班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集]（精選21篇）

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇1

　　老師們：

　　我講兩點(diǎn)意見(jiàn)：一是為什么要開(kāi)展這次培訓(xùn)活動(dòng)；二是對(duì)班主任工作講三點(diǎn)要求。

　　目前，學(xué)校的社會(huì)形象和地位不斷提升，正在實(shí)現(xiàn)外延和內(nèi)涵的全面發(fā)展。成績(jī)的取得一方面得力于區(qū)委區(qū)政府以及市區(qū)兩地教育主管部門的關(guān)心支持，另一方面要?dú)w功于以班主任為首的全體教職工隊(duì)伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期，成為全國(guó)首批中職示范校，獲評(píng)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，全國(guó)職業(yè)教育成果評(píng)選碩果累累，全國(guó)技能大賽摘金奪銀，入選全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徙制試點(diǎn)單位。在新形勢(shì)下，在新的一年，學(xué)校以實(shí)施"五年一年一貫制"高等職業(yè)教育、"3+4"本科教育以及"現(xiàn)代學(xué)徙制"為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，最關(guān)鍵的是抓教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，要提高我們?nèi)�體員工的素質(zhì)，尤其是提高我們班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用，同樣的教師配備，班主任不一樣，效果就不一樣，每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評(píng)選已充分證明了這一點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展，這些成績(jī)的取得首先要?dú)w功于以班主任為骨干的教師隊(duì)伍。目前，我們班主任隊(duì)伍總體水平還不錯(cuò)，但是發(fā)展也不平衡，部分班主任在"敬業(yè)"和"精業(yè)"上存在差異，這種差異直接體現(xiàn)在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現(xiàn)。從今年班主任培訓(xùn)開(kāi)始，學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排，來(lái)促進(jìn)學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。從"敬業(yè)"和"精業(yè)"兩個(gè)方面發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的生命線。

　　我把班主任分成五種類型，不同的班主任帶出的班集體也分為五個(gè)層次。班主任五種類型是：

　　第一類，辛苦型班主任，早出晚歸，兩點(diǎn)一線，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很有責(zé)任心，但是工作缺乏計(jì)劃性，時(shí)間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大，"敬業(yè)"沒(méi)有問(wèn)題，"精業(yè)"出了問(wèn)題，班主任自身素質(zhì)出了問(wèn)題，結(jié)果管理成了水里按葫蘆，牽牛只牽了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集體，所以效果不好。

　　第二類，經(jīng)驗(yàn)型班主任，當(dāng)過(guò)幾年班主任，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，大事心中有數(shù)，各項(xiàng)工作頭緒比較清楚，班級(jí)管理比較好，但缺乏理論指導(dǎo)和深入研究，不能自覺(jué)地按照教育規(guī)律辦事，工作效率一般。這類班主任對(duì)教育現(xiàn)象、班級(jí)管理缺乏理性思考，沒(méi)有理性認(rèn)識(shí)，所學(xué)理論和方法不進(jìn)行內(nèi)化，這樣的班級(jí)管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。

　　第三類，科學(xué)型班主任，重視理論學(xué)習(xí)并且能夠邊學(xué)習(xí)邊探索，認(rèn)真研究并總結(jié)班級(jí)工作的規(guī)律，始終把按規(guī)律辦事作為工作的準(zhǔn)則，能從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，在班級(jí)管理中大力開(kāi)展奮發(fā)向上、生動(dòng)活潑的班級(jí)教育活動(dòng)，建設(shè)一流的班級(jí)管理，效果顯著。

　　第四類，應(yīng)付型班主任，工作責(zé)任心不強(qiáng)，工作態(tài)度疲疲塌塌，勉強(qiáng)應(yīng)付，根本談不上計(jì)劃性，班級(jí)渙散，問(wèn)題百出，工作效率低下，難以開(kāi)展班級(jí)工作。

　　班級(jí)內(nèi)有了正確的輿論、良好的班風(fēng)，學(xué)生都主動(dòng)為實(shí)踐班級(jí)工作而出力，班級(jí)成員開(kāi)始有了"我們班很不錯(cuò)"的感覺(jué)，并希望班級(jí)全體成員學(xué)習(xí)愉快，班級(jí)之間能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)；第四個(gè)層次班集體，班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用：班級(jí)能有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展工作，有良好的輿論、良好的紀(jì)律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，團(tuán)結(jié)氣氛濃厚，每位學(xué)生都有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，不利于集體的事堅(jiān)決不做，發(fā)現(xiàn)有損班集體榮譽(yù)的事感到氣憤；第五個(gè)層次是優(yōu)秀班集體：骨干核心力量擴(kuò)大，更多的學(xué)生成了班級(jí)中的積極分子，能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，更多地注意班級(jí)在年級(jí)以及在整個(gè)學(xué)校中的影響，優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來(lái)，能繼承班級(jí)管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，由于多方面的優(yōu)良成績(jī)，成為其他班級(jí)學(xué)習(xí)追趕的榜樣，集體成員充滿了自豪感。

　　我們開(kāi)展新班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的是要提高學(xué)校每一位班主任的素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、提高水平，用先進(jìn)的教育理論武裝自己，才能"站得高看得遠(yuǎn)"。擁有正確的思想觀念才能保證實(shí)踐的理性化，避免盲目性。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊探索，把研究班級(jí)規(guī)律，把按規(guī)律辦事作為班主任工作的指南，當(dāng)科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任，都能帶出優(yōu)秀的班集體，我們的科任老師都能運(yùn)用新課程理念、生本理念堅(jiān)守課堂這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了有效甚至是高效課堂，并落實(shí)好了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，再加之開(kāi)展好了系列教育活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校的特色發(fā)展。通過(guò)全校上下共同努力，把工商校建設(shè)成重慶的亮點(diǎn)和名片，進(jìn)而發(fā)展成為全市知名、全國(guó)聞名的國(guó)家示范校

　　下面我講一下第二點(diǎn)即對(duì)班主任工作的三點(diǎn)要求：

　　一、要抓好一條主線，履行好八項(xiàng)職責(zé)。

　　班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是所帶班的靈魂，班主任工作概括起來(lái)就是"八項(xiàng)職責(zé)，一條主線"。"八項(xiàng)職責(zé)"具體來(lái)講：一是要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)；二是教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)同每位科任教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、意志力等各種要素；三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)；四是走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的`課外生活；五是進(jìn)行班級(jí)的日常管理，建立班級(jí)管理常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班其他學(xué)科的組織工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，把班級(jí)建設(shè)成奮發(fā)有為、積極向上的班集體；六是負(fù)責(zé)聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育教學(xué)工作；七是做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作；八是聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)有關(guān)方面相互配合，共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉(zhuǎn)化工作。班主任工作千頭萬(wàn)緒，要履行八項(xiàng)職責(zé)，教育內(nèi)容要管，教育環(huán)境要聯(lián)系，班委會(huì)、團(tuán)支部、社團(tuán)和學(xué)習(xí)興趣小組等教育組織要統(tǒng)，還有很多具體事情。然而，有一條線可以把班主任紛繁復(fù)雜的工作貫穿起來(lái)，這就是"建設(shè)班集體"。一個(gè)教師是否當(dāng)好了班主任，主要看他是否會(huì)建設(shè)班集體，建設(shè)班集體離不開(kāi)活動(dòng)，要想讓學(xué)生受到又多又有意義的教育影響，也必須開(kāi)展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂(lè)的活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，肯定是一位善于開(kāi)展教育活動(dòng)的高手。班主任要緊緊圍繞建設(shè)班集體這條主線，開(kāi)展班級(jí)例會(huì)、主題教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　二、要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。

　　作為一名老師，沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任或沒(méi)當(dāng)好班主任，是不完整的教師。王稼祥主任曾說(shuō)："人活著就是為了做事，在做事的過(guò)程中你會(huì)體會(huì)到快樂(lè)。精業(yè)"的前提在于敬業(yè)，在于奉獻(xiàn)。我經(jīng)常給大家講，生命是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程在于體驗(yàn)，在做事的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。一個(gè)人是否快樂(lè)，主要不是取決于他在什么崗位，而是取決于他愛(ài)不愛(ài)自己的崗位。一個(gè)教師、班主任要工作得快樂(lè)，就要努力建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)的精神家園。魏書生說(shuō)："人與本職工作有五種境界。無(wú)心無(wú)意，三心二意，半心半意，一心一意，舍身忘我。人在無(wú)心無(wú)意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也還是不滿足，不幸福，不光榮，還要爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于夕，也還是會(huì)信念流浪，靈魂漂泊，思想浮躁，遠(yuǎn)離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作，即使種地做工，即使做普通的農(nóng)村教師也會(huì)心靈寧?kù)o，信念堅(jiān)定，靈魂安定，思想沉穩(wěn)。因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)固溫馨、愛(ài)崗敬業(yè)的精神家園。教師找到了精神家園，學(xué)生的身心就找到了運(yùn)行軌跡。"在我們教書育人的過(guò)程中，如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧?kù)o，有了一個(gè)精神樂(lè)園，在不斷思考中堅(jiān)持把老師當(dāng)好，把班主任當(dāng)好，在盡責(zé)的同時(shí)，你就會(huì)更深切地享受到人生的快樂(lè)。

　　做一名老師、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，這不僅是事業(yè)的需要，社會(huì)的需要，學(xué)生的需要，更是教師、班主任自身根本利益的需要。愛(ài)崗更要愛(ài)學(xué)生，就是我們常說(shuō)的"師愛(ài)"，古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力，并視之為教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對(duì)學(xué)生要"仁愛(ài)"要"誨人不倦"。蘇霍姆林斯基把"愛(ài)孩子"看作是一個(gè)教師最重要的品德之一，他說(shuō)："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。"熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。研究學(xué)生，了解學(xué)生是班主任工作的前提，會(huì)研究學(xué)生是班主任工作的基本功。

　　對(duì)全校老師尤其是班主任老師，學(xué)校要求大家做到"十五個(gè)知曉"和"十五條幫助"，作為教師熱愛(ài)學(xué)生研究學(xué)生幫助學(xué)生的有效措施。

　　"十五個(gè)知曉"即知曉學(xué)生姓名的含義，知曉學(xué)生生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知曉學(xué)生的行為方式，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的興趣愛(ài)好，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，知曉學(xué)生的家庭住所，知曉學(xué)生的家庭背景，知曉學(xué)生的家庭環(huán)境，知曉學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。

　　"十五條幫助"即幫助學(xué)生形成規(guī)范的言行，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活的艱辛，幫助學(xué)生形成健全的人格，幫助學(xué)生確立正確的目標(biāo)，幫助學(xué)生制定可行的計(jì)劃，幫助學(xué)生掌握正確的處事方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，幫助學(xué)生擁有善良的心靈，幫助學(xué)生辨別是非美丑，幫助學(xué)生擁有平和的心態(tài)，幫助學(xué)生化解遇到的矛盾，幫助學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，幫助學(xué)生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過(guò)"十五個(gè)知曉"和"十五個(gè)幫助"走進(jìn)學(xué)生的心靈，用它來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情和激情。開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，挖掘潛能，使學(xué)生獲得最大發(fā)展，教師獲得專業(yè)成長(zhǎng)，獲得職業(yè)幸福感。

　　三、要善于學(xué)習(xí)思考和實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)。

　　科任教師尤其是班主任必須用科學(xué)育人的成功原理武裝自己，單憑熱情和干勁去工作，只會(huì)成為一個(gè)忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者，班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù)，而忘記理論的武裝，必然失去育人的契機(jī)。班主任要成長(zhǎng)為"科學(xué)型"的班主任，關(guān)鍵在于不斷提高自身素質(zhì)，在于堅(jiān)持學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)了，實(shí)踐了，就會(huì)體會(huì)到快樂(lè)，就會(huì)走向成功。只有這樣，我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。

　　根據(jù)學(xué)校的工作安排，學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，旨在促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，全面提高我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)和班主任工作水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時(shí)間集中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要增長(zhǎng)教育智慧和工作才干，需要大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的習(xí)慣，把工作當(dāng)成讀研攻博的過(guò)程，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，與學(xué)校同步發(fā)展。

　　通過(guò)今天這個(gè)機(jī)會(huì)，談幾點(diǎn)對(duì)于班主任工作及教學(xué)上的粗淺的認(rèn)識(shí)，與大家共同交流，不妥之處請(qǐng)同志們批評(píng)指正。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇2

　　各位學(xué)員、同志們：

　　大家好!

　　為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》和《江蘇省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)商量，決定有計(jì)劃地組織和開(kāi)展全市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作，本次小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，正是全市班主任培訓(xùn)工程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，下面我就如何辦好本期培訓(xùn)班，講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

　　一、充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)意義

　　1、了解舉辦骨干班主任培訓(xùn)的背景

　　教育部從20xx年12月底實(shí)施計(jì)劃：上崗前或后半年內(nèi)需接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的班主任需在近年內(nèi)補(bǔ)修。全國(guó)各地，各省、市均相繼出臺(tái)了班主任培訓(xùn)計(jì)劃或?qū)嵤┓桨�，一�?chǎng)大規(guī)模的班主任全員培訓(xùn)的序幕已經(jīng)拉開(kāi);20xx年末常熟市教育局黨代會(huì)提出建設(shè)現(xiàn)代教育名城常熟教育要在全省實(shí)現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)先，其中加快教師隊(duì)伍建設(shè)，加速骨干教師的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)先的重中之重;為分層落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，前不久江蘇省教育廳舉辦了市、縣骨干班主任培訓(xùn)班，對(duì)各市、縣的培訓(xùn)者進(jìn)行了培訓(xùn)，統(tǒng)一了培訓(xùn)的要求，部署了培訓(xùn)策略，落實(shí)了培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)教育部要求，縣級(jí)教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作，進(jìn)行本區(qū)域中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作管理，建立班主任培訓(xùn)學(xué)分登記檔案。在全國(guó)至上而下的班主任全員培訓(xùn)的大背景下，我們選擇了先從骨干班主任培訓(xùn)入手，進(jìn)而全面推進(jìn)面上的班主任培訓(xùn)。多年來(lái)，我市各學(xué)校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，注意發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的工作機(jī)制。廣大班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的`健康成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。為深入貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，啟動(dòng)全市中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提升中小學(xué)班主任隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)、專業(yè)能力和管理水平，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育和未成年人思想道德建設(shè)中的突出作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，進(jìn)一步提高我市的教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)全市的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，經(jīng)市教育局研究，決定舉辦這期骨干班主任培訓(xùn)班。

　　2、認(rèn)識(shí)班主任工作的重要意義

　　班級(jí)是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班級(jí)工作是整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)，而班主任對(duì)一個(gè)班級(jí)集體的健康發(fā)展、全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著決定性的影響。中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。實(shí)施班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，對(duì)進(jìn)一步提高班主任的整體素質(zhì)和班主任工作水平具有重要意義。

　　二、明確目標(biāo)與任務(wù)

　　這期骨干班主任培訓(xùn)有三大目標(biāo)和任務(wù)，即：自身提高、拓展培訓(xùn)、完善機(jī)制。

　　1、建立一支骨干班主任隊(duì)伍。通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員在師德修養(yǎng)、理論水平、工作能力等方面均獲得提高，從一批政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作水平高的中小學(xué)班主任中打造一支骨干隊(duì)伍，并以此作為帶動(dòng)全市各學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)軍人物，發(fā)揮其帶頭和示范輔導(dǎo)作用，帶動(dòng)全市的中小學(xué)班主任工作。

　　2、以市級(jí)培訓(xùn)為基礎(chǔ)組織實(shí)施學(xué)校校本培訓(xùn)。作為全市的骨干班主任培訓(xùn)由市教育局與市教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。統(tǒng)稱市級(jí)培訓(xùn)，而面廣量大的學(xué)校培訓(xùn)，還得依靠骨干班主任經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，回去組織。因此，作為本期培訓(xùn)的另一個(gè)任務(wù)，不僅自身要通過(guò)培訓(xùn)提高政治思想素質(zhì)，提高工作業(yè)務(wù)水平，更要求通過(guò)培訓(xùn)掌握校本班主任培訓(xùn)的一般方法，并在本校積極組織開(kāi)展班主任的培訓(xùn)工作，從校本培訓(xùn)中進(jìn)一步得到鍛煉和提高。

　　3、完善班主任培訓(xùn)制度。通過(guò)對(duì)骨干班主任的培訓(xùn)，不斷摸索班主任培訓(xùn)的方法，完善班主任培訓(xùn)的機(jī)制，使整個(gè)培訓(xùn)工作經(jīng)�；�、制度化，尤其是在新形勢(shì)下不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新方法，使培訓(xùn)工作不斷適應(yīng)新的要求。

　　三、明確培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式

　　根據(jù)中小學(xué)班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容分成四個(gè)模塊。

　　(一)是相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)。主要內(nèi)容有《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《江蘇省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》等。

　　(二)是學(xué)生心理健康。主要內(nèi)容有學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，影響中小學(xué)生心理健康的成因分析，學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)和初步方法。

　　(三)是班主任工作基本規(guī)范。主要內(nèi)容有班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班集體建設(shè)與管理、班主任工作藝術(shù)、典型案例分析與評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師優(yōu)化教育等。

　　(四)是班主任(教師)的心理健康。主要內(nèi)容有班主任(教師)職業(yè)心理特點(diǎn)分析、心理調(diào)整方法等。

　　培訓(xùn)的形式：

　　1、集中面授。主要通過(guò)：

　�、賹＜易鲗ｎ}講座，對(duì)一些班主任工作的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解、請(qǐng)專家站在較高的起點(diǎn)，從理論和實(shí)踐的層面進(jìn)行分析，幫助我們理清思路，明晰關(guān)系，把握方向。

　�、谙到y(tǒng)開(kāi)設(shè)幾門課程，如《新時(shí)期班主任工作指南》、《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師優(yōu)化教育》等。

　�、壅�(qǐng)教育行政職能部門的領(lǐng)導(dǎo)或教育專家解讀國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)。

　　2、研討交流。請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并就某些教育熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論與交流。利用同伴互助的方法交流思想、互相勉勵(lì)、互相促進(jìn)。

　　3、考察學(xué)習(xí)。深入學(xué)校與班級(jí)，剖析本地優(yōu)秀班集體建設(shè)成功案例，取他人之長(zhǎng);考察本省在骨干班主任建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，博采眾長(zhǎng)。

　　4、指導(dǎo)自學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，有目的地讀幾本書，做到邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊思，邊思邊悟。要求作好讀書筆記，提高學(xué)習(xí)效率。

　　四、嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　教育局這次組織全市骨干班主任歷時(shí)一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，要求高，時(shí)間跨度長(zhǎng)。因此，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每位學(xué)員必須處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾，處理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的矛盾。合理把握和充分利用有限的時(shí)間，努力提高學(xué)習(xí)效率，努力提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為此，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，必須共同遵守規(guī)則。

　　1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生面前，你們是老師，在學(xué)校是骨干班主任，在培訓(xùn)班，你們是學(xué)員，因此，各位學(xué)員在這里，大家都是同學(xué)，我們必須靜下心來(lái)，端正態(tài)度，虛心求學(xué)，尊敬導(dǎo)師。聽(tīng)課不開(kāi)手機(jī)不接聽(tīng)電話，保持教室安靜和整潔。

　　2、遵守作息時(shí)間。按時(shí)到校參加面授培訓(xùn)，集中面授一般提前一周通知，請(qǐng)各位接到通知后應(yīng)事先安排好工作，確保學(xué)習(xí)無(wú)誤，準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到不早退。集中面授一般不要請(qǐng)假，遇有特殊情況萬(wàn)不得已，不能前來(lái)聽(tīng)課，必須履行請(qǐng)假手續(xù)。(要有校長(zhǎng)簽名的書面請(qǐng)假條)。

　　3、實(shí)行點(diǎn)名制度。每次學(xué)員集中面授均要實(shí)行簽到點(diǎn)名，培訓(xùn)班將學(xué)員出勤情況納入學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　4、規(guī)范考核。培訓(xùn)學(xué)員要認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了督促各位學(xué)員保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，在這里，我們就必須明確考核的內(nèi)容和要求。

　�、倨綍r(shí)出勤情況②完成六個(gè)一：一本讀書筆記;一本聽(tīng)課筆記;一篇管理論文;一份學(xué)習(xí)總結(jié);一個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)(主題班會(huì)、案例評(píng)析等);一次主題班會(huì)。并且學(xué)習(xí)培訓(xùn)均將以上內(nèi)容折成學(xué)分，記入每個(gè)學(xué)員的檔案，最后學(xué)習(xí)結(jié)束，還要評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，將每位學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，反饋到學(xué)員所在學(xué)校和教育局人事科。

　　各位學(xué)員，建設(shè)現(xiàn)代教育名城，需要一大批教育骨干，培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人更需要我們不懈努力，讓我們大家一起珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)研結(jié)合，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來(lái)，滿載收獲而歸，讓我們一起克服困難，排除干擾，盡心盡力，努力完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。祝學(xué)員們學(xué)習(xí)順利，身體健康，事業(yè)興旺。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇3

　　9月28日下午，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，我有幸參加了高一年級(jí)班主任崗位培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)的地點(diǎn)在美麗的圓山軍事教育基地。通過(guò)參加這次培訓(xùn)會(huì)，帶給自己一次強(qiáng)有力的自我鞭策和自我鼓勵(lì)，使自己在今后的班主任工作中以更加飽滿的熱情邁出新的征程。

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！

　　作為一名剛剛踏入鹽高的新班主任，我很榮幸能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)自己的工作，很珍惜今天能夠向大家學(xué)習(xí)的這個(gè)機(jī)會(huì)；作為一名有著將近二十年教齡的老班主任，我很高興和在座的年輕班主任們一起交流，很欣慰能夠一起分享班級(jí)管理中的點(diǎn)滴感悟。

　　我發(fā)言的題目是《用愛(ài)心走近學(xué)生》。

　　“我喜歡我的學(xué)生們，我希望他們每天都是快樂(lè)的，在實(shí)際中，我經(jīng)常用自己的態(tài)度和熱情去感染他們�！边@是我在一次家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)過(guò)的一段話。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)情不自禁地滲透到日常教育教學(xué)的方方面面，工作便更多了些主動(dòng)性、超前性和創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使師生間彼此拉近了距離，在與學(xué)生的相處中收獲了更多的充實(shí)與快樂(lè)。

