。

　　剛才，會(huì)議進(jìn)行了第一項(xiàng)，分別觀摩了xx小學(xué)執(zhí)教6年級(jí)語(yǔ)文《和田的維吾爾》、執(zhí)教6年級(jí)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》，兩位老師分別進(jìn)行了說(shuō)課，各單位一把手進(jìn)行了評(píng)課議課。會(huì)議之所以安排這么一項(xiàng)議程，主要目的是進(jìn)一步樹(shù)立以教學(xué)為中心的思想，動(dòng)員全市教育干部深入課堂教學(xué)，積極參與課堂教學(xué)觀課、說(shuō)課、議課活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，扎實(shí)提高課堂教學(xué)效益，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　下面會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)

　　作《小學(xué)四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和小學(xué)教學(xué)情況分析報(bào)告》

　　下面會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)

　　讓我們以熱烈的掌聲，歡迎市領(lǐng)導(dǎo)作重要講話(huà)

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇16

　　本次考試，初一年級(jí)八個(gè)班的政治成績(jī)相差無(wú)幾，總平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，優(yōu)秀率和前260名進(jìn)線(xiàn)率稍有差別�，F(xiàn)結(jié)合開(kāi)學(xué)以來(lái)初一政治組落實(shí)學(xué)校自然分材教學(xué)的情況進(jìn)行分析。

　　一、 較好的方面

　　1、加強(qiáng)和落實(shí)集備，提高備課的有效性和針對(duì)性。本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校安排每個(gè)級(jí)部都有兩名政治教師進(jìn)行教學(xué)，一方面減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，另一方面有助于加強(qiáng)集備，可以共同商量教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，我和張?zhí)m老師除利用每周一大集備時(shí)間探討共性問(wèn)題外，對(duì)于每一節(jié)課如何進(jìn)行常進(jìn)行分工與合作，合作交流共性教學(xué)問(wèn)題，如：確定每個(gè)簡(jiǎn)答題如何定答案，確定選擇哪些練習(xí)題等。

　　2、研究制定并落實(shí)使用“政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書(shū)”。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在實(shí)踐中完善和不斷修改政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書(shū)的流程與使用，目前我們政治學(xué)科的指導(dǎo)自學(xué)書(shū)包括的環(huán)節(jié)有： [反思診斷]可分為“作業(yè)互批”或“復(fù)習(xí)鞏固” [學(xué)習(xí)目標(biāo)]情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)[學(xué)習(xí)方法] [預(yù)習(xí)建網(wǎng)]在新授課時(shí)設(shè)置此環(huán)節(jié)，整體了解課文內(nèi)容

　　[普讀求是]教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，初步感知教學(xué)內(nèi)容。[合作探究]根據(jù)本課教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行小組合作交流，解決共性問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)拓展。[補(bǔ)讀幫困與內(nèi)容連網(wǎng)]有疑問(wèn)的同學(xué)請(qǐng)到講桌前進(jìn)行補(bǔ)讀；沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)完成知識(shí)建構(gòu)。[收獲與反思]學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些感想和收獲？[鞏固訓(xùn)練 反饋矯正]設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分層練習(xí)或作業(yè)A組：一、判斷題（正確的`寫(xiě)A，錯(cuò)誤的寫(xiě)B(tài)）二、單項(xiàng)選擇題三、不定項(xiàng)選擇B組：表格題、材料分析題C組（知者加速）：[課后反思]教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)指導(dǎo)自學(xué)書(shū)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)集備和對(duì)課程內(nèi)容的授課流程，并在每節(jié)課上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。初一政治課的內(nèi)容不參加中考，但其中涉及內(nèi)容如：入學(xué)適應(yīng)、同學(xué)交往、與老師相處、自立自強(qiáng)、自尊自信等內(nèi)容對(duì)學(xué)生的初中生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此，在初一入學(xué)階段，我們側(cè)重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的形成，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治，知道怎樣學(xué)習(xí)政治。通過(guò)指導(dǎo)自學(xué)書(shū)中“復(fù)習(xí)反饋”“預(yù)習(xí)建網(wǎng)”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)“普讀求是”“合作探究”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)；通過(guò)“補(bǔ)讀幫困與自主建網(wǎng)、知者加速”環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確根據(jù)自身不同情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；通過(guò)“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié)，提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上完成所學(xué)內(nèi)容，不將問(wèn)題帶到課后。

　　4、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。政治課從預(yù)習(xí)開(kāi)始，利用好課堂時(shí)間，爭(zhēng)取不留書(shū)面家庭作業(yè)，這樣形成良性循環(huán)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)效率的提高。課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，這就要求學(xué)生很好的配合。因此，在設(shè)計(jì)“普讀求是”和“合作探究”問(wèn)題時(shí)，做到不重復(fù)，問(wèn)題有梯度。“普讀求是”中的問(wèn)題是基本問(wèn)題，“合作探究”中的問(wèn)題則是有一定深度，需要學(xué)生進(jìn)行思考甚至討論的問(wèn)題。課堂上，首先要營(yíng)造良好的氛圍，尤其是在學(xué)生“普讀求是”時(shí)，教師要及時(shí)巡視、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題。在討論時(shí)，要加強(qiáng)監(jiān)控，否則容易浪費(fèi)時(shí)間。

　　二、需要努力的

　　1、抓好復(fù)習(xí)，提高效率。由于不留課后作業(yè)，采用課堂上互批、課后跟蹤的形式，有許多學(xué)生會(huì)鉆空子，甚至懶散，另外由于對(duì)政治學(xué)科重視程度不夠，甚至有學(xué)生出現(xiàn)課堂上講到哪，指導(dǎo)自學(xué)書(shū)就完成到哪，只是說(shuō)沒(méi)有寫(xiě)得或者寫(xiě)錯(cuò)的，就有學(xué)生不改或不完成。而對(duì)于需要記憶的內(nèi)容，許多學(xué)生更不當(dāng)是作業(yè)。而復(fù)習(xí)鞏固的不夠，往往會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間。

　　2、落實(shí)跟蹤，提高效率。跟蹤的落實(shí)應(yīng)當(dāng)是自然分材教學(xué)的亮點(diǎn)和關(guān)鍵，但是，往往落實(shí)跟蹤是最難堅(jiān)持和做好的。開(kāi)學(xué)以來(lái)，雖然也做了一些跟蹤，但是跟蹤效果不明顯，尤其是沒(méi)有明顯的跟蹤時(shí)間，導(dǎo)致效果不佳。

　　3、加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高效率。初一學(xué)生普遍解題能力弱，尤其是材料分析題，大都喜歡用自己的話(huà)隨意發(fā)揮，對(duì)不同題型的解題技巧也相差很遠(yuǎn)。所以，今后加強(qiáng)解題指導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。

　　綜上所述，在日常教學(xué)中，我們按自然分材的理念作了一些常規(guī)工作，但是細(xì)想起來(lái)還有許多方面有待加強(qiáng)，今后將繼續(xù)在反思中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中改進(jìn)。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇17

　　各位校長(zhǎng)：

　　大家上午好！

　　回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：

　　一、堅(jiān)持每周周練。各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評(píng)，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。

　　二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考。每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析，使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，分析得與失。

　　三、堅(jiān)持白天坐班制，晚上辦公制。

　　靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。

　　四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)。

　　我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。

　　五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計(jì)劃，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃，使青年教師早日成才、早入角色。

　　2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。

　　六、重視終端管理，更重視過(guò)程管理。

　　我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績(jī)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái)，我們滿(mǎn)懷信心，成績(jī)只能代表過(guò)去，要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨便應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用，還是那句話(huà)，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的。

　　2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規(guī)時(shí)拿不出來(lái)，有的班子成員不備課，這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿(mǎn)分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來(lái)抽查，然后納入評(píng)估分中

　　3、參加競(jìng)賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái)，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。

　　4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的`話(huà)題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。

　　5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(zhǎng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長(zhǎng)賴(lài)小學(xué)定為不合格，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇18

　　尊敬的劉校長(zhǎng)、張主任、各位老師：

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，已近兩個(gè)月，倆個(gè)月來(lái)，我們年級(jí)組，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，各方面取得了不凡的成績(jī)：學(xué)生學(xué)習(xí)生活有條不紊，文明禮儀、生活習(xí)慣、衛(wèi)生保持都表現(xiàn)不凡，我們各位教師更是盡職盡責(zé)，相互配合，團(tuán)結(jié)一致，無(wú)論上課、值班無(wú)論查宿舍帶操家訪還是動(dòng)員學(xué)生、帶學(xué)生看病等等，每件事上都表現(xiàn)出各位教師高尚的師德。體現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的凝聚力。我們年級(jí)組牽頭的軍訓(xùn)、開(kāi)學(xué)典禮、行為習(xí)慣歌，月考頒獎(jiǎng)會(huì)等都搞的有聲有色影響深遠(yuǎn)。我們也經(jīng)歷了幾次教師調(diào)整、至今尚缺編一名教師，這些困難我們也都頂住了，克服了，沒(méi)有給我們帶來(lái)大的不利影響。

　　我們?nèi)〉玫某煽?jī)大家都有目共睹，校領(lǐng)導(dǎo)也多次給與肯定表?yè)P(yáng)。成績(jī)和幸福源于我們?cè)谧�各位的竭誠(chéng)努力，特別是劉校長(zhǎng)和張主任的垂范和指導(dǎo)，我們應(yīng)該為自己的汗水欣慰自豪。今晚，我們又齊聚一堂，在這里召開(kāi)“武安九中七年級(jí)

　　20xx--20xx學(xué)年度第一次月考教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”，目的是分析、總結(jié)本次月考我們年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量情況，部署今后的教學(xué)工作，進(jìn)一步牢固樹(shù)立 “向課堂要質(zhì)量，向管理要效益”的理念，明確目標(biāo)，總結(jié)方法，堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)拼搏，力爭(zhēng)在下次月考中取得更好的成績(jī)！今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)有四項(xiàng)議程：第一項(xiàng)為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)。第二項(xiàng)優(yōu)秀班主任和學(xué)科獲獎(jiǎng)教師做經(jīng)驗(yàn)交流。第三項(xiàng)，張賀兵主任做月考質(zhì)量分析。第四項(xiàng) ，劉世凱校長(zhǎng)做工作指導(dǎo)。下面我們按議程進(jìn)行。

　　第一項(xiàng)：我們對(duì)本次月考六個(gè)學(xué)科第一名的教師頒發(fā)獎(jiǎng)金,有情他們登臺(tái)受獎(jiǎng)：語(yǔ)文李占花 數(shù)學(xué) 郭鵬 英語(yǔ)袁麗麗 政治 劉鑫濤 生物 牛曉麗 歷史 張廣俊。 有請(qǐng) 為以上優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)。

　　第二項(xiàng)：經(jīng)驗(yàn)交流 第一位，請(qǐng)?jiān)谏显掳嗉?jí)量化積分優(yōu)秀班主任代表 劉鑫濤老師 介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

