學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文（通用6篇）
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇1
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大家好！
伴隨我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，雖然取得了不少令人矚目的成績。但我們還需要看到，學(xué)校管理與發(fā)展過程中存在的諸多問題始終制約著學(xué)校教育質(zhì)量和教育水平的進(jìn)一步提高。高級中學(xué)作為共和國教育大廈的基石，在學(xué)生接受教育的過程中的重要地位是不言而喻的。因此談一談目前高級中學(xué)現(xiàn)今存在的問題及解決對策具有尤為重要的意義和作用。
一、大面積學(xué)困生產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化措施
�。ㄒ唬┊a(chǎn)生原因
首先，社會因素。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在物欲橫流的社會里，人心也變得更加浮躁，再加之高學(xué)歷并不意味著高收入，于是“讀書無用論”開始盛行了起來，尤其是社會上的一些不良風(fēng)氣很容易影響到正處于關(guān)鍵成長階段的青少年們，最終影響到部分學(xué)生，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上消極懈怠。其次，家庭因素。部分學(xué)生家長對孩子抱著過高的期望，完全沒有考慮到孩子當(dāng)前階段的身心發(fā)展情況和承受壓力能力，只是一味地要求讓孩子學(xué)習(xí)這、學(xué)習(xí)那，以為是對孩子好，結(jié)果反而使孩子產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)行為的產(chǎn)生，從而逐漸變成“學(xué)困生”。還有的學(xué)生家長對孩子過度寵溺，導(dǎo)致孩子極度以自我為中心，缺乏基本的自省能力和自控能力，不思進(jìn)取。最后，學(xué)校因素。教師的教育教學(xué)方式方法失當(dāng)，沒有實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的因材施教，這也是導(dǎo)致“學(xué)困生”產(chǎn)生的重要原因。
（二）轉(zhuǎn)化措施
一方面，做好學(xué)困生管理工作。教師要想將“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作做好，首先就需要消除與“學(xué)困生”之間的障礙，拉近與他們之間的距離，讓他們覺得教師是值得依賴與信賴的。比如時刻關(guān)注他們的心理情緒變化，及時介入與他們談心，用心消除彼此之間障礙，并通過交談將他們身上的發(fā)光點(diǎn)發(fā)掘出來，并對此給予鼓勵與肯定，幫助他們重新樹立起自信心。其次，注意教育教育方式方法，針對不同層次的學(xué)生因材施教。最后，感受成功。每個學(xué)生其實(shí)都希望能學(xué)習(xí)好,但“學(xué)困生”往往由于長期在學(xué)習(xí)上方面沒有作為,體驗(yàn)不到成就感,情緒自然就慢慢消沉,更無心學(xué)業(yè),因此,為讓“學(xué)困生”“把頭抬起來”,恢復(fù)他們的信心和斗志,教師就必須想方設(shè)法讓他們體會到成功。
一方面，做好家校溝通工作�！皩W(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作不能僅僅依靠教師單方面的努力，也離不開“學(xué)困生”家長的配合與支持。因此教師要與“學(xué)困生”家長經(jīng)常保持交流與溝通，將“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況、存在的問題等及時反饋給他們的家長，以形成家校的教育合力。比如教師可以通過家長回訪學(xué)校、家訪等渠道，一方面，讓“學(xué)困生”的家長了解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以及對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面存在的要求，以便學(xué)校能夠和家長就如何教育學(xué)生達(dá)成思想上的共識，教師也可以趁勢向這些學(xué)生的家長傳授一些孩子教育方面的技巧，通過學(xué)校與家庭的相互溝通與配合，幫助“學(xué)困生”逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣；一方面，教師也可以通過家庭來了解“學(xué)困生”在學(xué)校外的各種表現(xiàn)，進(jìn)而對“學(xué)困生”產(chǎn)生一個更加全面的認(rèn)識，這無疑有助于教師針對每個“學(xué)困生”的差異從而采取有針對性的轉(zhuǎn)化措施。
二、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生原因及轉(zhuǎn)變措施
�。ㄒ唬┊a(chǎn)生原因
