班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿（精選21篇）

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！

　　我是20xx年9月進(jìn)三聯(lián)的，已經(jīng)整整已五年了。首先也感謝三聯(lián)給我這樣的平臺(tái)，使我老有所為，雖然班主任工作很辛苦，但它具有重大的人生價(jià)值意義。幾年來，我體會(huì)最深的是用心去管理班級(jí)，用心靈去耕耘心靈，用強(qiáng)烈的責(zé)任心去經(jīng)營(yíng)班級(jí)，用愛去溫暖每一個(gè)學(xué)生。

　　教育是人才工程，也是愛心工程。愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，沒有愛就沒有教育，所以做好一個(gè)合格的班主任首先要有愛心，要熱愛本職工作，更要熱愛學(xué)生。這里的愛含義很深，并非是體現(xiàn)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧，更重要的是在學(xué)習(xí)、生活、工作上的嚴(yán)格要求。愛是多種多樣的，嚴(yán)師出高徒，其中嚴(yán)也是一種最真摯的師愛。

　　一、班主任的人格魅力

　　做一個(gè)合格的班主任你必須具備一定的人格魅力。要帶一個(gè)那么機(jī)首先要讓學(xué)生認(rèn)可你，只有學(xué)生認(rèn)可，一切事情才好辦，辦事才會(huì)粗效率。你怎么管、怎么說，他們才會(huì)聽你的，要做到這一點(diǎn)并非容易。作為班主任的你必須具備高尚的道德情操和崇高的思想境界，做事公正，要有無私的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)已守法，以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生，這是教師的職責(zé)和義務(wù)。

　　在這一點(diǎn)上我覺得自己做得還是不錯(cuò)的。五年來如一日，我忠誠(chéng)教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、盡心盡責(zé)，注意嚴(yán)傳身教，為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，我要求學(xué)生做到的我自己必須首先做到。當(dāng)然說說容易，做起來也很難。記得03年帶03會(huì)計(jì)（1）班時(shí)，差點(diǎn)讓學(xué)生抄了魷魚，那時(shí)剛到三聯(lián)，帶大學(xué)生心理沒底，新很虛。但不管怎么說我的出發(fā)點(diǎn)是好的，無非是管了嚴(yán)一點(diǎn)，他們呢說“你管得太多、太嚴(yán)，象管中學(xué)生似的”，甚至有的學(xué)生說以后不聽你的了，聽你的太累了。而對(duì)現(xiàn)實(shí)我也經(jīng)過冷靜的反思，是否真的管的太多太嚴(yán)？但總覺得自己沒有超越管理范圍。如紀(jì)律問題，上課遲到，自修課不到、早晚自修課的紀(jì)律等等，特別是自修課大家往往不重視，以為這是自由課。上課上側(cè)所的人特別多，象過馬燈似的，45分鐘的自修課，上一趟側(cè)所，倒一杯水，幾乎去掉一半時(shí)間，然后再說幾句話，45分鐘就無影無蹤的過去了。其實(shí)應(yīng)該充分利用自修課，把老師上的課加以溫習(xí)和預(yù)習(xí)，如果自修課不抓緊，就要影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然課堂上老師的課講得很好，很精彩，但這是老師的。不是你們的，只有你把它消化掉，掌握來勢(shì)所講的知識(shí)點(diǎn)，那才是你的。因此我很重視自修課的學(xué)習(xí)效率。而他們覺得受不了。既然問題已經(jīng)發(fā)生就必須解決。

　　我召開主題班會(huì)，把問題擺在桌面上讓大家一起來探討。在會(huì)上我首先作了發(fā)言，我說我們師生之間是平等的，不管是我的問題還是你們的問題，大家一起來商討解決。我們學(xué)校的管理模式就是中學(xué)的管理模式，所以也不存在我把你們當(dāng)中學(xué)生來管。隨堂聽課這是學(xué)校規(guī)定的，不是我的創(chuàng)造發(fā)明，你們認(rèn)為我座在那里，你們不自由，或者比想上早、晚自修，你們內(nèi)可以向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)告，假如校方同意沒有意見，對(duì)我來說管與不管沒有什么關(guān)系，關(guān)你們內(nèi)無非希望你們更加優(yōu)秀出色。倘如不管你們也能考出好成績(jī)那我肯定選擇不管。事后有學(xué)生悄悄地跟我說，老師，其實(shí)我們都是很差的，你管的這么嚴(yán)，我們受不了的。然后我始終堅(jiān)持管肯定會(huì)出成績(jī)的，不管肯定是不行的。當(dāng)然你怎么管，這里是有個(gè)度的問題，看我們?nèi)绾稳グ盐铡?/p>

　　二、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮班干部的作用

　　政策確定之后，干部是決定因素，建立健全班級(jí)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。

　　（一）團(tuán)支部由書記、組織委員、宣傳委員組成。

　　（二）班委會(huì)又班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員組成。職責(zé)分明，各行其職，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，也是班主任帶好班級(jí)的重要因素。班干部是班級(jí)中的主心骨。我很注重班干部的言行舉止，他們的一言一行，一舉一動(dòng)都起著一定的作用。榜樣的力量是無窮的，讓他們?nèi)�帶�?dòng)一部分人去影響另一部分人比我說教的效果要好的多，要求班干部自我完善和保證自身學(xué)習(xí)任務(wù)外要起表帥作用。俗話說的好，干部、干部要先干一步。平時(shí)定期召開班委會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題即使解決，抓兩頭帶中間，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生自己管自己。通過以上組織管理使班級(jí)形成嚴(yán)密的管理體系，達(dá)到嚴(yán)于律己，提高綜合素質(zhì)的目的，提倡人人為集體，一切為同學(xué)的集體主義精神。其中有個(gè)別班干部確實(shí)表現(xiàn)很突出，如03會(huì)計(jì)班的徐偉劍是班里的生活委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)。班里女生多，男生少，每天喝的水都是他一個(gè)人扛的，從無怨言，在寢室也同樣，總是比別人起得早，給同學(xué)買早點(diǎn)，搞衛(wèi)生，從不間斷。一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，而徐偉劍同學(xué)京城不斷地這樣做確實(shí)是難能可貴�，F(xiàn)在05會(huì)計(jì)（1）班的倪曉蓉也同樣，她是班里的班長(zhǎng)，也是文理學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席，是第一批的預(yù)備黨員，有他們這樣的優(yōu)秀干部助我一臂之力，我身上的擔(dān)子就輕多了，更增添我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心。

　　三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)

　　班級(jí)是一個(gè)集體要把它建成一個(gè)制度健全，有章可循的集體，這是一項(xiàng)大工程。班組人必須面對(duì)許多問題，要思考構(gòu)思，組編，設(shè)計(jì)等等。因?yàn)榘嗉?jí)是由一個(gè)活生生的人組成，他們的思想不同基礎(chǔ)不同，性質(zhì)不同，個(gè)性脾氣也不同，因此具體情況要具體分析。

　　首先深入課堂與學(xué)生打成一片，摸清情況，掌握第一手資料，因人而宜，因材施教，在充分發(fā)揮班干部作用的同時(shí)必須要有一些必要的措施和制度來約束人的行為。沒有規(guī)矩不成方圓，“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律“這是馬克思說的，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和作風(fēng)，重視自律。05會(huì)計(jì)（1）班的前身是高考上線班。入學(xué)是全班共有58人，男生9人、女生49人。（說是上線班，但其中三分之一的人是不上線的，高職生22人，剩下的三分之一的人是普高生，但成績(jī)也是參差不齊，是否帶這個(gè)班，當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)很激烈，覺得帶好了是應(yīng)該的，因?yàn)樗�是上線班，帶不好就是我的責(zé)任。壓力很大，這種壓力主要來自三方面。（1）來自領(lǐng)導(dǎo)（2）來自學(xué)生（3）來自周圍的同事。

　　總之經(jīng)過痛苦的抉擇，當(dāng)然最后還是選擇帶這個(gè)班。要么不帶，要帶就要把他帶好，這是我的宗旨。當(dāng)時(shí)面對(duì)58人，先是給學(xué)生排隊(duì)摸底，然后對(duì)癥下藥，記錄從軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，軍訓(xùn)結(jié)束后我馬上宣布班委名單，接著進(jìn)行軍訓(xùn)總結(jié)，表揚(yáng)一大批積極分子和在軍訓(xùn)中白哦縣突出的標(biāo)兵楷模。希望他們把軍訓(xùn)場(chǎng)上的那種不怕苦的精神與作風(fēng)帶到課堂中來。同時(shí)結(jié)合始業(yè)教育，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。告訴他們什么是自考？自考就是考教分離，一年四次由國(guó)家組織統(tǒng)一考試。自考，自考就是要靠自己，從來就沒有什么救世主，就是要靠你們自己救自己，天上不會(huì)掉餡餅，腳下都是陷阱。你們既然選擇了三聯(lián)就應(yīng)該明白自己的目的，目標(biāo)是什么？人人有快樂的追求，事事有奮斗的目標(biāo)，天天有攀登的行動(dòng)，時(shí)時(shí)有成功的喜悅，盡管你們的基礎(chǔ)不一樣，每個(gè)人有差異，但我相信你們?nèi)巳藭?huì)努力，人人會(huì)進(jìn)步，人人都會(huì)成功，同時(shí)讓他們寫下自己的目標(biāo)，把目標(biāo)上教室的`墻報(bào)，讓他們每時(shí)沒刻看到，一切行動(dòng)朝著目標(biāo)靠近，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須要有配套的措施，這就是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，重視律治。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，效果不錯(cuò)。其實(shí)沒有鐵的紀(jì)律，松松垮垮，不會(huì)有好的班風(fēng)，那么班風(fēng)也不是說形成就能形成的，它必須經(jīng)歷一個(gè)過程，從一點(diǎn)一滴做起。列如從每一次的單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試中做起。班主任必須認(rèn)真動(dòng)員，反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，不能違規(guī)，考試就是考試，這與平時(shí)做練習(xí)是有區(qū)別的，這是檢驗(yàn)每個(gè)同學(xué)學(xué)的知識(shí)掌握的程度如何？由于我的認(rèn)真，大家也不敢違抗。在第一學(xué)期期末我們05會(huì)計(jì)（1）班還獲得理工學(xué)院財(cái)會(huì)系考紀(jì)考風(fēng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我總認(rèn)為沒有良好的考風(fēng)也就沒有良好的學(xué)風(fēng)，沒有良好的學(xué)風(fēng)也就沒有良好的校風(fēng)。

　　四、抓學(xué)習(xí)質(zhì)量，向課堂要效率

　　重視教學(xué)管理，把好課堂教學(xué)關(guān)，深入課堂了解教學(xué)質(zhì)量是噸毫個(gè)提高合格率的關(guān)鍵問題。學(xué)校要求我們班主任隨堂聽課，我是很認(rèn)真的，幾乎每課必到，收獲很大。

　　首先掌握了第一手資料，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壯況，橫重要的是把學(xué)生的要求即使反饋給任課老師。比如，有的老師講課他不管學(xué)生聽不聽，或者有否聽懂，他為了完成教學(xué)任務(wù)，只管自己講，將完了他的任務(wù)就完成了，不管學(xué)生的感受如何？接受多少？這時(shí)作為班主任要提醒老師，讓老師放慢教學(xué)進(jìn)度或者讓他在課堂上作些提問，檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，活躍一下課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)效果。其次了解任課教師是否勝任，能否教好書？我們學(xué)校大多數(shù)任課老師都是外聘的，記得我在帶03會(huì)計(jì)（1）班時(shí)，有一位任課老師是浙大博士生，給我們內(nèi)上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，他的第一堂課給我的影響很差，既沒有條理也沒有頭緒，學(xué)生反映很大。我問他是否上過課，他回答很含糊，說教的對(duì)象不同。我說我們的學(xué)生是自考的學(xué)生，是要參加全國(guó)統(tǒng)考的，你要把書上的知識(shí)講清楚就行，不必要扯的很遠(yuǎn)。“師者以傳道授業(yè)解惑也”老師如果不把那些重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚，學(xué)生自學(xué)是有困難的，概念要講的通俗易懂。

　　記得有一位馬哲老師在講方法—論時(shí)，他是這樣給學(xué)生解釋的“方法”是什么呢？比如說我要過河，但前面沒有橋，那怎么辦呢？只好脫下鞋子趟水過河，這就是方法。我覺得他講的很清楚很通俗易懂，容易被學(xué)生理解。我認(rèn)為教學(xué)兩個(gè)字的含義，教與學(xué)必須密切配合，其一學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，其二老師要有一定的教學(xué)水平，只有這樣才會(huì)出成果，完成合格率的指標(biāo)。

　　五、利用考前復(fù)習(xí)，抓合格率

　　學(xué)生學(xué)習(xí)最后的目的是完成學(xué)業(yè)，成績(jī)合格，拿到文憑走上社會(huì)，為人類作貢獻(xiàn)。合格率也是學(xué)校十分重視的問題。每次考前，給每個(gè)班級(jí)制定指標(biāo)，要我們班主任去盡力完成。首考很重要，第一次統(tǒng)考成功了會(huì)給學(xué)生增添無窮的力量，如果失敗了就會(huì)留下陰影，使他們失去學(xué)習(xí)的信心。為了不打無準(zhǔn)備之仗，作為班主任感到身上的擔(dān)子很重。召開班干部會(huì)議，讓他們知道時(shí)間緊迫、課程多，有難度，必須高度重視，強(qiáng)調(diào)模范帶頭作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)去拼搏，爭(zhēng)取好的成績(jī)，并利用班會(huì)的時(shí)間動(dòng)員全班的學(xué)生必須立即行動(dòng)起來，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)看書。因?yàn)樽钥碱}淺面廣，考的比較細(xì)，不能靠臨時(shí)抱拂腳，充分利用早、晚自修時(shí)間，發(fā)揮基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，組織數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組，讓同學(xué)們自己教自己，讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)上講臺(tái)講題目，首先看到題目告訴大家運(yùn)用什么知識(shí)，用什么方法解題，雖然效果不是很好，但把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來了。其次與任課老師積極配合，要求每復(fù)習(xí)幾章后就進(jìn)行考試，然后組織學(xué)生批改，把結(jié)果告訴任課老師，要求課堂講評(píng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程比較抽象，內(nèi)容多，大家學(xué)習(xí)積極不高，學(xué)習(xí)效果不理想。為了提高大家的學(xué)習(xí)積極性，每天早自修讓課代表進(jìn)行抽查提問，之前給一個(gè)范圍作準(zhǔn)備，大部分同學(xué)會(huì)去準(zhǔn)備。

　　總之要取得好成績(jī)必須采取一定的措施，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，克服浮躁輕敵情緒以積極飽滿的清福投入戰(zhàn)斗。我記得他們?cè)?0xx年4月份的首次統(tǒng)考成績(jī)總合格率達(dá)到83%，其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)93.10、高數(shù)86.05、政經(jīng)78.49。同時(shí)有3人以滿分獲得高數(shù)省單科狀元的稱號(hào)。

　　從去年9月份開始，因?qū)？贫握n程基本學(xué)完進(jìn)行拼班，如何保持這個(gè)班的特色，保持高合格率也是我思考的問題，說實(shí)話其他班級(jí)拼過來的學(xué)生行為規(guī)范不是很好，成績(jī)五六門沒過的大有人在，有的甚至七、入門沒過。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我在其中做了大量的工作，首先與他們逐個(gè)溝通，了解情況，希望他們盡快融入集體，為班級(jí)分憂解難，為集體爭(zhēng)光，為個(gè)人爭(zhēng)氣。因?yàn)槭�月份馬上要統(tǒng)考了，而且各班的教教學(xué)進(jìn)度均不一樣，我要求任課老師盡量接近距離，復(fù)習(xí)時(shí)放慢速度，突出重點(diǎn)。這時(shí)也有個(gè)別同學(xué)跟我談條件，要我給他有個(gè)適應(yīng)過程，我說最多只能一兩個(gè)星期，不能到學(xué)期結(jié)束了不沒適應(yīng)。有的干脆與我說，他以前很少來教室上課，都說自己在寢室看書，我說那肯定不行，如果一定不來，必須保證每門課及格，否則就要來教室上課。

　　現(xiàn)在的05會(huì)計(jì)本科班雖然到課率沒以前的上線班高，但學(xué)習(xí)積極性還是有的，大多數(shù)同學(xué)都很努力，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)不錯(cuò)，因此，成績(jī)也可以。07年的10月份統(tǒng)考是拼班后的第一次考試，馬哲96.66、大學(xué)語文98.41、經(jīng)濟(jì)法88.89、政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)98.33、總合格率達(dá)95.67。今年四月份（20xx年4月）本科段的課程開考，雖然有的課程有一定的難度，但總合格率達(dá)82.48%（其中毛概94.74、企管81.86、線性代數(shù)98.35），有兩人獲得滿分。線性代數(shù)100份（樓藝青）。毛概100分（董杜娟），特別是這次七月份拿到�？莆膽{的有25人。有的同學(xué)因企管沒過影響了畢業(yè)率，通過七月份的補(bǔ)考又過了29人，我相信他們專科文憑絕大多數(shù)的人都會(huì)拿到。

　　付出的最后得到回報(bào)，這是很開心的事，我經(jīng)常和他們說，你們好我也好，你們不好我也不好，只有齊心協(xié)力才能創(chuàng)造奇跡。

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家下午好！本周一接到李主任安排的這個(gè)任務(wù)，壓力很大。因?yàn)閺慕?8年了，而當(dāng)班主任僅僅只有6年，和在座的年長(zhǎng)老師比起來，閱歷、經(jīng)驗(yàn)沒有你們豐富，更談不上說教育智慧了。和年輕的老師比起來，少了一些活力和激情，我們這個(gè)年齡，正處于職業(yè)的轉(zhuǎn)型期。因此，與其說是培訓(xùn)，倒不如說是交流。

　　分享一個(gè)小故事：平常心

　　三伏天，寺院里的草地枯黃了一大片，很難看。

　　小和尚看不過去，對(duì)師傅說：“師傅，快撒點(diǎn)種子吧！”

　　師傅曰：“不著急，隨時(shí)�！�

　　種子到手了，師傅對(duì)小和尚說：“去種吧�！辈涣希�一陣風(fēng)起，撒下去不少，也吹走不少。

　　小和尚著急地對(duì)師傅說：“師傅，好多種子都被吹飛了�！�

　　師傅說：“沒關(guān)系，吹走的凈是空的，撒下去也發(fā)不了芽，隨性。”剛?cè)鐾攴N子，這時(shí)飛來幾只小鳥，在土里一陣刨食。小和尚急著對(duì)小鳥連轟帶趕，然后向師傅報(bào)告說：“糟了，種子都被鳥吃了。”

　　師傅說：“急什么，種子多著呢，吃不完，隨遇�！�

　　半夜，一陣狂風(fēng)暴雨。小和尚來到師傅房間帶著哭腔對(duì)師傅說：“這下全完了，種子都被雨水沖走了�！�

　　師傅答：“沖就沖吧，沖到哪兒都是發(fā)芽，隨緣。” 幾天過去了，昔日光禿禿的地上長(zhǎng)出了許多新綠，連沒有播種到的地方也有小苗探出了頭。小和尚高興地說：“師傅，快來看吶，都長(zhǎng)出來了�！睅煾祬s依然平靜如昔地說：“應(yīng)該是這樣吧，隨喜�！�

　　(雖然這些都是佛道之語，但他其中蘊(yùn)含的道理完全可以運(yùn)用在我們的-1-

　　教育教學(xué)之中，我們今天的教育不是選擇是和教育的學(xué)生，而恰恰相反是選擇適合學(xué)生的教育。因此，我們做老師、做班主任要有一顆平常心，快樂之心。)

　　快樂的做班主任，做快樂的班主任

　　快樂是一種心境，更是一種能力，尤其是快樂的做班主任，做快樂的班主任。清楚地記得，我做班主任是從05年開始的，由于以前一直帶數(shù)學(xué)課，所以也就與班主任工作無緣。自從擔(dān)任班主任工作以后，我才感覺到做老師如果不做班主任，那是一種缺失，更是一種遺憾。那時(shí)候，我也是忙得焦頭爛額筋疲力盡，辦理的大事、小事、事事親力親為，但孩子并不領(lǐng)情，心靈也很郁悶。的確，做班主任累，很累，真的很累！但在與孩子們朝夕相處、共同成長(zhǎng)的過程中，我們努力著，辛苦著，同時(shí)也快樂著。有許多的體會(huì)和感悟想和大家分享與交流。今天，我發(fā)言的主題是《做一名快樂、幸福、智慧的班主任》。不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　一、營(yíng)造一個(gè)育人氛圍，構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)文化

　　做為班主任，力爭(zhēng)給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、寬松、和富有活力的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們感受到班級(jí)是他們生動(dòng)、活潑的樂園，他們是班級(jí)的小主人，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊�和環(huán)境中健康成長(zhǎng)，形成積極向上的班風(fēng)。

　　1、全班討論、制定一個(gè)班規(guī)，約束、指導(dǎo)孩子們的一日常規(guī)。（楊曉娟、嚴(yán)曉霞）（見附1、附2）

　　2、組建班委會(huì)，培養(yǎng)小干部，做老師的好助手。（殷萍、王建斌）這學(xué)期，借鑒老師們的做法，我們也通過競(jìng)選演講、民主評(píng)議的方式產(chǎn)生我們新一屆班委會(huì)，并明確其職責(zé)。通過3周多的鍛煉培養(yǎng)，感覺我比以前輕松了許多，孩子們很樂于參與班級(jí)的管理。

　　3、班干部、值日等活動(dòng)分工明確、各負(fù)其責(zé)。（金娟、楊曉娟）（見表1）著名教育教育家魏書生就倡導(dǎo)民主與法治的相結(jié)合，記得閆娟麗老師

　　也是如此，還有梁改風(fēng)老師的四愛教育也印象特別深刻。

　　二、細(xì)化過程管理

　　1、紀(jì)律嚴(yán)明、要求具體、才會(huì)落實(shí)到位。

　　“破窗原理”和“羚羊效應(yīng)”可以應(yīng)用在我們的班級(jí)管理中。

　　2、既要關(guān)愛特優(yōu)生，厚愛優(yōu)秀生，更要偏愛待優(yōu)生和特殊學(xué)生�！敖逃�有情，德育無痕”是我們做教育的追求。我們堅(jiān)持做到不放棄一個(gè)孩子，不拋棄一個(gè)孩子，用我們的激情和愛的智慧潛下心來育人，靜下心來教育引導(dǎo)每一個(gè)待優(yōu)生、留守兒童、單親孩子。

　�。◤�(qiáng)衛(wèi)戰(zhàn)、榮愛玲、張凡讓愛不再有缺憾、金燕妮）都有很成功的教育案例。

　　針對(duì)學(xué)困生和問題學(xué)生需要特別關(guān)愛的這一特點(diǎn)，我時(shí)常將更多的機(jī)會(huì)、時(shí)間與空間留給他們自己，當(dāng)他們表現(xiàn)出點(diǎn)滴進(jìn)步便予以肯定與鼓勵(lì)，并用小喜訊的形式寫小便條告訴家長(zhǎng)，將小小的優(yōu)點(diǎn)放大，讓它良性循環(huán)，起到星星之火可以燎原之效果。

　　其實(shí)，教育就是一種慢的藝術(shù)，靜下心來善待我們的學(xué)生，相信會(huì)有所收獲的。記得剛開始當(dāng)班主任的時(shí)候，時(shí)常是手忙腳亂，有時(shí)為了一味的在追求整齊劃一，會(huì)忍不住給孩子們亂發(fā)脾氣，偶爾也會(huì)和家長(zhǎng)發(fā)生不愉快。后來，經(jīng)歷了一些事，我從我的組長(zhǎng)顧老師、榮老師、程老師哪里學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)友好合作。

　　3、關(guān)注細(xì)節(jié)，及時(shí)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

　　有人說，童年就像懸掛在天空中彩虹，它因人們追逐的腳步變得迷人而絢爛，也有人說，童年更像一幅沒有上色的畫卷，如果從一開始就忽略了它的顏色，那一定會(huì)成為這幅畫卷的最大敗筆。因此，每一個(gè)毫不起眼的`細(xì)節(jié)，都影響著它的完美與否。小學(xué)生更像春天里的花朵，花叢中的露珠，稚嫩而充滿活力，如果這個(gè)時(shí)候，因?yàn)槲覀兊穆�不�?jīng)心、毫不在意，而忽略了它的許多細(xì)節(jié)，將會(huì)留下好多的遺憾……

