小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿(精選12篇)
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇1
各位,各位老師:
大家好,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ骷白霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍└邢,不?dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我工作了6年,也當(dāng)了6年的班主任,對(duì)于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量啵?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨,當(dāng)然包括我自已。接下來(lái),我講講自己當(dāng)班主任的幾點(diǎn)體會(huì):
一、既“怕”又“愛(ài)”
“怕”,是指你在孩子們心中有威信,你的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì),就能起到警示作用!皭(ài)”是指孩子們打心眼里地喜歡你,接受你,愿意圍在你的身邊……
我認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說(shuō)兇得讓學(xué)生怕你,然后叫他說(shuō)一不敢叫二就是好的,看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生,有時(shí)我火氣也很大,會(huì)在課堂上發(fā)脾氣,其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒(méi)有,自己氣得半死,可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順利地管理好一個(gè)班級(jí),兇學(xué)生也是我們做事的一種手段,但我覺(jué)得應(yīng)適可而止。當(dāng)老師需要耐心,當(dāng)班主任更需要耐心,放下架子,走近學(xué)生內(nèi)心深處,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上,而是要真正的,用愛(ài)來(lái)感化他。
學(xué)生更需要的是我們愛(ài)的教育,我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學(xué)的時(shí)候,我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生,成績(jī)也好,又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng),但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課,我的同桌問(wèn)我考了多少分,我又不敢說(shuō),因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲,就用手比劃了一下,結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了,他大聲地嚴(yán)厲地叫我的名字,我嚇壞了,后來(lái)一直都不太喜歡這個(gè)老師,連數(shù)學(xué)這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了,方才理解做老師的苦衷。
二、賞識(shí)和尊重每一位學(xué)生
一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)習(xí)差,調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,總是招人討厭。期末評(píng)語(yǔ),冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí),多一點(diǎn)激勵(lì),甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會(huì)說(shuō),這不是縱容嗎?其實(shí),就人之常情說(shuō),誰(shuí)也不愿意讓老師,讓家長(zhǎng)或上級(jí)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯(cuò),大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒(méi)有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會(huì)心存感激,會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語(yǔ)文課,讓孩子們練習(xí)用“是”說(shuō)話。一年級(jí)的孩子特別喜歡說(shuō)話,他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合起來(lái),有的說(shuō):“我爸爸是老師。”“我是小學(xué)生。”“動(dòng)物是人類的好朋友!薄.這時(shí),我們班平時(shí)有名的搗蛋鬼站了起來(lái),他說(shuō):“我是個(gè)好……”聽得出他想說(shuō)“我是個(gè)好孩子”,可是沒(méi)等他說(shuō)完,同學(xué)們已發(fā)出一陣哄堂大笑,說(shuō)心里話,想想他平時(shí)的那些表現(xiàn),此時(shí)我真想說(shuō)“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果!笨煽吹剿麧M臉尷尬的'樣子,心里不免又有些同情。矛盾之余,我示意讓他坐下。誰(shuí)知他還較上真了,站著不坐下。
于是,我只好鼓勵(lì)他再想一個(gè)更“合適”的句子,他果然開口了:“我是個(gè)壞……”正當(dāng)大家等著他說(shuō)己是個(gè)“壞孩子”的時(shí)候,他卻突然停下來(lái)了,臉也漲紅了。很顯然,他不甘心承認(rèn)自己是個(gè)“壞孩子”。此時(shí),我的內(nèi)心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強(qiáng)烈的自尊所感動(dòng),我鼓勵(lì)他再來(lái)一次,他從我的目光中獲得了動(dòng)力,一個(gè)響亮的聲音響起:“我不是個(gè)壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌,發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。
這節(jié)課給我的感觸太深了,我一向認(rèn)為低年級(jí)的孩子年齡小,根本不懂什么叫“自尊”,尤其是那些搗蛋鬼,都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法:一個(gè)不過(guò)六、七歲大的孩子,但他的三次造句兩次改說(shuō)句子,卻讓我真切地感受到了他對(duì)尊重的那份渴望。原來(lái)自尊并非成年人所獨(dú)有,也絕不是那些“好孩子”的專利,對(duì)于那些后進(jìn)生來(lái)說(shuō),更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說(shuō)得好:“教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)的過(guò)程,而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞!
三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)
在小學(xué)的起始年級(jí),往往是家長(zhǎng)最重視孩子的時(shí)期之一。大部分家長(zhǎng)都有這種:從一年級(jí)開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì),家長(zhǎng)們都從小就對(duì)孩子耳提面命,要認(rèn)真讀書,要考上大學(xué),要有出息。孩子剛上一年級(jí),這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)一方面既心里在對(duì)老師進(jìn)行審視觀望,一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長(zhǎng)的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任,一定要抓住時(shí)機(jī),所謂機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)啊。
其次,要在孩子們心中留下您慈愛(ài)、和氣的臉龐,只有孩子們?cè)谛睦砩辖邮芰四,有了一定的安全感,才能有效地施教。家長(zhǎng)們一看,孩子這么快就接受你了,就會(huì)把一顆懸著的心放下,也就從心底里開始接受您,佩服您。要知道孩子都是從一個(gè)個(gè)獨(dú)特的家庭中出來(lái)的,他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù),根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,我們可以盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時(shí)提己的看法,和學(xué)生家長(zhǎng)一起,共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。
2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,使對(duì)方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來(lái)教育子女。
3、對(duì)于放任不管型的家庭,班主任要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
最后,我想說(shuō)班主任還要有點(diǎn)健忘,忘了學(xué)生的缺點(diǎn),忘了他們的調(diào)皮搗蛋,忘了他們闖的禍…多記住他們的好、他們的純、他們的真……
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇2
各位:
大家好,我叫現(xiàn)任x小學(xué)六年級(jí)班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作,我發(fā)言的題目是《真誠(chéng)付出,做學(xué)生喜歡的好教師》。
“老師,您是我最喜歡的老師!”“老師,我想你了!”每次翻看學(xué)生寄來(lái)的賀卡,我都會(huì)從中找到這樣的文字,是啊,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我已在三尺講臺(tái)耕耘了十余載,這十多年,我始終把“學(xué)生喜歡不喜歡”作為自己教學(xué)合格不合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?上驳氖牵嗄陙(lái)我時(shí)時(shí)用這一標(biāo)準(zhǔn)審視自己,改進(jìn)工作,使我成為學(xué)生們的貼心人,受到學(xué)生們的愛(ài)戴,讓我的教學(xué)水平不斷提高,同時(shí)收獲了一些榮譽(yù):其中兩次被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教學(xué)工作者、兩次獲得縣政府嘉獎(jiǎng)、四次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文十四次在市、縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。