伴隨新課程改革的深入推進(jìn)以及社會對教師期待值的日益提高，迫使其向著道德楷模、教書育人的完美方向全面發(fā)展。教師為了維持自己的形象，承受著各種約束，工作壓力也日益增大，最終導(dǎo)致職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，具體表現(xiàn)為工作無激情，無動力。而且在現(xiàn)行的學(xué)校評價制度下，評價教師工作好壞的主要指標(biāo)還是取決于學(xué)生的成績，如果一個班級的成績好，則教師的'工作就做得好，一個班級的成績差，則教師的工作就做得差。對于不涉及到教學(xué)工作的其他工作的考核則被弱化、簡化了，比如班集體建設(shè)、班級活動組織、學(xué)生道德教育、心理健康教育等等工作，這些都很容易導(dǎo)致教師在從事非教學(xué)工作的時候缺乏足夠的熱情，進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠情況。
�。ǘ┺D(zhuǎn)變措施
一方面，加強(qiáng)學(xué)校支持。教育相關(guān)部門以及學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其職能作用，為小學(xué)班主任突破職業(yè)倦怠困境提供足夠的外在和內(nèi)在支持，比如營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)、權(quán)衡教學(xué)部門與行政部門的關(guān)系、注重實(shí)效的師資培訓(xùn)、安排充裕的教學(xué)時間、設(shè)置合理的課程體系等等。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)從校情出發(fā)，制定適合學(xué)校發(fā)展，適合教師職業(yè)生涯發(fā)展的切實(shí)可行的具體方案，激發(fā)教師的主人翁精神，引導(dǎo)其和學(xué)校實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
一方面，減輕工作壓力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況，積極做出相應(yīng)對策來盡可能幫助教師切實(shí)減輕工作壓力。一是為教師適當(dāng)“減負(fù)”。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分體會到教師工作的辛苦，盡可能減少教學(xué)之外的各項(xiàng)臨時性任務(wù)，在讓教師保證教學(xué)和管理質(zhì)量的同時，也給予教師更多個人空間以進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，這有助于大大緩解他們在工作上面臨的壓力。二是提升教師職業(yè)幸福感。比如關(guān)注教師身心健康，發(fā)放適當(dāng)?shù)母＠觥６嚅_展文體活動，活躍教師的生活。要體貼老師，要關(guān)心他們生活和疾苦，當(dāng)他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，讓他們體會到集體的溫暖等等。
老師們，同事們，育人的事業(yè)風(fēng)光無限，我們的未來前程似錦。風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪;任重道遠(yuǎn)，更須快馬加鞭。千里之行，始于足下。試看茫茫人生路，又何嘗不是一個賽場?它也需要我們拼搏，去奮斗，去勇奪金牌。新的希望，新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，我衷心希望每一位老師，都能以滿腔的熱情，高度的責(zé)任感，昂揚(yáng)的精神投入到教育教學(xué)工作學(xué)習(xí)中去，用我們的實(shí)干精神和拼搏精神去創(chuàng)造學(xué)校的輝煌發(fā)展。
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇2
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大家好！首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會，今天，能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問題，我感到非常榮幸！下面，我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)如下，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
一、以身作則，與時俱進(jìn)。
身為學(xué)校校長，首先，我在教學(xué)上以身示范，深入教育教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，成為教學(xué)的內(nèi)行。二是在教學(xué)思想上，我努力成為教學(xué)思想的先行者。我要求自己勤于學(xué)習(xí)、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師，當(dāng)好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。
