提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文（通用28篇）

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，同時(shí)也是完善學(xué)生人生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，當(dāng)今我們處在一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這就需要我們培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高效率人才。因此這就要求教師在課堂教學(xué)中，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生高效率意識(shí)和能力，作為一名教師更應(yīng)該在課堂教學(xué)中，注重提高課堂教學(xué)效率。如何提高課堂教學(xué)效率呢？

　　一、首先要提高教師認(rèn)識(shí)，這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思想基礎(chǔ)。

　　新課改要求我們：減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就是讓我們認(rèn)識(shí)到，不但要注重提高課堂教學(xué)效果，還應(yīng)提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果要求學(xué)生會(huì)，教學(xué)效率要求學(xué)生會(huì)的快。

　　二、深入鉆研教材，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的理論基礎(chǔ)。

　　深入鉆研教材主要應(yīng)把握新知的生長(zhǎng)點(diǎn)；把握教材的重、難點(diǎn)；把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。只有鉆研教材，才能具備駕馭教材的能力，對(duì)于課堂教學(xué)才能駕輕就熟，精講精練，真正做到提高課堂教學(xué)效率。

　　三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜想、推理、交流、反思等活動(dòng)。以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，積極開(kāi)發(fā)并合理利用各種教學(xué)資源，對(duì)教材進(jìn)行再加工，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分地激發(fā)出來(lái)，課堂教學(xué)效率一定會(huì)明顯提高。

　　1、為學(xué)生建立民主的、平等的教學(xué)，溝通的、合作的教學(xué)，互動(dòng)的、交往的教學(xué)，創(chuàng)造的、生成的教學(xué)，總之要建立以人為本的教學(xué)。教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，尊重學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)、分歧，師生之間，學(xué)生之間可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的生成的對(duì)話(huà)，不僅在知識(shí)信息方面，還包括情感、態(tài)度、行為規(guī)范和價(jià)值觀等各方面，使得每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生可以在這種寬松宜人的環(huán)境中敞開(kāi)心扉，敢于表達(dá)見(jiàn)解，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景。生活是知識(shí)的源泉，因此，教師充分利用學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講故事、做游戲、模擬表演等，或創(chuàng)設(shè)虛擬與學(xué)生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、交流、反思中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程。 例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形面積時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：把小白兔和小灰兔的故事做了延續(xù)，小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到很慚愧，下定決心向小白兔學(xué)習(xí)，也要自己動(dòng)手，開(kāi)辟菜園種地，它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲(chóng)，小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎？學(xué)生很快提出“它們的菜園一樣大嗎？”這個(gè)建設(shè)性的問(wèn)題，接著出示面積相等的一個(gè)長(zhǎng)方形和平行四邊形紙片，引導(dǎo)學(xué)生把平行四邊形的紙片剪拼成長(zhǎng)方形，從而幫助小灰兔解決問(wèn)題。 創(chuàng)造性使用教材和挖掘教學(xué)資源是新課程賦予教師創(chuàng)造性工作的權(quán)利和義務(wù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率的.教學(xué)手段。

　　3、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們必須摒棄以往課堂教學(xué)“教師發(fā)號(hào)施令，學(xué)生唯命是從”，必須進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在、興趣所在，是提高課堂教學(xué)效率的根本。

　　四、鼓勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)的重要目的，那就是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面所取得進(jìn)步，教師要善于進(jìn)行鼓勵(lì)性表白；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和過(guò)程方面獨(dú)特的個(gè)性，教師要善于由衷的贊嘆；對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生，要善于表示真切的欽佩……教師毫不吝嗇贊美的語(yǔ)言，讓激勵(lì)始終伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高漲的學(xué)習(xí)熱情，不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭是提高課堂教學(xué)效率的長(zhǎng)期有效機(jī)制。

　　如何提高課堂教學(xué)效率，這只是我個(gè)人從這幾個(gè)側(cè)面談了幾點(diǎn)不成熟的看法，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)、賜教！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好！

　　今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)習(xí)慣提高成績(jī)首先感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓大家一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)。雖然在這一年里有過(guò)迷茫，有過(guò)徬徨，也有過(guò)不知所措的無(wú)助，但更多的是努力和希望。在這里我非常感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們的幫助與鼓勵(lì)真的難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。因?yàn)樗麄兒敛涣邌莸匕呀?jīng)驗(yàn)和方法傳授給了我。不僅如此，生活中，更是無(wú)微不至的關(guān)懷著我們。

　　一、總體情況

　　大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。數(shù)學(xué)及格率為%，優(yōu)秀率為%。和上一學(xué)年相比略有提高。

　　二、命題特色

　　數(shù)學(xué)試卷特點(diǎn)：

　�。�1）突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；

　　（2）注重生活實(shí)際與探究能力；

　�。�3）強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。

　　三、存在的問(wèn)題

　�。�1）、學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認(rèn)真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。

　�。�2）、學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng)。

　�。�3）、部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通，分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。

　　（4）、很多學(xué)生在解題過(guò)程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計(jì)算題。

　　四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量

　　每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的'學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問(wèn)題過(guò)夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂

　　我校學(xué)生多，并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè)，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn)步了

　　3、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

　　我堅(jiān)信教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一名教師最直接的標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開(kāi)各位老師的幫助和鼓勵(lì)。在這里我感到非常的慚愧，真正參加教學(xué)還不到一年，我覺(jué)得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求。

　　昨天已悄然離去，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。美好的一天又要重新開(kāi)始，擺在我面前的是通向明天的坎坷之路，雖然深知道路艱辛，但我絕不輕言放棄。接過(guò)領(lǐng)導(dǎo)信任與期望的接力棒，我會(huì)堅(jiān)持不懈地讓自己最平凡的人生跑道上出現(xiàn)最亮麗的色彩。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇3

　　各位老師們：

　　提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力，更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，更新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量已刻不容緩。為提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，作為一線(xiàn)的教師，該如何做好日常教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高呢？我來(lái)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　一、抓好教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　抓好教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo)，在課前課后我十分注意教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會(huì)終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。

　　二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是知識(shí)的入門(mén)。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！碑�(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，多媒體的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展理論中的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)時(shí)，我在上課伊始便運(yùn)用多媒體課件播放《龜兔賽跑》的課件，烏龜圍繞長(zhǎng)5厘米寬3厘米的長(zhǎng)方形花壇跑，兔子圍繞邊長(zhǎng)4厘米的正方形花壇跑，它們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們幫它們算算誰(shuí)跑得路程長(zhǎng)。這道題就是求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　這節(jié)課多媒體的使用，讓學(xué)生很好地理解了周長(zhǎng)的.概念，幫助學(xué)生分析、理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)新知的興趣，在愉快和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思維的能力。

　　三、通過(guò)知識(shí)遷移，溝通新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)進(jìn)行類(lèi)化，使之有利于知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)靈活解答問(wèn)題的能力。

　　如在教學(xué)梯形面積時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用手中的梯形，小組合作，運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)系，尋求解題方法，這時(shí)學(xué)生便積極采用操作實(shí)驗(yàn)、自主探索、合作交流等活動(dòng)方式來(lái)探索梯形面積的計(jì)算方法。最后小組在探究合作中運(yùn)用知識(shí)的遷移得出了不同的求梯形面積的方法，這肯定比教師講解的公式記憶的更深刻。

　　這種數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建，科學(xué)地反映了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中讓學(xué)生以舊知為依托，通過(guò)“遷移”“轉(zhuǎn)化”等思維方式駕馭新知，充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

　　四、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與具體實(shí)踐操作活動(dòng)分不開(kāi)的，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。

　　在學(xué)完《圓的面積》后，我給學(xué)生出了這樣一道練習(xí)題，等邊三角形的邊長(zhǎng)是1.5厘米，現(xiàn)將這個(gè)三角形ABC沿一條直線(xiàn)滾動(dòng)一周，求A點(diǎn)所經(jīng)過(guò)的路程長(zhǎng)度�？粗鴮W(xué)生滿(mǎn)臉困惑的樣子，我說(shuō)出了四個(gè)字“動(dòng)手操作”，學(xué)生便紛紛剪下一個(gè)等邊三角形，按題的要求動(dòng)手操作起來(lái)，一會(huì)兒學(xué)生便根據(jù)自己的操作找到了解決問(wèn)題的方法。解答完后，我又趁熱打鐵，讓學(xué)生B點(diǎn)和C點(diǎn)所經(jīng)過(guò)的路程長(zhǎng)度。

　　這樣的動(dòng)手操作實(shí)踐把此題化難為易，化抽象為具體，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路，體現(xiàn)了讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教育理念，從而使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

　　五、運(yùn)用多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中我就經(jīng)常組織各種比賽，如在學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算時(shí)以“看誰(shuí)算得快又對(duì)” “看哪組得星多”的形式比賽，在學(xué)習(xí)組合圖形的面積是以“看誰(shuí)的解法多”“比誰(shuí)方法更巧妙”，“看哪一組算出來(lái)的人多” 的形式比賽，這樣都能使學(xué)生“大顯身手”，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上都獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

　　六、加強(qiáng)學(xué)困生指導(dǎo)，通過(guò)轉(zhuǎn)化后進(jìn)來(lái)提高整體水平。

　　教學(xué)中，要想讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，就不能忽視學(xué)困生的教育。他們落后的原因各不相同，就需要教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，因材施教，以收到較好的教學(xué)效果。我在輔導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不怎么成功，在其他各門(mén)學(xué)科中都有亮點(diǎn)，所以我以高度的責(zé)任心、滿(mǎn)腔的熱情、極度的耐心來(lái)對(duì)待他們，在教學(xué)中我循循善誘，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”給予他們指導(dǎo)與幫助，使他們感受到老師的期望與關(guān)心、集體的溫暖，與此同時(shí)，對(duì)他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動(dòng)力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進(jìn)心，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不僅“要學(xué)會(huì)”，而且“學(xué)會(huì)學(xué)”，最終充滿(mǎn)信心地向前進(jìn)。

　　七、溫故而知新，及時(shí)鞏固新的知識(shí)點(diǎn)；

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)非常抽象的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系緊密，有許多的東西需要在理解的前提下記憶、應(yīng)用。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的遺忘規(guī)律，每周每月都進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此，在進(jìn)行練習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用會(huì)有所改進(jìn)，學(xué)生的信心也能有所增強(qiáng)。再有讓教師頭痛的是學(xué)生在做練習(xí)或考試中經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。由此，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的遺忘規(guī)律，我從錯(cuò)題入手，要求每個(gè)學(xué)生將自己無(wú)論是作業(yè)還是考試中的錯(cuò)題收集匯編，保留錯(cuò)誤的答案，并分析錯(cuò)誤原因，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，讓學(xué)生在平時(shí)有空，加深印象，這樣既能鞏固知識(shí)，大大減少錯(cuò)誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家好！

　　學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主陣地，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構(gòu)建學(xué)校發(fā)展的新格局，開(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風(fēng)和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當(dāng)下，“雙減”政策引發(fā)的學(xué)校教育“雙回歸效應(yīng)”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始回歸校內(nèi)，課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、課后服務(wù)挑起了質(zhì)量提升的大梁；另一方面，在減負(fù)不減質(zhì)量的要求下，教學(xué)提質(zhì)增效的軸心開(kāi)始回歸課內(nèi)，課改減負(fù)、根源減負(fù)、內(nèi)涵減負(fù)成為課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵詞。

　　教育的初心是“立德樹(shù)人”教書(shū)育人，學(xué)校教育工作的中心是“教學(xué)育人”，課堂教學(xué)改進(jìn)是“雙減”政策落地的壓艙石，將學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)真正轉(zhuǎn)移到“教學(xué)改進(jìn)”這一重點(diǎn)上來(lái)，是國(guó)家“雙減”政策的終極目標(biāo)所在。前期學(xué)生負(fù)擔(dān)很重的主要原因是質(zhì)量評(píng)價(jià)的錯(cuò)位，深而究之，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的滋生肇始于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的“外溢”或“外泄”（學(xué)校降低了育人的責(zé)任），根源在于低質(zhì)低效學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的濫觴（shang），其實(shí)質(zhì)是課堂關(guān)鍵教學(xué)要素的“本體異位”現(xiàn)象�；�于以上的深度分析，那么立足深度學(xué)習(xí)原理，聚焦教學(xué)效能產(chǎn)出點(diǎn)，簡(jiǎn)化、優(yōu)化、精化教學(xué)流程，敦促課堂教學(xué)回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學(xué)之道。

　　一、牢記教學(xué)主體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高效發(fā)生

　　“雙減”的難點(diǎn)是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，而減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的主途徑是課改減負(fù)，即堅(jiān)定“向40分鐘要質(zhì)量”的信念，牢牢抓住“課堂教學(xué)”這一增效主途徑。課堂是教學(xué)質(zhì)量的主控點(diǎn)，學(xué)生是課堂“高效”的目標(biāo)點(diǎn)，深度學(xué)習(xí)是課堂“增效”的切入點(diǎn)。教學(xué)效能是教師與學(xué)生、教學(xué)與學(xué)習(xí)共謀共參的結(jié)果，真正讓學(xué)習(xí)在學(xué)生身上發(fā)生是高效課堂教學(xué)的價(jià)值追求。換言之，教學(xué)活動(dòng)存在的價(jià)值與意義是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生，教學(xué)效果必須“在學(xué)生身上并經(jīng)由學(xué)生親身學(xué)習(xí)”來(lái)實(shí)現(xiàn)，抓住了學(xué)生與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)增效就找到了突破口與發(fā)力點(diǎn)。從這一角度看，要真正落實(shí)“雙減”，必須推動(dòng)改進(jìn)和創(chuàng)建學(xué)�！罢n堂教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能，踐行“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、少教多學(xué)”理念，力爭(zhēng)將潛在的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)難題，扼殺在高效課堂教學(xué)的“搖籃”之中。

　　二、瞄準(zhǔn)核心知識(shí)，讓教學(xué)力量直擊靶心

　　課堂教學(xué)的對(duì)象是課程知識(shí)，核心知識(shí)是教學(xué)的靶心，對(duì)準(zhǔn)教學(xué)靶心開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的必由之路。換個(gè)角度看，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點(diǎn)，脫離教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學(xué)時(shí)間被非核心知識(shí)教學(xué)消耗、侵占，致使課堂教學(xué)難以在核心知識(shí)學(xué)習(xí)上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學(xué)“激光效應(yīng)”，大量偏離教學(xué)靶心的教學(xué)活動(dòng)成為孕育低效教學(xué)的溫床。

　　在完整的一節(jié)課中，核心知識(shí)是教學(xué)的腹地與心臟，是本課全部教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中最具統(tǒng)攝性、關(guān)鍵性、樞紐性的一塊教學(xué)內(nèi)容。教師只有將主要教學(xué)時(shí)間、精力、資源投放到核心知識(shí)教學(xué)上，全力提高核心知識(shí)教學(xué)效果，才能有效預(yù)防教學(xué)任務(wù)“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識(shí)教學(xué)中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學(xué)習(xí)”理念，積極采用分析式學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，才能幫助學(xué)生當(dāng)堂弄懂、吃透、消化核心知識(shí)點(diǎn)，讓核心知識(shí)教學(xué)效果達(dá)到理想水平，徹底改變依靠過(guò)度作業(yè)彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)效能不彰的意圖與做法。

　　三、前移教學(xué)重心，讓課堂訓(xùn)練充分落實(shí)

　　作業(yè)繁重發(fā)生的原因：

　　課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是“教—學(xué)—練”，其中課堂練習(xí)位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學(xué)活動(dòng)擠壓的對(duì)象與犧牲品。如果教師的教學(xué)前端進(jìn)展不利，發(fā)生教學(xué)延誤現(xiàn)象，必將導(dǎo)致教學(xué)末端的課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至?xí)�被取消，依靠作業(yè)布置落實(shí)課堂訓(xùn)練任務(wù)、補(bǔ)償課內(nèi)教學(xué)不力與失誤就成為過(guò)量書(shū)面作業(yè)產(chǎn)生的一般機(jī)理。

　　這樣導(dǎo)致的結(jié)果是教師的課堂教學(xué)重心后移，前端教學(xué)冗長(zhǎng)拖沓，教學(xué)重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學(xué)流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學(xué)”“練”三者中，“教”是教學(xué)展開(kāi)的起點(diǎn)，“學(xué)”是教學(xué)生效的部位，“練”是教學(xué)增效的關(guān)鍵，“精講多練”是課堂教學(xué)提質(zhì)增效的秘訣。

　　基于這一分析，將課堂教學(xué)重心適當(dāng)前移，保證并強(qiáng)化課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，力促課堂教學(xué)效能在教學(xué)前端生效，是實(shí)現(xiàn)課堂增效、斬?cái)噙^(guò)量作業(yè)尾巴的重要策略之一。

　　四、聚力目標(biāo)評(píng)價(jià)，讓“垃圾”環(huán)節(jié)逐漸消失

　　從表面上看，“雙減”政策“減”的是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但就實(shí)質(zhì)來(lái)看，“減”的對(duì)象是課堂教學(xué)中的冗余、無(wú)效、低質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)或“垃圾”環(huán)節(jié)。進(jìn)而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，擠占了教學(xué)時(shí)間，耽擱了教學(xué)時(shí)機(jī)，最終導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“低效”。因此，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以目標(biāo)評(píng)價(jià)為手術(shù)刀，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施減肥瘦身式的外科手術(shù)，將無(wú)效、低效、負(fù)效的教學(xué)活動(dòng)與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學(xué)中清理出去，讓教學(xué)回歸核心知識(shí)、核心能力、核心問(wèn)題的教學(xué)主線(xiàn)上來(lái)，課堂教學(xué)效能自然會(huì)迅速提升。

　　要達(dá)到這一效果，教師必須要在“以學(xué)定教”理念的指引下，適時(shí)開(kāi)展深度研究教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)要求，尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)持續(xù)開(kāi)展目標(biāo)偏離度評(píng)價(jià)或目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，讓目標(biāo)評(píng)價(jià)成為教學(xué)“垃圾”的克星。

　　總之，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)滋生的根源是教師教學(xué)偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學(xué)力量散射、目標(biāo)難以達(dá)成、教學(xué)任務(wù)外溢等教學(xué)“綜合征候群”。為此，樹(shù)立學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，落實(shí)核心知識(shí)傳授、課堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的地位，善用目標(biāo)評(píng)價(jià)清理教學(xué)“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實(shí)現(xiàn)課改減負(fù)、精準(zhǔn)減負(fù)、根源減負(fù)的科學(xué)思維。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

　　一、教師素質(zhì)：提升質(zhì)量的持久動(dòng)力

　　“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)：好老師要有理想信念，好老師要有道德情操，好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，好老師要有仁愛(ài)之心。

　　這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了教師的綜合素質(zhì)，為教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。從中，我們可以認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)的衡量與教師隊(duì)伍的打造，是一個(gè)多層面、多維度的系統(tǒng)工程。在實(shí)際操作層面，我們可能更看重教師的專(zhuān)業(yè)功底、教學(xué)方法特別是考試成績(jī)，卻沒(méi)能把師德水平、心理素質(zhì)、合作意識(shí)乃至事業(yè)心、進(jìn)取心、意志力等非智力因素?cái)[到足夠高的位置。所以，教師隊(duì)伍管理與建設(shè)也需要“糾偏”。要全面貫徹“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，不可偏廢。

　　教育是愛(ài)的職業(yè)，愛(ài)是教育的原點(diǎn)。我們有部分教師，學(xué)歷高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，但缺乏對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，對(duì)教育充滿(mǎn)熱忱。這部分老師往往工作積極性不高，工作熱情難以持久。我們非常遺憾地看到，他們沒(méi)能成為學(xué)生的良師益友，沒(méi)能成為學(xué)生人生道路上的引路人，反倒成了學(xué)生要求“換人”甚至“下課”的對(duì)象。