　　三四班是一個(gè)普通班，八月份的沙中經(jīng)歷讓我領(lǐng)略了這幫孩子們的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、生活習(xí)慣不良。那時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到這邊早讀的鈴聲已經(jīng)響起，那邊還慌慌張張手提早餐沒(méi)進(jìn)教室的身影，教室內(nèi)，本是一日之季在于晨，可有的學(xué)生早就成了連早上都不放過(guò)的睡神，本是早讀，可是，朗朗的讀書聲何在？啟而不發(fā)之下，竟讓我心生疑惑：難道，深圳的孩子讀書就是這樣？高考，只有不到一年的時(shí)間，70％的年級(jí)本科上線率，如何實(shí)現(xiàn)？

　　一、打造第一印象，建立學(xué)生檔案

　　作為沙中新成員，我是7月9日?qǐng)?bào)的到，就是在那天得知自己要擔(dān)任高三四班的班主任，為了后期工作的順利開(kāi)展，當(dāng)天最后一個(gè)全體會(huì)后我和黃小紅老師進(jìn)行了班主任交接手續(xù)。7月13日學(xué)生放假離校的那天，我和我的三四班全體同學(xué)第一次見(jiàn)了面。短短的幾分鐘時(shí)間，我親切地向同學(xué)們傳達(dá)了今后和大家在學(xué)習(xí)和生活中相處的個(gè)人觀點(diǎn)和愿望，并為每人發(fā)放了一份全部由我手寫的學(xué)生要在假期中完成的《學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)卡》，內(nèi)容包括：個(gè)人資料、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)中自身存在的困難及困惑、你對(duì)班主任的希望和建議、高三學(xué)習(xí)計(jì)劃、家長(zhǎng)留言等。事實(shí)證明，通過(guò)這份《學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)卡》，讓我較為全面及早地了解每個(gè)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。同時(shí)，這也也成了我班學(xué)生的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)信息檔案，為整個(gè)高三的學(xué)生管理提供了載體和依據(jù)。

　　二、踐行成功公式，實(shí)現(xiàn)高效備考

　　從所周知，“成功＝明確的目標(biāo)＋端正的態(tài)度＋科學(xué)的方法”，學(xué)生學(xué)習(xí)尤其如此。我利用主題班會(huì)時(shí)間圍繞這影響學(xué)習(xí)的三個(gè)因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行解讀，并指導(dǎo)學(xué)生踐行。

　　1、明確目標(biāo)：abc

　　“有預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我結(jié)合近幾年廣東省高考分?jǐn)?shù)線情況，為學(xué)生們制訂了XX年高考預(yù)期目標(biāo)abc。其中a類目標(biāo)平均各科總分76％，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)平均各114分，物理、化學(xué)、生物平均各76分；b類目標(biāo)平均各科總分68％，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)平均各102分，物理、化學(xué)、生物平均各68分；c類目標(biāo)平均各科總分64％，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)平均各96分，物理、化學(xué)、生物平均各64分。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的討論分析，同學(xué)們對(duì)自己的高考充滿了希望，也都為自己的未來(lái)規(guī)劃了預(yù)期的目標(biāo)。雖然這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難度相當(dāng)?shù)拇�，但誰(shuí)又能否認(rèn)“一切皆有可能”呢？

　　2、端正態(tài)度：激情

　　激情是一種昂揚(yáng)的、積極的精神狀態(tài)，激情能夠提升自信，激發(fā)靈感，能夠調(diào)動(dòng)人的身心健康，人在激情狀態(tài)的時(shí)候，能夠展現(xiàn)出生命的最大張力，可以最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的激情，我為學(xué)生選擇播放了一些高中生激情展示的視頻，其中包括激情早讀、激情早操、激情課堂等。那身體端正、手捧課本震耳欲聾的激情讀書，那步伐整齊、口號(hào)響亮儼然閱兵般的激情跑步，那場(chǎng)面熱烈的學(xué)習(xí)討論、積極主動(dòng)的黑板展示、大膽自如的講解點(diǎn)評(píng)等激情場(chǎng)面無(wú)不深深地震憾了他們。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生們提出了激情早讀（站立、高聲）、課前激情口號(hào)（“超越自我、激情燃燒”）和激情學(xué)習(xí)的.倡議。有些方面正在努力實(shí)施中。

　　3、科學(xué)方法：高效

　　如何提高學(xué)生高三復(fù)習(xí)的效率，這自然是擺在我們面前的首要任務(wù)。目標(biāo)和態(tài)度固然重要，但如果離開(kāi)了科學(xué)合理的方法，對(duì)再勤奮的學(xué)生來(lái)說(shuō)也只能是事倍功半。所以我從長(zhǎng)期課堂教學(xué)改革的實(shí)踐感悟中給學(xué)生提出些建議，為他們做出些引領(lǐng)。如高三開(kāi)學(xué)之初我就希望全體同學(xué)以后在各個(gè)學(xué)科都要注意抓好課前和課堂兩個(gè)環(huán)節(jié)，課前要對(duì)將要復(fù)習(xí)的知識(shí)做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，通過(guò)自主學(xué)習(xí)全面落實(shí)，課堂要對(duì)知識(shí)中的遺漏點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)攻克，通過(guò)師生、生生的合作探究強(qiáng)化深入。這樣的學(xué)習(xí)循環(huán)必然會(huì)行之有效。再如我指導(dǎo)學(xué)困生在復(fù)習(xí)中更要抓重點(diǎn)。以化學(xué)學(xué)科為例建議學(xué)生手頭準(zhǔn)備一本《高考化學(xué)12題》，對(duì)于高考中的熱點(diǎn)如“阿佛加德羅常數(shù)”、“離子共存”等內(nèi)容做到精選精練。這樣的復(fù)習(xí)也才更能做到有的放矢、心中有數(shù)。

　　三、充分發(fā)揚(yáng)民主，構(gòu)建和諧氛圍

　　8月初補(bǔ)課在沙中，明明帶飯?jiān)诮淌页允且粋�(gè)很不好的現(xiàn)象，當(dāng)我把這點(diǎn)作為禁令在班上做出明確要求時(shí)，教室內(nèi)沸騰了，“不在教室吃，那我們?cè)谀睦锍�？”“早讀前不進(jìn)教室吃，中午時(shí)能不能在教室吃？”當(dāng)我做出“什么時(shí)候也不可以在教室吃”的全面否定后，好象聽(tīng)到有位學(xué)生說(shuō)了句“真不可救藥了！”雖然后來(lái)在教室吃飯的現(xiàn)象隨著禁令發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，但是好象不少學(xué)生并沒(méi)有用心接收。為了更便于班級(jí)的管理，我準(zhǔn)備將座位從原來(lái)的雙人改成單人單列，當(dāng)我在前幾日的班會(huì)課上說(shuō)出這個(gè)想法時(shí)，教室內(nèi)頓時(shí)議論紛紛，顯然有很多學(xué)生不愿意，于是我進(jìn)行了民主表決，尊重了大多數(shù)同學(xué)的意向，最后座位維持現(xiàn)狀不再變動(dòng)。

　　沒(méi)來(lái)深圳從教前，聽(tīng)同事說(shuō)：深圳的學(xué)生不好管，他們的維權(quán)意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)，有的家長(zhǎng)還蠻不講理，甚至拿刀到校找老師理論等。剛到沙中時(shí)，深圳的孩子們給我的感覺(jué)是：懂事，有禮貌。隨時(shí)隨處碰到的學(xué)生都會(huì)向你問(wèn)好。當(dāng)有些管理方面的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，我卻明白了很多時(shí)候他們還真的是有些“不可理喻”，但靜下心來(lái)想想，他們還只是孩子，只是一群有著缺點(diǎn)的不可能完全懂事的孩子！所以，在處理班級(jí)和個(gè)人很多事情時(shí)，除了對(duì)他們更多理解、更多尊重和更多引導(dǎo)外，別無(wú)他法，這永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)成為自己處理學(xué)生工作的一條基本原則。

　　以上是我開(kāi)學(xué)以來(lái)在班級(jí)管理中的一些粗淺做法，雖然取得了些成績(jī)，但確實(shí)很微不足道。我深知責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，不足和漏洞還很多很多，但相信憑著自己對(duì)班主任工作的熱愛(ài)和自己對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的付出，最終能與學(xué)生一起共享成功！

　　下面我想把自己以前做班主任的一些感悟和趣事拿來(lái)與老師們一起分享。

　　1、別人不要的學(xué)生，我要

　　一年前的今天，我是一個(gè)教務(wù)主任，也是一個(gè)年級(jí)主任，還是一個(gè)班主任。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，一個(gè)班男生因自習(xí)課上說(shuō)話被值日的班長(zhǎng)批評(píng)，他為了狡辯硬要拉同桌給他證明，同桌沒(méi)有順應(yīng)他，他居然用隨身帶的小刀傷到了同桌的手指。在了解到該生的身世背景（父親因?yàn)闅⑷诉�在監(jiān)獄）和在初中時(shí)種種劣跡（經(jīng)常會(huì)和同學(xué)發(fā)生一些摩擦）后，班主任是堅(jiān)決不要，非要讓我給該生調(diào)班。在這種情況下，我沒(méi)有別的選擇，沒(méi)有猶豫，讓他留在了我班。其實(shí)，孩子畢竟是孩子，這個(gè)學(xué)生除了性格有些孤僻倔強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)差外，還是愿意接受老師的訓(xùn)導(dǎo)的。經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的教育，他變化了很大，改變了大家在心目中對(duì)他的印象。雖然學(xué)期結(jié)束時(shí)，他還是以學(xué)不會(huì)而苦惱為理由輟學(xué)去打工，但我永遠(yuǎn)忘不了他離開(kāi)時(shí)那次傾心的長(zhǎng)談和第一次淚水。

　　2、課前唱只歌

　　“學(xué)生們坐下，我拿起粉筆在黑板上奮筆疾書：“第二節(jié)化學(xué)平衡”。我的話語(yǔ)還未出口，教室內(nèi)卻開(kāi)始了熱烈地鼓掌聲！這似乎也已成了種“慣例”。我不會(huì)假裝不明白，他們要我先唱歌�。‰m然我知道學(xué)生們很喜歡聽(tīng)我給他們唱歌，雖然我同樣很喜歡把歌唱給他們，但我從來(lái)也沒(méi)把這唱歌當(dāng)成一個(gè)課前必有的程序，而且我覺(jué)得隨意自然就行，也可唱，不唱也行。想想近些日子課程進(jìn)度還是蠻緊的，于是今天我不假思索直截了當(dāng)?shù)財(cái)[手回絕了他們：“今天不唱了，說(shuō)什么也不唱了�！笨墒牵�掌聲，一陣停下，一陣又起！又來(lái)第三次。望著同學(xué)們那份熱情和等待，我不得不舉手投降……我怎能不感動(dòng)呢？于是我只能說(shuō)：“好，好，我唱。不過(guò)，只唱一首�！苯淌覂�(nèi)安靜了。我一邊很快搜索著準(zhǔn)備唱什么歌，一邊輕聲自言自語(yǔ)“唱什么呢”，一邊詢問(wèn)同學(xué)們想聽(tīng)什么歌兒。同學(xué)們好象沒(méi)有及時(shí)給我提示，我也好象沒(méi)能馬上確定唱哪首，此時(shí)教室后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“大約在冬季”，是武高飛說(shuō)出來(lái)的。此時(shí)我真的有些驚奇極了！因?yàn)�，與此同時(shí)，我也恰好正想到了這首歌！我情不自禁地說(shuō)出一句：“咱倆真心有靈犀”，同學(xué)們都笑了。一首很普通的歌，一首并不常唱的歌，在此時(shí)此刻我們師生這里，居然是如此地默契！我感動(dòng)至極！”

　　3、和學(xué)生一起跑步前進(jìn)

　　“從第一次之后，越野長(zhǎng)跑便成了我們課外活動(dòng)的一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景，越野長(zhǎng)跑也似乎成了我班的一條不成文的制度，并且在實(shí)踐中逐漸完善。現(xiàn)在，我們把跑步時(shí)間確定在每周的周日下午，4：30準(zhǔn)時(shí)在教室集合，無(wú)論大休與否都堅(jiān)持進(jìn)行，除非天氣很差；我們組建了班級(jí)長(zhǎng)跑隊(duì)，長(zhǎng)跑隊(duì)員必須按時(shí)參加長(zhǎng)跑活動(dòng)，有特殊情況必須事先請(qǐng)假；從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，每次跑步還記錄下每人的跑步時(shí)間，以做個(gè)人的對(duì)比和參考；在一些特殊的日子，跑步前大家還一起合影留念，有時(shí)用相機(jī)，有時(shí)就用學(xué)生的手機(jī)；有時(shí)，身體臨時(shí)欠佳不能跑步的學(xué)生騎自行車也隨大家一起出發(fā)，為同學(xué)們帶衣服、飲料等，或者幫助記跑步成績(jī)。更為可喜的是，我們的活動(dòng)影響到了兄弟班級(jí)，很多次都有其它班的同學(xué)主動(dòng)參加到我們的長(zhǎng)跑隊(duì)伍中來(lái)。

　　越野長(zhǎng)跑，是一種特殊的集體活動(dòng)。我深深地感受到，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的交流與溝通，起到了很好的作用。在跑步中，看到同學(xué)們那發(fā)自內(nèi)心的互助與鼓勵(lì)，我欣慰；在來(lái)回去跑步的路上，看到學(xué)生們那追逐、嬉鬧，快樂(lè)而單純的和諧相處，我欣慰；在行走的路上與學(xué)生交談，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的狀況，我欣慰。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便情不自禁地成了他們最真誠(chéng)的朋友！”

　　4、享受教學(xué)

　　“意識(shí)中，長(zhǎng)期以來(lái)，自己情不自禁地處于一種狀態(tài)——一種無(wú)限積極、無(wú)限充實(shí)的工作狀態(tài)，一種坦然、淡泊、滿足、享受的陽(yáng)光心態(tài)，一種工作即生活、生活亦即工作的美妙境界。

　　可以自豪著說(shuō)，超越了工作。平時(shí)自己想的和做的工作的方方面面，都遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)校對(duì)自己的要求，無(wú)論表面上看起來(lái)是多累多辛苦的事對(duì)自己來(lái)說(shuō)卻是感興趣的、喜歡的，一些新思路新做法也總會(huì)在不經(jīng)意中蹦出來(lái)。

　　可以自豪著說(shuō)，超越了心態(tài)。說(shuō)真的，我不喜歡別人總是談什么“煩惱教師”，并不是苛意去不喜歡，而是的確沒(méi)那種感覺(jué)與心思；并不是自己沒(méi)有現(xiàn)實(shí)中的煩心事，但總感覺(jué)那些東西太次要！我喜歡“陽(yáng)光教師”，我喜歡“享受教學(xué)”。

　　可以自豪著說(shuō)，超越了境界。感覺(jué)享受工作，其實(shí)就是在享受生活。工作與生活間默契的結(jié)合，讓自己每一天都過(guò)得如此燦爛，我深深明白這緣于對(duì)教育、對(duì)學(xué)生特殊的感情。每個(gè)人都會(huì)有自己不同的生活享受觀，但我，喜歡自己的這一種。

　　一直以魏書生為學(xué)習(xí)榜樣，自己這種狀態(tài)顯然是更受了魏書生精神和力量的影響。有朋友說(shuō)，魏書生是我的偶像。我現(xiàn)在覺(jué)得這話一點(diǎn)兒不夸張。

　　當(dāng)覺(jué)得自己把心真放在教育、放在學(xué)生身上的時(shí)候，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己的所思所想、所作所為和前輩的思想和精神竟是如此的相仿！也不禁讓自己感到無(wú)比的欣慰！

　　有時(shí)想，自己這種狀態(tài)是魏書生狀態(tài)嗎？有時(shí)還想，當(dāng)年的魏書生對(duì)于工作的熱忱也不過(guò)如此吧？

　　哈哈，無(wú)論如何，我希望自己的這種狀態(tài)能從此一生……”

　　最后衷心希望我和我們鹽高的同事們一起都能真正享受教學(xué)！我的發(fā)言完了，謝謝大家！

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇4

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　陽(yáng)春三月，姹紫嫣紅。

　　今天，全校60多位級(jí)長(zhǎng)、班主任相聚碧嶺山莊，集思廣益，暢所欲言，共同交流班級(jí)管理的策略，共同研究教育教學(xué)提升年的方略，共同探討培養(yǎng)高素養(yǎng)中國(guó)人的韜略。白發(fā)青絲，心系龍高。

　　我作為高一年級(jí)年邁的班主任，忝列這次盛會(huì)，幸運(yùn)，幸甚！我發(fā)言的題目是《擔(dān)當(dāng)與付出》，旨在和各位同仁交流我當(dāng)甲1班班主任后兩方面的感受，以就教于方家。

　　一、當(dāng)班主任就是一種擔(dān)當(dāng)

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，擔(dān)當(dāng)全班，承載著學(xué)生成人、成才、成名的責(zé)任。

　　第一、學(xué)生成人的擔(dān)當(dāng)

　　當(dāng)班主任的首要任務(wù)就是教育學(xué)生成人。一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。教育學(xué)生成人，我一是思想引導(dǎo)，教育學(xué)生胸懷大志，志存高遠(yuǎn)；追求名校，崇尚大師;做人第一，德才兼?zhèn)�。二是活�?dòng)引導(dǎo)，班會(huì)形成專題，板報(bào)形成啟迪，把植樹(shù)捐款上升為前人栽樹(shù)，后人乘涼的高度，把每日掃地上升為不掃一屋，焉能掃天下的平臺(tái)，培養(yǎng)上善若水、虛懷若谷的高素質(zhì)當(dāng)代人。

　　第二、學(xué)生成才的擔(dān)當(dāng)

　　當(dāng)班主任的根本任務(wù)就是教育學(xué)生成才。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。去年11月，班主任交替，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生均有松懈的狀態(tài)，我們提煉了戰(zhàn)勝自我，追求卓越的口號(hào)，出板報(bào)一期，渲染氣氛；12月，針對(duì)九科學(xué)習(xí)狀況，我們提煉了穩(wěn)固語(yǔ)數(shù)外，突破文理綜的口號(hào)，夯實(shí)基礎(chǔ),挖掘潛力；目前，為應(yīng)對(duì)期中考試，我們又提煉了奮力苦學(xué)兩周，確保躋身重點(diǎn)的口號(hào)，鼓舞士氣，鞭策前進(jìn)。在心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了。張書源同學(xué)早起晚睡，廢寢忘食，矢志不渝，期末考試總分由期中的27名上升為第7名；不少同學(xué)早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進(jìn)出教室，每天擠出一個(gè)小時(shí)做練習(xí)，期中、期末考試全班學(xué)業(yè)成績(jī)上升喜人，學(xué)生成才初露端倪。

　　第三、學(xué)生成名的擔(dān)當(dāng)

　　二、當(dāng)班主任就是一種付出

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。領(lǐng)跑全班，擔(dān)負(fù)著班級(jí)強(qiáng)化常規(guī)管理、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)建和諧班級(jí)的責(zé)任。

　　第一、強(qiáng)化常規(guī)管理

　　俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。抓班級(jí)常規(guī)，一要依照班級(jí)常規(guī)管班，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。一抓外貌端莊，包括理發(fā)、剪指甲、穿校服；二抓內(nèi)宿潔凈，包括洗漱、床鋪、衛(wèi)生間；三抓鍛煉過(guò)關(guān)，包括早晚鍛煉、眼保健、課間操；四抓早晚自習(xí)，早晨書聲瑯瑯，晚上筆聲沙沙�；�于此，我們制定班規(guī)五章二十條，幾個(gè)月來(lái)，我們班無(wú)一人在學(xué)校、年級(jí)違紀(jì)違規(guī)。12月班級(jí)以年級(jí)最高分被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。二要依照質(zhì)量常規(guī)管班，內(nèi)斂班級(jí)向心力。一抓深化成績(jī)反思，重點(diǎn)反思弱科、成績(jī)目標(biāo)與整改措施；二抓學(xué)科做好分析，分析均分、優(yōu)良率、對(duì)口率；三抓班級(jí)做好總結(jié)，班主任寫出質(zhì)量分析報(bào)告，召集班級(jí)聯(lián)系會(huì)；四抓做好家長(zhǎng)溝通，共同培育學(xué)生成長(zhǎng)。一系列措施的落實(shí)，造就了班級(jí)奮發(fā)向上的生動(dòng)局面。

　　第二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　華羅庚曾說(shuō)，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。因此，我一是抓勤奮刻苦教育，吃得苦中苦，方為人上人，我用樸實(shí)無(wú)華的事例感召學(xué)生。班上張梓鴻、鄭浩楠等同學(xué)已成為學(xué)習(xí)的排頭兵。我常說(shuō)，我引導(dǎo)苦讀，也許是我錯(cuò)誤一陣子，但只要你幸福一輩子，我就樂(lè)在其中。二抓座位友情，我當(dāng)班主任后，一反班主任排位的常態(tài)，采取學(xué)科互補(bǔ)的方式，讓學(xué)生自由組合，且前后變化由班長(zhǎng)按照一定的方式輪換。經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)踐，班級(jí)呈現(xiàn)三個(gè)方面的可喜局面。首先是學(xué)生平等，都能有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)；其次是增進(jìn)了相互間的了解，增加了彼此間的友誼；更重要的是學(xué)習(xí)上形成了互補(bǔ)的態(tài)勢(shì)。座位的優(yōu)化，促成了學(xué)生學(xué)科成績(jī)的大幅提升，鐘學(xué)銘、肖智威等同學(xué)已成為班級(jí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁。

　　第三、創(chuàng)建和諧班級(jí)