　　第二位，請(qǐng)本次月考成績(jī)優(yōu)秀班級(jí)代表一班班主任曹利薇老師作經(jīng)驗(yàn)交流。

　　單科第一名教師作經(jīng)驗(yàn)介紹。語(yǔ)文李占花 數(shù)學(xué) 郭鵬 英語(yǔ)袁麗麗 政治 劉鑫濤 生物 牛曉麗 歷史 張廣俊。

　　第三項(xiàng)，請(qǐng)年級(jí)主任張賀兵同志作質(zhì)量分析和工作報(bào)告。

　　第四項(xiàng)，請(qǐng)劉世凱校長(zhǎng)作工作指示。

　　會(huì)后，希望各老師迅速行動(dòng)起來(lái)， 結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真查找問(wèn)題, 深刻剖析原因，謀劃整改措施，并精心制定下一步教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)，理清思路，采取扎實(shí)有效的措施，把思想統(tǒng)一到今天的會(huì)議精神上來(lái)，落實(shí)到行動(dòng)上去，為全面提高 教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇19

　　大家好！

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及養(yǎng)成看書(shū)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本試卷以考查課本的概念，習(xí)題的變形題為主，基本沒(méi)有難題，但知識(shí)點(diǎn)覆蓋廣，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生平時(shí)又不夠重視，易混淆的內(nèi)容占較大的比例，所以成績(jī)的區(qū)分度高，最高分100分，最低分8。

　　一、試題評(píng)析

　　本次考試的試題設(shè)計(jì)總體以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試范圍是高一化學(xué)第一章到第三章第三節(jié)。試題主要檢查學(xué)生雙基落實(shí)情況，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，具體如下：

　　1、試卷分值100分，共17題，時(shí)間為40分鐘，重點(diǎn)對(duì)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)以及物質(zhì)的量的計(jì)算的考查。

　　2、本試卷的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容27分，占總分值的27%。既適應(yīng)了當(dāng)前試題的變化趨勢(shì)，又體現(xiàn)了課改的精神。

　　二、答卷情況分析：

　　年段平均分57.4，及格率45.32%，優(yōu)秀率9.37%，最高分100分，最低分8。

　　從學(xué)生答題情況看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)高中化學(xué)已逐漸入門(mén)，對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)，知道化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及研究物質(zhì)的一般方法及基本程序，認(rèn)識(shí)了幾種重要的化學(xué)物質(zhì)，如Na,HNO3等。會(huì)進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)的量的簡(jiǎn)單計(jì)算，并能將化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系。

　　存在問(wèn)題：

　　1、對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)理解不夠，如第10題，對(duì)電解質(zhì)的考查，錯(cuò)選的學(xué)生都是對(duì)概念的理解不到位，只要知道電解質(zhì)是對(duì)化合物而言的話(huà)，并可以排除BCD選項(xiàng)了。

　　2、審題不夠認(rèn)真，如11題，是求液面上升的高度，卻誤為剩余高度,又如16題，最后是要求氣體的體積，很多學(xué)生卻求出了氣體的物質(zhì)的量。

　　3、語(yǔ)言表達(dá)能力較差，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不規(guī)范，或者是亂寫(xiě)，如，紅色石蕊試紙寫(xiě)為紅色PH試紙。

　　4、對(duì)氧化還原這一節(jié)的`理解不夠，導(dǎo)致有關(guān)被氧化的物質(zhì)的質(zhì)量的計(jì)算失分較重。如16，17題。

　　5、對(duì)平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有掌握清楚，平時(shí)做過(guò)的練習(xí)，沒(méi)有及時(shí)的鞏固，沒(méi)有反思錯(cuò)誤的原因。如第3、5、6、9題等。

　　6、化學(xué)計(jì)算始終是學(xué)生的薄弱點(diǎn)。本次考試計(jì)算題難度適中，且做過(guò)類(lèi)似的作業(yè)題目。但因?qū)W生理解能力較差審題馬虎，計(jì)算能力差等原因，導(dǎo)致得分率很低。且從試卷上反映出解題不規(guī)范現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

　　7、學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，很多同學(xué)只是停留在聽(tīng)課做作業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)化學(xué)，課下很少花時(shí)間投入到鞏固和拓展上。

　　8、學(xué)生不會(huì)合理分配考試時(shí)間進(jìn)行答題，多數(shù)同學(xué)感覺(jué)考試時(shí)間緊張。

　　三、今后措施

　　1、針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的特點(diǎn)，在講授新課的同時(shí)，將初中的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不拓寬、不加深，避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，擾亂學(xué)生的思維，增加學(xué)習(xí)的難度。

　　2、抓落實(shí)：化學(xué)用語(yǔ)利用課堂的一點(diǎn)時(shí)間、課余時(shí)間有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行分批落實(shí)，對(duì)重要的知識(shí)如物質(zhì)的性質(zhì)、常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)等，也要采用經(jīng)常的提問(wèn)、重復(fù)出現(xiàn)來(lái)促使學(xué)生真正掌握。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講、面談。

　　3、利用下午第4節(jié)課或者晚上下班答疑解惑。

　　4、發(fā)揮備課組的集體力量，提高備課組活動(dòng)的效率，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)的典型問(wèn)題的交流，出好每一份周練，彌補(bǔ)課本習(xí)題量不足，題型不夠豐富而配套練習(xí)的題目有太難。

　　5、本次得分率較低的考點(diǎn)和題型，在下一階段的教學(xué)中應(yīng)有滲透和強(qiáng)化，在下次考試中以改換方式重新考查。

　　從這份試卷的得失分情況看來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不太理想。并且欠缺靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力和對(duì)試卷的把握能力以及考試的自信心。因此，在今后的教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想的強(qiáng)化；并加強(qiáng)化學(xué)思維的訓(xùn)練。課堂上對(duì)于某些好題要多做拓展和聯(lián)系。使學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地理解和掌握各類(lèi)題型，提高遷移能力。也要訓(xùn)練學(xué)生解題時(shí)的信心和韌性。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇20

　　今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是――夯實(shí)基礎(chǔ)增強(qiáng)意識(shí)全面提高。

　　質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

　　一、總體情況

　　從語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子。修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全校語(yǔ)文及格率為%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。

　　（一）語(yǔ)文平均分

　�。ǘ�）語(yǔ)文及格率

　�。ㄈ�）語(yǔ)文優(yōu)秀率

　　二、命題特色

　　本次試卷分析我是從5年級(jí)的語(yǔ)文試卷樣卷進(jìn)行分析。

　　試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn)，既注重了雙基，又注重了知識(shí)與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。

　　語(yǔ)文試卷特點(diǎn)（1）突出基礎(chǔ)（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新。

　　三、存在的問(wèn)題

　　本次試卷分析我是從5年級(jí)的語(yǔ)文抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看：

　�。�1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。

　�。�2）基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活，應(yīng)變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì)背等

　�。�3）學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒(méi)有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高，如：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯(cuò)別字、病句等。

　　四、學(xué)校現(xiàn)狀分析

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：

　�。ㄒ唬┮越虒W(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理，缺少過(guò)程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。

　　（二）大多數(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無(wú)，監(jiān)考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò)，就是多扣或者少扣；面對(duì)差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

　�。ㄈ�）校本教研的有效性不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專(zhuān)業(yè)追求，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識(shí)，沒(méi)有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

　�。ㄋ模┏邪嗦矢�，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

　�。ㄎ澹�學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jī)來(lái)看，語(yǔ)、數(shù)明顯高于英語(yǔ)，全校的英語(yǔ)成績(jī)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì)、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jī)差的因素。

　　五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

　　針對(duì)以上情況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量

　　每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)

　　教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

　　加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

　　3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

　　從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時(shí)有的.教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒(méi)有給學(xué)生形成榜樣的作用。

　　這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響，因此，作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。

　　4、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36。92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

　　六、我們的目標(biāo)

　　1、傾力培養(yǎng)學(xué)生正確的日常行為規(guī)范。

　　2、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3、抓好語(yǔ)文成績(jī)。

　　總結(jié)過(guò)去不容樂(lè)觀，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下。全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇21

　　尊敬的各位班主任老師、親愛(ài)的同學(xué)們

　　首先， 總結(jié)一下期中考試的情況。

　　這次考試，在教導(dǎo)處的組織安排、科任教師的認(rèn)真監(jiān)考下，考紀(jì)考風(fēng)良好；所有試題，均側(cè)重基礎(chǔ)，試題難易程度適中。在這次考試中有許多同學(xué)，許多科目，許多班級(jí)取得了可喜的成績(jī)，成績(jī)的取得離不開(kāi)我們?nèi)�體教師辛勤教育，也是同學(xué)們勤奮、刻苦學(xué)習(xí)而獲得的一份喜悅的收獲。大家都知道，這次考試是對(duì)每位同學(xué)半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。

　　總評(píng)成績(jī)突出的班級(jí):103、113、114、109、106、111、101 平均分前四名班級(jí)：103、113、114、111 優(yōu)秀率前四名班級(jí)：103、113、106、114、 及格率前四名班級(jí)：103、111、114、112

　　語(yǔ)文：111、113、114 、105數(shù)學(xué)：103、114、101、111 英語(yǔ)：103、109、114、108政治：105、103、106、113 歷史：113、109、103、107地理：109、113、114、108 生物：103、106、101、102 級(jí)部前五十學(xué)生：進(jìn)步較大的

　　一份耕耘，一分收獲，請(qǐng)?jiān)试S我向在這一次期中考試中取得了優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和同學(xué)表示最熱烈的祝賀！向在本次考試中獲得進(jìn)步的同學(xué)說(shuō)聲：你們——好樣的！但本次考試反應(yīng)出的問(wèn)題也不少，

　　1、是有部分同學(xué)平時(shí)不努力，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)會(huì)事；有些同學(xué)對(duì)期中考試思想上不夠重視，態(tài)度不端正，成績(jī)低位徘徊或退步明顯的情況不少，

　　2、是有部分同學(xué)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、生物等科目，很多人就得得分很低，甚至可以說(shuō)是觸目驚心。我希望這些同學(xué)應(yīng)該好好的反省反省。想一想你今天的學(xué)習(xí)對(duì)得起關(guān)心你的老師，對(duì)得起含辛茹苦的家長(zhǎng)，對(duì)得起一直支持你的親戚和朋友嗎？