　　二、常規(guī)落實(shí)：提升質(zhì)量的基本保障

　　教無(wú)定法，我們鼓勵(lì)創(chuàng)新，也倡導(dǎo)化的教育教學(xué)，但前提是嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。如果說(shuō)化教學(xué)是自選動(dòng)作，那落實(shí)常規(guī)就是規(guī)定動(dòng)作。我們看體操、滑雪等體育比賽，會(huì)發(fā)現(xiàn)，先把規(guī)定動(dòng)作做好，再把自選動(dòng)作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，才有可能在強(qiáng)手如林的賽場(chǎng)爭(zhēng)金奪銀。

　　抓常規(guī)落實(shí)，也有個(gè)“換代升級(jí)”問(wèn)題，要從抓量的達(dá)標(biāo)升級(jí)到抓質(zhì)的優(yōu)異。比如備課，不能只備教材不備學(xué)生，不能只備教法不備學(xué)法，不能只看知識(shí)、過(guò)程甚至只看節(jié)數(shù)，還要看是否備重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。要把備學(xué)生、學(xué)情、學(xué)法以及教學(xué)反思作為備課的規(guī)定動(dòng)作來(lái)抓，作為評(píng)定優(yōu)秀的硬性條件來(lái)抓。再比如作業(yè)批改，不但要看批閱的數(shù)量和時(shí)效，還要看選題的質(zhì)量，包括糾錯(cuò)、類(lèi)題推送的有效性與精準(zhǔn)性。

　　我們不斷探索與學(xué)校實(shí)際相適應(yīng)的常規(guī)落實(shí)機(jī)制，形成了“檢查有記錄、記錄有典型、問(wèn)題有反饋、反饋有整改”的工作模式，在管理、督促的同時(shí)，幫助并促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　三、抓牢課堂：提升質(zhì)量的不二法門(mén)

　　質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂是教學(xué)的主陣地。在落實(shí)“雙減”政策背景下，抓實(shí)抓牢課堂教學(xué)這塊主陣地既重要又迫切。誰(shuí)抓住了課堂，誰(shuí)就抓住了希望和未來(lái)。

　　我們提出，摒棄滿(mǎn)堂灌，向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)要效率；不做傳聲筒，向高效課堂改革要效率；堅(jiān)決反對(duì)“課堂不足，課后來(lái)補(bǔ)”，鮮明倡導(dǎo)辦有溫度、有高度和有厚度的教育。為提高課堂教學(xué)效率，從年開(kāi)始，學(xué)校強(qiáng)力推行高效課堂改革。按照“先學(xué)習(xí)借鑒，后組建模式，再?gòu)?qiáng)力推行”的思路，北上江浙、南下粵閩，先后派出上千人次考察學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，探索形成了“532”課改模式。其中，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣是目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)案編制、學(xué)習(xí)小組建設(shè)是兩大支柱，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-生成問(wèn)題-解決問(wèn)題-反饋”是一條主線(xiàn)。為持續(xù)推進(jìn)課堂改革，開(kāi)學(xué)前組織課改培訓(xùn)，學(xué)期中進(jìn)行課改大賽，學(xué)年末進(jìn)行表彰、和經(jīng)驗(yàn)交流，這已成為我們的工作慣例。

　　高三復(fù)習(xí)課教學(xué)，可以不求課改的形式，但必須貫穿課改的理念。實(shí)踐表明，新課改在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮集體備課的功能，避免自以為是的單打獨(dú)斗等方面，有著無(wú)可替代的作用。

　　四、精準(zhǔn)教學(xué)：提升質(zhì)量的重要抓手

　　我們主要從以下五個(gè)方面落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)。

　　一是分層教學(xué)，精準(zhǔn)施教。根據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)因材施教的原則，我們將學(xué)生編為梅江班、高分班、統(tǒng)招班三個(gè)層次，分層教學(xué)，精準(zhǔn)施教。

　　二是高效備考，精準(zhǔn)訓(xùn)練。我們采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，讓教師們掌握高考命題趨勢(shì)和高效備考方法，建立了“日練、周測(cè)、月考”的訓(xùn)練體系。為提高命題質(zhì)量，我們形成了命題、審題、做題與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的命題機(jī)制。

　　三是掌握數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析。精準(zhǔn)教學(xué)以閱卷系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)為依托，及時(shí)、全面掌握學(xué)情，做到正確歸因，對(duì)癥下藥，切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。

　　四是因人施策，精準(zhǔn)幫扶。圍繞提質(zhì)與增量?jī)纱竽繕?biāo)，我們對(duì)各班一本線(xiàn)下10分學(xué)生實(shí)行班級(jí)培優(yōu)，對(duì)二本線(xiàn)下20分學(xué)生進(jìn)行集中治拐，對(duì)學(xué)困生選派“導(dǎo)師”幫扶。

　　五是靶向推送，精準(zhǔn)糾錯(cuò)。用好糾錯(cuò)本和“提分寶”，組織錯(cuò)題重做與類(lèi)題推送的精準(zhǔn)糾錯(cuò)訓(xùn)練，指導(dǎo)、督促學(xué)生在“查錯(cuò)—糾錯(cuò)—錯(cuò)題重做—同類(lèi)再做”中找出問(wèn)題，找準(zhǔn)原因，鞏固提高。

　　五、激勵(lì)陪伴：提升質(zhì)量的有效舉措

　　除了導(dǎo)師制，我校還實(shí)行了陪學(xué)、陪考、陪餐等旨在激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的陪伴措施。陪學(xué)：到了高三，晚自習(xí)后只要有學(xué)生還在教室自習(xí)，班主任或科任教師就堅(jiān)持最后一個(gè)離開(kāi)教室。陪考：只要是聯(lián)考、大考，學(xué)生在教室考，該學(xué)科教師就集中在備課組辦公室做題。陪餐：從校長(zhǎng)到處室干部，不定期到學(xué)生食堂與學(xué)生一起就餐。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，老師陪伴在身邊，學(xué)生更能直接體會(huì)到老師乃至學(xué)校的溫暖與關(guān)愛(ài)，從中汲取拼搏的勇氣和堅(jiān)持的力量。每一位學(xué)生都渴望關(guān)心、關(guān)注，優(yōu)等生如此，臨界生如此，學(xué)困生更是如此。只要不拋棄、不放棄，我們相信，即使是一株小草，也一定會(huì)迎來(lái)屬于自己的春天。

　　六、抱團(tuán)發(fā)展：提升質(zhì)量的必要途徑

　　抱團(tuán)，就是合作。它涵蓋教師、班級(jí)、年級(jí)和校際間各層面的合作。

　　教師層面，我們對(duì)“青藍(lán)”結(jié)對(duì)進(jìn)行了改革，一方面對(duì)師徒諸如聽(tīng)多少課、批多少、寫(xiě)多少體會(huì)文章等要求進(jìn)行了細(xì)化和量化，另一方面獎(jiǎng)勵(lì)師傅同等享受徒弟因進(jìn)步得到的教學(xué)積分，想方設(shè)法促進(jìn)師徒合作。

　　班級(jí)層面，首先要解決各顧各的不良風(fēng)氣，并讓科任教師也能主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來(lái)。一枝獨(dú)秀不算春，還要避免同一班級(jí)各科任教師間的非良性競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。為此，我們從高一開(kāi)始，就設(shè)定高考目標(biāo)，考核時(shí)，完成了班級(jí)目標(biāo)，科任教師才能享受較高級(jí)別的集體獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效，否則，只是一科完成目標(biāo)同樣得不到優(yōu)秀業(yè)績(jī)。

　　年級(jí)層面，每到新一屆高三開(kāi)學(xué)季，學(xué)校組織“延春谷論壇”，新老兩屆甚至三屆教師濟(jì)濟(jì)一堂，暢談經(jīng)驗(yàn)得失、想法做法、意見(jiàn)建議，共同為新一屆的復(fù)習(xí)應(yīng)考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　校際層面，我們與全省多所重點(diǎn)中學(xué)結(jié)為聯(lián)盟協(xié)作體，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。借助這個(gè)平臺(tái)，彼此暢通信息渠道，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升管理能力與辦學(xué)水平。

　　這些年來(lái)，在各級(jí)的關(guān)心下，我們學(xué)校取得了較快發(fā)展，但仍面臨許多問(wèn)題與困惑。比如辦學(xué)資金越來(lái)越困難，債務(wù)越來(lái)越重；骨干教師特別是名師不夠，而且教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，每年都有相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀教師流失。還有“提質(zhì)增量”的難度越來(lái)越大，缺乏一流生源，考入“雙一流”名校的質(zhì)與量均徘徊不前。高校自主招生這一塊，一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)零的突破。

　　新一屆縣委縣政府對(duì)我們學(xué)校提出了“向省重點(diǎn)中學(xué)升級(jí)”的辦學(xué)新目標(biāo)，這是對(duì)我們過(guò)去工作的最大褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們今后工作的新希望和新要求。為早日實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將加倍努力，奮力前行！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇6

　　尊敬的 、與會(huì)的各位校長(zhǎng)、老師們:

　　大家上(下)午好!根據(jù)會(huì)議的安排，讓我有幸和大家在這進(jìn)行交流發(fā)言，可面對(duì)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)大題目，我實(shí)在誠(chéng)惶誠(chéng)恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒(méi)有對(duì)自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績(jī)滿(mǎn)意過(guò)，對(duì)自己以前所上的任何一堂課也沒(méi)滿(mǎn)意過(guò);作為校長(zhǎng)，我也就主持學(xué)校工作了3年，沒(méi)能將學(xué)校辦到學(xué)生爭(zhēng)著來(lái)讀，教師爭(zhēng)著來(lái)教的優(yōu)質(zhì)校，反而留下太多的遺憾，因此，我對(duì)這專(zhuān)題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯(cuò)誤的，請(qǐng)大家多多包涵了。

　　如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說(shuō)往大的方面講，如何辦好學(xué)，這給問(wèn)題其實(shí)早在七十年前抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的西南聯(lián)大就給出了答案：強(qiáng)大的師資隊(duì)伍才是關(guān)鍵，才是根本。

　　如何建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，良好的大環(huán)境是關(guān)鍵，西方的德國(guó)，亞洲的日本、韓國(guó)和新加坡等國(guó)在這方面走在前列，他們教師隊(duì)伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆，這跟其國(guó)家對(duì)教師的嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度有關(guān)，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國(guó)，二流學(xué)生去從政，三流學(xué)生去經(jīng)商，沒(méi)了辦法暫且把個(gè)教師當(dāng)。而且能來(lái)學(xué)校教書(shū)的也未必能安心工作，有的居無(wú)定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡，還要應(yīng)付各種各樣五花八門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)檢查熬更守夜做檔案，隨時(shí)還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故，因?yàn)橐坏┏隽税踩�事故，有理無(wú)理都是學(xué)校的錯(cuò)，都是老師的錯(cuò)。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，實(shí)在太難，也難怪錢(qián)學(xué)森之問(wèn)讓世人沉默。

　　我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當(dāng)還吃著這碗飯的時(shí)候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。丫他中學(xué)的師資隊(duì)伍從來(lái)不敢說(shuō)比其它兄弟學(xué)校好，以前是滕軍老校長(zhǎng)帶著一批師范生和師專(zhuān)生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個(gè)所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué)，而且這里面還有相當(dāng)部分是非師范專(zhuān)業(yè)出生的老師。丫他中學(xué)如果說(shuō)與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同，也許在于我們十?dāng)?shù)年來(lái)始終堅(jiān)持著將教師的成長(zhǎng)當(dāng)成學(xué)校核心工作之一來(lái)抓，甚至是當(dāng)?shù)谝灰獎(jiǎng)?wù)來(lái)抓。我們提出的口號(hào)是“三個(gè)發(fā)展”：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對(duì)教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內(nèi)校外兩條路都要走扎實(shí)。也因?yàn)檫@樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺(tái)，有天賦的很快將講臺(tái)變成舞臺(tái)。

　　一個(gè)部隊(duì)有沒(méi)有戰(zhàn)斗力，過(guò)硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎(chǔ)，沒(méi)有適合隊(duì)伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進(jìn)。其根本都是希望能讓隊(duì)伍的每個(gè)成員都了解和掌握隊(duì)伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強(qiáng)大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊(duì)伍里有所謂的高手，而在于我們是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。

　　提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了師資隊(duì)伍建設(shè)這條線(xiàn)外，還有很多點(diǎn)線(xiàn)面，對(duì)這些我就更慚愧了，更沒(méi)有說(shuō)話(huà)的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇7

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！

　　我是來(lái)自XX初中的數(shù)學(xué)教師。很榮幸能在此與大家一起交流教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，所以我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)，只是簡(jiǎn)單的一些個(gè)人看法與做法。

　　農(nóng)村學(xué)校因優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的厭學(xué)情況較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣也不高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

　　在日常的教學(xué)中，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，始終嚴(yán)格要求自己保質(zhì)保量完成每一次教學(xué)任務(wù)。以下，是我自己的一些日常教學(xué)總結(jié)：

　　一是做好課前準(zhǔn)備。課前，熟讀教材、吃透教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，備好每一堂課，爭(zhēng)取能讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課“活起來(lái)”。

　　二是課堂上注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)用幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，充分利用身邊的常見(jiàn)事物與實(shí)際問(wèn)題講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，引導(dǎo)學(xué)生在解決身邊實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能“動(dòng)起來(lái)。”

　　三是做好課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)得失、耐心輔導(dǎo)學(xué)生完成疑難作業(yè)。拋棄“告知式、填鴨式”的輔導(dǎo)方式，以啟發(fā)式、引導(dǎo)式的輔導(dǎo)方式為主要手段，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度選取適合的方式幫其進(jìn)行問(wèn)題的分析，讓學(xué)生自己思考、自己解決，努力做到“一個(gè)學(xué)生一種策略、精準(zhǔn)輔導(dǎo)”。

　　四是扎實(shí)做好中考總復(fù)習(xí)。在中考總復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真研究考綱與歷年的數(shù)學(xué)中考題型，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)不同層次的學(xué)生，給出不同標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)習(xí)建議。甚至大膽的放棄個(gè)別困難知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與困難題型的訓(xùn)練，擠出更多的時(shí)間著重于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)題型、典型題型的訓(xùn)練。做到了我�！耙簧�一策、精準(zhǔn)備考”的備考方針。

　　以上就是本人從教7年以來(lái)在實(shí)踐中的一點(diǎn)做法。作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足，還需各位教育事業(yè)的前輩們多多指教，傳授一些先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己！謝謝大家！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇8

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問(wèn)。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專(zhuān)業(yè)的理論和知識(shí)，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。

　　第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。

　　作為語(yǔ)言教學(xué)，我覺(jué)得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏�？梢悦黠@的感覺(jué)得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來(lái)越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來(lái)越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

　　第二點(diǎn)我想說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法，老師說(shuō)出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。

　　第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。

　　小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績(jī)好的，成績(jī)中等的和成績(jī)較差的組成。這樣成績(jī)較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過(guò)上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺(jué)得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行展示，達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。

　　最后我想說(shuō)學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì)買(mǎi)本子獎(jiǎng)勵(lì)他們，但是在學(xué)生接過(guò)本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì)跟老師說(shuō)謝謝。那一刻我就覺(jué)得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒(méi)有。所以我覺(jué)得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的。

　　以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭�請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　現(xiàn)在，我就我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量上的一些做法和想法，給大家做一簡(jiǎn)單的匯報(bào)，不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。

　　一、教育教學(xué)現(xiàn)狀和做法

　�。ㄒ唬┳ズ脤W(xué)校常規(guī)管理，夯實(shí)育人陣地

　　我校從三方面著手抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，一是抓制度建設(shè)，二是抓計(jì)劃管理，三是抓制度的執(zhí)行。首先，學(xué)校的教育教學(xué)管理，在現(xiàn)有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善，進(jìn)行了充實(shí)和修訂，讓制度與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)校情、教情的發(fā)展變化。如在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成上制定了《鵠衣壩小學(xué)違紀(jì)學(xué)生處理辦法》《鵠衣壩小學(xué)中級(jí)、高級(jí)教師職務(wù)任職資格推薦評(píng)定辦法》，完善了《鵠衣壩小學(xué)考勤制度》《鵠衣壩小學(xué)教師年終考核細(xì)則》。其次，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，針對(duì)每學(xué)期不同的情況，制訂出各處室、學(xué)校的工作計(jì)劃、周中心工作計(jì)劃表，制定出教研組工作計(jì)劃，班主任工作計(jì)劃、科任教師教學(xué)工作計(jì)劃。用計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)每日每周每月每學(xué)期的具體教育教學(xué)工作。校委會(huì)、黨支部、政教處、團(tuán)支部，少先隊(duì)和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，規(guī)范日常行為習(xí)慣。最后，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度和計(jì)劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執(zhí)行，以強(qiáng)化制度的嚴(yán)肅性、提高師生行為的自覺(jué)性、加強(qiáng)教學(xué)管理的規(guī)范性。

　　通過(guò)以上三方面的措施，學(xué)校發(fā)生了很大變化，師生的自覺(jué)性加強(qiáng)了，遵守紀(jì)律的意識(shí)增強(qiáng)了，教師參與學(xué)校管理的熱情提高了，爭(zhēng)著上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學(xué)生、討論教學(xué)人多了，教師也愿意為學(xué)校管理獻(xiàn)言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)智慧，分享經(jīng)驗(yàn)。全體老師也參與到了學(xué)生行為規(guī)范的管理中，對(duì)學(xué)生的不良行為主動(dòng)指出，并令其改正。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了很大變化，說(shuō)臟話(huà)的少，亂扔垃圾的少了，見(jiàn)了老師主動(dòng)行禮問(wèn)候的多了，愛(ài)讀書(shū)的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，師生、家校關(guān)系更和諧。

　　（二）致力教學(xué)管理工作，提升教學(xué)質(zhì)量

　　前不久，侯局長(zhǎng)到我校檢查開(kāi)學(xué)工作時(shí)指出：“現(xiàn)在學(xué)校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時(shí)性的，但提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)永恒不變的核心主題”。是的，教學(xué)質(zhì)量高低是學(xué)校教學(xué)水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)的生命線(xiàn)。我校高度重視教學(xué)管理和教研工作，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。主要的做法有：

　　1、學(xué)校設(shè)有分管教學(xué)副校長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)教學(xué)工作。根據(jù)我校為九年制單教學(xué)班情況，成立小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中文科、初中理科、英語(yǔ)、體藝六個(gè)教研組，把每周星期三的下午最后一節(jié)課設(shè)定為全校教研活動(dòng)課，開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)和教研教改、學(xué)情討論活動(dòng)。上學(xué)期以來(lái)，我本人也擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，組織開(kāi)展教研任務(wù)。全校形成以教研引領(lǐng)教學(xué)，以提高教研活動(dòng)質(zhì)量，來(lái)提升教師教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的共識(shí)和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學(xué)方法，總結(jié)出好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身的不足，并思考和嘗試如何去應(yīng)對(duì)解決這些不足。

　　2、學(xué)校教學(xué)工作以教務(wù)工作為中心，圍繞校周工作計(jì)劃、教務(wù)處工作計(jì)劃和科任教師教學(xué)工作計(jì)劃全面有序地開(kāi)展。規(guī)范教學(xué)過(guò)程是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，學(xué)校出臺(tái)了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學(xué)過(guò)程管理檢查和監(jiān)督制度》，以求實(shí)創(chuàng)新、規(guī)范管理、強(qiáng)化過(guò)程、服務(wù)學(xué)生的思想為指導(dǎo)，規(guī)范了師生課堂教學(xué)行為，加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程監(jiān)督，通過(guò)監(jiān)督巡查，及時(shí)掌握了解教學(xué)管理和各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中的問(wèn)題。