　　因此，作為班主任，我們要與各科任老師及時(shí)溝通，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為、品德習(xí)慣的養(yǎng)成。從正確的讀書、寫字姿勢(shì);良好的傾聽、發(fā)言、

　　衛(wèi)生、愛護(hù)公物、課前準(zhǔn)備、文明禮貌、放學(xué)排隊(duì)、上學(xué)安全、課間玩耍、課間操、眼睛保健操等方面常抓不懈。

　　在習(xí)慣培養(yǎng)方面，我向顧老師學(xué)會(huì)了目標(biāo)激勵(lì)法。即：根據(jù)班級(jí)實(shí)際和學(xué)校整體要求采用每周一個(gè)小目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)化，按照示范——激勵(lì)——監(jiān)督——習(xí)慣形成的模式進(jìn)行。要求孩子做到四個(gè)一樣：“主課、副課一個(gè)樣，課上課下一個(gè)樣，老師在老師不在一個(gè)樣，在家和在學(xué)校一個(gè)樣�！�

　　4、用花苞心態(tài)接納孩子、鼓勵(lì)孩子。

　　也許好多老師都知道著名教育家陶行知“四顆糖的故事”、“不會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)舉起你的右手”，目的都在于激勵(lì)。在我們教育界流行一句很簡(jiǎn)單、很經(jīng)典的話語“說你行你就行，不行也行；說你不行就不行，行也不行”。足可以說明激勵(lì)有多重要，千萬別傷了孩子！

　　我發(fā)現(xiàn)咱們?cè)S多老師都采用多種不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、贊許、激勵(lì)�；蚴橇夹缘陌凳尽⒒蚴钦�面的刺激，都可以使學(xué)生獲得成就感。不過在諸多的評(píng)價(jià)方式中，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)遠(yuǎn)比單個(gè)個(gè)體的評(píng)價(jià)更為實(shí)效。比如，金娟老師給孩子以小組為單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生間的相互幫助和共同進(jìn)步，讓同學(xué)之間更團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生間的均衡發(fā)展和良好班風(fēng)的形成。

　　這學(xué)期，我在班級(jí)內(nèi)實(shí)施了6人學(xué)習(xí)小組，也就是緊相鄰的3排同學(xué)，按照性格差異、學(xué)習(xí)水平合理搭配，組成一個(gè)互幫學(xué)習(xí)小組。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查、收交本組組員的作業(yè)，有困難時(shí)組內(nèi)幫扶解決。（見表2）

　　借鑒山東濰坊的“271學(xué)習(xí)模式”。其實(shí)，有時(shí)候，關(guān)注就是一種激勵(lì)。（劉永勝）也許是一個(gè)眼神或一個(gè)不經(jīng)意的微笑都會(huì)讓孩子感到愉悅！

　　5、要善于捕捉教育的最佳契機(jī)

　　做班主任，我們要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有續(xù)集的“手”，善捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)；要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中，一句話，就是說班主任只要有效利用好教育的契機(jī)，就會(huì)收到意想不到的效果。

　　那么，教育的契機(jī)在哪呢？我認(rèn)為，在開學(xué)初的那段時(shí)間里、在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)大型活動(dòng)中。

　　三、家校聯(lián)誼，形成教育合力

　　第一，定期召開家長(zhǎng)會(huì)。

　　咱們可以按求按學(xué)校的統(tǒng)一要求召開全體家長(zhǎng)會(huì)，也可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際有針對(duì)性的召開班級(jí)骨干學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、待優(yōu)生家長(zhǎng)會(huì)。通過友好溝通形和諧融洽的教育合力。

　　第二，致家長(zhǎng)朋友們的一封信和寫便條的形式。（張博云、楊曉娟、馮曉芳）

　　第五，我們可以最大限度的利用家長(zhǎng)這個(gè)群體資源，和我們一同教育好孩子。比如，我們班的文化長(zhǎng)廊、大型活動(dòng)等。踐行讓我們結(jié)伴健康成長(zhǎng)德育理念。

　　分享：

　　“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心底發(fā)出來的，才能打到深處”

　　——陶行知

　　也許，我們這輩子也不能成為名師，但我們可以永遠(yuǎn)保持成長(zhǎng)的姿態(tài)；也許這輩子我們永遠(yuǎn)都是一名普普通通的老師，但我們可以用我們的激情和智慧激勵(lì)更多的孩子更好的成長(zhǎng)。

　　一個(gè)人走路很快，一群人走路更遠(yuǎn)。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人收獲兩種思想。因此，讓我們結(jié)伴健康成長(zhǎng)，做做一名幸福、快樂、智慧、有成就的班主任，讓生命與使命同行，讓教育與幸福攜手！

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇3

　　各位班主任：

　　大家上午好!為了打造一支教育能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，提高班主任理論及實(shí)踐能力，同時(shí)也為班主任搭建更為廣闊的舞臺(tái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn)。下面，我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的工作紀(jì)律。

　　一、本次班主任培訓(xùn)的重要性與必要性

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學(xué)校入學(xué)的門檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問題學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通高中。長(zhǎng)期以來，各位班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出了重要貢獻(xiàn)。但是在擔(dān)任班主任工作的問題上，在我校班主任隊(duì)伍中確實(shí)存在著不愿做、不會(huì)做、不宜做的三不現(xiàn)象。不愿做是態(tài)度問題，不會(huì)做是能力問題，不宜做是自身素養(yǎng)問題，一個(gè)任課教師不合格，影響的只是一門學(xué)科;一個(gè)班主任不合格則會(huì)影響至少一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　可見，班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實(shí)。所以說班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強(qiáng)弱。

　　二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視。

　　班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨勢(shì)，影響著每一個(gè)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說，班主任隊(duì)伍建設(shè)工作搞的好壞，關(guān)系著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗�；�于以上的認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視對(duì)班主任的管理和指導(dǎo)，從選拔聘任到崗位培訓(xùn)，從工作指導(dǎo)到考核評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津貼，完善班主任考核制度等相關(guān)措施，提高了班主任隊(duì)伍的管理能力，通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐收到了良好的`效果。

　　三、班主任工作任重，挑戰(zhàn)與壓力并存。

　　近年來，隨著中職生源的滑坡，中職學(xué)校都面對(duì)的是自我控制力差、組織性紀(jì)律性差、法制觀念薄弱的問題學(xué)生。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年，對(duì)于學(xué)生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】怠�學(xué)習(xí)和工作。嚴(yán)重的還可能危害家庭及社會(huì);如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)培養(yǎng)他們成為德、智、體美全面發(fā)展的人才�？梢姡�當(dāng)今的新形勢(shì)對(duì)每一個(gè)班主任提出了新的挑戰(zhàn)。班主任老師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)，科學(xué)地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀，為國(guó)家培養(yǎng)出全新人才。

　　四、班主任應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)應(yīng)具備的幾項(xiàng)能力。

　　在新的形勢(shì)下，隨著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，班主任面臨著許多新情況和新問題，只憑經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使班主任工作上一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到一個(gè)新水平，就必須走專業(yè)化發(fā)展道路，所以班主任應(yīng)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向計(jì)劃性，從盲目性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從體力型向智慧型發(fā)展。所以一個(gè)專業(yè)化的班主任應(yīng)該具有哪些能力。

　　1、具有學(xué)習(xí)的能力

　　加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時(shí)代的需要。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。其次班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，不要門門精，但要門門懂，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。

　　2、具有教育科研的能力

　　班主任工作是豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)我們學(xué)以致用，貫徹我們的教育思想和理念。同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，在新的形式下，教育新現(xiàn)象、新問題層出不窮，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法，培養(yǎng)解決各種問題的能力，促使班主任對(duì)各種現(xiàn)象的關(guān)注和討論，對(duì)自己在管理班級(jí)和對(duì)學(xué)生教育的各種問題進(jìn)行反思、不斷更新自己的教育理念，這既對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，又給教師搭設(shè)了一個(gè)挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺(tái)。

　　3、具有設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的建設(shè)者和規(guī)劃者，一名班主任必定具備專業(yè)化的設(shè)計(jì)能力，對(duì)整個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)出具有前瞻性的規(guī)劃藍(lán)圖，他們很清醒地認(rèn)識(shí)到自己將要走向哪里。學(xué)生的各項(xiàng)能力提高，班級(jí)也就得到了很好發(fā)展。而普通的班主任只知道當(dāng)前要做什么，下一步做什么，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時(shí)間上有一個(gè)嚴(yán)重的滯后性，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一拍�？梢哉f是否具有優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì)能力，是否能通過實(shí)施這種優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和發(fā)揮出學(xué)生的能力，是區(qū)分班主任是否專業(yè)化的分水嶺。

　　4、具有靈活決策的能力

　　在管理的過程中善于評(píng)價(jià)自己及自己的學(xué)生。優(yōu)秀班主任善于靈活地運(yùn)用班級(jí)戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績(jī)效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力來管理班級(jí)。要具有這樣的能力，要求班主任必須學(xué)會(huì)觀察，從學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中熟悉他們的心靈，敏銳的捕捉每一個(gè)信息;要求班主任要學(xué)會(huì)思考，每一個(gè)教育現(xiàn)象都千差萬別，既有共性更有個(gè)性，因此當(dāng)新的問題出現(xiàn)的時(shí)候，我們不能墨守成規(guī)，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個(gè)問題。并隨時(shí)抓住有教育價(jià)值的信息和契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　5、具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力

　　教育工作就是溝通工作，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學(xué)生講道理要取得成效，就要思考如何表達(dá)才能讓學(xué)生信服;與學(xué)生談心要掌握技巧，讓學(xué)生與你建立親密的關(guān)系親其師，才能信其師，與家長(zhǎng)、任課老師溝通要注意方法，讓自己的教育理念得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同，才能與你形成教育的合力，單純的強(qiáng)勢(shì)管理并不能為班主任帶來控制班級(jí)的影響力，強(qiáng)有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。

　　五、最后給全體培訓(xùn)人員提幾點(diǎn)希望與要求。

　　1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)時(shí)間

　　本次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來說，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律，處理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時(shí)間，盡心盡力，圓滿完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

　　學(xué)習(xí)是班級(jí)管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。各位老師要端正態(tài)度，珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真思考，積極參與研討，學(xué)研結(jié)合;積極反思、交流，在反思、交流中及時(shí)尋求到教育原理、先進(jìn)理念的支撐，為班主任專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實(shí)效性

　　班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。希望大家通過培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新學(xué)期工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂于本職，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成和諧班級(jí);形成家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合;搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進(jìn)健康、快樂發(fā)展。

　　為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來自各方面的成功挑戰(zhàn)。培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實(shí)自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業(yè)心、責(zé)任感、知識(shí)淵博的班主任。

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家好。

　　首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們提供了一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。作為一名年輕的教師，我非常榮幸向在座的各位匯報(bào)一下我做班主任的一點(diǎn)體會(huì)，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！

　　做班主任工作已近十年了，對(duì)于這一項(xiàng)工作，我也有了一些自己的感悟與思考。在這個(gè)信息瞬息萬變、學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維靈活、見多識(shí)廣的時(shí)代環(huán)境下，班級(jí)管理千頭萬緒。要做好班主任工作，還真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，架起師生之間的橋梁，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友，就會(huì)對(duì)班級(jí)工作帶來很大的促進(jìn)作用。其實(shí)大到國(guó)與國(guó)之間的事情，小到人與人之間的關(guān)系，也莫過于如此。只要建立了良好的溝通渠道，事情做起來就會(huì)事半功倍，很多事情就會(huì)得到圓滿的解決。在班級(jí)工作中，我就很注意建立良好的師生關(guān)系，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友。我的做法是：第一，讓學(xué)生走近自己；第二，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈，這使班級(jí)工作取得了很好的成績(jī)。具體來說，我是這樣做的：

　　1、樹立個(gè)人工作魅力，讓學(xué)生走近自己。

　　我們常說，親其師才會(huì)信其道。就是說一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。以前是這樣，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生更是如此�，F(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)與從前“人云亦云”的學(xué)生大不相同了，他們對(duì)事物的觀察、判斷，讓我們刮目相看。所以，只有我們樹立良好的個(gè)人工作魅力，才能讓學(xué)生主動(dòng)的親近自己。怎樣樹立個(gè)人良好的工作魅力呢？我覺得，第一，班主任要注意樹立良好的外表形象。俗話說，愛美是人類的天性，看見美麗的事物，人都會(huì)產(chǎn)生羨慕和欣賞的情緒。一個(gè)衣冠不整、甚至邋里邋遢、無精打采的班主任怎么讓學(xué)生去親近你呢？所以說，作為一個(gè)老師，要時(shí)刻注意自己的外表形象，給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象。在去年暑假我聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英老師的精彩報(bào)告，她時(shí)尚的發(fā)型，個(gè)性的著裝都讓我們耳目一新，一開始就以一首《相逢是首歌》震懾了全場(chǎng)的聽眾。她的報(bào)告如春風(fēng)如細(xì)雨般注入了我的心田。那一次是我聽報(bào)告最認(rèn)真最著迷，印象最深刻的一次。直到現(xiàn)在她那優(yōu)美的歌聲，幽默的話語，一個(gè)個(gè)感人至深的案例都時(shí)時(shí)回蕩在我的耳畔。這些都給了我很大的啟發(fā)�；厥追此�，就是因?yàn)橥跷挠⒗蠋煹耐獗砗退�的多才多藝吸引了我。我想這樣的一位老師又怎能不吸引學(xué)生呢？所以，從那以后我就把王文英老師當(dāng)成了我心目中的偶像，一定要向她學(xué)習(xí)。第二，老師要有一張充滿自信和朝氣的面容，這是和學(xué)生從心靈上接近的捷徑。我喜歡聽尚雯婕的《活出美麗》這首歌。每當(dāng)早晨走在去學(xué)校的路上時(shí)，我就會(huì)哼起這首歌。每當(dāng)繁重的班主任工作壓得喘不過氣來的時(shí)候，我也會(huì)哼起這首歌。這時(shí)，昨天那些不開心的事情就會(huì)忘得一干二凈，給我一個(gè)陽光明媚的好心情，走進(jìn)教室的時(shí)候我仍舊會(huì)給他們一個(gè)笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學(xué)能力、較高的文化底蘊(yùn)和良好的語言表達(dá)能力，這是讓學(xué)生從欣賞你、愿意接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。我始終認(rèn)為，班主任首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的學(xué)科教師。應(yīng)該有高超的授課藝術(shù)，能夠把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，引導(dǎo)他們領(lǐng)略求知的美好。只有具備這種能力的老師，學(xué)生才會(huì)佩服，進(jìn)而信服。學(xué)生在你的課堂上學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人，他們就會(huì)從佩服你的課進(jìn)而發(fā)展到會(huì)佩服你的班級(jí)管理。如果一個(gè)班主任連自己的課堂教學(xué)都吸引不了學(xué)生的話，那學(xué)生還會(huì)服從你欣賞你的班級(jí)管理嗎？在教學(xué)上我追求的是：講最精彩的課，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)得開心。在教學(xué)上我絕不含糊，我要成為學(xué)生心目中最滿意的教師，努力上好每一節(jié)課，盡的努力幫助學(xué)生。每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就會(huì)聽到一些家長(zhǎng)說我們孩子的語文又進(jìn)步了，孩子喜歡上了語文課，也喜歡上了你這位班主任。每當(dāng)這時(shí)，我心里就有說不出的幸福與喜悅。

　　2、多聽聽學(xué)生的聲音，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　孩子和我們一樣，對(duì)很多事情都有著自己的看法與認(rèn)識(shí)，也喜歡被別人傾聽和注意。所以在很多事上不妨聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，盡管最后我們并沒有真正的采納學(xué)生的建議，但是，經(jīng)過師生之間的雙向交流后所開展的工作，總是效果要好得多。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的良好工作建議，我也總是欣然接受。這樣既體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，又尊重了學(xué)生的選擇，還養(yǎng)成了學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，這樣的好事，何樂而不為呢！

　　其實(shí)，學(xué)生感知世界的能力遠(yuǎn)比我們想象的要開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，更有著成長(zhǎng)中的喜悅與煩惱。這就需要和別人共享與交流，也需要來自老師的疏導(dǎo)和勸慰，特別是在他們這個(gè)強(qiáng)烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多學(xué)生就把自己封閉起來，內(nèi)心的煩惱與苦悶都?jí)褐圃谛牡咨钐�。時(shí)間久了，他們就會(huì)變得郁郁寡歡、不合群、缺少朋友、甚至?xí)�脾氣暴躁、喜怒無常，更有甚者會(huì)產(chǎn)生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康發(fā)展。（班主任培訓(xùn) 尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的學(xué)生，這是非常令人痛心的。針對(duì)這種情況，我采取了很多辦法走進(jìn)他們的內(nèi)心深處。當(dāng)我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什么、需要些什么的時(shí)候，就會(huì)像胸有成竹的老中醫(yī)那樣，信手一揮而藥到病除。譬如說，我把自己對(duì)某個(gè)學(xué)生的看法、希望與鼓勵(lì)通過作業(yè)本傳達(dá)到學(xué)生那里，在學(xué)生的眼睛里，我看到了他的驚喜。對(duì)于某些學(xué)生，我會(huì)給他們寫一封信或者發(fā)一張賀卡，讓他們得到心靈的慰藉，這會(huì)產(chǎn)生比老師給他們談心、家訪甚至是暴跳如雷的批評(píng)好得多的意想不到的效果。有些話寫在紙上比說出來要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在寧?kù)o的空間里的心靈的交流。我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來了學(xué)生紛紛敞開心田的寶玉，引發(fā)了我和我的學(xué)生之間的心靈上的共鳴。在學(xué)生建議下，我建立了一個(gè)“成長(zhǎng)的煩惱”的郵箱。每次打開這個(gè)郵箱的時(shí)候，我都像走進(jìn)了一個(gè)童話般的森林，和我的學(xué)生們一塊散步、一起私語，拉著他們的小手，一起走過那有點(diǎn)小泥潭、有點(diǎn)小荊棘的道路，迎來明媚的陽光。我的一個(gè)叫劉嘉慧的學(xué)生，都上了大三了，還經(jīng)常給我寫信，發(fā)郵件，告訴我她的每一點(diǎn)進(jìn)步和煩惱。我很驕傲！

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　我是來自安徽省宿松縣的輔導(dǎo)教師。北京一別，距今一月有余，再次在視頻上相見，倍感親切。

　　自14日開班培訓(xùn)來，我縣教師已經(jīng)順利完成了前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，各項(xiàng)培訓(xùn)工作正有條不紊地扎實(shí)開展。上周，我結(jié)合實(shí)際調(diào)整了教學(xué)方案，并制定了學(xué)員學(xué)習(xí)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，確立把目前的工作重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)員積極跟帖，深入開展學(xué)習(xí)研討上，取得了較好效果。我們的量化考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)員個(gè)人回帖討論進(jìn)行了細(xì)化，做到“學(xué)習(xí)有目標(biāo)、階段有任務(wù)；量化有標(biāo)準(zhǔn)、考核有依據(jù)”，具體規(guī)定：

　　1、每周的模塊學(xué)習(xí)中，個(gè)人參加輔導(dǎo)教師回帖討論沒達(dá)到3次的，結(jié)業(yè)時(shí)不計(jì)回帖分。

　　2、每周的模塊學(xué)習(xí)中，學(xué)員發(fā)起的話題“回復(fù)”數(shù)沒有達(dá)到15次以上的帖子，屬無效話題，取消“一次話題發(fā)起得10分”的計(jì)算資格。

　　3、每周模塊學(xué)習(xí)中，定期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員為“研修之星”進(jìn)行通報(bào)表彰，通過正面宣傳，引導(dǎo)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

　　同時(shí)，我在班級(jí)動(dòng)態(tài)里發(fā)出緊急通知，要求學(xué)員按照研修網(wǎng)發(fā)的考核評(píng)價(jià)方案進(jìn)行操作，并溫馨提示，拿不到結(jié)業(yè)證的種種情況。緊急通知的發(fā)布，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)員的危機(jī)意識(shí)，大大提高了參與學(xué)習(xí)的自覺性。一股互動(dòng)研討春風(fēng)在這里悄然刮起，互動(dòng)交流出現(xiàn)了前所未有的喜人局面。一周以來，我縣學(xué)員學(xué)時(shí)達(dá)20__分以上的有35人；每日一篇日志，總計(jì)10篇以上的有13人；各種資源上傳152條。截止上周六，僅在班級(jí)沙龍一項(xiàng)，話題發(fā)起數(shù)為197條，其中發(fā)起的話題跟帖數(shù)達(dá)10條以上的占79個(gè)。個(gè)人在班級(jí)沙龍里跟帖數(shù)達(dá)20條以上的有38人，有的跟帖竟高達(dá)50多條！

　　為了鼓勵(lì)學(xué)員以更加飽滿的熱情參加學(xué)習(xí)，我縣培訓(xùn)工作小組把組織管理作為重中之重，每周至少召開一次碰頭會(huì)，實(shí)行“三個(gè)主抓”，即主抓學(xué)習(xí)制度建立，主抓班級(jí)組織管理，主抓優(yōu)秀學(xué)員帶動(dòng)。讓先進(jìn)促后進(jìn)，讓后進(jìn)趕先進(jìn)，推動(dòng)我縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)快速地發(fā)展。

　　班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大。隨著學(xué)習(xí)的深入，培訓(xùn)工作也面臨許多亟待解決的問題：

　　1、半個(gè)月的學(xué)習(xí)中，學(xué)員普遍感到身心疲憊。在余下四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，將如何使學(xué)員保持始終如一的心態(tài)？

　　2、學(xué)員回帖熱情高漲，隨之會(huì)出現(xiàn)部分老師重回帖數(shù)量而不重質(zhì)量的情況，我們?cè)撛趺慈フ�確導(dǎo)向？

　　3、少數(shù)學(xué)員研修日志、上傳資源、完成作業(yè)等，數(shù)量偏低、質(zhì)量偏次，這個(gè)問題該如何解決？

　　總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們大膽探索，努力實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。相信有中國(guó)教師研修網(wǎng)眾多老師的精心輔導(dǎo)，有教育主管部門的大力支持和全體同仁的共同努力，我們一定會(huì)順利完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)既定的培訓(xùn)目標(biāo)，為促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育又快又好發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康，生活愉快，工作順利！

　　謝謝大家！

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇6

　　各位老師：

　　大家好!首先感謝學(xué)校在20xx年給我重新當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，三年的班主任生活，改變了我的教育觀、學(xué)生觀，也改變了我的生活方式。雖然辛苦，但我享受了三年幸福的教育生活——一段令我終生銘記的幸福時(shí)光。

　　上個(gè)月海亮主任給我布置了今天的任務(wù)，叫我談?wù)勱P(guān)于“班主任職業(yè)幸福感”的話題，我欣然受命。雖然我已經(jīng)三八“高齡”，但其實(shí)我只能算是個(gè)“新”的班主任。我所做的、所體會(huì)到的、所感受到的其實(shí)在座的很多同行早就經(jīng)歷過。尤其是那些資深的班主任，更是體會(huì)到過無數(shù)次當(dāng)班主任才能享受到的激動(dòng)和幸福。今天我和各位同行分享的經(jīng)歷和體會(huì)，主題是“幸福感”，所以我把發(fā)言的題目定為——“過一種幸福完整的教育生活”。這句話也是朱永新教授領(lǐng)銜的“新教育”的宗旨。

　　一、定義幸福

　　什么是幸福?我查了詞典，幸福是“心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情�！�

　　說到底，幸福其實(shí)就是一種感覺，一種體驗(yàn)，與年齡、經(jīng)歷和心態(tài)有關(guān)。有一部小說里寫到，“幼年時(shí)父母長(zhǎng)輩的慈愛、青年時(shí)熱戀中的激情、中年時(shí)的事業(yè)有成、老年時(shí)兒孫繞膝的天倫之樂構(gòu)成了一個(gè)人不同時(shí)期的.完整幸福。”從我自己的經(jīng)歷來看，不同年齡確實(shí)有不同的幸福訴求。剛畢業(yè)時(shí)，和一幫朋友喝酒打牌感覺最幸福;工作幾年后準(zhǔn)備結(jié)婚了，存錢買房子買汽車感覺很幸福;現(xiàn)在，我天天和孩子們?cè)谝黄�，早出晚歸，過著忙碌而又充實(shí)的日子，享受著當(dāng)班主任的美妙時(shí)光，感到異常幸福!馬斯洛的需要理論告訴我們，“被需要和自我實(shí)現(xiàn)”是最高級(jí)的幸福，所以我認(rèn)為班主任的幸福感應(yīng)當(dāng)包含這幾個(gè)方面：生活無憂、家庭美滿、學(xué)生愛戴家長(zhǎng)信任、同行肯定、自我超越。

　　二、創(chuàng)造幸福(專指當(dāng)班主任的幸福)

　　要?jiǎng)?chuàng)造專屬于班主任的幸福，首先得有愛心、童心和責(zé)任心。前蘇聯(lián)格魯吉亞共和國(guó)有一位著名的教育家、心理學(xué)家阿莫納什維利，他是蘇聯(lián)教育科學(xué)院的院士，創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)學(xué)校并親自任教，從小學(xué)學(xué)前班一直教到畢業(yè)。他根據(jù)自己的教育實(shí)踐，擇取了三個(gè)片段，寫下了著名的教育三部曲：《孩子們，你們好嗎?》、《孩子們，你們生活得怎樣?》、《孩子們，祝你們一路平安》。他有一句經(jīng)典的話，很能說明如何去獲得教師的職業(yè)幸福感：“誰愛孩子的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作;而誰愛孩子的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福!”所以說，童心和愛心是創(chuàng)造教師幸福的前提。

　　6月9日高考結(jié)束后，因?yàn)槲移拮尤焉锖喜⒏螕p傷等住院治療，我就一直和她呆在醫(yī)院直到現(xiàn)在。在醫(yī)院里兩個(gè)月，充分感受了白衣天使們的神圣和辛苦。從某種角度來看，教師和醫(yī)生有很多相似之處，比如工作對(duì)象都是人。一個(gè)醫(yī)生，他的行醫(yī)生涯可能會(huì)遇到成千上萬個(gè)患者，我老婆只是該醫(yī)生無數(shù)個(gè)患者中的一個(gè)而已。但對(duì)我和我的家庭來說，我妻子和孩子卻是唯一，百分之百!我真心的希望我老婆孩子的主治醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚，耐心地解答我提出的每一個(gè)問題，幫助我們解除心理的擔(dān)憂，治好病。同樣作為班主任老師，班里的每一個(gè)孩子似乎只是我們所面對(duì)的五十多個(gè)孩子中的一個(gè)，五十分之一，但對(duì)孩子的父母和孩子自己來說，卻是全部，百分之百!我們唯有盡心盡力，竭盡所能把每一個(gè)孩子教育好、培養(yǎng)好，我們才能無愧于這份工作。教育是慢的藝術(shù)，我們需要的是像農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，尊重規(guī)律，回歸常識(shí)�！罢娼逃�是心心相印的活動(dòng)，唯有發(fā)自內(nèi)心，才能打到心靈深處!”