　　3、部分學(xué)生考試攜帶資料、

　　4、演算紙過(guò)多、不透明筆袋，

　　5、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真

　　同學(xué)們,期中考試已經(jīng)結(jié)束。我們重視成績(jī)，但我們也要正確面對(duì)考試成績(jī) “勝不驕、敗不餒”，勝敗乃兵家常事 ，對(duì)這次考試取得成功的同學(xué),你們要繼續(xù)保持，因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí),都不可能完美無(wú)缺,也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒(méi)有暴露。應(yīng)該說(shuō),良好的開(kāi)端只是成功的一半,那還有另一半呢？那另一半就是你要善于總結(jié),不停地反思,不停地拼搏。對(duì)于成績(jī)不理想的同學(xué)來(lái)說(shuō),考試失利也未必是壞事,失敗是一支清醒劑,是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，失敗乃成功之母,那就需要注意以下四個(gè)方面—“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。

　　態(tài)度決定一切。包括學(xué)習(xí)、上課聽(tīng)講、作業(yè)等等，認(rèn)真高效！我們要調(diào)整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中,并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的`快樂(lè),體驗(yàn)克服困難的快樂(lè),體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。

　　目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo),就象大海中迷失方向的航船,不可能達(dá)到成功的彼岸。生活中,每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo),瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登,就一定會(huì)取得成功，最終的總體目標(biāo),是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的 ,每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ，在這個(gè)歷程中,隨時(shí),并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié),制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo) ,請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕�期目�?biāo),在不斷的超越中成長(zhǎng)自我,成就自我。建議同學(xué)們要給自己一個(gè)正確定位，哪科是自己的強(qiáng)科，哪科是自己的弱科，明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)科和偏科，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

　　二要找一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，超越對(duì)手的同時(shí)也超越自我，千萬(wàn)不要眼高手低，大事做不來(lái)，小事不愿做，那永遠(yuǎn)也體會(huì)不到到成功的感覺(jué)。

　　勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑,天上不會(huì)掉餡餅,要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路,醒來(lái)卻還在床上”,不勤奮,理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想 但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,更需要思考和反思 。有的同學(xué)終日勞累,卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步,原因何在？我想,也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此?還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的“短處”,課前不預(yù)習(xí),抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，

　　學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑,時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

　　學(xué)習(xí)是刻苦拼搏、持之以恒。正所謂學(xué)海無(wú)涯，唯勤是岸。只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。

　　前半期年級(jí)存在的問(wèn)題

　　1、對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊，目前上課、自習(xí)的紀(jì)律都急待加強(qiáng),有上課時(shí)隨意說(shuō)話(huà)的,東張西望的，心不在焉的,尤其是自習(xí)課的紀(jì)律需要加強(qiáng)，嚴(yán)格按照級(jí)部的八不要求，其次升旗、集會(huì)、課間操說(shuō)話(huà)現(xiàn)象嚴(yán)重。不按時(shí)完成各科作業(yè)或者完成任務(wù)馬馬虎虎, ,敷衍塞責(zé),態(tài)度極不認(rèn)真.

　　2、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，對(duì)自己缺乏信心，不珍惜今天來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，不能很好把握現(xiàn)在大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，沒(méi)有把所有的時(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)上，放在學(xué)業(yè)上，時(shí)間花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，有時(shí)患冷熱病，學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，學(xué)的太死，不注意理解知識(shí)；

　　3、學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，初中學(xué)習(xí)的主要方法，多記多背，上課注意聽(tīng)。

　　4、 課間追逐打鬧的。課前準(zhǔn)備差；堅(jiān)決禁止在走廊上逗打、嬉戲、大喊大叫的不良習(xí)慣。

　　5、 衛(wèi)生打掃拖拖拉拉，

　　6、午餐飯后很長(zhǎng)時(shí)間，一部分同學(xué)不能夠自覺(jué)遵守教師自習(xí)紀(jì)律，大聲喧嘩、吵鬧。 提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率，時(shí)間是寶貴的，自覺(jué)提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

　　早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語(yǔ)科等；

　　同學(xué)們，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的保證。我一直認(rèn)為：態(tài)度決定一切。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真的做人態(tài)度，嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵離不開(kāi)我們做每一件事的態(tài)度。保持潔凈的儀表，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，按時(shí)午休就寢，保持教學(xué)區(qū)內(nèi)的和諧安靜，不嬉笑打鬧，高效率、有計(jì)劃、有紀(jì)律的去學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)盡的本分。各位同學(xué)應(yīng)該積極自我反省，自我調(diào)控，對(duì)極少數(shù)不思勤奮努力，不求進(jìn)取，隨心所欲，不負(fù)責(zé)任，違紀(jì)犯規(guī)，甚至影響他人的學(xué)生，將給予嚴(yán)懲。年級(jí)將對(duì)一貫表現(xiàn)較差且屢教不改，不見(jiàn)進(jìn)步的同學(xué)，要?jiǎng)窀嬉慌�，懲戒一批，為了使同學(xué)們?cè)谝院笥幸粋�(gè)優(yōu)越規(guī)范有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們必須這樣做。

　　同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我希望通過(guò)本次考試表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起冬季學(xué)習(xí)新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流�？傊�，我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！

　　最后送給同學(xué)們一句話(huà)，世上無(wú)難事，只要肯登攀。最后的勝利永遠(yuǎn)屬于那些奮斗前進(jìn)的人們！ 努力吧！同學(xué)們，讓我們靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地用心勤奮學(xué)習(xí)，你們一定能迎來(lái)人生一次又一次的輝煌！

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇22

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家晚上好！

　　今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是――夯實(shí)基礎(chǔ)增強(qiáng)意識(shí)全面提高質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

　　一、總體情況

　　從語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全校語(yǔ)文及格率為92.89%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。

　　從數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。

　　從英語(yǔ)成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握，其它的方面需要加強(qiáng)，全校英語(yǔ)及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。

　　1、一至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

　　2、三至五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

　　3、一至五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英年級(jí)第一名統(tǒng)計(jì)表

　　4、六年級(jí)全縣抽考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

　　二、個(gè)體情況（六年級(jí)）

　　1、六年級(jí)在全縣抽考中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總分名列全縣第9，其中語(yǔ)文平均分74.15，全縣排名第3，高出全縣平均分1.53分；及格率89%，全縣排名第5，高出全縣總及格率（87%）2個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率40%，全縣排名第4，高出全縣總優(yōu)秀率（33%）7個(gè)百分點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文平均分

　　（二）語(yǔ)文及格率

　�。ㄈ�）語(yǔ)文優(yōu)秀率

　　2、六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78.49，全縣排名第7，高出全縣平均分1.77分；及格率85%，全縣排名第6，高出全縣總及格率（81%）4個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率52%，全縣排名第7，高出全縣總優(yōu)秀率（50%）2個(gè)百分點(diǎn)。

　　（一）數(shù)學(xué)平均分

　�。ǘ�）數(shù)學(xué)及格率

　�。ㄈ�）數(shù)學(xué)優(yōu)秀率

　　3、六年級(jí)英語(yǔ)平均分46.89，全縣排名第14，低于全縣平均分9.59分；及格率28%，全縣排名第13，低于全縣總及格率（45%）17個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率3%，全縣排名第11，低于全縣總優(yōu)秀率（15%）12個(gè)百分點(diǎn)。

　　（一）英語(yǔ)平均分

　�。ǘ�）英語(yǔ)及格率

　�。ㄈ�）英語(yǔ)優(yōu)秀率

　　4、縱向相比，兩項(xiàng)總評(píng)名次有所提升

　　在20xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第6，而在20xx―20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第5，可見(jiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)一直很穩(wěn)。如下表：

　　三、命題特色

　　本次試卷分析我是從1—5年級(jí)的每個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)試卷、3—5年級(jí)的英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。

　　試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn)，既注重了雙基，又注重了知識(shí)與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。

　　語(yǔ)文試卷特點(diǎn)（1）突出基礎(chǔ)（2）注重情趣（3）體現(xiàn)靈活（4）彰顯創(chuàng)新

　　數(shù)學(xué)試卷特點(diǎn)（1）突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能（2）注重生活實(shí)際與探究能力（3）強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

　　英語(yǔ)試卷特點(diǎn)（1）注重基礎(chǔ)（2）體現(xiàn)了聽(tīng)力和筆試并重（3）著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力

　　四、存在的問(wèn)題

　　本次試卷分析我是從1—5年級(jí)的每個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)試卷、3—5年級(jí)的每個(gè)班英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看：

　　1、語(yǔ)文方面

　�。�1）卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。

　�。�2）基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活，應(yīng)變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì)背等

　�。�3）學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒(méi)有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高，如：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯(cuò)別字、病句等。

　　2、數(shù)學(xué)方面

　�。�1）學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認(rèn)真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。

　�。�2）學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng)，如：制作統(tǒng)計(jì)圖；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場(chǎng)所，不夠精確。

　�。�3）部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通，分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。

　�。�4）很多學(xué)生在解題過(guò)程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計(jì)算題。

　　3、英語(yǔ)方面

　�。�1）記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規(guī)則題等需要背的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。

　�。�2）學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話(huà)，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

　�。�3）學(xué)生寫(xiě)作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè)，有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫(xiě)的是什么意思。

　�。�4）兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級(jí)之間的。

　　五、學(xué)�，F(xiàn)狀分析

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：

　　（一）以教學(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理，缺少過(guò)程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。

　�。ǘ�）大多數(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無(wú)，監(jiān)考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò)，就是多扣或者少扣；面對(duì)差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

　�。ㄈ�）校本教研的有效性不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專(zhuān)業(yè)追求，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識(shí)，沒(méi)有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

　�。ㄋ模┏邪嗦矢撸�生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

　�。ㄎ澹�學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jī)來(lái)看，語(yǔ)、數(shù)明顯高于英語(yǔ)，全校的英語(yǔ)成績(jī)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì)、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊，也是成績(jī)差的因素。

　�。�六）班級(jí)之間的成績(jī)相差懸殊，如如一年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分；二年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分89.59，最低分75.62，相差高達(dá)13.97分；三年級(jí)的語(yǔ)文最高分86.69，最低分69.76，相差高達(dá)16.92分；四年級(jí)的語(yǔ)文最高分84.46，最低分69.85，相差高達(dá)14.61分；五年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分82.69，最低分68.78，相差高達(dá)13.92分；

　　六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

　　針對(duì)以上情況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量

　　每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)常規(guī)管理增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)

　　教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

　　加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

　　3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

　　從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒(méi)有給學(xué)生形成榜樣的作用。

　　這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響，因此，作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。

　　4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂

　　我校學(xué)生多，并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè)，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn)步了。

　　英語(yǔ)學(xué)科是我校的.薄弱科目，教師要在重視學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語(yǔ)創(chuàng)設(shè)輕松、積極的空間。注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運(yùn)用中加以掌握。做到新課導(dǎo)入趣味化、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36。92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

　　七、我們的目標(biāo)

　　1、傾力培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

　　2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì)。

　　3、抽考年級(jí)實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)3保5”的總體目標(biāo)，重現(xiàn)錦小昔日雄風(fēng)。

　　總結(jié)過(guò)去不容樂(lè)觀，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有齊校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇23

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家交流學(xué)習(xí)。下面，我將從領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)