　　班級(jí)和諧是高素質(zhì)的體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧班級(jí)，一靠班主任愛(ài)心、責(zé)任、奉獻(xiàn)精神的感召。我出任甲1班，年過(guò)半百，又是中途接手，當(dāng)時(shí)班上紀(jì)律、衛(wèi)生和作業(yè)學(xué)科老師常有微詞。從我接手的那一天起，我早讀7點(diǎn)40分以前到，晚修6點(diǎn)40分以前到，分層次找學(xué)生談話，了解情況，正本清源；同時(shí)，我身先士卒，以身示范，和同學(xué)們一起做衛(wèi)生，一起做作業(yè)。不到兩周，我贏得了同學(xué)們的.尊重和信任。班級(jí)工作完全走上正軌。二靠各科教師關(guān)愛(ài)、悉心、誘導(dǎo)育人的協(xié)作。課堂有摩擦，作業(yè)有拖交、成績(jī)有起伏等，我們春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；嚴(yán)愛(ài)有加，張馳有度。三靠班委會(huì)帶頭、示范、引領(lǐng)作風(fēng)的給力。班委每月一次班委會(huì)，每周一次工作小結(jié)。同學(xué)生病，班干部主動(dòng)幫助；同學(xué)做衛(wèi)生，班干部一起動(dòng)手；同學(xué)作業(yè)有難度，班干部主動(dòng)釋義解難。班干部的熱心、友情溫暖了班集體，創(chuàng)建了班級(jí)和諧。

　　成績(jī)的取得，得力于全班56名學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏，得力于13位學(xué)科教師的通力協(xié)作，得力于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是高一年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，得力于學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明卓越。

　　作為班主任，我的擔(dān)當(dāng)與付出微不足道，但是，甲1班是我的樂(lè)趣，是我的愿景，是我的責(zé)任！

　　最后。我真誠(chéng)的說(shuō)出我的心聲：龍城高級(jí)中學(xué)和甲1班永駐我心中！

　　謝謝大家！

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇5

　　各位老師們：

　　大家好！我是XX省XX市XX縣（1）的學(xué)員，這次班主任培訓(xùn)給我們老師帶來(lái)了很大的收獲，現(xiàn)今實(shí)踐的三人行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更是超越了傳統(tǒng)的家�；�動(dòng)，有條件讓老師和家長(zhǎng)的信息交流變得更順暢、更及時(shí)、更深入、更全面，讓彼此的心更近，合作更緊密更有效。作為班主任，我們將足不出戶就能完成一些管理工作，坐在電腦前就能處理很多事情，下面我向大家匯報(bào)我的三人行實(shí)踐操作的情況。

　　首先。操作階段困難重重，我們這里的基礎(chǔ)設(shè)施不齊全，經(jīng)濟(jì)落后，我班學(xué)生家里有電腦的只有3、4個(gè)，因此我是這樣做的：統(tǒng)一幫助學(xué)生及其家長(zhǎng)注冊(cè)賬號(hào)，利用學(xué)校中午時(shí)間開(kāi)放電腦，教學(xué)生操作，通過(guò)一個(gè)中午的打作文的練習(xí)，現(xiàn)在我班學(xué)生已從最初的什么都不懂，到現(xiàn)在已會(huì)熟練打字、修改頭像、上傳照片、寫日志、發(fā)表作文、留言、回帖、寫帖子等，當(dāng)學(xué)生能熟練操作后，再讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)的參加，相信我們農(nóng)村的家長(zhǎng)也會(huì)慢慢適應(yīng)的。

　　其次，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)班級(jí)開(kāi)展的速度是緩慢的，但我們的每一步都走得很扎實(shí)，因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)識(shí)到三人行的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)是班主任工作發(fā)展大趨勢(shì)，是我們班主任老師的必修課，同時(shí)我們也看到這樣的溝通方式切實(shí)可行，許多大城市的學(xué)校實(shí)踐開(kāi)展的效果很好，我們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來(lái)也將全面的普及，學(xué)校經(jīng)常集中時(shí)間讓我們老師互相交流，互相討論，找出好的方法引導(dǎo)學(xué)生多多參與到自己的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，我也經(jīng)常去瀏覽一些老師的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，學(xué)習(xí)他們的好方法，在班級(jí)互動(dòng)里給學(xué)生推薦好書、美文，把受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生寫到榮譽(yù)墻，讓我班級(jí)的同學(xué)利用空閑時(shí)間到班級(jí)報(bào)到，互相祝福，互相鼓勵(lì)，互相送小禮物，增進(jìn)學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生的情感。為此，我們?cè)O(shè)立優(yōu)秀的留言跟帖學(xué)生，優(yōu)秀導(dǎo)師學(xué)生，優(yōu)秀作品學(xué)生學(xué)員的評(píng)比活動(dòng)。

　　我想，做好網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的關(guān)鍵在于我們班主任老師的用心經(jīng)營(yíng)，只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有收獲。子曰：三人行，必有我?guī)熝�。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三方同行，想必收獲會(huì)更大。真心期待我們新建的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)真正成為三方溝通交流的一個(gè)平臺(tái)。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇6

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！

　　我是20xx年9月進(jìn)三聯(lián)的，已經(jīng)整整已五年了。首先也感謝三聯(lián)給我這樣的平臺(tái)，使我老有所為，雖然班主任工作很辛苦，但它具有重大的人生價(jià)值意義。幾年來(lái)，我體會(huì)最深的是用心去管理班級(jí)，用心靈去耕耘心靈，用強(qiáng)烈的責(zé)任心去經(jīng)營(yíng)班級(jí)，用愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。

　　教育是人才工程，也是愛(ài)心工程。愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，所以做好一個(gè)合格的班主任首先要有愛(ài)心，要熱愛(ài)本職工作，更要熱愛(ài)學(xué)生。這里的愛(ài)含義很深，并非是體現(xiàn)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧，更重要的是在學(xué)習(xí)、生活、工作上的嚴(yán)格要求。愛(ài)是多種多樣的，嚴(yán)師出高徒，其中嚴(yán)也是一種最真摯的師愛(ài)。

　　一、班主任的人格魅力

　　做一個(gè)合格的班主任你必須具備一定的人格魅力。要帶一個(gè)那么機(jī)首先要讓學(xué)生認(rèn)可你，只有學(xué)生認(rèn)可，一切事情才好辦，辦事才會(huì)粗效率。你怎么管、怎么說(shuō)，他們才會(huì)聽(tīng)你的，要做到這一點(diǎn)并非容易。作為班主任的你必須具備高尚的道德情操和崇高的思想境界，做事公正，要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)已守法，以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生、感化學(xué)生、教育學(xué)生，這是教師的職責(zé)和義務(wù)。

　　在這一點(diǎn)上我覺(jué)得自己做得還是不錯(cuò)的。五年來(lái)如一日，我忠誠(chéng)教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、盡心盡責(zé)，注意嚴(yán)傳身教，為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，我要求學(xué)生做到的我自己必須首先做到。當(dāng)然說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)也很難。記得03年帶03會(huì)計(jì)（1）班時(shí)，差點(diǎn)讓學(xué)生抄了魷魚(yú)，那時(shí)剛到三聯(lián)，帶大學(xué)生心理沒(méi)底，新很虛。但不管怎么說(shuō)我的出發(fā)點(diǎn)是好的，無(wú)非是管了嚴(yán)一點(diǎn)，他們呢說(shuō)“你管得太多、太嚴(yán)，象管中學(xué)生似的”，甚至有的學(xué)生說(shuō)以后不聽(tīng)你的了，聽(tīng)你的太累了。而對(duì)現(xiàn)實(shí)我也經(jīng)過(guò)冷靜的反思，是否真的管的太多太嚴(yán)？但總覺(jué)得自己沒(méi)有超越管理范圍。如紀(jì)律問(wèn)題，上課遲到，自修課不到、早晚自修課的紀(jì)律等等，特別是自修課大家往往不重視，以為這是自由課。上課上側(cè)所的人特別多，象過(guò)馬燈似的，45分鐘的自修課，上一趟側(cè)所，倒一杯水，幾乎去掉一半時(shí)間，然后再說(shuō)幾句話，45分鐘就無(wú)影無(wú)蹤的過(guò)去了。其實(shí)應(yīng)該充分利用自修課，把老師上的課加以溫習(xí)和預(yù)習(xí)，如果自修課不抓緊，就要影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然課堂上老師的課講得很好，很精彩，但這是老師的。不是你們的，只有你把它消化掉，掌握來(lái)勢(shì)所講的知識(shí)點(diǎn)，那才是你的。因此我很重視自修課的學(xué)習(xí)效率。而他們覺(jué)得受不了。既然問(wèn)題已經(jīng)發(fā)生就必須解決。

　　我召開(kāi)主題班會(huì)，把問(wèn)題擺在桌面上讓大家一起來(lái)探討。在會(huì)上我首先作了發(fā)言，我說(shuō)我們師生之間是平等的，不管是我的問(wèn)題還是你們的問(wèn)題，大家一起來(lái)商討解決。我們學(xué)校的管理模式就是中學(xué)的管理模式，所以也不存在我把你們當(dāng)中學(xué)生來(lái)管。隨堂聽(tīng)課這是學(xué)校規(guī)定的，不是我的創(chuàng)造發(fā)明，你們認(rèn)為我座在那里，你們不自由，或者比想上早、晚自修，你們內(nèi)可以向?qū)W校申請(qǐng)報(bào)告，假如校方同意沒(méi)有意見(jiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)管與不管沒(méi)有什么關(guān)系，關(guān)你們內(nèi)無(wú)非希望你們更加優(yōu)秀出色。倘如不管你們也能考出好成績(jī)那我肯定選擇不管。事后有學(xué)生悄悄地跟我說(shuō)，老師，其實(shí)我們都是很差的，你管的這么嚴(yán)，我們受不了的。然后我始終堅(jiān)持管肯定會(huì)出成績(jī)的，不管肯定是不行的。當(dāng)然你怎么管，這里是有個(gè)度的問(wèn)題，看我們?nèi)绾稳グ盐铡?/p>

　　二、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮班干部的作用

　　政策確定之后，干部是決定因素，建立健全班級(jí)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)。

　�。ㄒ唬﹫F(tuán)支部由書記、組織委員、宣傳委員組成。

　�。ǘ�）班委會(huì)又班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員組成。職責(zé)分明，各行其職，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，也是班主任帶好班級(jí)的重要因素。班干部是班級(jí)中的主心骨。我很注重班干部的言行舉止，他們的一言一行，一舉一動(dòng)都起著一定的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，讓他們?nèi)�帶�?dòng)一部分人去影響另一部分人比我說(shuō)教的效果要好的多，要求班干部自我完善和保證自身學(xué)習(xí)任務(wù)外要起表帥作用。俗話說(shuō)的好，干部、干部要先干一步。平時(shí)定期召開(kāi)班委會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使解決，抓兩頭帶中間，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生自己管自己。通過(guò)以上組織管理使班級(jí)形成嚴(yán)密的管理體系，達(dá)到嚴(yán)于律己，提高綜合素質(zhì)的目的，提倡人人為集體，一切為同學(xué)的集體主義精神。其中有個(gè)別班干部確實(shí)表現(xiàn)很突出，如03會(huì)計(jì)班的徐偉劍是班里的生活委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)。班里女生多，男生少，每天喝的水都是他一個(gè)人扛的，從無(wú)怨言，在寢室也同樣，總是比別人起得早，給同學(xué)買早點(diǎn)，搞衛(wèi)生，從不間斷。一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，而徐偉劍同學(xué)京城不斷地這樣做確實(shí)是難能可貴。現(xiàn)在05會(huì)計(jì)（1）班的倪曉蓉也同樣，她是班里的班長(zhǎng)，也是文理學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席，是第一批的預(yù)備黨員，有他們這樣的優(yōu)秀干部助我一臂之力，我身上的擔(dān)子就輕多了，更增添我?guī)Ш冒嗉?jí)的信心。

　　三、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)

　　班級(jí)是一個(gè)集體要把它建成一個(gè)制度健全，有章可循的集體，這是一項(xiàng)大工程。班組人必須面對(duì)許多問(wèn)題，要思考構(gòu)思，組編，設(shè)計(jì)等等。因?yàn)榘嗉?jí)是由一個(gè)活生生的人組成，他們的思想不同基礎(chǔ)不同，性質(zhì)不同，個(gè)性脾氣也不同，因此具體情況要具體分析。

　　首先深入課堂與學(xué)生打成一片，摸清情況，掌握第一手資料，因人而宜，因材施教，在充分發(fā)揮班干部作用的同時(shí)必須要有一些必要的措施和制度來(lái)約束人的行為。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律“這是馬克思說(shuō)的，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和作風(fēng)，重視自律。05會(huì)計(jì)（1）班的前身是高考上線班。入學(xué)是全班共有58人，男生9人、女生49人。（說(shuō)是上線班，但其中三分之一的人是不上線的，高職生22人，剩下的三分之一的人是普高生，但成績(jī)也是參差不齊，是否帶這個(gè)班，當(dāng)時(shí)思想斗爭(zhēng)很激烈，覺(jué)得帶好了是應(yīng)該的，因?yàn)樗�是上線班，帶不好就是我的責(zé)任。壓力很大，這種壓力主要來(lái)自三方面。（1）來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)（2）來(lái)自學(xué)生（3）來(lái)自周圍的同事。

　　總之經(jīng)過(guò)痛苦的抉擇，當(dāng)然最后還是選擇帶這個(gè)班。要么不帶，要帶就要把他帶好，這是我的宗旨。當(dāng)時(shí)面對(duì)58人，先是給學(xué)生排隊(duì)摸底，然后對(duì)癥下藥，記錄從軍訓(xùn)中的表現(xiàn)，軍訓(xùn)結(jié)束后我馬上宣布班委名單，接著進(jìn)行軍訓(xùn)總結(jié)，表?yè)P(yáng)一大批積極分子和在軍訓(xùn)中白哦縣突出的標(biāo)兵楷模。希望他們把軍訓(xùn)場(chǎng)上的那種不怕苦的精神與作風(fēng)帶到課堂中來(lái)。同時(shí)結(jié)合始業(yè)教育，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。告訴他們什么是自考？自考就是考教分離，一年四次由國(guó)家組織統(tǒng)一考試。自考，自考就是要靠自己，從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，就是要靠你們自己救自己，天上不會(huì)掉餡餅，腳下都是陷阱。你們既然選擇了三聯(lián)就應(yīng)該明白自己的目的，目標(biāo)是什么？人人有快樂(lè)的追求，事事有奮斗的目標(biāo)，天天有攀登的行動(dòng)，時(shí)時(shí)有成功的喜悅，盡管你們的基礎(chǔ)不一樣，每個(gè)人有差異，但我相信你們?nèi)巳藭?huì)努力，人人會(huì)進(jìn)步，人人都會(huì)成功，同時(shí)讓他們寫下自己的目標(biāo)，把目標(biāo)上教室的`墻報(bào)，讓他們每時(shí)沒(méi)刻看到，一切行動(dòng)朝著目標(biāo)靠近，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須要有配套的措施，這就是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，重視律治。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，效果不錯(cuò)。其實(shí)沒(méi)有鐵的紀(jì)律，松松垮垮，不會(huì)有好的班風(fēng)，那么班風(fēng)也不是說(shuō)形成就能形成的，它必須經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，從一點(diǎn)一滴做起。列如從每一次的單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試中做起。班主任必須認(rèn)真動(dòng)員，反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，不能違規(guī)，考試就是考試，這與平時(shí)做練習(xí)是有區(qū)別的，這是檢驗(yàn)每個(gè)同學(xué)學(xué)的知識(shí)掌握的程度如何？由于我的認(rèn)真，大家也不敢違抗。在第一學(xué)期期末我們05會(huì)計(jì)（1）班還獲得理工學(xué)院財(cái)會(huì)系考紀(jì)考風(fēng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。我總認(rèn)為沒(méi)有良好的考風(fēng)也就沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)也就沒(méi)有良好的校風(fēng)。

　　四、抓學(xué)習(xí)質(zhì)量，向課堂要效率

　　重視教學(xué)管理，把好課堂教學(xué)關(guān)，深入課堂了解教學(xué)質(zhì)量是噸毫個(gè)提高合格率的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)校要求我們班主任隨堂聽(tīng)課，我是很認(rèn)真的，幾乎每課必到，收獲很大。

　　首先掌握了第一手資料，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壯況，橫重要的是把學(xué)生的要求即使反饋給任課老師。比如，有的老師講課他不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，或者有否聽(tīng)懂，他為了完成教學(xué)任務(wù)，只管自己講，將完了他的任務(wù)就完成了，不管學(xué)生的感受如何？接受多少？這時(shí)作為班主任要提醒老師，讓老師放慢教學(xué)進(jìn)度或者讓他在課堂上作些提問(wèn)，檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，活躍一下課堂氣氛，達(dá)到教學(xué)效果。其次了解任課教師是否勝任，能否教好書？我們學(xué)校大多數(shù)任課老師都是外聘的，記得我在帶03會(huì)計(jì)（1）班時(shí)，有一位任課老師是浙大博士生，給我們內(nèi)上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，他的第一堂課給我的影響很差，既沒(méi)有條理也沒(méi)有頭緒，學(xué)生反映很大。我問(wèn)他是否上過(guò)課，他回答很含糊，說(shuō)教的對(duì)象不同。我說(shuō)我們的學(xué)生是自考的學(xué)生，是要參加全國(guó)統(tǒng)考的，你要把書上的知識(shí)講清楚就行，不必要扯的很遠(yuǎn)�！皫熣咭詡鞯朗跇I(yè)解惑也”老師如果不把那些重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚，學(xué)生自學(xué)是有困難的，概念要講的通俗易懂。

　　記得有一位馬哲老師在講方法—論時(shí)，他是這樣給學(xué)生解釋的“方法”是什么呢？比如說(shuō)我要過(guò)河，但前面沒(méi)有橋，那怎么辦呢？只好脫下鞋子趟水過(guò)河，這就是方法。我覺(jué)得他講的很清楚很通俗易懂，容易被學(xué)生理解。我認(rèn)為教學(xué)兩個(gè)字的含義，教與學(xué)必須密切配合，其一學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，其二老師要有一定的教學(xué)水平，只有這樣才會(huì)出成果，完成合格率的指標(biāo)。

　　五、利用考前復(fù)習(xí)，抓合格率

　　學(xué)生學(xué)習(xí)最后的目的是完成學(xué)業(yè)，成績(jī)合格，拿到文憑走上社會(huì)，為人類作貢獻(xiàn)。合格率也是學(xué)校十分重視的問(wèn)題。每次考前，給每個(gè)班級(jí)制定指標(biāo)，要我們班主任去盡力完成。首考很重要，第一次統(tǒng)考成功了會(huì)給學(xué)生增添無(wú)窮的力量，如果失敗了就會(huì)留下陰影，使他們失去學(xué)習(xí)的信心。為了不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，作為班主任感到身上的擔(dān)子很重。召開(kāi)班干部會(huì)議，讓他們知道時(shí)間緊迫、課程多，有難度，必須高度重視，強(qiáng)調(diào)模范帶頭作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)去拼搏，爭(zhēng)取好的成績(jī)，并利用班會(huì)的時(shí)間動(dòng)員全班的學(xué)生必須立即行動(dòng)起來(lái)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)看書。因?yàn)樽钥碱}淺面廣，考的比較細(xì)，不能靠臨時(shí)抱拂腳，充分利用早、晚自修時(shí)間，發(fā)揮基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，組織數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小組，讓同學(xué)們自己教自己，讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)上講臺(tái)講題目，首先看到題目告訴大家運(yùn)用什么知識(shí)，用什么方法解題，雖然效果不是很好，但把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)了。其次與任課老師積極配合，要求每復(fù)習(xí)幾章后就進(jìn)行考試，然后組織學(xué)生批改，把結(jié)果告訴任課老師，要求課堂講評(píng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程比較抽象，內(nèi)容多，大家學(xué)習(xí)積極不高，學(xué)習(xí)效果不理想。為了提高大家的學(xué)習(xí)積極性，每天早自修讓課代表進(jìn)行抽查提問(wèn)，之前給一個(gè)范圍作準(zhǔn)備，大部分同學(xué)會(huì)去準(zhǔn)備。

　　總之要取得好成績(jī)必須采取一定的措施，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，克服浮躁輕敵情緒以積極飽滿的清福投入戰(zhàn)斗。我記得他們?cè)?0xx年4月份的首次統(tǒng)考成績(jī)總合格率達(dá)到83%，其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)93.10、高數(shù)86.05、政經(jīng)78.49。同時(shí)有3人以滿分獲得高數(shù)省單科狀元的稱號(hào)。

　　從去年9月份開(kāi)始，因?qū)？贫握n程基本學(xué)完進(jìn)行拼班，如何保持這個(gè)班的特色，保持高合格率也是我思考的問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話其他班級(jí)拼過(guò)來(lái)的學(xué)生行為規(guī)范不是很好，成績(jī)五六門沒(méi)過(guò)的大有人在，有的甚至七、入門沒(méi)過(guò)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)我在其中做了大量的工作，首先與他們逐個(gè)溝通，了解情況，希望他們盡快融入集體，為班級(jí)分憂解難，為集體爭(zhēng)光，為個(gè)人爭(zhēng)氣。因?yàn)槭�月份馬上要統(tǒng)考了，而且各班的教教學(xué)進(jìn)度均不一樣，我要求任課老師盡量接近距離，復(fù)習(xí)時(shí)放慢速度，突出重點(diǎn)。這時(shí)也有個(gè)別同學(xué)跟我談條件，要我給他有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，我說(shuō)最多只能一兩個(gè)星期，不能到學(xué)期結(jié)束了不沒(méi)適應(yīng)。有的干脆與我說(shuō)，他以前很少來(lái)教室上課，都說(shuō)自己在寢室看書，我說(shuō)那肯定不行，如果一定不來(lái)，必須保證每門課及格，否則就要來(lái)教室上課。

　　現(xiàn)在的05會(huì)計(jì)本科班雖然到課率沒(méi)以前的上線班高，但學(xué)習(xí)積極性還是有的，大多數(shù)同學(xué)都很努力，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)不錯(cuò)，因此，成績(jī)也可以。07年的10月份統(tǒng)考是拼班后的第一次考試，馬哲96.66、大學(xué)語(yǔ)文98.41、經(jīng)濟(jì)法88.89、政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)98.33、總合格率達(dá)95.67。今年四月份（20xx年4月）本科段的課程開(kāi)考，雖然有的課程有一定的難度，但總合格率達(dá)82.48%（其中毛概94.74、企管81.86、線性代數(shù)98.35），有兩人獲得滿分。線性代數(shù)100份（樓藝青）。毛概100分（董杜娟），特別是這次七月份拿到�？莆膽{的有25人。有的同學(xué)因企管沒(méi)過(guò)影響了畢業(yè)率，通過(guò)七月份的補(bǔ)考又過(guò)了29人，我相信他們專科文憑絕大多數(shù)的人都會(huì)拿到。