　　當(dāng)然，創(chuàng)造幸福還很需要一些活動(dòng)為載體。運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、野炊等都是很好的形式，能促進(jìn)班集體的形成和健康發(fā)展。我班里還有一些保留節(jié)目，比如每個(gè)學(xué)期一次的生日PARTY。給每一個(gè)同學(xué)過生日有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，我一般在每一個(gè)學(xué)期的期末給這個(gè)月生日的同學(xué)過集體生日。其實(shí)也很簡(jiǎn)單，提前買個(gè)大蛋糕，寫上過生日同學(xué)的名字和祝福語，然后全班同學(xué)一起過。那場(chǎng)景還是很美好的，有些農(nóng)村來的同學(xué)第一次這樣過生日，都流下了激動(dòng)的淚水。我還在高三上學(xué)期平安夜那天帶全班同學(xué)徒步100分鐘走到白云山，然后爬山、拜佛、游戲�；貋砗笕�班同學(xué)在小飯店里聚餐，餐后一路走回學(xué)校，邊走邊唱，詠而歸，給大家留下了終身難忘的回憶。

　　三、感受幸福

　　當(dāng)班主任，雖然辛苦，但幸福卻也無處不在。冬天的早上六點(diǎn)，天還是漆黑一團(tuán)。開著車子從家里出發(fā)，路上除了環(huán)衛(wèi)工人外幾乎沒有行人，車也很少。路燈還沒有關(guān)。車進(jìn)學(xué)校大門，有時(shí)候還能看到一輪圓月掛在光濤樓頂上方。教學(xué)樓已經(jīng)燈火通明，班里已經(jīng)有不少同學(xué)在，書聲朗朗�？粗�坐在位置上埋頭苦讀的同學(xué)們，心里就有一絲寬慰，一股幸福。

　　教師節(jié)同學(xué)們寫在賀卡上的一句句祝福語，我生日時(shí)同學(xué)們瞞著我給過準(zhǔn)備的驚喜等等，都會(huì)令我感到無比的幸福。

　　高考結(jié)束后，一些同學(xué)邀請(qǐng)我和其他同學(xué)到他們的家里去玩，大家在沒有了高考?jí)毫Φ那闆r下再次相聚，也有別樣的幸福。

　　尤其是得知我老婆生下孩子時(shí)，班里的QQ群熱鬧非凡，在線的同學(xué)們熱議給孩子取個(gè)什么名字，據(jù)說還有個(gè)同學(xué)還激動(dòng)得哭了起來。好多同學(xué)紛紛來醫(yī)院看望我妻子和孩子，并送上各種各樣的禮物(我知道這是他們的一片心意，就不拒絕了)，他們還相約過一段時(shí)間，大家一起到我開化老家看寶寶。在和同學(xué)聊天的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)問我：“老師你接下去還要當(dāng)班主任嗎?”在得到我肯定的回答后，問我的同學(xué)常常搖頭嘆息。我很納悶，為什么聽說我還要當(dāng)班主任他們都不是很開心呢?有一次我在QQ上和一位女同學(xué)聊天，我問她為什么?她說：“你不懂的!”在我的一再追問下，她才告訴我：“我們希望你只專屬我們9班，不想有人分享!”——有這樣的學(xué)生，夫復(fù)何求啊?

　　其實(shí)班主任的最大幸福，就是產(chǎn)生像蘇霍姆林斯基所說的那種“相互依戀之情”，我清楚地記得在高考后舉行的畢業(yè)典禮上，我和我班里的同學(xué)都哭得稀里嘩啦地，那種不舍，那種依戀，怎能不讓我一生牽掛?

　　四、記錄幸福

　　可以利用各種方法把班級(jí)里發(fā)生的事情記錄下來，比如照片、視頻、文字等等。

　　現(xiàn)在很多同學(xué)都有數(shù)碼相機(jī)，他們往往在不經(jīng)意間拍下班里的一個(gè)個(gè)瞬間，并且上傳到班級(jí)的QQ群里。三年下來，我班里的QQ群存下了大量的照片，看著那些照片，時(shí)光仿佛倒流，三年來的一幕幕都會(huì)重現(xiàn)，別有一番滋味。

　　班級(jí)日志是另一種非常好的記錄形式。我班里從高三暑期開學(xué)開始記班級(jí)日志，按照學(xué)號(hào)從1號(hào)輪到49號(hào)，然后繼續(xù)，每個(gè)輪回的第一篇都是我寫的。同學(xué)們寫的日志形式多樣，內(nèi)容不限、體裁不限，想怎么寫就怎么寫，甚至有同學(xué)記錄我的“經(jīng)典搞笑語錄”。用的本子也很簡(jiǎn)單，就是學(xué)校給老師印的備課本。到畢業(yè)的時(shí)候，我班里已經(jīng)記了整整三大本。我把每個(gè)同學(xué)寫的日志復(fù)印給他們，并請(qǐng)他們自己打印成電子稿，然后發(fā)給我匯總成總的電子版，這樣每個(gè)人就都有了一本自己的記憶。

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的初XX級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　下午好！很榮幸受到年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)來作這次講座，內(nèi)容為“良好的開端是成功的一半”。為了真的讓學(xué)生有收獲，并為您的班級(jí)管理帶來好處，今晚的講座需要您擔(dān)任助教并予以幫助。

　　由于過去的講座主要是我講，學(xué)生聽，當(dāng)時(shí)聽的時(shí)候?qū)W生比較有感覺，但過后大多會(huì)忘記聽講座時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)和誓言，不會(huì)去做作業(yè)，講座的效果就會(huì)打折扣。加上學(xué)生人數(shù)比較多，一千多人，初一，年齡比較小，在操場(chǎng)敞開的環(huán)境，沒有多媒體課件，之前跟羅老師協(xié)調(diào)好，講座的時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)，而初一學(xué)生的注意力很難持續(xù)那么長(zhǎng)的時(shí)間。

　　如何讓學(xué)生更有收獲并激勵(lì)學(xué)生采取行動(dòng)？我在構(gòu)思的時(shí)候請(qǐng)教了成都九中心理學(xué)名師張艷老師，并采納了她的建議，即請(qǐng)班主任在講座時(shí)擔(dān)任助教。

　　做好了這個(gè)工作，對(duì)于您班學(xué)生的心理輔導(dǎo)是很有幫助的。

　　您的主要任務(wù)是：

　　1、分發(fā)學(xué)案，即《青春，夢(mèng)想，行動(dòng)，堅(jiān)持——良好的開端是成功的一半》。

　　2、在我講了夢(mèng)想以后，組織學(xué)生填寫，并作學(xué)生的見證人并簽名（簽名的儀式也有教育作用），監(jiān)督他們執(zhí)行，也可以利用班會(huì)課組織學(xué)生交流，交流的過程中學(xué)生們會(huì)相互啟發(fā)相互激勵(lì)。可以把這張表貼在班上互相交流。如果您愿意，還可將這個(gè)表保存好，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)預(yù)測(cè)他是否會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，并作15—25年的跟蹤調(diào)查。

　　3、如果講座過程中，學(xué)生不大坐得住，我會(huì)組織互動(dòng)或作心理放松操，這時(shí)請(qǐng)班主任在一旁帶領(lǐng)大家做，并指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)會(huì)后老師們可以在復(fù)習(xí)迎考或者學(xué)生出現(xiàn)浮躁、靜不下心來的時(shí)候帶領(lǐng)他們做。我在高一年級(jí)部分班級(jí)的心理課前做過這個(gè)嘗試，即在學(xué)生復(fù)習(xí)之前帶領(lǐng)他們做，之后學(xué)生看書復(fù)習(xí)的效果比較好，下課鈴聲響起沒人離開，學(xué)生仍沉浸在靜心復(fù)習(xí)的美妙感覺中。

　　在講了夢(mèng)想以后，可能還是有很多學(xué)生不知道怎么填，所以我想請(qǐng)三至五位比較優(yōu)秀的同學(xué)先填好，上講臺(tái)交流，為其他處于懵懂狀態(tài)的同學(xué)作示范。故請(qǐng)年級(jí)上安排三至五位比較優(yōu)秀的同學(xué)，講座前我先對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們填寫。

　　我的講座內(nèi)容有四個(gè)方面：一是帶上鑰匙前行，即引導(dǎo)學(xué)生在開學(xué)之初就為自己確立夢(mèng)想和目標(biāo)。在雜草長(zhǎng)起來之前，先在他們的心靈土壤上種上莊稼，除掉雜草最好的辦法是種上莊稼，在這個(gè)講了之后，班主任可能要結(jié)合那個(gè)表作很多的引導(dǎo)工作。

　　二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我印了一份學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查，上面有心理學(xué)專家提供的25條良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每人一份，班主任可以今晚發(fā)，也可以另找時(shí)間發(fā)，最好組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出自己本期重點(diǎn)養(yǎng)成的好習(xí)慣�；蛘咴诿刻煸缱x之前讓他們讀一遍，會(huì)起到良好的提醒作用。

　　三是善于與人相處。主要是啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容。并記住人際交往的黃金法則，避免人際沖突。

　　四是學(xué)會(huì)自控。

　　五是學(xué)會(huì)吃苦。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軍訓(xùn)的苦和累。

　　六是學(xué)會(huì)理財(cái)，引導(dǎo)學(xué)生做記賬本，并規(guī)劃自己的消費(fèi)。

　　后兩點(diǎn)若有時(shí)間就講，沒有時(shí)間就不講了。

　　最后時(shí)間允許會(huì)有一個(gè)暗示訓(xùn)練，主要目的是啟發(fā)學(xué)生預(yù)見自己初中三年的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的緊迫感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　衷心感謝各位老師的支持和配合！為了學(xué)生，讓我們一起努力！謝謝！

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇8

　　先來看一篇小說《班主任》

　　……

　　相比較任課教師而言，班主任對(duì)學(xué)生的影響力要大得多。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�

　　不留遺憾的教師之旅

　　一、對(duì)班主任本身的要求

　　我的觀點(diǎn)：

　　1、班主任要做一個(gè)快樂的人，對(duì)待工作要用心、用情、用力。

　　我認(rèn)為，教師陽光了，才有可能培養(yǎng)出陽光的學(xué)生。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。

　　“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

　　不成功有一百條理由，成功只有一條：熱愛學(xué)生。

　　如何愛？怎么愛？——尖子生、中等生、后進(jìn)生。

　　舉一個(gè)教育案例：李鎮(zhèn)西的“愛心與教育”

　　1999 年李鎮(zhèn)西老師出版《愛心與教育》。這本書至今在中小學(xué)領(lǐng)域都在發(fā)生影響。翻開這本書，有一句話立刻跳出來：常常有人問我，當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我總是不假思索地回答，擁有一顆愛學(xué)生的心！

　　這本書里面的很多故事在中小學(xué)老師那里流傳，下面這則事尤其讓人心酸：

　　安妮是初一下學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)到班上的。她身材瘦弱，臉色蒼白，說話細(xì)聲細(xì)氣，學(xué)習(xí)較差還常請(qǐng)病假。但是，給人留下最深印象的是她愛遲到。我曾把任安妮的母親請(qǐng)來，問是不是有什么特殊困難。她母親說，沒什么，就是任安妮動(dòng)作太慢。我多次找任安妮談心，要她養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。但沒有看到成效。

　　那天早晨安妮又遲到了，我讓她站在外面。大約 5分鐘后我怕校長(zhǎng)看見，便讓她進(jìn)教室。近來后她走到自己的座位想坐下。我說：“誰讓你坐下？再站一會(huì)！”

　　她流淚了，但順從地站在自己的座位前，并拿出書和大家一起讀。

　　直到早讀結(jié)束，她總共站了15分鐘。

　　兩節(jié)課后，安妮來向我請(qǐng)假，說頭昏，想回家休息。我很吃驚，問她是不是因?yàn)樵绯空镜镁昧�。她說不是，平時(shí)就頭昏，是老毛病了。我同意她回家休息。

　　第二天安妮的母親來學(xué)校請(qǐng)假，說安妮病了，需要一段時(shí)間的治療和休息。這時(shí)，我開始感到自己做得有些過分：可能任安妮當(dāng)時(shí)已經(jīng)病了，可我竟罰她站了那么久。

　　過了兩個(gè)星期，安妮的母親來學(xué)校，說安妮的病情比較重，得休學(xué)治療。我在吃驚的同時(shí)，內(nèi)心深處暗暗慶幸自己總算甩掉了一個(gè)包袱！

　　半年之后，安妮返校復(fù)學(xué)，降到下一個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)。在校園遇到我時(shí)，她總是羞怯而有禮貌地和我打招呼，喊“李老師好！”

　　幾個(gè)月后開始期中考試，那天剛考完最后一科，有學(xué)生來告訴我：“李老師，安妮今天早晨……死了……”

　　我心里一顫，手中剛收上來的一疊試卷跌落在地上。20分鐘以后，我和十幾個(gè)學(xué)生趕到殯儀館。安妮的母親迎上來，用哭啞了聲音對(duì)我說：“您這么忙還趕來，感謝您和同學(xué)們了！”

　　我心情沉重地說：“太突然了，根本沒想到�！�

　　安妮的母親說：“安妮6歲就患上了白血病，當(dāng)時(shí)醫(yī)生說她最多能活3年。為了讓她有個(gè)寧?kù)o美好的生活，我一直沒有告訴她，也沒有告訴任何人。在許多人的關(guān)心下，她奇跡般地活了8年。謝謝您啊，李老師！任安妮在最后幾天，還在說她想念李老師，想同學(xué)們。她復(fù)學(xué)后一直不喜歡新的班級(jí)，多次說她想回到原來的班級(jí)�？墒�，她就這么……”

　　這些話讓我心如刀絞。在安妮純真的心靈中，尚不知道她所想念的“李老師”曾為她降到另外一個(gè)班而暗暗高興！。

　　我忍不住哭起來。這是我參加教育工作至今，第一次也是惟一的一次因愧對(duì)學(xué)生而流淚。

　　當(dāng)天晚上，我含淚寫下一篇近五千字的文章《你永遠(yuǎn)14歲——寫給安妮》。第二天，我含淚在班上為學(xué)生朗讀，表達(dá)悲痛的哀思和沉重的負(fù)罪感。

　　從那以后，我發(fā)誓：決不再對(duì)遲到的學(xué)生罰站！

　　很多年過去了，每當(dāng)聽到周圍的人稱贊我“特別愛學(xué)生”、“從不傷學(xué)生的自尊心”時(shí)，我總是在心里感謝永遠(yuǎn)14歲的任安妮，因?yàn)樗�那一雙怯怯的眼睛時(shí)時(shí)刻刻都在注視著我……剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育。

　　2、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、態(tài)度和藹。因?yàn)樵跐撘颇�化中班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響，會(huì)深深影響著學(xué)生。

　　我們可以從最簡(jiǎn)單的做起：把衣穿好、把話說好、把事做好。

　　當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。

　　首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；

　　——《學(xué)生十大不明白》

　　其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，班主任在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，就必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

　　3、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是很可愛的。

　　有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”我們要用心思考，用心感悟，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。

　　二、班主任工作的藝術(shù)

　　主要從三個(gè)方面展開：語言藝術(shù)、體態(tài)藝術(shù)及日常管理藝術(shù)。

　　（一）班主任工作的語言藝術(shù)

　　語言藝術(shù)對(duì)于班主任來說是非常重要的，很難設(shè)想，一位不會(huì)講話，或者講不好話的教師能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。捷克教育家夸美紐斯說過：“教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流。”對(duì)于教師來說，語言既是工具，又是藝術(shù)。我們的祖輩曾把教師的工作說成是“舌耕”，頗有道理�？涿兰~斯認(rèn)為，老師語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，在“極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率”。人們經(jīng)常說的教師與學(xué)生“一桶水與一碗水”的比喻，其實(shí)，教師只有一桶水是不夠的。因?yàn)�，如果班主任教師有了一桶水，而沒有把一桶水倒出來的技巧也是不行的。倒得太慢學(xué)生不解渴，倒得太快，會(huì)把學(xué)生淋成落湯雞。有人認(rèn)為“只要有學(xué)問便可當(dāng)老師”，是大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榻虒W(xué)方法與學(xué)術(shù)水平既有聯(lián)系，又具有相對(duì)的獨(dú)立性。我們常常發(fā)現(xiàn)有這樣的教師，學(xué)術(shù)水平并不低，教案也寫得很好，但講課效果并不佳，教育學(xué)生效果也不好，究其原因，往往是由于語言表達(dá)功夫還欠火候，還需要在語言上下功夫。

　　俗話說：言為心聲，只要是語言的自然表達(dá)，總是表現(xiàn)主體的一定思想感情的。語言學(xué)家們研究，語言有正、副之分，正副語言都能表達(dá)情感。

　　所謂正語言是指“話”的不同說法，不同的講話方式，如同事之間稱呼不同，表達(dá)的感情也不同。比如叫某某同志，或叫某某主任，或叫小某某、老某某……明顯表達(dá)了稱呼人對(duì)被稱呼人的不同的關(guān)系與感情。有一個(gè)故事說丹麥女王維多利亞一天深夜回房，敲門，她丈夫在房里問：“誰？”女王說：“我是女王�！狈坷餆o動(dòng)靜，門也不開。女王又敲門，她丈夫又問：“誰？”女王說：“維多利亞�！崩锩嫒詿o動(dòng)靜，也不開門。女王第三次敲門，她丈夫又問：“誰？”女王說：“你的妻子�！边@時(shí)房門大開，丈夫拉著女王的手一同進(jìn)了房。女王三次敲門，三次自報(bào)身分，表達(dá)三種不同的情感�！拔沂桥�王”表現(xiàn)了一種高高在上盛氣凌人的氣勢(shì)，丈夫當(dāng)然接受不了。第二次說“我是維多利亞”，表現(xiàn)一般的關(guān)系，毫無情感，她丈夫也無法接受。第三次，表達(dá)了夫妻之間的情感，因此她丈夫欣然開門迎接她進(jìn)房。這個(gè)例子說明，說話人的表達(dá)方式對(duì)受話人的能否接受起著非常重要的作用。

　　副語言是指說話時(shí)的語氣、語調(diào)和表示肯定、否定等情感的聲音以及語助詞等的運(yùn)用。副語言在人交往中能夠制造、強(qiáng)化、改變氣氛，從而起到加強(qiáng)情感表達(dá)的作用。比如說：“你真能干”這句話，運(yùn)用正常的語氣來說，表達(dá)的是一種贊賞的意思，可是如果在說話時(shí)強(qiáng)調(diào)“真”字的發(fā)音，把“真”字拉長(zhǎng)聲音，便帶有了一種諷刺的意味。班主任應(yīng)在副語言的運(yùn)用上多加注意，一般來說，教師批評(píng)學(xué)生盡量正話正說，不要讓自己的話帶有諷刺的味兒，因?yàn)椋�諷刺最容易傷學(xué)生的自尊心。

　　舉一個(gè)例子：

　　學(xué)生遲到，低著頭默默地站在教室門口。

　　老師：看看表都幾點(diǎn)了，還來上學(xué)干嘛，還不如在家養(yǎng)著呢。

　　學(xué)生：老師，公共汽車半路壞了，我是跑著來的。

　　老師：公共汽車壞了，別人坐的車怎么不壞，單單你坐的壞了，我看你還是跑著回家吧。

　　再看同樣的事情，不同的處理。

　　老師看到學(xué)生氣喘吁吁地走進(jìn)教室，問：看滿頭大汗，出了什么事？

　　學(xué)生：半路上公共汽車壞了，沒辦法，我是跑來的。

　　老師：為了學(xué)習(xí)，為了班級(jí)榮譽(yù)，你能跑著來上學(xué)，這種精神非常好。希望你在各方面都像這樣嚴(yán)格要求自己。

　　同樣一件學(xué)生遲到的事，不同的處理方法，會(huì)得到不同的教育效果。第一位老師，站在學(xué)生的對(duì)立立場(chǎng)，對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，學(xué)生當(dāng)然不會(huì)服氣，嘴上不說，心里已經(jīng)和老師對(duì)立起來。第二位老師，有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，能體會(huì)學(xué)生的難處，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說出的話讓學(xué)生感到溫暖。小小的一件事，表現(xiàn)了不同的教育觀念，不同的教育藝術(shù)。

　　特別提醒大家的一點(diǎn)是注意教師語言的針對(duì)性，要針對(duì)不同的學(xué)生，選擇不同的語言方式。教師在日常工作中常常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)你用同樣的話語、同樣的語氣批評(píng)男學(xué)生和女學(xué)生的時(shí)候，男生可能感到不痛不癢，毫不在乎；而女生卻感到受不了，心里委屈，甚至哭鼻子。這種現(xiàn)象并不奇怪。因?yàn)�，男女生的心理承受力是不同的。另外，班主任老師，�?jīng)常要與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，談話的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，對(duì)談話的效果影響是很大的。一般來說，能不當(dāng)著全班學(xué)生批評(píng)的，就不要在班上批評(píng)。下課后，找一個(gè)僻靜的地方推心置腹地談。能避開其他教師批評(píng)的，就不要當(dāng)著許多教師的面批評(píng)。