　　3、抓好日常教學(xué)工作。日常教學(xué)學(xué)校主要從備課、教案、上課、聽(tīng)課、作業(yè)設(shè)置及批改上著手，要求有課必有案，適當(dāng)設(shè)置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，按要求認(rèn)真批改作業(yè)。并對(duì)教案和作業(yè)批閱情況由教務(wù)處每學(xué)期在中期試前、中期試后和期末時(shí)定期檢查三次以上，并隨時(shí)開(kāi)展抽查。聽(tīng)課環(huán)節(jié)學(xué)校分為公開(kāi)教學(xué)和推門(mén)聽(tīng)課兩種方式開(kāi)展。先說(shuō)公開(kāi)教學(xué)。開(kāi)學(xué)初，由各教研組推薦，教務(wù)處確定五名老師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，公開(kāi)教學(xué)課一般安排在星期三上午進(jìn)行，上課教師準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，教案，聽(tīng)課教師用專(zhuān)用的聽(tīng)課記錄表做好記錄，并寫(xiě)好教學(xué)意見(jiàn)和建議。在下午教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課活動(dòng)先由上課教師說(shuō)他對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后根據(jù)上課效果作對(duì)比，進(jìn)行反思，最后由參加公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)出不足，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)，共同提高。并將評(píng)課過(guò)程和成果做好記錄，形成材料，分類(lèi)保存。再說(shuō)推門(mén)聽(tīng)課，推門(mén)聽(tīng)課事先不打招呼，隨機(jī)性強(qiáng)，更能檢測(cè)出教師平時(shí)的備課和上課情況，是聽(tīng)課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。按要求全校普通教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15次，校長(zhǎng)中層聽(tīng)課次數(shù)不少于20次。

　　二、面臨的困難和一些想法

　　實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我校20xx年中考六科排名全縣19名，20xx年中考全縣18名，均僅有兩名本�？忌�六科合格，名次雖然前進(jìn)了一名，但被通報(bào)科目從三科增加到了五科�，F(xiàn)在，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，提高考試成績(jī)，已是擺在學(xué)校面前迫在眉睫、必須直視的問(wèn)題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點(diǎn)：

　　一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學(xué)歷低的問(wèn)題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學(xué)歷為中專(zhuān)的有11名。我們的老師都有很強(qiáng)的教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我們也必須清晰的認(rèn)識(shí)到年老教師教學(xué)理念、知識(shí)層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導(dǎo)致教學(xué)方法落后，知識(shí)更新跟不上教育教學(xué)發(fā)展的步伐，減小了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的吸引力。

　　二是學(xué)生方面的原因。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生家庭條件越來(lái)越好，交通越來(lái)越便利，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已成為時(shí)尚，尤其是城郊區(qū)域，生源流失極為嚴(yán)重。我校初中三個(gè)班最多的班32人(小學(xué)情況更為嚴(yán)峻，去年一年級(jí)招生42人，今年我學(xué)區(qū)適齡人口96人，但實(shí)際招生僅18人），開(kāi)學(xué)以后又有幾個(gè)前幾名的學(xué)生轉(zhuǎn)出外校就讀。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平好的寥寥無(wú)幾，無(wú)臨界生，學(xué)困生大量存在。這也是我校中考平均成績(jī)提不上去，教師被通報(bào)批評(píng)的主要原因。而這種現(xiàn)狀在以后的幾年還仍將存在。

　　當(dāng)然除此之外，還有家庭和社會(huì)方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說(shuō)。

　　因此，在目前情況下，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何開(kāi)展小班額教學(xué)，如何進(jìn)一步做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，如何提高教師的教學(xué)技能等等又是擺在我們面前的重要課題。

　　首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級(jí)農(nóng)村骨干教師，青年教學(xué)能手和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在全縣教學(xué)技能大賽上獲獎(jiǎng)的教師充分體現(xiàn)自身價(jià)值，發(fā)揮教學(xué)能力帶頭人的能量，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)培養(yǎng)其他教師尤其是年輕教師教學(xué)能力迅速提高，并分配到人，定好培養(yǎng)提升計(jì)劃，重視培養(yǎng)過(guò)程，以教學(xué)實(shí)踐檢測(cè)培養(yǎng)結(jié)果。以此來(lái)提高全校教師的整體教學(xué)能力和水平。

　　其次，做好教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，開(kāi)拓教師的視野，接受新的教學(xué)方式和理念并將其運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中。用不斷提升的教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)取得家長(zhǎng)的信任，鞏固自己的生源。

　　第三，學(xué)習(xí)名校的成功模式。如六安毛坦廠(chǎng)中學(xué)、濰坊四中等學(xué)校，如何把二三流生源培養(yǎng)成一流學(xué)生，這個(gè)教育培養(yǎng)過(guò)程及其模式，是否適合我校實(shí)際，怎樣將其成功的做法，拿來(lái)用在提高自身教育教學(xué)質(zhì)量上，都值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究和思考。

　　隨著我縣教育振興計(jì)劃的實(shí)施，我縣教育總體水平穩(wěn)步上升，形勢(shì)大好。但從學(xué)校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，滿(mǎn)懷信心，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，把工作做得更細(xì)致、更全面，為不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出更大的努力。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇10

　　阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球！”面對(duì)新形勢(shì)、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約四中發(fā)展的瓶頸問(wèn)題是什么？撬動(dòng)四中發(fā)展的支點(diǎn)在哪里？借此機(jī)會(huì)，我做個(gè)《以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)四中新發(fā)展》的發(fā)言，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。我將從五個(gè)方面展開(kāi)我的思考：

　　一、守正創(chuàng)新，拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路

　　“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源�！彼闹鞋F(xiàn)有83個(gè)教學(xué)班，學(xué)生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學(xué)困生”多，管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的要求，在深入調(diào)研和分析當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx年制定的《重振四中五年發(fā)展目標(biāo)》（前兩年“以狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線(xiàn)，以創(chuàng)和諧平安校園為目標(biāo)”的工作思路，不斷完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度，強(qiáng)化安全管理，堅(jiān)持依法治校，努力建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制；后三年在抓好“三風(fēng)”建設(shè)的基礎(chǔ)上，走好“文化”與“特長(zhǎng)”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)四中新發(fā)展，開(kāi)辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強(qiáng)�！毙戮辰绲陌l(fā)展思路。

　　“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實(shí)的局限，但我們依然要滿(mǎn)懷熱情，通過(guò)鼓勵(lì)關(guān)懷學(xué)生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長(zhǎng)生高考分?jǐn)?shù)。為此，我們開(kāi)設(shè)了“勤奮班”，積極為勤奮學(xué)生創(chuàng)造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個(gè)努力�！澳ゼ庵喂铡保瑢W(xué)科聯(lián)動(dòng)，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們針對(duì)勤奮班現(xiàn)有生源，認(rèn)真摸排分析，對(duì)有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人，要求每個(gè)任課老師對(duì)分到的學(xué)生全面關(guān)注到位，拿出切實(shí)可行的提分計(jì)劃，保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì)，“拐子”縮短學(xué)科差距。

　　特長(zhǎng)發(fā)展，指的是做大特長(zhǎng)生隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)目標(biāo)。近年來(lái)，我校報(bào)考高考特長(zhǎng)人數(shù)每屆在180—200人（體育生將近一半），占報(bào)考總?cè)藬?shù)的13%左右，特長(zhǎng)隊(duì)伍做得還不大，原因主要在于學(xué)生校外培訓(xùn)費(fèi)用昂貴。為此，我們正在思考“引進(jìn)來(lái)”的方法，即通過(guò)招投標(biāo)的方式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入校園，簽訂合同，保證升學(xué)率；降低費(fèi)用，讓大多數(shù)家庭的孩子學(xué)得起，學(xué)得好，為學(xué)生走專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)道路提供便捷，不出校門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長(zhǎng)生隊(duì)伍，培養(yǎng)特長(zhǎng)生尖子，讓學(xué)生有前途，家庭有希望，學(xué)校有品質(zhì)。

　　二、錘煉師資，筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基

　　教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。

　　志剛局長(zhǎng)要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”。我想，要貫徹落實(shí)這一要求，當(dāng)務(wù)之急就是要提升教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機(jī)，通過(guò)抓思想聚合力、抓學(xué)習(xí)提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊(duì)伍的執(zhí)行力，強(qiáng)化校級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)力，保障特色辦學(xué)的強(qiáng)勁引領(lǐng)；通過(guò)抓師德建設(shè)，培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神，在教師中弘揚(yáng)正能量，樹(shù)立正形象；充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過(guò)“藍(lán)青結(jié)對(duì)”工程、基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師整體優(yōu)化和個(gè)性成長(zhǎng)，適應(yīng)新高考、新課程改革需要，為特色辦學(xué)提供人才支撐；通過(guò)辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實(shí)施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強(qiáng)教師的職業(yè)獲得感，建設(shè)教師成長(zhǎng)樂(lè)園和精神家園。

　　三、深耕細(xì)作，培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)

　　我們聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命，根據(jù)德育工作目標(biāo)（高一：養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；高二：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人，抓好學(xué)生品行教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過(guò)程中，我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團(tuán)員的先鋒模范作用，完善導(dǎo)育制度，特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉(zhuǎn)化工作，全力打造平安和諧校園。

　　一方面，示警眀紀(jì)，筑牢“學(xué)困生”的守法防線(xiàn)。為確保校園安全穩(wěn)定，我們?cè)O(shè)置了關(guān)于預(yù)防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的《四中學(xué)生五項(xiàng)承諾書(shū)》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織學(xué)習(xí)簽訂，通過(guò)班會(huì)、校會(huì)集中宣誓活動(dòng)，讓五項(xiàng)承諾內(nèi)容入腦入心，一旦違反五項(xiàng)承諾，必將嚴(yán)懲；我們通過(guò)印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學(xué)生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預(yù)防“學(xué)困生”違法亂紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

　　另一方面，細(xì)致疏導(dǎo)，狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行1次校紀(jì)校規(guī)集中教育，相關(guān)學(xué)生每月寫(xiě)1篇思想?yún)R報(bào)，班主任每月對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行2次談心談話(huà)），以培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”及良好的行為習(xí)慣；我們高度重視學(xué)生心理健康問(wèn)題，建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預(yù)防工作機(jī)制，聘請(qǐng)了資深心理師擔(dān)任學(xué)生心理健康工作顧問(wèn)，定期舉辦心理健康教育講座，扎實(shí)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育的家�；�動(dòng)，共筑心理健康安全防線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生心理和諧健康成長(zhǎng)；我們積極引導(dǎo)學(xué)生參加朗誦會(huì)、歌詠賽、書(shū)畫(huà)展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類(lèi)球賽等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。

　　四、多措并舉，提升“優(yōu)特并舉”的教學(xué)質(zhì)量

　　一要強(qiáng)化一種導(dǎo)向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛(ài)心用在教育上，時(shí)間用在備課上，功夫花在教學(xué)上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導(dǎo)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡，以正確輿論來(lái)引導(dǎo)人；全面實(shí)施“質(zhì)量工程”，強(qiáng)化質(zhì)量核心意識(shí)，強(qiáng)化以教育教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線(xiàn)的教育發(fā)展理念，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。

　　二要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)好教職工崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、績(jī)效工資制等措施，以健全的制度規(guī)范辦學(xué)，提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱(chēng)職者有危機(jī)感，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　三要抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，向“過(guò)程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、抓落實(shí)、步步高”的教學(xué)工作思路，全面有效實(shí)施《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，規(guī)范課程設(shè)置，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)過(guò)程督查和管理，強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)測(cè)，在落實(shí)上下功夫、用真勁、求實(shí)效。

　　四要深化教學(xué)改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強(qiáng)化教科研意識(shí)，探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效益，開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)問(wèn)題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)模式，讓科研興校的理想變成現(xiàn)實(shí)。

　　五要壓實(shí)各級(jí)責(zé)任，向“團(tuán)隊(duì)”要質(zhì)量。年級(jí)組對(duì)日常教學(xué)檢查負(fù)責(zé)，以求落到實(shí)處；科任教師要對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)；班主任要對(duì)班風(fēng)班紀(jì)負(fù)責(zé)；備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行負(fù)責(zé)。充分挖掘每個(gè)教師的聰明才智和內(nèi)在潛能，最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量！

　　五、搭建舞臺(tái)，激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力

　　教育不能創(chuàng)造天才，但可以發(fā)現(xiàn)天才，并為其成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)的審核機(jī)制，構(gòu)建落實(shí)學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)體系，積極推進(jìn)特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長(zhǎng)教育工作管理處”，全面負(fù)責(zé)特長(zhǎng)教師與特長(zhǎng)生的教育管理，加大特長(zhǎng)教學(xué)工作管理力度，實(shí)行精細(xì)化管理，提高管理的針對(duì)性和有效性。

　　我們通過(guò)將音體美書(shū)法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃；通過(guò)組織專(zhuān)任教師開(kāi)設(shè)校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅(jiān)持“文化和專(zhuān)業(yè)月考、聯(lián)考”的評(píng)估制度，強(qiáng)化“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，大力組建各類(lèi)特色社團(tuán)，創(chuàng)建以音體美書(shū)法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺(tái)活動(dòng)，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學(xué)期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂(lè)社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書(shū)法、演講及各類(lèi)體育活動(dòng)等20多個(gè)社團(tuán)。通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)，組織社團(tuán)進(jìn)社區(qū)，參加省市縣文藝匯演、文藝競(jìng)賽等形式，多渠道搭建藝體實(shí)踐舞臺(tái)，為學(xué)生提供更多個(gè)性生長(zhǎng)土壤，讓學(xué)生有更多個(gè)性選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情，展示專(zhuān)業(yè)風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

　　春風(fēng)浩蕩戰(zhàn)鼓急，重任在肩自?shī)^蹄。美好的未來(lái)不僅源自清醒的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的謀劃，更來(lái)自積極的行動(dòng)、奮發(fā)的作為�！皟�(yōu)特”之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來(lái)可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫(huà)了光明未來(lái)，為我們指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，賡續(xù)前行，把擔(dān)子挑好，把學(xué)校建設(shè)好，努力實(shí)現(xiàn)“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”的美好愿望，為重塑有自豪感的教育作出新的更大貢獻(xiàn)！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇11

　　質(zhì)量是“重塑有自豪感的寧都教育”的根本議題，我想從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业某煽?jī)觀和提升成績(jī)的策略。

　　一、四方生長(zhǎng)，做生長(zhǎng)的教育

　　學(xué)校沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天，只為分?jǐn)?shù)到不了明天，因此分?jǐn)?shù)和明天我都想兼顧。

　　1、做有生長(zhǎng)的教育。一棵參天大樹(shù)，為什么會(huì)蓬勃？是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。一方生態(tài)為什么會(huì)蔥郁？是因?yàn)槿f(wàn)物在這里和諧生長(zhǎng)�？傁朕k一所有生長(zhǎng)的學(xué)校，做有生長(zhǎng)的教育。因而我改陶行知的話(huà)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”說(shuō)“千教萬(wàn)教教人生長(zhǎng)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)習(xí)生長(zhǎng)”。這樣，優(yōu)秀總會(huì)是在路上。

　　2、辦有生長(zhǎng)的學(xué)校。學(xué)生是學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)的主體。學(xué)校發(fā)展理念的構(gòu)建，治校育人的機(jī)制，教師工作的考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先都必須服務(wù)于這個(gè)主體。生命會(huì)向陽(yáng)、向暖而長(zhǎng)，這是自然界的規(guī)律。向生長(zhǎng)狀態(tài)的學(xué)生傳遞生命的溫度，這是教育人的本真和良知。學(xué)校的管理者，應(yīng)致力于做有生命的管理，有張力的治校，有溫度的育人，讓學(xué)生在各個(gè)方面冐出來(lái)，不唯分?jǐn)?shù)論學(xué)生。

　　3、厚植生長(zhǎng)的沃土。生長(zhǎng)的范籌是全方位的，有體格層面，有心智層面，還有精神層面等。只有和諧發(fā)展才叫生長(zhǎng)否則就會(huì)長(zhǎng)成奇虬怪樹(shù)。因此，學(xué)校搭建魅力社團(tuán)、特色延時(shí)、紅色研學(xué)等平臺(tái)讓學(xué)生有課本之外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生的興趣、愛(ài)好成為近者親，遠(yuǎn)者悅的特長(zhǎng)。讓學(xué)生分?jǐn)?shù)之外綻放生命。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的生長(zhǎng)力。學(xué)生要在學(xué)校提供的各種場(chǎng)合中學(xué)會(huì)自我生長(zhǎng)。在這里學(xué)校能做的是尊重孩子、保護(hù)孩子、關(guān)愛(ài)孩子、喚醒孩子、轉(zhuǎn)變孩子、發(fā)展孩子……而后從容而淡定的靜待孩子的生長(zhǎng)、生長(zhǎng)、再生長(zhǎng)！終究，孩子會(huì)把生長(zhǎng)當(dāng)成日常，成為信仰！

　　二、四大文化節(jié)做可持續(xù)成績(jī)

　　有文化底蘊(yùn)的才可能做出可持續(xù)的、綠色的成績(jī)。一處好的校園文化，可以引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)向好而生。厚植生長(zhǎng)文化沃土，我校每年舉辦一屆“十個(gè)一”讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，把“揚(yáng)登攀精神，做最美自己”的校訓(xùn)，融入教育活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)善問(wèn)”的學(xué)風(fēng)，形成教師“精研善教”的教風(fēng)。

　　三、四個(gè)好習(xí)慣促他律變自律

　　好習(xí)慣成就好未來(lái)，每一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子都是好習(xí)慣的典范和童蒙養(yǎng)政集成。

　　1、雅行八大工程是長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成課程。堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我校以“雅行德育八大工程”為主抓手：一是走心——立德工程；二是走行——雅行工程：走線(xiàn)入校工程、課間行走工程、治跑工程、彎腰工程和禮儀工程；三是走智——潤(rùn)心工程：經(jīng)典誦讀工程、讀書(shū)工程。以上共稱(chēng)為雅行德育八大工程，已編為德育校本課程，對(duì)其進(jìn)行深耕細(xì)作的踐行，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。

　　2、珍愛(ài)生命是最根本的習(xí)慣。近年越發(fā)感覺(jué)到個(gè)別生命的脆弱。學(xué)校構(gòu)建“生命、生存、生活”的“三生”教育體系，班主任開(kāi)展7個(gè)專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每周一題，講深、講透，既有道理學(xué)習(xí)，有案例討論。讓每位學(xué)生心中充滿(mǎn)陽(yáng)光、健康、自信。

　　3、自覺(jué)讀書(shū)是最好的提升習(xí)慣。到校入室、入室即讀，一手好字，一篇好文章，一副好口才成為課內(nèi)課外，社團(tuán)比賽長(zhǎng)久的抓手，老師的常規(guī)、學(xué)生的品質(zhì)。

　　4、存儲(chǔ)美德達(dá)自律是最高境界的習(xí)慣養(yǎng)成。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，以班級(jí)為單位創(chuàng)建“好習(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系，設(shè)立“好習(xí)慣銀行”，每個(gè)學(xué)生是儲(chǔ)戶(hù)。通過(guò)自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，學(xué)生將好習(xí)慣存人“銀行”，最終可以通過(guò)“美德超市”兌換獎(jiǎng)品，也可以選擇“提款”完成一個(gè)個(gè)“微心愿”�！昂昧�(xí)慣銀行”評(píng)價(jià)體系依靠靈活的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)了良好行為帶來(lái)的愉悅，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞薄?/p>

　　四、四個(gè)流程提升課堂教學(xué)效率

　　都說(shuō)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，那我們就要筑牢這個(gè)陣地。我們通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作展示、檢測(cè)過(guò)關(guān)四個(gè)流程，提高課堂教學(xué)的效率。力求做到知識(shí)容量大，訓(xùn)練節(jié)奏快，全員學(xué)生動(dòng)的靈動(dòng)課堂、生態(tài)課堂。開(kāi)展黨員、青年教師上課、命題、素養(yǎng)比拼、青藍(lán)結(jié)對(duì)賽；組織校級(jí)賽、片區(qū)賽，參加縣級(jí)賽，千方百計(jì)提升課堂教學(xué)水平，從而提升成績(jī)。

　　五、四個(gè)策略提高每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)

　　1、掛牌教研培師強(qiáng)能�！�1+1+3”教研模式出效益：掛牌一個(gè)問(wèn)題，搞好一次集體備課，走好三個(gè)全員參與的環(huán)節(jié)。人人是評(píng)委，人人是選手。做人人參與，個(gè)個(gè)獲益的教研。補(bǔ)齊年級(jí)短板，學(xué)科短板，班級(jí)短板。