那么,怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的好老師呢?下面結(jié)合我本人的實(shí)踐和工作經(jīng)歷談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟和看法:
教育者本身就是一本非常珍貴的教科書,大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。我平時(shí)遇到有的同學(xué)肚子不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了,我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭,看他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃……有這樣一句話:“教育無(wú)小事,事事都育人”。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
記得走上教學(xué)崗位第二年時(shí)有個(gè)叫宋雪麗學(xué)生,當(dāng)時(shí)他是我們班的體委,開運(yùn)動(dòng)會(huì),班里學(xué)生自愿捐款給運(yùn)動(dòng)員們買吃的,那錢就由他保管,可是他沒(méi)管住自己,都給自己買吃的了,到了運(yùn)動(dòng)會(huì)那天他遲遲拿不出錢,我就找到了他,到現(xiàn)在我還記得當(dāng)時(shí)他淚流滿面,滿臉悔恨的說(shuō):“老師,我真不是故意的,我真后悔,我把錢都花了。又不敢和我媽要。”看著孩子哭的很可憐,他又是真心悔改,而且想到如果讓同學(xué)們知道了這事,他會(huì)多么的難堪呢?所以我就幫他墊了錢,掩蓋了這件事,我想正是我保住了他的自尊心,他才會(huì)這么的喜歡我吧。從此我記住了這個(gè)學(xué)生,記住了這件事,在以后的教學(xué)工作中也非常注重保護(hù)學(xué)生的自尊心。
教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,把愛(ài)放在中心地位,這是任何教育的開端,也是取得良好效果的前提。我班的王震同學(xué)曾經(jīng)是一名全校出了名的調(diào)皮蛋,小腦袋聰明就是不愛(ài)學(xué)習(xí),上課搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí);下課追逐打鬧,還特喜歡動(dòng)手動(dòng)腳……每天都有學(xué)生向我告狀。找他談話,不理不睬,后來(lái)口頭答應(yīng),照樣一如既往,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),面對(duì)他我的心都快涼了,真的想就此放棄他,但又覺(jué)得身為他的班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)“調(diào)皮蛋”無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
一次我發(fā)現(xiàn)他寫的作業(yè)很好,就給他得了個(gè)優(yōu)。他媽媽放學(xué)來(lái)接他時(shí),對(duì)我說(shuō):“孩子回家說(shuō),今天我寫的作業(yè)老師還給我得了個(gè)優(yōu),可高興了!蔽乙豢礄C(jī)會(huì)來(lái)了,接著找了個(gè)時(shí)間和他談話,指出了它的缺點(diǎn),別說(shuō)還真有效,他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。竟然在有一天的早上,我一進(jìn)教室他快步的走到我跟前說(shuō):“老師對(duì)不起,我把作業(yè)寫錯(cuò)本子了!蔽艺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系,以后注意就是了!彼吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他,使他處處感到老師像媽媽一樣的在關(guān)心他、呵護(hù)他。后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了很大進(jìn)步。
教師要有真才實(shí)學(xué)
學(xué)生雖然是“受教育者”,但他們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀的教師以他的獨(dú)立思想與人格和真才實(shí)學(xué)獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。教師知識(shí)面太窄,很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高教學(xué)質(zhì)量怕也是十分困難的。小學(xué)語(yǔ)文課本里有些歷史故事,比如說(shuō)《用奇謀孔明借箭》。如果沒(méi)讀過(guò)《三國(guó)演義》,恐怕就講不好這一課。三國(guó)的.故事廣為流傳,學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題。我上這一課時(shí),就有學(xué)生問(wèn):“那一天哪那么巧,正好就下起了大霧?”“那是諸葛亮聰明!”另一個(gè)學(xué)生急急忙忙地?fù)屩卮稹N医忉屨f(shuō),諸葛亮知識(shí)淵博,上知天文下知地理,用現(xiàn)在的話說(shuō),就是他能根據(jù)觀察氣象變化的情況預(yù)測(cè)天氣,不是說(shuō)他會(huì)呼風(fēng)喚雨。學(xué)生對(duì)這樣的解答感到非常滿意。
淵博的知識(shí)是當(dāng)個(gè)受學(xué)生歡迎教師的重要條件。俗話說(shuō):要給別人一杯水,自己就要有一桶水。為了豐富自己的知識(shí),多年來(lái)我堅(jiān)持每月拿出100元用來(lái)購(gòu)買圖書,還常年堅(jiān)持學(xué)習(xí)《心理學(xué)》、《人民教育》、《班主任》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等。除了博覽群書,還得經(jīng)常聽廣播、看報(bào)紙等,補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新資料……
學(xué)生是教師品質(zhì)的最嚴(yán)格的評(píng)論家。學(xué)生每時(shí)每刻都在密切注視著教師的言談舉止。學(xué)生經(jīng)常把教師的言與行做對(duì)照,把教師的言行同社會(huì)的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照。世界上沒(méi)有任何人受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān)督,也沒(méi)有任何人能對(duì)青少年的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此,作為教師,要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。我自己也一直恪守著這樣的信條:凡是要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到,用言傳身教影響每一個(gè)學(xué)生。比如我要求學(xué)生儀表端莊,服裝整潔,我就堅(jiān)持每天課前整理自己的著裝,理順頭發(fā);要求學(xué)生言語(yǔ)文明,態(tài)度和藹、親切,我在學(xué)生面前從不講粗話……雖然這些都是一些瑣碎的小事,但堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。
童心不應(yīng)只是學(xué)生的專利,作為他們的教育者與引導(dǎo)者,同樣也是不可或缺的。一個(gè)具有童心的人,總能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生,肯定會(huì)受到學(xué)生的歡迎,以至師生同樂(lè)。凡是孩子們正當(dāng)?shù)膼?ài)好,我們就要扶植。如果愛(ài)好偏了,我們要給以正確的引導(dǎo)。我們的心要緊貼著孩子們的心。同時(shí),教師的愛(ài)好應(yīng)該比學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好要廣泛。如音樂(lè)、體育、美術(shù)、天文、地理、科學(xué)常識(shí)、動(dòng)物、植物……這些都要有所儲(chǔ)備。孩子們的活動(dòng),教師都能參與,這對(duì)激勵(lì)他們的興趣愛(ài)好很有益處。在學(xué)生的眼里教師該是個(gè)“能耐人”,他們會(huì)從心底里佩服教師。如果某位教師有一筆好字,上課的第一天孩子們就會(huì)對(duì)你肅然起敬。你若會(huì)點(diǎn)器樂(lè)、歌舞、繪畫、會(huì)自制教具和幻燈片,那就更好了。此時(shí)教師如同磁石,會(huì)把許多學(xué)生吸引在自己周圍。學(xué)做多面手,是當(dāng)好教師的一個(gè)必備條件。
以上是我教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。我相信,每個(gè)愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)身的教師,只要有矢志不移的決心,有不畏艱難的精神,又能找到一把“自我提高”的鑰匙,并真正把自我教育作為自己終身的任務(wù),那么,終能成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的教師。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇3
各位、評(píng)委、老師們:
大家好!
首先我很榮幸,能以一個(gè)新班主任的身份和長(zhǎng)期從事班主任工作的各位前輩們站在一起,探討交流管理班級(jí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)初出茅廬的班主任,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在各位前輩面前,我如猶如過(guò)河的小馬駒對(duì)前路茫然無(wú)知,沒(méi)有什么理論,也沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn)。因此,希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟?lái)對(duì)班主任工作的一些感受。本次我演講的題目是《春風(fēng)雨露潤(rùn)心田》——做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
陽(yáng)春三月,春風(fēng)融融,細(xì)雨綿綿。我和許多剛邁出校門的莘莘學(xué)子一樣,懷揣著一份熱誠(chéng)和執(zhí)著來(lái)到這里,欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌,陷入了無(wú)盡的沉思。破舊的磚瓦房,農(nóng)村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味,學(xué)生的抱怨和叛逆,家長(zhǎng)無(wú)盡的責(zé)難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的生活嗎?難道這就是我們每個(gè)朝氣蓬勃的青年的夢(mèng)想嗎?不是,這絕不是。這時(shí),我開始茫然無(wú)措,退縮了。突然,一個(gè)稚嫩的.臉蛋,渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純,那份渴求,讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪,我的那顆堅(jiān)冰般的心開始消融了。我決定接受這許多人看來(lái)麻煩、幸苦的班主任工作。
然而,我的眼前還是一團(tuán)漆黑,不知從何開始,在內(nèi)心曾無(wú)數(shù)次問(wèn)自己:“路在何方?”