　　付出的最后得到回報(bào)，這是很開(kāi)心的事，我經(jīng)常和他們說(shuō)，你們好我也好，你們不好我也不好，只有齊心協(xié)力才能創(chuàng)造奇跡。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇7

　　各位老師：

　　大家好!首先感謝學(xué)校在20xx年給我重新當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，三年的班主任生活，改變了我的教育觀、學(xué)生觀，也改變了我的生活方式。雖然辛苦，但我享受了三年幸福的教育生活——一段令我終生銘記的幸福時(shí)光。

　　上個(gè)月海亮主任給我布置了今天的任務(wù)，叫我談?wù)勱P(guān)于“班主任職業(yè)幸福感”的話題，我欣然受命。雖然我已經(jīng)三八“高齡”，但其實(shí)我只能算是個(gè)“新”的班主任。我所做的、所體會(huì)到的、所感受到的其實(shí)在座的很多同行早就經(jīng)歷過(guò)。尤其是那些資深的班主任，更是體會(huì)到過(guò)無(wú)數(shù)次當(dāng)班主任才能享受到的激動(dòng)和幸福。今天我和各位同行分享的經(jīng)歷和體會(huì)，主題是“幸福感”，所以我把發(fā)言的題目定為——“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。這句話也是朱永新教授領(lǐng)銜的“新教育”的宗旨。

　　一、定義幸福

　　什么是幸福?我查了詞典，幸福是“心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。”

　　說(shuō)到底，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，一種體驗(yàn)，與年齡、經(jīng)歷和心態(tài)有關(guān)。有一部小說(shuō)里寫到，“幼年時(shí)父母長(zhǎng)輩的慈愛(ài)、青年時(shí)熱戀中的激情、中年時(shí)的事業(yè)有成、老年時(shí)兒孫繞膝的天倫之樂(lè)構(gòu)成了一個(gè)人不同時(shí)期的.完整幸福�！睆奈易约旱慕�(jīng)歷來(lái)看，不同年齡確實(shí)有不同的幸福訴求。剛畢業(yè)時(shí)，和一幫朋友喝酒打牌感覺(jué)最幸福;工作幾年后準(zhǔn)備結(jié)婚了，存錢買房子買汽車感覺(jué)很幸福;現(xiàn)在，我天天和孩子們?cè)谝黄�，早出晚歸，過(guò)著忙碌而又充實(shí)的日子，享受著當(dāng)班主任的美妙時(shí)光，感到異常幸福!馬斯洛的需要理論告訴我們，“被需要和自我實(shí)現(xiàn)”是最高級(jí)的幸福，所以我認(rèn)為班主任的幸福感應(yīng)當(dāng)包含這幾個(gè)方面：生活無(wú)憂、家庭美滿、學(xué)生愛(ài)戴家長(zhǎng)信任、同行肯定、自我超越。

　　二、創(chuàng)造幸福(專指當(dāng)班主任的幸福)

　　要?jiǎng)?chuàng)造專屬于班主任的幸福，首先得有愛(ài)心、童心和責(zé)任心。前蘇聯(lián)格魯吉亞共和國(guó)有一位著名的教育家、心理學(xué)家阿莫納什維利，他是蘇聯(lián)教育科學(xué)院的院士，創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)學(xué)校并親自任教，從小學(xué)學(xué)前班一直教到畢業(yè)。他根據(jù)自己的教育實(shí)踐，擇取了三個(gè)片段，寫下了著名的教育三部曲：《孩子們，你們好嗎?》、《孩子們，你們生活得怎樣?》、《孩子們，祝你們一路平安》。他有一句經(jīng)典的話，很能說(shuō)明如何去獲得教師的職業(yè)幸福感：“誰(shuí)愛(ài)孩子的嘰嘰喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作;而誰(shuí)愛(ài)孩子的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛(ài)得入迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)幸福!”所以說(shuō)，童心和愛(ài)心是創(chuàng)造教師幸福的前提。

　　6月9日高考結(jié)束后，因?yàn)槲移拮尤焉锖喜⒏螕p傷等住院治療，我就一直和她呆在醫(yī)院直到現(xiàn)在。在醫(yī)院里兩個(gè)月，充分感受了白衣天使們的神圣和辛苦。從某種角度來(lái)看，教師和醫(yī)生有很多相似之處，比如工作對(duì)象都是人。一個(gè)醫(yī)生，他的行醫(yī)生涯可能會(huì)遇到成千上萬(wàn)個(gè)患者，我老婆只是該醫(yī)生無(wú)數(shù)個(gè)患者中的一個(gè)而已。但對(duì)我和我的家庭來(lái)說(shuō)，我妻子和孩子卻是唯一，百分之百!我真心的希望我老婆孩子的主治醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚，耐心地解答我提出的每一個(gè)問(wèn)題，幫助我們解除心理的擔(dān)憂，治好病。同樣作為班主任老師，班里的每一個(gè)孩子似乎只是我們所面對(duì)的五十多個(gè)孩子中的一個(gè)，五十分之一，但對(duì)孩子的父母和孩子自己來(lái)說(shuō)，卻是全部，百分之百!我們唯有盡心盡力，竭盡所能把每一個(gè)孩子教育好、培養(yǎng)好，我們才能無(wú)愧于這份工作。教育是慢的藝術(shù)，我們需要的是像農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，尊重規(guī)律，回歸常識(shí)。“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有發(fā)自內(nèi)心，才能打到心靈深處!”

　　當(dāng)然，創(chuàng)造幸福還很需要一些活動(dòng)為載體。運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、野炊等都是很好的形式，能促進(jìn)班集體的形成和健康發(fā)展。我班里還有一些保留節(jié)目，比如每個(gè)學(xué)期一次的生日PARTY。給每一個(gè)同學(xué)過(guò)生日有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，我一般在每一個(gè)學(xué)期的期末給這個(gè)月生日的同學(xué)過(guò)集體生日。其實(shí)也很簡(jiǎn)單，提前買個(gè)大蛋糕，寫上過(guò)生日同學(xué)的名字和祝福語(yǔ)，然后全班同學(xué)一起過(guò)。那場(chǎng)景還是很美好的，有些農(nóng)村來(lái)的同學(xué)第一次這樣過(guò)生日，都流下了激動(dòng)的淚水。我還在高三上學(xué)期平安夜那天帶全班同學(xué)徒步100分鐘走到白云山，然后爬山、拜佛、游戲。回來(lái)后全班同學(xué)在小飯店里聚餐，餐后一路走回學(xué)校，邊走邊唱，詠而歸，給大家留下了終身難忘的回憶。

　　三、感受幸福

　　當(dāng)班主任，雖然辛苦，但幸福卻也無(wú)處不在。冬天的早上六點(diǎn)，天還是漆黑一團(tuán)。開(kāi)著車子從家里出發(fā)，路上除了環(huán)衛(wèi)工人外幾乎沒(méi)有行人，車也很少。路燈還沒(méi)有關(guān)。車進(jìn)學(xué)校大門，有時(shí)候還能看到一輪圓月掛在光濤樓頂上方。教學(xué)樓已經(jīng)燈火通明，班里已經(jīng)有不少同學(xué)在，書聲朗朗�？粗�坐在位置上埋頭苦讀的同學(xué)們，心里就有一絲寬慰，一股幸福。

　　教師節(jié)同學(xué)們寫在賀卡上的一句句祝福語(yǔ)，我生日時(shí)同學(xué)們瞞著我給過(guò)準(zhǔn)備的驚喜等等，都會(huì)令我感到無(wú)比的幸福。

　　高考結(jié)束后，一些同學(xué)邀請(qǐng)我和其他同學(xué)到他們的家里去玩，大家在沒(méi)有了高考?jí)毫Φ那闆r下再次相聚，也有別樣的幸福。

　　尤其是得知我老婆生下孩子時(shí)，班里的QQ群熱鬧非凡，在線的同學(xué)們熱議給孩子取個(gè)什么名字，據(jù)說(shuō)還有個(gè)同學(xué)還激動(dòng)得哭了起來(lái)。好多同學(xué)紛紛來(lái)醫(yī)院看望我妻子和孩子，并送上各種各樣的禮物(我知道這是他們的一片心意，就不拒絕了)，他們還相約過(guò)一段時(shí)間，大家一起到我開(kāi)化老家看寶寶。在和同學(xué)聊天的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)我：“老師你接下去還要當(dāng)班主任嗎?”在得到我肯定的回答后，問(wèn)我的同學(xué)常常搖頭嘆息。我很納悶，為什么聽(tīng)說(shuō)我還要當(dāng)班主任他們都不是很開(kāi)心呢?有一次我在QQ上和一位女同學(xué)聊天，我問(wèn)她為什么?她說(shuō)：“你不懂的!”在我的一再追問(wèn)下，她才告訴我：“我們希望你只專屬我們9班，不想有人分享!”——有這樣的學(xué)生，夫復(fù)何求啊?

　　其實(shí)班主任的最大幸福，就是產(chǎn)生像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那種“相互依戀之情”，我清楚地記得在高考后舉行的畢業(yè)典禮上，我和我班里的同學(xué)都哭得稀里嘩啦地，那種不舍，那種依戀，怎能不讓我一生牽掛?

　　四、記錄幸福

　　可以利用各種方法把班級(jí)里發(fā)生的事情記錄下來(lái)，比如照片、視頻、文字等等。

　　現(xiàn)在很多同學(xué)都有數(shù)碼相機(jī)，他們往往在不經(jīng)意間拍下班里的一個(gè)個(gè)瞬間，并且上傳到班級(jí)的QQ群里。三年下來(lái)，我班里的QQ群存下了大量的照片，看著那些照片，時(shí)光仿佛倒流，三年來(lái)的一幕幕都會(huì)重現(xiàn)，別有一番滋味。

　　班級(jí)日志是另一種非常好的記錄形式。我班里從高三暑期開(kāi)學(xué)開(kāi)始記班級(jí)日志，按照學(xué)號(hào)從1號(hào)輪到49號(hào)，然后繼續(xù)，每個(gè)輪回的第一篇都是我寫的。同學(xué)們寫的日志形式多樣，內(nèi)容不限、體裁不限，想怎么寫就怎么寫，甚至有同學(xué)記錄我的“經(jīng)典搞笑語(yǔ)錄”。用的本子也很簡(jiǎn)單，就是學(xué)校給老師印的備課本。到畢業(yè)的時(shí)候，我班里已經(jīng)記了整整三大本。我把每個(gè)同學(xué)寫的日志復(fù)印給他們，并請(qǐng)他們自己打印成電子稿，然后發(fā)給我匯總成總的電子版，這樣每個(gè)人就都有了一本自己的記憶。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇8

　　尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　特別榮幸也特別忐忑來(lái)跟大家做這個(gè)交流，其實(shí)我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，只有6年，帶了兩屆，在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今日，受雷主任之托，我還是盡我的力，把自己的點(diǎn)滴積累跟大家共享，期望能給大家的工作帶來(lái)一絲有益的啟發(fā)或者是認(rèn)同。

　　今日雷主任給我規(guī)定話題是談?wù)劙嗉?jí)的引領(lǐng)力，我認(rèn)為，談到引領(lǐng)力，班主任首先必需得明確自己在班級(jí)中的位置——班主任是班級(jí)管理的核心人物，是整個(gè)班級(jí)的直接指揮者，在目前階段，班級(jí)全部的事務(wù)，除了上課，其他是事情都是班主任分內(nèi)的事情。所以，班級(jí)的好與壞，別人也不會(huì)去評(píng)價(jià)任課老師，甚至任課老師還會(huì)埋怨說(shuō)你這個(gè)班級(jí)沒(méi)有管好。有了這樣的心理預(yù)備，工作中的問(wèn)題和困難我們才不會(huì)去回避，不去拖延，不去敷衍，才會(huì)拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問(wèn)題。而有了這樣的熟悉基礎(chǔ)，有了這樣的工作態(tài)度，工作中的全部問(wèn)題都不是問(wèn)題，都只是臨時(shí)的一只紙老虎了。

　　擺正位置、明確責(zé)任后，我想，我們可以從以下幾個(gè)方面引領(lǐng)班級(jí)，提升班級(jí)教學(xué)效益。

　　1、從嚴(yán)抓課堂紀(jì)律入手，提高課堂效益

　　紀(jì)律是課堂的保證，這是我們的共識(shí)，但是紀(jì)律完全靠任課教師“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”，可能在目前，在初中學(xué)生心性不穩(wěn)和教師流淌大、年輕教師多、經(jīng)驗(yàn)不足的條件下，難以保證效果。既然班主任是班級(jí)的第一責(zé)任人，所以，課堂的全部紀(jì)律，班主任就要首先負(fù)起責(zé)來(lái)。我記得我第一屆當(dāng)班主任的時(shí)候，辦公室在靠近球場(chǎng)的這邊的生活老師現(xiàn)在住的宿舍，我的班級(jí)教室則在現(xiàn)在的一樓靠近圖書館最里頭的位置，每堂課上課前的兩分鐘，年級(jí)組長(zhǎng)戴老師就交代我們?nèi)フ泻魧W(xué)生做課前預(yù)備，長(zhǎng)期是一頓小跑，趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當(dāng)時(shí)的必修課。鈴聲響起，任課老師若沒(méi)有進(jìn)堂，就通知課代表飛奔去請(qǐng)老師，直到老師開(kāi)講，進(jìn)入正題，全班同學(xué)都已經(jīng)正襟危坐，聚精會(huì)神了，才偷偷離開(kāi)。除了課前，上課盯梢也是每日必做的，后門不能關(guān)緊，隨時(shí)等候班主任到場(chǎng)抓現(xiàn)場(chǎng)，上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書籍的、走神的、甚至沒(méi)有坐姿，東倒西歪、腿伸得老長(zhǎng)的、上課不專心做筆記的等等，班主任眼中要容不得沙子，全部沒(méi)有正經(jīng)投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)精力與狀態(tài)的不良行為，都要提示、登記，課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請(qǐng)假上廁所的行為都要制止，因?yàn)楦咝У恼n堂必需不是熱鬧的浮華，他必需有深入的思索、傾聽(tīng)的過(guò)程，有心靈的寧?kù)o，所以，我絕不允許學(xué)生在課堂上大喊大叫，談笑風(fēng)生，當(dāng)然，這一點(diǎn)，或許有人有其他的看法，認(rèn)為限制了學(xué)生課堂上的自由，壓抑了他們的思維，甚至打消他們學(xué)習(xí)的積極性。但是，我們認(rèn)真觀看，那些習(xí)慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人，這種輕率的行為對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展不利，若能漸漸習(xí)慣多想兩下、想全了答案，舉手清楚表達(dá)、有序表達(dá)，不是更好嗎？全部的人都得益，老師的感覺(jué)也更好更有序。

　　當(dāng)然，單就紀(jì)律這塊的問(wèn)題來(lái)講，初中階段的班主任工作三分之一的時(shí)間都是在管紀(jì)律，三分之一的時(shí)間都是在與他們的違紀(jì)行為做殊死的斗爭(zhēng)，初中生的心性不穩(wěn)，紀(jì)律表現(xiàn)會(huì)時(shí)好時(shí)壞，好幾天，又會(huì)反彈，打擊幾下，又會(huì)好一點(diǎn)。假如長(zhǎng)期這樣，勢(shì)必消耗老師相當(dāng)多的精力，為了保證效果，我們也要總結(jié)規(guī)律，總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，找到突破的方法。通過(guò)觀看，你會(huì)發(fā)覺(jué)，班級(jí)最喜歡違紀(jì)的問(wèn)題學(xué)生是哪些，他們會(huì)有哪些特點(diǎn)，他們一般喜歡在哪些時(shí)間段和場(chǎng)合違紀(jì)，他們最反感什么，什么樣的人的話他最聽(tīng)等等，這樣，我們就可以對(duì)癥下藥了，支配座位的時(shí)候給他安一個(gè)不愛(ài)講話甚至不喜歡別人吵鬧的學(xué)生在他旁邊，他一開(kāi)聲，就立刻被制止了；他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾，那就讓他違紀(jì)后倒垃圾好了，搞得幾次，他也會(huì)記得的等等諸如此類的方法，一定要讓學(xué)生漸漸修改心性，變得如你所期盼的那樣守紀(jì)、上進(jìn)。當(dāng)然，為了不讓學(xué)生對(duì)你的嚴(yán)加管教產(chǎn)生反感，我們也要留意方式方法，比如開(kāi)展主題班會(huì)分析班上問(wèn)題，讓同學(xué)點(diǎn)出不足，再探討這樣下去的后果，甚至進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更換角色模擬表演，讓學(xué)生更感同身受，熟悉問(wèn)題的嚴(yán)重性，性。但是，我們認(rèn)真觀看，那些習(xí)慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人，這種輕率的行為對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展不利，若能漸漸習(xí)慣多想兩下、想全了答案，舉手清楚表達(dá)、有序表達(dá)，不是更好嗎？全部的人都得益，老師的感覺(jué)也更好更有序。 當(dāng)然，單就紀(jì)律這塊的問(wèn)題來(lái)講，初中階段的班主任工作三分之一的時(shí)間都是在管紀(jì)律，三分之一的時(shí)間都是在與他們的違紀(jì)行為做殊死的斗爭(zhēng)，初中生的心性不穩(wěn)，紀(jì)律表現(xiàn)會(huì)時(shí)好時(shí)壞，好幾天，又會(huì)反彈，打擊幾下，又會(huì)好一點(diǎn)。假如長(zhǎng)期這樣，勢(shì)必消耗老師相當(dāng)多的精力，為了保證效果，我們也要總結(jié)規(guī)律，總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，找到突破的方法。通過(guò)觀看，你會(huì)發(fā)覺(jué)，班級(jí)最喜歡違紀(jì)的問(wèn)題學(xué)生是哪些，他們會(huì)有哪些特點(diǎn)，他們一般喜歡在哪些時(shí)間段和場(chǎng)合違紀(jì)，他們最反感什么，什么樣的人的話他最聽(tīng)等等，這樣，我們就可以對(duì)癥下藥了，支配座位的時(shí)候給他安一個(gè)不愛(ài)講話甚至不喜歡別人吵鬧的學(xué)生在他旁邊，他一開(kāi)聲，就立刻被制止了；他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾，那就讓他違紀(jì)后倒垃圾好了，搞得幾次，他也會(huì)記得的等等諸如此類的方法，一定要讓學(xué)生漸漸修改心性，變得如你所期盼的那樣守紀(jì)、上進(jìn)。當(dāng)然，為了不讓學(xué)生對(duì)你的嚴(yán)加管教產(chǎn)生反感，我們也要留意方式方法，比如開(kāi)展主題班會(huì)分析班上問(wèn)題，讓同學(xué)點(diǎn)出不足，再探討這樣下去的.后果，甚至進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更換角色模擬表演，讓學(xué)生更感同身受，熟悉問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而與老師保持思想的全都，達(dá)到快速整治紀(jì)律，全班共同整治的效果。

　　2、關(guān)注過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　除了自己的學(xué)科，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)班主任都寄予在了其他任課老師的身上了，這是天經(jīng)地義的，但是，要想最大限度保證班級(jí)的學(xué)習(xí)效果，提升班級(jí)的學(xué)習(xí)成果，班主任還必需學(xué)會(huì)借力促力，也來(lái)助力班級(jí)成果的提高，因?yàn)楹玫某晒�能讓班�?jí)形成更多的自豪感和凝聚力，從而使班級(jí)走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢？我的做法是，借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個(gè)學(xué)科都有課代表，課代表是這個(gè)學(xué)科的總負(fù)責(zé)人，我給他們的權(quán)利和地位是和班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員同等的，甚至在某些人看來(lái)，他們更顯得更簡(jiǎn)單出風(fēng)頭。一次考試后，課代表要調(diào)查分析班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，要總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)習(xí)上沒(méi)有突破到位的地方，作業(yè)布置的問(wèn)題等等，然后課代表先單獨(dú)跟我交流，我先分析他的話說(shuō)的是否在理，假如是苛刻片面的，就跟他做通工作，假如是中肯的，就要他將意見(jiàn)交給任課老師，我再班上整體關(guān)注其中的問(wèn)題，或給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)法，或者做通思想工作。這里要保證的一點(diǎn)原則是，班主任要站在任課老師的一邊，愛(ài)惜和保護(hù)任課老師的權(quán)威，但是適當(dāng)?shù)暮侠淼模瑢W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是可以提的，因?yàn)榧词挂粋�(gè)再有經(jīng)驗(yàn)的教師，他面對(duì)的學(xué)生群體特點(diǎn)不同，采取的方式假如不恰當(dāng)，可能也會(huì)影響效果，這是我們的共識(shí)，全部我們?nèi)�面地總結(jié)，友好地向任課老師提示，這些環(huán)節(jié)是給任課老師以更多思索的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)教學(xué)。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任同仁，大家好！

　　今天，作為班主任代表在這里發(fā)言，我感到無(wú)比的幸運(yùn)與激動(dòng)。與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說(shuō)是給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ髂晗掭^短，經(jīng)驗(yàn)還很不足。然而作為一名班主任，我感到很幸福。我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的班級(jí)。在班級(jí)里，我是導(dǎo)演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節(jié)目。我們享受著這份快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)�，F(xiàn)在我把我收獲的這些展示出來(lái)，與大家分享。

　　一、公平教育

　　作為教師，尤其是班主任必須公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，這一點(diǎn)，至關(guān)重要。無(wú)論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生；不管是特長(zhǎng)生，還是問(wèn)題生，一定要一視同仁，公平對(duì)待。因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)個(gè)有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強(qiáng)，叛逆心強(qiáng)，所以我們必須視他們?yōu)槭中�、手背，把他們�?dāng)作天平的兩端，公平對(duì)待。只有這樣，才能樹(shù)立你的權(quán)威，學(xué)生們才會(huì)“親其師，信其道”，從而有效學(xué)習(xí)！

　　記得有一節(jié)班會(huì)課，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見(jiàn)。大家一致認(rèn)為有的老師對(duì)待學(xué)生偏心、不公平。我因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)學(xué)生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子“滑頭”，不言不語(yǔ)；也有的欲言又止。見(jiàn)此情景，我把課堂交給了班長(zhǎng)，讓大家說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)想法。這一下，打開(kāi)了學(xué)生的心門，暢所欲言了。有人提議班干輪流當(dāng)，座位輪流坐，獎(jiǎng)懲對(duì)象由學(xué)生定……諸多的“心聲”一一浮出水面。原來(lái)學(xué)生認(rèn)為不公平的問(wèn)題還是廣泛存在的。自責(zé)的同時(shí)，更多的是責(zé)任。我抓住抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，盡力的處理好這些學(xué)生最為敏感的問(wèn)題。努力做到公平、公正地對(duì)待每位學(xué)生。我也確實(shí)基本做到了。