　　2、科研興校打造名師。組織課題研究。進(jìn)行省市課題申報(bào)，推進(jìn)研究工作。為名師搭建成長(zhǎng)的階梯，更為改變教學(xué)行走方式，養(yǎng)成教師研究的習(xí)慣。

　　3、社團(tuán)課程特色出彩。開(kāi)設(shè)好寫(xiě)字、作文、奧數(shù)、舞蹈、剪紙等社團(tuán)，充分發(fā)揮教師的'特長(zhǎng)，做成校本課程，讓有愛(ài)好的學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，發(fā)掘?qū)W生的潛能。促進(jìn)各類(lèi)比賽出彩獲獎(jiǎng)，讓更多的學(xué)生找到生長(zhǎng)點(diǎn)。

　　4、分層作業(yè)轉(zhuǎn)差培優(yōu)磨尖。作業(yè)分：基礎(chǔ)，提升、思維三個(gè)層次。讓學(xué)困生跟進(jìn)，中等生優(yōu)秀，優(yōu)秀生冒尖。

　　“雙減”是紅線(xiàn)，但校內(nèi)的時(shí)間必須用好、用足、用出高效。知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)當(dāng)堂練、單元練操練到位。尤其在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的二次補(bǔ)充練習(xí)，達(dá)到筑固知識(shí)、形成技能、開(kāi)拓思維的目的。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇12

　　20xx年xx月，縣委縣政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，充分利用xx中學(xué)老校區(qū)的豐富辦學(xué)資源恢復(fù)創(chuàng)辦xx中學(xué)初中部，讓百年寧中薪火相傳。

　　xx中學(xué)初中部緊緊圍繞縣教科體局“嚴(yán)管理，優(yōu)質(zhì)量，創(chuàng)特色，保安全”的工作總思路，以辦“管理一流，師資一流，質(zhì)量一流”為目標(biāo)，堅(jiān)持“一個(gè)中心（以教育教學(xué)為中心）、兩個(gè)提升（提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)）、三項(xiàng)制度（民主管理制度、年級(jí)管理制度、崗位管理制度）、四項(xiàng)措施（以“三個(gè)一流”為目標(biāo)引領(lǐng)校風(fēng)，以“養(yǎng)成教育”為抓手轉(zhuǎn)變班風(fēng)，以“集智備課”為平臺(tái)提升教風(fēng)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為支點(diǎn)夯實(shí)學(xué)風(fēng)）”，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)水平，努力做好有溫度的教育。

　　面對(duì)“雙減”帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，我們?cè)诓粩嗵剿鳎骸半p減”背景下，如何扎實(shí)做好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師又好又快成長(zhǎng)，進(jìn)而切實(shí)提升課堂教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們的做法是聚焦“課”“題”“理”下功夫，助力“教”“研”“訓(xùn)”見(jiàn)實(shí)效。所謂“課”，即以落實(shí)集智備課為抓手，扎實(shí)開(kāi)展“備課、輪課、評(píng)課”三位一體的“課堂研究”“課型研究”和“課題研究”，著力解決各科的各種課型如何上、為什么要這樣上等問(wèn)題；所謂“題”，即以提高解題能力為目標(biāo)，有效開(kāi)展“做題、說(shuō)題、研題、命題”四環(huán)相扣的解題實(shí)踐活動(dòng)，著力解決各科的題如何解和題為什么要這樣解等問(wèn)題；所謂“理”，即以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用為動(dòng)力，深入開(kāi)展教師“三個(gè)研究”理論學(xué)習(xí)和“五個(gè)一”理論實(shí)踐活動(dòng)，著力提升教師教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)，主要從以下四個(gè)方面開(kāi)展工作。

　　一、抓實(shí)集智備課，提高課堂效率

　　圍繞“備課——輪課——評(píng)課”，扎實(shí)開(kāi)展集智備課工作，深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)備課資源共享，提高課堂教學(xué)效率。

　　備課總要求是備教材（含課標(biāo)和教參）、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。利用每周四為教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展備課活動(dòng)，教研組備課主要解決學(xué)科知識(shí)體系問(wèn)題和教育教學(xué)理論問(wèn)題，備課組備課主要解決一節(jié)具體的課如何上的問(wèn)題。

　　輪課總要求是各教研組老師每學(xué)期每人必須上一節(jié)公開(kāi)課，公開(kāi)課的課題由教研組根據(jù)學(xué)科內(nèi)容統(tǒng)一安排。上公開(kāi)的老師在上課前在備課組或教研組公開(kāi)說(shuō)課，說(shuō)內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問(wèn)題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)，教學(xué)疑難和教學(xué)困惑，組內(nèi)教師提出教學(xué)改進(jìn)建議，基本形成共識(shí)，然后再去上課。

　　評(píng)課主要指的是輪課后的評(píng)課，也包括賽課后的評(píng)課和師徒聽(tīng)課后的評(píng)課。評(píng)課要從內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標(biāo)和目標(biāo)解析、教學(xué)問(wèn)題診斷分析、教學(xué)支持條件分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)、教學(xué)改進(jìn)建議等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)課，促進(jìn)上課教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程反思，提升組內(nèi)教師對(duì)課的理解和把握。

　　抓實(shí)集智備課，重點(diǎn)在于落實(shí)集智備課的時(shí)間、地點(diǎn)、人員，規(guī)定集智備課的流程、要求、措施，拓寬集智備課的內(nèi)容，提高集智備課的實(shí)效。

　　二、抓實(shí)解題實(shí)踐，提升解題能力

　　有效開(kāi)展“做題——說(shuō)題——研題——命題”系列活動(dòng)，提升教師解題能力。

　　做題，提倡老師要成為“題”的朋友，成為“題”的主人，要求教材上的題、學(xué)生練習(xí)題、考試檢測(cè)題老師必須先做；教師每月集中做一次學(xué)考試題，45周歲以下的教師每學(xué)期進(jìn)行一次做題比賽。

　　說(shuō)題是指在做題的基礎(chǔ)上，闡述對(duì)習(xí)題解答時(shí)所采用的思維方式，解題策略及依據(jù)，進(jìn)而總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)性解題規(guī)律。每周由教研組提前布置說(shuō)題內(nèi)容，指定專(zhuān)人說(shuō)題。

　　研題是在做題和說(shuō)題的基礎(chǔ)上，在集智備課時(shí)再集思廣益，進(jìn)行一題多解拓展延伸，解釋問(wèn)題本質(zhì)，提升教師對(duì)題的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何解題的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何講題的認(rèn)識(shí)。

　　命題是對(duì)學(xué)校骨干教師的要求，我們提倡單元測(cè)試題由備課組命制，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各備課組計(jì)劃都要有命制各單元測(cè)試題的安排，命題負(fù)責(zé)人在考前兩周拿出初稿，經(jīng)備課組討論完善后付印，考后在對(duì)試題進(jìn)行評(píng)價(jià)改進(jìn)。我們還要求每套試題至少要有一道改編題目，通過(guò)弱化條件，強(qiáng)化條件，改換條件，弱化問(wèn)題，強(qiáng)化問(wèn)題，改變問(wèn)題，改變背景等對(duì)母題進(jìn)行一定的改變，促進(jìn)教師對(duì)“題”的理解。

　　抓實(shí)解題實(shí)踐，重點(diǎn)在于落實(shí)做題的時(shí)間和地點(diǎn)，選好做的說(shuō)題的內(nèi)容和角度，拓展研題的深度和廣度，提高命題的質(zhì)量和規(guī)范，提升教師解題能力。

　　三、抓實(shí)理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

　　在理論學(xué)習(xí)上，我們提倡加強(qiáng)“三個(gè)研究”，即學(xué)科知識(shí)研究，學(xué)生學(xué)習(xí)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)研究。我校教師每人發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每個(gè)備課組發(fā)了一本《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，每個(gè)教研組訂閱了一種教學(xué)雜志，通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，提升教師的教育教學(xué)理論水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　在理論實(shí)踐上，我校每學(xué)期開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本教學(xué)書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，設(shè)計(jì)一篇教學(xué)案例，制作一個(gè)教學(xué)課件，參加一次主題研討。

　　四、抓實(shí)崗位練兵，加強(qiáng)教研開(kāi)放

　　我校堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研，開(kāi)展崗位大練兵，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，濃厚教研氛圍。每學(xué)期組織開(kāi)展兩項(xiàng)教師綜合素質(zhì)比賽，主要開(kāi)展上課比賽、說(shuō)課比賽、多媒體技術(shù)比賽、做題比賽、說(shuō)題比賽、命題比賽、課標(biāo)理論和教材教法比賽等活動(dòng)。

　　去年，我校數(shù)學(xué)組的教研向家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)代表全過(guò)程參與教師上課、評(píng)課、專(zhuān)題研討，家長(zhǎng)反響很好。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)假期教研開(kāi)放，增加教研開(kāi)放的頻次和擴(kuò)大教研開(kāi)放范圍。

　　教學(xué)研究是提升學(xué)校教學(xué)管理水平、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和舉措。xx中學(xué)初中部將心無(wú)旁騖、持之以恒聚焦“課”“題”“理”，助力“教”“研”“訓(xùn)”，抓實(shí)教學(xué)研究、提升教師素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇13

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！

　　我是城關(guān)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教師。

　　通過(guò)分析近五年的中考試題發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文一直保持“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求變”的命題原則。考試內(nèi)容雖然廣博而龐雜，但也有方法規(guī)律可尋，有條理，有層次，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)十分關(guān)鍵。

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們語(yǔ)文教師每周周三下午第一節(jié)課進(jìn)行集體備課。備課要點(diǎn)是：統(tǒng)一上課進(jìn)度，分析導(dǎo)學(xué)案中的重點(diǎn)內(nèi)容，推出一人公開(kāi)講課，并對(duì)上周公開(kāi)課內(nèi)容進(jìn)行研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。集體備課讓我們每個(gè)人都總結(jié)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)诓粩嗟馗倪M(jìn)自己的教學(xué)方法中，不斷地進(jìn)行自我提升。集體備課是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的。每個(gè)班級(jí)都不可避免地存在著優(yōu)等生和臨界生。為了使優(yōu)者更優(yōu)，順利進(jìn)入全縣前列。臨界生進(jìn)步，保證合格率，提升弱科成績(jī)。九年級(jí)一開(kāi)始我們就進(jìn)行了培優(yōu)補(bǔ)弱。當(dāng)時(shí)我是語(yǔ)文補(bǔ)弱班的指導(dǎo)老師。全班共50名語(yǔ)文臨界生，他們成績(jī)相當(dāng)，沒(méi)有在優(yōu)等生面前的自卑，我也是根據(jù)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況調(diào)整合適的上課進(jìn)度，所以他們朝氣蓬勃，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。課堂上精力充沛求知若渴的場(chǎng)面至今記憶猶新。我們的班由最初摸底考試合格10人上升到第三次模擬考試合格37人。收獲較大，進(jìn)步喜人。

　　總復(fù)習(xí)之前，學(xué)校細(xì)心研究考標(biāo)，制定了科學(xué)有效的三輪復(fù)習(xí)方案。

　　第一輪復(fù)習(xí)（2月下旬—5月上旬）。這一輪是以6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的疏理。這是復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容首先是夯實(shí)積累與應(yīng)用。我們以所有課后字詞，書(shū)后名著導(dǎo)讀，課本內(nèi)詩(shī)文及書(shū)下注釋為基礎(chǔ)。過(guò)好字詞，詩(shī)詞和名著積累關(guān)。其次，對(duì)課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)。晨讀和晚讀是學(xué)生們背誦的黃金時(shí)間，這個(gè)時(shí)間段我們會(huì)不定期地抽查規(guī)定篇目的背誦內(nèi)容。在課堂上主要進(jìn)行文言文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的歸納。

　　第一輪復(fù)習(xí)受疫情的影響，我們開(kāi)起了線(xiàn)上教學(xué)。這為九年級(jí)學(xué)生也贏得了寶貴的第一輪語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　第二輪復(fù)習(xí)（5月上旬—6月上）。這一輪以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)有：積累與運(yùn)用專(zhuān)題、綜合性學(xué)習(xí)專(zhuān)題、文言文閱讀專(zhuān)題及文言文對(duì)比閱讀專(zhuān)題、現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題和寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　作文是中考語(yǔ)文的半壁江山，也是我們常抓不懈的關(guān)鍵。平時(shí)除作文外，我們會(huì)安排經(jīng)典語(yǔ)句摘抄任務(wù)和每周一個(gè)讀書(shū)筆記任務(wù)，來(lái)充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。因此我們的學(xué)生大部分能做到語(yǔ)言流暢，眉目清晰。但個(gè)別學(xué)生有字跡潦草，審題不清，時(shí)間不夠的現(xiàn)象。所以復(fù)習(xí)時(shí)我們注意培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成習(xí)慣等。讓他們?cè)诔渥愕臅r(shí)間里寫(xiě)出滿(mǎn)意的文章。

　　第三輪復(fù)習(xí)（6月上旬—7月上旬）。為了力爭(zhēng)精練，查漏補(bǔ)缺。這一輪復(fù)習(xí)以綜合試卷為主，實(shí)行周模制。進(jìn)行一模一分析，一模一表彰。分析試題和考生，達(dá)到一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶。表彰優(yōu)生，激勵(lì)他們以飽滿(mǎn)的精神，昂揚(yáng)的斗志，沖進(jìn)全縣前列。周模制讓我們師生在緊張的氛圍中成績(jī)有了明顯的提升。

　　“路漫工其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的教育教學(xué)工作中，我們更要嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)教誨，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為明天的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己更大的力量。

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提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇14

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！我是XX小學(xué)生物教師，今天能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，深感榮幸。下面我就在生物備考復(fù)習(xí)方面的做法分享給大家，不妥之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　一、研究學(xué)生。

　　處于復(fù)習(xí)階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮感明顯減弱，學(xué)生之間知識(shí)掌握水平不平衡，頭腦中還沒(méi)有形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生應(yīng)試心里素質(zhì)差異也較大。根據(jù)這些情況，首先要對(duì)學(xué)生做好思想動(dòng)員工作，讓他們端正思想，樹(shù)立信心。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)：優(yōu)秀生、中等生，學(xué)困生，對(duì)不同類(lèi)別的學(xué)生實(shí)行因材施教，做到培優(yōu)提中促后進(jìn)。

　　二、把好課前預(yù)習(xí)。

　　每節(jié)課前安排學(xué)生完成“基礎(chǔ)掃描”與“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)要借助教材勾、畫(huà)，圈、點(diǎn)、加批注�！斑_(dá)標(biāo)訓(xùn)練”要求學(xué)生通過(guò)閱讀教材獨(dú)立完成，對(duì)有疑問(wèn)的題目做好標(biāo)記，然后安排小組長(zhǎng)檢查（把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差組合，分成幾個(gè)小組），把未按時(shí)完成的學(xué)生登記處來(lái)，對(duì)他所在的小組扣分處理。這樣做的好處是：在學(xué)生找答案的同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)地復(fù)習(xí)了課本知識(shí)，也督促學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　三、抓好課堂四十分鐘。

　　1、抽學(xué)生展示“基礎(chǔ)掃描”，其他學(xué)生給予補(bǔ)充更正。

　　2、老師展示本章節(jié)展示結(jié)構(gòu)圖，并對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

　　3、師生協(xié)作討論完成“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”

　�、僖孕〗M為單位對(duì)答案。

　�、趯W(xué)生提出自己的疑難題目，會(huì)做的給不會(huì)的同學(xué)講，如有不同見(jiàn)解可進(jìn)行爭(zhēng)論。

　　小組解決不了的老師給予幫助。這種“兵教兵、兵練兵”的形式，既可減輕老師的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，尤其對(duì)學(xué)困生的幫助較大。

　　四、做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　課后調(diào)查學(xué)生，對(duì)本節(jié)內(nèi)容還有哪些不懂的問(wèn)題需要老師講解，如果有且是普遍性問(wèn)題就放在課堂上統(tǒng)一講解（早、晚自習(xí)也可），如果是個(gè)別問(wèn)題就個(gè)別解決。

　　五、真題訓(xùn)練。

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成真題訓(xùn)練，老師每組抽取幾個(gè)學(xué)生（包括小組長(zhǎng)）的批閱，其余的由小組長(zhǎng)批改。

　　2、學(xué)生用紅色筆修正錯(cuò)誤，對(duì)典型題或不懂的題目做好標(biāo)記，并在小組內(nèi)討論解決，解決不了的做好統(tǒng)計(jì)在課堂上解決，對(duì)重點(diǎn)題目老師作必要的拓展延伸。

　　3、適時(shí)檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。抽查每組中的學(xué)困生，要求要回答正確且能說(shuō)明理由，根據(jù)回答情況，對(duì)他所在的小組進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)或扣分處罰。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇15

　　同志們：

　　一年一度的提高教育質(zhì)量工作會(huì)已成為新常態(tài)下提高教育質(zhì)量的有效舉措。這次提高教育質(zhì)量工作會(huì)的主要任務(wù)是上學(xué)年度工作、表彰優(yōu)秀單位和先進(jìn)個(gè)人、安排部署教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。剛才,對(duì)20xx年度提高教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行了表彰，4位校長(zhǎng)作了經(jīng)驗(yàn)交流，教研室金林主任對(duì)全縣教育質(zhì)量現(xiàn)狀和提升工作作了專(zhuān)題發(fā)言，目標(biāo)明確，措施得力，希認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，我再講三點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、成績(jī)，增強(qiáng)提高教育質(zhì)量信心

　　近年來(lái)，在縣委、縣政府的正確和全縣教師的共同努力下，我們堅(jiān)持以教育質(zhì)量為核心，以“雙高雙普”為抓手，統(tǒng)籌各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全縣教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

　　一是學(xué)前教育發(fā)展良好。一批較高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園已建成投入使用，為幼兒園招聘充實(shí)了一批專(zhuān)職幼兒教師，優(yōu)化內(nèi)部管理，積極創(chuàng)設(shè)安全和諧育人環(huán)境，制定印發(fā)了《xx縣幼兒園游戲活動(dòng)載體選編》，為培養(yǎng)幼兒濃厚的活動(dòng)興趣和良好的行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

　　二是義務(wù)教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(cè)，各學(xué)科及格率和優(yōu)秀率都處在較高的分段上。中考人均總分451.6分，高出全市人均總分42.8 分，已連續(xù)15年走在全市前列。

　　三是高考成績(jī)持續(xù)提高。今年，生源在較去年減少192人的情況下，高考二本以上上線(xiàn)1187人，上線(xiàn)率48%，高出全市2.72個(gè)百分點(diǎn)，有三名學(xué)子被北大、清華和香港中文大學(xué)錄取，兩名學(xué)生招錄為飛行員。

　　四是職業(yè)教育品牌凸顯。職教中心一直致力于面向市場(chǎng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，努力提高專(zhuān)業(yè)吸引力和學(xué)生就業(yè)率。今年參加綜合招生考試和自主招生考試的23名學(xué)生全部被錄取，參加對(duì)口單招的13名學(xué)生，本科上線(xiàn)7人，上線(xiàn)率53.85%，高職上線(xiàn)100%，推薦安置就業(yè)學(xué)生370余名。

　　五是民辦教育日益規(guī)范�；墼磳W(xué)校和大部分民辦幼兒園辦學(xué)特色明顯，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的民辦教育已得到了社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　以上成績(jī)的取得，在座的各位、特別是校長(zhǎng)和一線(xiàn)教師付出了艱辛的勞動(dòng)。在此，我代表科教局向大家表示衷心的感謝!