　　教師的語言如何才能管用？

　　1、以“情”感人

　　案例：某班一位學(xué)生家中遭火災(zāi)，家財(cái)被火“劫”一空。班主任在班會(huì)課上，輕輕走到家遭不幸的學(xué)生跟前，用手輕輕撫摸著這位學(xué)生的臉頰，許久一言不發(fā)，只是用眼睛看著全班學(xué)生。班主任的眼睛里充滿同情和撫慰的神情。全班學(xué)生看著老師，眼睛里慢慢有了淚水。這時(shí)老師發(fā)言了，他說：“水火無情，人有情。同學(xué)們，讓我們的手握在一起，幫助站起來�！闭f著班主任老師拉起了家中遭受火災(zāi)同學(xué)的手，另一只手拉起旁邊一位同學(xué)的手，就這樣，全班同學(xué)都站起來，拉起了手。這位班主任老師的話并不多，也不激昂，但是充滿了力量，因?yàn)樗�的語言是從他的'心底流出的。所以，這寥寥數(shù)語卻震撼了全班學(xué)生的心，取得了非常好的教育效果。

　　2、以“理”服人

　　案例：某校一位高中男生拿著自己的日記給班主任看，班主任看過之后，大吃一驚，原來他遇到了最頭痛的問題：這位男生早戀了，并且是戀得死去活來。這位班主任讀了學(xué)生的日記，首先是感動(dòng)，十分感動(dòng)。要知道一個(gè)學(xué)生把自己最私密的東西拿給班主任看，這需要付出多大的勇氣，對(duì)班主任抱著多大的信任啊。感動(dòng)之余，這位班主任也感到了問題的嚴(yán)重性。但是他并沒有馬上找這位男生來做思想工作，而是等待能夠把早戀危害說透的時(shí)機(jī)。有一天，當(dāng)那個(gè)學(xué)生問老師：老師，您看我以后能做出一番事業(yè)嗎？老師趁機(jī)說：我看不行。學(xué)生愣住了。老師接著說：“一個(gè)成就偉大事業(yè)的人，就得把全部的身心精力投入到追求的事業(yè)上。尤其是一個(gè)人在青春年少之時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造光輝的人生前景。”學(xué)生這時(shí)心領(lǐng)神會(huì)地笑了�？伤�低頭沉思后突然又問：“難道偉大人物就不戀愛結(jié)婚，馬克思、傅雷不都是早戀嗎？”這一下問題明朗了。老師想了想說：“偉大人物也是要戀愛結(jié)婚的，但只想戀愛結(jié)婚的人顯然成不了偉大人物。如果這與他們追求的偉大目標(biāo)相沖突，他們一定能夠戰(zhàn)勝自己，處理好這一矛盾的。反過來說，能克制感情的盲目沖動(dòng)，恰是偉人的素質(zhì)之一�！睂W(xué)生心悅誠(chéng)服地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　這是一次非常成功的談話，因?yàn)檎勗捴袥]有武斷的訓(xùn)斥，也沒有不分青紅皂白的批評(píng)，而是以“理”打通學(xué)生的思想，使這位男生沿著“理”的道路重新找回了自我的位置，重又回到正確的軌道上來。這一番談話產(chǎn)生了巨大的效果，因?yàn)�，這一位班主任教師把道理說得透、講得清。班主任用道理解開了學(xué)生心中的“死疙瘩”，自然會(huì)取得好效果。許多班主任在實(shí)際工作中忘記了這個(gè)教育原理，在實(shí)際工作中，不通情理，不講道理，只會(huì)發(fā)脾氣。動(dòng)不動(dòng)就是請(qǐng)家長(zhǎng)，動(dòng)不動(dòng)就把矛盾上交德育領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生口服心不服，表面服從，而內(nèi)心逆反。

　　3、有震懾力

　　在有些情況下，“潤(rùn)物無聲的春雨”是不管用的。比如遇到班里發(fā)生了比較嚴(yán)重的事件，男生侮辱女生，說出不堪入耳的話。班主任不妨發(fā)一次“怒”。要讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，內(nèi)心感到震動(dòng)。之后，班主任再說理，再滲透，再春雨，效果也許會(huì)更好。當(dāng)然，“夏雷”的方式主要是指班主任的態(tài)度，而不是指用詞，更不能諷刺，更不能傷學(xué)生的人格。這一點(diǎn)班主任必須注意。

　　4、沉默是金

　　現(xiàn)代人際交往心理學(xué)家研究表明：在雙方交往過程中，尤其是在爭(zhēng)論的場(chǎng)合，如果甲方適時(shí)地沉默不語，讓乙方唱獨(dú)角戲，乙方會(huì)因從甲方得不到任何信息而胡猜亂想，甚至驚慌失措，乙方最后會(huì)被甲方的沉默所懾服，從而服從于甲方的意志。

　　班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯有比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，而又一時(shí)弄不清情況的時(shí)候，為了使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤行為，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上述原理。如一位班主任在期末考試時(shí)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生作弊，這位教師的眼光與學(xué)生的眼光一對(duì)，一句話也沒有說，只是搖搖頭。課后，也沒有說一句批評(píng)的話。但是，這位學(xué)生在周記里向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并以實(shí)際行動(dòng)證明他實(shí)現(xiàn)了他的諾言。適時(shí)的沉默是一種無形的教育力量。

　　（二）班主任的體態(tài)藝術(shù)

　　個(gè)人認(rèn)為，體態(tài)藝術(shù)在班主任工作中起著非常重要的作用。在很多特定的情境下，體態(tài)語可以代替言語的作用，甚至起到比言語更有力的效果。例如，班主任教師在上課時(shí)，看到學(xué)生在下面搞小動(dòng)作，這時(shí)班主任可以有四種不同的處理方法：一是停下講課，大聲批評(píng)；二是假裝沒看見，聽之任之；三是用眼神給予暗示；第四若無其事地走到該學(xué)生座位前，一邊講課一邊用手輕輕拍拍學(xué)生的肩，從而制止了學(xué)生的小動(dòng)作，使其專心聽講，同時(shí)又沒有打亂課堂的教學(xué)進(jìn)程。班主任用動(dòng)作代替了口頭批評(píng)，不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不影響教學(xué)，真可謂“經(jīng)濟(jì)實(shí)惠”的教育方式，這就是體態(tài)語言的妙處。

　　教師體態(tài)語言具有教育性，這一點(diǎn)是由教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”講的就是這個(gè)道理。教師在講臺(tái)前一站，幾十雙眼睛便緊緊盯住了你。這一點(diǎn)很像舞臺(tái)上的聚光燈，班主任教師是講臺(tái)的主角，學(xué)生不僅僅在看你，而且在品評(píng)你，不僅僅在品評(píng)，而且在品評(píng)之后，學(xué)生對(duì)你或認(rèn)可或反感，班主任教師必須注意自己的體態(tài)語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑；無論是發(fā)型裝飾，還是衣著打扮，均在學(xué)生目光“射程”之內(nèi)。由于班主任教師的這一職業(yè)特點(diǎn)，班主任必須注意自己的體態(tài)語言的教育性。有些班主任在這方面不太注意，一些不良的體態(tài)語言，不但會(huì)引起學(xué)生的反感，還會(huì)降低教學(xué)教育效果。班主任教師應(yīng)注意自己體態(tài)語言的教育性、示范性。

　　舉一個(gè)例子：雙臂體態(tài)語。

　　如雙臂倒背。最常見到的是雙臂倒背，這一體態(tài)所傳達(dá)的是一種自信，一種顯示權(quán)威的信號(hào)。我們發(fā)現(xiàn)有此習(xí)慣的人常常是那些有地位，有身份的人。如果你留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)執(zhí)勤的警察、在士兵面前的軍官都喜歡將手背于身后。據(jù)有關(guān)研究顯示，雙臂倒背不但可以顯示權(quán)威，而且還能起到“鎮(zhèn)定”的作用，也就是說，當(dāng)人們處于極度緊張或焦躁不安狀況時(shí)，雙臂背后可以緩解緊張情緒。雙臂倒背于后給人的感覺是坦然自若，不慌不忙。據(jù)觀察，在教師中較普遍存在倒背雙臂的習(xí)慣，年老教師比年輕教師使用的頻率高，男教師比女教師使用的頻率高，教師在對(duì)學(xué)生不滿或批評(píng)學(xué)生時(shí)經(jīng)常倒背雙臂。倒背雙臂會(huì)讓學(xué)生感到教師的威嚴(yán)。因此，教師在一些適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，比如監(jiān)考、巡視學(xué)生做課堂作業(yè)時(shí)可以適當(dāng)采取這種體態(tài)。

　　但在有些場(chǎng)合教師不應(yīng)采取這種體態(tài)，比如和學(xué)生個(gè)別談話時(shí)，不應(yīng)把雙臂倒背起來，因?yàn)檫@樣做會(huì)給學(xué)生一種高高在上、盛氣凌人的感覺，學(xué)生心理上會(huì)產(chǎn)生一種壓力，妨礙師生間的情感交流。

　　再舉一個(gè)例子：眼睛體態(tài)語。

　　大家知道最傷害人自尊心的一種眼神是什么嗎？——漠視。

　　有時(shí)，學(xué)生興沖沖地跑到老師跟前說一件事，老師只是隨意用眼睛一掃，便把學(xué)生放在一邊，好像沒有這個(gè)學(xué)生一樣。這種是一種令人傷透心的漠視，教師必須避免使用這種眼神對(duì)待學(xué)生。不管教師當(dāng)時(shí)手頭多忙，如果學(xué)生找你談話，教師應(yīng)放下手頭的事情，親切招呼學(xué)生，用一種關(guān)心的眼神，傾聽學(xué)生的訴說。這是一種信任，是一種尊重，學(xué)生會(huì)從中得到自信。

　　再舉一例：與學(xué)生說再見，沒有進(jìn)行眼神交流，后得知：她以為老師對(duì)她有成見！

　　（三）班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)

　　班級(jí)常規(guī)管理是班主任的一種日常工作，班主任往往忽略了這一工作的藝術(shù)性。大家先來想一想：你經(jīng)常對(duì)違犯紀(jì)律的學(xué)生發(fā)脾氣嗎？在你發(fā)脾氣之前，你想過沒有發(fā)脾氣對(duì)解決有什么作用？想過沒有采取另外的辦法教育學(xué)生？在管理班級(jí)的過程中你喜歡贊揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生？經(jīng)常用什么方式？你對(duì)多少學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)有所了解？一學(xué)期除了家長(zhǎng)會(huì)之外，和多少家長(zhǎng)有過接觸？……

　　當(dāng)然，解決問題的方法會(huì)有很多，我們需要做的就是努力尋求最好的那一個(gè)！

　　下面簡(jiǎn)單說一下：

　　1、違規(guī)違紀(jì)處罰藝術(shù)

　　處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育可以說不是完整的教育。因?yàn)�，第一，“人”并不是完全自覺的，對(duì)未成年學(xué)生來說更是如此。第二，由于客觀原因，“人”會(huì)犯各種錯(cuò)誤，有時(shí)犯了錯(cuò)誤，自我并沒有認(rèn)識(shí)是犯了錯(cuò)誤，只有客觀給予報(bào)復(fù)后，才知道自己犯了錯(cuò)誤。對(duì)孩子來說，這個(gè)客觀應(yīng)當(dāng)包括教師在內(nèi)。教師為了提醒孩子下次不犯同類錯(cuò)誤，處罰是必須的。所以，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生必須有適當(dāng)?shù)奶幜P，對(duì)被處罰的人有利，對(duì)他人更是一種保護(hù)措施。在學(xué)校里處罰是保證正常教育教學(xué)秩序的常規(guī)手段。

　　處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的，警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，如果處罰達(dá)到了這樣的目的，處罰就可以了。比如魏書生發(fā)明的“唱歌法”、“寫一份說明書法”，都不失為好的“處罰法”。

　　在這里要指出的是現(xiàn)在我們的許多班主任處罰不當(dāng)，或者說是處罰失當(dāng)，體罰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這是每位班主任必須避免的。

　　處罰手段是班級(jí)管理的一種方式，運(yùn)用得好，有利于班集體建設(shè)；運(yùn)用不好，不僅起不到正面教育效果，還會(huì)產(chǎn)生副作用。所以，運(yùn)用處罰手段應(yīng)注意以下幾條原則：

　�。�1）適度原則。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任要根據(jù)所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)照學(xué)校有關(guān)違規(guī)違紀(jì)處罰條文，給予適度的處罰。如果“量刑”太重，當(dāng)事學(xué)生不服，則產(chǎn)生逆反抵觸心理；如果“量刑”太輕，則起不到教育當(dāng)事人的作用，又起不到警示的效果。適度原則同時(shí)有另一層含意，是說處罰手段不能濫用。如果班主任動(dòng)不動(dòng)就處罰學(xué)生，搞得學(xué)生人人自危，個(gè)個(gè)害怕，班級(jí)成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去了效力，班主任失去了威信，班級(jí)不但管理不好，而且遲早會(huì)“天下大亂”。

　�。�2）及時(shí)原則。這條原則的含意是，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班級(jí)發(fā)生了問題，班主任必須及時(shí)處理。因?yàn)椋瑢W(xué)生犯錯(cuò)誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。這時(shí)班主任老師如果及時(shí)給予處理，容易收到較好的教育效果，同時(shí)也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制，不至于蔓延開去。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，班主任不及時(shí)處理，拖了很長(zhǎng)時(shí)間不表態(tài)，不“結(jié)案”，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任無能，沒有辦法。如果班主任過了很長(zhǎng)時(shí)間再處理，學(xué)生對(duì)自己所犯錯(cuò)誤記憶淡漠，處理也就起不到教育作用了。

　�。�3）公正原則。班主任對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行處罰時(shí)，一定要堅(jiān)持公正原則，對(duì)班里每一位學(xué)生，一視同仁，切忌偏心。如果處罰不公正，“看人下菜碟”，降低了班主任的威信，損害了班規(guī)班紀(jì)的權(quán)威，班級(jí)管理勢(shì)必受到很大的影響。

　�。�4）情感原則。處罰是一種強(qiáng)制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰學(xué)生談心開導(dǎo)，使被處罰的學(xué)生從心里感到震動(dòng)，相信老師是愛護(hù)自己才處罰自己的。

　　不管何種形式的處罰，都必須以愛護(hù)被教育者，喚起被教育者的自知為目的。如果違背了這一點(diǎn)，任何形式的處罰都是不足取的。那種傷害學(xué)生自尊、不利于學(xué)生身心健康的處罰方式必須堅(jiān)決擯棄。

　　提醒老師們一點(diǎn)：做任何工作前提是：要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，千萬不能做違反師德的事情！

　　2、家長(zhǎng)工作藝術(shù)

　　與家長(zhǎng)的交流方式現(xiàn)在越來越多，見面方式：家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、家訪；不見面的：電話、qq、微信等。這幾種形式各有其利弊，大家在實(shí)際工作中要酌情使用。

　　家長(zhǎng)會(huì)是班主任家長(zhǎng)工作的主要形式。班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)一般是教師向家長(zhǎng)匯報(bào)班內(nèi)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)當(dāng)注意的問題，并和家長(zhǎng)一起研究改進(jìn)教育方法等。家長(zhǎng)座談會(huì)是根據(jù)具體問題邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來校發(fā)表意見，研究學(xué)生情況，改進(jìn)班級(jí)工作。在利用這兩種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候，一定要注意事前的準(zhǔn)備工作，確定會(huì)議主題和研究的工作重點(diǎn)，切忌匆忙無準(zhǔn)備地召開家長(zhǎng)會(huì)。另外，在召開家長(zhǎng)會(huì)之前，要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通報(bào)會(huì)議內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在會(huì)前有所準(zhǔn)備。家長(zhǎng)會(huì)上的講話班主任應(yīng)做比較充分的準(zhǔn)備，最好寫出講話提綱。講話應(yīng)以鼓勵(lì)為主。對(duì)個(gè)別學(xué)生存在比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，不要在大會(huì)上點(diǎn)名道姓地講，可以在會(huì)后留下有關(guān)家長(zhǎng)個(gè)別談。

　　我的觀點(diǎn)：要努力做一個(gè)講事實(shí)、講故事的班主任。

　　案例：七年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)《坐在路邊鼓掌的人》——23號(hào)的故事。

　　家訪的目的是溝通學(xué)校教育和家庭教育，使之相互配合。家訪工作中，教師要了解學(xué)生家庭教育情況，即學(xué)生在家情況和學(xué)生在家中的表現(xiàn)。要向家長(zhǎng)介紹情況，即學(xué)生在學(xué)校的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、紀(jì)律表現(xiàn)等。通過訪問，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的步調(diào)，以發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，取得家長(zhǎng)對(duì)教師工作的支持和配合。家訪之前，最好和學(xué)生打好招呼，對(duì)學(xué)生家庭情況作一初步了解。家訪時(shí)最忌教師向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀。與家長(zhǎng)談話時(shí)最好請(qǐng)學(xué)生一起參加，也要允許學(xué)生發(fā)言，說出自己的意見。

　　其他方式針對(duì)學(xué)生偶然出現(xiàn)的現(xiàn)象，與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　家長(zhǎng)工作的目的是教育學(xué)生，但這項(xiàng)工作的直接對(duì)象是家長(zhǎng)，一般說來，多數(shù)家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，注意培養(yǎng)孩子的正確思想、良好的品德和行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和健康。但也有個(gè)別家長(zhǎng)在教育子女的思想上、方法上存在不同程度的不足，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的，為了使家庭教育和學(xué)校教育一致起來，必須在了解孩子的同時(shí)了解家長(zhǎng)，針對(duì)家長(zhǎng)的不同情況選用不同的談話方式。每個(gè)班級(jí)五十幾名學(xué)生的家長(zhǎng)，他們從事的職業(yè)不同，文化修養(yǎng)、政治素質(zhì)不同，社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況不同，因而他們的思想意識(shí)和思想方法有差別。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響作用也不盡相同。多數(shù)家長(zhǎng)是有權(quán)威的，也有極少數(shù)家長(zhǎng)在孩子心目中的位置不高，影響力甚微，做家長(zhǎng)工作應(yīng)該充分估計(jì)到這些情況。

　　在做家長(zhǎng)工作的時(shí)候，應(yīng)該考慮不同的家庭情況。比如，同樣是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，若是家長(zhǎng)思想水平比較高，能正確教育子女，可以直言不諱地介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，分析孩子的不足，共同研究提高學(xué)生成績(jī)的辦法。若家長(zhǎng)思想狹隘，又好面子，就不可當(dāng)著其他家長(zhǎng)的面介紹他孩子的情況，即使在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，也要注意談話方式，在談學(xué)生成績(jī)時(shí)，可以用“最近一段時(shí)間有進(jìn)步，但是……”這樣的語句開始談話�？隙ㄟM(jìn)步，指出不足，常常是與這種類型家長(zhǎng)談話的基本方式。

　　為做好學(xué)生家長(zhǎng)工作必須研究家長(zhǎng)的不同類型。我們通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)大體分為五種類型：物質(zhì)刺激型、懲罰型、放任不管型、束手無策型、科學(xué)教育型。這種分類并不十分科學(xué)，互相之間有交叉和重疊，比如束手無策型家長(zhǎng)開始時(shí)可能是物質(zhì)刺激型，或是放任不管型，或是懲罰型，后來因?yàn)橐陨戏椒ㄔ斐山逃�的全面失敗，最后成為“束手無策”的家長(zhǎng)。我們?cè)谘芯苛思议L(zhǎng)的教育類型后，方可對(duì)癥下藥，有的放矢。針對(duì)不同家長(zhǎng)類型，準(zhǔn)備不同的教育策略。

　　案例1：

　　一位學(xué)生家長(zhǎng)是個(gè)大老板，非常有錢，對(duì)孩子的教育不管不問，并且有自己的教育理論——“樹大自然直”。班主任針對(duì)這種情況，家訪之前做了非常充分的準(zhǔn)備，查找了許多資料，收集了許多“樹大不直”的事例。家訪時(shí)，這位家長(zhǎng)十分傲慢，手握手機(jī)，仰坐老板椅。班主任不卑不亢，不急不躁，娓娓道來，從他孩子在學(xué)校的表現(xiàn)談起，談優(yōu)點(diǎn)，談缺點(diǎn)，講現(xiàn)在，談未來，一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，慢慢地這位家長(zhǎng)放下了自己的架子，靜聽，點(diǎn)頭，最后信服地說：“老師，謝謝您給我上了一堂課，過去我一直不重視孩子的教育，現(xiàn)在看來錯(cuò)了。今后我一定配合您搞好家庭教育……從此以后，這位家長(zhǎng)變了，常常打電話到學(xué)校詢問孩子在校品德表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，并匯報(bào)孩子在家的表現(xiàn)，這位學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下，學(xué)習(xí)、品德有了很大的進(jìn)步，以理想的成績(jī)升入中學(xué)。

　　案例2：

　　一學(xué)習(xí)后進(jìn)生家長(zhǎng)，脾氣比較暴躁，平時(shí)對(duì)孩子疏于管理。我發(fā)現(xiàn)最近一段時(shí)間孩子上課或課間都有趴在桌上睡覺的情況，于是短信通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)回復(fù)：一定關(guān)注！——qq群發(fā)飆：埋怨老師不管——單獨(dú)聊：消除誤會(huì)——向老師致歉。

　　我們應(yīng)該看到，不管哪種類型的家長(zhǎng)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人。根據(jù)這一共同點(diǎn)，只要我們找好切入點(diǎn)，班主任老師就一定能找到與家長(zhǎng)共同的話題，只要班主任老師推心置腹，講話入情入理，以理服人，一定可以醫(yī)治好家長(zhǎng)在教育上的疾患。班主任要和家長(zhǎng)合作好，關(guān)鍵在班主任一方，班主任要主動(dòng)，要因時(shí)、因事、因人而異，當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，定會(huì)取得最佳家校結(jié)合的教育效果。

　　3、偶發(fā)事件處理藝術(shù)

　　偶發(fā)事件是指在教育的過程中發(fā)生的事先難以預(yù)料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅速作出反應(yīng)，加以特殊處理的事件。偶發(fā)事件是班主任最頭痛的事，處理偶發(fā)事件是對(duì)班主任工作藝術(shù)的考驗(yàn)。偶發(fā)事件雖然是偶發(fā)的，但往往影響很大，處理不好常常造成十分嚴(yán)重的后果，有時(shí)后果雖不嚴(yán)重，但造成的影響卻對(duì)班主任以后的工作十分不利，所以，班主任必須十分注意偶發(fā)事件的處理。注意研究偶發(fā)事件的特點(diǎn)、成因和處理方法，努力防止偶發(fā)事件于未發(fā)，即使偶發(fā)事件突發(fā)，班主任心中因有備則無虞。下面講講偶發(fā)事件的特點(diǎn)。

　　突發(fā)性。偶發(fā)事件常常以突然的方式爆發(fā)，常常和社會(huì)上的重大事件、學(xué)生的家庭的重大變故或?qū)W生本人的意外遭遇聯(lián)系在一起，在老師缺乏足夠的思想準(zhǔn)備的情況下突然發(fā)生，如學(xué)生在校受到嚴(yán)重傷害、病患——骨折、眼傷、急腹癥等。由于偶發(fā)事件的突發(fā)性，常常搞得班主任手足無措。例如，某校一位學(xué)生上課時(shí)說肚子痛，老師說，能堅(jiān)持的話就堅(jiān)持到下課。學(xué)生于是堅(jiān)持上課。下課之后，教師認(rèn)為是一般的小病也沒有特別注意，就讓這位學(xué)生一個(gè)人回家了。沒想到，這位學(xué)生在回家的公共汽車上死去了。原來，這位學(xué)生患的是心臟病，此事曾在中央人民廣播電臺(tái)“午間半小時(shí)”播出。

　　偶然性。偶發(fā)事件往往出于人們意料之外。例如，某一學(xué)校學(xué)生上體育課，一個(gè)學(xué)生把足球踢到了校外，于是這位學(xué)生便翻墻去找。其他學(xué)生在校內(nèi)等，可是等了好長(zhǎng)時(shí)間也不見回來，喊也沒有回音，另一位學(xué)生爬上墻頭一看，原來那位學(xué)生掉進(jìn)了農(nóng)民化糞池中。這一事件是非常偶然的，同時(shí)又是突發(fā)的。偶發(fā)事件一旦發(fā)生便在班級(jí)和學(xué)生個(gè)體中造成爆炸性的反應(yīng)，輕則中斷正常的課堂授課，重則影響全校教學(xué)秩序。