“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄”,班主任是個(gè)英雄輩出的舞臺(tái),魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書寫著大寫的人生。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔,讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心,離開了感情,一切教育將無(wú)從談起!贝藭r(shí)此刻,我恍然大悟,苦苦尋覓的真理原來(lái)就在身邊。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們干涸的心田。
古人云:“感人心者,莫先乎情”。如果你愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)你,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心田。班主任只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的! 教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。一個(gè)欣賞的眼神,一句暖暖的問(wèn)候,一個(gè)甜甜的微笑,就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。
為期兩個(gè)年頭的班主任工作經(jīng)歷,使我感觸頗多。班主任的工作是忙碌而瑣碎的,同時(shí)也是快樂(lè)、幸福的,與學(xué)生相處的點(diǎn)滴都銘記在心,學(xué)生總能帶給我最純真的感動(dòng)。不會(huì)忘記,班委會(huì)對(duì)我工作的支持,和對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)真履行;不會(huì)忘記,當(dāng)我感冒咳嗽時(shí),學(xué)生流露出心疼的眼神,那一句句暖心窩子的話語(yǔ)——老師,您別講了,快去看看醫(yī)生吧!不會(huì)忘記,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的汗流浹背,還有那震耳欲聾的吶喊聲;不會(huì)忘記,第一次期中考試之時(shí),學(xué)生們給我的安慰:“老師,請(qǐng)您相信我們,我們是最棒的”;不會(huì)忘記,期中考試失利之后,她偷偷流下的滴滴淚珠;更不會(huì)忘記,節(jié)早晨放在門口的蘋果和聲聲祝福。
想到這里,我淚眼婆娑。難道,這一切不能讓我深深的震撼、感動(dòng)嗎?
先生說(shuō)的好:“愛(ài)滿天下,愛(ài)生如子”。教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
愿天下所有的老師都能樂(lè)于奉獻(xiàn),都能以愛(ài)心撒播天下,也都能從中獲得快樂(lè)與幸福的真諦。
謝謝大家!
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
我叫,今天很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、總結(jié),在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下,我恍然大悟:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的,更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!
一、在讀書學(xué)習(xí)中提升
乘著高效課堂的東風(fēng),學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度,在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報(bào)告,中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì),向名家學(xué)習(xí),讓我深受啟發(fā),受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》,李鎮(zhèn)西老師的《做的班主任》《做的家長(zhǎng)》《做的老師》,李炳亭老師的《高效課堂22條》,吳非老師的《不跪著教書》,張萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì),開拓視野,獲得的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí),懂得了民主教育和愛(ài)心教育,懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí),讓我站在了教育的至高點(diǎn),為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中,會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細(xì)節(jié),我把它們記錄下來(lái)寫成教育隨筆,留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡,然后去反思自己的教育教學(xué),從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日,收上來(lái)的作業(yè)有38個(gè),其中32個(gè)完成,6個(gè)未完成。又是這種情況,我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是,這樣能解決問(wèn)題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問(wèn)題呢?我苦惱,我曾想過(guò)很多辦法:扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來(lái)好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進(jìn)行自我反思:作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的,所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上,放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說(shuō)了說(shuō);但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來(lái),也沒(méi)有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊,但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔,才形成學(xué)生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會(huì):
組長(zhǎng)反思內(nèi)容:對(duì)組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來(lái)?未按時(shí)交的,組長(zhǎng)是否應(yīng)采取一些有效措施?責(zé)任心強(qiáng)嗎?
組員反思:當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒(méi)完成?及時(shí)上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?
這件事暫告一段落,孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束,而我的反思仍在繼續(xù),反思中,我在成長(zhǎng)!
這一點(diǎn)一滴記錄下來(lái),寫成教育隨筆,我現(xiàn)已寫教育博文近百篇,近萬(wàn)字,博客瀏覽次數(shù)近次,評(píng)論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友,在博客中交流,進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中,我邊讀、邊思、邊寫、邊評(píng),逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學(xué)的時(shí)候,曉晨和晴晴躲在墻處,企圖偷偷嚇我一跳,沒(méi)想到我早到了一步,她們的“陰謀”沒(méi)有得逞;有時(shí),他們會(huì)在你背后猛地拍你一下,搞個(gè)惡作劇,諸如此類的事兒很多。
她們說(shuō):“老師,一想到要畢業(yè),我還真有點(diǎn)舍不得呢,要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好。 蔽艺f(shuō):“等將來(lái)你們會(huì)明白,小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn),小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的,真正印象深的應(yīng)該是高中,大學(xué)!薄拔覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記的!”孩子們異口同聲地說(shuō)。我開玩笑地說(shuō):“可別到時(shí)候碰見小學(xué)老師了,在背地里罵我啊!看,就是這個(gè)老師,在我小學(xué)時(shí)候扣過(guò)我!彼齻円补笮ζ饋(lái)……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢?
忘不了那天真的話語(yǔ):
“老師,您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師,您別煩惱了!
“老師,您喝水吧!
“老師,您的錢包找到了嗎?”
“老師,……”
4月19日20時(shí)56分,我收到李云路同學(xué)的一封信。
致———我最親愛(ài)的老師
你好!馮老師:
我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我,但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中,留下了我許許多多的回憶,像陳晨,蔣卓妍,于穎,王雪······他們都是我的好朋友,一直都想回去看看,但總苦于沒(méi)有時(shí)間,所以只好發(fā)一些郵件。
順便談?wù)勔幌挛业某踔猩,我感覺(jué)一點(diǎn)都不緊張,并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落,不客氣地講,我依舊名列前茅。另外,我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段,請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)代我向師母劉老師問(wèn)好!