　　教育質(zhì)量是教育工作的永恒主題。提升教育質(zhì)量如同逆水行舟、不進(jìn)則退。在成績(jī)面前，希望同志們認(rèn)真經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，把提高教育質(zhì)量作為展示自己的形象工程，切實(shí)肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命，以高度的責(zé)任心抓管理、提質(zhì)量，努力推動(dòng)全縣教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，讓家長(zhǎng)更放心、讓社會(huì)更滿(mǎn)意。

　　二、質(zhì)量為本，努力辦好人民滿(mǎn)意教育

　　“雙高雙普”的順利推進(jìn)，全縣的教育教學(xué)設(shè)施已處于全市一流水平。今后一個(gè)時(shí)期，我們必須把提高教育質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的中心工作和核心任務(wù)，牢固樹(shù)立以提高教育質(zhì)量為核心的辦學(xué)理念，任何時(shí)候、任何條件下，只要有利于提高教育質(zhì)量的工作，都要堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈抓下去。

　　首先要明確一個(gè)目標(biāo)。年，全縣教育質(zhì)量目標(biāo)是：高考二本以上上線(xiàn)率穩(wěn)中有升、名校錄取榜上有名，中考繼續(xù)保持全市領(lǐng)先水平，小學(xué)和幼兒教育質(zhì)量持續(xù)提高。現(xiàn)距離中高考時(shí)間不是很長(zhǎng)了，各校要凝心聚力，排除干擾，全力加強(qiáng)復(fù)課教學(xué)研究，把備考工作的各個(gè)環(huán)節(jié)抓實(shí)，提高復(fù)課工作的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性，確保全年質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。

　　其次要建好兩支隊(duì)伍。一要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話(huà)。教師職業(yè)的不可替代性決定了教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。因此，各校一定要把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，切實(shí)加強(qiáng)教育，大力弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范、勤勉踏實(shí)的師德風(fēng)尚，引導(dǎo)廣大教師以德立教、德教相長(zhǎng)，不斷提高教書(shū)育人水平。要不斷提升教師綜合素質(zhì)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“結(jié)對(duì)子·傳幫帶”、送教下鄉(xiāng)、連片教研以及短期集中培訓(xùn)等方式，多渠道組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡快提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平，努力培養(yǎng)一批有示范帶動(dòng)作用的骨干教師。要嚴(yán)格按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)要求，加快教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師等骨干教師隊(duì)伍體系建設(shè)，努力造就一支具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍。二要加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的主要決策者，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為校長(zhǎng)，要敢負(fù)責(zé)、敢管理，會(huì)負(fù)責(zé)、會(huì)管理，對(duì)教師在工作、生活中出現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題，要早發(fā)現(xiàn)、早勸誡、早處理，絕不能聽(tīng)之任之、姑息遷就，努力使自己成為懂得教育規(guī)律、善于抓教育管理的行家里手，逐步成長(zhǎng)為教育家。要解放，創(chuàng)新辦學(xué)觀念，完善辦學(xué)思路，強(qiáng)化內(nèi)部管理，以公平公正、廉潔自律的良好形象，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教職工潛心鉆研教學(xué)，著力提升學(xué)校教育教學(xué)綜合水平。

　　三是要強(qiáng)化三個(gè)作用。一要強(qiáng)化教學(xué)教研作用。牢固樹(shù)立教研意識(shí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，抓住每一門(mén)學(xué)科、每一節(jié)課堂、每一個(gè)環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理貫穿到提高教育質(zhì)量的.全過(guò)程。要有針對(duì)性地開(kāi)展教研教改活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教育方式和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新，在深化教研教改中求進(jìn)步，在教研教改突破中提質(zhì)量。二要強(qiáng)化學(xué)校管理作用。認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，健全覆蓋教育教學(xué)、財(cái)務(wù)、師資、后勤等所有環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)日常教學(xué)的管理和檢測(cè)。要把教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容常抓不懈，努力營(yíng)造教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正的濃厚氛圍。三要強(qiáng)化檢查評(píng)估作用。教研室、進(jìn)校和局各股室要下移重心，強(qiáng)化服務(wù)，把教學(xué)教研、校本研修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和檢查指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)，全面考核和評(píng)估學(xué)校工作;督導(dǎo)室要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)評(píng)估職能，幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　四是狠抓四個(gè)提升。一要狠抓學(xué)前教育質(zhì)量提升。認(rèn)真落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，堅(jiān)決防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，讓幼兒在幸福成長(zhǎng)中充分感受到啟蒙教育的快樂(lè)。二要狠抓義務(wù)教育質(zhì)量提升。積極推行城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校對(duì)口支援，扎實(shí)開(kāi)展城鎮(zhèn)骨干教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校支教活動(dòng)，大力實(shí)施校長(zhǎng)教師交流輪崗，不斷提升薄弱學(xué)校教學(xué)水平。三要狠抓高中教育質(zhì)量提升�？h中、二中要認(rèn)真開(kāi)展以課程為中心的教學(xué)研究、以學(xué)生為主體的學(xué)法研究和以高考為重點(diǎn)的考試研究，努力提高二本上線(xiàn)率，擴(kuò)大“985”“211”重點(diǎn)院校上線(xiàn)人數(shù)，并力爭(zhēng)有更多的優(yōu)秀學(xué)生考入名牌大學(xué)。四要狠抓職業(yè)教育質(zhì)量提升。整合職業(yè)教育資源和項(xiàng)目，強(qiáng)化內(nèi)部管理，打造精品專(zhuān)業(yè)，加大專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)力度，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)支持民辦教育發(fā)展，力爭(zhēng)創(chuàng)特色，出亮點(diǎn)。

　　三、勇于擔(dān)當(dāng)，全面推進(jìn)新常態(tài)下教學(xué)改革

　　(一)深入推進(jìn)“高效課堂”。全面提升“高效課堂”實(shí)施水平是深化教學(xué)改革的主旋律。學(xué)校不分大小、教師不分科目，都要積極行動(dòng)起來(lái)，不斷提升課堂教學(xué)水平。一要校長(zhǎng)抓、把方向。校長(zhǎng)是課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要把主要時(shí)間、精力放在課堂教學(xué)改革上，做到親自規(guī)劃、親自部署、親自指導(dǎo)、親自督查;校長(zhǎng)要靠前指揮，深入課堂，掌握第一手資料;要經(jīng)常與學(xué)生、教師、課堂打交道，做到帶著方法進(jìn)教室，帶著問(wèn)題回辦公室，帶著解決搞培訓(xùn);要及時(shí)解決教師最關(guān)心、最棘手的問(wèn)題，為教師實(shí)施教改指導(dǎo)與幫助。二要建機(jī)制、促落實(shí)。教改重在實(shí)施、成在，健全的保障機(jī)制和體系是課堂教學(xué)改革成功實(shí)施的必要條件。今后，縣局將把課堂教學(xué)改革的組織推進(jìn)力度作為學(xué)校工作的重要指標(biāo)，把教師教改的實(shí)施能力作為評(píng)優(yōu)樹(shù)模、教學(xué)能手評(píng)選的重要指標(biāo)。各校要建立健全適應(yīng)課堂教學(xué)改革的考核體系，將結(jié)果納入績(jī)效考評(píng)中，確保所有教師把主要精力用到教改上來(lái)。三要抓典型、帶全局。榜樣的力量是無(wú)窮的。教研室要重點(diǎn)打造好“高效課堂”樣板校，樹(shù)立一批觀念新、勁頭足、學(xué)的快、改得好的優(yōu)秀教師，努力將其培養(yǎng)成為全縣各個(gè)學(xué)科的教改帶頭人。同時(shí)，各校要扎實(shí)開(kāi)展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動(dòng)，堅(jiān)決克服“穿新鞋走老路”的思維定勢(shì)，加強(qiáng)自己創(chuàng)新，積極探索新型教學(xué)模式，走出一條具有校本特色的課改之路。

　　(二)著力增強(qiáng)教育內(nèi)涵發(fā)展。一要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以培養(yǎng)“身心健康、氣質(zhì)優(yōu)雅、素質(zhì)全面、突出”的學(xué)生為目標(biāo)，以愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、養(yǎng)成教育、感恩教育為重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng)，努力培養(yǎng)有理想、懂感恩、會(huì)生活的新一代xx人。二要全力改進(jìn)薄弱學(xué)科建設(shè)。各校要加強(qiáng)體、音、美、微機(jī)、社會(huì)實(shí)踐等非會(huì)考學(xué)科的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，杜絕課程表里的非會(huì)考學(xué)科安排形同虛設(shè)的現(xiàn)象;要努力多給學(xué)生一些自由閱讀、參與文體活動(dòng)、親近自然和社會(huì)的時(shí)間，為學(xué)生朝氣蓬勃地學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)條件。三要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。盡管三令五申一再?gòu)?qiáng)調(diào)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但從信訪(fǎng)和督查情況來(lái)看，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象還是屢禁不止，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)反響較為強(qiáng)烈。因此，要切實(shí)做到標(biāo)本兼治，“標(biāo)”就是要對(duì)學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行有效控制，做到有布置、有批改、有反饋、有實(shí)效�！氨尽本褪菍W(xué)校對(duì)教師的，不得把學(xué)生成績(jī)當(dāng)做唯一指標(biāo)。提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑在課堂，提倡通過(guò)打造高效課堂和實(shí)施高效教學(xué)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)禁隨意延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間、布置大量作業(yè)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　同志們，提高教育質(zhì)量任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。讓我們?cè)诳h委、縣政府的正確和上級(jí)主管部門(mén)的正確指導(dǎo)下，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

　　謝謝大家!

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇16

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！

　　我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮(zhèn)中坪村，學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班三個(gè)，學(xué)生70人，教師19名，是一所地地道道的小規(guī)模學(xué)校。下面就目前學(xué)校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。

　　一、面臨的困境

　　目前，農(nóng)村小規(guī)模初中生源質(zhì)量較弱，教學(xué)質(zhì)量陷入困境，我們農(nóng)村小規(guī)模初中辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮，在校的學(xué)生數(shù)量不斷減少，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和家庭條件較好的學(xué)生，家長(zhǎng)都紛紛想方設(shè)法讓孩子擠進(jìn)城市學(xué)校就讀。這樣，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來(lái)越少，學(xué)校生源質(zhì)量普遍降低，從而使教學(xué)質(zhì)量難以提升。此外，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的配合不力，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張等因素直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校的發(fā)展。

　　二、采取的措施

　　1、加強(qiáng)班主任管理，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍

　　雖然優(yōu)質(zhì)生源大量外流，但我們對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有失去信心和耐心。班級(jí)管理工作是學(xué)校工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)執(zhí)行者，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的班級(jí)管理工作，是創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質(zhì)量立校、育人強(qiáng)校的高度，不斷創(chuàng)新工作思路，重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念的教育，用“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的道理，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步。如我校長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的杜國(guó)平老師，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，以主題班會(huì)的形式，向?qū)W生講解中廟初中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例（特別是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、思想有過(guò)波動(dòng)、走過(guò)彎路，經(jīng)正面引導(dǎo)、教育后醒悟過(guò)來(lái)通過(guò)努力并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生），采用各種方式方法，不斷激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用，成效十分突出。在20xx年的中考中，我�？偡制骄�分列全市69名，達(dá)到了我們的預(yù)期。

　　2、發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，持續(xù)深入開(kāi)展教改

　　以教研促教改，以教改提質(zhì)量，已是教育界同仁的普遍共識(shí)，充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加大教改力度，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我校教師除了開(kāi)展常規(guī)的聽(tīng)評(píng)課外，重點(diǎn)實(shí)施了青藍(lán)結(jié)對(duì)幫扶工程，把學(xué)校全體教師根據(jù)不同學(xué)科、不同年齡，分成若干個(gè)教學(xué)小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的中老年教師來(lái)指導(dǎo)新青年教師，同時(shí)鼓勵(lì)中老年教師學(xué)習(xí)年輕教師的新理念和教學(xué)設(shè)備的使用，隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，不定時(shí)的舉行形式多樣的教育教學(xué)教法教研交流會(huì)，取得了很好的效果。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作

　　學(xué)困生之所以形成學(xué)習(xí)困難，原因之一往往在于教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)他們的期待太少了，造成了惡性循環(huán)，到了最后，連學(xué)生自己都不在相信自己還可以做好一點(diǎn)什么了。教師要對(duì)學(xué)困生抱以信任的態(tài)度，老師的信任與期待有利于他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，教師要細(xì)心關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)面表?yè)P(yáng)，并給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對(duì)他們施以必要的期待，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，使他們也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。我校數(shù)學(xué)教師劉明全，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，是畢業(yè)班的把關(guān)教師。他在教學(xué)中，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。課外輔導(dǎo)時(shí)，他把學(xué)生根據(jù)成績(jī)分成幾個(gè)層次，基礎(chǔ)好的學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，難度和要求更高一些；中等學(xué)生，講的題，布置的作業(yè)，緊緊圍繞中考指導(dǎo)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從最基本的運(yùn)算開(kāi)始，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，真正做到了因材施教，教學(xué)效果十分明顯。學(xué)生強(qiáng)錫泉，平時(shí)數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)都在及格線(xiàn)左右徘徊，通過(guò)劉明全老師的悉心輔導(dǎo)，20xx年中考時(shí)，數(shù)學(xué)考了126分。

　　4、積極創(chuàng)建寄宿制學(xué)校，實(shí)施全封閉管理

　　農(nóng)村家庭，為了生計(jì)大多父母選擇外出務(wù)工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨(dú)自在家里生活。創(chuàng)建寄宿制學(xué)校在學(xué)生心理健康、行為規(guī)范和安全管控等方面的教育占據(jù)很大的優(yōu)勢(shì)。尤其是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高上，在學(xué)校作息時(shí)間安排緊湊，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，便于及時(shí)答疑解難，有利于分類(lèi)跟進(jìn)，整體優(yōu)化。

　　近年來(lái)，盡管我們學(xué)校做出了一點(diǎn)成績(jī)，在一定程度上還存在著各種各樣的困難和問(wèn)題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的齊心協(xié)力下，在家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合下，把“國(guó)是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠(chéng)立身，孝當(dāng)先，和為貴”的育人目標(biāo)落到實(shí)處，我校的教育教學(xué)質(zhì)量還會(huì)進(jìn)一步提高，朝著辦人民滿(mǎn)意的教育不斷努力！

　　謝謝大家！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇17

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　為了貫徹落實(shí)xx縣20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步明確形勢(shì)和任務(wù)，安排部署新學(xué)期重點(diǎn)工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，振奮精神，搶抓機(jī)遇，務(wù)實(shí)拼搏，努力推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速、均衡發(fā)展。為此，我們召開(kāi)了“中心學(xué)校教育教學(xué)管理工作會(huì)議”，其目的就是要對(duì)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作進(jìn)行再動(dòng)員、再?gòu)?qiáng)調(diào)、再部署和再要求。希望大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)，確保我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在來(lái)年能夠謀求新跨越，堅(jiān)決達(dá)到預(yù)期的奮斗目標(biāo)！

　　在此，我對(duì)下一步工作提出幾點(diǎn)要求：

　　一、“六化”

　　紀(jì)律要求常態(tài)化、德育教育經(jīng)�；�、安全工作責(zé)任化、教育質(zhì)量目標(biāo)化、領(lǐng)導(dǎo)工作制度化、環(huán)境衛(wèi)生要優(yōu)化。

　　二、“六個(gè)到位”

　　各項(xiàng)制度制定要到位、各項(xiàng)工作落實(shí)要到位、分管工作責(zé)任細(xì)化要到位、工作布置督查要到位、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理解決要到位、新入職教師培訓(xùn)要到位。

　　三“六個(gè)一”

　　一是教育廣大教師遵紀(jì)守法第一，各校安全教育第一，和睦團(tuán)結(jié)協(xié)作第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生第一，遵老愛(ài)幼第一，質(zhì)量建設(shè)第一。

　　四、對(duì)廣大教師課堂教學(xué)管理提出三個(gè)要求：

　�。ㄒ唬┟课蝗握n教師課堂45分鐘一定要在崗在位，禁止上課期間離崗。（特殊期間可以利用好班干部搞好班級(jí)管理）

　�。ǘ�）任課教師上課3分鐘前進(jìn)入教室，做到三看。1看教室環(huán)境是否有危險(xiǎn)源；2看學(xué)生是否到齊，如有缺席及時(shí)報(bào)告班主任，分析原因，及時(shí)查找；3看學(xué)生情緒是否有異常表現(xiàn)，如有問(wèn)題及進(jìn)處理，（關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)掌握他們的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)異常，讓同桌及時(shí)報(bào)告老師）。

　�。ㄈ�）經(jīng)常檢查。1是時(shí)刻關(guān)注住校生，檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品（刀具、或藥品），要天天檢查走讀生，對(duì)于小學(xué)生削鉛筆刀一律用自動(dòng)削鉛機(jī)。2是不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)入校，更不準(zhǔn)在校玩游戲。3是對(duì)于住校生要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，如不到校及時(shí)報(bào)告班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生簽到要落實(shí)檢查，宿管人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)檢查。

　　五、加強(qiáng)督查，對(duì)全鎮(zhèn)各中小學(xué)校（幼兒園）教育教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查和整治活動(dòng)常態(tài)化

　　凡對(duì)學(xué)校各項(xiàng)督查工作沒(méi)有落實(shí)或存在較大隱患的，要責(zé)令限期整改，凡整改不徹底的，學(xué)校將對(duì)崗位責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究，并需嚴(yán)肅處理。

　　同志們！新的一學(xué)年將是教育奮勇前行的一年，我們將以更足的銳氣和干勁，把握關(guān)鍵，破難攻堅(jiān)，與全鎮(zhèn)教育同仁同心同德、群策群力、榮辱與共、肝膽相照，為教育美好的明天而貢獻(xiàn)自己的力量！

　　謝謝大家！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇18

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

　　在當(dāng)今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根，過(guò)去那種靠擠占課余時(shí)間補(bǔ)課來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時(shí)宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？本人結(jié)合我校實(shí)際做法，略談以下四點(diǎn)粗淺看法，與大家共勉。

　　一、點(diǎn)燃教師激情，讓教師“樂(lè)”教

　　對(duì)教師的工作進(jìn)行和考核，是學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來(lái)，學(xué)校積極探索，本著公正、公平與公開(kāi)的原則，建立并完善了以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向，全面、客觀、準(zhǔn)確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績(jī)考評(píng)體系。

　　一是為教師搭建公平公正的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。在編排教學(xué)班級(jí)上力求公平公正，學(xué)生實(shí)行平行分班，班主任通過(guò)抓鬮帶班，科任老師采用隨機(jī)跟班，讓教師們?cè)谕�一起跑線(xiàn)上參與競(jìng)爭(zhēng)。

　　二是為教師制定科學(xué)合理的考評(píng)細(xì)則。學(xué)校先后制定了《二中教學(xué)常規(guī)實(shí)施》和《二中教學(xué)常規(guī)考評(píng)細(xì)則》等制度，對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行量化考評(píng)，根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評(píng)檔次，考評(píng)結(jié)果直接與教師的職稱(chēng)評(píng)聘、年度評(píng)選評(píng)優(yōu)等工作掛鉤。

　　三是為教師建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)常規(guī)考評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了《二中教學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)》。各年級(jí)考試科目以期末統(tǒng)考抽測(cè)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，九年級(jí)第二學(xué)期以中考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，計(jì)算教師的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分。同時(shí)提高九年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)積分的基礎(chǔ)起評(píng)分，鼓勵(lì)更多教師承擔(dān)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分與教師職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)選評(píng)優(yōu)等工作直接掛鉤。

　　四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優(yōu)則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學(xué)業(yè)績(jī)作為選人用人的重要依據(jù)。建立健全“雙培”人才機(jī)制，堅(jiān)持把教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到員隊(duì)伍中來(lái)，把業(yè)績(jī)突出、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)膯T教師吸納到管理崗位上來(lái)，堅(jiān)持看實(shí)績(jī)、看作風(fēng)、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤。

　　二、激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生“好”學(xué)

　　“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好，就要敲開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，喚醒學(xué)生的靈魂，激發(fā)學(xué)生的斗志，內(nèi)化于心，外化于行，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我校主要采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施：