　　俗語(yǔ)說(shuō)“把舵的不慌，乘船的穩(wěn)當(dāng)”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位領(lǐng)導(dǎo)，就是“把舵”的。我們之所以能穩(wěn)當(dāng)?shù)玫竭_(dá)彼岸，取得一點(diǎn)成績(jī)，其實(shí)全靠領(lǐng)導(dǎo)們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達(dá)感謝：先感謝局領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我們的綜合性學(xué)習(xí)由設(shè)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，還感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)具體細(xì)致的幫助，讓我們?cè)趯?shí)踐中落實(shí)課改，也感謝校領(lǐng)導(dǎo)班子，從建校伊始就給我們營(yíng)造了良好的工作生活環(huán)境；當(dāng)然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進(jìn)，相互提高。

　　就像一個(gè)班集體的成績(jī)和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣，我們成績(jī)的取得離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。領(lǐng)導(dǎo)為我們做的一切，我們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)出口，可是都點(diǎn)滴記在心中。作為語(yǔ)文老師，常常教育學(xué)生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲：謝謝！我們的成績(jī)離不開(kāi)你們的指導(dǎo)！

　　二、老師

　　我們語(yǔ)文的教研活動(dòng)，時(shí)常有經(jīng)驗(yàn)交流，有許多做法，諸如：集體備課、調(diào)節(jié)教學(xué)、抓基礎(chǔ)重能力、“四個(gè)一”等許多方面都是共性的，若問(wèn)我們的個(gè)性做法，我們想大概是堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽課改吧！

　　（一）堅(jiān)持不懈

　　錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò)：“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的�！奔�(xì)想起來(lái)，我們并沒(méi)有特別的天才做法，就是憑著一點(diǎn)信心，靠著堅(jiān)持走來(lái)的。我們的生源不能算好，很多同學(xué)拼音都不會(huì)，更別說(shuō)理解課文，流暢表達(dá)了。但我們沒(méi)有聽(tīng)之任之，就是靠堅(jiān)持不懈，一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì)他們；在課改的初期，看不到一點(diǎn)希望和光明時(shí)，我們也是靠信心和堅(jiān)持闖出了一條路子；領(lǐng)導(dǎo)們推薦的優(yōu)秀做法，我們不怕麻煩，堅(jiān)持嘗試下去，果真見(jiàn)到了實(shí)效�；仨�我們走過(guò)的路，即使慢，即使不能立竿見(jiàn)影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過(guò)我們堅(jiān)持了。如果說(shuō)我們這些駑馬已跑了十駕，那應(yīng)該是因?yàn)楣υ诓簧岚伞?/p>

　�。ǘ�）多方協(xié)作

　　《呂氏春秋》有言：萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。明白了這個(gè)道理，我們備課組成員是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。有經(jīng)驗(yàn)的老師把握住方向，讓年青人的活力更有效果；年青老師的創(chuàng)意讓有經(jīng)驗(yàn)老師消除職業(yè)倦怠，中規(guī)中矩中多了激情。集體備課時(shí)，沒(méi)有長(zhǎng)幼之分，資歷之別，大家暢所欲言，目的明確，就是要找到最合適的教學(xué)設(shè)計(jì)；綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)有班級(jí)概念，只有年級(jí)觀念；具體的教學(xué)事務(wù)，沒(méi)有你做的或是他做的，只有誰(shuí)更合適做。我們想正是這種無(wú)私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。

　　同備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀念。本學(xué)期語(yǔ)文背誦任務(wù)非常重，兩個(gè)單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標(biāo)規(guī)定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間短，任務(wù)重，怎么讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握呢？首先是各班班主任，督促?gòu)?qiáng)調(diào)，學(xué)生思想上很重視，小組互查會(huì)更認(rèn)真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務(wù)的英語(yǔ)老師，主動(dòng)放寬了本學(xué)科背誦要求。這樣就給學(xué)生掌握知識(shí)提供了條件。這次抽考，我們年級(jí)百分之八十的同學(xué)在這方面都沒(méi)有丟分。當(dāng)然我們語(yǔ)文也經(jīng)常配合其他科，如果哪天趕巧了，學(xué)生覺(jué)得作業(yè)多，我們語(yǔ)文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會(huì)有損失，相反，學(xué)生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質(zhì)量，跟我們的關(guān)系也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。

　　我們的第三方協(xié)作對(duì)象是家長(zhǎng)。教育本來(lái)就不是學(xué)校單方面的事，特別是時(shí)下學(xué)生在校時(shí)間越來(lái)越少，很多時(shí)候是我們老師有力使不上，就更需要家長(zhǎng)支持我們的工作。當(dāng)然，我們也有協(xié)作的條件：那就是每個(gè)語(yǔ)文老師都能和家長(zhǎng)和諧相處，很多家長(zhǎng)更樂(lè)意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點(diǎn)技術(shù)含量。也就是在家督促孩子讀課外書(shū)，檢查默寫(xiě)背誦，或是沒(méi)時(shí)間在校進(jìn)行的單元檢測(cè)，就請(qǐng)他們?cè)诩以O(shè)考場(chǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)考。雖然不是百分百的家長(zhǎng)讓我們滿(mǎn)意，但總是有家長(zhǎng)能做好，有人做了就比沒(méi)人做要好。

　�。ㄈ�）大膽課改

　　創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們?cè)谡n改方面也做了些嘗試：

　　1、嘗試讓學(xué)生做老師

　　這個(gè)做法不新鮮，但是我們囿于講法、內(nèi)容、時(shí)間等原因，一直沒(méi)有在新授課上嘗試。我們改革的第一步是在復(fù)習(xí)課上。我們采用讓學(xué)生輪流當(dāng)老師的方法，每人十分鐘，帶領(lǐng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)。因?yàn)槭菍W(xué)過(guò)的課文，內(nèi)容難度不大。但小老師要說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)，就要自己明白知識(shí)點(diǎn)，又因?yàn)椴荒苤貜?fù)前面小老師的內(nèi)容，所以知識(shí)點(diǎn)還要掌握全面，這就從側(cè)面督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有涉及到的，老師再加以補(bǔ)充，這樣又避免了學(xué)生復(fù)習(xí)的片面性。這種方法使復(fù)習(xí)的效率大大提高。

　　2、重視綜合性學(xué)習(xí)

　　從七年級(jí)開(kāi)始我們絕不會(huì)輕視每一個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)，而且每次根據(jù)內(nèi)容選擇最合適的形式。“馬的世界”就用競(jìng)賽，“語(yǔ)文天地”就辦手抄報(bào)、“走上辯論臺(tái)”當(dāng)然要讓學(xué)生體驗(yàn)辯論、“古詩(shī)苑漫步”學(xué)生自己編輯了專(zhuān)題詩(shī)集，有傳統(tǒng)的.手寫(xiě)本，還有同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)出版電子書(shū)�！氨称鹦心易咚姆健本妥叩搅吮本�……這每一次的綜合性學(xué)習(xí)，都會(huì)有超越主題之外的收獲。比如編輯專(zhuān)題詩(shī)集，本來(lái)的主題是學(xué)習(xí)古詩(shī)，但是輯錄詩(shī)集要有一個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生就要對(duì)自己的語(yǔ)文積累來(lái)個(gè)梳理；要手寫(xiě)成書(shū)，就要書(shū)面工整美觀，還要插圖和詩(shī)境相契合；要當(dāng)眾給同學(xué)推銷(xiāo)自己的詩(shī)集，就要有流暢的語(yǔ)言表達(dá)；要在同類(lèi)書(shū)中脫穎而出，就要有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)……就是這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅漫步于古詩(shī)苑，還豐富了語(yǔ)文積累，展示了書(shū)法，提高了鑒賞力，鍛煉了口才，并挖掘了創(chuàng)造力。另外我們感覺(jué)綜合性學(xué)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，相反這是一種大語(yǔ)文教育觀念。就說(shuō)我們的北京之行吧，預(yù)設(shè)的目標(biāo)是讓學(xué)生感受旅游文化的魅力，由課堂上念導(dǎo)游詞變?yōu)楝F(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際解說(shuō)，對(duì)書(shū)本介紹的建筑，民俗等平面知識(shí)進(jìn)行立體驗(yàn)證。事實(shí)證明：這些目標(biāo)無(wú)一例外的實(shí)現(xiàn)了，每到一處景點(diǎn)，都是由同學(xué)介紹完，然后導(dǎo)游補(bǔ)充。這是口頭表達(dá)方面的收獲；回來(lái)后每人寫(xiě)了七個(gè)方面的總結(jié)，平均四千字，有的同學(xué)能達(dá)到七千多字。

　　這是寫(xiě)作方面的收獲；在故宮頤和園北海等地，學(xué)生折服于建筑藝術(shù)，感嘆于古代勞動(dòng)人民的智慧，這是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化方面的收獲。爬長(zhǎng)城時(shí)大家不甘落后，勇攀高峰，這種精神在學(xué)習(xí)上同樣需要，這是激發(fā)斗志方面的收獲；幾天來(lái)，同學(xué)們相互照顧鼓勵(lì)，樹(shù)立時(shí)間觀念，服從集體行動(dòng)，這是團(tuán)隊(duì)精神方面的收獲；回來(lái)的火車(chē)上，半個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間，就為碰巧這幾天過(guò)生日的三個(gè)同學(xué)一個(gè)老師舉行了聯(lián)歡會(huì)，這個(gè)展示才藝和洋溢著溫情的聚會(huì)，成了全體師生難忘的回憶，這是班級(jí)凝聚力方面的收獲；晚上住宿，老師不表明身份的查房，發(fā)現(xiàn)百分之八十的同學(xué)都給外面不明身份的人開(kāi)了門(mén)！但第二天，不僅不會(huì)隨便開(kāi)門(mén)，還學(xué)會(huì)了查看周邊環(huán)境，熟悉逃生通道！這是安全方面的收獲；我們還有最意想不到的收獲，那就是合理理財(cái)！這次綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“再窮不能窮孩子”的大環(huán)境下，開(kāi)始思考怎樣合理理財(cái)，他們從這里邁出了第一步！當(dāng)然收益的還有老師，讓老師反思以往的教學(xué)方式。不用畏首畏尾，擔(dān)心影響成績(jī)。事實(shí)上，這種大語(yǔ)文觀還能間接促進(jìn)教學(xué)，就是這個(gè)去北京的試點(diǎn)班級(jí)，學(xué)生資質(zhì)公認(rèn)的一般，不夠聰明，潛能生還最多，又耽誤了一天半課程，但本次抽考成績(jī)最優(yōu)秀。

　　所以我們總結(jié)：始終認(rèn)真進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的一個(gè)原因。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇24