二、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
�。�1）國家大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師的發(fā)展關(guān)系著學(xué)校教育的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)研究跟上社會發(fā)展的步伐，我盡力選拔思想覺悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造骨干教師打下基礎(chǔ)。外出培訓(xùn)的教師回校后，我通常會組織相關(guān)學(xué)科的教師集體學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
�。�2）良好的成績離不開高效的課堂，為提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校經(jīng)常會領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍集體備課，每周組織兩節(jié)公開課，并進(jìn)行說課、評課。這些舉動激發(fā)了教師的.教學(xué)熱情和積極性。
三、師德師風(fēng)建設(shè)
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對于小學(xué)教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。
小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向是師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂。在我校我們定期組織教師進(jìn)行解放思想大討論，
總之，在教育教學(xué)管理的過程中，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，很多，我會努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動教師的積極性，注重方式、方法，創(chuàng)新管理措施，不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后，我們會虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇3
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下午好，大家忙碌了一中午，辛苦啦！
俗話說：民以食為天。食堂工作是后勤工作的重中之重，咱們擔(dān)負(fù)著好幾百人午餐的安全與營養(yǎng)。所以，食堂管理無小事，要零失誤，要“吃著碗里的，看在鍋里的，想在筐里的”，要有前瞻性和預(yù)見性。每一位食堂員工，都要不斷學(xué)習(xí)操作知識、勤于思考與總結(jié)，不斷進(jìn)步與提升，做到愛崗位、愛學(xué)生、愛學(xué)校，在學(xué)生健康成長上用真心傾全力。
自本學(xué)期開學(xué)以來，食堂的工作得到了絕大多數(shù)學(xué)生和老師的一直好評，特別是李局長兩次在不打招呼的情況下來體驗(yàn)學(xué)生餐，對我們的飯菜充分肯定，這都得益于大家的團(tuán)結(jié)合作和辛苦付出，我代表學(xué)校和師生感謝大家！好評永遠(yuǎn)是過去時，意見永遠(yuǎn)是現(xiàn)在時，改進(jìn)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時，所以我們每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每天都要如履薄冰，從細(xì)從嚴(yán)做好工作。為此，今天我們進(jìn)行集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一塊收看教育部發(fā)布的《食堂安全管理教學(xué)培訓(xùn)片》，請大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。
下面，請學(xué)先老師播放教學(xué)片……
教學(xué)片很好，希望大家嚴(yán)格按要求操作。我提一條工作紀(jì)律：如果某位同志不按照教學(xué)片的要求做，還說風(fēng)涼話，比如說這樣的話“你們還真按照教學(xué)片的要求做呀”，這種極不負(fù)責(zé)任的工作人員立即辭退，這是極其危險的思想。這條紀(jì)律是紅線、高壓線，目的就是要求大家高度重視食堂安全工作，嚴(yán)格規(guī)范操作。下面，請劉主任傳達(dá)《食堂獎懲制度（征求意見稿）》，通報食堂存在的問題。
師傅們：劉主任的意見，我完全同意，請大家認(rèn)真遵守，積極配合。下面，我再講幾點(diǎn)意見。
一、菜品科學(xué)搭配
劉主任、周老師和孫師傅要根據(jù)咱們現(xiàn)有的條件，開動腦筋，科學(xué)制定出食譜，葷素搭配好，盡量做到每周不重樣，讓學(xué)生吃得好，吃得香，吃得飽，長得壯。這是師生滿意不滿意的最重要的原因。
二、衛(wèi)生全面達(dá)標(biāo)