　　回想起來(lái)，沒(méi)有那節(jié)班會(huì)課，可能就沒(méi)有如此融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生們成為知心朋友了。就更不可能取得優(yōu)異的成績(jī)了。

　　二、榜樣教育

　　老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我首先做到認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓，往往會(huì)起到到更好的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

　　三、愛(ài)的教育

　　“讓學(xué)生愛(ài)上你，先要愛(ài)學(xué)生�！弊鳛榘嘀魅�，要付出你的真情，捧出你的真心，奉獻(xiàn)你的真愛(ài)。讓學(xué)生真真切切地感受到你在乎他、關(guān)心他。只有這樣，他才會(huì)愛(ài)你�！爱�(dāng)他熱愛(ài)你時(shí)，他才真正是你的學(xué)生�！边@樣的教育才有血有肉，才能立竿見(jiàn)影。

　　在當(dāng)班主任的這么多年里，我堅(jiān)持第一時(shí)間向每一位生病歸來(lái)的學(xué)生送上誠(chéng)摯地問(wèn)候。記得上一屆有一個(gè)很調(diào)皮的.孩子，跟我與其他老師都有過(guò)頂撞的情況發(fā)生。在一次他生病歸來(lái)時(shí)，我進(jìn)教室的第一時(shí)間就徑直走向他，詢問(wèn)他的恢復(fù)情況。那一刻，我明顯的看到他眼中的淚花。從那以后，他可以說(shuō)對(duì)我百依百順，據(jù)說(shuō)連其他的學(xué)生說(shuō)我壞話他都不允許。如果是學(xué)生生病住院，無(wú)論多遠(yuǎn)，我都堅(jiān)持一定要去看一看他。大家應(yīng)該記得，上一屆我班有一個(gè)得了白血病的叫計(jì)樊的孩子，在上�；�療。暑假時(shí)，我決定一家人去上海旅游一次，其實(shí)我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對(duì)我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫(yī)院還真是頗費(fèi)周折，但我心里坦然，尤其是我后來(lái)接到她的噩耗時(shí)，我更是又難過(guò)，又釋懷我的這一次上海之行，否則我會(huì)后悔一輩子的。

　　當(dāng)然愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要教育學(xué)生有“愛(ài)”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“情商比智商更重要”。一個(gè)高智商卻無(wú)情商的人與機(jī)器人有什么區(qū)別？因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我更注重從我做起，培養(yǎng)的學(xué)生情商，教育我的學(xué)生成為一個(gè)能感知愛(ài)、理解愛(ài)、給予愛(ài)的有情有義的完整的人。培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)周圍的一切，心中有大愛(ài)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍≡诖蓑?qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，才是最高效的！

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇10

　　都說(shuō)失敗是成功之母，但作為班主任，我深深感受到帶班過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的道理卻是成功更是成功之母，所以每次接手一個(gè)新班之初，我都會(huì)將這一觀念隆重地推介給同學(xué)們：一個(gè)優(yōu)秀的集體，一定要追求有為、追求榮譽(yù)、追求成功，只有用激情才能激發(fā)激情；用榮譽(yù)才能捍衛(wèi)榮譽(yù)；用成功才能創(chuàng)造更大的成功，班主任培訓(xùn)發(fā)言材料。一句話：有為才有味，有味更有為。

　　精彩開(kāi)始，讓人初嘗有為有味

　　我所理解的有為就是做出成績(jī)，獲得肯定，收獲榮譽(yù)的意思。我認(rèn)為新接手一個(gè)班，剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，特別是第一周，是班主任工作中最艱辛、最有效、最體現(xiàn)智慧、最必須把握的一段時(shí)間，在這段時(shí)間，我會(huì)領(lǐng)著我的新弟子瘋狂地追求有為。開(kāi)學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，我會(huì)在全盤把握的基礎(chǔ)上狠抓幾項(xiàng)容易做出成績(jī)，獲得肯定，收獲榮譽(yù)，給班級(jí)提氣的工作，讓大家短時(shí)間內(nèi)就能感受到過(guò)程的快樂(lè)，勝利的喜悅，心靈的幸福，也就是體會(huì)有為后的有味。

　　跑操是我領(lǐng)著大家全力突破的首選工作。因?yàn)椋�唯一能天天在全校面前展示班�?jí)精神風(fēng)貌的就是跑操，于是我抓住跑操，力爭(zhēng)做到極致。這一點(diǎn)，我在帶0701班的時(shí)候做得最好，1001班，1012班我這樣做了，但效果沒(méi)有帶0701班時(shí)那么好。記得當(dāng)0701班班主任的第一天，我就花盡心思做跑操的充分準(zhǔn)備，目標(biāo)就是跑操第一天就要跑出班級(jí)的精氣神。首先是全班動(dòng)員，達(dá)成共識(shí)，立志將跑操打造成班級(jí)名片。然后從口令員選拔培訓(xùn)，領(lǐng)跑要求，跑操姿勢(shì)要求，口號(hào)要求，隊(duì)列要求一一不厭其詳?shù)販?zhǔn)備。結(jié)果，第一次跑操，我們就跑得令兄弟班級(jí)刮目相看，其他班主任羨慕不已。年級(jí)部發(fā)動(dòng)跑操像我們學(xué)習(xí)，我們班在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上示范跑。別的班跑得跟我們一樣齊了可口號(hào)沒(méi)我們響，口號(hào)跟我們一樣響了，可腳步聲又沒(méi)我們清脆。每天跑操時(shí)，就能聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，跑操成了展示我們班優(yōu)秀的舞臺(tái)，也成了我們感到有味的源泉之一。

　　其次是常規(guī)評(píng)比及每周一次的流動(dòng)紅旗。我的目標(biāo)是對(duì)第一次流動(dòng)紅旗志在必得，特別是高一新生，記得帶1001班，我就是這樣做的。第一周我會(huì)對(duì)常規(guī)工作事無(wú)巨細(xì)地全程關(guān)注，不是簡(jiǎn)單的親力親為，而是手把手地教會(huì)每一個(gè)同學(xué)值日打掃，指導(dǎo)每一位寢室長(zhǎng)、衛(wèi)生委員開(kāi)展工作，讓所有同學(xué)明確標(biāo)準(zhǔn)、知道怎樣才是做好了，怎樣才能做好。有班主任認(rèn)為這是多此一舉，其實(shí)，這是絕對(duì)必要的。現(xiàn)在許多孩子在家是不做事的，剛開(kāi)學(xué)的新生很少不想做好值日，而是不知道怎樣值日，怎樣達(dá)到學(xué)校檢查標(biāo)準(zhǔn)。家里父母沒(méi)教過(guò)，做班主任的也不教他們?cè)趺茨茏龊�！哪怕是看似�?jiǎn)單的寢室衛(wèi)生打掃。這時(shí)班主任辛苦一點(diǎn)把工作做到位就是為了以后不再要為這些事傷腦筋。有些班主任不明白這一點(diǎn)，在班上一遍一遍地口上談兵，結(jié)果學(xué)生仍然做不好，扣分連連，甚至到了這時(shí)有些班主任仍不明白其實(shí)失誤在自己。我們班的流動(dòng)紅旗到手了，所有同學(xué)成了值日的行家里手了，寢室長(zhǎng)、衛(wèi)生委員能獨(dú)當(dāng)一面了，可憐其他班的同學(xué)還要在一次次扣分的失誤中，一次次班主任的責(zé)罵中去吸取教訓(xùn)，去學(xué)會(huì)值日打掃。

　　還有就是教學(xué)生擦黑板，整理講臺(tái)。我會(huì)拿著一濕一干兩塊毛巾親自演示我的特色擦黑板。先用干毛巾抹掉字跡灰塵，再將干凈濕毛巾對(duì)折成八層（抓了毛巾就擦，只會(huì)越擦越花），先用正面擦一平方左右，然后換一面再擦一平方左右，接著再將毛巾反折過(guò)來(lái)，繼續(xù)用干凈的一面又擦一平方。這樣擦出來(lái)的黑板幾乎可以照得見(jiàn)人影，干凈、亮潔。

　　接下來(lái)就是教學(xué)生整理講臺(tái)了，我告訴大家一定不要將講臺(tái)變成雜物堆放處，課代表收發(fā)作業(yè)本一定要及時(shí)，不能堆放在講臺(tái)上。再用干濕毛巾先后擦拭一遍，這樣，講臺(tái)上就只留下一個(gè)粉筆盒和兩塊折成八層整整齊齊的毛巾。用學(xué)生的話來(lái)說(shuō)，那真是一塵不染，看著都讓人舒心。

　　接下來(lái)，值日生照做后就等著收獲科任老師的夸贊了。如果科任老師沒(méi)注意到這一點(diǎn)，我就會(huì)提醒他們：“要想我們的黑板講臺(tái)永遠(yuǎn)這樣干凈，請(qǐng)您不吝夸獎(jiǎng)�！庇谑�，科任老師也會(huì)心領(lǐng)神會(huì)地配合，當(dāng)然也有由衷的夸贊成分，我只是給他們提了個(gè)醒，因?yàn)槲乙欢ㄒ�達(dá)到一個(gè)目的：受到夸獎(jiǎng)的值日生暗自得意的同時(shí)以后自然會(huì)做得更好，后面值日的也有了學(xué)習(xí)的榜樣。

　　幾件事下來(lái)，學(xué)生和班級(jí)收獲的都不僅僅是榮譽(yù)，同時(shí)還體會(huì)了有為后的有味，點(diǎn)燃了同學(xué)們的激情，儲(chǔ)存了班級(jí)繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

　　廣搭舞臺(tái)，人人皆能有為有味

　　班主任引領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，僅僅帶動(dòng)學(xué)生去贏得集體的榮譽(yù)而忽視個(gè)人的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要讓所有學(xué)生的集體歸屬感、集體榮譽(yù)感、集體生活的幸福感加強(qiáng)、提升的同時(shí)也能彰顯個(gè)性，給所有同學(xué)提供更廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)，提供展示思想內(nèi)涵、人生境界的機(jī)會(huì)。讓大家在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在合作中學(xué)會(huì)合作，在活動(dòng)中感受快樂(lè)， 在思想交流中升華思想，這些方面我們班主任必須有所思考，有所作為，別被成績(jī)、應(yīng)試等完全羈絆了你的手腳，讓學(xué)生因?yàn)槟愣�失去更多的快�?lè)與成長(zhǎng)，發(fā)言稿《班主任培訓(xùn)發(fā)言材料》。

　　首先，班主任一定要組織班級(jí)學(xué)生積極參與年級(jí)、學(xué)校、上級(jí)組織的各種活動(dòng)，千萬(wàn)別拆學(xué)生的臺(tái)。

　　活動(dòng)開(kāi)展能豐富同學(xué)們的校園生活，增進(jìn)同學(xué)們身心健康，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，更是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑，具有其獨(dú)特的教育功能。有的班主任眼里只有學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)校組織的各種活動(dòng)都是多余的，對(duì)所有活動(dòng)都不熱心，有的班主任只對(duì)自己感興趣的活動(dòng)才熱心，其實(shí)，這些班主任都虧大了。你失去了與同學(xué)們一起追求成功體驗(yàn)榮譽(yù)的機(jī)會(huì)；你失去了更多地、更全面地認(rèn)識(shí)了解學(xué)生的機(jī)會(huì)；更重要的更殘酷的是你剝奪了有相關(guān)才能有相關(guān)愛(ài)好的孩子展示自我，成就自我，收獲自信、獲得體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　在當(dāng)前背景下，學(xué)生的課外活動(dòng)是越來(lái)越少，所以我特別珍惜也教學(xué)生特別珍惜學(xué)校組織的所有活動(dòng)，我感興趣且實(shí)力不俗的比如演講、歌手比賽等我會(huì)直接參與，與學(xué)生一起精心策劃、指導(dǎo)排練，幫助不斷打磨作品，提高參賽節(jié)目水平層次；我不會(huì)的就完全發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，自己做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，比如網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新發(fā)明，我不在行，但我可以成為他們的后勤保障，端茶、倒水、甚至他們誤了吃飯我做飯給他們吃，都行。

　　所有活動(dòng)都有教育意義，都是教育的好素材。比賽有贏就有輸，贏自然可激發(fā)同學(xué)們的熱情，輸同樣富有教育意義，甚至更深刻，更能觸動(dòng)心弦，更能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。所以，我呼吁班主任在做出隨便應(yīng)付任何活動(dòng)決定的時(shí)候，請(qǐng)一定手下留情，別忘了，你不會(huì)的，幾十個(gè)學(xué)生里也許有人會(huì)，有人很熱愛(ài)，有人需要這個(gè)機(jī)會(huì)。

　　其次，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，搭建各種平臺(tái)，讓更多的同學(xué)能在活動(dòng)中有所作為。

　　有人認(rèn)為開(kāi)展活動(dòng)太耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，學(xué)生容易野心，等等，反正就是理由充分。其實(shí)，許多活動(dòng)并不需太多時(shí)間，花費(fèi)太多精力，只要組織巧妙，合理安排，同樣既能娛樂(lè)大眾，又能滿足學(xué)生興趣，展示學(xué)生特長(zhǎng)，還能收獲快樂(lè)、收獲成長(zhǎng)。

　　我們可以與體育課相結(jié)合組織各種體育項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)；我們可以與美術(shù)課相結(jié)合組織書畫比賽；我們可以與音樂(lè)課相結(jié)合組織歌手比賽；我們可以與信息課結(jié)合組織打字比賽、網(wǎng)頁(yè)制作比賽；我們可以與語(yǔ)文課相結(jié)合組織各種征文比賽、朗誦比賽； ……除了幾位組織者要稍稍多花點(diǎn)時(shí)間外，參與者并不要花多少時(shí)間成本，何況負(fù)責(zé)組織的同學(xué)你還可以盡量擴(kuò)大范圍，一個(gè)活動(dòng)設(shè)一兩人專門負(fù)責(zé)即可，這樣受到鍛煉的同學(xué)面廣了，而對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的沖擊也小了。這樣來(lái)安排，一周一次全班活動(dòng)，一月一次大型活動(dòng)都是可以做到的。

　　活動(dòng)開(kāi)展了，要讓學(xué)生感到成就感更大、收獲更多，一定要重視活動(dòng)總結(jié)與表彰，隆重的總結(jié)與表彰才能為成功的活動(dòng)畫上圓滿的句號(hào)。你想，隨著班上乒乓王子、乒乓公主、羽球王子、羽球公主、高音王子、小小書法家等等的新鮮出爐，大家會(huì)增加多少愉悅，獲得榮譽(yù)的同學(xué)會(huì)增添多少自信！總結(jié)表彰還能讓大家對(duì)活動(dòng)感到余味無(wú)窮，對(duì)新的活動(dòng)充滿向往與激情。

　　更要搭建人人能參與，人人能得到鍛煉，人人能得到提升的舞臺(tái)。

　　有人會(huì)問(wèn)，哪有這樣的好事？其實(shí)，這樣的活動(dòng)比比皆是，并且組織非常容易，只要策劃得當(dāng)，人人可參與，人人能受益。

　　比如，許多班主任都會(huì)用名言警句教育學(xué)生，但做法卻各不相同。有的由值日生負(fù)責(zé)卻總有人忘記；于是有的班主任就買一本名言警句集錦交給一位學(xué)生干部專門負(fù)責(zé)；有的甚至自己上陣，天天精挑細(xì)選。容易忘記的事情是解決了，但參與的人，教育的作用卻大打折扣。我們班就做得有所不同，大家人人參與，樂(lè)在其中。

　　我們班的名言警句由宣傳組負(fù)責(zé)，宣傳組對(duì)名言警句欄有一個(gè)非常細(xì)致具體的安排與要求。全班57人，每人輪著負(fù)責(zé)寫五天，要求一天寫自己的座右銘，兩天寫對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的現(xiàn)代文名人名言，或是自己的人生感悟。為了提高大家對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與熱愛(ài)，另外兩天必須寫古文類名人名言。為了達(dá)到教育大家影響大家引導(dǎo)大家積極參與的目的，要求所有同學(xué)每天早上進(jìn)教室第一件事就是摘抄朗誦名言警句欄的名人名言，每月還組織一次印象最深名人名言評(píng)比。所選名言全登記在一個(gè)精致的日記本上，我們美其名曰《名人名言接力棒》，選擇的學(xué)生還要在名言下寫出選擇的理由、自己的感悟等。經(jīng)過(guò)這樣的策劃，一件小小的事卻充滿了文化氣息，一個(gè)小窗口，卻成了一個(gè)大大的舞臺(tái)。

　　還有《班級(jí)日志》也值得我們充分利用，我們可把它打造成班級(jí)文化的主陣地。

　　《班級(jí)日志》許多班級(jí)都在記，但作用的發(fā)揮卻大相徑庭，有的就是一天一天的流水帳，沒(méi)有多大意義；有的成了違紀(jì)登記本，反而經(jīng)常導(dǎo)致同學(xué)之間的勾心斗角，成為班級(jí)矛盾的源頭；有的甚至干脆就是有始無(wú)終，記上幾天就沒(méi)了。但我們班的班級(jí)日志卻是

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇11

　　不要與學(xué)生分離。不分離，就是靠近學(xué)生，走近他，才能更了解他們、影響他們，教育首先是一種關(guān)系，“親其師，信其道”，沒(méi)有良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，是不能教育引導(dǎo)學(xué)生的。很多班主任一是不敢靠近學(xué)生，擔(dān)心走得太近，學(xué)生過(guò)于放肆，反而沒(méi)了威信；一是不愿意靠近，不屑于靠近，覺(jué)得跟學(xué)生在一起有損身份，也感覺(jué)沒(méi)勁，沒(méi)前途。其實(shí)，這擔(dān)心是沒(méi)必要的，只要你掌握分寸，學(xué)生認(rèn)可你了，擁護(hù)你了，你的方向正確了，他們也不會(huì)走歪。至于跟學(xué)生在一起沒(méi)前途，說(shuō)明我們的工作還不夠投入，我覺(jué)得，我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，他們就應(yīng)該是我們教育生活的主要組成和重要內(nèi)容，學(xué)生就是我們的生活伙伴，我們應(yīng)該與他們?cè)谝黄鸬�，否則，你就不把教育當(dāng)成主業(yè)，也就是不稱職的教師。而且，你疏遠(yuǎn)了學(xué)生，甚至拋棄他們，他們同樣也會(huì)拋棄你，教育效果當(dāng)然不好了，教師的煩惱也就多了。

　　凡是做得好的班主任，都是與學(xué)生不分離的。這不算技巧，其實(shí)又是最大的技巧。我們學(xué)校的老牌班主任徐玲老師，她成功轉(zhuǎn)化了許多教師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”，如全校有名的“打架大王”孔陽(yáng)（化名），以前的教過(guò)他的教師沒(méi)有一人對(duì)他不搖頭嘆氣的，家人也對(duì)他失去了信心，徐老師不放棄他，主動(dòng)走近他，與他談心，一次兩次都吃了閉門羹，徐老師不灰心，多與家人聯(lián)系，還與他在一起的“兄弟”們聯(lián)系，終于感動(dòng)了孔陽(yáng)，順利完成了學(xué)業(yè)，而且有了良好的人生態(tài)度。現(xiàn)在是一家大公司的部門主管，事業(yè)可算有成。李光老師，一個(gè)從外地來(lái)的年輕老師，剛開(kāi)學(xué)就積極家訪，邊遠(yuǎn)的就借來(lái)摩托車，因?yàn)榕c學(xué)生和家長(zhǎng)們走得近，師生關(guān)系很好，班級(jí)工作也很順手，學(xué)生健康成長(zhǎng)。李尼鳳老師也一樣，她的樣樣工作做得出色，連送生這樣大家公認(rèn)為棘手的工作，特別是動(dòng)員一些成績(jī)不是很好的學(xué)生讀中職學(xué)校，更是難上加難，還要做家長(zhǎng)的工作，費(fèi)用也高。但李老師完成得很好，班上的學(xué)生大多數(shù)都繼續(xù)學(xué)業(yè)（讀高中或中職學(xué)校），原因何在？就是因?yàn)槠綍r(shí)她與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系好，多與學(xué)生談心，班主任在學(xué)生和家長(zhǎng)之中的信任度增加了，動(dòng)員工作就好做了。

　　有一顆“學(xué)生心”。很多班主任說(shuō)自己班的學(xué)生太頑皮，貪玩，學(xué)習(xí)積極性不高，上課愛(ài)開(kāi)小差，自習(xí)課亂哄哄，有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)�；�頭，等等。其實(shí)，這些都是很正常的現(xiàn)象。因?yàn)樗麄冞�都是孩子，特別是七八年級(jí)的學(xué)生，你想讓他們長(zhǎng)時(shí)間好像我們現(xiàn)在一樣在安靜地聽(tīng)講，很難。好動(dòng)貪玩是他們這個(gè)時(shí)期的年齡特征。所以，班主任以成人的眼光看學(xué)生，以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，必定是看不順眼，他們也難以達(dá)到這樣的要求的。當(dāng)然，我們不要不管不理他們，只是要多理解，接納他，以孩子的眼光看待他，再心平氣和地引導(dǎo)，才能達(dá)到教育的目的。當(dāng)大家以這樣的心態(tài)看待學(xué)生的時(shí)候，自己就有了好的心態(tài)，教育的行為也會(huì)改變，結(jié)果必然不同。

　　教育工作往往是不需要太多的技巧的，只要捧著這樣的一顆心上路，前面的路就能越來(lái)越寬廣。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇12

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛(ài)的老師們，大家好！今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來(lái)探討關(guān)于如何做好班主任工作的問(wèn)題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加適合他們成長(zhǎng)的環(huán)境，為百年樹(shù)人的教育盡我們的綿薄之力。