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：

　　狠抓教育質(zhì)量是教育工作永恒的主題，借此機(jī)會(huì)，我們將虛心學(xué)習(xí)兄弟單位的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，以人為本，深化改革，科學(xué)運(yùn)作，加強(qiáng)管理，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高我鎮(zhèn)的教育工作質(zhì)量。也誠(chéng)懇希望在座的同行提出意見(jiàn)和建議，以利于我們把工作做得更好。

　　教育工作在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)為保證，以教育改革為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，教育業(yè)績(jī)連創(chuàng)新高，中招升學(xué)指標(biāo)完成情況逐年攀升，中招考試，我鎮(zhèn)再創(chuàng)輝煌業(yè)績(jī)。一類(lèi)高中全市上線(xiàn)人數(shù)1504人，我鎮(zhèn)占219人，上線(xiàn)率位居全市第一。在全市56所中學(xué)總成績(jī)排名的前7名中，我鎮(zhèn)6所中學(xué)中的5所榜上有名。全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估位居全市第一。全市中招單科成績(jī)前五名共有35個(gè)名次，我鎮(zhèn)占21個(gè)。我們主要做了以下幾方面的工作。

　　一、抓班子強(qiáng)隊(duì)伍抓師德強(qiáng)素質(zhì)

　　“一個(gè)好校長(zhǎng)就等于一所好學(xué)校�！蔽益�(zhèn)樹(shù)立德才兼?zhèn)�、注重�?shí)績(jī)、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任的用人觀念，把建設(shè)一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍放在首位，對(duì)校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行崗位聘任制、業(yè)務(wù)考核制，要求班子成員具備團(tuán)結(jié)向上、勇于改革、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除各司其職外，還必須擔(dān)任主科，親臨教學(xué)一線(xiàn)。鎮(zhèn)中心校每年度從創(chuàng)新精神、學(xué)校實(shí)績(jī)、群眾評(píng)議等方面，對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行一次綜合考評(píng)，建立動(dòng)態(tài)管理檔案。根據(jù)考核結(jié)果，對(duì)校長(zhǎng)聘用實(shí)行“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”，對(duì)連續(xù)兩年考評(píng)落后，又整改不力的校領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)行集體免職，真正形成了比奉獻(xiàn)、比能力、比業(yè)績(jī)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出的激勵(lì)機(jī)制。去年以來(lái)，報(bào)請(qǐng)教體局同意，對(duì)部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整。優(yōu)化了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，提高了班子的整體戰(zhàn)斗力。

　　加強(qiáng)師德教育，鑄造高尚師魂。以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的人格影響人。開(kāi)展了以“167工程”為內(nèi)容的師德教育活動(dòng)，在教體局和廣電局的支持下，成功承辦了“杯”師德教育演講比賽，用榜樣的無(wú)窮力量引導(dǎo)廣大教師健全人格的形成和高尚師德的確立。廣大教師的政治素質(zhì)明顯提高，工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，紀(jì)律觀念明顯增強(qiáng)。在教師中形成了愛(ài)崗敬業(yè)、清廉從教、銳意創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的良好風(fēng)尚，廣大教師以實(shí)際行動(dòng)展示了教師高風(fēng)亮節(jié)的品格，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　實(shí)行教師全員聘任，形成競(jìng)爭(zhēng)活力。今年，我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際，制定了《中小學(xué)教師全員聘任制實(shí)施辦法》。打破校際界限，實(shí)行雙向選擇。學(xué)校對(duì)教師的課堂教學(xué)、教研能力、師風(fēng)師德、敬業(yè)精神進(jìn)行認(rèn)真考查，選擇聘用教師。教師根據(jù)意愿選擇學(xué)校。在雙向選擇過(guò)程中，頂住說(shuō)情風(fēng)，尊重學(xué)校和教師的意見(jiàn)，不搞行政干預(yù)。真正實(shí)現(xiàn)了人盡其才，任人唯賢，增強(qiáng)了教師的壓力感、緊迫感、榮譽(yù)感，喚起了教師的改革意識(shí)、使命意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)。廣大教師加強(qiáng)學(xué)歷達(dá)標(biāo)，提高知識(shí)層次，潛心教育研究，提高業(yè)務(wù)水平，積極投身教改，提高創(chuàng)新能力，努力向“教研型”、“學(xué)者型”方面轉(zhuǎn)變。

　　二、推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生

　　轉(zhuǎn)變教育觀念，從素質(zhì)教育角度出發(fā)，著力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。組織廣大教師反復(fù)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，樹(shù)立正確的教育思想、人才觀念、成就意識(shí)。使“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成材，不求一技獨(dú)秀，唯求百花齊放，不唯成績(jī)是論，但求全面發(fā)展”的觀念深入人心。積極開(kāi)辟第二課堂，成立各學(xué)科興趣小組，組織有益的文體活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)育人的氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)非智力因素。各校每期都分別以運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)法、小制作、小發(fā)明、歌詠、詩(shī)朗誦、故事會(huì)、征文比賽等豐富多彩的形式，為學(xué)生搭建顯露才華的舞臺(tái)。在今年的科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)中，我鎮(zhèn)有12名師生分別榮獲科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新獎(jiǎng)和輔導(dǎo)獎(jiǎng)。以課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的“主陣地”，在課堂教學(xué)中做到三個(gè)優(yōu)化：一是優(yōu)化師生感情溝通，建立民主、平等、合作、友愛(ài)的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生參與教與學(xué)的主觀能動(dòng)性;二是優(yōu)化教學(xué)技術(shù)手段，合理使用傳遞教學(xué)信息的種種媒體;三是優(yōu)化教學(xué)方法和策略，堅(jiān)持“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，打好基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)”的教學(xué)原則。改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，摒棄“差生”概念，貫徹因材施教原則，創(chuàng)造平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。實(shí)施“6543”工程，將小學(xué)畢業(yè)班600名、7年級(jí)500名、8年級(jí)400名、初中畢業(yè)班300名優(yōu)等生指標(biāo)分配到各校各班，將優(yōu)等生培養(yǎng)作為質(zhì)量考核目標(biāo)，使校校有目標(biāo)，班班有責(zé)任，既促差又培優(yōu)，保證合格率，穩(wěn)定升學(xué)率，提高拔尖率。為超額完成中招升學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

　　三、開(kāi)展教育科研提高教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　創(chuàng)新是教育發(fā)展的動(dòng)力，教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近年來(lái)，我鎮(zhèn)把教研工作擺上位置，通過(guò)一系列的措施，引導(dǎo)教師醉心教改，人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研，以研促學(xué)，以研促教，以研促改，提高教學(xué)質(zhì)量。在教師中開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)年每位教師讀一本教育理論專(zhuān)著、寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)教案、上一堂優(yōu)質(zhì)課、寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)論文、立一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)教研課題、取得一項(xiàng)優(yōu)良的教學(xué)成績(jī)。今年，開(kāi)展了評(píng)選“名師”活動(dòng)，通過(guò)理論考核、講課、說(shuō)課、考察四個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)學(xué)校初評(píng)，中心校復(fù)評(píng)，推薦市級(jí)名師，開(kāi)了全市評(píng)選名師活動(dòng)的先河，成為開(kāi)展名師評(píng)選活動(dòng)的直接誘因。同時(shí)，著力培育各學(xué)校的特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，推動(dòng)全鎮(zhèn)的各科教學(xué)改革。近年來(lái)，著力培育了一中語(yǔ)文、二中數(shù)學(xué)、四中英語(yǔ)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。在教師中推廣“四導(dǎo)”教法，開(kāi)展創(chuàng)新教育，既定向?qū)�趣——設(shè)問(wèn)導(dǎo)疑——點(diǎn)拔導(dǎo)思——拓展導(dǎo)創(chuàng)。引導(dǎo)學(xué)生在求疑中創(chuàng)新求知，即自學(xué)生疑——合作釋疑——實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教育科研的開(kāi)展，提升了全鎮(zhèn)教師的整體業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)課教師名、省級(jí)骨干教師名、市級(jí)骨干教師人、縣級(jí)骨干教師名，廣大教師共發(fā)表論文篇，其中省級(jí)篇、市級(jí)篇、縣級(jí)篇，有2人被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師、有3人被評(píng)為市優(yōu)秀教師、有余人被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。全鎮(zhèn)市級(jí)教科研立項(xiàng)項(xiàng)。教師的教學(xué)教研水平和整體素質(zhì)有了大的跨越，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

　　四、引進(jìn)校際競(jìng)爭(zhēng)形成“百舸爭(zhēng)流”格局

　　競(jìng)爭(zhēng)出動(dòng)力，競(jìng)爭(zhēng)出效益，競(jìng)爭(zhēng)出質(zhì)量。為確保全鎮(zhèn)中小學(xué)生均能享受相對(duì)良好的教育，確保中小學(xué)校均有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和實(shí)力，我鎮(zhèn)堅(jiān)持不辦重點(diǎn)中學(xué)、不辦重點(diǎn)班級(jí)的辦學(xué)思路，科學(xué)劃定初中學(xué)區(qū)，嚴(yán)格分片招生管理，均衡配備師資力量，同步建設(shè)育人環(huán)境，盡力縮小校際差距。為使校際競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)公平、和諧、濃厚的特點(diǎn)，我鎮(zhèn)又將39所小學(xué)按地理?xiàng)l件、

　　基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)校生源等情況分成甲、乙、丙、丁四個(gè)小組，實(shí)行“組中評(píng)比，優(yōu)者升級(jí)”的辦法，創(chuàng)設(shè)一種思進(jìn)取就能當(dāng)先，不努力立刻落后的氛圍，引導(dǎo)各校狠抓教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。我鎮(zhèn)教育工作也正憑借這一法寶，開(kāi)創(chuàng)了奮發(fā)拼搏，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，百花齊放，各具特色的喜人局面。

　　成績(jī)屬于過(guò)去，創(chuàng)新在于現(xiàn)在，在今后的工作中我們打算做到以下幾點(diǎn)：

　　一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。繼續(xù)推行教師全員聘任制，完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)教師師德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，培養(yǎng)名師強(qiáng)將。

　　二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)組織教師外出聽(tīng)課，聘請(qǐng)專(zhuān)家到我鎮(zhèn)做課，組織多種形式的聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)，提高廣大教師的授課藝術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量。

　　三、以教研組為主體開(kāi)展教育教學(xué)改革和探索。充分利用報(bào)刊、影像、互聯(lián)網(wǎng)等載體，了解教研動(dòng)態(tài)，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造教改成果。

　　四、大力推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展和健康人格的培養(yǎng)，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，造就一批特長(zhǎng)型學(xué)生。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇25

　　各位同學(xué)們：

　　通過(guò)今天省質(zhì)檢分析會(huì)，特別是姚校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)的質(zhì)量分析，針對(duì)性強(qiáng)，有參考價(jià)值，我們從成績(jī)上看似乎不錯(cuò)，但與達(dá)標(biāo)學(xué)校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：