衛(wèi)生包括環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生和炊具餐具衛(wèi)生。環(huán)境衛(wèi)生要實(shí)行“四定”，即：定人、定物、定時間、定質(zhì)量。個人衛(wèi)生要“四勤”，即：勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服。炊具餐具衛(wèi)生要嚴(yán)格執(zhí)行“一二三四”，即：一洗、二刷、三沖、四消毒。我建議：衛(wèi)生工作可以像包產(chǎn)到戶一樣，包干到人，一包到底，實(shí)行三定：誰的職責(zé)誰去履行——定崗位；誰的責(zé)任誰擔(dān)負(fù)——定責(zé)任；誰有成績誰得獎——定績效。落實(shí)“誰干誰清潔，隨干隨清潔”，食堂的地面、墻面、房頂、玻璃、灶臺、灶臺下、操作臺、和面機(jī)、冰箱、切菜墩、抹布等都要有專人負(fù)責(zé)，每一個時間段都要確保最佳清潔，每天都有檢查記錄，每周進(jìn)行公布，實(shí)行精細(xì)化管理。
三、操作嚴(yán)格規(guī)范
1、設(shè)備安全。現(xiàn)在我們的設(shè)備已經(jīng)運(yùn)行了三年半，到了出毛病的時候了，請大家操作時加倍小心，防止出現(xiàn)機(jī)器傷人。
2、用電安全。電是老虎，大家在工作時手經(jīng)常是濕的，千萬不要觸碰開關(guān)、插座等，觸電輕則傷人重則要命呀。
3、消防安全。劉主任和孫師傅要定期邀請?zhí)烊粴夤緛頇z查報警器，每天下班前要在檢查一下總開關(guān)，確保完全關(guān)閉。
4、地面清理。操作間地面上常有油漬，請大家按照教學(xué)片的要求進(jìn)行清理，特別是下水道。
5、垃圾上蓋。垃圾要入桶上蓋，我不多說了。
6、炊具擺放。會后，請劉主任制作菜墩架，按教學(xué)片的要求擺放好。
7、著裝要求。剛才劉主任做了要求，我不再重復(fù)。
8、私人物品。已經(jīng)給大家買了儲物箱，不要再隨手亂放了。
9、菜品驗(yàn)收。大家在操作時，嚴(yán)格把握質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)爛菜，或者不新鮮，請及時報告劉主任，學(xué)校約談供貨商，扣他們的.錢。
10、滅鼠滅蠅。擋鼠板要放好，不要圖方便，早晨卸下來，一天不按上，還有門窗要關(guān)好。
11、服務(wù)態(tài)度：服務(wù)工作干好難，很難做到?jīng)]意見。請大家虛心接受，辯證的認(rèn)識。對學(xué)生要有耐心，不許說臟話，雖然大家不是老師，但大家在學(xué)校里工作就要以“為人師表”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要給學(xué)生樹立好的榜樣。如果受了委屈可以找我談?wù)劇?/p>
12、同事關(guān)系：管理人員要做到管理不耍威風(fēng)、不發(fā)脾氣、不擺架子。同事之間要互相諒解，在一起工作，哪有筷子碰不著碗的時候。
為人不要做手電筒，光照別人不照自己。一個人本事的大小，不是看他有多大的脾氣，而是看他有多大的肚量。你做了件我不同意的事，我咬咬牙憋了，咽到肚子里，這是忍讓。你做了件我不同意的事，我覺得你這么做必然有自己的原因，站對方立場想想，這是包容。忍讓終會碰到導(dǎo)火索，包容能使大家走更遠(yuǎn)。希望男同志胸懷更寬廣一些，希望女同志把嘴管嚴(yán)一些，這樣就能避免很多不愉快。
四、工作目標(biāo)要求
很簡單，就是摳細(xì)節(jié)、重實(shí)效、零事故。食堂管理要注重細(xì)節(jié)和實(shí)效，管理人員要勤轉(zhuǎn)、勤聽、勤看、勤說、勤勸，工作人員要抓住細(xì)節(jié)不放，徹底消除安全隱患。我們要杜絕做表面文章，沒有實(shí)效的管理就等于沒有管理，要取得實(shí)實(shí)在在的管理效果，這樣才能達(dá)到零事故的目標(biāo)。
謝謝，拜托。
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
下午好！
對于宿舍管理我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只能談?wù)勀壳拔业囊恍┚唧w做法，現(xiàn)總結(jié)如下6點(diǎn)：
1、明確目標(biāo)，讓文明宿舍標(biāo)準(zhǔn)要求成為全體寄宿生的努力方向；學(xué)期開始的好習(xí)慣至關(guān)重要。
每一條河流都有自己的方向，我認(rèn)為寄宿生的生活也應(yīng)有一個明確的目標(biāo)。如果沒有目標(biāo)，寄宿生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會三天兩天的出問題，有時甚至?xí)龃蟮膯栴}，有了明確的目標(biāo)，寄宿生在宿舍就會知道什么能做，什么事情不能做，什么事情要做的較好，什么事情要做的出色。一開始不養(yǎng)成好習(xí)慣，以后的壞習(xí)慣很難改掉。于是，在開學(xué)的第一個月我?guī)缀鯐皶r親自到位督促宿舍管理。每天早晚堅(jiān)持親自檢查，努力配合宿舍管理員的工作。就這樣良好的宿舍衛(wèi)生習(xí)慣在我的督促下逐日養(yǎng)成。
2、宿舍衛(wèi)生管理、內(nèi)務(wù)管理要求宣傳到位，倡導(dǎo)“宿舍是我家”“我為人人，人人為我。”