您孩子:李云路
20xx.4.19
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇5
大家好,我叫現(xiàn)任x小學(xué)六年級(jí)班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作,我發(fā)言的題目是《真誠(chéng)付出,做學(xué)生喜歡的好教師》。
“老師,您是我最喜歡的老師!”“老師,我想你了!”每次翻看學(xué)生寄來(lái)的賀卡,我都會(huì)從中找到這樣的文字,是啊,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我已在三尺講臺(tái)耕耘了十余載,這十多年,我始終把“學(xué)生喜歡不喜歡”作為自己教學(xué)合格不合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?上驳氖,多年來(lái)我時(shí)時(shí)用這一標(biāo)準(zhǔn)審視自己,改進(jìn)工作,使我成為學(xué)生們的貼心人,受到學(xué)生們的愛(ài)戴,讓我的教學(xué)水平不斷提高,同時(shí)收獲了一些榮譽(yù):其中兩次被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教學(xué)工作者、兩次獲得縣政府嘉獎(jiǎng)、四次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文十四次在市、縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。
那么,怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的好老師呢?下面結(jié)合我本人的實(shí)踐和工作經(jīng)歷談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟和看法:
教育者本身就是一本非常珍貴的教科書,大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。我平時(shí)遇到有的同學(xué)肚子不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了,我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭,看他是否發(fā)燒;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃……有這樣一句話:“教育無(wú)小事,事事都育人”。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
記得走上教學(xué)崗位第二年時(shí)有個(gè)叫宋雪麗學(xué)生,當(dāng)時(shí)他是我們班的體委,開運(yùn)動(dòng)會(huì),班里學(xué)生自愿捐款給運(yùn)動(dòng)員們買吃的,那錢就由他保管,可是他沒(méi)管住自己,都給自己買吃的了,到了運(yùn)動(dòng)會(huì)那天他遲遲拿不出錢,我就找到了他,到現(xiàn)在我還記得當(dāng)時(shí)他淚流滿面,滿臉悔恨的說(shuō):“老師,我真不是故意的,我真后悔,我把錢都花了。又不敢和我媽要!笨粗⒆涌薜暮芸蓱z,他又是真心悔改,而且想到如果讓同學(xué)們知道了這事,他會(huì)多么的難堪呢?所以我就幫他墊了錢,掩蓋了這件事,我想正是我保住了他的自尊心,他才會(huì)這么的喜歡我吧。從此我記住了這個(gè)學(xué)生,記住了這件事,在以后的教學(xué)工作中也非常注重保護(hù)學(xué)生的自尊心。
教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,把愛(ài)放在中心地位,這是任何教育的`開端,也是取得良好效果的前提。我班的王震同學(xué)曾經(jīng)是一名全校出了名的調(diào)皮蛋,小腦袋聰明就是不愛(ài)學(xué)習(xí),上課搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí);下課追逐打鬧,還特喜歡動(dòng)手動(dòng)腳……每天都有學(xué)生向我告狀。找他談話,不理不睬,后來(lái)口頭答應(yīng),照樣一如既往,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),面對(duì)他我的心都快涼了,真的想就此放棄他,但又覺(jué)得身為他的班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)“調(diào)皮蛋”無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
一次我發(fā)現(xiàn)他寫的作業(yè)很好,就給他得了個(gè)優(yōu)。他媽媽放學(xué)來(lái)接他時(shí),對(duì)我說(shuō):“孩子回家說(shuō),今天我寫的作業(yè)老師還給我得了個(gè)優(yōu),可高興了!蔽乙豢礄C(jī)會(huì)來(lái)了,接著找了個(gè)時(shí)間和他談話,指出了它的缺點(diǎn),別說(shuō)還真有效,他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。竟然在有一天的早上,我一進(jìn)教室他快步的走到我跟前說(shuō):“老師對(duì)不起,我把作業(yè)寫錯(cuò)本子了!蔽艺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系,以后注意就是了!彼吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他,使他處處感到老師像媽媽一樣的在關(guān)心他、呵護(hù)他。后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了很大進(jìn)步。
教師要有真才實(shí)學(xué)
學(xué)生雖然是“受教育者”,但他們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀的教師以他的獨(dú)立思想與人格和真才實(shí)學(xué)獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。教師知識(shí)面太窄,很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高教學(xué)質(zhì)量怕也是十分困難的。小學(xué)語(yǔ)文課本里有些歷史故事,比如說(shuō)《用奇謀孔明借箭》。如果沒(méi)讀過(guò)《三國(guó)演義》,恐怕就講不好這一課。三國(guó)的故事廣為流傳,學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題。我上這一課時(shí),就有學(xué)生問(wèn):“那一天哪那么巧,正好就下起了大霧?”“那是諸葛亮聰明!”另一個(gè)學(xué)生急急忙忙地?fù)屩卮。我解釋說(shuō),諸葛亮知識(shí)淵博,上知天文下知地理,用現(xiàn)在的話說(shuō),就是他能根據(jù)觀察氣象變化的情況預(yù)測(cè)天氣,不是說(shuō)他會(huì)呼風(fēng)喚雨。學(xué)生對(duì)這樣的解答感到非常滿意。
淵博的知識(shí)是當(dāng)個(gè)受學(xué)生歡迎教師的重要條件。俗話說(shuō):要給別人一杯水,自己就要有一桶水。為了豐富自己的知識(shí),多年來(lái)我堅(jiān)持每月拿出100元用來(lái)購(gòu)買圖書,還常年堅(jiān)持學(xué)習(xí)《心理學(xué)》、《人民教育》、《班主任》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等。除了博覽群書,還得經(jīng)常聽廣播、看報(bào)紙等,補(bǔ)充新知識(shí)、新信息、新資料……
學(xué)生是教師品質(zhì)的最嚴(yán)格的評(píng)論家。學(xué)生每時(shí)每刻都在密切注視著教師的言談舉止。學(xué)生經(jīng)常把教師的言與行做對(duì)照,把教師的言行同社會(huì)的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照。世界上沒(méi)有任何人受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān)督,也沒(méi)有任何人能對(duì)青少年的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此,作為教師,要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。我自己也一直恪守著這樣的信條:凡是要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到,用言傳身教影響每一個(gè)學(xué)生。比如我要求學(xué)生儀表端莊,服裝整潔,我就堅(jiān)持每天課前整理自己的著裝,理順頭發(fā);要求學(xué)生言語(yǔ)文明,態(tài)度和藹、親切,我在學(xué)生面前從不講粗話……雖然這些都是一些瑣碎的小事,但堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。
童心不應(yīng)只是學(xué)生的專利,作為他們的教育者與引導(dǎo)者,同樣也是不可或缺的。一個(gè)具有童心的人,總能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生,肯定會(huì)受到學(xué)生的歡迎,以至師生同樂(lè)。凡是孩子們正當(dāng)?shù)膼?ài)好,我們就要扶植。如果愛(ài)好偏了,我們要給以正確的引導(dǎo)。我們的心要緊貼著孩子們的心。同時(shí),教師的愛(ài)好應(yīng)該比學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好要廣泛。如音樂(lè)、體育、美術(shù)、天文、地理、科學(xué)常識(shí)、動(dòng)物、植物……這些都要有所儲(chǔ)備。孩子們的活動(dòng),教師都能參與,這對(duì)激勵(lì)他們的興趣愛(ài)好很有益處。在學(xué)生的眼里教師該是個(gè)“能耐人”,他們會(huì)從心底里佩服教師。如果某位教師有一筆好字,上課的第一天孩子們就會(huì)對(duì)你肅然起敬。你若會(huì)點(diǎn)器樂(lè)、歌舞、繪畫、會(huì)自制教具和幻燈片,那就更好了。此時(shí)教師如同磁石,會(huì)把許多學(xué)生吸引在自己周圍。學(xué)做多面手,是當(dāng)好教師的一個(gè)必備條件。
以上是我教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。我相信,每個(gè)愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)身的教師,只要有矢志不移的決心,有不畏艱難的精神,又能找到一把“自我提高”的鑰匙,并真正把自我教育作為自己終身的任務(wù),那么,終能成為一個(gè)受學(xué)生喜歡的教師。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇6
各位:
這兩年我都擔(dān)任一年級(jí)的副班主任,而班的班主任的剛參加工作的老師,這讓我多少有點(diǎn),一年級(jí)的學(xué)生調(diào)皮,剛從幼兒園,在紀(jì)律可想而知,是開學(xué)個(gè)月,課堂能做滿10分鐘,課間打鬧,是很了不起的事情了,那么我副班主任該如何去協(xié)助班主任一起管理班級(jí)呢,在開學(xué)前我先網(wǎng)上瀏覽了一年級(jí)班主任工作的案例,心中有數(shù),萬(wàn)一班級(jí)類似的情況可以拿出對(duì)策,不慌不忙。一段的學(xué)習(xí)和摸索,我也體會(huì):