　　緊迫性。偶發(fā)事件，一旦發(fā)生必須馬上予以處理，班主任必須當(dāng)機(jī)立斷，妥善解決。上面所舉兩個(gè)例子，說明偶發(fā)事件一旦發(fā)生，教師必須想出解決的辦法，采取果斷措施，給予妥善處理。由于偶發(fā)事件的特殊性，處理偶發(fā)事件往往不能依靠常規(guī)辦法解決問題，而需要班主任運(yùn)用高度的教育機(jī)智加以特殊處理。處理偶發(fā)事件，首先，班主任要控制住自己的感情，沉著冷靜，不慌不亂。控制感情，做到沉著冷靜，對(duì)于人命關(guān)天的事尤為重要。其次，了解情況掌握分寸�！傲私狻笔墙逃�的鑰匙，是處理偶發(fā)事件的前提。在偶發(fā)事件發(fā)生之后，班主任要注意調(diào)查研究，了解事件發(fā)生的原因，然后再審時(shí)度勢(shì)，采取靈活的教育方式，給予處理。再次，當(dāng)偶發(fā)事件發(fā)生之后，班主任要善于依靠集體的力量，運(yùn)用集體的智慧來解決。

　　三、班主任工作建議

　　班主任的工作是瑣碎的：遲到早退，打架罵人，這個(gè)學(xué)生得滿分、那個(gè)學(xué)生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事單獨(dú)看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時(shí)刻登上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥坑。教育規(guī)律需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)、刻苦地鉆研，更需要靜心的體會(huì)、心靈的領(lǐng)悟。在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。為了把工作做得更好，班主任除了應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則外，更要講究班主任工作的藝術(shù)與方法。一顆愛心、高尚的品格、精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)、創(chuàng)新開拓意識(shí)當(dāng)然都是不可或缺的。

　　對(duì)于剛擔(dān)任班主任的老師，建議你多跟身邊的優(yōu)秀老班主任學(xué)習(xí)。還從網(wǎng)上看到過一篇關(guān)于老班主任對(duì)待兩個(gè)遲到學(xué)生的不同方法的事例。第一天，一位學(xué)生遲到，老教師什么也沒有批評(píng)，只是輕輕地?fù)u了搖頭，便讓這個(gè)遲到學(xué)生回到座位上去了。而第二天，另一位學(xué)生遲到了，班主任卻抓住不放，先是運(yùn)用魏書生的辦法讓遲到的學(xué)生唱一支歌，然后，又用了近10分鐘時(shí)間講遵守時(shí)間的重要意義。只說得這位學(xué)生汗流滿面方才罷休。同是遲到一事，老班主任采用了不同的處理方法，這是為什么？后經(jīng)老班主任告知，原來兩位學(xué)生性格不同，氣質(zhì)各異，一個(gè)膽小內(nèi)向，一個(gè)膽大粗心。因而老教師對(duì)不同學(xué)生便采取了不同的方法。

　　如果你是一位參加工作幾年的教師，可是對(duì)帶班總是摸不著門路，班主任工作效果不理想。我們建議你認(rèn)真讀幾本有關(guān)的理論書籍。在讀理論書籍的時(shí)候，要認(rèn)真讀，認(rèn)真想，認(rèn)真記，然后把書中的教育原理、教育方法與自己的教育實(shí)踐相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出一套自己的帶班計(jì)劃，然后和一些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任討論、修改，使之完善。然后再拿到教育教學(xué)中去加以實(shí)踐檢驗(yàn)。如此反復(fù)必有提高。在這里我們要提醒班主任，讀理論書籍不要只讀教育理論書籍，更不能只讀班主任工作藝術(shù)的書籍，讀書的眼界要擴(kuò)大，讀書的范圍要拓寬，文學(xué)、歷史、藝術(shù)都要讀，學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題班主任也要有所了解。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，便會(huì)發(fā)現(xiàn)班會(huì)講話話題多了，思想深刻了，與學(xué)生交往自如了。讀書對(duì)班主任工作能力的提高大有裨益。

　　如果你是一位老教師，班主任工作也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但想把班主任工作做得更好，還想總結(jié)自己多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，寫本書。我們建議您找一些教育哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等方面的書讀一讀。再可以找一些優(yōu)秀班主任寫的理論著作讀一讀。我們認(rèn)為，我們的許多老班主任缺少的不是專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，缺少的是邊緣學(xué)科的知識(shí)。如果您在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大讀書廣度和深度，您會(huì)發(fā)現(xiàn)您的眼光更敏銳，更深刻，寫起文章來會(huì)“妙筆生花”，思想升華。

　　我們?cè)谧�的班主任老師有的�?shí)踐經(jīng)驗(yàn)很豐富，一些教育方法非常機(jī)智，教育細(xì)節(jié)非常生動(dòng)。可一旦要她形成文字，便減色不少。造成這種狀況的原因是班主任駕馭文字的能力較差。我們建議，不管是新班主任還是老班主任都應(yīng)該在語言表達(dá)上多下些功夫，語言表達(dá)能力提高了，會(huì)給班主任工作帶來許多意想不到的裨益。

　　總之，希望我們每一位班主任都能樹立這樣一個(gè)目標(biāo)：讓我們的學(xué)生因?yàn)樵谖覀儼喽�感到幸�！?/p>

　　回歸到教師起點(diǎn)：《于永正給新教師的20條建議》，當(dāng)然也適用于新學(xué)期接手一個(gè)新班，以此與大家共勉！

　　最后，我希望，通過今天的培訓(xùn)能讓各位班主任老師在以后的班主任工作中少走一些彎路，多一些智慧！

　　謝謝大家！

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇9

　　班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級(jí)全部活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生人生道路上的引路人，關(guān)系著學(xué)生的未來前途和健康成長(zhǎng)。班級(jí)這個(gè)小集體，對(duì)于孩子來說就象藍(lán)天對(duì)于小鳥那樣。作為班主任，既要讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。

　　因此，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，班主任的一舉一動(dòng)無不對(duì)學(xué)生起著影響教育作用。經(jīng)過幾個(gè)月的“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)讓我感受甚深，根據(jù)自己這幾個(gè)月的實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、用師愛照亮每顆童心

　　因?yàn)榫壏�，孩子們來到我們班�?jí)中，成為我們的學(xué)生，作為班主任就應(yīng)對(duì)孩子傾注所有的愛心。我希望孩子們能快樂成長(zhǎng)，我們才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你�？臻e的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽話，效果非常好。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

　　自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。在班級(jí)中讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一份維護(hù)班級(jí)秩序的責(zé)任，這樣能起到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的作用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是班級(jí)的小主人，有管理好班級(jí)的責(zé)任和義務(wù)。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓這責(zé)任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!

　　三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

　　播種一個(gè)行動(dòng)，就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!

　　四、時(shí)常進(jìn)行安全教育

　　在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!

　　五、進(jìn)行家校溝通

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的.教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

　　當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。班級(jí)是學(xué)生生活的搖籃，可以說“班級(jí)無小事，處處是教育，”在今后的教學(xué)生涯中，我要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)中的得失，。我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠(chéng)心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇10

　　班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級(jí)全部活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生人生道路上的引路人，關(guān)系著學(xué)生的未來前途和健康成長(zhǎng)。班級(jí)這個(gè)小集體，對(duì)于孩子來說就象藍(lán)天對(duì)于小鳥那樣。作為班主任，既要讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。

　　因此，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，班主任的一舉一動(dòng)無不對(duì)學(xué)生起著影響教育作用。經(jīng)過幾個(gè)月的“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)讓我感受甚深，根據(jù)自己這幾個(gè)月的實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、用師愛照亮每顆童心

　　因?yàn)榫壏郑�孩子們來到我們班�?jí)中，成為我們的學(xué)生，作為班主任就應(yīng)對(duì)孩子傾注所有的愛心。我希望孩子們能快樂成長(zhǎng)，我們才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你�？臻e的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽話，效果非常好。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

　　自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，和他一起分

　　析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。在班級(jí)中讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一份維護(hù)班級(jí)秩序的責(zé)任，這樣能起到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的作用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是班級(jí)的小主人，有管理好班級(jí)的責(zé)任和義務(wù)。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓這責(zé)任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!

　　三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

　　播種一個(gè)行動(dòng)，就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!

　　四、時(shí)常進(jìn)行安全教育

　　在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇11

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任同仁，大家好！

　　今天，作為班主任代表在這里發(fā)言，我感到無比的幸運(yùn)與激動(dòng)。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ髂晗掭^短，經(jīng)驗(yàn)還很不足。然而作為一名班主任，我感到很幸福。我愛我的工作，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級(jí)。在班級(jí)里，我是導(dǎo)演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節(jié)目。我們享受著這份快樂，在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)�，F(xiàn)在我把我收獲的這些展示出來，與大家分享。

　　一、公平教育

　　作為教師，尤其是班主任必須公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，這一點(diǎn)，至關(guān)重要。無論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生；不管是特長(zhǎng)生，還是問題生，一定要一視同仁，公平對(duì)待。因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)個(gè)有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強(qiáng)，叛逆心強(qiáng)，所以我們必須視他們?yōu)槭中�、手背，把他們�?dāng)作天平的兩端，公平對(duì)待。只有這樣，才能樹立你的權(quán)威，學(xué)生們才會(huì)“親其師，信其道”，從而有效學(xué)習(xí)！

　　記得有一節(jié)班會(huì)課，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見。大家一致認(rèn)為有的老師對(duì)待學(xué)生偏心、不公平。我因勢(shì)利導(dǎo)，問學(xué)生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子“滑頭”，不言不語；也有的欲言又止。見此情景，我把課堂交給了班長(zhǎng)，讓大家說出內(nèi)心真實(shí)想法。這一下，打開了學(xué)生的心門，暢所欲言了。有人提議班干輪流當(dāng)，座位輪流坐，獎(jiǎng)懲對(duì)象由學(xué)生定……諸多的“心聲”一一浮出水面。原來學(xué)生認(rèn)為不公平的問題還是廣泛存在的。自責(zé)的同時(shí)，更多的是責(zé)任。我抓住抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，盡力的處理好這些學(xué)生最為敏感的問題。努力做到公平、公正地對(duì)待每位學(xué)生。我也確實(shí)基本做到了。

　　回想起來，沒有那節(jié)班會(huì)課，可能就沒有如此融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生們成為知心朋友了。就更不可能取得優(yōu)異的成績(jī)了。

　　二、榜樣教育

　　老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我首先做到認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓，往往會(huì)起到到更好的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

　　三、愛的教育

　　“讓學(xué)生愛上你，先要愛學(xué)生�！弊鳛榘嘀魅�，要付出你的真情，捧出你的真心，奉獻(xiàn)你的真愛。讓學(xué)生真真切切地感受到你在乎他、關(guān)心他。只有這樣，他才會(huì)愛你�！爱�(dāng)他熱愛你時(shí)，他才真正是你的學(xué)生。”這樣的教育才有血有肉，才能立竿見影。

　　在當(dāng)班主任的這么多年里，我堅(jiān)持第一時(shí)間向每一位生病歸來的學(xué)生送上誠(chéng)摯地問候。記得上一屆有一個(gè)很調(diào)皮的.孩子，跟我與其他老師都有過頂撞的情況發(fā)生。在一次他生病歸來時(shí)，我進(jìn)教室的第一時(shí)間就徑直走向他，詢問他的恢復(fù)情況。那一刻，我明顯的看到他眼中的淚花。從那以后，他可以說對(duì)我百依百順，據(jù)說連其他的學(xué)生說我壞話他都不允許。如果是學(xué)生生病住院，無論多遠(yuǎn)，我都堅(jiān)持一定要去看一看他。大家應(yīng)該記得，上一屆我班有一個(gè)得了白血病的叫計(jì)樊的孩子，在上�；�療。暑假時(shí)，我決定一家人去上海旅游一次，其實(shí)我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對(duì)我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫(yī)院還真是頗費(fèi)周折，但我心里坦然，尤其是我后來接到她的噩耗時(shí)，我更是又難過，又釋懷我的這一次上海之行，否則我會(huì)后悔一輩子的。

　　當(dāng)然愛學(xué)生的同時(shí)，還要教育學(xué)生有“愛”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“情商比智商更重要”。一個(gè)高智商卻無情商的人與機(jī)器人有什么區(qū)別？因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我更注重從我做起，培養(yǎng)的學(xué)生情商，教育我的學(xué)生成為一個(gè)能感知愛、理解愛、給予愛的有情有義的完整的人。培養(yǎng)學(xué)生有愛心、愛自己、愛家人、愛周圍的一切，心中有大愛，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�！在此�?qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，才是最高效的！

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇12

　　都說失敗是成功之母，但作為班主任，我深深感受到帶班過程中體現(xiàn)出來的道理卻是成功更是成功之母，所以每次接手一個(gè)新班之初，我都會(huì)將這一觀念隆重地推介給同學(xué)們：一個(gè)優(yōu)秀的集體，一定要追求有為、追求榮譽(yù)、追求成功，只有用激情才能激發(fā)激情；用榮譽(yù)才能捍衛(wèi)榮譽(yù)；用成功才能創(chuàng)造更大的成功，班主任培訓(xùn)發(fā)言材料。一句話：有為才有味，有味更有為。

　　精彩開始，讓人初嘗有為有味

　　我所理解的有為就是做出成績(jī)，獲得肯定，收獲榮譽(yù)的意思。我認(rèn)為新接手一個(gè)班，剛開學(xué)的第一個(gè)月，特別是第一周，是班主任工作中最艱辛、最有效、最體現(xiàn)智慧、最必須把握的一段時(shí)間，在這段時(shí)間，我會(huì)領(lǐng)著我的新弟子瘋狂地追求有為。開學(xué)工作千頭萬緒，我會(huì)在全盤把握的基礎(chǔ)上狠抓幾項(xiàng)容易做出成績(jī)，獲得肯定，收獲榮譽(yù)，給班級(jí)提氣的工作，讓大家短時(shí)間內(nèi)就能感受到過程的快樂，勝利的喜悅，心靈的幸福，也就是體會(huì)有為后的有味。

　　跑操是我領(lǐng)著大家全力突破的首選工作。因?yàn)椋�唯一能天天在全校面前展示班�?jí)精神風(fēng)貌的就是跑操，于是我抓住跑操，力爭(zhēng)做到極致。這一點(diǎn)，我在帶0701班的時(shí)候做得最好，1001班，1012班我這樣做了，但效果沒有帶0701班時(shí)那么好。記得當(dāng)0701班班主任的第一天，我就花盡心思做跑操的充分準(zhǔn)備，目標(biāo)就是跑操第一天就要跑出班級(jí)的精氣神。首先是全班動(dòng)員，達(dá)成共識(shí)，立志將跑操打造成班級(jí)名片。然后從口令員選拔培訓(xùn)，領(lǐng)跑要求，跑操姿勢(shì)要求，口號(hào)要求，隊(duì)列要求一一不厭其詳?shù)販?zhǔn)備。結(jié)果，第一次跑操，我們就跑得令兄弟班級(jí)刮目相看，其他班主任羨慕不已。年級(jí)部發(fā)動(dòng)跑操像我們學(xué)習(xí)，我們班在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上示范跑。別的班跑得跟我們一樣齊了可口號(hào)沒我們響，口號(hào)跟我們一樣響了，可腳步聲又沒我們清脆。每天跑操時(shí)，就能聽到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，跑操成了展示我們班優(yōu)秀的舞臺(tái)，也成了我們感到有味的源泉之一。

　　其次是常規(guī)評(píng)比及每周一次的流動(dòng)紅旗。我的目標(biāo)是對(duì)第一次流動(dòng)紅旗志在必得，特別是高一新生，記得帶1001班，我就是這樣做的。第一周我會(huì)對(duì)常規(guī)工作事無巨細(xì)地全程關(guān)注，不是簡(jiǎn)單的親力親為，而是手把手地教會(huì)每一個(gè)同學(xué)值日打掃，指導(dǎo)每一位寢室長(zhǎng)、衛(wèi)生委員開展工作，讓所有同學(xué)明確標(biāo)準(zhǔn)、知道怎樣才是做好了，怎樣才能做好。有班主任認(rèn)為這是多此一舉，其實(shí)，這是絕對(duì)必要的。現(xiàn)在許多孩子在家是不做事的，剛開學(xué)的新生很少不想做好值日，而是不知道怎樣值日，怎樣達(dá)到學(xué)校檢查標(biāo)準(zhǔn)。家里父母沒教過，做班主任的也不教他們?cè)趺茨茏龊茫∧呐率强此坪?jiǎn)單的寢室衛(wèi)生打掃。這時(shí)班主任辛苦一點(diǎn)把工作做到位就是為了以后不再要為這些事傷腦筋。有些班主任不明白這一點(diǎn)，在班上一遍一遍地口上談兵，結(jié)果學(xué)生仍然做不好，扣分連連，甚至到了這時(shí)有些班主任仍不明白其實(shí)失誤在自己。我們班的流動(dòng)紅旗到手了，所有同學(xué)成了值日的行家里手了，寢室長(zhǎng)、衛(wèi)生委員能獨(dú)當(dāng)一面了，可憐其他班的同學(xué)還要在一次次扣分的失誤中，一次次班主任的責(zé)罵中去吸取教訓(xùn)，去學(xué)會(huì)值日打掃。

　　還有就是教學(xué)生擦黑板，整理講臺(tái)。我會(huì)拿著一濕一干兩塊毛巾親自演示我的特色擦黑板。先用干毛巾抹掉字跡灰塵，再將干凈濕毛巾對(duì)折成八層（抓了毛巾就擦，只會(huì)越擦越花），先用正面擦一平方左右，然后換一面再擦一平方左右，接著再將毛巾反折過來，繼續(xù)用干凈的一面又擦一平方。這樣擦出來的黑板幾乎可以照得見人影，干凈、亮潔。

　　接下來就是教學(xué)生整理講臺(tái)了，我告訴大家一定不要將講臺(tái)變成雜物堆放處，課代表收發(fā)作業(yè)本一定要及時(shí)，不能堆放在講臺(tái)上。再用干濕毛巾先后擦拭一遍，這樣，講臺(tái)上就只留下一個(gè)粉筆盒和兩塊折成八層整整齊齊的毛巾。用學(xué)生的話來說，那真是一塵不染，看著都讓人舒心。

　　接下來，值日生照做后就等著收獲科任老師的夸贊了。如果科任老師沒注意到這一點(diǎn)，我就會(huì)提醒他們：“要想我們的黑板講臺(tái)永遠(yuǎn)這樣干凈，請(qǐng)您不吝夸獎(jiǎng)。”于是，科任老師也會(huì)心領(lǐng)神會(huì)地配合，當(dāng)然也有由衷的夸贊成分，我只是給他們提了個(gè)醒，因?yàn)槲乙欢ㄒ�達(dá)到一個(gè)目的：受到夸獎(jiǎng)的值日生暗自得意的同時(shí)以后自然會(huì)做得更好，后面值日的也有了學(xué)習(xí)的榜樣。

　　幾件事下來，學(xué)生和班級(jí)收獲的都不僅僅是榮譽(yù)，同時(shí)還體會(huì)了有為后的有味，點(diǎn)燃了同學(xué)們的激情，儲(chǔ)存了班級(jí)繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

　　廣搭舞臺(tái)，人人皆能有為有味

　　班主任引領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，僅僅帶動(dòng)學(xué)生去贏得集體的榮譽(yù)而忽視個(gè)人的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要讓所有學(xué)生的集體歸屬感、集體榮譽(yù)感、集體生活的幸福感加強(qiáng)、提升的同時(shí)也能彰顯個(gè)性，給所有同學(xué)提供更廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)，提供展示思想內(nèi)涵、人生境界的機(jī)會(huì)。讓大家在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在合作中學(xué)會(huì)合作，在活動(dòng)中感受快樂， 在思想交流中升華思想，這些方面我們班主任必須有所思考，有所作為，別被成績(jī)、應(yīng)試等完全羈絆了你的手腳，讓學(xué)生因?yàn)槟愣�失去更多的快樂與成長(zhǎng)，發(fā)言稿《班主任培訓(xùn)發(fā)言材料》。

　　首先，班主任一定要組織班級(jí)學(xué)生積極參與年級(jí)、學(xué)校、上級(jí)組織的各種活動(dòng)，千萬別拆學(xué)生的臺(tái)。

　　活動(dòng)開展能豐富同學(xué)們的校園生活，增進(jìn)同學(xué)們身心健康，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑，具有其獨(dú)特的教育功能。有的班主任眼里只有學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)校組織的各種活動(dòng)都是多余的，對(duì)所有活動(dòng)都不熱心，有的班主任只對(duì)自己感興趣的活動(dòng)才熱心，其實(shí)，這些班主任都虧大了。你失去了與同學(xué)們一起追求成功體驗(yàn)榮譽(yù)的機(jī)會(huì)；你失去了更多地、更全面地認(rèn)識(shí)了解學(xué)生的機(jī)會(huì)；更重要的更殘酷的是你剝奪了有相關(guān)才能有相關(guān)愛好的孩子展示自我，成就自我，收獲自信、獲得體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　在當(dāng)前背景下，學(xué)生的課外活動(dòng)是越來越少，所以我特別珍惜也教學(xué)生特別珍惜學(xué)校組織的所有活動(dòng)，我感興趣且實(shí)力不俗的比如演講、歌手比賽等我會(huì)直接參與，與學(xué)生一起精心策劃、指導(dǎo)排練，幫助不斷打磨作品，提高參賽節(jié)目水平層次；我不會(huì)的就完全發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，自己做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，比如網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新發(fā)明，我不在行，但我可以成為他們的后勤保障，端茶、倒水、甚至他們誤了吃飯我做飯給他們吃，都行。

　　所有活動(dòng)都有教育意義，都是教育的好素材。比賽有贏就有輸，贏自然可激發(fā)同學(xué)們的熱情，輸同樣富有教育意義，甚至更深刻，更能觸動(dòng)心弦，更能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。所以，我呼吁班主任在做出隨便應(yīng)付任何活動(dòng)決定的時(shí)候，請(qǐng)一定手下留情，別忘了，你不會(huì)的，幾十個(gè)學(xué)生里也許有人會(huì)，有人很熱愛，有人需要這個(gè)機(jī)會(huì)。

　　其次，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，搭建各種平臺(tái)，讓更多的同學(xué)能在活動(dòng)中有所作為。

　　有人認(rèn)為開展活動(dòng)太耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，學(xué)生容易野心，等等，反正就是理由充分。其實(shí)，許多活動(dòng)并不需太多時(shí)間，花費(fèi)太多精力，只要組織巧妙，合理安排，同樣既能娛樂大眾，又能滿足學(xué)生興趣，展示學(xué)生特長(zhǎng)，還能收獲快樂、收獲成長(zhǎng)。

　　我們可以與體育課相結(jié)合組織各種體育項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)；我們可以與美術(shù)課相結(jié)合組織書畫比賽；我們可以與音樂課相結(jié)合組織歌手比賽；我們可以與信息課結(jié)合組織打字比賽、網(wǎng)頁制作比賽；我們可以與語文課相結(jié)合組織各種征文比賽、朗誦比賽； ……除了幾位組織者要稍稍多花點(diǎn)時(shí)間外，參與者并不要花多少時(shí)間成本，何況負(fù)責(zé)組織的同學(xué)你還可以盡量擴(kuò)大范圍，一個(gè)活動(dòng)設(shè)一兩人專門負(fù)責(zé)即可，這樣受到鍛煉的同學(xué)面廣了，而對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的沖擊也小了。這樣來安排，一周一次全班活動(dòng)，一月一次大型活動(dòng)都是可以做到的。

　　活動(dòng)開展了，要讓學(xué)生感到成就感更大、收獲更多，一定要重視活動(dòng)總結(jié)與表彰，隆重的總結(jié)與表彰才能為成功的活動(dòng)畫上圓滿的句號(hào)。你想，隨著班上乒乓王子、乒乓公主、羽球王子、羽球公主、高音王子、小小書法家等等的新鮮出爐，大家會(huì)增加多少愉悅，獲得榮譽(yù)的同學(xué)會(huì)增添多少自信！總結(jié)表彰還能讓大家對(duì)活動(dòng)感到余味無窮，對(duì)新的活動(dòng)充滿向往與激情。

　　更要搭建人人能參與，人人能得到鍛煉，人人能得到提升的舞臺(tái)。

　　有人會(huì)問，哪有這樣的好事？其實(shí)，這樣的活動(dòng)比比皆是，并且組織非常容易，只要策劃得當(dāng)，人人可參與，人人能受益。

　　比如，許多班主任都會(huì)用名言警句教育學(xué)生，但做法卻各不相同。有的由值日生負(fù)責(zé)卻總有人忘記；于是有的班主任就買一本名言警句集錦交給一位學(xué)生干部專門負(fù)責(zé)；有的甚至自己上陣，天天精挑細(xì)選。容易忘記的事情是解決了，但參與的人，教育的作用卻大打折扣。我們班就做得有所不同，大家人人參與，樂在其中。

　　我們班的名言警句由宣傳組負(fù)責(zé)，宣傳組對(duì)名言警句欄有一個(gè)非常細(xì)致具體的安排與要求。全班57人，每人輪著負(fù)責(zé)寫五天，要求一天寫自己的座右銘，兩天寫對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的現(xiàn)代文名人名言，或是自己的人生感悟。為了提高大家對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，另外兩天必須寫古文類名人名言。為了達(dá)到教育大家影響大家引導(dǎo)大家積極參與的目的，要求所有同學(xué)每天早上進(jìn)教室第一件事就是摘抄朗誦名言警句欄的名人名言，每月還組織一次印象最深名人名言評(píng)比。所選名言全登記在一個(gè)精致的日記本上，我們美其名曰《名人名言接力棒》，選擇的學(xué)生還要在名言下寫出選擇的理由、自己的感悟等。經(jīng)過這樣的策劃，一件小小的事卻充滿了文化氣息，一個(gè)小窗口，卻成了一個(gè)大大的舞臺(tái)。

　　還有《班級(jí)日志》也值得我們充分利用，我們可把它打造成班級(jí)文化的主陣地。

　　《班級(jí)日志》許多班級(jí)都在記，但作用的發(fā)揮卻大相徑庭，有的就是一天一天的流水帳，沒有多大意義；有的成了違紀(jì)登記本，反而經(jīng)常導(dǎo)致同學(xué)之間的勾心斗角，成為班級(jí)矛盾的源頭；有的甚至干脆就是有始無終，記上幾天就沒了。但我們班的班級(jí)日志卻是

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇13

　　尊敬的各位老師:

　　大家好!