　　1、尖子生還不夠明顯。

　　2、綜合科的差生面很大，導(dǎo)致總分低分者不少。

　　3、波動(dòng)層、臨界生人數(shù)偏多。

　　4、從學(xué)生答題情況分析

　　(1)解題缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、完整性，導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，因此未能得到高分。

　　(2)心態(tài)不穩(wěn)，審題不細(xì)，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)和表達(dá)不夠規(guī)范，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力不強(qiáng)，綜合分析能力欠佳，學(xué)科間的相互應(yīng)用思維不敏捷。

　　(3)對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，導(dǎo)致思維模式的單一和缺乏靈活性。

　　(4)計(jì)算能力不強(qiáng)，導(dǎo)致連環(huán)失分。

　　(5)實(shí)驗(yàn)的基本技能的運(yùn)用基本規(guī)律分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力偏差。

　　針對(duì)上述情況，各備課組(教師)要增強(qiáng)緊迫感，通過(guò)分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數(shù)據(jù)，把握下一歩復(fù)習(xí)的方向與動(dòng)向，打好最后階段復(fù)習(xí)備考這一戰(zhàn)，使沖刺階段提效，力爭(zhēng)今年高考取得好成績(jī)。更要進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，增強(qiáng)備考的科學(xué)性和有效性，以提高教學(xué)質(zhì)量目的。下面，我提幾點(diǎn)要求：

　　一、以“質(zhì)量”為中心

　　常說(shuō)“質(zhì)量是生命線(xiàn)”(升學(xué)總數(shù)、升學(xué)率及“名牌”上線(xiàn)數(shù))，只有努力提高高考應(yīng)試的“加工”能力，做到“低進(jìn)高出”并大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認(rèn)可。目前雖錄取率達(dá)80%左右，但老百姓要求上好大學(xué)的愿望不減，優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長(zhǎng)的第一要物，高三教師在沖刺階段更有必要堅(jiān)定信心，增強(qiáng)使命感，多送學(xué)生上好大學(xué);當(dāng)然，學(xué)生水平不同，目標(biāo)也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質(zhì)量負(fù)責(zé)。

　　二、抓好復(fù)習(xí)反思

　　通過(guò)分析，總結(jié)得與失，結(jié)合考綱，調(diào)整復(fù)習(xí)方略，把握方向，理順知識(shí)，轉(zhuǎn)化為應(yīng)考能力，在余下的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生的能力、技能達(dá)提升。學(xué)科內(nèi)教師要經(jīng)常開(kāi)會(huì)診會(huì)議。一要依據(jù)《考試說(shuō)明》要求，二要針對(duì)學(xué)生在前期復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真梳理學(xué)生復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)過(guò)程，力求通過(guò)一些針對(duì)性的講授、練習(xí)、講評(píng)、泛讀、感悟澄清并落實(shí)學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用上的一些似是而非的問(wèn)題。

　　又比如文科學(xué)生，一定要注意總結(jié)、歸納，把一些具有規(guī)律性的知識(shí)總結(jié)教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來(lái)，運(yùn)用于該類(lèi)題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高復(fù)習(xí)效率。同樣在理科復(fù)習(xí)中也是有規(guī)律方法可以總結(jié)的，多下功夫起到事半功倍的效果。

　　三、抓好高效備考

　　準(zhǔn)確把握《考試說(shuō)明》所列知識(shí)點(diǎn)，并把對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)掌握的系統(tǒng)性、認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性、理解的深刻性、應(yīng)用的完整性，貫穿于后期復(fù)習(xí)的'全過(guò)程。以復(fù)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性不變，應(yīng)對(duì)高考試題的萬(wàn)變。把握備考節(jié)奏，把握考點(diǎn)、突破成績(jī)難提高的現(xiàn)象，讓學(xué)生盡早適應(yīng)高考。

　　1、深刻分析和對(duì)照省質(zhì)檢的試卷情況，為最后的沖刺提供明確的方向，及時(shí)調(diào)整和掌握好知識(shí)的深淺度，進(jìn)一步細(xì)化管理目標(biāo)，以最大程度地增加每一個(gè)層面的上線(xiàn)人數(shù)。

　　2、狠抓波動(dòng)層，確保尖子生，推動(dòng)落后生

　　通過(guò)省質(zhì)檢的成績(jī)情況，細(xì)化分析每一個(gè)尖子生的失分的知識(shí)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)修復(fù)，狠抓波動(dòng)層學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。

　　3、針對(duì)學(xué)生在省質(zhì)檢中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有效地調(diào)整和補(bǔ)救。

　　(1)重視基本知識(shí)和基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高解題效率。

　　(2)進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

　　(3)加強(qiáng)解題的規(guī)范化和提高解題的得分點(diǎn)。

　　(4)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，致力消除非智力因素失分。

　　四、抓高三最后階段備考管理

　　1、按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過(guò)程管理”、“精細(xì)化管理”，把備考計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)。注重集體力量的發(fā)揮、交流，教師間“通力協(xié)作、互通信息”。以“一盤(pán)棋”的目的互補(bǔ)協(xié)作。

　　2、抓高考備考信息是重要的，搜集篩選高考信息，特別要結(jié)合省考、各地市高考模擬試題，對(duì)一些與社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系的問(wèn)題、與省地域文化相聯(lián)系的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講解，或在試題訓(xùn)練、講評(píng)中滲透。

　　3、抓好“普及”和“提高”。就是復(fù)習(xí)過(guò)程中處理好點(diǎn)和面關(guān)系，面上要求做到“大面積”，把好復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)，抓好“邊緣生”。同時(shí)也要重點(diǎn)抓好“尖子生”，力爭(zhēng)放“衛(wèi)星”，讓領(lǐng)導(dǎo)及群眾滿(mǎn)意。

　　五、抓好應(yīng)試心理

　　常言道：“心態(tài)比什么都重要”，越是鄰近大考，心理問(wèn)題就越重要。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考應(yīng)試指導(dǎo)和心理調(diào)適，使學(xué)生在考場(chǎng)上能正常發(fā)揮，爭(zhēng)取最佳成績(jī)。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇26

　　各位老師：

　　下午好！

　　由于前不久才召開(kāi)了起始年級(jí)工作會(huì)，所以今天我們爭(zhēng)取開(kāi)個(gè)短會(huì)，但希望大家從今天的會(huì)上都有所得，爭(zhēng)取達(dá)到短而精的目的。這個(gè)會(huì)主要是針對(duì)月考中存在的問(wèn)題通過(guò)交流找到解決與改進(jìn)的方法，爭(zhēng)取在即將到來(lái)的期中考試中取得更好的成績(jī)。今天會(huì)議的議程是一：我對(duì)全年級(jí)情況做一個(gè)總結(jié)；二：班主任代表周基燕老師發(fā)言；三：備課組長(zhǎng)代表別林老師發(fā)言；四：袁主任代表教導(dǎo)處對(duì)這次的成績(jī)和后期教學(xué)工作中注意的問(wèn)題作指導(dǎo)。為了短而精，這次都只安排了一人。

　　首先我想對(duì)全年級(jí)情況做一個(gè)小結(jié)。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，對(duì)于七年級(jí)的整體情況而言，我覺(jué)得任然可用8個(gè)字形容：開(kāi)局良好，形式喜人；最好的證據(jù)就是領(lǐng)導(dǎo)們每天在群中的值班反饋，可以說(shuō)在三個(gè)年級(jí)中，無(wú)論從上課情況還是班級(jí)管理情況，我們得到的表?yè)P(yáng)是最多的，這與我們?nèi)�體老師的共同努力是分不開(kāi)的，更與我們班主任起早貪黑的辛勤付出是分不開(kāi)的，特別是我們的王春老師，周基燕老師，別林老師經(jīng)常犧牲下班時(shí)間教育和輔導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然問(wèn)題有，不多，每次遇到問(wèn)題，我們也都是積極主動(dòng)的去解決和改進(jìn)。可近段時(shí)間，我不知道其他班主任和我是不是有同感，我發(fā)現(xiàn)自己本以為學(xué)生已養(yǎng)成好的習(xí)慣又有點(diǎn)不盡人意了，我最近在班上經(jīng)常發(fā)脾氣，確實(shí)向賀主任所說(shuō)，一個(gè)月想說(shuō)什么什么習(xí)慣都養(yǎng)好了，真的還為時(shí)過(guò)早，我一直很佩服謝珍老師能把一個(gè)普通班的習(xí)慣培養(yǎng)的如此的好，那天班主任論壇時(shí)間比較緊，沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)聽(tīng)，前天又把資料翻出來(lái)看了一遍，確實(shí)有很多方法值得學(xué)習(xí)，現(xiàn)載錄兩段我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一下。

　　1.按時(shí)到校

　　培養(yǎng)良好的習(xí)慣從按時(shí)到校做起！新學(xué)期開(kāi)始后要告訴學(xué)生在教學(xué)時(shí)間內(nèi)，每天早上7點(diǎn)20分前必須進(jìn)教室，進(jìn)教室要做的第一件事情是必須馬上交作業(yè)，7點(diǎn)30分之前作業(yè)必須上交完畢，班干部必須在7點(diǎn)30分把沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)名字記下來(lái)交給科任老師，7點(diǎn)30之后就要開(kāi)始讀書(shū)。

　　時(shí)間安排好后，關(guān)鍵是落實(shí)到位。如何讓他們養(yǎng)成按時(shí)到校的習(xí)慣呢？在七年級(jí)9月份上學(xué)伊始，利用每天放學(xué)前的時(shí)間，我都會(huì)問(wèn)全班同學(xué)：明天早上幾點(diǎn)到校？大家都會(huì)回答：7點(diǎn)20。接著再問(wèn)：明天早讀幾點(diǎn)鐘交完作業(yè)？再答：7點(diǎn)半。這樣每天重復(fù)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的印象。加深印象還不夠，對(duì)于學(xué)生而言，他們對(duì)老師的表?yè)P(yáng)很是受用，我們就不能吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。每天早上對(duì)于按時(shí)到校而且來(lái)的早還表現(xiàn)好的同學(xué)，一定要在班上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)臉上都放著光彩呢，我自己看見(jiàn)這些也是非常的開(kāi)心。對(duì)于遲到的同學(xué)，也不要批評(píng)，直接叫到辦公室，很誠(chéng)懇的和他交談，首先聽(tīng)他怎么說(shuō)，然后告訴他，老師很相信他，他肯定不是故意的，這次找到原因了，下次再不要遲到了。在七年級(jí)的初始階段，最好是利用班會(huì)的時(shí)間，結(jié)合班上的'實(shí)際情況，開(kāi)展關(guān)于按時(shí)到校的班會(huì)。這樣堅(jiān)持一個(gè)月，慢慢的，我們就能發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生真的不遲到了，大家可以試試看！