一、積極主動(dòng)配合
做為副班主任,要能替班主任分擔(dān)瑣碎的工作,能為她減輕工作的,這是職責(zé)所在。在工作的時(shí)候,也可以培養(yǎng)管理班級(jí)的能力,積累當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。在開學(xué)初,我就地協(xié)助班主任,和她學(xué)生情況,了班級(jí)計(jì)劃,一年級(jí)的孩子吃飯慢,習(xí)慣不好,我都和班主任一起管理,教育吃飯不講話,愛(ài)惜糧食,講衛(wèi)生等。
二、要善于溝通
在學(xué)校工作中,應(yīng)與班主任、科任老師搞好關(guān)系,密切,教育思想。平常,除了所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外,還要滲透學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理工作?傊,雙方工作密不可分。,要與班主任,交流情況,密切合作。
在校外,要和家長(zhǎng)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生的,要與學(xué)生家長(zhǎng)的,反饋學(xué)生每個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生,有時(shí)候受家庭的,情緒波動(dòng),學(xué)習(xí)興趣。例如班有個(gè)孩子的爸媽經(jīng)常當(dāng)著孩子的面吵架,動(dòng)手,斯照片,天來(lái)女孩就會(huì)告訴我,我安慰他后,放學(xué)約了孩子的媽媽一起商量問(wèn)題盡量不要在孩子面前打鬧,我想孩子愿意告訴我對(duì)我的信任,我怎么能不幫助她呢,這時(shí)就要需要與家長(zhǎng)溝通
三、榜樣
讓學(xué)生養(yǎng)成好衛(wèi)生的好習(xí)慣,我常常以身作則,讓的一言一行學(xué)生的表率。每當(dāng)走入教室,只要看到地上有雜物就彎腰撿起來(lái),看到桌子歪了就馬上擺齊了……不經(jīng)意的舉動(dòng),潛移默化地著每一位學(xué)生,開始模仿的同學(xué)并不多,但只要我有跟著我學(xué)的同學(xué),我就馬上表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)"笑臉",慢慢的.全班同學(xué)都由被動(dòng)變?yōu),自覺(jué)看到雜物撿起、看到桌子不齊馬上擺齊;蛟S有人會(huì)說(shuō)班主任的工作,那班主任的瑣碎小事太多了,也要為分擔(dān)一點(diǎn),好讓有更大的精力管理班級(jí),教育孩子。
總之,副班主任工作正班主任那么忙,那么千頭萬(wàn)緒,要想帶好班級(jí),副班主任的工作不可缺少的,需要去,去多想方法。我相信,團(tuán)結(jié)力量,只要付出真誠(chéng)與愛(ài)心,和正班主任擰成一股繩,勁往一處使,擔(dān)起同等的責(zé)任,互相合作就會(huì)把的班級(jí)管理得更好。
以上是我年來(lái)副班主任的做法和感受,真誠(chéng)希望大家寶貴意見和建議,謝謝大家!
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
我叫,今天很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、總結(jié),在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下,我恍然大悟:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的,更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!
一、在讀書學(xué)習(xí)中提升
乘著高效課堂的東風(fēng),學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度,在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報(bào)告,中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì),向名家學(xué)習(xí),讓我深受啟發(fā),受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》,李鎮(zhèn)西老師的《做的班主任》《做的家長(zhǎng)》《做的老師》,李炳亭老師的《高效課堂22條》,吳非老師的《不跪著教書》,張萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì),開拓視野,獲得的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí),懂得了民主教育和愛(ài)心教育,懂得了多尺度的.評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí),讓我站在了教育的至高點(diǎn),為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中,會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細(xì)節(jié),我把它們記錄下來(lái)寫成教育隨筆,留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡,然后去反思自己的教育教學(xué),從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日,收上來(lái)的作業(yè)有38個(gè),其中32個(gè)完成,6個(gè)未完成。又是這種情況,我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是,這樣能解決問(wèn)題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問(wèn)題呢?我苦惱,我曾想過(guò)很多辦法:扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來(lái)好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進(jìn)行自我反思:作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的,所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上,放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說(shuō)了說(shuō);但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來(lái),也沒(méi)有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊,但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔,才形成學(xué)生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會(huì):
組長(zhǎng)反思內(nèi)容:對(duì)組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來(lái)?未按時(shí)交的,組長(zhǎng)是否應(yīng)采取一些有效措施?責(zé)任心強(qiáng)嗎?
組員反思:當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒(méi)完成?及時(shí)上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?
這件事暫告一段落,孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束,而我的反思仍在繼續(xù),反思中,我在成長(zhǎng)!
這一點(diǎn)一滴記錄下來(lái),寫成教育隨筆,我現(xiàn)已寫教育博文近百篇,近萬(wàn)字,博客瀏覽次數(shù)近次,評(píng)論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友,在博客中交流,進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中,我邊讀、邊思、邊寫、邊評(píng),逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學(xué)的時(shí)候,曉晨和晴晴躲在墻處,企圖偷偷嚇我一跳,沒(méi)想到我早到了一步,她們的“陰謀”沒(méi)有得逞;有時(shí),他們會(huì)在你背后猛地拍你一下,搞個(gè)惡作劇,諸如此類的事兒很多。
她們說(shuō):“老師,一想到要畢業(yè),我還真有點(diǎn)舍不得呢,要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好!”我說(shuō):“等將來(lái)你們會(huì)明白,小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn),小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的,真正印象深的應(yīng)該是高中,大學(xué)。”“我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的!”孩子們異口同聲地說(shuō)。我開玩笑地說(shuō):“可別到時(shí)候碰見小學(xué)老師了,在背地里罵我啊!看,就是這個(gè)老師,在我小學(xué)時(shí)候扣過(guò)我!彼齻円补笮ζ饋(lái)……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢?
忘不了那天真的話語(yǔ):
“老師,您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師,您別煩惱了!
“老師,您喝水吧!
“老師,您的錢包找到了嗎?”
“老師,……”
4月19日20時(shí)56分,我收到李云路同學(xué)的一封信。
致———我最親愛(ài)的老師
你好!馮老師:
我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我,但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中,留下了我許許多多的回憶,像陳晨,蔣卓妍,于穎,王雪······他們都是我的好朋友,一直都想回去看看,但總苦于沒(méi)有時(shí)間,所以只好發(fā)一些郵件。
順便談?wù)勔幌挛业某踔猩睿腋杏X(jué)一點(diǎn)都不緊張,并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落,不客氣地講,我依舊名列前茅。另外,我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段,請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)代我向師母劉老師問(wèn)好!
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位,各位同仁上午好!