　　下面，我想從四個(gè)方面來(lái)談一談班主任工作。

　　一、班主任工作的重要性。

　　二、班主任的角色定位。

　　三、班主任必須完成的兩項(xiàng)任務(wù)。

　　四、班主任工作方法例談。

　　首先來(lái)看第一個(gè)大問(wèn)題：班主任工作的重要性。

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長(zhǎng)。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了。科任老師的主要任務(wù)：1、完成該學(xué)科的知識(shí)傳授2、指導(dǎo)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法3、培養(yǎng)該學(xué)科學(xué)習(xí)能力。因?yàn)椴煌�的學(xué)科所需要的學(xué)習(xí)方法及能力是有差異的。用新的課標(biāo)理念來(lái)表達(dá)這個(gè)意思就是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。換句話說(shuō)，科任老師的主要任務(wù)是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡(jiǎn)言之，就是促進(jìn)孩子心理的成長(zhǎng)。健康的心理是一個(gè)人獲得幸福和成功的基礎(chǔ)。如果孩子的心理能夠健康成長(zhǎng)，即使孩子的智力水平不高，成績(jī)不好，他也能幸福地度過(guò)他的一生。但反過(guò)，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學(xué)歷再高，他也不會(huì)幸福，更不會(huì)成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學(xué)生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。智力水平挺高心理又健康的學(xué)生，即使他現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，整日里在“明日復(fù)明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對(duì)知識(shí)感興趣了，就會(huì)演繹出一場(chǎng)浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說(shuō)蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。二十七歲，早已過(guò)了讀書年齡。蘇軾在《密州初獵》說(shuō)：老夫聊發(fā)少年狂。自稱老夫的蘇軾當(dāng)年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時(shí)候才開(kāi)始發(fā)憤讀書，才開(kāi)始了對(duì)知識(shí)的惡補(bǔ)。起步可夠晚的。不過(guò)他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說(shuō)，知識(shí)是可以惡補(bǔ)的�？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿�(wù)也不會(huì)對(duì)孩子的一生造成太大的傷害。但是心理的成長(zhǎng)包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長(zhǎng)就不能靠惡補(bǔ)了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。如果班主任沒(méi)有完成對(duì)孩子的培養(yǎng)任務(wù)，致使孩子的心理成長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠(yuǎn)啊。社會(huì)上曾這樣美化我們老師，說(shuō)我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析，這里的老師在很大程度是指的應(yīng)該是我們班主任。不過(guò)，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生之前，不可能為任何人設(shè)計(jì)出培養(yǎng)圖紙出來(lái)。我們的工作是在摸索中前進(jìn)，班主任不容易啊。無(wú)論有多難，為了每一個(gè)孩子都能身心健康地成長(zhǎng)，我們

　　做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時(shí)候及時(shí)給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補(bǔ)孩子的心靈，讓孩子們?cè)谶@碗雞湯的`滋潤(rùn)下變得充盈透亮且溫潤(rùn)。

　　記得八年前，我教四年級(jí)。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校例行公事收書錢。完成收費(fèi)任務(wù)后，好些學(xué)生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。

　　第二節(jié)課是我的課，我剛進(jìn)教室，一名叫芳菲的女學(xué)生就高高地舉了手。她說(shuō)，老師找給她的十元錢不見(jiàn)了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實(shí)放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動(dòng)。我聽(tīng)了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說(shuō)的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎？“竊賊”一詞把我嚇了一大跳！一個(gè)剛剛四年級(jí)的學(xué)生，如果背上這么個(gè)壞名聲.，對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在是太可怕了�！�…再說(shuō)了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎？興許她又放在其他地方了呢？我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說(shuō)。

　　下課后，我把這件事跟我的搭檔張老師介紹了一下，張老師很生氣地說(shuō)：“芳菲的錢是我找給她的，我怕她丟了，親手給她放在了鉛筆盒的下層�，F(xiàn)在錢沒(méi)了，肯定是被誰(shuí)偷了。誰(shuí)的手這么快呢？”看來(lái)，芳菲說(shuō)的是真的。她的錢確實(shí)是被偷走了。而且做案的應(yīng)該是本班學(xué)生。是誰(shuí)偷了呢？怎么查呢？

　　如果我興師動(dòng)眾地去查，一旦查出來(lái)，那“小偷”的惡名他（她）可就抹不掉了。設(shè)身處地地為這孩子想一想，他（她）今后怎樣在這個(gè)班級(jí)里自處啊。再說(shuō)了，一個(gè)孩子，用法律術(shù)語(yǔ)說(shuō)，一個(gè)不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯(cuò)事？是怨他(她)手長(zhǎng)，還是怨監(jiān)護(hù)人教育不當(dāng)……苦思冥想了一節(jié)課后，我心里有了主意。在第三節(jié)課即將下課的時(shí)候，我再次走進(jìn)了教室。先給全班每個(gè)同學(xué)都戴了一頂高帽子，我說(shuō)：“我相信，我們班的每一個(gè)孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂(lè)于助人的好孩子�！备呙弊右淮鳎瑢W(xué)生們心里都很受用，接下來(lái)切入正題：“現(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了（注意：我用的是丟）。下課后，請(qǐng)大家?guī)退�找一找，看誰(shuí)的眼睛最亮，看誰(shuí)最會(huì)找�！闭f(shuō)完我就離開(kāi)了教室。（其實(shí)當(dāng)時(shí)我的心里真沒(méi)底，但我希望我的這一招能夠奏效。）

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇13

　　尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家好。

　　首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們提供了一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。作為一名年輕的教師，我非常榮幸向在座的各位匯報(bào)一下我做班主任的一點(diǎn)體會(huì)，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！

　　做班主任工作已近十年了，對(duì)于這一項(xiàng)工作，我也有了一些自己的感悟與思考。在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變、學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維靈活、見(jiàn)多識(shí)廣的時(shí)代環(huán)境下，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。要做好班主任工作，還真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，架起師生之間的橋梁，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友，就會(huì)對(duì)班級(jí)工作帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。其實(shí)大到國(guó)與國(guó)之間的事情，小到人與人之間的關(guān)系，也莫過(guò)于如此。只要建立了良好的溝通渠道，事情做起來(lái)就會(huì)事半功倍，很多事情就會(huì)得到圓滿的解決。在班級(jí)工作中，我就很注意建立良好的師生關(guān)系，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友。我的做法是：第一，讓學(xué)生走近自己；第二，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈，這使班級(jí)工作取得了很好的成績(jī)。具體來(lái)說(shuō)，我是這樣做的：

　　1、樹(shù)立個(gè)人工作魅力，讓學(xué)生走近自己。

　　我們常說(shuō)，親其師才會(huì)信其道。就是說(shuō)一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。以前是這樣，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生更是如此�，F(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)與從前“人云亦云”的學(xué)生大不相同了，他們對(duì)事物的觀察、判斷，讓我們刮目相看。所以，只有我們樹(shù)立良好的個(gè)人工作魅力，才能讓學(xué)生主動(dòng)的親近自己。怎樣樹(shù)立個(gè)人良好的工作魅力呢？我覺(jué)得，第一，班主任要注意樹(shù)立良好的外表形象。俗話說(shuō)，愛(ài)美是人類的天性，看見(jiàn)美麗的事物，人都會(huì)產(chǎn)生羨慕和欣賞的情緒。一個(gè)衣冠不整、甚至邋里邋遢、無(wú)精打采的班主任怎么讓學(xué)生去親近你呢？所以說(shuō)，作為一個(gè)老師，要時(shí)刻注意自己的外表形象，給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象。在去年暑假我聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英老師的精彩報(bào)告，她時(shí)尚的發(fā)型，個(gè)性的著裝都讓我們耳目一新，一開(kāi)始就以一首《相逢是首歌》震懾了全場(chǎng)的聽(tīng)眾。她的報(bào)告如春風(fēng)如細(xì)雨般注入了我的心田。那一次是我聽(tīng)報(bào)告最認(rèn)真最著迷，印象最深刻的一次。直到現(xiàn)在她那優(yōu)美的歌聲，幽默的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)感人至深的案例都時(shí)時(shí)回蕩在我的耳畔。這些都給了我很大的啟發(fā)。回首反思，就是因?yàn)橥跷挠⒗蠋煹耐獗砗退�的多才多藝吸引了我。我想這樣的一位老師又怎能不吸引學(xué)生呢？所以，從那以后我就把王文英老師當(dāng)成了我心目中的偶像，一定要向她學(xué)習(xí)。第二，老師要有一張充滿自信和朝氣的面容，這是和學(xué)生從心靈上接近的捷徑。我喜歡聽(tīng)尚雯婕的《活出美麗》這首歌。每當(dāng)早晨走在去學(xué)校的路上時(shí)，我就會(huì)哼起這首歌。每當(dāng)繁重的班主任工作壓得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我也會(huì)哼起這首歌。這時(shí)，昨天那些不開(kāi)心的事情就會(huì)忘得一干二凈，給我一個(gè)陽(yáng)光明媚的好心情，走進(jìn)教室的時(shí)候我仍舊會(huì)給他們一個(gè)笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學(xué)能力、較高的文化底蘊(yùn)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是讓學(xué)生從欣賞你、愿意接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。我始終認(rèn)為，班主任首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的學(xué)科教師。應(yīng)該有高超的授課藝術(shù)，能夠把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，引導(dǎo)他們領(lǐng)略求知的美好。只有具備這種能力的老師，學(xué)生才會(huì)佩服，進(jìn)而信服。學(xué)生在你的課堂上學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人，他們就會(huì)從佩服你的課進(jìn)而發(fā)展到會(huì)佩服你的班級(jí)管理。如果一個(gè)班主任連自己的課堂教學(xué)都吸引不了學(xué)生的話，那學(xué)生還會(huì)服從你欣賞你的班級(jí)管理嗎？在教學(xué)上我追求的是：講最精彩的課，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。在教學(xué)上我絕不含糊，我要成為學(xué)生心目中最滿意的教師，努力上好每一節(jié)課，盡的努力幫助學(xué)生。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)我們孩子的語(yǔ)文又進(jìn)步了，孩子喜歡上了語(yǔ)文課，也喜歡上了你這位班主任。每當(dāng)這時(shí)，我心里就有說(shuō)不出的幸福與喜悅。

　　2、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　孩子和我們一樣，對(duì)很多事情都有著自己的看法與認(rèn)識(shí)，也喜歡被別人傾聽(tīng)和注意。所以在很多事上不妨聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，盡管最后我們并沒(méi)有真正的采納學(xué)生的建議，但是，經(jīng)過(guò)師生之間的雙向交流后所開(kāi)展的工作，總是效果要好得多。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的良好工作建議，我也總是欣然接受。這樣既體現(xiàn)了班主任開(kāi)闊的胸襟，又尊重了學(xué)生的選擇，還養(yǎng)成了學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，這樣的好事，何樂(lè)而不為呢！

　　其實(shí)，學(xué)生感知世界的能力遠(yuǎn)比我們想象的要開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，更有著成長(zhǎng)中的喜悅與煩惱。這就需要和別人共享與交流，也需要來(lái)自老師的疏導(dǎo)和勸慰，特別是在他們這個(gè)強(qiáng)烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多學(xué)生就把自己封閉起來(lái)，內(nèi)心的煩惱與苦悶都?jí)褐圃谛牡咨钐�。時(shí)間久了，他們就會(huì)變得郁郁寡歡、不合群、缺少朋友、甚至?xí)�脾氣暴躁、喜怒無(wú)常，更有甚者會(huì)產(chǎn)生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康發(fā)展。（班主任培訓(xùn) 尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的學(xué)生，這是非常令人痛心的。針對(duì)這種情況，我采取了很多辦法走進(jìn)他們的內(nèi)心深處。當(dāng)我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什么、需要些什么的時(shí)候，就會(huì)像胸有成竹的老中醫(yī)那樣，信手一揮而藥到病除。譬如說(shuō)，我把自己對(duì)某個(gè)學(xué)生的看法、希望與鼓勵(lì)通過(guò)作業(yè)本傳達(dá)到學(xué)生那里，在學(xué)生的眼睛里，我看到了他的驚喜。對(duì)于某些學(xué)生，我會(huì)給他們寫一封信或者發(fā)一張賀卡，讓他們得到心靈的慰藉，這會(huì)產(chǎn)生比老師給他們談心、家訪甚至是暴跳如雷的批評(píng)好得多的意想不到的效果。有些話寫在紙上比說(shuō)出來(lái)要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在寧?kù)o的空間里的心靈的交流。我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來(lái)了學(xué)生紛紛敞開(kāi)心田的寶玉，引發(fā)了我和我的學(xué)生之間的心靈上的共鳴。在學(xué)生建議下，我建立了一個(gè)“成長(zhǎng)的煩惱”的郵箱。每次打開(kāi)這個(gè)郵箱的時(shí)候，我都像走進(jìn)了一個(gè)童話般的森林，和我的學(xué)生們一塊散步、一起私語(yǔ)，拉著他們的小手，一起走過(guò)那有點(diǎn)小泥潭、有點(diǎn)小荊棘的道路，迎來(lái)明媚的陽(yáng)光。我的一個(gè)叫劉嘉慧的學(xué)生，都上了大三了，還經(jīng)常給我寫信，發(fā)郵件，告訴我她的每一點(diǎn)進(jìn)步和煩惱。我很驕傲！

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇14

　　班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級(jí)全部活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生人生道路上的引路人，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)前途和健康成長(zhǎng)。班級(jí)這個(gè)小集體，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就象藍(lán)天對(duì)于小鳥(niǎo)那樣。作為班主任，既要讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。

　　因此，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任的一舉一動(dòng)無(wú)不對(duì)學(xué)生起著影響教育作用。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)讓我感受甚深，根據(jù)自己這幾個(gè)月的實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、用師愛(ài)照亮每顆童心

　　因?yàn)榫壏�，孩子們�?lái)到我們班級(jí)中，成為我們的學(xué)生，作為班主任就應(yīng)對(duì)孩子傾注所有的愛(ài)心。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng)，我們才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你�？臻e的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽(tīng)話，效果非常好。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

　　自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有些孩子，有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái)，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。在班級(jí)中讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一份維護(hù)班級(jí)秩序的責(zé)任，這樣能起到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的作用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是班級(jí)的小主人，有管理好班級(jí)的責(zé)任和義務(wù)。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓這責(zé)任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!

　　三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

　　播種一個(gè)行動(dòng)，就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!

　　四、時(shí)常進(jìn)行安全教育

　　在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!

　　五、進(jìn)行家校溝通

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的.教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

　　當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。班級(jí)是學(xué)生生活的搖籃，可以說(shuō)“班級(jí)無(wú)小事，處處是教育，”在今后的教學(xué)生涯中，我要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)中的得失，。我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇15

　　班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級(jí)全部活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生人生道路上的引路人，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)前途和健康成長(zhǎng)。班級(jí)這個(gè)小集體，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就象藍(lán)天對(duì)于小鳥(niǎo)那樣。作為班主任，既要讓孩子們?cè)诎嗉?jí)中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。

　　因此，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任的一舉一動(dòng)無(wú)不對(duì)學(xué)生起著影響教育作用。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)讓我感受甚深，根據(jù)自己這幾個(gè)月的實(shí)踐淺談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、用師愛(ài)照亮每顆童心

　　因?yàn)榫壏�，孩子們�?lái)到我們班級(jí)中，成為我們的學(xué)生，作為班主任就應(yīng)對(duì)孩子傾注所有的愛(ài)心。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng)，我們才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你�？臻e的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽(tīng)話，效果非常好。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

　　自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有些孩子，有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái)，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，和他一起分

　　析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。在班級(jí)中讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一份維護(hù)班級(jí)秩序的責(zé)任，這樣能起到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的作用。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是班級(jí)的小主人，有管理好班級(jí)的責(zé)任和義務(wù)。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓這責(zé)任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!

　　三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

　　播種一個(gè)行動(dòng)，就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!

　　四、時(shí)常進(jìn)行安全教育

　　在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇16

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任同仁：

　　今天，作為班主任代表在這里發(fā)言，我感到無(wú)比的幸運(yùn)與激動(dòng)。與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說(shuō)是給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ髂晗掭^短，經(jīng)驗(yàn)還很不足。然而作為一名班主任，我感到很幸福。我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的班級(jí)。在班級(jí)里，我是導(dǎo)演，孩子們是演員，我們共同演繹出一幕幕難忘而精彩的節(jié)目。我們享受著這份快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)�，F(xiàn)在我把我收獲的這些展示出來(lái)，與大家分享。

　　一、公平教育

　　作為教師，尤其是班主任必須公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，這一點(diǎn)，至關(guān)重要。無(wú)論是優(yōu)等生，還是學(xué)困生；不管是特長(zhǎng)生，還是問(wèn)題生，一定要一視同仁，公平對(duì)待。因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)個(gè)有思想的孩子。尤其是初中生，自尊心強(qiáng)，叛逆心強(qiáng)，所以我們必須視他們?yōu)槭中�、手背，把他們�?dāng)作天平的兩端，公平對(duì)待。只有這樣，才能樹(shù)立你的權(quán)威，學(xué)生們才會(huì)“親其師，信其道”，從而有效學(xué)習(xí)！

　　記得有一節(jié)班會(huì)課，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下各位授課教師。大家很興奮，紛紛舉手，各抒己見(jiàn)。大家一致認(rèn)為有的老師對(duì)待學(xué)生偏心、不公平。我因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)學(xué)生，老師怎樣才能做到真正的公平呢？有的孩子“滑頭”，不言不語(yǔ)；也有的欲言又止。見(jiàn)此情景，我把課堂交給了班長(zhǎng)，讓大家說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)想法。這一下，打開(kāi)了學(xué)生的心門，暢所欲言了。有人提議班干輪流當(dāng)，座位輪流坐，獎(jiǎng)懲對(duì)象由學(xué)生定……諸多的“心聲”一一浮出水面。原來(lái)學(xué)生認(rèn)為不公平的問(wèn)題還是廣泛存在的。自責(zé)的同時(shí)，更多的是責(zé)任。我抓住抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，盡力的處理好這些學(xué)生最為敏感的問(wèn)題。努力做到公平、公正地對(duì)待每位學(xué)生。我也確實(shí)基本做到了。

　　回想起來(lái)，沒(méi)有那節(jié)班會(huì)課，可能就沒(méi)有如此融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生們成為知心朋友了。就更不可能取得優(yōu)異的成績(jī)了。

　　二、榜樣教育

　　老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對(duì)學(xué)生的品德具有定向作用。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展教育的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己要帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的.人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我首先做到認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講臺(tái)上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的鎮(zhèn)壓，往往會(huì)起到到更好的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

　　三、愛(ài)的教育

　　“讓學(xué)生愛(ài)上你，先要愛(ài)學(xué)生�！弊鳛榘嘀魅�，要付出你的真情，捧出你的真心，奉獻(xiàn)你的真愛(ài)。讓學(xué)生真真切切地感受到你在乎他、關(guān)心他。只有這樣，他才會(huì)愛(ài)你�！爱�(dāng)他熱愛(ài)你時(shí)，他才真正是你的學(xué)生�！边@樣的教育才有血有肉，才能立竿見(jiàn)影。

　　在當(dāng)班主任的這么多年里，我堅(jiān)持第一時(shí)間向每一位生病歸來(lái)的學(xué)生送上誠(chéng)摯地問(wèn)候。記得上一屆有一個(gè)很調(diào)皮的孩子，跟我與其他老師都有過(guò)頂撞的情況發(fā)生。在一次他生病歸來(lái)時(shí)，我進(jìn)教室的第一時(shí)間就徑直走向他，詢問(wèn)他的恢復(fù)情況。那一刻，我明顯的看到他眼中的淚花。從那以后，他可以說(shuō)對(duì)我百依百順，據(jù)說(shuō)連其他的學(xué)生說(shuō)我壞話他都不允許。如果是學(xué)生生病住院，無(wú)論多遠(yuǎn)，我都堅(jiān)持一定要去看一看他。大家應(yīng)該記得，上一屆我班有一個(gè)得了白血病的叫計(jì)樊的孩子，在上�；�療。暑假時(shí)，我決定一家人去上海旅游一次，其實(shí)我就是想去看看這孩子，好在妻子也是教師，也是班主任，對(duì)我的想法很支持。人生地不熟，找到這家醫(yī)院還真是頗費(fèi)周折，但我心里坦然，尤其是我后來(lái)接到她的噩耗時(shí)，我更是又難過(guò)，又釋懷我的這一次上海之行，否則我會(huì)后悔一輩子的。

　　當(dāng)然愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要教育學(xué)生有“愛(ài)”。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“情商比智商更重要”。一個(gè)高智商卻無(wú)情商的人與機(jī)器人有什么區(qū)別？因此，在傳授知識(shí)的同時(shí)，我更注重從我做起，培養(yǎng)的學(xué)生情商，教育我的學(xué)生成為一個(gè)能感知愛(ài)、理解愛(ài)、給予愛(ài)的有情有義的完整的人。培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)周圍的一切，心中有大愛(ài)，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�！在此�?qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，才是最高效的！

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇17

　　各位老師：

　　大家好！

　　首先感謝學(xué)校在xx年給我重新當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，三年的班主任生活，改變了我的教育觀、學(xué)生觀，也改變了我的生活方式。雖然辛苦，但我享受了三年幸福的教育生活——一段令我終生銘記的幸福時(shí)光。

　　上個(gè)月海亮主任給我布置了今天的任務(wù)，叫我談?wù)勱P(guān)于“班主任職業(yè)幸福感”的話題，我欣然受命。雖然我已經(jīng)三八“高齡”，但其實(shí)我只能算是個(gè)“新”的班主任。我所做的、所體會(huì)到的、所感受到的其實(shí)在座的很多同行早就經(jīng)歷過(guò)。尤其是那些資深的班主任，更是體會(huì)到過(guò)無(wú)數(shù)次當(dāng)班主任才能享受到的激動(dòng)和幸福。今天我和各位同行分享的經(jīng)歷和體會(huì)，主題是“幸福感”，所以我把發(fā)言的題目定為——“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。這句話也是朱永新教授領(lǐng)銜的“新教育”的宗旨。