　　2.三姿

　　三姿就是坐姿，站姿，走姿。這三姿的培養(yǎng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，首先，是我給他們示范，其次，找班上做的好的同學(xué)再示范，再讓這個(gè)面擴(kuò)大，接下來(lái)花半個(gè)月的時(shí)間每天都有同學(xué)示范，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下，每個(gè)同學(xué)都知道如何去坐，去站，去走了，我們更希望學(xué)生能堅(jiān)持!那還得在我們班主任看到他們做的不好的時(shí)候要及時(shí)的糾正他們，因?yàn)槊刻焱瑢W(xué)的強(qiáng)化，他們就都知道該怎么做了，班主任再重視的話(huà)，學(xué)生會(huì)做的更好。

　　確實(shí)像謝珍老師說(shuō)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，學(xué)生受益，家長(zhǎng)放心，老師省心，多方共贏，實(shí)在是一件有利無(wú)害的事情！我們班主任確實(shí)在這方面還要作不斷的努力。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇27

　　尊敬的老師們、同學(xué)們：

　　元氏一中是一所薄弱學(xué)校，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)，但我們同樣也渴望成功，在這里，我把我們?yōu)楦呖妓�做的努力向大家做個(gè)匯報(bào)。

　　一、面臨問(wèn)題

　　元氏一中由于整體搬遷帶來(lái)的巨額負(fù)債之外，發(fā)展瓶頸還很多：如生源整體水平較低，這屆學(xué)生高一入學(xué)的統(tǒng)招線(xiàn)是500分（含體育微機(jī)實(shí)驗(yàn)分），成績(jī)好的往往偏科，成績(jī)差的往往品學(xué)雙差。師資力量薄弱，218個(gè)一線(xiàn)教師，初始學(xué)歷是本科的91人，占41.7%，35歲以下的100人占45.3%，，女老師占62.8%。

　　二、思想認(rèn)識(shí)層面要求高站位

　　班子成員：打破不對(duì)稱(chēng)競(jìng)爭(zhēng)的悲觀論。名校不是等來(lái)的，是創(chuàng)造出來(lái)的，是干出來(lái)的。山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)是在難以為繼的困境中知恥而后勇，背水一戰(zhàn)迅速崛起為全國(guó)名校。與重點(diǎn)中學(xué)在師資、生源、硬件設(shè)施上沒(méi)有可比性的不對(duì)稱(chēng)競(jìng)爭(zhēng)中，找出自己的著力點(diǎn)，提升學(xué)校的軟實(shí)力。埋頭苦干才有出路，才會(huì)贏得尊重。

　　教師：斬?cái)唷岸�流學(xué)�！钡囊庾R(shí)糾結(jié)，擺脫抱怨沮喪、自慚形穢、心態(tài)羈絆，塑造一流學(xué)校的氣質(zhì)和精氣神。打破生源決定論。我校在生源沒(méi)有改變的情況下，從08年高考開(kāi)始，連續(xù)四年快速提升。在同樣生源的一屆里，不同班級(jí)成績(jī)相差很大。伴隨著高考成績(jī)的不斷攀升，老師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高，對(duì)教育信念的堅(jiān)守，對(duì)教育理想的追求日益成為教師團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值取向，事業(yè)成為凝聚人心的有效途徑。

　　學(xué)生：打破基礎(chǔ)決定論、智力決定論。不斷挖掘整理宣傳高考成功者的事跡，用有相同經(jīng)歷的高考成功者，特別是成功校友、身邊伙伴的現(xiàn)身說(shuō)法，向?qū)W生證明，決定高考的是積極的心態(tài)和正確的方法，付出總有回報(bào)，一切皆有可能。

　　三、管理理念層面出新招

　　單從高考成績(jī)來(lái)看，衡水模式可以說(shuō)是登峰造極的，是高考文化的典型代表，云集了各地的尖子生、高強(qiáng)度大容量的訓(xùn)練我們學(xué)不來(lái)。我們一直在想，針對(duì)現(xiàn)有的生源，能不能找出一條適合我們特點(diǎn)的高考成功之路。

　　我們通過(guò)多方尋找，從去年3月實(shí)施了教育部重點(diǎn)課題“全員育人導(dǎo)師制，三大步勵(lì)志教育”，我們?cè)噲D吸收高考文化的合理內(nèi)核，在學(xué)校營(yíng)造一種勵(lì)志文化，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校的高考突圍。

　　勵(lì)志文化的基本理念有：全員育人，優(yōu)化師生關(guān)系。師生關(guān)系就是生產(chǎn)力，就是高考成績(jī)。全員育人，讓每個(gè)學(xué)生都能淋浴師愛(ài)的雨露，讓每個(gè)學(xué)生都能受到老師的關(guān)注，不拋棄、不放棄。當(dāng)老師充滿(mǎn)期待地關(guān)注學(xué)生時(shí)就會(huì)產(chǎn)生改變的動(dòng)力。，老師研究學(xué)生問(wèn)題背后的學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)性給予正確指導(dǎo)，學(xué)生的偏科問(wèn)題會(huì)有改變。

　　高考可以勵(lì)志但不以為志。高考不能作為終極目標(biāo)，“奮斗三年，享樂(lè)一生”咬牙切齒地經(jīng)歷了高考，考上大學(xué)了就不用奮斗了。這是十分有害的。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后處于高度厭學(xué)狀態(tài)。經(jīng)歷高考，取得了一紙大學(xué)通知書(shū)只是副產(chǎn)品，而最有價(jià)值的內(nèi)核就是這個(gè)意志品質(zhì)。人生是個(gè)馬拉松比賽，不在于誰(shuí)在某一階段走得快，更看誰(shuí)走得穩(wěn)，走得持久。

　　關(guān)注成功的過(guò)程。勵(lì)志就象磨刀，在反復(fù)磨礪中才能永葆鋒芒。利用一日三操的點(diǎn)評(píng)，利用寫(xiě)成功記錄，落實(shí)“以解決問(wèn)題為核心”的學(xué)習(xí)方法，把成功具體化。今天時(shí)間抓得更緊，今天解決了一個(gè)長(zhǎng)期困擾的問(wèn)題，今天上課更加專(zhuān)注讓學(xué)生感到每天的進(jìn)步，每天的提高。

　　元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的引入，高考前很多考生由于缺乏規(guī)范的訓(xùn)練，無(wú)法控制影響學(xué)習(xí)的五個(gè)因素（情緒狀態(tài)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、行為習(xí)慣及自我管理），尤其是在解題過(guò)程中的情緒及微觀的解題策略的影響，造成學(xué)習(xí)成績(jī)一直的得不到顯著的提高。如果說(shuō)勵(lì)志教育營(yíng)造了濃厚了德育氛圍，解決了學(xué)生想學(xué)的問(wèn)題，那么從技術(shù)角度怎樣進(jìn)一步解決高三后期學(xué)生出現(xiàn)的如何學(xué)好的問(wèn)題，我們與遼寧師范大學(xué)的金洪源教授合作引入了元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。通過(guò)問(wèn)題圖式分析方法、知識(shí)表征頓悟原理和干預(yù)潛意識(shí)條件性情緒的技術(shù)手段，達(dá)到想學(xué)能學(xué)進(jìn)，想做能做到，想放能放下的目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　四、管理實(shí)踐層面抓落實(shí)

　　高三后期管理有兩個(gè)難點(diǎn)：一部分學(xué)生因升學(xué)無(wú)望而自暴自棄，興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移。一部分學(xué)生因壓力增大，自信心不足導(dǎo)致心態(tài)上患得患失。我們希望絕大部分學(xué)生靜下心來(lái)，信心不減、心態(tài)平穩(wěn)地努力學(xué)習(xí)，形成濃厚積極的備考氛圍，為尖子生脫穎而出和大面積豐收提供肥沃的土壤。所有這些的一個(gè)核心點(diǎn)是讓每一個(gè)學(xué)生真正品嘗到學(xué)業(yè)成功的快樂(lè)。這似乎出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，大部分學(xué)生是上不了本二線(xiàn)的，如果把高考成功定義為上本二線(xiàn)，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨一個(gè)注定失敗的結(jié)局，什么樣的鼓勵(lì)和口號(hào)都是蒼白的。

　　重新定義高考成功。成功就是自我完善，自我超越的過(guò)程，今天比昨天做得好就是成功，戰(zhàn)勝了自己就是成功。我們每個(gè)人都可以成為自己的成功者，我們每天都可以成為成功者。

　　學(xué)習(xí)問(wèn)題是高三學(xué)生所有問(wèn)題中的癥結(jié)。學(xué)生的所有心理上問(wèn)題都是由學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題引發(fā)的`。目前學(xué)生普遍感受到的困惑是：經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的考試，做了大量的練習(xí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我突破。感覺(jué)會(huì)了拿不了分，認(rèn)為努力了成績(jī)不提高。由此產(chǎn)生的焦慮更導(dǎo)致了成績(jī)的下滑，形成惡性循環(huán)。

　　為解決上述問(wèn)題，我們把落實(shí)“以解決問(wèn)題為核心”的學(xué)習(xí)方法做為高三后期管理的重要措施。

　　明確問(wèn)題：針對(duì)多次考試的各科試卷進(jìn)行分析，明確各科每個(gè)專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)所掌握的狀態(tài)，包括沒(méi)有思路、似是而非、有思路但常出錯(cuò)、能做對(duì)偶爾會(huì)出錯(cuò)。按照先捏軟柿子后啃硬骨頭的原則確定解決前后順序。

　　解決方法：圍繞所要解決的問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行回歸課本、整理錯(cuò)題、總結(jié)規(guī)律，在做對(duì)的基礎(chǔ)上，大量練習(xí)熟練掌握，達(dá)到解題思路成為條件反射、規(guī)范的解題步驟一氣呵成。

　　解決策略：保證時(shí)間的密度，短時(shí)間、高強(qiáng)度、大容量，一次性突破臨界點(diǎn)。忌拉長(zhǎng)戰(zhàn)線(xiàn)、零敲碎打。

　　解決標(biāo)準(zhǔn)：會(huì)、對(duì)、熟，達(dá)到熟練地得滿(mǎn)分即有效得分為標(biāo)準(zhǔn)。

　　效果：讓學(xué)生從關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過(guò)程轉(zhuǎn)變。從盯著分?jǐn)?shù)向盯著問(wèn)題轉(zhuǎn)變，從期待整體提高向?qū)崿F(xiàn)局部突破轉(zhuǎn)變。從大量個(gè)案報(bào)告顯示，解決問(wèn)題后，很快就在小測(cè)中得到局部分?jǐn)?shù)的提高。（李任靜的個(gè)案。長(zhǎng)期數(shù)學(xué)落后的女生，因?yàn)檫x做部分得了滿(mǎn)分，一下子打破了數(shù)學(xué)上的畏難情結(jié)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，成績(jī)也在波動(dòng)中不斷提升）。問(wèn)題的解決就象發(fā)動(dòng)機(jī)的引擎，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成功，品嘗到了成功的快樂(lè)，也樹(shù)立了學(xué)習(xí)上的信心，從而成為高考成功的發(fā)動(dòng)機(jī)。