兩年不到的班主任工作經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的一些具體細(xì)節(jié)要求單單憑班會課講一下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用其他一些可以利用的時間去宣傳滲透，例如可以利用晚上查宿舍的時間去講，在熄燈之前也可以跟他們說哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，具體的哪些事情落實(shí)到那些人頭上等等；要求每位寄宿生以宿舍為家，宿舍內(nèi)部一定要團(tuán)結(jié)，晚自修后回宿舍后，決不把垃圾隨地扔，以方便第二天的值日生，做到“我為人人，人人為我”；每周早上還利用一定的`時間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用周末大掃除的機(jī)會，對符合要求的床位進(jìn)行拍照，不符合要求的也進(jìn)行拍照，利用下一節(jié)班會課展示，進(jìn)而做到及時整改。
3、落實(shí)室長負(fù)責(zé)制，讓室長管理和班主任管理相結(jié)合。
對宿舍室長進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行室長責(zé)任制，充分發(fā)揮室長的作用。室長一般都是班級干部。要求室長嚴(yán)格控制晚就寢紀(jì)律，還利用班會課進(jìn)行投票，評出本班內(nèi)部最差宿舍，把先進(jìn)宿舍評比與期末考試獎勵相掛鉤。
4、充分發(fā)揮班級干部的帶頭作用。
對班級干部提出嚴(yán)格要求，在各方面起模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動整個宿舍各方面的提高；如此能給學(xué)生提供自我教育，自我管理的重要機(jī)會，通過班級干部的自我管理和監(jiān)督，達(dá)到學(xué)生自我管理和教育的目標(biāo)。
5、積極與宿舍區(qū)生活管理員老師溝通，及時了解本班宿舍存在的問題，并積極配合宿舍管理員老師及時解決問題。
進(jìn)而加強(qiáng)宿舍管理。宿舍區(qū)生活管理員老師不定期到宿舍檢查，能幫助杜絕夜不歸宿和遲到現(xiàn)象；同時通過深入到同學(xué)中，和同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)部問題，解決問題，了解學(xué)生的思想動向，防患于未然。
6、積極配合學(xué)校的衛(wèi)生檢查，制定規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行，采取表揚(yáng)與批評的方式，促進(jìn)宿舍整體水平的提高。
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校宿舍區(qū)生活管理員每周對學(xué)生宿舍進(jìn)行不定期抽查，嚴(yán)格檢查的結(jié)果，對表現(xiàn)差的宿舍進(jìn)行曝光，并與評優(yōu)相結(jié)合。同時，利用班會課對優(yōu)秀宿舍則及時進(jìn)行通報表揚(yáng)。
總之根據(jù)學(xué)校有關(guān)學(xué)生宿舍衛(wèi)生的要求和學(xué)生宿舍的安排，我班采取了以上幾點(diǎn)做法，在室長學(xué)生干部、，宿舍區(qū)管理員老師、全體寄宿生與我的共同努力取得了一定成績，上月底我班5個宿舍全部被評為文明宿舍，這份成績我班全體師生為之感到驕傲。在今后的工作中，作為班主任我必將繼續(xù)努力將工作切實(shí)深入到學(xué)生宿舍，逐漸學(xué)會宿舍管理科學(xué)化。進(jìn)而把自己的工作做得更好。
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
班主任被稱為世界上“最小的主任”，可大至孩子們的健康成長，小至粉筆和抹布之類的“雞毛蒜皮”，卻樣樣少不了操心。班主任要給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，然而某些固有的管理理念和習(xí)慣、操之過度的管理方法，也會給學(xué)生的成長帶來不良影響。我認(rèn)為，班主任工作也需要有效“忽略”。
一、忽略——為快樂成長尋一塊寶地
我可以算是一個“懶惰”的班主任了。我在班上成立了“智囊團(tuán)”，由學(xué)生積極報名參加，平日墻報和班級文化布置一并交給他們。從確立主題到排版布置，“智囊團(tuán)”的成員奇思妙想、分工合作，有的設(shè)計(jì)板塊，有的打印標(biāo)題，有的裁剪花邊裝飾……他們還布置全班同學(xué)繪畫、搜集資料、打印習(xí)作。他們工作熱情高漲，總是利用課間或午休時間“見縫插針”，高效率完成布置任務(wù)，班級多次在評比中獲獎。而我只在旁邊起到一個監(jiān)督和指導(dǎo)作用。
可見，做一個“懶惰”的班主任也是十分必要的。忽略掉一些細(xì)節(jié)，不必凡事力求完美。班主任要敢于接受學(xué)生參與班級管理的不同結(jié)果，凡事都無法忽略、親力親為的班主任，所帶的學(xué)生也必然是循規(guī)蹈矩、躊躇不前的。