　　非常榮幸也非常忐忑來跟大家做這個(gè)交流，其實(shí)我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，只有6年，帶了兩屆，在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今天，受雷主任之托，我還是盡我的力，把自己的點(diǎn)滴積累跟大家分享，希望能給大家的工作帶來一絲有益的啟發(fā)或者是認(rèn)同。

　　今天雷主任給我規(guī)定話題是談?wù)劙嗉?jí)的引領(lǐng)力，我認(rèn)為，談到引領(lǐng)力，班主任首先必須得明確自己在班級(jí)中的位置--班主任是班級(jí)管理的核心人物，是整個(gè)班級(jí)的直接指揮者，在目前階段，班級(jí)所有的事務(wù)，除了上課，其他是事情都是班主任分內(nèi)的事情。所以，班級(jí)的好與壞，別人也不會(huì)去評(píng)價(jià)任課老師，甚至任課老師還會(huì)抱怨說你這個(gè)班級(jí)沒有管好。有了這樣的心理準(zhǔn)備，工作中的問題和困難我們才不會(huì)去回避，不去拖延，不去敷衍，才會(huì)拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問題。而有了這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，有了這樣的工作態(tài)度，工作中的所有問題都不是問題，都只是暫時(shí)的一只紙老虎了。

　　擺正位置、明確責(zé)任后，我想，我們可以從以下幾個(gè)方面引領(lǐng)班級(jí)，提升班級(jí)教學(xué)效益。

　　1.從嚴(yán)抓課堂紀(jì)律入手，提高課堂效益

　　紀(jì)律是課堂的保證，這是我們的共識(shí)，但是紀(jì)律完全靠任課教師“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”，可能在目前，在初中學(xué)生心性不穩(wěn)和教師流動(dòng)大、年輕教師多、經(jīng)驗(yàn)不足的條件下，難以保證效果。既然班主任是班級(jí)的第一責(zé)任人，所以，課堂的所有紀(jì)律，班主任就要首先負(fù)起責(zé)來。我記得我第一屆當(dāng)班主任的時(shí)候，辦公室在靠近球場(chǎng)的這邊的生活老師現(xiàn)在住的宿舍，我的班級(jí)教室則在現(xiàn)在的一樓靠近圖書館最里頭的位置，每堂課上課前的兩分鐘，年級(jí)組長(zhǎng)戴老師就交代我們?nèi)フ泻魧W(xué)生做課前準(zhǔn)備，長(zhǎng)期是一頓小跑，趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當(dāng)時(shí)的必修課。鈴聲響起，任課老師若沒有進(jìn)堂，就通知課代表飛奔去請(qǐng)老師，直到老師開講，進(jìn)入正題，全班同學(xué)都已經(jīng)正襟危坐，聚精會(huì)神了，才偷偷離開。除了課前，上課盯梢也是每日必做的，后門不能關(guān)緊，隨時(shí)等候班主任到場(chǎng)抓現(xiàn)場(chǎng)，上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書籍的、走神的、甚至沒有坐姿，東倒西歪、腿伸得老長(zhǎng)的、上課不認(rèn)真做筆記的等等，班主任眼中要容不得沙子，所有沒有正經(jīng)投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)精力與狀態(tài)的不良行為，都要提醒、登記，課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請(qǐng)假上廁所的行為都要制止，因?yàn)楦咝У恼n堂必須不是熱鬧的浮華，他必須有深入的思考、傾聽的過程，有心靈的安靜，所以，我絕不允許學(xué)生在課堂上大喊大叫，談笑風(fēng)生，當(dāng)然，這一點(diǎn)，也許有人有其他的看法，認(rèn)為限制了學(xué)生課堂上的自由，壓抑了他們的思維，甚至打消他們學(xué)習(xí)的積極性。但是，我們仔細(xì)觀察，那些習(xí)慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人，這種輕率的行為對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展不利，若能慢慢習(xí)慣多想兩下、想全了答案，舉手清晰表達(dá)、有序表達(dá)，不是更好嗎?所有的人都得益，老師的感覺也更好更有序。

　　當(dāng)然，單就紀(jì)律這塊的問題來講，初中階段的班主任工作三分之一的時(shí)間都是在管紀(jì)律，三分之一的時(shí)間都是在與他們的違紀(jì)行為做殊死的斗爭(zhēng)，初中生的心性不穩(wěn)，紀(jì)律表現(xiàn)會(huì)時(shí)好時(shí)壞，好幾天，又會(huì)反彈，打擊幾下，又會(huì)好一點(diǎn)。如果長(zhǎng)期這樣，勢(shì)必消耗老師相當(dāng)多的精力，為了保證效果，我們也要總結(jié)規(guī)律，總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，找到突破的方法。通過觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)最喜歡違紀(jì)的問題學(xué)生是哪些，他們會(huì)有哪些特點(diǎn)，他們一般喜歡在哪些時(shí)間段和場(chǎng)合違紀(jì)，他們最反感什么，什么樣的人的話他最聽等等，這樣，我們就可以對(duì)癥下藥了，安排座位的時(shí)候給他安一個(gè)不愛講話甚至不喜歡別人吵鬧的學(xué)生在他旁邊，他一開聲，就馬上被制止了;他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾，那就讓他違紀(jì)后倒垃圾好了，搞得幾次，他也會(huì)記得的等等諸如此類的方法，一定要讓學(xué)生慢慢修改心性，變得如你所期待的那樣守紀(jì)、上進(jìn)。當(dāng)然，為了不讓學(xué)生對(duì)你的嚴(yán)加管教產(chǎn)生反感，我們也要注意方式方法，比如開展主題班會(huì)分析班上問題，讓同學(xué)點(diǎn)出不足，再探討這樣下去的后果，甚至進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更換角色模擬表演，讓學(xué)生更感同身受，認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性，從而與老師保持思想的一致，達(dá)到快速整治紀(jì)律，全班共同整治的效果。

　　2.關(guān)注過程、指導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　除了自己的學(xué)科，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)班主任都寄托在了其他任課老師的身上了，這是天經(jīng)地義的，但是，要想最大限度保證班級(jí)的`學(xué)習(xí)效果，提升班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任還必須學(xué)會(huì)借力促力，也來助力班級(jí)成績(jī)的提高，因?yàn)楹玫某煽?jī)能讓班級(jí)形成更多的自豪感和凝聚力，從而使班級(jí)走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是，借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個(gè)學(xué)科都有課代表，課代表是這個(gè)學(xué)科的總負(fù)責(zé)人，我給他們的權(quán)利和地位是和班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員同等的，甚至在某些人看來，他們更顯得更容易出風(fēng)頭。一次考試后，課代表要調(diào)查分析班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，要總結(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上沒有突破到位的地方，作業(yè)布置的問題等等，然后課代表先單獨(dú)跟我交流，我先分析他的話說的是否在理，如果是苛刻片面的，就跟他做通工作，如果是中肯的，就要他將意見交給任課老師，我再班上整體關(guān)注其中的問題，或給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)法，或者做通思想工作。這里要保證的一點(diǎn)原則是，班主任要站在任課老師的一邊，愛護(hù)和保護(hù)任課老師的權(quán)威，但是適當(dāng)?shù)暮侠淼模瑢W(xué)習(xí)中存在的問題是可以提的，因?yàn)榧词挂粋�(gè)再有經(jīng)驗(yàn)的教師，他面對(duì)的學(xué)生群體特點(diǎn)不同，采取的方式如果不恰當(dāng)，可能也會(huì)影響效果，這是我們的共識(shí)，所有我們?nèi)�面地總結(jié)，友好地向任課老師提醒，這些環(huán)節(jié)是給任課老師以更多思考的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)然，這樣的反思更促動(dòng)了課代表對(duì)本科的學(xué)習(xí)提升，他一般會(huì)慢慢成為這個(gè)學(xué)科的權(quán)威，在單科學(xué)習(xí)上具有給其他同學(xué)指導(dǎo)的能力。這樣到初二年級(jí)，生地會(huì)考的時(shí)候你的課代表就可以幫你指導(dǎo)學(xué)生利用課余背記重點(diǎn)，就能在任課教師沒有到場(chǎng)的情況下幫你指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。在我上一屆帶的學(xué)生中，課代表還要競(jìng)選，而且競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，所有的課代表都相當(dāng)優(yōu)秀、負(fù)責(zé)，而且做事有禮有節(jié)，深受任課老師喜歡。

　　當(dāng)然，除了借課代表之力，我們還可以借班級(jí)單科優(yōu)秀的學(xué)生之力。單科優(yōu)秀的學(xué)生，不管他是否穩(wěn)定，方法是否很好，我都要他將自己的學(xué)習(xí)方法總結(jié)出來，打印，到班上做經(jīng)驗(yàn)介紹，都要配上他的照片，貼到班級(jí)的宣傳欄中，與同學(xué)分享，學(xué)法的分享也促進(jìn)了大家在學(xué)習(xí)上的思考，讓更多的學(xué)生關(guān)注方法，獲得成功。

　　除此以外，我還經(jīng)常去詢問任課老師的上課感受，班級(jí)存在的問題，以謙虛的態(tài)度接受他們的意見，以誠(chéng)懇的態(tài)度溝通我對(duì)他的希望。事在人為，如果我們真行誠(chéng)意地去為了學(xué)生的發(fā)展而溝通，我們的任課老師也會(huì)更配合、更盡力。而我們的工作也會(huì)更有方向，更有實(shí)效。

　　3.培根固本，培養(yǎng)習(xí)慣

　　為了營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，我主要通過早讀前宣誓、通過教室文化建設(shè)和班會(huì)活動(dòng)來強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、通過進(jìn)早晨教室三步走(交作業(yè)、坐下、讀書)的監(jiān)督、通過周周清的開展來培養(yǎng)學(xué)生的作息習(xí)慣、通過制定班級(jí)管理細(xì)則、每周評(píng)比明星學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與管理。

　　下面我就把我以前寫的一篇周總結(jié)博文與大家分享。

　　從10月9日返校到今天，203班的天空里留下了第一學(xué)期第六周與第七周的記憶。在匆匆忙碌中忘記了盤點(diǎn)、忘記了梳理，被趕著跑，成了這段時(shí)間的主題。因而記憶只能是碎片，我本想讓學(xué)生將本周所有的情況整理下來，用量化評(píng)比的操行分來給孩子們一個(gè)“交代”，但這樣之余，總覺得還該干點(diǎn)什么!我，作為班主任，應(yīng)該把記憶中的種種，即使是碎片也都留下來，成為分?jǐn)?shù)之外的注腳。

　　在記憶里，這個(gè)星期孩子們是令人欣喜的。每個(gè)同學(xué)都在自己的家庭聯(lián)系本上書寫著自己的進(jìn)步與不足，都在總結(jié)和反思自己每一天。在他們的反思中，我看到了他們自己的進(jìn)步與快樂，由他們自己所認(rèn)識(shí)到的。在本周，班干部的表現(xiàn)也令人欣慰，以班長(zhǎng)徐木青為首，在工作積極主動(dòng)性上態(tài)度明顯改變，有了很高的工作熱情。早自習(xí)，在老師要求自主管理之后，他們就在自己的職責(zé)范圍之內(nèi)開展工作，積極思考，認(rèn)真記錄，班級(jí)管理再也不是我一個(gè)人唱獨(dú)角戲了：早上走進(jìn)校園，早籃球場(chǎng)的一角，203的方陣是最小的，但它小而精致，每一位同學(xué)都站在了自己的位置，一臉汗水聽著男生委員彭翔總結(jié)當(dāng)天的跑步情況。這是在跑完之后孩子們的表現(xiàn)，沒有拖沓與倦怠，這是嶄新而充滿斗志的一天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，內(nèi)心會(huì)有絲絲的熱潮翻涌，在203的集體里，這是拔節(jié)的聲音、成長(zhǎng)的聲音。能夠自己管理，自己嚴(yán)格要求自己，這是孩子們成長(zhǎng)中的莫大財(cái)富啊!當(dāng)我吃完早餐來到教室，不用我進(jìn)去，教室里已經(jīng)開始了瑯瑯的朗讀，徐木青站在講臺(tái)上，負(fù)責(zé)地監(jiān)督、登記著。“表揚(yáng)、提醒”--就在昨天，這小姑娘將以前寫的“批評(píng)”二字改作了“提醒”，我還要說什么呢?她已經(jīng)懂了!不忍將書聲打斷，我們真想讓孩子們沉靜在自己的書聲中這是一個(gè)上進(jìn)的集體，是一群活潑、聰明而充滿良知的孩子所組成的集體。雖然不能控制自己的性情、不能克制自己的小毛病，但對(duì)于善意的提醒、負(fù)責(zé)的管理，他們都是誠(chéng)懇接受、認(rèn)真支持的!還有能干的他們：寢室長(zhǎng)李慧、余郎婷，值日生周方舟、曹梓薇、李思蓓、伍天亮，宣傳委員戴子若、袁謹(jǐn)順和傅思佳，還有正直的鄒李瀟等等。集體是大家的家，他們是家的小主人，正是這種意識(shí)，讓這個(gè)集體在大家的眼中越發(fā)的可愛了。

　　本周開始任課老師輪流值班，在晚自習(xí)的檔內(nèi)，從老師值日的第一天到今天，三個(gè)晚上，我們的紀(jì)律都是好!孩子們的集體榮譽(yù)感與自控能力在這個(gè)時(shí)候得到了極大的鍛煉，為了班級(jí)的榮譽(yù)，他們做好了自己!每一個(gè)寄宿的學(xué)生，都是好樣的!

　　喜悅在眉梢飛過，低眼也有煙云。在本周，孩子們是受了懲罰的，第一次讓他們了半個(gè)小時(shí)。去參加三項(xiàng)都市報(bào)王記者的講座，本計(jì)劃讓他們表現(xiàn)好了早點(diǎn)放學(xué)，結(jié)果在那里一點(diǎn)都沒有表現(xiàn)好，排隊(duì)插隊(duì)、講話、看其他書籍等。坐、坐出你的不耐煩，坐出你的記憶。沒有懲戒沒有反思、沒有反思就沒有進(jìn)步。優(yōu)秀的習(xí)慣只能在嚴(yán)格的要求中，得以實(shí)現(xiàn)，還能有什么?

　　還有連續(xù)受到幾科老師批評(píng)的一位同學(xué)沒有想到好的方法來教育來改觀，讓我無助與痛惜，還有幾位不及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)讓我憂心與嘆怨，還有寢室里說不完的話題：衛(wèi)生不徹底、晚寢有講話聲!

　　忙碌里從容，平凡中有真誠(chéng)!這是我的下周工作目標(biāo)，帶著情感來讀書，帶著梳理與反思來過好每一天，下一周的我們會(huì)更有收獲!愿如此!

　　我就是這樣有煎熬地生活著，為了他們的習(xí)慣，努力付出、強(qiáng)調(diào)著。

　　好的習(xí)慣、高效的課堂、教育的合力，有了這三樣，我們的班級(jí)學(xué)習(xí)肯定是穩(wěn)打穩(wěn)扎、步步為營(yíng)的，而且這個(gè)過程雖辛苦，但也是快樂的!謝謝!

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇14

　　不要與學(xué)生分離。不分離，就是靠近學(xué)生，走近他，才能更了解他們、影響他們，教育首先是一種關(guān)系，“親其師，信其道”，沒有良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，是不能教育引導(dǎo)學(xué)生的。很多班主任一是不敢靠近學(xué)生，擔(dān)心走得太近，學(xué)生過于放肆，反而沒了威信；一是不愿意靠近，不屑于靠近，覺得跟學(xué)生在一起有損身份，也感覺沒勁，沒前途。其實(shí)，這擔(dān)心是沒必要的，只要你掌握分寸，學(xué)生認(rèn)可你了，擁護(hù)你了，你的方向正確了，他們也不會(huì)走歪。至于跟學(xué)生在一起沒前途，說明我們的工作還不夠投入，我覺得，我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，他們就應(yīng)該是我們教育生活的主要組成和重要內(nèi)容，學(xué)生就是我們的生活伙伴，我們應(yīng)該與他們?cè)谝黄鸬�，否則，你就不把教育當(dāng)成主業(yè)，也就是不稱職的教師。而且，你疏遠(yuǎn)了學(xué)生，甚至拋棄他們，他們同樣也會(huì)拋棄你，教育效果當(dāng)然不好了，教師的煩惱也就多了。

　　凡是做得好的班主任，都是與學(xué)生不分離的。這不算技巧，其實(shí)又是最大的技巧。我們學(xué)校的老牌班主任徐玲老師，她成功轉(zhuǎn)化了許多教師眼中的“問題學(xué)生”，如全校有名的“打架大王”孔陽（化名），以前的教過他的教師沒有一人對(duì)他不搖頭嘆氣的，家人也對(duì)他失去了信心，徐老師不放棄他，主動(dòng)走近他，與他談心，一次兩次都吃了閉門羹，徐老師不灰心，多與家人聯(lián)系，還與他在一起的“兄弟”們聯(lián)系，終于感動(dòng)了孔陽，順利完成了學(xué)業(yè)，而且有了良好的人生態(tài)度�，F(xiàn)在是一家大公司的部門主管，事業(yè)可算有成。李光老師，一個(gè)從外地來的年輕老師，剛開學(xué)就積極家訪，邊遠(yuǎn)的就借來摩托車，因?yàn)榕c學(xué)生和家長(zhǎng)們走得近，師生關(guān)系很好，班級(jí)工作也很順手，學(xué)生健康成長(zhǎng)。李尼鳳老師也一樣，她的樣樣工作做得出色，連送生這樣大家公認(rèn)為棘手的工作，特別是動(dòng)員一些成績(jī)不是很好的學(xué)生讀中職學(xué)校，更是難上加難，還要做家長(zhǎng)的工作，費(fèi)用也高。但李老師完成得很好，班上的學(xué)生大多數(shù)都繼續(xù)學(xué)業(yè)（讀高中或中職學(xué)校），原因何在？就是因?yàn)槠綍r(shí)她與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系好，多與學(xué)生談心，班主任在學(xué)生和家長(zhǎng)之中的信任度增加了，動(dòng)員工作就好做了。

　　有一顆“學(xué)生心”。很多班主任說自己班的學(xué)生太頑皮，貪玩，學(xué)習(xí)積極性不高，上課愛開小差，自習(xí)課亂哄哄，有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)�；�頭，等等。其實(shí)，這些都是很正常的現(xiàn)象。因?yàn)樗麄冞�都是孩子，特別是七八年級(jí)的學(xué)生，你想讓他們長(zhǎng)時(shí)間好像我們現(xiàn)在一樣在安靜地聽講，很難。好動(dòng)貪玩是他們這個(gè)時(shí)期的年齡特征。所以，班主任以成人的眼光看學(xué)生，以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，必定是看不順眼，他們也難以達(dá)到這樣的要求的。當(dāng)然，我們不要不管不理他們，只是要多理解，接納他，以孩子的眼光看待他，再心平氣和地引導(dǎo)，才能達(dá)到教育的目的。當(dāng)大家以這樣的心態(tài)看待學(xué)生的時(shí)候，自己就有了好的心態(tài)，教育的行為也會(huì)改變，結(jié)果必然不同。

　　教育工作往往是不需要太多的技巧的，只要捧著這樣的一顆心上路，前面的路就能越來越寬廣。

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇15

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　陽春三月，姹紫嫣紅。

　　今天，全校60多位級(jí)長(zhǎng)、班主任相聚碧嶺山莊，集思廣益，暢所欲言，共同交流班級(jí)管理的策略，共同研究教育教學(xué)提升年的方略，共同探討培養(yǎng)高素養(yǎng)中國(guó)人的韜略。白發(fā)青絲，心系龍高。

　　我作為高一年級(jí)年邁的班主任，忝列這次盛會(huì)，幸運(yùn)，幸甚！我發(fā)言的題目是《擔(dān)當(dāng)與付出》，旨在和各位同仁交流我當(dāng)甲1班班主任后兩方面的感受，以就教于方家。

　　一、當(dāng)班主任就是一種擔(dān)當(dāng)

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，擔(dān)當(dāng)全班，承載著學(xué)生成人、成才、成名的責(zé)任。

　　第一、學(xué)生成人的擔(dān)當(dāng)

　　當(dāng)班主任的首要任務(wù)就是教育學(xué)生成人。一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。教育學(xué)生成人，我一是思想引導(dǎo)，教育學(xué)生胸懷大志，志存高遠(yuǎn)；追求名校，崇尚大師;做人第一，德才兼?zhèn)�。二是活�?dòng)引導(dǎo)，班會(huì)形成專題，板報(bào)形成啟迪，把植樹捐款上升為前人栽樹，后人乘涼的高度，把每日掃地上升為不掃一屋，焉能掃天下的平臺(tái)，培養(yǎng)上善若水、虛懷若谷的高素質(zhì)當(dāng)代人。

　　第二、學(xué)生成才的擔(dān)當(dāng)

　　當(dāng)班主任的根本任務(wù)就是教育學(xué)生成才。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。去年11月，班主任交替，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生均有松懈的狀態(tài)，我們提煉了戰(zhàn)勝自我，追求卓越的口號(hào)，出板報(bào)一期，渲染氣氛；12月，針對(duì)九科學(xué)習(xí)狀況，我們提煉了穩(wěn)固語數(shù)外，突破文理綜的口號(hào)，夯實(shí)基礎(chǔ),挖掘潛力；目前，為應(yīng)對(duì)期中考試，我們又提煉了奮力苦學(xué)兩周，確保躋身重點(diǎn)的口號(hào)，鼓舞士氣，鞭策前進(jìn)。在心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了。張書源同學(xué)早起晚睡，廢寢忘食，矢志不渝，期末考試總分由期中的27名上升為第7名；不少同學(xué)早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進(jìn)出教室，每天擠出一個(gè)小時(shí)做練習(xí)，期中、期末考試全班學(xué)業(yè)成績(jī)上升喜人，學(xué)生成才初露端倪。

　　第三、學(xué)生成名的擔(dān)當(dāng)

　　二、當(dāng)班主任就是一種付出

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。領(lǐng)跑全班，擔(dān)負(fù)著班級(jí)強(qiáng)化常規(guī)管理、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)建和諧班級(jí)的責(zé)任。