月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 篇28

　　同志們：

　　今天晚上我們召開(kāi)第七次月考質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)議主要內(nèi)容有兩項(xiàng)：

　　一是請(qǐng)馬主任對(duì)本次月考情況作簡(jiǎn)要分析并做第三輪復(fù)課動(dòng)員。

　　二是強(qiáng)調(diào)有關(guān)工作要求。

　　原計(jì)劃安排各備課組在會(huì)上做學(xué)科質(zhì)量分析，由于時(shí)間關(guān)系，單科質(zhì)量分析會(huì)后在備課組間進(jìn)行，質(zhì)量分析上交年級(jí)組存檔。班主任利用今晚第三節(jié)晚自習(xí)召開(kāi)班級(jí)質(zhì)量分析并做第三輪復(fù)課動(dòng)員。年級(jí)組屆時(shí)檢查。

　　下面，進(jìn)行第一項(xiàng)：請(qǐng)馬主任簡(jiǎn)要做質(zhì)量分析并做第三輪復(fù)課動(dòng)員。

　　剛才，馬主任代表年級(jí)組對(duì)本次月考作了簡(jiǎn)要分析，同時(shí)對(duì)第三輪復(fù)課做了動(dòng)員。下面，我就第三輪復(fù)課及后期有關(guān)工作講五點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)。

　　目前，我們年級(jí)組整體復(fù)課情況良好，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃，信心足；教師干勁大，熱情高，呈現(xiàn)出九牛爬坡個(gè)個(gè)出力的良好局面，比如三、五、六班晚上第四節(jié)晚自習(xí)，絕大多數(shù)老師都在給學(xué)生上課，班主任要求學(xué)生早6:00，午12:40，晚6:30進(jìn)班自習(xí)。不管是早讀還是第四節(jié)晚練，輔導(dǎo)教師都能按時(shí)到崗，組織學(xué)生復(fù)習(xí)。當(dāng)然還有極個(gè)別同志認(rèn)識(shí)不高，重視不夠，在關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子。只管一天上幾節(jié)課，課一上就不見(jiàn)人，在辦公室待不住。目前，術(shù)科生專(zhuān)業(yè)課過(guò)關(guān)情況：體育專(zhuān)業(yè)課73分以上21人，音樂(lè)15人，美術(shù)39人，傳媒12（理3）人，術(shù)科生專(zhuān)業(yè)課上線(xiàn)人數(shù)預(yù)計(jì)87人。學(xué)校給我們下達(dá)的高考基本任務(wù)是二本以上錄取46人，二本以上上線(xiàn)總?cè)藬?shù)在全縣普中保二爭(zhēng)一、市標(biāo)準(zhǔn)化高中評(píng)比中保三爭(zhēng)二。教體局下達(dá)的基本任務(wù)是90人。這46個(gè)二本基本目標(biāo)任務(wù)在上一次會(huì)上我們已經(jīng)分解到各班，各任課教師不僅要盯緊這46個(gè)底線(xiàn)任務(wù)，還要全面挖潛，多點(diǎn)開(kāi)花。要在這個(gè)基礎(chǔ)上有突破，體音美要有大突破，才可能完成學(xué)校下達(dá)的基本任務(wù)。本周四縣基教股要求年級(jí)組上報(bào)臨界生名單，理工、文史各確定了6人上報(bào)，科教局將下發(fā)臨界生包扶文件，為了便于工作，包扶教師不變，明年考上了，若有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)歸包扶教師。

　　我再次重提這些數(shù)字，目的是請(qǐng)大家目標(biāo)再明確，認(rèn)識(shí)再提高。把年級(jí)組下達(dá)給各班的基本任務(wù)落實(shí)到具體人身上，不能只是寫(xiě)在紙上，貼在墻上，說(shuō)在嘴上，卻落實(shí)不到行動(dòng)上。

　　二、精打細(xì)算，計(jì)劃到天，扎實(shí)搞好綜合訓(xùn)練。

　　從下周一（4月22日）起，年級(jí)組開(kāi)始進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)，也就是高考仿真模擬訓(xùn)練階段，時(shí)間大概是五個(gè)周。這一階段好比體育大賽前的封閉訓(xùn)練，非常關(guān)鍵。我認(rèn)為要搞好第三輪復(fù)習(xí)：一要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。各班要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育。教育學(xué)生正確對(duì)待每次考試，以考代練，把每次模擬考試當(dāng)作高考對(duì)待，不抄襲別人的，也不要讓別人抄自己的，要考出真實(shí)水平，便于教師科學(xué)診斷，避免誤判；防止學(xué)生自我陶醉，迷失自我。同時(shí)，監(jiān)考教師也要堅(jiān)守崗位，不要隨意離開(kāi)教室，否則我們付出很多，效果可能不盡人意。二要選準(zhǔn)、選好模擬題。模擬試題質(zhì)量在一定程度上決定著三輪復(fù)習(xí)的成敗。年級(jí)組給大家訂了二十多套試題，請(qǐng)各備課組一定要認(rèn)真甄別，選出難易適中，貼近高考，適合我們學(xué)生實(shí)際的試題。要選跟高考難度相近的試題，如果試題太簡(jiǎn)單了，高考題一難，學(xué)生反而不適應(yīng)了。三是精講細(xì)評(píng)。教師講什么，當(dāng)然是講題，不能把三輪復(fù)習(xí)變成發(fā)題、講題，發(fā)試卷、對(duì)答案，要以講題帶知識(shí)、講方法、講規(guī)律、講易混易錯(cuò)點(diǎn)、講規(guī)范、講解題技巧等。不僅要講解題過(guò)程，更要突出怎樣審題、錯(cuò)因分析、解題規(guī)律總結(jié)、解題方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)試技巧指導(dǎo)及題目的拓展變式，特別要講清解題方法、步驟、技巧，使學(xué)生明白閱卷既然是踩點(diǎn)給分，答題就要做到分步解答、條理清晰。四是要統(tǒng)籌兼顧年級(jí)組復(fù)課計(jì)劃、教師個(gè)人復(fù)課計(jì)劃及學(xué)生個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如說(shuō)有的班級(jí)一輪或者二輪還沒(méi)復(fù)習(xí)結(jié)束，年級(jí)組就安排了三輪復(fù)習(xí)，天天考試、講評(píng)，這就會(huì)影響復(fù)課進(jìn)度，我們要有自己的計(jì)劃，在搞好三輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，穿插一、二輪復(fù)習(xí)，使二者并行不悖。另外要指導(dǎo)學(xué)生制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不能完全讓考試牽著鼻子走，而忽略了課本，要通過(guò)考試精準(zhǔn)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏。比如通過(guò)試卷講評(píng)，明確告訴學(xué)生某某題的答案在書(shū)本上哪個(gè)地方，某某題就是考課本哪一塊內(nèi)容，如果學(xué)生哪一題錯(cuò)了，就說(shuō)明那一塊知識(shí)還沒(méi)完全掌握，就要指導(dǎo)學(xué)生去看教材對(duì)應(yīng)的章節(jié)，這樣有的放矢，效果也許會(huì)好一些。

　　三輪復(fù)習(xí)不能放空炮，跑空車(chē)，要注意回歸課本，可以說(shuō)課本是“貓”，高考是“虎”，如果脫離了課本這只“貓”，而去畫(huà)高考那只“虎”，學(xué)生畫(huà)出來(lái)的可能是一條“豬”，甚至是四不像。整個(gè)三輪復(fù)課，教師要跳進(jìn)題海找典型，學(xué)生要跳出題海找方法，不能死做題，做死題，不能舉一反三。五是給學(xué)生布置的任務(wù)要細(xì)化、具體化。三輪復(fù)習(xí)，學(xué)生容易感到無(wú)從下手，不知復(fù)習(xí)什么好。老師要比以前安排的更具體，這節(jié)課干什么，早上干什么，晚自習(xí)干什么，課后干什么等，都要讓學(xué)生明確，切忌放羊，尤其是臨界生。如果安排不細(xì)致，任務(wù)不具體，第三輪復(fù)課很容易跑空車(chē)。有的班級(jí)每天把每科要完成的任務(wù)寫(xiě)在教室后面的黑板上，比如數(shù)學(xué)，他們寫(xiě)到“今天完成課本某某頁(yè)一至第十題，晚上交！”；地理：完成二輪資料小冊(cè)子P231-232習(xí)題……這樣目標(biāo)很明確，任務(wù)很具體。

　　三、精準(zhǔn)包扶，做好常規(guī)，切實(shí)提高訓(xùn)練效率。

　　綜合訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生和臨界生，不能面向全體。不要指望一網(wǎng)撈起滿(mǎn)河魚(yú)。就是對(duì)個(gè)別拿到專(zhuān)業(yè)合格證、文化課成績(jī)每次考試在一百分左右的術(shù)科生也完全可以放棄，與其在這樣的學(xué)生身上傾注精力，不如在有希望的臨界生身上下功夫。不過(guò)，大家要注意方法。綜合訓(xùn)練階段對(duì)優(yōu)秀生和臨界生要精心呵護(hù)、精雕細(xì)刻、細(xì)心指導(dǎo)。這就好象建筑工程到了最后階段，也象農(nóng)民到了收獲的季節(jié)，搞不好會(huì)前功盡棄。學(xué)生：苦干巧干40天，人生關(guān)鍵不遺憾。老師：辛辛苦苦整三年，成敗就在40天。不要小看這40多天，通過(guò)細(xì)管理、細(xì)指導(dǎo)，可使每個(gè)學(xué)生每科至少多得5分。搞不好，可能會(huì)出現(xiàn)“三年減40天=零”。

　　另外，教案?jìng)鋵?xiě)、學(xué)生包扶、班主任寄語(yǔ)、每日宣誓等等這些年級(jí)組過(guò)去安排的常規(guī)工作大家要自覺(jué)去做，把常規(guī)做“�！�。

　　四、堅(jiān)持崗位，守時(shí)守崗，嚴(yán)格請(qǐng)假。

　　三輪復(fù)課，每個(gè)同志的工作量基本上都是滿(mǎn)的，沒(méi)有特殊情況不許請(qǐng)假，萬(wàn)一要請(qǐng)假工作自行調(diào)整，并填好調(diào)課單，做好工作交接。

　　五、安全、衛(wèi)生工作。

　　上好體育課，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好矛盾糾紛排查。衛(wèi)生要注意保持。

　　老師們，大功遠(yuǎn)未告成，我們必須努力。俗話(huà)說(shuō)：編筐編簍貴在收口。越是最后，越是關(guān)鍵，后期復(fù)課時(shí)間已經(jīng)十分有限了。請(qǐng)大家務(wù)必克服一切困難，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，苦戰(zhàn)40天，不要留遺憾！

　　最后，祝大家身體健康，工作順利！ 散會(huì)。