　　一、定義幸福

　　什么是幸福？我查了詞典，幸福是“心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情�！�

　　說(shuō)到底，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，一種體驗(yàn)，與年齡、經(jīng)歷和心態(tài)有關(guān)。有一部小說(shuō)里寫到，“幼年時(shí)父母長(zhǎng)輩的慈愛(ài)、青年時(shí)熱戀中的激情、中年時(shí)的事業(yè)有成、老年時(shí)兒孫繞膝的天倫之樂(lè)構(gòu)成了一個(gè)人不同時(shí)期的完整幸福�！睆奈易约旱慕�(jīng)歷來(lái)看，不同年齡確實(shí)有不同的幸福訴求。剛畢業(yè)時(shí)，和一幫朋友喝酒打牌感覺(jué)最幸福；工作幾年后準(zhǔn)備結(jié)婚了，存錢買房子買汽車感覺(jué)很幸福；現(xiàn)在，我天天和孩子們?cè)谝黄�，早出晚歸，過(guò)著忙碌而又充實(shí)的日子，享受著當(dāng)班主任的美妙時(shí)光，感到異常幸福！馬斯洛的需要理論告訴我們，“被需要和自我實(shí)現(xiàn)”是最高級(jí)的幸福，所以我認(rèn)為班主任的幸福感應(yīng)當(dāng)包含這幾個(gè)方面：生活無(wú)憂、家庭美滿、學(xué)生愛(ài)戴家長(zhǎng)信任、同行肯定、自我超越。

　　二、創(chuàng)造幸福（專指當(dāng)班主任的幸福）

　　要?jiǎng)?chuàng)造專屬于班主任的幸福，首先得有愛(ài)心、童心和責(zé)任心。前蘇聯(lián)格魯吉亞共和國(guó)有一位著名的教育家、心理學(xué)家阿莫納什維利，他是蘇聯(lián)教育科學(xué)院的院士，創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)學(xué)校并親自任教，從小學(xué)學(xué)前班一直教到畢業(yè)。他根據(jù)自己的教育實(shí)踐，擇取了三個(gè)片段，寫下了著名的教育三部曲：《孩子們，你們好嗎？》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》。他有一句經(jīng)典的話，很能說(shuō)明如何去獲得教師的職業(yè)幸福感：“誰(shuí)愛(ài)孩子的嘰嘰喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作；而誰(shuí)愛(ài)孩子的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛(ài)得入迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)幸福！”所以說(shuō)，童心和愛(ài)心是創(chuàng)造教師幸福的前提。

　　6月9日高考結(jié)束后，因?yàn)槲移拮尤焉锖喜⒏螕p傷等住院治療，我就一直和她呆在醫(yī)院直到現(xiàn)在。在醫(yī)院里兩個(gè)月，充分感受了白衣天使們的神圣和辛苦。從某種角度來(lái)看，教師和醫(yī)生有很多相似之處，比如工作對(duì)象都是人。一個(gè)醫(yī)生，他的行醫(yī)生涯可能會(huì)遇到成千上萬(wàn)個(gè)患者，我老婆只是該醫(yī)生無(wú)數(shù)個(gè)患者中的一個(gè)而已。但對(duì)我和我的家庭來(lái)說(shuō)，我妻子和孩子卻是唯一，百分之百！我真心的希望我老婆孩子的主治醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚，耐心地解答我提出的每一個(gè)問(wèn)題，幫助我們解除心理的擔(dān)憂，治好病。同樣作為班主任老師，班里的每一個(gè)孩子似乎只是我們所面對(duì)的五十多個(gè)孩子中的一個(gè)，五十分之一，但對(duì)孩子的父母和孩子自己來(lái)說(shuō)，卻是全部，百分之百！我們唯有盡心盡力，竭盡所能把每一個(gè)孩子教育好、培養(yǎng)好，我們才能無(wú)愧于這份工作。教育是慢的藝術(shù)，我們需要的是像農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，尊重規(guī)律，回歸常識(shí)�！罢娼逃�是心心相印的活動(dòng)，唯有發(fā)自內(nèi)心，才能打到心靈深處！”

　　當(dāng)然，創(chuàng)造幸福還很需要一些活動(dòng)為載體。運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、野炊等都是很好的形式，能促進(jìn)班集體的形成和健康發(fā)展。我班里還有一些保留節(jié)目，比如每個(gè)學(xué)期一次的生日PARTY。給每一個(gè)同學(xué)過(guò)生日有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，我一般在每一個(gè)學(xué)期的期末給這個(gè)月生日的同學(xué)過(guò)集體生日。其實(shí)也很簡(jiǎn)單，提前買個(gè)大蛋糕，寫上過(guò)生日同學(xué)的名字和祝福語(yǔ)，然后全班同學(xué)一起過(guò)。那場(chǎng)景還是很美好的，有些農(nóng)村來(lái)的同學(xué)第一次這樣過(guò)生日，都流下了激動(dòng)的淚水。我還在高三上學(xué)期平安夜那天帶全班同學(xué)徒步100分鐘走到白云山，然后爬山、拜佛、游戲�；貋�(lái)后全班同學(xué)在小飯店里聚餐，餐后一路走回學(xué)校，邊走邊唱，詠而歸，給大家留下了終身難忘的回憶。

　　三、感受幸福

　　當(dāng)班主任，雖然辛苦，但幸福卻也無(wú)處不在。冬天的早上六點(diǎn)，天還是漆黑一團(tuán)。開(kāi)著車子從家里出發(fā)，路上除了環(huán)衛(wèi)工人外幾乎沒(méi)有行人，車也很少。路燈還沒(méi)有關(guān)。車進(jìn)學(xué)校大門，有時(shí)候還能看到一輪圓月掛在光濤樓頂上方。教學(xué)樓已經(jīng)燈火通明，班里已經(jīng)有不少同學(xué)在，書聲朗朗。看著坐在位置上埋頭苦讀的同學(xué)們，心里就有一絲寬慰，一股幸福。

　　教師節(jié)同學(xué)們寫在賀卡上的一句句祝福語(yǔ)，我生日時(shí)同學(xué)們瞞著我給過(guò)準(zhǔn)備的驚喜等等，都會(huì)令我感到無(wú)比的.幸福。

　　高考結(jié)束后，一些同學(xué)邀請(qǐng)我和其他同學(xué)到他們的家里去玩，大家在沒(méi)有了高考?jí)毫Φ那闆r下再次相聚，也有別樣的幸福。

　　尤其是得知我老婆生下孩子時(shí)，班里的QQ群熱鬧非凡，在線的同學(xué)們熱議給孩子取個(gè)什么名字，據(jù)說(shuō)還有個(gè)同學(xué)還激動(dòng)得哭了起來(lái)。好多同學(xué)紛紛來(lái)醫(yī)院看望我妻子和孩子，并送上各種各樣的禮物（我知道這是他們的一片心意，就不拒絕了），他們還相約過(guò)一段時(shí)間，大家一起到我開(kāi)化老家看寶寶。

　　在和同學(xué)聊天的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)我：“老師你接下去還要當(dāng)班主任嗎？”在得到我肯定的回答后，問(wèn)我的同學(xué)常常搖頭嘆息。我很納悶，為什么聽(tīng)說(shuō)我還要當(dāng)班主任他們都不是很開(kāi)心呢？有一次我在QQ上和一位女同學(xué)聊天，我問(wèn)她為什么？她說(shuō)：“你不懂的！”在我的一再追問(wèn)下，她才告訴我：“我們希望你只專屬我們9班，不想有人分享！”——有這樣的學(xué)生，夫復(fù)何求��？

　　其實(shí)班主任的最大幸福，就是產(chǎn)生像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那種“相互依戀之情”，我清楚地記得在高考后舉行的畢業(yè)典禮上，我和我班里的同學(xué)都哭得稀里嘩啦地，那種不舍，那種依戀，怎能不讓我一生牽掛？

　　四、記錄幸福

　　可以利用各種方法把班級(jí)里發(fā)生的事情記錄下來(lái)，比如照片、視頻、文字等等。

　　現(xiàn)在很多同學(xué)都有數(shù)碼相機(jī)，他們往往在不經(jīng)意間拍下班里的一個(gè)個(gè)瞬間，并且上傳到班級(jí)的QQ群里。三年下來(lái)，我班里的QQ群存下了大量的照片，看著那些照片，時(shí)光仿佛倒流，三年來(lái)的一幕幕都會(huì)重現(xiàn)，別有一番滋味。

　　班級(jí)日志是另一種非常好的記錄形式。我班里從高三暑期開(kāi)學(xué)開(kāi)始記班級(jí)日志，按照學(xué)號(hào)從1號(hào)輪到49號(hào)，然后繼續(xù)，每個(gè)輪回的第一篇都是我寫的。同學(xué)們寫的日志形式多樣，內(nèi)容不限、體裁不限，想怎么寫就怎么寫，甚至有同學(xué)記錄我的“經(jīng)典搞笑語(yǔ)錄”。用的本子也很簡(jiǎn)單，就是學(xué)校給老師印的備課本。到畢業(yè)的時(shí)候，我班里已經(jīng)記了整整三大本。我把每個(gè)同學(xué)寫的日志復(fù)印給他們，并請(qǐng)他們自己打印成電子稿，然后發(fā)給我匯總成總的電子版，這樣每個(gè)人就都有了一本自己的記憶。

　　我從20xx年2月開(kāi)始寫教育博客，基本上每周2篇，其中從20xx年5月1日至6月9日高考結(jié)束這段時(shí)間每天一篇，至今已經(jīng)有180多篇，20多萬(wàn)字了。我用我的文字，留下了孩子們的青春記憶和我的教育寶藏。不僅如此，我的博客還成了一些家長(zhǎng)了解學(xué)班級(jí)了解孩子的一個(gè)途徑。

　　借此機(jī)會(huì)，我還想和大家交流下教育寫作的話題。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)，教師專業(yè)發(fā)展的最好模式是“一邊實(shí)踐、一邊思考、一邊閱讀、一邊寫作”。教育寫作必然伴隨著實(shí)踐、閱讀、思考。它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂。教育寫作對(duì)于提升教師的專業(yè)水平是有非常明顯的促進(jìn)作用的，也給教師從事教育科研留下了很多素材，帶來(lái)了很多的方便。比如4月份市教科所舉辦了一次“教師成長(zhǎng)記事”征文，我就從博客中拿了一篇《追隨李鎮(zhèn)西》，略加修改后投出去，結(jié)果還獲得了比較好的成績(jī)。我們有一些老師在評(píng)職稱的時(shí)候總是苦于沒(méi)有論文，其實(shí)只要你堅(jiān)持寫教育日記，這個(gè)問(wèn)題必定迎刃而解。朱永新教授幾年前搞過(guò)一個(gè)教師“成功保險(xiǎn)公司”，他說(shuō)只要你能堅(jiān)持寫三年教育故事，如果到時(shí)沒(méi)有成功，他來(lái)負(fù)責(zé)。順便向大家推薦幾位教育家和他們的書：李鎮(zhèn)西，《愛(ài)心與教育》、《民主與教育》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長(zhǎng)》。朱永新，《新教育》、《我的教育理想》。吳非（王棟生，南京師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師），《不跪著教書》、《前方是什么》、《致青年教師》。

　　今天在座的都是班主任，工作很辛苦很累，壓力很大，甚至有很多委屈，時(shí)間長(zhǎng)了難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠。如果我們對(duì)自己的職業(yè)不滿意，要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)。我想我們基本上不太可能再改變自己的職業(yè)，所以我們可以改變我們的職業(yè)心態(tài)，愛(ài)上班主任這一行。因?yàn)檫@是值得我們終身為之努力的一項(xiàng)偉大事業(yè)，用青年馬克思的一句話來(lái)和大家共勉：

　　“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇18

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　針對(duì)在德育工作中存在的教師講得頭頭是道、口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得捉摸不到、怨聲載道現(xiàn)象，XX縣二中在德育工作將“德育”具體化、細(xì)微化、可視化，將德育內(nèi)容、要求不知不覺(jué)地溶化于學(xué)生生活成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的細(xì)節(jié)中喚醒自身成長(zhǎng)的自覺(jué)性。

　　一是重視細(xì)節(jié)，防微杜漸。

　　學(xué)生的生活是由一件件小事組成的，學(xué)生品德與行為的發(fā)展也是在不斷地受到小事的影響。如學(xué)生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的反常等都是生命個(gè)體活動(dòng)的顯現(xiàn)，因此，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生這個(gè)生命個(gè)體細(xì)微的要求、情感變化，善于調(diào)節(jié)細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)溶化細(xì)節(jié)。如一個(gè)輕輕的拍打，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)提醒的手勢(shì)，一個(gè)幽默的小故事等，都能讓學(xué)生認(rèn)知的偏差及時(shí)糾正，情感的低落及時(shí)回升。

　　二是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，潤(rùn)物無(wú)聲。

　　德育是一項(xiàng)極其復(fù)雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因?yàn)樗�所面�?duì)的對(duì)象不僅是時(shí)刻處于千變?nèi)f化中的活生生的人，而且還是情感遠(yuǎn)大于理智，容易沖動(dòng)的孩子，他們的德性形成是一個(gè)很常的“慢”過(guò)程，這個(gè)“慢”過(guò)程是由無(wú)數(shù)的生活細(xì)節(jié)累積而成的。教師要做教育的有心人，要獨(dú)具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學(xué)生生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)，于看似平常的細(xì)節(jié)中見(jiàn)“新奇”，于無(wú)聲處見(jiàn)“驚雷”。在學(xué)生的生活世界中，在師生的互動(dòng)中，細(xì)節(jié)很多，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，這些都是學(xué)生生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的細(xì)節(jié)，都是極好的“流星”式的教育契機(jī)。誰(shuí)善于發(fā)現(xiàn)這些教育細(xì)節(jié)，誰(shuí)就會(huì)擁有教育的成功與精彩！

　　三是依托細(xì)節(jié)，引發(fā)體驗(yàn)。

　　德育工作應(yīng)該善于依托學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)，于細(xì)節(jié)處巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，將德育溶化。依托一個(gè)細(xì)節(jié)，將德育的目標(biāo)與內(nèi)容溶化，由此而獲得的教育效果會(huì)因?yàn)椤凹磿r(shí)、入境”而更加長(zhǎng)久！道德教育本身就是人的一種價(jià)值建構(gòu)，是個(gè)體對(duì)德育影響的不斷感受、積淀，進(jìn)而重組經(jīng)驗(yàn)，生成新的意義。

　　關(guān)注每一處細(xì)節(jié)，巧妙調(diào)節(jié)，就能讓問(wèn)題解決在細(xì)微處，做到防微杜漸；關(guān)注一處細(xì)節(jié)，就能于無(wú)痕處見(jiàn)教育，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！标P(guān)注一處細(xì)節(jié)，依托細(xì)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，就能引發(fā)學(xué)生這一生命個(gè)體的自主體驗(yàn)。也只有這樣，才能將德育在細(xì)節(jié)中溶化。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇19

　　各位班主任：

　　大家上午好!為了打造一支教育能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，提高班主任理論及實(shí)踐能力，同時(shí)也為班主任搭建更為廣闊的舞臺(tái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下，從今天開(kāi)始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn)。下面，我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的工作紀(jì)律。

　　一、本次班主任培訓(xùn)的重要性與必要性

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學(xué)校入學(xué)的門檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問(wèn)題學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通高中。長(zhǎng)期以來(lái)，各位班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出了重要貢獻(xiàn)。但是在擔(dān)任班主任工作的問(wèn)題上，在我校班主任隊(duì)伍中確實(shí)存在著不愿做、不會(huì)做、不宜做的三不現(xiàn)象。不愿做是態(tài)度問(wèn)題，不會(huì)做是能力問(wèn)題，不宜做是自身素養(yǎng)問(wèn)題，一個(gè)任課教師不合格，影響的只是一門學(xué)科;一個(gè)班主任不合格則會(huì)影響至少一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　可見(jiàn)，班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來(lái)落實(shí)。所以說(shuō)班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強(qiáng)弱。

　　二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視。

　　班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨勢(shì)，影響著每一個(gè)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說(shuō)，班主任隊(duì)伍建設(shè)工作搞的好壞，關(guān)系著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗�；�于以上的認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視對(duì)班主任的管理和指導(dǎo)，從選拔聘任到崗位培訓(xùn)，從工作指導(dǎo)到考核評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津貼，完善班主任考核制度等相關(guān)措施，提高了班主任隊(duì)伍的管理能力，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐收到了良好的`效果。

　　三、班主任工作任重，挑戰(zhàn)與壓力并存。

　　近年來(lái)，隨著中職生源的滑坡，中職學(xué)校都面對(duì)的是自我控制力差、組織性紀(jì)律性差、法制觀念薄弱的問(wèn)題學(xué)生。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年，對(duì)于學(xué)生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】�、學(xué)習(xí)和工作。嚴(yán)重的還可能危害家庭及社會(huì);如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)培養(yǎng)他們成為德、智、體美全面發(fā)展的人才�？梢�(jiàn)，當(dāng)今的新形勢(shì)對(duì)每一個(gè)班主任提出了新的挑戰(zhàn)。班主任老師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)，科學(xué)地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀，為國(guó)家培養(yǎng)出全新人才。

　　四、班主任應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)應(yīng)具備的幾項(xiàng)能力。

　　在新的形勢(shì)下，隨著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，班主任面臨著許多新情況和新問(wèn)題，只憑經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使班主任工作上一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到一個(gè)新水平，就必須走專業(yè)化發(fā)展道路，所以班主任應(yīng)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向計(jì)劃性，從盲目性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從體力型向智慧型發(fā)展。所以一個(gè)專業(yè)化的班主任應(yīng)該具有哪些能力。

　　1、具有學(xué)習(xí)的能力

　　加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時(shí)代的需要。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。其次班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，不要門門精，但要門門懂，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。

　　2、具有教育科研的能力

　　班主任工作是豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)我們學(xué)以致用，貫徹我們的教育思想和理念。同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，在新的形式下，教育新現(xiàn)象、新問(wèn)題層出不窮，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法，培養(yǎng)解決各種問(wèn)題的能力，促使班主任對(duì)各種現(xiàn)象的關(guān)注和討論，對(duì)自己在管理班級(jí)和對(duì)學(xué)生教育的各種問(wèn)題進(jìn)行反思、不斷更新自己的教育理念，這既對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，又給教師搭設(shè)了一個(gè)挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺(tái)。

　　3、具有設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的建設(shè)者和規(guī)劃者，一名班主任必定具備專業(yè)化的設(shè)計(jì)能力，對(duì)整個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)出具有前瞻性的規(guī)劃藍(lán)圖，他們很清醒地認(rèn)識(shí)到自己將要走向哪里。學(xué)生的各項(xiàng)能力提高，班級(jí)也就得到了很好發(fā)展。而普通的班主任只知道當(dāng)前要做什么，下一步做什么，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時(shí)間上有一個(gè)嚴(yán)重的滯后性，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一拍�？梢哉f(shuō)是否具有優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì)能力，是否能通過(guò)實(shí)施這種優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和發(fā)揮出學(xué)生的能力，是區(qū)分班主任是否專業(yè)化的分水嶺。

　　4、具有靈活決策的能力

　　在管理的過(guò)程中善于評(píng)價(jià)自己及自己的學(xué)生。優(yōu)秀班主任善于靈活地運(yùn)用班級(jí)戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績(jī)效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力來(lái)管理班級(jí)。要具有這樣的能力，要求班主任必須學(xué)會(huì)觀察，從學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中熟悉他們的心靈，敏銳的捕捉每一個(gè)信息;要求班主任要學(xué)會(huì)思考，每一個(gè)教育現(xiàn)象都千差萬(wàn)別，既有共性更有個(gè)性，因此當(dāng)新的問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，我們不能墨守成規(guī)，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個(gè)問(wèn)題。并隨時(shí)抓住有教育價(jià)值的信息和契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　5、具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力

　　教育工作就是溝通工作，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學(xué)生講道理要取得成效，就要思考如何表達(dá)才能讓學(xué)生信服;與學(xué)生談心要掌握技巧，讓學(xué)生與你建立親密的關(guān)系親其師，才能信其師，與家長(zhǎng)、任課老師溝通要注意方法，讓自己的教育理念得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同，才能與你形成教育的合力，單純的強(qiáng)勢(shì)管理并不能為班主任帶來(lái)控制班級(jí)的影響力，強(qiáng)有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。

　　五、最后給全體培訓(xùn)人員提幾點(diǎn)希望與要求。

　　1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)時(shí)間

　　本次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律，處理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時(shí)間，盡心盡力，圓滿完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

　　學(xué)習(xí)是班級(jí)管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。各位老師要端正態(tài)度，珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真思考，積極參與研討，學(xué)研結(jié)合;積極反思、交流，在反思、交流中及時(shí)尋求到教育原理、先進(jìn)理念的支撐，為班主任專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實(shí)效性

　　班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。希望大家通過(guò)培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新學(xué)期工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂(lè)于本職，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成和諧班級(jí);形成家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合;搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進(jìn)健康、快樂(lè)發(fā)展。

　　為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來(lái)自各方面的成功挑戰(zhàn)。培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來(lái)，滿載收獲而歸。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實(shí)自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業(yè)心、責(zé)任感、知識(shí)淵博的班主任。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇20

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大學(xué)，的的確確是個(gè)令人神往的好地方。是個(gè)提振精神，啟迪智慧，凈化心靈的好地方。常言道：“子孫所教，求拜我?guī)煛�。在我們成長(zhǎng)，成才，成功的道路上。我們一次又一次地向大師請(qǐng)教，我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到無(wú)比榮幸。

　　本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我又一次聆聽(tīng)李教授及各位老師的教誨。我在上大學(xué)時(shí)聽(tīng)過(guò)李老師的課，那個(gè)時(shí)候選課制實(shí)施不久，我有幸選上了李老師的《社會(huì)學(xué)》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了，但我記得李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的第一句話“學(xué)數(shù)學(xué)的人對(duì)學(xué)社會(huì)學(xué)的人從來(lái)都是不屑一顧的”。我覺(jué)得，李老師的講座比那時(shí)的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次聆聽(tīng)李老師及各位老師的講座而激動(dòng)不已。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中，努力踐行在本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、策略、方法。

　　關(guān)于班主任工作，今天我要和大家交流的不是故事，而是一些想法與感觸，是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話該如何理解？其實(shí)，上高中時(shí)我就是那個(gè)教不好的學(xué)生。上課老睡覺(jué)，晚上不睡覺(jué)，晚上和舍友點(diǎn)著蠟燭下象棋。等我上大學(xué)時(shí)，我覺(jué)得我不是那個(gè)教不好的學(xué)生，而是我的中學(xué)老師就是那個(gè)不會(huì)教的老師。緣由是，我考上了西北師大，誰(shuí)能說(shuō)我是那個(gè)教不好的學(xué)生。參加工作以后，我要努力地做一個(gè)“會(huì)教”的老師。我相信，只要足夠努力，足夠刻苦，每個(gè)學(xué)生都能教好，都能學(xué)好，都能考個(gè)理想的大學(xué)。甚至瘋狂的認(rèn)為，我們班的每個(gè)學(xué)生考個(gè)二本也不是什么難事�？墒屡c愿違，希望有多大，失望就有多大。