　　第一、強(qiáng)化常規(guī)管理

　　俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。抓班級(jí)常規(guī)，一要依照班級(jí)常規(guī)管班，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。一抓外貌端莊，包括理發(fā)、剪指甲、穿校服；二抓內(nèi)宿潔凈，包括洗漱、床鋪、衛(wèi)生間；三抓鍛煉過關(guān)，包括早晚鍛煉、眼保健、課間操；四抓早晚自習(xí)，早晨書聲瑯瑯，晚上筆聲沙沙。基于此，我們制定班規(guī)五章二十條，幾個(gè)月來，我們班無一人在學(xué)校、年級(jí)違紀(jì)違規(guī)。12月班級(jí)以年級(jí)最高分被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。二要依照質(zhì)量常規(guī)管班，內(nèi)斂班級(jí)向心力。一抓深化成績(jī)反思，重點(diǎn)反思弱科、成績(jī)目標(biāo)與整改措施；二抓學(xué)科做好分析，分析均分、優(yōu)良率、對(duì)口率；三抓班級(jí)做好總結(jié)，班主任寫出質(zhì)量分析報(bào)告，召集班級(jí)聯(lián)系會(huì)；四抓做好家長(zhǎng)溝通，共同培育學(xué)生成長(zhǎng)。一系列措施的落實(shí)，造就了班級(jí)奮發(fā)向上的生動(dòng)局面。

　　第二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　華羅庚曾說，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。因此，我一是抓勤奮刻苦教育，吃得苦中苦，方為人上人，我用樸實(shí)無華的事例感召學(xué)生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學(xué)已成為學(xué)習(xí)的排頭兵。我常說，我引導(dǎo)苦讀，也許是我錯(cuò)誤一陣子，但只要你幸福一輩子，我就樂在其中。二抓座位友情，我當(dāng)班主任后，一反班主任排位的常態(tài)，采取學(xué)科互補(bǔ)的方式，讓學(xué)生自由組合，且前后變化由班長(zhǎng)按照一定的方式輪換。經(jīng)過近半年的實(shí)踐，班級(jí)呈現(xiàn)三個(gè)方面的可喜局面。首先是學(xué)生平等，都能有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)；其次是增進(jìn)了相互間的了解，增加了彼此間的友誼；更重要的是學(xué)習(xí)上形成了互補(bǔ)的態(tài)勢(shì)。座位的優(yōu)化，促成了學(xué)生學(xué)科成績(jī)的大幅提升，鐘學(xué)銘、肖智威等同學(xué)已成為班級(jí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁。

　　第三、創(chuàng)建和諧班級(jí)

　　班級(jí)和諧是高素質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧班級(jí)，一靠班主任愛心、責(zé)任、奉獻(xiàn)精神的感召。我出任甲1班，年過半百，又是中途接手，當(dāng)時(shí)班上紀(jì)律、衛(wèi)生和作業(yè)學(xué)科老師常有微詞。從我接手的那一天起，我早讀7點(diǎn)40分以前到，晚修6點(diǎn)40分以前到，分層次找學(xué)生談話，了解情況，正本清源；同時(shí)，我身先士卒，以身示范，和同學(xué)們一起做衛(wèi)生，一起做作業(yè)。不到兩周，我贏得了同學(xué)們的.尊重和信任。班級(jí)工作完全走上正軌。二靠各科教師關(guān)愛、悉心、誘導(dǎo)育人的協(xié)作。課堂有摩擦，作業(yè)有拖交、成績(jī)有起伏等，我們春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；嚴(yán)愛有加，張馳有度。三靠班委會(huì)帶頭、示范、引領(lǐng)作風(fēng)的給力。班委每月一次班委會(huì)，每周一次工作小結(jié)。同學(xué)生病，班干部主動(dòng)幫助；同學(xué)做衛(wèi)生，班干部一起動(dòng)手；同學(xué)作業(yè)有難度，班干部主動(dòng)釋義解難。班干部的熱心、友情溫暖了班集體，創(chuàng)建了班級(jí)和諧。

　　成績(jī)的取得，得力于全班56名學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏，得力于13位學(xué)科教師的通力協(xié)作，得力于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是高一年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，得力于學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明卓越。

　　作為班主任，我的擔(dān)當(dāng)與付出微不足道，但是，甲1班是我的樂趣，是我的愿景，是我的責(zé)任！

　　最后。我真誠(chéng)的說出我的心聲：龍城高級(jí)中學(xué)和甲1班永駐我心中！

　　謝謝大家！

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇16

　　各位老師：

　　大家好！

　　首先感謝學(xué)校在xx年給我重新當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，三年的班主任生活，改變了我的教育觀、學(xué)生觀，也改變了我的生活方式。雖然辛苦，但我享受了三年幸福的教育生活——一段令我終生銘記的幸福時(shí)光。

　　上個(gè)月海亮主任給我布置了今天的任務(wù)，叫我談?wù)勱P(guān)于“班主任職業(yè)幸福感”的話題，我欣然受命。雖然我已經(jīng)三八“高齡”，但其實(shí)我只能算是個(gè)“新”的班主任。我所做的、所體會(huì)到的、所感受到的其實(shí)在座的很多同行早就經(jīng)歷過。尤其是那些資深的班主任，更是體會(huì)到過無數(shù)次當(dāng)班主任才能享受到的激動(dòng)和幸福。今天我和各位同行分享的經(jīng)歷和體會(huì)，主題是“幸福感”，所以我把發(fā)言的題目定為——“過一種幸福完整的教育生活”。這句話也是朱永新教授領(lǐng)銜的“新教育”的宗旨。

　　一、定義幸福

　　什么是幸福？我查了詞典，幸福是“心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情�！�

　　說到底，幸福其實(shí)就是一種感覺，一種體驗(yàn)，與年齡、經(jīng)歷和心態(tài)有關(guān)。有一部小說里寫到，“幼年時(shí)父母長(zhǎng)輩的慈愛、青年時(shí)熱戀中的激情、中年時(shí)的事業(yè)有成、老年時(shí)兒孫繞膝的天倫之樂構(gòu)成了一個(gè)人不同時(shí)期的完整幸福�！睆奈易约旱慕�(jīng)歷來看，不同年齡確實(shí)有不同的幸福訴求。剛畢業(yè)時(shí)，和一幫朋友喝酒打牌感覺最幸福；工作幾年后準(zhǔn)備結(jié)婚了，存錢買房子買汽車感覺很幸福；現(xiàn)在，我天天和孩子們?cè)谝黄�，早出晚歸，過著忙碌而又充實(shí)的日子，享受著當(dāng)班主任的美妙時(shí)光，感到異常幸福！馬斯洛的需要理論告訴我們，“被需要和自我實(shí)現(xiàn)”是最高級(jí)的幸福，所以我認(rèn)為班主任的幸福感應(yīng)當(dāng)包含這幾個(gè)方面：生活無憂、家庭美滿、學(xué)生愛戴家長(zhǎng)信任、同行肯定、自我超越。

　　二、創(chuàng)造幸福（專指當(dāng)班主任的幸福）

　　要?jiǎng)?chuàng)造專屬于班主任的幸福，首先得有愛心、童心和責(zé)任心。前蘇聯(lián)格魯吉亞共和國(guó)有一位著名的教育家、心理學(xué)家阿莫納什維利，他是蘇聯(lián)教育科學(xué)院的院士，創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)學(xué)校并親自任教，從小學(xué)學(xué)前班一直教到畢業(yè)。他根據(jù)自己的教育實(shí)踐，擇取了三個(gè)片段，寫下了著名的教育三部曲：《孩子們，你們好嗎？》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》。他有一句經(jīng)典的話，很能說明如何去獲得教師的職業(yè)幸福感：“誰愛孩子的嘰嘰喳喳聲，誰就愿意從事教育工作；而誰愛孩子的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福！”所以說，童心和愛心是創(chuàng)造教師幸福的前提。

　　6月9日高考結(jié)束后，因?yàn)槲移拮尤焉锖喜⒏螕p傷等住院治療，我就一直和她呆在醫(yī)院直到現(xiàn)在。在醫(yī)院里兩個(gè)月，充分感受了白衣天使們的神圣和辛苦。從某種角度來看，教師和醫(yī)生有很多相似之處，比如工作對(duì)象都是人。一個(gè)醫(yī)生，他的行醫(yī)生涯可能會(huì)遇到成千上萬個(gè)患者，我老婆只是該醫(yī)生無數(shù)個(gè)患者中的一個(gè)而已。但對(duì)我和我的家庭來說，我妻子和孩子卻是唯一，百分之百！我真心的希望我老婆孩子的主治醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚，耐心地解答我提出的每一個(gè)問題，幫助我們解除心理的擔(dān)憂，治好病。同樣作為班主任老師，班里的每一個(gè)孩子似乎只是我們所面對(duì)的五十多個(gè)孩子中的一個(gè)，五十分之一，但對(duì)孩子的父母和孩子自己來說，卻是全部，百分之百！我們唯有盡心盡力，竭盡所能把每一個(gè)孩子教育好、培養(yǎng)好，我們才能無愧于這份工作。教育是慢的藝術(shù)，我們需要的是像農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，尊重規(guī)律，回歸常識(shí)。“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有發(fā)自內(nèi)心，才能打到心靈深處！”

　　當(dāng)然，創(chuàng)造幸福還很需要一些活動(dòng)為載體。運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、野炊等都是很好的形式，能促進(jìn)班集體的形成和健康發(fā)展。我班里還有一些保留節(jié)目，比如每個(gè)學(xué)期一次的生日PARTY。給每一個(gè)同學(xué)過生日有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，我一般在每一個(gè)學(xué)期的期末給這個(gè)月生日的同學(xué)過集體生日。其實(shí)也很簡(jiǎn)單，提前買個(gè)大蛋糕，寫上過生日同學(xué)的名字和祝福語，然后全班同學(xué)一起過。那場(chǎng)景還是很美好的，有些農(nóng)村來的同學(xué)第一次這樣過生日，都流下了激動(dòng)的淚水。我還在高三上學(xué)期平安夜那天帶全班同學(xué)徒步100分鐘走到白云山，然后爬山、拜佛、游戲。回來后全班同學(xué)在小飯店里聚餐，餐后一路走回學(xué)校，邊走邊唱，詠而歸，給大家留下了終身難忘的回憶。

　　三、感受幸福

　　當(dāng)班主任，雖然辛苦，但幸福卻也無處不在。冬天的早上六點(diǎn)，天還是漆黑一團(tuán)。開著車子從家里出發(fā)，路上除了環(huán)衛(wèi)工人外幾乎沒有行人，車也很少。路燈還沒有關(guān)。車進(jìn)學(xué)校大門，有時(shí)候還能看到一輪圓月掛在光濤樓頂上方。教學(xué)樓已經(jīng)燈火通明，班里已經(jīng)有不少同學(xué)在，書聲朗朗�？粗�坐在位置上埋頭苦讀的同學(xué)們，心里就有一絲寬慰，一股幸福。

　　教師節(jié)同學(xué)們寫在賀卡上的一句句祝福語，我生日時(shí)同學(xué)們瞞著我給過準(zhǔn)備的驚喜等等，都會(huì)令我感到無比的.幸福。

　　高考結(jié)束后，一些同學(xué)邀請(qǐng)我和其他同學(xué)到他們的家里去玩，大家在沒有了高考?jí)毫Φ那闆r下再次相聚，也有別樣的幸福。

　　尤其是得知我老婆生下孩子時(shí)，班里的QQ群熱鬧非凡，在線的同學(xué)們熱議給孩子取個(gè)什么名字，據(jù)說還有個(gè)同學(xué)還激動(dòng)得哭了起來。好多同學(xué)紛紛來醫(yī)院看望我妻子和孩子，并送上各種各樣的禮物（我知道這是他們的一片心意，就不拒絕了），他們還相約過一段時(shí)間，大家一起到我開化老家看寶寶。

　　在和同學(xué)聊天的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)問我：“老師你接下去還要當(dāng)班主任嗎？”在得到我肯定的回答后，問我的同學(xué)常常搖頭嘆息。我很納悶，為什么聽說我還要當(dāng)班主任他們都不是很開心呢？有一次我在QQ上和一位女同學(xué)聊天，我問她為什么？她說：“你不懂的！”在我的一再追問下，她才告訴我：“我們希望你只專屬我們9班，不想有人分享！”——有這樣的學(xué)生，夫復(fù)何求��？

　　其實(shí)班主任的最大幸福，就是產(chǎn)生像蘇霍姆林斯基所說的那種“相互依戀之情”，我清楚地記得在高考后舉行的畢業(yè)典禮上，我和我班里的同學(xué)都哭得稀里嘩啦地，那種不舍，那種依戀，怎能不讓我一生牽掛？

　　四、記錄幸福

　　可以利用各種方法把班級(jí)里發(fā)生的事情記錄下來，比如照片、視頻、文字等等。

　　現(xiàn)在很多同學(xué)都有數(shù)碼相機(jī)，他們往往在不經(jīng)意間拍下班里的一個(gè)個(gè)瞬間，并且上傳到班級(jí)的QQ群里。三年下來，我班里的QQ群存下了大量的照片，看著那些照片，時(shí)光仿佛倒流，三年來的一幕幕都會(huì)重現(xiàn)，別有一番滋味。

　　班級(jí)日志是另一種非常好的記錄形式。我班里從高三暑期開學(xué)開始記班級(jí)日志，按照學(xué)號(hào)從1號(hào)輪到49號(hào)，然后繼續(xù)，每個(gè)輪回的第一篇都是我寫的。同學(xué)們寫的日志形式多樣，內(nèi)容不限、體裁不限，想怎么寫就怎么寫，甚至有同學(xué)記錄我的“經(jīng)典搞笑語錄”。用的本子也很簡(jiǎn)單，就是學(xué)校給老師印的備課本。到畢業(yè)的時(shí)候，我班里已經(jīng)記了整整三大本。我把每個(gè)同學(xué)寫的日志復(fù)印給他們，并請(qǐng)他們自己打印成電子稿，然后發(fā)給我匯總成總的電子版，這樣每個(gè)人就都有了一本自己的記憶。

　　我從20xx年2月開始寫教育博客，基本上每周2篇，其中從20xx年5月1日至6月9日高考結(jié)束這段時(shí)間每天一篇，至今已經(jīng)有180多篇，20多萬字了。我用我的文字，留下了孩子們的青春記憶和我的教育寶藏。不僅如此，我的博客還成了一些家長(zhǎng)了解學(xué)班級(jí)了解孩子的一個(gè)途徑。

　　借此機(jī)會(huì)，我還想和大家交流下教育寫作的話題。李鎮(zhèn)西老師說過，教師專業(yè)發(fā)展的最好模式是“一邊實(shí)踐、一邊思考、一邊閱讀、一邊寫作”。教育寫作必然伴隨著實(shí)踐、閱讀、思考。它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。教育寫作對(duì)于提升教師的專業(yè)水平是有非常明顯的促進(jìn)作用的，也給教師從事教育科研留下了很多素材，帶來了很多的方便。比如4月份市教科所舉辦了一次“教師成長(zhǎng)記事”征文，我就從博客中拿了一篇《追隨李鎮(zhèn)西》，略加修改后投出去，結(jié)果還獲得了比較好的成績(jī)。我們有一些老師在評(píng)職稱的時(shí)候總是苦于沒有論文，其實(shí)只要你堅(jiān)持寫教育日記，這個(gè)問題必定迎刃而解。朱永新教授幾年前搞過一個(gè)教師“成功保險(xiǎn)公司”，他說只要你能堅(jiān)持寫三年教育故事，如果到時(shí)沒有成功，他來負(fù)責(zé)。順便向大家推薦幾位教育家和他們的書：李鎮(zhèn)西，《愛心與教育》、《民主與教育》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長(zhǎng)》。朱永新，《新教育》、《我的教育理想》。吳非（王棟生，南京師大附中語文特級(jí)教師），《不跪著教書》、《前方是什么》、《致青年教師》。

　　今天在座的都是班主任，工作很辛苦很累，壓力很大，甚至有很多委屈，時(shí)間長(zhǎng)了難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠。如果我們對(duì)自己的職業(yè)不滿意，要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)。我想我們基本上不太可能再改變自己的職業(yè)，所以我們可以改變我們的職業(yè)心態(tài)，愛上班主任這一行。因?yàn)檫@是值得我們終身為之努力的一項(xiàng)偉大事業(yè)，用青年馬克思的一句話來和大家共勉：

　　“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇17

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　晚上好，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。自從1998年畢業(yè)后，我便踏上了神圣的三尺講臺(tái)，開始從事班主任工作，回望這15年來班主任的工作歷程。感觸頗多，有辛酸、有快樂、有付出、有收獲。下面我把自己工作的一些做法和想法向領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下，有不當(dāng)指出望大家批評(píng)指正。

　　一、以身作則，注重身教，做學(xué)生表率。

　　人生三大幸事之一，上學(xué)時(shí)能夠遇到一個(gè)好老師。若上學(xué)能夠遇到一個(gè)好班主任，對(duì)學(xué)生來說更是一件無比榮幸的事。班主任是學(xué)生理想的播種者，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的鋪路石，是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的引航員。這就要求班主任要提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，自己只要見到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，自己堅(jiān)持早到校；用自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。古人云：桃李不言下自成蹊。說的就是這個(gè)道理。

　　二、充滿愛心，用愛心呵護(hù)每一個(gè)孩子。

　　教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛護(hù)學(xué)生。作為班主任，要對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出自己無私的愛。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)心他們的生活和健康，更要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。如遇到天氣變化的時(shí)，可以提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物，注意交通安全以及如何預(yù)防感冒等。尤其是學(xué)困生更應(yīng)該給他更多的幫助與關(guān)愛，讓他們感受到大家庭的溫暖。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛班級(jí)、愛學(xué)校。

　　三、班級(jí)要有一個(gè)明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)

　　如何讓一個(gè)班集體由松散變成一個(gè)有組織有紀(jì)律的優(yōu)秀班集體。其中重要一點(diǎn)班級(jí)要有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，即自己的班級(jí)夢(mèng)。如我們班的成績(jī)?cè)谌�校要進(jìn)入什么行列，班級(jí)量化要在全校進(jìn)入什么位次。以此來增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神和班級(jí)榮譽(yù)感。班級(jí)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要每一個(gè)學(xué)生的真心付出，讓每一個(gè)學(xué)生以班級(jí)主人翁的身份，去愛護(hù)自己的班級(jí)。從形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　四、要配備一批優(yōu)秀的班干部和制定出班級(jí)公約。

　　要實(shí)現(xiàn)班級(jí)夢(mèng)，需要選拔一批優(yōu)秀的班干部和制定出符合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)公約。選拔班干部要本著德才兼?zhèn)洌�民主公開透明的原則。對(duì)班干部要明確職責(zé)，讓其明白自己負(fù)責(zé)那一塊，該怎樣干，并定期對(duì)所負(fù)責(zé)部分工作進(jìn)行反思。同時(shí)要建立對(duì)班委的監(jiān)督機(jī)制，并定期對(duì)班委考評(píng)。沒有規(guī)矩不成方圓為實(shí)現(xiàn)班級(jí)夢(mèng)還要制定班規(guī)，作為制度保障。班規(guī)制定可以分以下幾個(gè)階段。

　　（1）動(dòng)員階段。通過各種途徑，讓學(xué)生明確班級(jí)奮斗的目標(biāo)，看到班級(jí)存在的問題，認(rèn)識(shí)到制定班級(jí)規(guī)章制度的必要性。

　�。�2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級(jí)規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)議、討論、修改；

　　在制定制度的過程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。還可以讓學(xué)生把班規(guī)帶給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)提出自己的建議，并簽上名字。

　�。�3）形成階段。經(jīng)過醞釀階段，讓全體同學(xué)及家長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。表決通過后發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張班規(guī)，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)在上面簽上姓名。

　　五、要一碗水端平，公正嚴(yán)明

　　班級(jí)公約一旦制定，一定要落實(shí)，否則只能是一紙空文。班級(jí)公約是針對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)人，班級(jí)制度面前人人平等。尤其是對(duì)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生或者是班干部，絕不能搞特殊。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)，犯了錯(cuò)誤就要承擔(dān)責(zé)任。班主任做到功過是非分明，學(xué)生從心底會(huì)佩服你。

　　六、要有較強(qiáng)的組織能力和溝通協(xié)調(diào)能力

　　班主任是聯(lián)系學(xué)生、任課老師、學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的紐帶。班主任要善于與學(xué)生溝通，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生敢于勇于和老師說出自己的真心話。能夠虛心聽取學(xué)生們的意見，并勇于采納。要經(jīng)常與任課老師溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的問題。和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)理解并支持你的工作，這一點(diǎn)非常重要�？梢噪娫捄图议L(zhǎng)聯(lián)系，或者展開家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)知道班級(jí)管理的制度和孩子的在校學(xué)習(xí)情況。這樣多方結(jié)合，形成合力。

　　七、終身學(xué)習(xí)，不斷反思完善自我，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

　　在知識(shí)信息不斷發(fā)展變化的.今天，我們面對(duì)的學(xué)生也在不斷的發(fā)展變化。這就要求我們班主任也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的班級(jí)管理理念，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。要不斷的向周圍的同事學(xué)習(xí)，如劉明老師在班級(jí)管理理念上就對(duì)我?guī)椭�很大。兄弟班�?jí)的班主任個(gè)個(gè)率先垂范，用自己的行動(dòng)詮釋著什么是愛崗敬業(yè)。他們就是我學(xué)習(xí)的榜樣。不斷要書本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。上次參加高二班主任的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感觸頗深，受益匪淺。

　　一分耕耘，一分收獲。在教育這片廣袤的土地上，我雖不能長(zhǎng)成參天大樹，但愿化作一棵小草，搖曳在淡淡的晨曦和暮靄之中，為這片土地增添一絲生氣：用心愛學(xué)生，用愛鑄師魂！我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!