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童通過不斷的活動建構(gòu)自己，在操作的過程中形成經(jīng)驗(yàn)，智力、智慧就是在這種經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的。班主任工作中的“忽略”給孩子們開辟了一塊成長的寶地。被放手后的孩子們在這塊地上交換思想，發(fā)展個性，創(chuàng)新思維孕育而生，策劃、合作和人際交往能力得到提高。而班主任只需要做有心的播種人，給予自由，必要時正確指導(dǎo)和幫助。孩子們在班主任的“忽略”下，成長得很快樂，也能更快成熟起來。
二、忽略——謊言和真相之間的最佳界限
班主任工作是一項(xiàng)細(xì)膩的“情感活”，技術(shù)含量高，需要全身心投入，抓住每一個微小的教育細(xì)節(jié)。然而，當(dāng)謊言和真相產(chǎn)生沖突時，過分細(xì)致，只會讓學(xué)生高度敏感和緊張，甚至迷失自我。所以我們在工作中有時需要忽略一些謊言，不必處處緊逼孩子，將真相暴露在所有人的面前。
辰辰的作業(yè)忘記做了，怕家長知道，竟用透明膠粘掉了我的評語。我找辰辰談心，并暗自告誡自己不要讓她太緊張……辰辰似乎想說出真相，卻滿臉通紅，開口艱難。一個孩子想戰(zhàn)勝自己要面對多么巨大的困難！然而我清楚我要的不是真相。我不斷鼓勵她：“說什么都沒關(guān)系，重要的是戰(zhàn)勝自己。老師知道很難，但只要能說出來就勝利了。加油！”她似乎得到了極大鼓舞，終于嗚嗚咽咽地說出了真相，盡管淚流滿面，但我由衷地為她開心，讓她回家主動承認(rèn)，并叮囑家長不要追問。沒想到辰辰回家一晚上，竟什么也沒說，還做噩夢亂叫，把父母嚇了一跳。第二天我佯裝毫不知情，不動聲色地詢問，依舊鼓勵。終于第三天，她開心地對我說：“老師，那件事我說過了，我們不要再提了好不好？下次我不會這樣了。”我也開心地說：“老師相信你！”
蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。它們同樣美麗可愛，后者卻更是脆弱，一不小心就會破碎，不復(fù)存在�！焙雎詫χe言的窮追猛打，對真相的尋根究底，是一種寬容，更是一種理解。適中的語氣和做法，才能夠讓孩子們得到最有效的幫助。有時他們不是不想說真話，只是有一些作為孩子的“無奈”，雖是謊言，卻是最真實(shí)的。用一顆寬容的心去面對這些“無奈”，孩子會還給你真相，他們也會豁然開朗。
三、忽略——秘密保鮮的適當(dāng)溫度
著名兒童心理學(xué)家孫瑞雪指出：兒童在整個成長期不懂得什么叫不好，他的一切都順應(yīng)自己內(nèi)部的發(fā)展，他追求完善是一種自然狀態(tài)，他們對完善的尋求不是一種犧牲，而是他們的生活本身。作為一名班主任，要能夠容納孩子們的錯誤，這里的“容納”不是完全原諒，而是小錯誤小處理，大錯誤大處理，不同的錯誤有不同的處理，以讓他們提高不斷完善自我的能力。忽略掉正誤，輕松走近，反而能得到孩子們的信任，獲悉他們最真實(shí)的心里話。
“風(fēng)火輪”比賽中，我們班頻頻踩破報紙粘的“風(fēng)火輪”，得了最后一名。事后小周找到我：“老師，告訴你一個秘密，你能不告訴別人么？”我點(diǎn)頭答應(yīng)。她咬牙切齒地說：“這次比賽都怪班長選錯了人，害我們輸了。”我說：“這次輸在合作上，也不都是選人方面的問題。”小周繼續(xù)忿忿地說：“反正她要負(fù)責(zé)，我想報復(fù)她……”我一驚，看看小周。她容易沖動，心思細(xì)膩，凡事好琢磨。若一味批評教育，反而會激她走極端。我決定忽略她、冷處理。我平靜地說：“你的心情我很理解，但作為朋友我想告訴你，這不是最佳方法，千萬要三思而后行�！彼粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。事后，我沒有將小周的想法告訴任何人。我暗地觀察她的動態(tài)，并裝作對這件事毫不在意。幾天后的課間，我閑聊似地輕聲問小周：“你那個秘密后來怎么樣了？”小周也輕聲說：“我又想過了，我還是決定把我的想法好好跟她說說�！蔽屹澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，為我能保守孩子的秘密而高興，更欣慰她能自己走出來。
“每一顆心都有它的秘密�！薄昂雎浴笔且环N尊重，尊重孩子的個性，尊重個體的真實(shí)想法和感受，對錯誤有意進(jìn)行冷處理。在尊重學(xué)生的同時，也獲得了學(xué)生的尊重�！昂雎浴碑a(chǎn)生了一種信任，使心里話可以言說，從而提供了“秘密”保鮮的適當(dāng)溫度。
四、忽略——讓“特殊”成為“特別”
我常對學(xué)生說：“希望你在集體中是特別的，而不是特殊的。”對于經(jīng)常在眾目睽睽下惹怒老師和同學(xué)的他，我決定忽略。
上課時他的頑皮只要沒有特別擾亂課堂，我都“視而不見”，并與其他老師一起采取該方式，同學(xué)們漸漸也不再特別關(guān)注他。當(dāng)他與他人發(fā)生矛盾時，我注意處理的態(tài)度和方式，以理服人。漸漸地，他也覺得自己搗蛋無趣，平時表現(xiàn)略微進(jìn)步。上課時他偶爾發(fā)言，我大大表揚(yáng)他善于思考，同學(xué)們向他投去驚訝和贊許的目光。他對聽課的興趣陡增，以后也很少看到他不專心了。
蒙特梭利說：“紀(jì)律必須是建立在自由的基礎(chǔ)上。”對某事不作孩子所期待看到的反應(yīng)，在心理學(xué)上叫“故意忽略”，這能夠更好地讓他自我約束。其次，集體教育過程中存在著多主體、多層次的沖突情境，其間往往伴隨著強(qiáng)烈的集體情緒。采用“忽略”的目的正是為了針對特殊學(xué)生實(shí)施集體情緒輔導(dǎo)，調(diào)控學(xué)生集體心理互動，解決許多負(fù)面影響，形成集體積極健康的心理氛圍。它還能有效解決沖突，維護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)健全人格。