　　一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。xx中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點(diǎn)高中、百年名校，對(duì)于初升高的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢(mèng)寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會(huì)組織部分九年級(jí)尖優(yōu)生前往xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)徜徉美麗校園、參觀圖書(shū)館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發(fā)孩子們就讀xx中學(xué)的無(wú)限憧憬和強(qiáng)烈愿望。

　　二是邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)到校作勵(lì)志演講。我校每年都會(huì)邀請(qǐng)兩名就讀于xx中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長(zhǎng)回到二中，讓他們來(lái)給我們九年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志演講，通過(guò)他們現(xiàn)身說(shuō)法，分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、如何樹(shù)立信心等，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。

　　三是組織學(xué)生定期觀看勵(lì)志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵(lì)學(xué)生的品格，錘煉學(xué)生的意志，浸潤(rùn)學(xué)生的靈魂，我校會(huì)挑選一些勵(lì)志視頻和電影，組織每屆九年級(jí)的學(xué)生觀看，如“今年女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時(shí)代楷模——華坪女子高中校長(zhǎng)張桂梅先進(jìn)事跡”等視頻，還有《長(zhǎng)津湖》、《紅星照耀》、《風(fēng)雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。

　　三、提升教研水平，讓教師“會(huì)”教

　　教研活動(dòng)是的碰撞，是理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺(tái)。我校以教研為依托，通過(guò)大興教研之風(fēng)，大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師“能”教“會(huì)”教，主要做了以下幾點(diǎn)：

　　一是持續(xù)開(kāi)展集智備課活動(dòng)。按照“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人）的要求，各學(xué)科每周開(kāi)展一次集智備課活動(dòng)，由各備課組長(zhǎng)組織本組老師開(kāi)展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對(duì)教師的培訓(xùn)從來(lái)都不惜花大力氣、費(fèi)大心思。定期召開(kāi)學(xué)科教研組會(huì)，由教研組長(zhǎng)組織教師集中學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，探討教法；科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來(lái)促使他們研究命題特點(diǎn)，把握教學(xué)方向；堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，先后多次邀請(qǐng)省市教研室、校外名師等來(lái)校傳經(jīng)送寶，或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。

　　三是積極實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程。所謂“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，就是年輕老師和有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對(duì)子，由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作，使年輕老師能更快、更好地成長(zhǎng)。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經(jīng)過(guò)師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)完整清晰的教學(xué)過(guò)程，采取靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教學(xué)技能得到大幅度提升。

　　四是經(jīng)常組織各類(lèi)學(xué)科賽課活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“是騾子是馬牽出來(lái)遛遛”。為了檢驗(yàn)老師們的教學(xué)水平和能力，學(xué)校多次組織各類(lèi)賽課活動(dòng)，如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”、“新教師匯報(bào)課競(jìng)賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)校組織老師們積極參加，參加的競(jìng)賽活動(dòng)越多，老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就會(huì)越快。

　　四、健全家校聯(lián)動(dòng)，讓家長(zhǎng)“善”育

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的效用。但是，很多家長(zhǎng)卻并不懂如何教育孩子，他們?cè)凇巴�子成龍，望女成鳳”的心理驅(qū)使下，經(jīng)常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長(zhǎng)，采取一些拔苗助長(zhǎng)式的教育方式，導(dǎo)致事與愿違，嚴(yán)重的還造成一些悲劇。因此，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動(dòng)方面的做法主要有：

　　一是引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長(zhǎng)微信群及家長(zhǎng)會(huì)等交流平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，樹(shù)立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。

　　二是提倡家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心陪伴。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個(gè)意識(shí)需要不斷向家長(zhǎng)灌輸，家長(zhǎng)如果能做到經(jīng)常陪伴孩子，那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。

　　三是指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心溝通。有很多家長(zhǎng)都不了解孩子的心理，無(wú)法與孩子進(jìn)行正常交流，有的親子關(guān)系甚至像仇人，彼此生厭。針對(duì)此現(xiàn)象，我校要求班主任適時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通，做家長(zhǎng)與孩子的“金牌調(diào)解員”。

　　四是努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。學(xué)校教育要成功，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合，我校經(jīng)常組織老師通過(guò)電話(huà)、微信、上戶(hù)等方式進(jìn)行家訪(fǎng)，特別是將上門(mén)家訪(fǎng)作為融洽家校關(guān)系的重要手段，以此學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的生活狀況，化解家校共育的難點(diǎn)困點(diǎn)，力求學(xué)校各項(xiàng)工作都得到廣大家長(zhǎng)的真誠(chéng)理解和大力支持。

　　以上是本人從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面進(jìn)行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質(zhì)量這個(gè)中心，多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，齊心協(xié)力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質(zhì)”，定能早日實(shí)現(xiàn)“重塑有自豪感的教育”的奮斗目標(biāo)。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇19

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

　　為深入貫徹落實(shí)縣第十九次代會(huì)提出的“重塑有自豪感的寧都教育”的奮斗目標(biāo)，貫徹落實(shí)縣教科體工委書(shū)記、局長(zhǎng)李在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：

　　一、以校本教研為孵化器，提升教學(xué)研究的實(shí)效性

　　校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：

　　一是要增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。

　　二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，可以擴(kuò)大教師的研究視野，增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率。

　　三是要增強(qiáng)教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi)，它是校本教研的目的和歸宿；實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。

　　總之，只要我們注重運(yùn)用上述策略，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨(dú)立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。

　　二、以教師培訓(xùn)為加油站，練就教書(shū)育人的真本事

　　要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性、實(shí)效性，另外就是培訓(xùn)過(guò)程中的創(chuàng)新性，在實(shí)效中注重創(chuàng)新，在創(chuàng)新中注重實(shí)效。

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式培訓(xùn)

　　它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓(xùn)過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)�，F(xiàn)代的教育是開(kāi)放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面，是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，“學(xué)百家，成一家”，獨(dú)具特色。對(duì)此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，為我所用，補(bǔ)齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué)，是同一問(wèn)題的不同側(cè)面，有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)、名師，分別對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo)，拉近與的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實(shí)現(xiàn)教、研、培相長(zhǎng)。

　�。ǘ�）開(kāi)展互動(dòng)研討式培訓(xùn)

　　教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)，教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討，也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書(shū)本學(xué)習(xí)，而且也要向同伴學(xué)習(xí)，這是培訓(xùn)過(guò)程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)研討，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題，最感興趣的問(wèn)題，是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨(dú)厚的，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題，每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳，作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。

　�。ㄈ�）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)

　　教師直接參與各種教育實(shí)踐之中，獲取的知識(shí)更扎實(shí)，體驗(yàn)更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開(kāi)門(mén)上課，開(kāi)放的是教育、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受的、同行的、學(xué)生的，開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課。可迅速提高教師的研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課，研討課的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去提升。

　　三、以課堂教學(xué)為主陣地，把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)

　　向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心，講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解，做到心中有數(shù)，“因材施教”、“因人施法”，才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序，學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來(lái)，從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地�！敖處煵贿^(guò)引路人”，我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見(jiàn)解，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。

　　四、以興趣習(xí)慣為大前提，明確學(xué)科素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)

　　興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類(lèi)型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話(huà)或幾句幽默的話(huà)，來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁�！苯處熢趥魇谥�識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。

　　五、以教學(xué)常規(guī)為緊箍咒，抓實(shí)日常管理的主渠道

　　教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

　　1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長(zhǎng)。在設(shè)計(jì)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老或名家，要出臺(tái)教師檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

　　2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū)，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清，同時(shí)，學(xué)�？砷_(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

　　3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫(xiě)與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。批改作業(yè)，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，或用星級(jí)等形式進(jìn)行。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄，把學(xué)生常錯(cuò)的，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。

　　4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，出臺(tái)措施，教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末，認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn)，考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師績(jī)效工資直接掛鉤。

　　5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作，讓、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn)，實(shí)行包班到人，逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇20

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！我是XX初中道德與法治課教師，非常榮幸能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。下面，我就思政課的教學(xué)所采取得措施、做法以及經(jīng)驗(yàn)，做以下發(fā)言。不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。在教學(xué)中，我始終抓住“愛(ài)”這條貫穿初中道德與法治教材的主線(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不同的年級(jí)對(duì)“愛(ài)”的講解與引領(lǐng)各不相同。七年級(jí)從愛(ài)自己開(kāi)始，逐漸擴(kuò)大到愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家庭、愛(ài)老師、愛(ài)生命、愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度；九年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使他們把個(gè)人夢(mèng)想與偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊緊聯(lián)系在一起，真正理解以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的凌云壯志。

　　辦好思想政治課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師是人類(lèi)靈魂的啟蒙師，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。在教學(xué)中我采取靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，既堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生；又堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。我除了講解課本知識(shí)外，讓學(xué)生收看相關(guān)電視節(jié)目（如大國(guó)重器、將改革進(jìn)行到底、共和國(guó)歷程等專(zhuān)題片），了解新中國(guó)史、強(qiáng)國(guó)史、改革開(kāi)放史，是我經(jīng)常布置的作業(yè)；課前播放一首愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、感恩的歌曲，是我常用的手段，通過(guò)講歌曲背景，講詞曲作者，最大限度的激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)，使學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)想與偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系在一起；用身邊的人和事引導(dǎo)教育學(xué)生是我常用的方法，每接一班學(xué)生，我力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)弄清學(xué)生的家庭住址，然后搜集這個(gè)村社區(qū)域內(nèi)在我們XX初中畢業(yè)的、勤奮好學(xué)的、品學(xué)兼優(yōu)的、現(xiàn)在有一些成就或成績(jī)的學(xué)生事跡，有些是班上學(xué)生的家人、親戚、鄰居和熟人，這些人和事跡看得見(jiàn)、摸得著，插在教材不同的章節(jié)，可對(duì)學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用；加強(qiáng)家校聯(lián)系、隨時(shí)隨地督促和檢查學(xué)習(xí)效果。

　　教師要善待每一位學(xué)生，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈�，怎樣做事，為�?guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，這就是教師的家國(guó)情懷。學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建議年輕的思政課教師爭(zhēng)做班主任，這樣可以把書(shū)本知識(shí)、學(xué)校政策和學(xué)生的言行有機(jī)結(jié)合在一起，更好的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法。有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，思政課教師要利用寒暑假到外邊多走走、多看看，切身體會(huì)到偉大祖國(guó)日新月異的巨大變化，課堂上才能更好的通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講的更明白、更清楚。做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。思政課教師要做好表率，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求其他學(xué)科教師做到的，思政課教師更要做好，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。我們一定要牢記立德樹(shù)人的初心，踐行教書(shū)育人的使命，砥礪前行，為早日實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇21

　　如何將減負(fù)與提質(zhì)二者統(tǒng)一起來(lái)，三中一直以來(lái)在抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量上積極探索、勇于實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。

　　一、抓培訓(xùn)，向提師能要質(zhì)量

　　一所學(xué)校，最大的本錢(qián)就是擁有一支名師眾多的教師隊(duì)伍。名師怎么來(lái)？培養(yǎng)出來(lái)！要大力進(jìn)行師資培訓(xùn)。

　　1、各學(xué)科物色培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。我校有省骨干教師8人，市優(yōu)秀教師7人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師32人，縣學(xué)科帶頭人、縣骨干教師80多人。利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了學(xué)科領(lǐng)軍人物評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立標(biāo)桿教師，構(gòu)建標(biāo)桿課堂，通過(guò)領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)，促使人人過(guò)關(guān)、節(jié)節(jié)入模，實(shí)現(xiàn)人人成為標(biāo)桿教師，節(jié)節(jié)都是標(biāo)桿課堂的目標(biāo)。

　　2、雙向培養(yǎng)提師能。新老教師結(jié)對(duì)幫扶，互助共贏。老教師傳授新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓新教師盡快成長(zhǎng)上道；新教師輔助老教師掌握運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，提高教學(xué)效率。

　　3、舉辦名師講座。每學(xué)年有計(jì)劃邀請(qǐng)知名教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座，不斷更新全校教師的教育觀念，開(kāi)闊視野，提高理論水平；定期組織教師分學(xué)科集中線(xiàn)上觀看名師講座，并要求撰寫(xiě)心得體會(huì)；校內(nèi)推選有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和影響力的名師舉辦講座，在教研組內(nèi)，展開(kāi)大討論，集體研究教學(xué)案例。

　　4、開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，更新教育教學(xué)理念。每年給每位教師發(fā)放一本名師著作，要求閱讀后做讀書(shū)筆記，分享心得體會(huì)，進(jìn)行評(píng)比。

　　5、做好公開(kāi)課、示范課，競(jìng)賽課的反復(fù)磨課、評(píng)課工作。達(dá)到使課時(shí)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)通暢，過(guò)渡呈現(xiàn)階梯，技術(shù)生成創(chuàng)新，語(yǔ)言詩(shī)意典雅，妙趣橫生。

　　6、開(kāi)展教學(xué)能力大比拼活動(dòng)。舉辦教學(xué)論文競(jìng)賽、演講比賽、教學(xué)案例評(píng)比。豐富教師的教育教學(xué)理論，提高教師的教育教學(xué)技能，為其成長(zhǎng)為學(xué)者型、研究型、專(zhuān)家型教師奠基。

　　二、抓課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量

　　課堂永遠(yuǎn)是抓質(zhì)量的主抓手、主陣地、主渠道。我們?cè)趦?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)方法、改革課堂模式上下功夫，打造高效課堂。課前：要求吃透教材課標(biāo)，抓住重難點(diǎn)，落實(shí)“三維”目標(biāo)，制作好課件；課中：要求教學(xué)方法靈活，理論聯(lián)系實(shí)際和時(shí)政，因材施教，分層教學(xué)，精講，精練，落實(shí)“三清”；課后：寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中成長(zhǎng)�！白灾骱献魈骄俊钡恼n堂模式，我校一直堅(jiān)持較好。

　　三、重基礎(chǔ)，向落實(shí)雙基要質(zhì)量（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）

　　基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能在中考、高考考查中占70%以上。兩基是“西瓜”，難題是“芝麻”。教學(xué)中要求教師點(diǎn)多面廣，注重雙基，花主要時(shí)間夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能。

　　四、強(qiáng)管理，向精細(xì)化管理教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量

　　常規(guī)抓得實(shí)，再差也有八成。我們創(chuàng)新手段，精細(xì)化管理教學(xué)常規(guī)，做到常抓常新。

　　備課：做到“真”。杜絕“抄”“舊”“空”。要求精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入、方法、講、練、結(jié)語(yǔ)、板書(shū)，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系。每學(xué)期進(jìn)行一次教案展示，接受大家監(jiān)督。

　　上課：突出“好”。每學(xué)期舉辦一次“課堂開(kāi)放周”，請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩課堂。行政人員每天推門(mén)聽(tīng)課。促進(jìn)教師上好家常課、上好每一節(jié)課。

　　作業(yè)：力求“精”。

　　1、下水作業(yè)探深淺。凡布置學(xué)生做的課內(nèi)作業(yè)，要求教師先做一遍，讓作業(yè)布置更有針對(duì)性，變“廣種薄收”為“精耕細(xì)作”。

　　2、分層布置見(jiàn)個(gè)性。根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性、個(gè)性化作業(yè)，處理好面向全體與因材施教的關(guān)系。學(xué)校每學(xué)期舉行一次作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。

　　輔導(dǎo)與考試：落實(shí)“�！�。輔導(dǎo)重在落實(shí)“任務(wù)性早讀”和“跟蹤輔導(dǎo)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題；大型考試實(shí)行“師生同考”，以考促教，以考促學(xué)。

　　教改：體現(xiàn)“新”。教研教改“以問(wèn)題研究為載體，以課堂為陣地”進(jìn)行，讓教研著力課堂，成果走上課堂。

　　常規(guī)檢查：貫徹“嚴(yán)”。采取集中查與抽查相結(jié)合，定期查與隨機(jī)查相結(jié)合，本組查與交叉查相結(jié)合的方式進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果與績(jī)效考核掛鉤。

　　評(píng)教：著力“幫”。對(duì)教師的教學(xué)工作通過(guò)學(xué)校評(píng)、同事評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)幫助教師查找到問(wèn)題，改進(jìn)工作。

　　五、優(yōu)服務(wù)，向“雙減”要質(zhì)量

　　多彩優(yōu)質(zhì)的延時(shí)服務(wù)促進(jìn)學(xué)生健體、潤(rùn)心、啟智、怡情。

　　1、豐富內(nèi)容列“菜單”。為自愿參加課后服務(wù)的同學(xué)提供作業(yè)輔導(dǎo)、文體活動(dòng)、閱讀指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓展等，上學(xué)期開(kāi)設(shè)了10個(gè)社團(tuán)，本學(xué)期增設(shè)了演講與口才、計(jì)算機(jī)編程兩個(gè)社團(tuán)，增強(qiáng)課后延時(shí)服務(wù)的吸引力。

　　2、創(chuàng)新形式顯活力。大型健身運(yùn)動(dòng)和小型社團(tuán)相結(jié)合，輔以作業(yè)輔導(dǎo)，動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)課后延時(shí)服務(wù)，服務(wù)形式靈活多樣，兼顧學(xué)生成績(jī)提升、體質(zhì)健康與特長(zhǎng)發(fā)展。

　　3、為學(xué)生搭建展示興趣與特長(zhǎng)的舞臺(tái)。開(kāi)展了名著閱讀交流會(huì)、學(xué)科核心素養(yǎng)競(jìng)賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)等，多管齊下，提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量。

　　六、多激勵(lì)，向防差轉(zhuǎn)差要質(zhì)量

　　三中雖然每年中考翠微班、凌云班、梅江班、高分班錄取人數(shù)都在500人以上，但差生面也廣，厭學(xué)、逃學(xué)、自卑、叛逆學(xué)生不在少數(shù)。我們認(rèn)為只有少數(shù)人的高質(zhì)量不是真正的高質(zhì)量。因此，我們?cè)诜啦钷D(zhuǎn)差上下大力氣。

　　1、傾注愛(ài)心、奉獻(xiàn)真情去轉(zhuǎn)差。要求教師增強(qiáng)親和力，把微笑帶進(jìn)課堂，把風(fēng)趣帶進(jìn)課堂，營(yíng)造彼此信任、和諧共處、合作共進(jìn)的課堂氛圍，讓學(xué)生變“盼”下課，為“怕”下課。使學(xué)生向往老師、向往學(xué)校、向往上課。

　　2、加強(qiáng)勵(lì)志教育。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、榜樣示范、課前宣誓、十星爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)等，激發(fā)熱情、增強(qiáng)信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

　　3、善用多用激勵(lì)表?yè)P(yáng)去增強(qiáng)自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。我們經(jīng)常開(kāi)展各類(lèi)研學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期期中、期末甚至每個(gè)月都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、勞動(dòng)、藝術(shù)等方面表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。哪怕是學(xué)生成績(jī)很差，但只要其在某方面有閃光之處，就要正面激勵(lì)，而且及時(shí)表?yè)P(yáng)，大聲表?yè)P(yáng)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。我們要求三年下來(lái)，要讓每位學(xué)生最少獲得一張獎(jiǎng)狀。教育老師要有正確的人才觀，多一把尺子量人，就多一個(gè)人才。善待差生，用真情對(duì)待差生。

　　“雙減”背景下，三中將緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)在教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、課后延時(shí)服務(wù)、防差轉(zhuǎn)差等工作上鼓實(shí)勁、出實(shí)招、求實(shí)效，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意教育，為“重塑有自豪感的教育”貢獻(xiàn)三中力量。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇22

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師們、同志們：

　　大家好！由于鄧校長(zhǎng)奮戰(zhàn)在控輟保學(xué)的第一線(xiàn)，授他的委托由我在這里跟大家交流發(fā)言，很榮幸能站在這里，此時(shí)心中波瀾起伏，激動(dòng)萬(wàn)分。能向大家學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的日常工作，真是一大幸事！

　　教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的根本，是學(xué)校的生命線(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的首要任務(wù)，全校老師主要的時(shí)間和精力抓好教學(xué)。