非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機(jī)會(huì),在此與班主任工作中的與體會(huì)。
彈指一揮間,我畢業(yè)即將20年,擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬,時(shí)光太瘦的同時(shí),也收獲了工作中的苦和累,當(dāng)然更多的是快樂(lè)和感動(dòng)!以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),與大家交流:
一、親近學(xué)生,溝通零距離
在班主任工作中,我最深的體會(huì)是“只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?jí),二十幾十足的孩子。平時(shí),我總是尋找機(jī)會(huì)接近孩子們,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。班里有一個(gè)孩子叫房大志,智力發(fā)育遲緩,他平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,也不理人,他不喜歡說(shuō),我主動(dòng)和他說(shuō)。平時(shí)我建議其他孩子愛(ài)護(hù)他,主動(dòng)和他玩。我每天對(duì)他笑笑,課堂上提提他的名字,他在班里個(gè)子小,腿腳不靈便,在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪,他不喊也不叫,只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護(hù)在身邊。終于有一天,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了,學(xué)生出操時(shí),他在班里排桌椅;學(xué)生去活動(dòng)課回來(lái),他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書包;有別的老師進(jìn)班里,他主動(dòng)上前問(wèn)好。他變得有些活潑,他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。
和孩子溝通,老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長(zhǎng),便有了共同的話題,溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候,最初開始大課間活動(dòng)時(shí),孩子們不知道該干什么,我就站在那里看他們玩,孩子們也瞎玩,打鬧的都有,我覺(jué)得這樣不行,兩天后借來(lái)大繩帶他們跳,教他們跳,和他們一起做游戲。這樣,我走近了孩子,和他們熟稔起來(lái)。這樣,我們有了更多的共同語(yǔ)言,彼此的交流多了,孩子們對(duì)我也就敞開了心扉。
二、治班從嚴(yán),寬容待學(xué)生
教師再辛勤,在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到,時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生,把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們,這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心,又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專人領(lǐng)讀,還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰(shuí)也不會(huì)抱有僥幸心理,趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí),適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人,也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理,以及管理他人的能力。這樣的收效很好,班級(jí)的班風(fēng)積極向上,班級(jí)手工特色五谷貼畫已成氣候;學(xué)生成績(jī)讓家長(zhǎng)滿意。
“海納百川,有容乃大”。作為班主任要有容人之心,才會(huì)善待學(xué)生。不能親一批,疏一批,更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓,而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘,因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生,越是需要師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。對(duì)待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨,而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失;寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步;寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……當(dāng)我改變自己態(tài)度的時(shí)候,我也感受到了孩子的可愛(ài),平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),我感受到天空的湛藍(lán),那些問(wèn)題百出的后進(jìn)生不再那么一無(wú)是處。寬容了他們善待了自己,何樂(lè)而不為呢!
三、家校溝通,共同促發(fā)展
班主任關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是一種真實(shí)的`感情,甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私的本能。它不是做給學(xué)生看的,更不是做給家長(zhǎng)看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長(zhǎng)著想,利用家校通和家長(zhǎng)經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費(fèi)心,家長(zhǎng)卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長(zhǎng)不管孩子,總是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)者地身份和家長(zhǎng)一起想對(duì)策,我常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):我們先這樣試試,這個(gè)方法不行我們?cè)贀Q招。一個(gè)“我們”,我讓家長(zhǎng)明白,老師和家長(zhǎng)的愛(ài)子之心一樣,教育不好不推卸責(zé)任,家長(zhǎng)也不應(yīng)該推卸自己的責(zé)任,只有家校同心協(xié)力,才能扶持孩子走出瓶頸。對(duì)于“后進(jìn)生”,家長(zhǎng)不是不想和班主任交換意見,孩子成績(jī)太差,做父母的實(shí)在不好意思來(lái),我和家長(zhǎng)交流時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話:“你這孩子不笨,還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開竅,但我還會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)希望。誰(shuí)又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會(huì)發(fā)生呢!只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流,配合老師的工作。只有贏得家長(zhǎng)的尊重,他們才會(huì)敞開心扉,成為我堅(jiān)實(shí)的同盟軍。
當(dāng)然,我的點(diǎn)滴收獲離不開諸位的培養(yǎng),離不開各位同仁的幫助,離不開孩子們的努力。今后,我依然會(huì)謹(jǐn)守尊重的原則去愛(ài)我的學(xué)生,走近他們心靈深處,為他們點(diǎn)亮心燈!案首龃盒Q吐絲盡,愿化紅燭照人寰”,我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任,用自己終生的學(xué)習(xí)來(lái)與時(shí)俱進(jìn),用自己滿腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺(tái)。
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
我叫,今天很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、總結(jié),在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下,我恍然大悟:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的,更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!
一、在讀書學(xué)習(xí)中提升
乘著高效課堂的東風(fēng),學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度,在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報(bào)告,中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì),向名家學(xué)習(xí),讓我深受啟發(fā),受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》,李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長(zhǎng)》《做最好的老師》,李炳亭老師的《高效課堂22條》,吳非老師的《不跪著教書》,張萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì),開拓視野,獲得最新的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí),懂得了民主教育和愛(ài)心教育,懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí),讓我站在了教育的至高點(diǎn),為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中,會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細(xì)節(jié),我把它們記錄下來(lái)寫成教育隨筆,留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡,然后去反思自己的教育教學(xué),從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日,收上來(lái)的作業(yè)有38個(gè),其中32個(gè)完成,6個(gè)未完成。又是這種情況,我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是,這樣能解決問(wèn)題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問(wèn)題呢?我苦惱,我曾想過(guò)很多辦法:扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來(lái)好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進(jìn)行自我反思:作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的,所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上,放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說(shuō)了說(shuō);但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來(lái),也沒(méi)有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊,但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔颍判纬蓪W(xué)生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會(huì):
組長(zhǎng)反思內(nèi)容:對(duì)組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來(lái)?未按時(shí)交的,組長(zhǎng)是否應(yīng)采取一些有效措施?責(zé)任心強(qiáng)嗎?
組員反思:當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒(méi)完成?及時(shí)上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?
這件事暫告一段落,孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束,而我的反思仍在繼續(xù),反思中,我在成長(zhǎng)!
這一點(diǎn)一滴記錄下來(lái),寫成教育隨筆,我現(xiàn)已寫教育博文近百篇,近萬(wàn)字,博客瀏覽次數(shù)近次,評(píng)論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友,在博客中交流,進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中,我邊讀、邊思、邊寫、邊評(píng),逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學(xué)的時(shí)候,曉晨和晴晴躲在墻處,企圖偷偷嚇我一跳,沒(méi)想到我早到了一步,她們的“陰謀”沒(méi)有得逞;有時(shí),他們會(huì)在你背后猛地拍你一下,搞個(gè)惡作劇,諸如此類的事兒很多。
她們說(shuō):“老師,一想到要畢業(yè),我還真有點(diǎn)舍不得呢,要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好啊!”我說(shuō):“等將來(lái)你們會(huì)明白,小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn),小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的,真正印象深的應(yīng)該是高中,大學(xué)!薄拔覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記的!”孩子們異口同聲地說(shuō)。我開玩笑地說(shuō):“可別到時(shí)候碰見小學(xué)老師了,在背地里罵我啊!看,就是這個(gè)老師,在我小學(xué)時(shí)候扣過(guò)我!彼齻円补笮ζ饋(lái)……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢?
忘不了那天真的話語(yǔ):
“老師,您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師,您別煩惱了!
“老師,您喝水吧!
“老師,您的錢包找到了嗎?”