　　謝謝大家。

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇18

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　針對(duì)在德育工作中存在的教師講得頭頭是道、口干舌燥，學(xué)生聽得捉摸不到、怨聲載道現(xiàn)象，XX縣二中在德育工作將“德育”具體化、細(xì)微化、可視化，將德育內(nèi)容、要求不知不覺地溶化于學(xué)生生活成長(zhǎng)過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺的細(xì)節(jié)中喚醒自身成長(zhǎng)的自覺性。

　　一是重視細(xì)節(jié)，防微杜漸。

　　學(xué)生的生活是由一件件小事組成的，學(xué)生品德與行為的發(fā)展也是在不斷地受到小事的影響。如學(xué)生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的反常等都是生命個(gè)體活動(dòng)的顯現(xiàn)，因此，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生這個(gè)生命個(gè)體細(xì)微的要求、情感變化，善于調(diào)節(jié)細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)溶化細(xì)節(jié)。如一個(gè)輕輕的拍打，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)提醒的手勢(shì)，一個(gè)幽默的小故事等，都能讓學(xué)生認(rèn)知的偏差及時(shí)糾正，情感的低落及時(shí)回升。

　　二是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，潤(rùn)物無聲。

　　德育是一項(xiàng)極其復(fù)雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因?yàn)樗�所面�?duì)的對(duì)象不僅是時(shí)刻處于千變?nèi)f化中的活生生的人，而且還是情感遠(yuǎn)大于理智，容易沖動(dòng)的孩子，他們的德性形成是一個(gè)很常的“慢”過程，這個(gè)“慢”過程是由無數(shù)的生活細(xì)節(jié)累積而成的。教師要做教育的有心人，要獨(dú)具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學(xué)生生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似平常的細(xì)節(jié)中見“新奇”，于無聲處見“驚雷”。在學(xué)生的生活世界中，在師生的互動(dòng)中，細(xì)節(jié)很多，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，這些都是學(xué)生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的細(xì)節(jié)，都是極好的“流星”式的教育契機(jī)。誰善于發(fā)現(xiàn)這些教育細(xì)節(jié)，誰就會(huì)擁有教育的成功與精彩！

　　三是依托細(xì)節(jié)，引發(fā)體驗(yàn)。

　　德育工作應(yīng)該善于依托學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)，于細(xì)節(jié)處巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，將德育溶化。依托一個(gè)細(xì)節(jié)，將德育的目標(biāo)與內(nèi)容溶化，由此而獲得的教育效果會(huì)因?yàn)椤凹磿r(shí)、入境”而更加長(zhǎng)久！道德教育本身就是人的一種價(jià)值建構(gòu)，是個(gè)體對(duì)德育影響的不斷感受、積淀，進(jìn)而重組經(jīng)驗(yàn)，生成新的意義。

　　關(guān)注每一處細(xì)節(jié)，巧妙調(diào)節(jié)，就能讓問題解決在細(xì)微處，做到防微杜漸；關(guān)注一處細(xì)節(jié)，就能于無痕處見教育，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲�！标P(guān)注一處細(xì)節(jié)，依托細(xì)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，就能引發(fā)學(xué)生這一生命個(gè)體的自主體驗(yàn)。也只有這樣，才能將德育在細(xì)節(jié)中溶化。

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇19

　　9月28日下午，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，我有幸參加了高一年級(jí)班主任崗位培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)的地點(diǎn)在美麗的圓山軍事教育基地。通過參加這次培訓(xùn)會(huì)，帶給自己一次強(qiáng)有力的自我鞭策和自我鼓勵(lì)，使自己在今后的班主任工作中以更加飽滿的熱情邁出新的征程。

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！

　　作為一名剛剛踏入鹽高的新班主任，我很榮幸能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)自己的工作，很珍惜今天能夠向大家學(xué)習(xí)的這個(gè)機(jī)會(huì)；作為一名有著將近二十年教齡的老班主任，我很高興和在座的年輕班主任們一起交流，很欣慰能夠一起分享班級(jí)管理中的點(diǎn)滴感悟。

　　我發(fā)言的題目是《用愛心走近學(xué)生》。

　　“我喜歡我的學(xué)生們，我希望他們每天都是快樂的，在實(shí)際中，我經(jīng)常用自己的態(tài)度和熱情去感染他們�！边@是我在一次家長(zhǎng)會(huì)上說過的一段話。對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)情不自禁地滲透到日常教育教學(xué)的方方面面，工作便更多了些主動(dòng)性、超前性和創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)生的愛，使師生間彼此拉近了距離，在與學(xué)生的相處中收獲了更多的充實(shí)與快樂。

　　三四班是一個(gè)普通班，八月份的沙中經(jīng)歷讓我領(lǐng)略了這幫孩子們的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、生活習(xí)慣不良。那時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到這邊早讀的鈴聲已經(jīng)響起，那邊還慌慌張張手提早餐沒進(jìn)教室的身影，教室內(nèi)，本是一日之季在于晨，可有的學(xué)生早就成了連早上都不放過的睡神，本是早讀，可是，朗朗的讀書聲何在？啟而不發(fā)之下，竟讓我心生疑惑：難道，深圳的孩子讀書就是這樣？高考，只有不到一年的時(shí)間，70％的年級(jí)本科上線率，如何實(shí)現(xiàn)？

　　一、打造第一印象，建立學(xué)生檔案

　　作為沙中新成員，我是7月9日?qǐng)?bào)的到，就是在那天得知自己要擔(dān)任高三四班的班主任，為了后期工作的順利開展，當(dāng)天最后一個(gè)全體會(huì)后我和黃小紅老師進(jìn)行了班主任交接手續(xù)。7月13日學(xué)生放假離校的那天，我和我的三四班全體同學(xué)第一次見了面。短短的幾分鐘時(shí)間，我親切地向同學(xué)們傳達(dá)了今后和大家在學(xué)習(xí)和生活中相處的個(gè)人觀點(diǎn)和愿望，并為每人發(fā)放了一份全部由我手寫的學(xué)生要在假期中完成的《學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)卡》，內(nèi)容包括：個(gè)人資料、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)中自身存在的困難及困惑、你對(duì)班主任的希望和建議、高三學(xué)習(xí)計(jì)劃、家長(zhǎng)留言等。事實(shí)證明，通過這份《學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)卡》，讓我較為全面及早地了解每個(gè)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。同時(shí)，這也也成了我班學(xué)生的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)信息檔案，為整個(gè)高三的學(xué)生管理提供了載體和依據(jù)。

　　二、踐行成功公式，實(shí)現(xiàn)高效備考

　　從所周知，“成功＝明確的目標(biāo)＋端正的態(tài)度＋科學(xué)的方法”，學(xué)生學(xué)習(xí)尤其如此。我利用主題班會(huì)時(shí)間圍繞這影響學(xué)習(xí)的三個(gè)因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行解讀，并指導(dǎo)學(xué)生踐行。

　　1、明確目標(biāo)：abc

　　“有預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我結(jié)合近幾年廣東省高考分?jǐn)?shù)線情況，為學(xué)生們制訂了XX年高考預(yù)期目標(biāo)abc。其中a類目標(biāo)平均各科總分76％，即語文、數(shù)學(xué)、英語平均各114分，物理、化學(xué)、生物平均各76分；b類目標(biāo)平均各科總分68％，即語文、數(shù)學(xué)、英語平均各102分，物理、化學(xué)、生物平均各68分；c類目標(biāo)平均各科總分64％，即語文、數(shù)學(xué)、英語平均各96分，物理、化學(xué)、生物平均各64分。通過對(duì)數(shù)據(jù)的討論分析，同學(xué)們對(duì)自己的高考充滿了希望，也都為自己的未來規(guī)劃了預(yù)期的目標(biāo)。雖然這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難度相當(dāng)?shù)拇�，但誰又能否認(rèn)“一切皆有可能”呢？

　　2、端正態(tài)度：激情

　　激情是一種昂揚(yáng)的、積極的精神狀態(tài)，激情能夠提升自信，激發(fā)靈感，能夠調(diào)動(dòng)人的身心健康，人在激情狀態(tài)的時(shí)候，能夠展現(xiàn)出生命的最大張力，可以最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的激情，我為學(xué)生選擇播放了一些高中生激情展示的視頻，其中包括激情早讀、激情早操、激情課堂等。那身體端正、手捧課本震耳欲聾的激情讀書，那步伐整齊、口號(hào)響亮儼然閱兵般的激情跑步，那場(chǎng)面熱烈的學(xué)習(xí)討論、積極主動(dòng)的黑板展示、大膽自如的講解點(diǎn)評(píng)等激情場(chǎng)面無不深深地震憾了他們。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生們提出了激情早讀（站立、高聲）、課前激情口號(hào)（“超越自我、激情燃燒”）和激情學(xué)習(xí)的.倡議。有些方面正在努力實(shí)施中。

　　3、科學(xué)方法：高效

　　如何提高學(xué)生高三復(fù)習(xí)的效率，這自然是擺在我們面前的首要任務(wù)。目標(biāo)和態(tài)度固然重要，但如果離開了科學(xué)合理的方法，對(duì)再勤奮的學(xué)生來說也只能是事倍功半。所以我從長(zhǎng)期課堂教學(xué)改革的實(shí)踐感悟中給學(xué)生提出些建議，為他們做出些引領(lǐng)。如高三開學(xué)之初我就希望全體同學(xué)以后在各個(gè)學(xué)科都要注意抓好課前和課堂兩個(gè)環(huán)節(jié)，課前要對(duì)將要復(fù)習(xí)的知識(shí)做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，通過自主學(xué)習(xí)全面落實(shí)，課堂要對(duì)知識(shí)中的遺漏點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)攻克，通過師生、生生的合作探究強(qiáng)化深入。這樣的學(xué)習(xí)循環(huán)必然會(huì)行之有效。再如我指導(dǎo)學(xué)困生在復(fù)習(xí)中更要抓重點(diǎn)。以化學(xué)學(xué)科為例建議學(xué)生手頭準(zhǔn)備一本《高考化學(xué)12題》，對(duì)于高考中的熱點(diǎn)如“阿佛加德羅常數(shù)”、“離子共存”等內(nèi)容做到精選精練。這樣的復(fù)習(xí)也才更能做到有的放矢、心中有數(shù)。

　　三、充分發(fā)揚(yáng)民主，構(gòu)建和諧氛圍

　　8月初補(bǔ)課在沙中，明明帶飯?jiān)诮淌页允且粋�(gè)很不好的現(xiàn)象，當(dāng)我把這點(diǎn)作為禁令在班上做出明確要求時(shí)，教室內(nèi)沸騰了，“不在教室吃，那我們?cè)谀睦锍�？”“早讀前不進(jìn)教室吃，中午時(shí)能不能在教室吃？”當(dāng)我做出“什么時(shí)候也不可以在教室吃”的全面否定后，好象聽到有位學(xué)生說了句“真不可救藥了！”雖然后來在教室吃飯的現(xiàn)象隨著禁令發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，但是好象不少學(xué)生并沒有用心接收。為了更便于班級(jí)的管理，我準(zhǔn)備將座位從原來的雙人改成單人單列，當(dāng)我在前幾日的班會(huì)課上說出這個(gè)想法時(shí)，教室內(nèi)頓時(shí)議論紛紛，顯然有很多學(xué)生不愿意，于是我進(jìn)行了民主表決，尊重了大多數(shù)同學(xué)的意向，最后座位維持現(xiàn)狀不再變動(dòng)。

　　沒來深圳從教前，聽同事說：深圳的學(xué)生不好管，他們的維權(quán)意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)，有的家長(zhǎng)還蠻不講理，甚至拿刀到校找老師理論等。剛到沙中時(shí)，深圳的孩子們給我的感覺是：懂事，有禮貌。隨時(shí)隨處碰到的學(xué)生都會(huì)向你問好。當(dāng)有些管理方面的問題出現(xiàn)時(shí)，我卻明白了很多時(shí)候他們還真的是有些“不可理喻”，但靜下心來想想，他們還只是孩子，只是一群有著缺點(diǎn)的不可能完全懂事的孩子！所以，在處理班級(jí)和個(gè)人很多事情時(shí)，除了對(duì)他們更多理解、更多尊重和更多引導(dǎo)外，別無他法，這永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)成為自己處理學(xué)生工作的一條基本原則。

　　以上是我開學(xué)以來在班級(jí)管理中的一些粗淺做法，雖然取得了些成績(jī)，但確實(shí)很微不足道。我深知責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，不足和漏洞還很多很多，但相信憑著自己對(duì)班主任工作的熱愛和自己對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的付出，最終能與學(xué)生一起共享成功！

　　下面我想把自己以前做班主任的一些感悟和趣事拿來與老師們一起分享。

　　1、別人不要的學(xué)生，我要

　　一年前的今天，我是一個(gè)教務(wù)主任，也是一個(gè)年級(jí)主任，還是一個(gè)班主任。開學(xué)沒多久，一個(gè)班男生因自習(xí)課上說話被值日的班長(zhǎng)批評(píng)，他為了狡辯硬要拉同桌給他證明，同桌沒有順應(yīng)他，他居然用隨身帶的小刀傷到了同桌的手指。在了解到該生的身世背景（父親因?yàn)闅⑷诉�在監(jiān)獄）和在初中時(shí)種種劣跡（經(jīng)常會(huì)和同學(xué)發(fā)生一些摩擦）后，班主任是堅(jiān)決不要，非要讓我給該生調(diào)班。在這種情況下，我沒有別的選擇，沒有猶豫，讓他留在了我班。其實(shí)，孩子畢竟是孩子，這個(gè)學(xué)生除了性格有些孤僻倔強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)差外，還是愿意接受老師的訓(xùn)導(dǎo)的。經(jīng)過耐心細(xì)致的教育，他變化了很大，改變了大家在心目中對(duì)他的印象。雖然學(xué)期結(jié)束時(shí)，他還是以學(xué)不會(huì)而苦惱為理由輟學(xué)去打工，但我永遠(yuǎn)忘不了他離開時(shí)那次傾心的長(zhǎng)談和第一次淚水。

　　2、課前唱只歌

　　“學(xué)生們坐下，我拿起粉筆在黑板上奮筆疾書：“第二節(jié)化學(xué)平衡”。我的話語還未出口，教室內(nèi)卻開始了熱烈地鼓掌聲！這似乎也已成了種“慣例”。我不會(huì)假裝不明白，他們要我先唱歌��！雖然我知道學(xué)生們很喜歡聽我給他們唱歌，雖然我同樣很喜歡把歌唱給他們，但我從來也沒把這唱歌當(dāng)成一個(gè)課前必有的程序，而且我覺得隨意自然就行，也可唱，不唱也行。想想近些日子課程進(jìn)度還是蠻緊的，于是今天我不假思索直截了當(dāng)?shù)財(cái)[手回絕了他們：“今天不唱了，說什么也不唱了。”可是，掌聲，一陣停下，一陣又起！又來第三次。望著同學(xué)們那份熱情和等待，我不得不舉手投降……我怎能不感動(dòng)呢？于是我只能說：“好，好，我唱。不過，只唱一首。”教室內(nèi)安靜了。我一邊很快搜索著準(zhǔn)備唱什么歌，一邊輕聲自言自語“唱什么呢”，一邊詢問同學(xué)們想聽什么歌兒。同學(xué)們好象沒有及時(shí)給我提示，我也好象沒能馬上確定唱哪首，此時(shí)教室后面?zhèn)鱽硪粋�(gè)聲音“大約在冬季”，是武高飛說出來的。此時(shí)我真的有些驚奇極了！因?yàn)�，與此同時(shí)，我也恰好正想到了這首歌！我情不自禁地說出一句：“咱倆真心有靈犀”，同學(xué)們都笑了。一首很普通的歌，一首并不常唱的歌，在此時(shí)此刻我們師生這里，居然是如此地默契！我感動(dòng)至極！”

　　3、和學(xué)生一起跑步前進(jìn)

　　“從第一次之后，越野長(zhǎng)跑便成了我們課外活動(dòng)的一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景，越野長(zhǎng)跑也似乎成了我班的一條不成文的制度，并且在實(shí)踐中逐漸完善�，F(xiàn)在，我們把跑步時(shí)間確定在每周的周日下午，4：30準(zhǔn)時(shí)在教室集合，無論大休與否都堅(jiān)持進(jìn)行，除非天氣很差；我們組建了班級(jí)長(zhǎng)跑隊(duì)，長(zhǎng)跑隊(duì)員必須按時(shí)參加長(zhǎng)跑活動(dòng)，有特殊情況必須事先請(qǐng)假；從上個(gè)學(xué)期開始，每次跑步還記錄下每人的跑步時(shí)間，以做個(gè)人的對(duì)比和參考；在一些特殊的日子，跑步前大家還一起合影留念，有時(shí)用相機(jī)，有時(shí)就用學(xué)生的手機(jī)；有時(shí)，身體臨時(shí)欠佳不能跑步的學(xué)生騎自行車也隨大家一起出發(fā)，為同學(xué)們帶衣服、飲料等，或者幫助記跑步成績(jī)。更為可喜的是，我們的活動(dòng)影響到了兄弟班級(jí)，很多次都有其它班的同學(xué)主動(dòng)參加到我們的長(zhǎng)跑隊(duì)伍中來。

　　越野長(zhǎng)跑，是一種特殊的集體活動(dòng)。我深深地感受到，通過這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的交流與溝通，起到了很好的作用。在跑步中，看到同學(xué)們那發(fā)自內(nèi)心的互助與鼓勵(lì)，我欣慰；在來回去跑步的路上，看到學(xué)生們那追逐、嬉鬧，快樂而單純的和諧相處，我欣慰；在行走的路上與學(xué)生交談，傾聽他們的心聲，了解他們的狀況，我欣慰。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便情不自禁地成了他們最真誠(chéng)的朋友！”

　　4、享受教學(xué)

　　“意識(shí)中，長(zhǎng)期以來，自己情不自禁地處于一種狀態(tài)——一種無限積極、無限充實(shí)的工作狀態(tài)，一種坦然、淡泊、滿足、享受的陽光心態(tài)，一種工作即生活、生活亦即工作的美妙境界。

　　可以自豪著說，超越了工作。平時(shí)自己想的和做的工作的方方面面，都遠(yuǎn)超過了學(xué)校對(duì)自己的要求，無論表面上看起來是多累多辛苦的事對(duì)自己來說卻是感興趣的、喜歡的，一些新思路新做法也總會(huì)在不經(jīng)意中蹦出來。

　　可以自豪著說，超越了心態(tài)。說真的，我不喜歡別人總是談什么“煩惱教師”，并不是苛意去不喜歡，而是的確沒那種感覺與心思；并不是自己沒有現(xiàn)實(shí)中的煩心事，但總感覺那些東西太次要！我喜歡“陽光教師”，我喜歡“享受教學(xué)”。

　　可以自豪著說，超越了境界。感覺享受工作，其實(shí)就是在享受生活。工作與生活間默契的結(jié)合，讓自己每一天都過得如此燦爛，我深深明白這緣于對(duì)教育、對(duì)學(xué)生特殊的感情。每個(gè)人都會(huì)有自己不同的生活享受觀，但我，喜歡自己的這一種。

　　一直以魏書生為學(xué)習(xí)榜樣，自己這種狀態(tài)顯然是更受了魏書生精神和力量的影響。有朋友說，魏書生是我的偶像。我現(xiàn)在覺得這話一點(diǎn)兒不夸張。

　　當(dāng)覺得自己把心真放在教育、放在學(xué)生身上的時(shí)候，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己的所思所想、所作所為和前輩的思想和精神竟是如此的相仿！也不禁讓自己感到無比的欣慰！

　　有時(shí)想，自己這種狀態(tài)是魏書生狀態(tài)嗎？有時(shí)還想，當(dāng)年的魏書生對(duì)于工作的熱忱也不過如此吧？

　　哈哈，無論如何，我希望自己的這種狀態(tài)能從此一生……”

　　最后衷心希望我和我們鹽高的同事們一起都能真正享受教學(xué)！我的發(fā)言完了，謝謝大家！

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇20

　　各位老師們：

　　大家好！我是XX省XX市XX縣（1）的學(xué)員，這次班主任培訓(xùn)給我們老師帶來了很大的收獲，現(xiàn)今實(shí)踐的三人行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更是超越了傳統(tǒng)的家�；�動(dòng)，有條件讓老師和家長(zhǎng)的信息交流變得更順暢、更及時(shí)、更深入、更全面，讓彼此的心更近，合作更緊密更有效。作為班主任，我們將足不出戶就能完成一些管理工作，坐在電腦前就能處理很多事情，下面我向大家匯報(bào)我的三人行實(shí)踐操作的情況。

　　首先。操作階段困難重重，我們這里的基礎(chǔ)設(shè)施不齊全，經(jīng)濟(jì)落后，我班學(xué)生家里有電腦的只有3、4個(gè)，因此我是這樣做的：統(tǒng)一幫助學(xué)生及其家長(zhǎng)注冊(cè)賬號(hào)，利用學(xué)校中午時(shí)間開放電腦，教學(xué)生操作，通過一個(gè)中午的打作文的練習(xí)，現(xiàn)在我班學(xué)生已從最初的什么都不懂，到現(xiàn)在已會(huì)熟練打字、修改頭像、上傳照片、寫日志、發(fā)表作文、留言、回帖、寫帖子等，當(dāng)學(xué)生能熟練操作后，再讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)的參加，相信我們農(nóng)村的家長(zhǎng)也會(huì)慢慢適應(yīng)的。

　　其次，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來說，網(wǎng)絡(luò)班級(jí)開展的速度是緩慢的，但我們的每一步都走得很扎實(shí)，因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)識(shí)到三人行的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)是班主任工作發(fā)展大趨勢(shì)，是我們班主任老師的必修課，同時(shí)我們也看到這樣的溝通方式切實(shí)可行，許多大城市的學(xué)校實(shí)踐開展的效果很好，我們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來也將全面的普及，學(xué)校經(jīng)常集中時(shí)間讓我們老師互相交流，互相討論，找出好的方法引導(dǎo)學(xué)生多多參與到自己的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，我也經(jīng)常去瀏覽一些老師的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，學(xué)習(xí)他們的好方法，在班級(jí)互動(dòng)里給學(xué)生推薦好書、美文，把受到表揚(yáng)的學(xué)生寫到榮譽(yù)墻，讓我班級(jí)的同學(xué)利用空閑時(shí)間到班級(jí)報(bào)到，互相祝福，互相鼓勵(lì)，互相送小禮物，增進(jìn)學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生的情感。為此，我們?cè)O(shè)立優(yōu)秀的留言跟帖學(xué)生，優(yōu)秀導(dǎo)師學(xué)生，優(yōu)秀作品學(xué)生學(xué)員的評(píng)比活動(dòng)。

　　我想，做好網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的關(guān)鍵在于我們班主任老師的用心經(jīng)營(yíng)，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有收獲。子曰：三人行，必有我?guī)熝�。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方同行，想必收獲會(huì)更大。真心期待我們新建的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)真正成為三方溝通交流的一個(gè)平臺(tái)。

班主任培訓(xùn)班發(fā)言稿 篇21

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任同仁：

　　今天，作為班主任代表在這里發(fā)言，我感到無比的幸運(yùn)與激動(dòng)。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ髂晗掭^短，經(jīng)驗(yàn)還很不足。然而作為一名班主任，我感到很幸福。我愛我的工作，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級(jí)。在班級(jí)里，我是導(dǎo)演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節(jié)目。我們享受著這份快樂，在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)�，F(xiàn)在我把我收獲的這些展示出來，與大家分享。

　　一、公平教育

　　作為教師，尤其是班主任必須公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，這一點(diǎn)，至關(guān)重要。無論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生；不管是特長(zhǎng)生，還是問題生，一定要一視同仁，公平對(duì)待。因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)個(gè)有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強(qiáng)，叛逆心強(qiáng)，所以我們必須視他們?yōu)槭中�、手背，把他們�?dāng)作天平的兩端，公平對(duì)待。只有這樣，才能樹立你的權(quán)威，學(xué)生們才會(huì)“親其師，信其道”，從而有效學(xué)習(xí)！

　　記得有一節(jié)班會(huì)課，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見。大家一致認(rèn)為有的老師對(duì)待學(xué)生偏心、不公平。我因勢(shì)利導(dǎo)，問學(xué)生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子“滑頭”，不言不語；也有的欲言又止。見此情景，我把課堂交給了班長(zhǎng)，讓大家說出內(nèi)心真實(shí)想法。這一下，打開了學(xué)生的心門，暢所欲言了。有人提議班干輪流當(dāng)，座位輪流坐，獎(jiǎng)懲對(duì)象由學(xué)生定……諸多的“心聲”一一浮出水面。原來學(xué)生認(rèn)為不公平的問題還是廣泛存在的。自責(zé)的同時(shí)，更多的是責(zé)任。我抓住抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，盡力的處理好這些學(xué)生最為敏感的問題。努力做到公平、公正地對(duì)待每位學(xué)生。我也確實(shí)基本做到了。

　　回想起來，沒有那節(jié)班會(huì)課，可能就沒有如此融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生們成為知心朋友了。就更不可能取得優(yōu)異的成績(jī)了。

　　二、榜樣教育

　　老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用�？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的.人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我首先做到認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓，往往會(huì)起到到更好的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

　　三、愛的教育

　　“讓學(xué)生愛上你，先要愛學(xué)生�！弊鳛榘嘀魅�，要付出你的真情，捧出你的真心，奉獻(xiàn)你的真愛。讓學(xué)生真真切切地感受到你在乎他、關(guān)心他。只有這樣，他才會(huì)愛你�！爱�(dāng)他熱愛你時(shí)，他才真正是你的學(xué)生�！边@樣的教育才有血有肉，才能立竿見影。

　　在當(dāng)班主任的這么多年里，我堅(jiān)持第一時(shí)間向每一位生病歸來的學(xué)生送上誠(chéng)摯地問候。記得上一屆有一個(gè)很調(diào)皮的孩子，跟我與其他老師都有過頂撞的情況發(fā)生。在一次他生病歸來時(shí)，我進(jìn)教室的第一時(shí)間就徑直走向他，詢問他的恢復(fù)情況。那一刻，我明顯的看到他眼中的淚花。從那以后，他可以說對(duì)我百依百順，據(jù)說連其他的學(xué)生說我壞話他都不允許。如果是學(xué)生生病住院，無論多遠(yuǎn)，我都堅(jiān)持一定要去看一看他。大家應(yīng)該記得，上一屆我班有一個(gè)得了白血病的叫計(jì)樊的孩子，在上�；�療。暑假時(shí)，我決定一家人去上海旅游一次，其實(shí)我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對(duì)我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫(yī)院還真是頗費(fèi)周折，但我心里坦然，尤其是我后來接到她的噩耗時(shí)，我更是又難過，又釋懷我的這一次上海之行，否則我會(huì)后悔一輩子的。

　　當(dāng)然愛學(xué)生的同時(shí)，還要教育學(xué)生有“愛”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“情商比智商更重要”。一個(gè)高智商卻無情商的人與機(jī)器人有什么區(qū)別？因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我更注重從我做起，培養(yǎng)的學(xué)生情商，教育我的學(xué)生成為一個(gè)能感知愛、理解愛、給予愛的有情有義的完整的人。培養(yǎng)學(xué)生有愛心、愛自己、愛家人、愛周圍的一切，心中有大愛，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�！在此�?qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，才是最高效的！