五、忽略——打開健康話題的鑰匙
成人喜歡用成人的觀點(diǎn)揣測孩子，其實(shí)忽略問題的重點(diǎn)，有時可以更有效地解決問題。
兩個同學(xué)發(fā)生了矛盾，原因竟是其中一個同學(xué)戲稱對方和某人“結(jié)婚”，并寫在紙條上給大家傳閱。我在班上很嚴(yán)肅地說：“知道嗎？你們犯了一個巨大錯誤�！睂W(xué)生愕然。我繼續(xù)說：“你們知道什么是結(jié)婚嗎？”有的孩子說：“結(jié)婚就是兩個人住在一起。”我說：“對，他們之間擁有很美好的感情，就結(jié)婚永遠(yuǎn)生活在一起，非常幸福，就像你們的父母那樣。這一種很美好很純潔的感情卻被你們隨隨便便就說在嘴上，寫在紙上，你們覺得這樣有意思嗎？”說到這里，許多孩子都低下了頭，為自己的無知感到難為情，甚至覺得侮辱了父母。接著，我們以“怎樣做才文明”為話題展開了討論。事后，再沒有人拿“結(jié)婚”開過玩笑，遇到這類字眼時，他們也能夠以一顆平常心對待了。
完全談開性知識、又談不清楚則有可能加強(qiáng)了學(xué)生對該問題的好奇心以及錯誤的認(rèn)知，并不能杜絕拿“結(jié)婚”亂開玩笑的現(xiàn)象�！昂雎浴辈淮硖颖�，而是在解決問題的方法上減弱對復(fù)雜問題的關(guān)注強(qiáng)度，從另一個角度，以另一種心態(tài)和方式，去解答學(xué)生的疑惑。
“兒童的成長，不管是在身體上還是在思維上，都是一個趨向于獨(dú)立的過程。”中國在大半個世紀(jì)中將面對一個“獨(dú)生子女的社會”，獨(dú)生子女身上存在耐挫能力較弱、缺乏持久責(zé)任心和愛心、孤獨(dú)、自信心失衡等問題。進(jìn)入學(xué)校集體生活后，他們無法受到與家庭等同程度的關(guān)注，偶爾“忽略”，正是使他們逐漸走入社會、參與激烈競爭的有效方法。現(xiàn)在的“忽略”是為了以后不被“忽略”。
比爾·蓋茨曾說過：“正確的答案不重要，重要的是正確的思維方式。”無微不至、勤快負(fù)責(zé)……我們時常用這樣的高標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量自己的班主任工作。然而“廚師多了總是燒不好菜”，凡事過度總是不好，我們的工作更需要智慧。我們可以忽略的是事情的細(xì)枝末節(jié)，不可忽略的是工作的重要環(huán)節(jié)；可以忽略的是是非曲直，不可忽略的是對孩子心靈的呵護(hù)；可以忽略的是孩子的錯誤，不可忽略的是真正幫助孩子的契機(jī)；可以忽略的是孩子的頑皮和無理，不可忽略的是我們對他們的態(tài)度……“忽略”絕不可過度，“忽略”須“有效”，該尺度的把握與衡量，更是一門學(xué)問。
有效“忽略”，不失為一種充滿智慧的工作方法。它更是一種態(tài)度，它的背后是一種更高層次的關(guān)注，以保護(hù)學(xué)生的自尊，維護(hù)健全人格和個性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，塑造健康和諧的集體氛圍為最終目的；它需要耐心、用心，更需要拳拳關(guān)愛之心。
學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿范文 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
教師工作的特點(diǎn)在于奉獻(xiàn)，特別是班主任，在繁重瑣細(xì)的工作中，更是無微不至地獻(xiàn)出自己的滴滴汗水和血淚，這并不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難念的經(jīng)，每個班都有自己的特色，或是調(diào)皮好動，或是老實(shí)呆板，可以說沒有一個班級沒有幾個調(diào)皮生，要使班工作走上正規(guī)，我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那么理所當(dāng)然，無怨無悔，默默無聲。正所謂：春風(fēng)化雨，潤物無聲。那么，在班工作中，我是怎樣做到這些的呢？在這里，我淺談幾點(diǎn)體會，希望起到拋磚引玉的作用。
一、全面關(guān)心學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生正常發(fā)展
作為班主任老師，我不但做嚴(yán)師，更多時候是慈母，在嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)的同時，我總是耐心細(xì)致地了解學(xué)生的生活、心理情況，幫助他們解決生活中遇到的困難，心理、生活上的困惑或障礙。例如，我會與學(xué)生一起探討中學(xué)生成長的煩惱，了解他們的需要，發(fā)現(xiàn)班上有個別男同學(xué)欺負(fù)女生，我召開男生會，對男生說：“從現(xiàn)在起，作為一名男生，是一個男子漢，必須做到有事業(yè)心、有責(zé)任心、有愛心，將來才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、負(fù)擔(dān)家庭的責(zé)任，要做到頂天立地，必須從現(xiàn)在起，就培養(yǎng)自己的品格，你在學(xué)校不認(rèn)真讀書，怎會有事業(yè)；布置掃地不掃，怎會明白責(zé)任的重要；你欺負(fù)女同學(xué)，怎會有愛心。這樣，通過心理探討，耐心教育，培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學(xué)，總認(rèn)為自己很笨，每次考試失敗，加上第一次青春期的到來，心理負(fù)擔(dān)很重，我就專門召開女生心理、生理知識講座，用科學(xué)知識和女性名人的故事掃除心理、生理故障，讓他們自由、健康的發(fā)展。