“老師,……”
4月19日20時(shí)56分,我收到李云路同學(xué)的一封信。
致———我最親愛(ài)的老師
你好!馮老師:
我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我,但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中,留下了我許許多多的回憶,像陳晨,蔣卓妍,于穎,王雪······他們都是我的好朋友,一直都想回去看看,但總苦于沒(méi)有時(shí)間,所以只好發(fā)一些郵件。
順便談?wù)勔幌挛业某踔猩,我感覺(jué)一點(diǎn)都不緊張,并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落,不客氣地講,我依舊名列前茅。另外,我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段,請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)代我向師母劉老師問(wèn)好!
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇10
各位:
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)。班主任是世界上最小的主任,是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師,班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程,又是一項(xiàng)艱巨的工程。多年的班主任工作,讓我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任,管理好班級(jí),必須做好這樣幾點(diǎn):
一、責(zé)任心
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨。作為班主任,?zé)任無(wú)處不在,如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著她們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),給學(xué)生這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能了事,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛(ài)心
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!
所有學(xué)生,無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮,無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛(ài),我一直堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不歧視每
一個(gè)學(xué)生,這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。她說(shuō):“從早到晚我一直生活在她們中間,我的手牽著她們的手,我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚,我隨著她們微笑而微笑!
美好的人生是為愛(ài)所喚起,并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著奶奶生活,奶奶只顧忙家務(wù),根本沒(méi)有精力管她。于是,我每天堅(jiān)持輔導(dǎo)她寫作業(yè),這樣使她的學(xué)習(xí)不至于落下。
宋春燕同學(xué),家庭特殊,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都有跳繩跳,而她都沒(méi)有,特殊的家庭影響了她的心理,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆,沒(méi)有作業(yè)本,這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)她,而是給她找來(lái)筆和本子,作業(yè)寫到一半,她就不想寫了,課下我經(jīng)常和她說(shuō)說(shuō)話,關(guān)心她,給她幫助,彌補(bǔ)她愛(ài)的缺失,滿足一部分她對(duì)愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送她禮品時(shí)說(shuō)教她,鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教她學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“謝謝”!宋春燕有了明顯的進(jìn)步。
像這種情況,父母沒(méi)在她們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心她們,愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓她們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題,學(xué)生的.成長(zhǎng)過(guò)程,能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的,沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正她們的很多缺點(diǎn)和不足這就需要我們教師平靜自己的心情,付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會(huì)她們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會(huì)她們安靜、有秩序的做事……
趙燦冉,女孩,課堂上不聽講,總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話,提醒她該做題了,提醒她注意聽課,但是效果不好。針對(duì)這種情況,我與家長(zhǎng)交流,要求家長(zhǎng)配合老師教育她,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,轉(zhuǎn)變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵,而要一種“也無(wú)風(fēng)雨,
也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但聽到一聲聲“老師好”、收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
作為一名新時(shí)代的班主任,只有不斷的積累,不斷的運(yùn)用,不斷的反思,才能提升班級(jí)管理效率,才能引領(lǐng)學(xué)生朝著理想的方向前進(jìn)!
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
我叫,今天很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好用心做才能優(yōu)秀》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思、總結(jié),在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下,我恍然大悟:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的,更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!
一、在讀書學(xué)習(xí)中提升
乘著高效課堂的東風(fēng),學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度,在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報(bào)告,中國(guó)課改行——走進(jìn)濮陽(yáng)高校課堂報(bào)告會(huì),向名家學(xué)習(xí),讓我深受啟發(fā),受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語(yǔ)文教學(xué)》,李鎮(zhèn)西老師的《做的班主任》《做的家長(zhǎng)》《做的老師》,李炳亭老師的《高效課堂22條》,吳非老師的《不跪著教書》,張萬(wàn)祥老師的《我的教育苦旅》萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢(shì),開拓視野,獲得最新的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí),懂得了民主教育和愛(ài)心教育,懂得了多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí),讓我站在了教育的至高點(diǎn),為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在教育隨筆中反思成長(zhǎng)
我們每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生,在與學(xué)生、家長(zhǎng)和科任老師的交往中,會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細(xì)節(jié),我把它們記錄下來(lái)寫成教育隨筆,留下教學(xué)相長(zhǎng)的軌跡,然后去反思自己的教育教學(xué),從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。
3月10日,收上來(lái)的作業(yè)有38個(gè),其中32個(gè)完成,6個(gè)未完成。又是這種情況,我真想狠批他們一頓。這幫不爭(zhēng)氣的家伙太讓我失望了!可是,這樣能解決問(wèn)題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問(wèn)題呢?我苦惱,我曾想過(guò)很多辦法:扣留、批評(píng)、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來(lái)好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進(jìn)行自我反思:作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的,所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上,放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說(shuō)了說(shuō);但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來(lái),也沒(méi)有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊,但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔,才形成學(xué)生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會(huì):
組長(zhǎng)反思內(nèi)容:對(duì)組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來(lái)?未按時(shí)交的,組長(zhǎng)是否應(yīng)采取一些有效措施?責(zé)任心強(qiáng)嗎?
組員反思:當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒(méi)完成?及時(shí)上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?
這件事暫告一段落,孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束,而我的反思仍在繼續(xù),反思中,我在成長(zhǎng)!
這一點(diǎn)一滴記錄下來(lái),寫成教育隨筆,我現(xiàn)已寫教育博文近百篇,近萬(wàn)字,博客瀏覽次數(shù)近次,評(píng)論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友,在博客中交流,進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中,我邊讀、邊思、邊寫、邊評(píng),逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學(xué)的時(shí)候,曉晨和晴晴躲在墻處,企圖偷偷嚇我一跳,沒(méi)想到我早到了一步,她們的“陰謀”沒(méi)有得逞;有時(shí),他們會(huì)在你背后猛地拍你一下,搞個(gè)惡作劇,諸如此類的事兒很多。
她們說(shuō):“老師,一想到要畢業(yè),我還真有點(diǎn)舍不得呢,要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好啊!”我說(shuō):“等將來(lái)你們會(huì)明白,小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn),小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的,真正印象深的應(yīng)該是高中,大學(xué)!薄拔覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記的!”孩子們異口同聲地說(shuō)。我開玩笑地說(shuō):“可別到時(shí)候碰見小學(xué)老師了,在背地里罵我啊!看,就是這個(gè)老師,在我小學(xué)時(shí)候扣過(guò)我!彼齻円补笮ζ饋(lái)……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢?
忘不了那天真的話語(yǔ):
“老師,您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師,您別煩惱了。”
“老師,您喝水吧!
“老師,您的錢包找到了嗎?”
“老師,……”
4月19日20時(shí)56分,我收到李云路同學(xué)的一封信。
致———我最親愛(ài)的老師
你好!馮老師:
我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我,但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中,留下了我許許多多的回憶,像陳晨,蔣卓妍,于穎,王雪······他們都是我的好朋友,一直都想回去看看,但總苦于沒(méi)有時(shí)間,所以只好發(fā)一些郵件。
順便談?wù)勔幌挛业某踔猩睿腋杏X(jué)一點(diǎn)都不緊張,并未因跳級(jí)而成績(jī)滑落,不客氣地講,我依舊名列前茅。另外,我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段,請(qǐng)老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。
最后請(qǐng)代我向師母劉老師問(wèn)好!
您孩子:李云路
小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位,各位老師,大家好!