　　一、加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教師職業(yè)是一個(gè)良心活，教師只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)自己所從事的教育事業(yè)，才能真正做好教育工作�！狈粗�，如果教師師德水準(zhǔn)不高，就不能承擔(dān)起教師的基本職責(zé)，必然對(duì)教學(xué)工作缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不可能不斷提高，這就會(huì)直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們要加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)。學(xué)校努力營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。沒(méi)有樹(shù)立符合素質(zhì)教育的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，就不會(huì)善于挖掘?qū)W生的潛能，就會(huì)重分?jǐn)?shù)，輕能力；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過(guò)程。忽視學(xué)生是一個(gè)有主觀能動(dòng)性的人，使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在教法上，靈活誘導(dǎo)、不拘一格；在課堂上，敢于開(kāi)放、適時(shí)整合；評(píng)價(jià)上，激勵(lì)賞識(shí)、關(guān)注發(fā)展；作業(yè)上，設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)、注重層次；在課余時(shí)，各班可根據(jù)實(shí)際安排適時(shí)的報(bào)刊“導(dǎo)讀”活動(dòng)，豐厚積淀，力求“減負(fù)不減質(zhì)”，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教師要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)校要通過(guò)對(duì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。具體可以采取以下四種方式：

　　1、“教師素質(zhì)提升”全員培訓(xùn)

　　我校結(jié)合《中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程全員培訓(xùn)實(shí)施規(guī)劃》，組織教師參加《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》全員培訓(xùn)、校本培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵(lì)教師積極參加心理健康學(xué)習(xí)以及計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)科水平同步提升。

　　2、“新教師”上崗培訓(xùn)

　　對(duì)剛跨入教育工作崗位的新教師還提出“過(guò)三關(guān)”的要求：熟悉教材，確定重點(diǎn)，過(guò)好備課關(guān)；認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，提高管理水平，過(guò)好組織教學(xué)關(guān)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，過(guò)好講課關(guān)。

　　3、“青年教師”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)

　　學(xué)校組織“青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”培訓(xùn)班。要求全體學(xué)員在工作之余自學(xué)教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)藝術(shù)、課件制作知識(shí)等；讀與本學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)著，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓(xùn)；有計(jì)劃地開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)�？梢越M織部分學(xué)員分批外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，了解最新教改信息，拓寬知識(shí)視野，回來(lái)在組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)促使了青年教師快速成長(zhǎng)，也有效地提高了他們的教學(xué)質(zhì)量。

　　4、“骨干教師”研究型培訓(xùn)

　　學(xué)校結(jié)合教研室的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期派骨干老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，吸取外地老師超前的教學(xué)理念精湛的教學(xué)藝術(shù)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究教師轉(zhuǎn)變，通過(guò)培訓(xùn)，努力使自己成為學(xué)校各學(xué)科的帶頭人，引領(lǐng)其他教師進(jìn)行有效的教學(xué)工作，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　這些培訓(xùn)都切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，還通過(guò)抓名師、樹(shù)典型，激勵(lì)教師在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升業(yè)務(wù)水平，提煉教學(xué)思想，從而形成相互學(xué)習(xí)，共同提高的局面，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊(duì)伍，才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　四、加強(qiáng)常規(guī)管理，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

　　1、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理

　　課堂常規(guī)是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，為了全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，提供更有針對(duì)性的協(xié)同合作，掌握課改的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)過(guò)程中存在的通病，知道師生的迫切需求。學(xué)校經(jīng)常性地對(duì)課堂進(jìn)行突擊聽(tīng)課，了解教師上課的信息，促使教師平時(shí)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)。

　　2、加強(qiáng)集體備課的組織管理

　　備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。加強(qiáng)集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學(xué)理論水平，實(shí)現(xiàn)師資的最優(yōu)化。各校根據(jù)本校的實(shí)際制訂《體備課實(shí)施方案》，在落實(shí)州學(xué)科培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)科組有計(jì)劃地開(kāi)展每月一次的集體備課。每次活動(dòng)，在學(xué)科組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，先確定一位主講人，其他老師采取“看、聽(tīng)、議”的方式參與。做到集體和個(gè)體相結(jié)合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結(jié)合。通過(guò)共同研討，解決問(wèn)題，最后結(jié)合實(shí)際，形成精品教案�；顒�(dòng)內(nèi)容、參加成員要有記錄。學(xué)校教導(dǎo)處要定期對(duì)教師備課情況進(jìn)行檢查，側(cè)重于課后反思，并根據(jù)教師的實(shí)際情況分層要求。

　　五、聯(lián)系家長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)三方面的緊密合作，相互配合。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡和家校通等。校長(zhǎng)的任務(wù)，一是借助聯(lián)系家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問(wèn)題，為青少年開(kāi)展活動(dòng)提供方便。二是借助班主任引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育孩子，促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前并不是所有的家長(zhǎng)都善于教育子女，因此，我們要先做家長(zhǎng)工作，通過(guò)做家長(zhǎng)工作來(lái)做學(xué)生工作，從而間接地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)也提高了群眾滿(mǎn)意度

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)，在于教師業(yè)務(wù)水平的提高并能全身投入到教學(xué)中去，同時(shí)也得于家長(zhǎng)、學(xué)生的密切配合。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇23

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

　　阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球！”面對(duì)新形勢(shì)、新要求，必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約四中發(fā)展的瓶頸問(wèn)題是什么？撬動(dòng)四中發(fā)展的支點(diǎn)在哪里？借此機(jī)會(huì)，我做個(gè)《以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)四中新發(fā)展》的發(fā)言，敬請(qǐng)各位、同仁批評(píng)指正。我將從五個(gè)方面展開(kāi)我的思考：

　　一、守正創(chuàng)新，拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路

　　“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源�！彼闹鞋F(xiàn)有83個(gè)教學(xué)班，學(xué)生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質(zhì)量較差，文化高考質(zhì)量滯后，“學(xué)困生”多，管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的要求，在深入調(diào)研和分析當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合20xx年制定的《重振四中五年發(fā)展目標(biāo)》（前兩年“以狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線(xiàn)，以創(chuàng)和諧平安校園為目標(biāo)”的工作思路，不斷完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度，強(qiáng)化安全管理，堅(jiān)持依法治校，努力建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制；后三年在抓好“三風(fēng)”建設(shè)的基礎(chǔ)上，走好“文化”與“特長(zhǎng)”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路，在高考質(zhì)量上求提升，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展），我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn)，撬動(dòng)四中新發(fā)展，開(kāi)辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強(qiáng)校”新境界的發(fā)展思路。

　　“優(yōu)秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實(shí)的局限，但我們依然要滿(mǎn)懷熱情，通過(guò)鼓勵(lì)關(guān)懷學(xué)生，加大文化培優(yōu)治拐力度，提升特長(zhǎng)生高考分?jǐn)?shù)。為此，我們開(kāi)設(shè)了“勤奮班”，積極為勤奮學(xué)生創(chuàng)造條件，挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資，是我們?yōu)榍趭^班做的第一個(gè)努力�！澳ゼ庵喂铡�，學(xué)科聯(lián)動(dòng)，是我們?yōu)榍趭^班做的第二項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們針對(duì)勤奮班現(xiàn)有生源，認(rèn)真摸排分析，對(duì)有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人，要求每個(gè)任課老師對(duì)分到的學(xué)生全面關(guān)注到位，拿出切實(shí)可行的提分計(jì)劃，保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì)，“拐子”縮短學(xué)科差距。

　　特長(zhǎng)發(fā)展，指的是做大特長(zhǎng)生隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)目標(biāo)。近年來(lái)，我校報(bào)考高考特長(zhǎng)人數(shù)每屆在180—200人（體育生將近一半），占報(bào)考總?cè)藬?shù)的13%左右，特長(zhǎng)隊(duì)伍做得還不大，原因主要在于學(xué)生校外培訓(xùn)費(fèi)用昂貴。為此，我們正在思考“引進(jìn)來(lái)”的方法，即通過(guò)招投標(biāo)的方式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入校園，簽訂合同，保證升學(xué)率；降低費(fèi)用，讓大多數(shù)家庭的孩子學(xué)得起，學(xué)得好，為學(xué)生走專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)道路便捷，不出校門(mén)就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷壯大特長(zhǎng)生隊(duì)伍，培養(yǎng)特長(zhǎng)生尖子，讓學(xué)生有前途，家庭有希望，學(xué)校有品質(zhì)。

　　二、錘煉師資，筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基

　　教師是立教之本、興教之源，高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。

　　志剛局長(zhǎng)要求我們要“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”。我想，要貫徹落實(shí)這一要求，當(dāng)務(wù)之急就是要提升教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機(jī)，通過(guò)抓聚合力、抓學(xué)習(xí)提水平、抓引領(lǐng)率垂范，提升中層隊(duì)伍的執(zhí)行力，強(qiáng)化校級(jí)干部的力，保障特色辦學(xué)的強(qiáng)勁引領(lǐng)；通過(guò)抓師德建設(shè)，培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)，在教師中弘揚(yáng)正能量，樹(shù)立正形象；充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用，通過(guò)“藍(lán)青結(jié)對(duì)”工程、基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師整體優(yōu)化和成長(zhǎng)，適應(yīng)新高考、新課程改革需要，為特色辦學(xué)人才支撐；通過(guò)辦好教師食堂，優(yōu)化教工宿舍環(huán)境，解決教師生活難題，積極實(shí)施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷，以增強(qiáng)教師的職業(yè)獲得感，建設(shè)教師成長(zhǎng)樂(lè)園和家園。

　　三、深耕細(xì)作，培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)

　　我們聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，牢記“為育人、為國(guó)育才”初心使命，根據(jù)德育工作目標(biāo)（高一：養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；高二：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法；高三：激發(fā)潛能、沖刺高考），全面落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人，抓好學(xué)生品行教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過(guò)程中，我們要積極發(fā)揮組織的戰(zhàn)斗堡壘和員、團(tuán)員的先鋒模范作用，完善導(dǎo)育制度，特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉(zhuǎn)化工作，全力打造平安和諧校園。

　　一方面，示警眀紀(jì)，筑牢“學(xué)困生”的守法防線(xiàn)。為確保校園安全穩(wěn)定，我們?cè)O(shè)置了關(guān)于預(yù)防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的《四中學(xué)生五項(xiàng)承諾書(shū)》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織學(xué)習(xí)簽訂，通過(guò)班會(huì)、校會(huì)集中宣誓活動(dòng)，讓五項(xiàng)承諾內(nèi)容入腦入心，一旦違反五項(xiàng)承諾，必將嚴(yán)懲；我們通過(guò)印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座，讓學(xué)生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預(yù)防“學(xué)困生”違法亂紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

　　另一方面，細(xì)致疏導(dǎo)，狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行1次校紀(jì)校規(guī)集中教育，相關(guān)學(xué)生每月寫(xiě)1匯報(bào)，班主任每月對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行2次談心談話(huà)），以培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”及良好的行為習(xí)慣；我們高度重視學(xué)生心理健康問(wèn)題，建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預(yù)防工作機(jī)制，聘請(qǐng)了資深心理師擔(dān)任學(xué)生心理健康工作顧問(wèn)，定期舉辦心理健康教育講座，扎實(shí)開(kāi)展心理健康咨詢(xún)活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育的家�；�動(dòng)，共筑心理健康安全防線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生心理和諧健康成長(zhǎng)；我們積極引導(dǎo)學(xué)生參加朗誦會(huì)、歌詠賽、書(shū)畫(huà)展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類(lèi)球賽等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。

　　四、多措并舉，提升“優(yōu)特并舉”的教學(xué)質(zhì)量

　　一要強(qiáng)化一種導(dǎo)向，向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛(ài)心用在教育上，時(shí)間用在備課上，功夫花在教學(xué)上，眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律，倡導(dǎo)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)尚，大力宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡，以正確輿論來(lái)引導(dǎo)人；全面實(shí)施“質(zhì)量工程”，強(qiáng)化質(zhì)量核心意識(shí)，強(qiáng)化以教育教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線(xiàn)的教育發(fā)展理念，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍，用心用力用情做好高考備考工作。

　　二要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制，向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)好教職工崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、績(jī)效工資制等措施，以健全的制度規(guī)范辦學(xué)，提升辦學(xué)的品位和質(zhì)量，讓優(yōu)秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱(chēng)職者有危機(jī)感，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　三要抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，向“過(guò)程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、抓落實(shí)、步步高”的教學(xué)工作思路，全面有效實(shí)施《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，規(guī)范課程設(shè)置，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)過(guò)程督查和管理，強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)測(cè)，在落實(shí)上下功夫、用真勁、求實(shí)效。

　　四要深化教學(xué)改革，向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用，強(qiáng)化教科研意識(shí)，探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效益，開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)問(wèn)題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構(gòu)建學(xué)生化培養(yǎng)模式，讓科研興校的理想變成現(xiàn)實(shí)。

　　五要壓實(shí)各級(jí)責(zé)任，向“團(tuán)隊(duì)”要質(zhì)量。年級(jí)組對(duì)日常教學(xué)檢查負(fù)責(zé)，以求落到實(shí)處；科任教師要對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)；班主任要對(duì)班風(fēng)班紀(jì)負(fù)責(zé)；備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行負(fù)責(zé)。充分挖掘每個(gè)教師的聰明才智和內(nèi)在潛能，最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量！

　　五、搭建舞臺(tái)，激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力

　　教育不能創(chuàng)造天才，但可以發(fā)現(xiàn)天才，并為其成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)的審核機(jī)制，構(gòu)建落實(shí)學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)體系，積極推進(jìn)特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長(zhǎng)教育工作管理處”，全面負(fù)責(zé)特長(zhǎng)教師與特長(zhǎng)生的教育管理，加大特長(zhǎng)教學(xué)工作管理力度，實(shí)行精細(xì)化管理，提高管理的針對(duì)性和有效性。

　　我們通過(guò)將音體美書(shū)法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃；通過(guò)組織專(zhuān)任教師開(kāi)設(shè)校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究，堅(jiān)持“文化和專(zhuān)業(yè)月考、聯(lián)考”的評(píng)估制度，強(qiáng)化“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，大力組建各類(lèi)特色社團(tuán)，創(chuàng)建以音體美書(shū)法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平臺(tái)活動(dòng)，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學(xué)期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂(lè)社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書(shū)法、演講及各類(lèi)體育活動(dòng)等20多個(gè)社團(tuán)。通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)，組織社團(tuán)進(jìn)社區(qū)，參加省市縣文藝匯演、文藝競(jìng)賽等形式，多渠道搭建藝體實(shí)踐舞臺(tái)，為學(xué)生生長(zhǎng)土壤，讓學(xué)生有更多選擇，有更多興趣發(fā)展空間，不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情，展示專(zhuān)業(yè)風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)化發(fā)展。

　　春風(fēng)浩蕩戰(zhàn)鼓急，重任在肩自?shī)^蹄。美好的未來(lái)不僅源自清醒的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的謀劃，更來(lái)自積極的行動(dòng)、奮發(fā)的作為�！皟�(yōu)特”之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至；“優(yōu)特”之行，道阻且艱，未來(lái)可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫(huà)了光明未來(lái)，為我們指明了前進(jìn)方向，了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā)，賡續(xù)前行，把擔(dān)子挑好，把學(xué)校建設(shè)好，努力實(shí)現(xiàn)“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”的美好愿望，為重塑有自豪感的教育作出新的更大貢獻(xiàn)！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇24

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！我是九年制物理老師，非常榮幸能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。下面，我就物理教學(xué)方面的做法分享給大家，不妥之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　常言道：興趣是最好的老師。若對(duì)某件事情感興趣，就會(huì)用心去做，定能做好教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)首先注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　1、學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，注重結(jié)合實(shí)際。物理本身是一門(mén)實(shí)用性科學(xué)，在講解過(guò)程中，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的事物，讓學(xué)生意識(shí)到物理在生活中的用途，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、建立生動(dòng)的物理情景，激發(fā)學(xué)生興趣。物理情景，有助于學(xué)生將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為具體的事物，使問(wèn)題變得更容易理解，從而更快地找到解題思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生興趣，學(xué)生自身好奇心強(qiáng)，讓學(xué)生們多動(dòng)手，親自去體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣方法，有利于學(xué)生更好地發(fā)揮動(dòng)手能力，能夠很好地激發(fā)學(xué)生興趣。

　　4、組建物理興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們互相交流、配合，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有很好的促進(jìn)作用。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生從“被動(dòng)去學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)要學(xué)”，讓學(xué)生積極地去享受充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終能夠高效地提升學(xué)習(xí)效率。

　　二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要，能夠幫助學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　1、熟記：初中物理學(xué)科里的一些基本概念公式等基礎(chǔ)知識(shí)，通常會(huì)被很多學(xué)生忽略。他們片面的認(rèn)為理科知識(shí)的學(xué)習(xí)主要在于理解，而不應(yīng)該死記硬背。其實(shí)對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)，首先是需要準(zhǔn)確地、牢牢地記住，再去深刻地理解，避免解題時(shí)出現(xiàn)理解性的低級(jí)錯(cuò)誤。

　　2、積累：知識(shí)在于積累。通過(guò)對(duì)課本、課外習(xí)題及其他輔導(dǎo)資料上知識(shí)點(diǎn)的搜索，進(jìn)而及時(shí)歸納、總結(jié)、積累。通過(guò)反復(fù)的積累、運(yùn)用、更好的拓寬知識(shí)面，從而能夠舉一反三、靈活運(yùn)用，最終掌握各種問(wèn)題的最佳解決思路。

　　3、整合：初中物理教材里的內(nèi)容是按章節(jié)來(lái)劃分的，中考考綱及考試說(shuō)明也是將幾大物理原理分開(kāi)來(lái)考核的，大體總結(jié)為：聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)及磁學(xué)，六大部分既有區(qū)別又有聯(lián)系，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該不斷地總結(jié)。整理總結(jié)的過(guò)程是對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解的過(guò)程，要求學(xué)生有充足的知識(shí)積累，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的再加工，建立知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而處理問(wèn)題來(lái)真正的達(dá)到觸類(lèi)旁通。

　　三、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造積極思維的課堂氛圍

　　1、為使學(xué)生的思維和教師的思維同步，教師在課堂教學(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)姆椒�，�?chuàng)造積極思維的課堂氛圍，多讓學(xué)生分組討論、分析，然后補(bǔ)充、總結(jié)。

　　2、多舉些學(xué)生熟悉的事例，結(jié)合教材內(nèi)容提出一些新問(wèn)題進(jìn)行分析，使學(xué)生在課堂思維過(guò)程中時(shí)時(shí)都有一種新鮮感。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇25

　　為深入貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書(shū)記、局長(zhǎng)李在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：

　　一、以校本教研為孵化器，提升教學(xué)研究的實(shí)效性

　　校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開(kāi)展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺(jué)得要做好以下幾點(diǎn)：

　　一是要增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。開(kāi)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強(qiáng)教研問(wèn)題的針對(duì)性。校本教研問(wèn)題應(yīng)該來(lái)自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問(wèn)題通過(guò)研究有解決的可能性；這些問(wèn)題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問(wèn)題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。

　　二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，可以擴(kuò)大教師的研究視野，增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問(wèn)題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率。

　　三是要增強(qiáng)教研過(guò)程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開(kāi)，它是校本教研的目的和歸宿；實(shí)踐反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。

　　總之，只要我們注重運(yùn)用上述策略，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨(dú)立為合作、變說(shuō)教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。

　　二、以教師培訓(xùn)為加油站，練就教書(shū)育人的真本事

　　要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓(xùn)過(guò)程中的針對(duì)性、實(shí)效性，另外就是培訓(xùn)過(guò)程中的創(chuàng)新性，在實(shí)效中注重創(chuàng)新，在創(chuàng)新中注重實(shí)效。

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”式培訓(xùn)

　　它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來(lái)學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓(xùn)過(guò)程中一種行之有效的方法。一是開(kāi)展走出去學(xué)。現(xiàn)代的教育是開(kāi)放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面，是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，“學(xué)百家，成一家”，獨(dú)具特色。對(duì)此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，為我所用，補(bǔ)齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)與走出去學(xué)，是同一問(wèn)題的不同側(cè)面，有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專(zhuān)家、名師，分別對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo)，拉近與專(zhuān)家的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實(shí)現(xiàn)教、研、培相長(zhǎng)。