　　曾幾何時(shí)，我對(duì)這句話持保留，甚至否定的態(tài)度。再后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這句話沒(méi)錯(cuò)，是我錯(cuò)了，是我對(duì)這句話進(jìn)行了最狹義的理解。每一個(gè)學(xué)生都考上了二本，我就一定是哪個(gè)“會(huì)教”的老師嗎？其實(shí)，這句話是很寬泛的。對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生，考上了重點(diǎn)，我們是那個(gè)會(huì)教的老師；對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生，考上了二本，我們還是那個(gè)會(huì)教的老師；對(duì)一個(gè)能考上二本的學(xué)生，沒(méi)考上二本，但他健康、幸福、快樂(lè)地度過(guò)了他的高中生活，形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，我們依然是那個(gè)會(huì)教的老師。

　　第二個(gè)問(wèn)題：“嚴(yán)師出高徒”這句話過(guò)時(shí)了嗎？或許，我們會(huì)想，和大學(xué)的老師相比，我們已經(jīng)夠嚴(yán)格了。其實(shí)在大學(xué)里，最受歡迎的還是那些對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。數(shù)學(xué)系有兩位老師給我的影響非常深刻，一個(gè)是馬如云教授（數(shù)信院院長(zhǎng)），我上過(guò)他的《常微分方程》，馬老師上課，要求我們坐直，手放在桌子底下。加之馬老師知識(shí)淵博、思路清晰，他的課上不會(huì)有人睡覺(jué)，從來(lái)不會(huì)。另一個(gè)是鞏增泰教授（數(shù)學(xué)系系主任），鞏老師給我指導(dǎo)畢業(yè)論文，初稿送過(guò)去，看完之后，鞏老師伸手了。我下意識(shí)的脖子一縮，心想教授還打人，但那只手停在空中愣是沒(méi)落下來(lái)，我偷著樂(lè)了，這教授真可愛(ài)。

　　在中學(xué)里，最受學(xué)生歡迎的，家長(zhǎng)追捧的還是那些對(duì)自己，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。我也常常問(wèn)自己：“我們批評(píng)學(xué)生，學(xué)生懷恨在心怎么辦？師生關(guān)系不融洽了怎么辦？其實(shí)，這一切只是暫時(shí)的，只要我們能夠做到公平公正，只要我們的出發(fā)點(diǎn)是善意的，只要我們的心里是愛(ài)著學(xué)生的。我相信，有那么一天，學(xué)生會(huì)理解我們的。

　　有個(gè)故事，XX年我們班有兩個(gè)學(xué)生偷了我的一個(gè)同事的手機(jī)，查出來(lái)了。老教師告訴我，學(xué)生中間有兩類問(wèn)題最棘手，一是早戀，而是偷竊。那時(shí)，說(shuō)實(shí)話，我多想同事的手機(jī)永遠(yuǎn)找不到多好，讓這件事永遠(yuǎn)成個(gè)迷。我記得德育主任說(shuō)：“讓這兩個(gè)娃給德育處拖地板”。我拒絕了，目的只有一個(gè)，做大可能保護(hù)這兩個(gè)學(xué)生的自尊心，我說(shuō)：“我給德育處拖地板可以，但他們給德育處拖地板不行”。這件事就這么悄無(wú)聲息的結(jié)束了。去年，我見(jiàn)到了他們中的一個(gè)，出息了，相貌堂堂、一表人才。

　　說(shuō)這些的意思，并不是說(shuō)我們“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火耍性子�！蔽矣X(jué)得我們應(yīng)該遵紀(jì)守法的、理智的、盡自己最大努力地嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。我確信，給各位印象最深的老師，一定是那個(gè)對(duì)你要求最嚴(yán)格的老師。

　　第三個(gè)問(wèn)題：我們教給了學(xué)生什么？教會(huì)了什么？參加工作七年時(shí)間，我?guī)н^(guò)三屆高三畢業(yè)生，一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)象，讓我心痛，非常心痛。這四屆畢業(yè)生，到第二學(xué)期，我的數(shù)學(xué)課上會(huì)有三分之一的學(xué)生睡覺(jué)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得我很失敗，我們的教育很失敗。不可否認(rèn)，我的教學(xué)水平不高，說(shuō)點(diǎn)什么呢？我們長(zhǎng)慶中學(xué)的校訓(xùn)，西北師大的校訓(xùn)中都有“勤奮”二字�？晌液茈y將勤奮二字和一個(gè)整節(jié)課乃至整天睡覺(jué)的高三學(xué)生聯(lián)系在一起。也許有人會(huì)說(shuō)，你為何不叫醒他，我可以理直氣壯地告訴你，我叫了。姑且不說(shuō)做一個(gè)“勤奮”的人，我想我自己以及我的學(xué)生，能不能做一個(gè)勤勞的人。

　　我覺(jué)得我曾經(jīng)是一個(gè)勤勞的人，那是我上大學(xué)以及剛剛參加工作的時(shí)候，似乎已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。上大學(xué)的時(shí)候，周內(nèi)更多的時(shí)間呆在圖書館，自習(xí)室。周末早出晚歸，從西固的玉門街到城關(guān)的鐵路局，一天可以帶四個(gè)家教。剛剛參加工作時(shí)的很多做法，許多同事都知道，不再贅述。為什么會(huì)如此勤勞，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候窮�。�債務(wù)纏身，窮困潦倒！我常常在想今天的我，還是一個(gè)勤勞的人嗎？當(dāng)我的學(xué)生身處困境，他們能做一個(gè)勤勞的人嗎？我很懷疑，怎么辦？我想在學(xué)習(xí)之余，在假期，盡量能讓學(xué)生參加力勤工儉學(xué)，最好是體力的'。讓他們體驗(yàn)生活的酸甜苦辣、體驗(yàn)生活的艱辛，有些時(shí)候我覺(jué)得勤工儉學(xué)的意義似乎大于苦口婆心的說(shuō)教、大于游山玩水。當(dāng)然這個(gè)只是一個(gè)未曾實(shí)踐的想法而已。怎么說(shuō)呢？我覺(jué)得我們姑且不說(shuō)教給學(xué)生多少知識(shí)，首先教給學(xué)生做一個(gè)勤勞的人，特別是在困境中，一定要做一個(gè)勤勞的人。

　　這就是我這幾年一直在思索的幾個(gè)問(wèn)題，有什么不當(dāng)或者不對(duì)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話稿[合集] 篇21

　　尊敬的各位老師:

　　大家好!

　　非常榮幸也非常忐忑來(lái)跟大家做這個(gè)交流，其實(shí)我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，只有6年，帶了兩屆，在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今天，受雷主任之托，我還是盡我的力，把自己的點(diǎn)滴積累跟大家分享，希望能給大家的工作帶來(lái)一絲有益的啟發(fā)或者是認(rèn)同。

　　今天雷主任給我規(guī)定話題是談?wù)劙嗉?jí)的引領(lǐng)力，我認(rèn)為，談到引領(lǐng)力，班主任首先必須得明確自己在班級(jí)中的位置--班主任是班級(jí)管理的核心人物，是整個(gè)班級(jí)的直接指揮者，在目前階段，班級(jí)所有的事務(wù)，除了上課，其他是事情都是班主任分內(nèi)的事情。所以，班級(jí)的好與壞，別人也不會(huì)去評(píng)價(jià)任課老師，甚至任課老師還會(huì)抱怨說(shuō)你這個(gè)班級(jí)沒(méi)有管好。有了這樣的心理準(zhǔn)備，工作中的問(wèn)題和困難我們才不會(huì)去回避，不去拖延，不去敷衍，才會(huì)拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問(wèn)題。而有了這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，有了這樣的工作態(tài)度，工作中的所有問(wèn)題都不是問(wèn)題，都只是暫時(shí)的一只紙老虎了。

　　擺正位置、明確責(zé)任后，我想，我們可以從以下幾個(gè)方面引領(lǐng)班級(jí)，提升班級(jí)教學(xué)效益。

　　1.從嚴(yán)抓課堂紀(jì)律入手，提高課堂效益

　　紀(jì)律是課堂的保證，這是我們的共識(shí)，但是紀(jì)律完全靠任課教師“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”，可能在目前，在初中學(xué)生心性不穩(wěn)和教師流動(dòng)大、年輕教師多、經(jīng)驗(yàn)不足的條件下，難以保證效果。既然班主任是班級(jí)的第一責(zé)任人，所以，課堂的所有紀(jì)律，班主任就要首先負(fù)起責(zé)來(lái)。我記得我第一屆當(dāng)班主任的時(shí)候，辦公室在靠近球場(chǎng)的這邊的生活老師現(xiàn)在住的宿舍，我的班級(jí)教室則在現(xiàn)在的一樓靠近圖書館最里頭的位置，每堂課上課前的兩分鐘，年級(jí)組長(zhǎng)戴老師就交代我們?nèi)フ泻魧W(xué)生做課前準(zhǔn)備，長(zhǎng)期是一頓小跑，趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當(dāng)時(shí)的必修課。鈴聲響起，任課老師若沒(méi)有進(jìn)堂，就通知課代表飛奔去請(qǐng)老師，直到老師開(kāi)講，進(jìn)入正題，全班同學(xué)都已經(jīng)正襟危坐，聚精會(huì)神了，才偷偷離開(kāi)。除了課前，上課盯梢也是每日必做的，后門不能關(guān)緊，隨時(shí)等候班主任到場(chǎng)抓現(xiàn)場(chǎng)，上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書籍的、走神的、甚至沒(méi)有坐姿，東倒西歪、腿伸得老長(zhǎng)的、上課不認(rèn)真做筆記的等等，班主任眼中要容不得沙子，所有沒(méi)有正經(jīng)投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)精力與狀態(tài)的不良行為，都要提醒、登記，課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請(qǐng)假上廁所的行為都要制止，因?yàn)楦咝У恼n堂必須不是熱鬧的浮華，他必須有深入的思考、傾聽(tīng)的過(guò)程，有心靈的安靜，所以，我絕不允許學(xué)生在課堂上大喊大叫，談笑風(fēng)生，當(dāng)然，這一點(diǎn)，也許有人有其他的看法，認(rèn)為限制了學(xué)生課堂上的自由，壓抑了他們的思維，甚至打消他們學(xué)習(xí)的積極性。但是，我們仔細(xì)觀察，那些習(xí)慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人，這種輕率的行為對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展不利，若能慢慢習(xí)慣多想兩下、想全了答案，舉手清晰表達(dá)、有序表達(dá)，不是更好嗎?所有的人都得益，老師的感覺(jué)也更好更有序。

　　當(dāng)然，單就紀(jì)律這塊的問(wèn)題來(lái)講，初中階段的班主任工作三分之一的時(shí)間都是在管紀(jì)律，三分之一的時(shí)間都是在與他們的違紀(jì)行為做殊死的斗爭(zhēng)，初中生的心性不穩(wěn)，紀(jì)律表現(xiàn)會(huì)時(shí)好時(shí)壞，好幾天，又會(huì)反彈，打擊幾下，又會(huì)好一點(diǎn)。如果長(zhǎng)期這樣，勢(shì)必消耗老師相當(dāng)多的精力，為了保證效果，我們也要總結(jié)規(guī)律，總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，找到突破的方法。通過(guò)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)最喜歡違紀(jì)的問(wèn)題學(xué)生是哪些，他們會(huì)有哪些特點(diǎn)，他們一般喜歡在哪些時(shí)間段和場(chǎng)合違紀(jì)，他們最反感什么，什么樣的人的話他最聽(tīng)等等，這樣，我們就可以對(duì)癥下藥了，安排座位的時(shí)候給他安一個(gè)不愛(ài)講話甚至不喜歡別人吵鬧的學(xué)生在他旁邊，他一開(kāi)聲，就馬上被制止了;他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾，那就讓他違紀(jì)后倒垃圾好了，搞得幾次，他也會(huì)記得的等等諸如此類的方法，一定要讓學(xué)生慢慢修改心性，變得如你所期待的那樣守紀(jì)、上進(jìn)。當(dāng)然，為了不讓學(xué)生對(duì)你的嚴(yán)加管教產(chǎn)生反感，我們也要注意方式方法，比如開(kāi)展主題班會(huì)分析班上問(wèn)題，讓同學(xué)點(diǎn)出不足，再探討這樣下去的后果，甚至進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更換角色模擬表演，讓學(xué)生更感同身受，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而與老師保持思想的一致，達(dá)到快速整治紀(jì)律，全班共同整治的效果。

　　2.關(guān)注過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　除了自己的學(xué)科，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)班主任都寄托在了其他任課老師的身上了，這是天經(jīng)地義的，但是，要想最大限度保證班級(jí)的`學(xué)習(xí)效果，提升班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任還必須學(xué)會(huì)借力促力，也來(lái)助力班級(jí)成績(jī)的提高，因?yàn)楹玫某煽?jī)能讓班級(jí)形成更多的自豪感和凝聚力，從而使班級(jí)走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是，借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個(gè)學(xué)科都有課代表，課代表是這個(gè)學(xué)科的總負(fù)責(zé)人，我給他們的權(quán)利和地位是和班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員同等的，甚至在某些人看來(lái)，他們更顯得更容易出風(fēng)頭。一次考試后，課代表要調(diào)查分析班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，要總結(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上沒(méi)有突破到位的地方，作業(yè)布置的問(wèn)題等等，然后課代表先單獨(dú)跟我交流，我先分析他的話說(shuō)的是否在理，如果是苛刻片面的，就跟他做通工作，如果是中肯的，就要他將意見(jiàn)交給任課老師，我再班上整體關(guān)注其中的問(wèn)題，或給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)法，或者做通思想工作。這里要保證的一點(diǎn)原則是，班主任要站在任課老師的一邊，愛(ài)護(hù)和保護(hù)任課老師的權(quán)威，但是適當(dāng)?shù)暮侠淼�，學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是可以提的，因?yàn)榧词挂粋�(gè)再有經(jīng)驗(yàn)的教師，他面對(duì)的學(xué)生群體特點(diǎn)不同，采取的方式如果不恰當(dāng)，可能也會(huì)影響效果，這是我們的共識(shí)，所有我們?nèi)�面地總結(jié)，友好地向任課老師提醒，這些環(huán)節(jié)是給任課老師以更多思考的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)然，這樣的反思更促動(dòng)了課代表對(duì)本科的學(xué)習(xí)提升，他一般會(huì)慢慢成為這個(gè)學(xué)科的權(quán)威，在單科學(xué)習(xí)上具有給其他同學(xué)指導(dǎo)的能力。這樣到初二年級(jí)，生地會(huì)考的時(shí)候你的課代表就可以幫你指導(dǎo)學(xué)生利用課余背記重點(diǎn)，就能在任課教師沒(méi)有到場(chǎng)的情況下幫你指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。在我上一屆帶的學(xué)生中，課代表還要競(jìng)選，而且競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，所有的課代表都相當(dāng)優(yōu)秀、負(fù)責(zé)，而且做事有禮有節(jié)，深受任課老師喜歡。

　　當(dāng)然，除了借課代表之力，我們還可以借班級(jí)單科優(yōu)秀的學(xué)生之力。單科優(yōu)秀的學(xué)生，不管他是否穩(wěn)定，方法是否很好，我都要他將自己的學(xué)習(xí)方法總結(jié)出來(lái)，打印，到班上做經(jīng)驗(yàn)介紹，都要配上他的照片，貼到班級(jí)的宣傳欄中，與同學(xué)分享，學(xué)法的分享也促進(jìn)了大家在學(xué)習(xí)上的思考，讓更多的學(xué)生關(guān)注方法，獲得成功。

　　除此以外，我還經(jīng)常去詢問(wèn)任課老師的上課感受，班級(jí)存在的問(wèn)題，以謙虛的態(tài)度接受他們的意見(jiàn)，以誠(chéng)懇的態(tài)度溝通我對(duì)他的希望。事在人為，如果我們真行誠(chéng)意地去為了學(xué)生的發(fā)展而溝通，我們的任課老師也會(huì)更配合、更盡力。而我們的工作也會(huì)更有方向，更有實(shí)效。

　　3.培根固本，培養(yǎng)習(xí)慣

　　為了營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，我主要通過(guò)早讀前宣誓、通過(guò)教室文化建設(shè)和班會(huì)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、通過(guò)進(jìn)早晨教室三步走(交作業(yè)、坐下、讀書)的監(jiān)督、通過(guò)周周清的開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的作息習(xí)慣、通過(guò)制定班級(jí)管理細(xì)則、每周評(píng)比明星學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與管理。

　　下面我就把我以前寫的一篇周總結(jié)博文與大家分享。

　　從10月9日返校到今天，203班的天空里留下了第一學(xué)期第六周與第七周的記憶。在匆匆忙碌中忘記了盤點(diǎn)、忘記了梳理，被趕著跑，成了這段時(shí)間的主題。因而記憶只能是碎片，我本想讓學(xué)生將本周所有的情況整理下來(lái)，用量化評(píng)比的操行分來(lái)給孩子們一個(gè)“交代”，但這樣之余，總覺(jué)得還該干點(diǎn)什么!我，作為班主任，應(yīng)該把記憶中的種種，即使是碎片也都留下來(lái)，成為分?jǐn)?shù)之外的注腳。

　　在記憶里，這個(gè)星期孩子們是令人欣喜的。每個(gè)同學(xué)都在自己的家庭聯(lián)系本上書寫著自己的進(jìn)步與不足，都在總結(jié)和反思自己每一天。在他們的反思中，我看到了他們自己的進(jìn)步與快樂(lè)，由他們自己所認(rèn)識(shí)到的。在本周，班干部的表現(xiàn)也令人欣慰，以班長(zhǎng)徐木青為首，在工作積極主動(dòng)性上態(tài)度明顯改變，有了很高的工作熱情。早自習(xí)，在老師要求自主管理之后，他們就在自己的職責(zé)范圍之內(nèi)開(kāi)展工作，積極思考，認(rèn)真記錄，班級(jí)管理再也不是我一個(gè)人唱獨(dú)角戲了：早上走進(jìn)校園，早籃球場(chǎng)的一角，203的方陣是最小的，但它小而精致，每一位同學(xué)都站在了自己的位置，一臉汗水聽(tīng)著男生委員彭翔總結(jié)當(dāng)天的跑步情況。這是在跑完之后孩子們的表現(xiàn)，沒(méi)有拖沓與倦怠，這是嶄新而充滿斗志的一天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，內(nèi)心會(huì)有絲絲的熱潮翻涌，在203的集體里，這是拔節(jié)的聲音、成長(zhǎng)的聲音。能夠自己管理，自己嚴(yán)格要求自己，這是孩子們成長(zhǎng)中的莫大財(cái)富啊!當(dāng)我吃完早餐來(lái)到教室，不用我進(jìn)去，教室里已經(jīng)開(kāi)始了瑯瑯的朗讀，徐木青站在講臺(tái)上，負(fù)責(zé)地監(jiān)督、登記著。“表?yè)P(yáng)、提醒”--就在昨天，這小姑娘將以前寫的“批評(píng)”二字改作了“提醒”，我還要說(shuō)什么呢?她已經(jīng)懂了!不忍將書聲打斷，我們真想讓孩子們沉靜在自己的書聲中這是一個(gè)上進(jìn)的集體，是一群活潑、聰明而充滿良知的孩子所組成的集體。雖然不能控制自己的性情、不能克制自己的小毛病，但對(duì)于善意的提醒、負(fù)責(zé)的管理，他們都是誠(chéng)懇接受、認(rèn)真支持的!還有能干的他們：寢室長(zhǎng)李慧、余郎婷，值日生周方舟、曹梓薇、李思蓓、伍天亮，宣傳委員戴子若、袁謹(jǐn)順和傅思佳，還有正直的鄒李瀟等等。集體是大家的家，他們是家的小主人，正是這種意識(shí)，讓這個(gè)集體在大家的眼中越發(fā)的可愛(ài)了。

　　本周開(kāi)始任課老師輪流值班，在晚自習(xí)的檔內(nèi)，從老師值日的第一天到今天，三個(gè)晚上，我們的紀(jì)律都是好!孩子們的集體榮譽(yù)感與自控能力在這個(gè)時(shí)候得到了極大的鍛煉，為了班級(jí)的榮譽(yù)，他們做好了自己!每一個(gè)寄宿的學(xué)生，都是好樣的!

　　喜悅在眉梢飛過(guò)，低眼也有煙云。在本周，孩子們是受了懲罰的，第一次讓他們了半個(gè)小時(shí)。去參加三項(xiàng)都市報(bào)王記者的講座，本計(jì)劃讓他們表現(xiàn)好了早點(diǎn)放學(xué)，結(jié)果在那里一點(diǎn)都沒(méi)有表現(xiàn)好，排隊(duì)插隊(duì)、講話、看其他書籍等。坐、坐出你的不耐煩，坐出你的記憶。沒(méi)有懲戒沒(méi)有反思、沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。優(yōu)秀的習(xí)慣只能在嚴(yán)格的要求中，得以實(shí)現(xiàn)，還能有什么?

　　還有連續(xù)受到幾科老師批評(píng)的一位同學(xué)沒(méi)有想到好的方法來(lái)教育來(lái)改觀，讓我無(wú)助與痛惜，還有幾位不及時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)讓我憂心與嘆怨，還有寢室里說(shuō)不完的話題：衛(wèi)生不徹底、晚寢有講話聲!

　　忙碌里從容，平凡中有真誠(chéng)!這是我的下周工作目標(biāo)，帶著情感來(lái)讀書，帶著梳理與反思來(lái)過(guò)好每一天，下一周的我們會(huì)更有收獲!愿如此!

　　我就是這樣有煎熬地生活著，為了他們的習(xí)慣，努力付出、強(qiáng)調(diào)著。

　　好的習(xí)慣、高效的課堂、教育的合力，有了這三樣，我們的班級(jí)學(xué)習(xí)肯定是穩(wěn)打穩(wěn)扎、步步為營(yíng)的，而且這個(gè)過(guò)程雖辛苦，但也是快樂(lè)的!謝謝!