非常高興參加這樣的論壇活動(dòng),不僅能分享大家的充實(shí)與快樂(lè),感受班主任工作的幸福,還能學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),領(lǐng)略班主任的愛(ài)心與智慧。本想也和下十多年班主任工作中的收獲與喜悅,但深埋心底不堪提及的往事卻總是浮現(xiàn)在心頭——那是我心底永遠(yuǎn)的痛,今天就借此機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái),希望訴說(shuō)能減輕心底的疼痛,得到些許慰藉。也希望能給在座的各位同仁一個(gè)提醒。
那年的冬天特別的冷。一天晚上查完宿舍,剛回到辦公室,一個(gè)關(guān)系特好的同事就急匆匆的找來(lái)了,她的話語(yǔ)中帶著更多的心疼與自責(zé):“我的羽絨服找不到了!”從她的話語(yǔ)中,我明白了事情的緣由,昨天晚上不小心把羽絨服弄臟了,愛(ài)干凈的她就用濕布擦了擦,今天早上把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上,中午吃飯的時(shí)候還特意看了看,本想下午把衣服收了,可是由于準(zhǔn)備第二天的`課,把這件事給忘了,剛才想起來(lái),跑出去一看,衣服不翼而飛!她的心情我完全能夠理解,那時(shí)我們的工資水平還比較低,一個(gè)月二三百塊錢。一件衣服,將近兩個(gè)月的工資,衣服丟了,誰(shuí)不心疼,誰(shuí)不著急呢?
會(huì)是誰(shuí)拿了呢?我們猜測(cè)著。同事嗎?不可能!學(xué)校年輕女教師也就那么一二十位,相互間都比較熟悉;校外人員嗎?也不可能!大門看得那么嚴(yán)。那最大的可能就是學(xué)生了!第二天利用早讀的時(shí)間,我倆又去女生宿舍看了看,遺憾的是,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何線索!為了找衣服,我倆可是想了不少辦法,但最終衣服還是毫無(wú)下落。怎么辦?無(wú)奈中,我們報(bào)給了政教處!
沒(méi)想到,時(shí)隔一周,事情竟然有了轉(zhuǎn)機(jī)。早讀時(shí)候,我正沉醉于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之中,突然發(fā)現(xiàn)小倩穿了一件漂亮的羽絨服,款式、顏色和同事丟失的衣服特別接近。小倩,竟然穿了一件羽絨服?不會(huì)吧,拿衣服的竟然遠(yuǎn)在天邊近在眼前?可能是注意到我的專注了吧,小倩低下了頭。下課后我把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了同事。經(jīng)同事暗中觀察,確認(rèn)衣服就是自己丟失的那件。這件事情該如何處理呢?小倩的情況我了解,家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好,母親一人帶著兩個(gè)未成年的孩子,父親由于偷盜,被刑事拘留,難不成真應(yīng)了“龍生龍,鳳生鳳,老鼠子女會(huì)打洞”的俗語(yǔ)嗎?但是這個(gè)孩子平常的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,話語(yǔ)不多,學(xué)習(xí)勤奮,從沒(méi)有違反過(guò)班規(guī)校紀(jì)。正在我猶豫不決的時(shí)候,同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處。
政教處通知了小倩,作為她的班主任我也被請(qǐng)到了政教處的辦公室。我到現(xiàn)在也沒(méi)法忘記,那天小倩在辦公室的臉色,從黃到紅,又從紅到白,她被突如其來(lái)的行動(dòng)嚇懵了。她當(dāng)然說(shuō)不出任何可以解釋的理由,只是低著頭,誰(shuí)也不敢正視,到后來(lái),大哭起來(lái)……我也不知道該說(shuō)什么好,事到如今,也只得聽從政教處的處理了?墒墙酉聛(lái)的事情大出我的意料。當(dāng)天下午,小倩就找不到了,她沒(méi)有請(qǐng)假,也沒(méi)有回家,我們費(fèi)了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她。人找到了,政教處也宣布了對(duì)她的處罰——開除。
過(guò)了一個(gè)多月,小倩的哥哥來(lái)到學(xué)校收拾小倩的行李。收拾鋪蓋的時(shí)候,她的哥哥不好意思的說(shuō),家里實(shí)在太困難了,供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心,F(xiàn)在又出了這件事……
從此以后,小倩再也沒(méi)有回來(lái)。
這件事也就這樣過(guò)去了,當(dāng)時(shí)作為違紀(jì)學(xué)生的處理,我雖感到一絲失落,但是也沒(méi)怎么把她放在心上。直到自己成家,有了孩子。每每想起當(dāng)年對(duì)小倩的做法,我的內(nèi)心就感到一縷不安:現(xiàn)在想想,小倩做這樣的事情時(shí),可能并沒(méi)有考慮太多,只是一時(shí)糊涂,抑或是想滿足自己一點(diǎn)虛榮心,也許還有其它理由,但我們卻把這樣的事情鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng),生怕起不到“殺一儆百”的作用,我們不經(jīng)意間做著傷害小倩的事情。
后來(lái)又聽同學(xué)說(shuō),小倩離去后,再也沒(méi)有到學(xué)校讀書,在集市上和媽媽在做著一個(gè)賣菜的生意,見了同學(xué)的面頭一低就過(guò)去了,很明顯是在躲避。對(duì)于小倩,雖責(zé)任不全在我,但是我也經(jīng)常問(wèn)自己:如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)的做出一個(gè)決定,如果在政教處我能替小倩在爭(zhēng)取爭(zhēng)取,她還會(huì)是現(xiàn)在的這個(gè)結(jié)局嗎?
半年前,我在一家超市見到了她,看到她的一剎那,我特別激動(dòng),想要和她說(shuō)說(shuō)話,說(shuō)說(shuō)我對(duì)她的掛念,說(shuō)說(shuō)我內(nèi)心的不安?墒牵念^一低,就走向一邊去了。從心里說(shuō),我希望的不是這樣一個(gè)結(jié)果。
這是我教育生涯中永難忘記的一次失敗。
我在工作中成長(zhǎng)著,思索著,慢慢地我明白了,教育與警察不同,教育的成功絕不是抓出一個(gè)小偷,它還有比抓小偷更重要的事情,那就是用愛(ài)心改變一個(gè)孩子的心靈……
學(xué)生是正在成長(zhǎng)的孩子,犯錯(cuò)誤在所難免,為學(xué)生引路,是教師自身價(jià)值的體現(xiàn)。一位說(shuō)過(guò)“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單:一腔真愛(ài),一份寬容,如此而已!本境鲂⊥祦(lái)無(wú)疑可以在班級(jí)中起到殺雞儆猴的作用,但是這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,況且很多學(xué)生在“作案”時(shí)只是一時(shí)糊涂并沒(méi)有意識(shí)到“偷”的嚴(yán)重性。倘若我們老師對(duì)此小題大做,往往會(huì)傷害學(xué)生的心靈,甚至?xí)o學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。學(xué)生的身心敏感而脆弱,他們需要關(guān)心、呵護(hù)、幫助,他們更需要尊重。
作為教師只能是接受孩子犯錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí),想方設(shè)法用愛(ài)心鋪就一條正道,影響和改變學(xué)生的心靈。教育需要愛(ài)心,教育也需要智慧。我相信在我以后的教學(xué)生涯中,我一定會(huì)謹(jǐn)記:還有比抓小偷更重要的事情,那就是用我們的愛(ài)心、我們的智慧改變學(xué)生的心靈。