現(xiàn)在的學(xué)生由于生在福窩里，有一點(diǎn)挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患，死于安樂》，“不以物喜，不以己悲”等蘊(yùn)含深刻哲理的名言警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練�？傊�，我除了嚴(yán)格要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)外，還鼓勵他們?nèi)ゴ蚯�、去唱歌、去練字、去關(guān)心社會，做到身心全面發(fā)展，德、智、體全面發(fā)展。
二、利用一切課堂，全面滲透德育
生活處處是課堂，好事壞事都可以讓學(xué)生明白一點(diǎn)正道，知道什么是對，什么不對，哪些事情該做，哪些事情不該做。在課堂教學(xué)中，我也特別注重德育滲透。例如：利用語文中的《誰是最可愛的人》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事跡，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族傳統(tǒng)。利用晚點(diǎn)，讓學(xué)生談理想、演講，陶冶學(xué)生的情操。利用拔河比賽、運(yùn)動會等活動進(jìn)行集體主義教育，鼓勵學(xué)生積極參與。召開主題班會，讓學(xué)生討論“怎樣的穿著才是美，怎樣的語言才是美，怎樣的行為才是美”，讓學(xué)生在討論中知道行為美、語言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教，也以德育為重，看到地上有紙屑，窗臺上有一粒瓜子殼，我不但會叫同學(xué)撿，而且總是親自動手。對學(xué)生一個鼓勵的微笑，一聲關(guān)切的問候，一個嚴(yán)厲的警示，都會讓學(xué)生懂得：老師希望我怎樣做。所以，生活處處是課堂，我們班主任老師利用這些生活的課堂，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并以自己的道德行為去影響他們，做到潛移默化，把德育工作擺在首位。
三、把握“最佳時期”，對學(xué)生進(jìn)行理想教育
一般地說，學(xué)生剛剛換個新的班主任，都有一種“重新開始”的心理要求，把握住這個“而今邁步從頭越”的“特定”時期的心理定勢，不失時機(jī)，因勢利導(dǎo)，理想教育是最有效的。我接任初二3班，剛接手時，就進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想的教育，有計(jì)劃、有步驟地開展了一系列的活動。如：組織大家進(jìn)行社會調(diào)查，看到家鄉(xiāng)和祖國的變化，認(rèn)清大好形勢；還組織大家讀好書，看報紙，拓寬大家的眼界，豐富大家的知識，并通過報紙這一社會的窗口去了解社會。通過一系列的活動，激發(fā)朝氣蓬勃的上進(jìn)心，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而翱翔”，樹立高尚的情趣和追求。高尚的追求，使大家不講究吃和穿；高尚的追求，使大家談?wù)摰脑掝}也不同于一般，在午練、文體活動等“自由市場”上，大家談?wù)摰囊彩菍W(xué)習(xí)中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優(yōu)異成績等等。高尚的追求和理想，也激發(fā)大家你追我趕的學(xué)習(xí)熱情。兩個學(xué)期的統(tǒng)考，我班各科成績都進(jìn)步很大，這個學(xué)期，同學(xué)們自覺開展師徒結(jié)隊(duì)活動，學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常濃厚。這樣，進(jìn)行系列活動，強(qiáng)化刺激，使學(xué)生真正觸動和啟迪了心靈。一年來，我關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，用愛心和耐心轉(zhuǎn)化了班上有問題學(xué)生。培養(yǎng)了一批能干的班干部，班風(fēng)班紀(jì)較好，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。
總之，在班主任工作中，我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是工作性質(zhì)使然，奉獻(xiàn)得太多，回報得太少，有的甚至付出很多的心血，也不見效果，但我堅(jiān)信，在更多的等待里，我們會看到我們真正的品格，暖人的愛心將影響一代又一代人，這正是我們所欣慰的：春風(fēng)化為雨，潤物細(xì)無聲。