　�。ǘ�）開(kāi)展互動(dòng)研討式培訓(xùn)

　　教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)，教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討，也可相得益彰。一是開(kāi)展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書(shū)本學(xué)習(xí)，而且也要向同伴學(xué)習(xí)，這是培訓(xùn)過(guò)程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)研討，研討的問(wèn)題是共同關(guān)注的問(wèn)題，最感興趣的問(wèn)題，是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開(kāi)展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨(dú)厚的，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題，每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問(wèn)題為佳，作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。

　�。ㄈ�）開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)式培訓(xùn)

　　教師直接參與各種教育實(shí)踐之中，獲取的知識(shí)更扎實(shí)，體驗(yàn)更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開(kāi)門(mén)課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不斷開(kāi)放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開(kāi)門(mén)上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開(kāi)門(mén)上課，開(kāi)放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過(guò)程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)，開(kāi)門(mén)上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過(guò)程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無(wú)止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課�？裳杆偬岣呓處煹难芯繂�(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三是上示范課。在上開(kāi)門(mén)課，研討課的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去提升。

　　三、以課堂教學(xué)為主陣地，把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)

　　向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心，講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解，做到心中有數(shù)，“因材施教”、“因人施法”，才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序，學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來(lái)，從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地。“教師不過(guò)引路人”，我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見(jiàn)解，有時(shí)就是教參的見(jiàn)解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是課堂教學(xué)有效性的重要核心。

　　四、以興趣習(xí)慣為大前提，明確學(xué)科素養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)

　　興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類(lèi)型的生活問(wèn)題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒(méi)有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話(huà)或幾句幽默的話(huà)，來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云：“予人以魚(yú)，不如授人以漁�！苯處熢趥魇谥�識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。

　　五、以教學(xué)常規(guī)為緊箍咒，抓實(shí)日常管理的主渠道

　　教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

　　1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長(zhǎng)。在教案設(shè)計(jì)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺(tái)教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，力爭(zhēng)做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

　　2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問(wèn)、作業(yè)、板書(shū)，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清，同時(shí)，學(xué)�？砷_(kāi)展以老帶新、以新促新、相互聽(tīng)課、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

　　3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫(xiě)與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄，把學(xué)生常錯(cuò)的，典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。

　　4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，出臺(tái)措施，教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問(wèn)題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末，認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)指出，提出整改意見(jiàn)，考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師績(jī)效工資直接掛鉤。

　　5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn)，實(shí)行包班到人，逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇26

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、主任：

　　大家好！

　　我是XX學(xué)校的，今天能在這里與大家共同探討教育教學(xué)中的一些不成熟的想法，倍感榮幸，也倍感壓力。其實(shí)今天我是帶著向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的目的來(lái)的，在此拋磚引玉。說(shuō)得不對(duì)的地方，還望各位校長(zhǎng)、主任多提寶貴意見(jiàn)。

　　筠連縣民主初級(jí)學(xué)校屬單設(shè)農(nóng)村初級(jí)學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)14個(gè)，學(xué)生715人，教師45人，高級(jí)教師7人，一級(jí)教師13人，研究生學(xué)歷教師1人，本科學(xué)歷教師30人，專(zhuān)科學(xué)歷教師14人，省級(jí)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師4人，縣級(jí)骨干教師12人。學(xué)校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“博愛(ài)”為核心，確立了“尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、成就學(xué)生”的辦學(xué)理念和“弘揚(yáng)雪山精神，培育時(shí)代新人”的辦學(xué)目標(biāo)。近年來(lái)經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校多次被各級(jí)黨委、政府表彰為“先進(jìn)集體”，先后被評(píng)為“筠連縣衛(wèi)生單位”“筠連縣文明單位”“宜賓市綠色學(xué)校”“宜賓市依法治校示范�！薄耙速e市陽(yáng)光體育示范�！薄耙速e市衛(wèi)生單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　20xx年9月，學(xué)校按照縣教育文廣局打造特色校園文化總體要求，為紀(jì)念緬懷革命先烈，教育感化全體學(xué)生不忘歷史，勵(lì)志求學(xué)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全力打造紅色校園文化，努力繼承和發(fā)揚(yáng)“吃苦耐勞，不怕吃苦，不達(dá)目的不罷休”的雪山精神。

　　近年來(lái)，在縣教體局的關(guān)心和幫助下，在全體教職工的共同努力下，XX學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，取得了一些進(jìn)步。但我們明白，我們和各兄弟學(xué)校之間還有很大差距，所以今天在這里還談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是把我們學(xué)校的一些具體做法與大家分享，希望能給大家提供一些借鑒和幫助，今天我主要從以下幾個(gè)方面與大家一起探論：

　　一、完善制度，加強(qiáng)常規(guī)管理

　　“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制度的建設(shè)和完善有助于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，有助于學(xué)校的管理和監(jiān)督，更能為教師們營(yíng)造出一個(gè)公平公正的環(huán)境。但再好的制度都要落地實(shí)施，沒(méi)有落地的制度永遠(yuǎn)都是一張廢紙，我們之所以能取得一些進(jìn)步，可能主要是我們堅(jiān)持做到了如下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持常規(guī)檢查制度。我校以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為載體，隨堂聽(tīng)課，做到“及時(shí)看、課上聽(tīng)、課后評(píng)、隨時(shí)查”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，對(duì)教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格管理，做到把教學(xué)常規(guī)工作真正落實(shí)到整個(gè)教學(xué)教程中，真正做到向教學(xué)課堂40分鐘要質(zhì)量。同時(shí)還加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的檢查，堅(jiān)持每月一次查閱教師備課、聽(tīng)課情況、作業(yè)批改情況，并把每次查閱情況在教師大會(huì)上公布，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要求及時(shí)整改，教務(wù)處后續(xù)跟進(jìn)檢查。通過(guò)這種形式的規(guī)范和監(jiān)督，逐步把常規(guī)工作形成一種習(xí)慣。

　�。ǘ�）堅(jiān)持月考制度。以考促教，以考為練。我校每月都要精心準(zhǔn)備一次月考，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)中考要求編制月考試題，由教務(wù)處審核。月考嚴(yán)格按照統(tǒng)考要求組織實(shí)施，不敷衍，不流于形式，月考完后3天內(nèi)完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析并在教師大會(huì)上通報(bào)，對(duì)于特別差的學(xué)科將進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，安排“幫扶”，限期提高。通過(guò)每次的月考讓每一個(gè)老師和學(xué)生都能了解到學(xué)習(xí)情況并不斷反饋，最終形成了良性循環(huán)。

　�。ㄈ�）堅(jiān)持培優(yōu)輔差制度。要想提升教學(xué)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須“盯緊優(yōu)生，保住中等生，轉(zhuǎn)化差生”，我們每學(xué)期會(huì)根據(jù)考試成績(jī)擬出一份“優(yōu)生”名單和一份“學(xué)困生”名單，優(yōu)生按學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科對(duì)應(yīng)分配給班級(jí)學(xué)科教師，重點(diǎn)盯緊和跟進(jìn)，擬出學(xué)科提高計(jì)劃，平時(shí)做好交流和溝通。通過(guò)這種方式，我們爭(zhēng)取讓每位優(yōu)生都能全面發(fā)展，對(duì)進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)困生也根據(jù)老師和學(xué)生的性格、愛(ài)好等對(duì)應(yīng)分配給班級(jí)教師，主要課余課間對(duì)其進(jìn)行思想政治教育、安全教育和勵(lì)志教育等。通過(guò)這種方式，讓優(yōu)生越來(lái)越優(yōu)，讓學(xué)困生不越來(lái)越差，很好促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

　�。ㄋ模﹫�(jiān)持優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)生在取得成績(jī)后需要被得到認(rèn)可和肯定，我們?cè)诿繉W(xué)期開(kāi)學(xué)初，會(huì)專(zhuān)門(mén)們?yōu)樵谏蠈W(xué)期期末考試中獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生舉行頒獎(jiǎng)儀式，分別對(duì)全縣前200名、300名、500名的學(xué)生給與重獎(jiǎng)，對(duì)班級(jí)中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也給以一定獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種形式，即讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師們的關(guān)懷，也讓學(xué)生有獲得感、儀式感，更能激發(fā)全校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。比如19年秋期獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金五千多元，20春期學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金為六千多元，還不包括九年級(jí)畢業(yè)生。當(dāng)然，要想得到學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金也不是那么容易，我們學(xué)校定的標(biāo)準(zhǔn)還是比較高的，要獲獎(jiǎng)，憑的就是實(shí)力。

　　二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與管理

　　（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道，現(xiàn)在作為一名教師難，特別是作為一名合格的教師更難，因?yàn)閬?lái)自各方面的壓力讓我們教師有點(diǎn)畏首畏尾，但作為一名班主任則是更苦更累，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不管是社會(huì)，還是家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度和城區(qū)還有很大差距，所以班主任無(wú)形中背負(fù)的責(zé)任和壓力也比普通老師要大得多，也就導(dǎo)致了許多老師不愿意當(dāng)班主任。但為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們又需要有能力、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的班主任隊(duì)伍，所以，一旦有班主任考調(diào)后，就是我們行政最忙碌的時(shí)候。在班主任的選人用人上的總原則就是“寧缺毋濫”，行政全部行動(dòng)，不管是做思想工作也好、打感情牌也好，還是放下身段去求老師也好，反正就是軟磨硬泡，目的就是要把有能力、有責(zé)任心的老師放在班主任崗位上。另外我們學(xué)校對(duì)班主任的培養(yǎng)和管理主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：一是班主任的培養(yǎng)。只要有機(jī)會(huì)參加的各種培訓(xùn)。我們都支持班主任參加，從不吝嗇那點(diǎn)差旅費(fèi)，因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)校班主任隊(duì)伍才是最中間的力量，他們的成長(zhǎng)才是一個(gè)學(xué)校最寶貴的財(cái)富。但培訓(xùn)回來(lái)以后，一定要開(kāi)一個(gè)講座，哪怕你講半小時(shí)也好，還是傳達(dá)學(xué)習(xí)精神也好，或者是分享培訓(xùn)體會(huì)也好，反正面對(duì)全體班主任，都要開(kāi)一個(gè)講座。另外就是請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)給我們班主任上課，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如我們今年就在暑期學(xué)習(xí)前和鎮(zhèn)舟學(xué)校一起，請(qǐng)了一名專(zhuān)家到校給班主任做培訓(xùn)，今后也會(huì)開(kāi)展更多這樣活動(dòng)，提高班主任素養(yǎng)。二是班主任管理方面。首先是班主任例會(huì)，我們除了開(kāi)學(xué)和期末的班主任正常例會(huì)外，我們每月都有一次班主任工作會(huì)，主要是用于研究和討論本月在班級(jí)管理和學(xué)生管理中的一些問(wèn)題，也可以作為經(jīng)驗(yàn)交流和分享。其次是要求我們班主任一天要“三到”，一是早上晨會(huì)要到，二是大課間活動(dòng)要到，三是晚自習(xí)前夕會(huì)要到。但是我們學(xué)�，F(xiàn)在許多班主任都做到了“四到”，那就是許多班主任在學(xué)生就寢前會(huì)自發(fā)到寢室查寢。最后是我們要求班主任每學(xué)期不得少于4次家訪(fǎng)，信息化發(fā)達(dá)的今天，我們與家長(zhǎng)的溝通方式可能主要是電話(huà)、微信等，但我認(rèn)為，最好的溝通方式還是面對(duì)面的交流才是最好，切身去感受學(xué)生的家庭生活環(huán)境才會(huì)更直觀。三是在班主任考核方面。班主任工作紛繁復(fù)雜，付出要比普通老師更多，所以我們?cè)诮處熆己松蠈?duì)班主任專(zhuān)門(mén)有加分，在原則范圍內(nèi)，讓班主任能感受到學(xué)校及工會(huì)的更多關(guān)懷，我行我們?cè)S多學(xué)校也是這樣去做的，所以我就不再這里一一贅述。

　�。ǘ�）教師培養(yǎng)方面。我們主要是從三個(gè)方面來(lái)做：一是同班主任培養(yǎng)一樣，盡量創(chuàng)造更多條件讓老師們能多渠道得到學(xué)習(xí)和提高。原來(lái)我們充分發(fā)揮片區(qū)教研聯(lián)組優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展教研活動(dòng)，提供給老師們更多相互交流的平臺(tái)。現(xiàn)在教研聯(lián)組重新劃分后，我們也在充分發(fā)揮我們的地理優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)和教研室連接，把更多的教研活動(dòng)和送教下鄉(xiāng)放在我們學(xué)校，把周邊學(xué)校教師請(qǐng)到我們學(xué)校來(lái)，既能達(dá)到活動(dòng)目的，更能讓本校教師有機(jī)會(huì)觀摩更多優(yōu)質(zhì)課，向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，使更多的青年教師能快速成長(zhǎng)。如9月28日由魏主任帶隊(duì)的生物學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)就在我們學(xué)校開(kāi)展，周邊學(xué)校教師到我們學(xué)校集中觀摩。二是要為教師營(yíng)造一個(gè)舒適的工作氛圍。如我們學(xué)校縣外省外教師很多，現(xiàn)在許多教師都合住在一個(gè)宿舍里，通過(guò)學(xué)校的努力爭(zhēng)取，在教體局的大力支持下，我們的一幢20套的單身教師宿舍即將竣工，教師住宿問(wèn)題將得到解決。又如原教師食堂工人做飯味道不好，老師們又要自己買(mǎi)菜，許多老師選擇了自己做飯，與工作時(shí)間有很大沖突。本期開(kāi)始我們?cè)趯W(xué)生食堂多請(qǐng)一個(gè)工人，和配送公司聯(lián)系每天單獨(dú)為老師們送兩樣菜，大大降低了用餐成本，老師們每天能吃上相對(duì)物美價(jià)廉的飯菜，讓老師們有更多時(shí)間用于工作，現(xiàn)在老師們不用自己買(mǎi)菜做飯，待在辦公室的時(shí)間也比以前多了，辦公室人氣也更旺了。三是為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。從上學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校實(shí)行教師量化考核，從德、能、技、勤等方面對(duì)每位教師全面打分，并以此為教師評(píng)優(yōu)選先等考核的主要依據(jù)，解決了以前憑感覺(jué)或把“覺(jué)得”優(yōu)秀的老師推薦為優(yōu)秀教師的不合理性。

　　三、狠抓畢業(yè)班管理，做好“窗口”宣傳

　　近幾年來(lái)，我校一直把畢業(yè)班工作放在所有教學(xué)管理的重中之重。每學(xué)年秋期開(kāi)始，學(xué)校就根據(jù)教研室和教育股下發(fā)的成績(jī)考核對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行成績(jī)分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生在全縣的排名情況與班主任一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)并把每一次月考作為督促學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。并實(shí)行行政駐畢業(yè)年級(jí)的監(jiān)管措施，每一次月考、期末考試、中考模擬考試都要對(duì)分管的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)態(tài)跟蹤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生溝通了解具體原因，并把相應(yīng)解決問(wèn)題的方法與家長(zhǎng)溝通達(dá)成一致，從而達(dá)到共同監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。通過(guò)這些年的嘗試與實(shí)踐，教育教學(xué)成績(jī)有了穩(wěn)定的提升。20xx屆初中畢業(yè)生167人，被筠連學(xué)校錄取58人，筠連縣第二學(xué)校錄取23人，五年制大專(zhuān)9人，其中進(jìn)筠中創(chuàng)新班1人，網(wǎng)班4人，小尖班9人，重點(diǎn)班17人；20xx屆初中畢業(yè)生193人，上均中錄取線(xiàn)69人，筠連學(xué)校錄取67人，筠連縣第二學(xué)校錄取29人，五年制大專(zhuān)24人，其中進(jìn)筠連學(xué)校特尖班5人，小尖班7人，重點(diǎn)班21人。

　　四、大力開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)

　　（一）以“教研”促教師發(fā)展。學(xué)校以促進(jìn)新教師成長(zhǎng)為契機(jī)，堅(jiān)持每學(xué)年進(jìn)行一次新教師匯報(bào)課。每年都有不少的新教師分配到學(xué)校，學(xué)校就根據(jù)新教師的學(xué)科特點(diǎn)，安排有經(jīng)驗(yàn)的老教師與他們結(jié)成“老帶新”的傳幫帶模式，通過(guò)老教師的指導(dǎo)和幫助，又通過(guò)課堂展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷磨課，新教師得到了很好的鍛煉，也得到了很大的提升，很快就能成長(zhǎng)為獨(dú)擋一面的教學(xué)能手。這幾年來(lái)這種傳幫帶模式的大力推行，涌現(xiàn)出了像周云峰、王茂芹、彭田田等年輕有為的教學(xué)能手。其中像王茂芹老師能把普通班教到全縣前十名的優(yōu)秀成績(jī)，這就是他們通過(guò)學(xué)習(xí)得到提高的表現(xiàn)，因此王茂芹老師也在今年被評(píng)為了“優(yōu)秀青年骨干教師”。

　�。ǘ�）以“活動(dòng)”促學(xué)生發(fā)展。近兩年來(lái)以“課后服務(wù)”為契機(jī)，我校開(kāi)展了“校園籃球隊(duì)”“書(shū)法興趣小組”“音樂(lè)興趣小組”“美術(shù)學(xué)習(xí)小組”“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組”等各類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)讓有特長(zhǎng)的學(xué)生在各方面的文化素養(yǎng)都得到了很好的鍛煉提升。其中陳羽老師帶的“男子籃球隊(duì)”參加縣上舉辦的中小學(xué)生籃球賽獲得了初中組第二名的成績(jī)；郭茂林老師帶的“書(shū)法興趣小組”中的趙鐵林同學(xué)參加中小學(xué)生書(shū)法比賽，獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，縣級(jí)一等獎(jiǎng)；劉雪老師帶的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組”成員參加綜合實(shí)踐活動(dòng)獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)，縣級(jí)一等獎(jiǎng)；彭田田老師帶的社團(tuán)活動(dòng)小組參加縣上舉辦的第二屆課后服務(wù)展演活動(dòng)獲得了縣級(jí)三等獎(jiǎng)、片區(qū)一等獎(jiǎng)的成績(jī)。另外還有很多學(xué)生參加縣上舉辦的各類(lèi)書(shū)法、繪畫(huà)、演講、作文比賽都獲得了很好的成績(jī)。同時(shí)我校還依托以“傳紅軍精神，育世代新人”為載體的“第四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)和“第__屆學(xué)校生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，活動(dòng)內(nèi)容形式多樣，豐富多彩，學(xué)生通過(guò)參加這一系列的活動(dòng)，不僅僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且他們的文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)和價(jià)格品質(zhì)都得到了很好的鍛煉和提升。

　　以上這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，也離不開(kāi)老師們一如既往的務(wù)實(shí)工作。當(dāng)然，我們也還存在許多不足之處，如學(xué)校本部教研還沒(méi)有形成良好氛圍；科研工作還沒(méi)開(kāi)始起步；管理還不夠精細(xì)化等等。這些都還需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　我的交流到此結(jié)束，這只是我校一些粗淺的理解和做法，如有不當(dāng)不妥之處，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)，給予批評(píng)指正。

　　謝謝大家！祝各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、主任身體健康，工作順利！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇27

　　老師們：

　　下午好。說(shuō)實(shí)在的，拿到這個(gè)話(huà)題的時(shí)候，我真是一籌莫展，雖說(shuō)抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任，而且我們每一位教師也用愛(ài)心、奉獻(xiàn)，身體力行著這一點(diǎn)�？墒�，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個(gè)頭緒出來(lái)，確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué)，略有所得。決定這一學(xué)期堅(jiān)持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請(qǐng)批評(píng)指正。

　　抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。

　　英國(guó)培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。"培根的話(huà)確實(shí)包含著深刻的道理。人們?cè)诓恢�不覺(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益。

　　國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　所以，要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養(yǎng)一批得力干將，才行。

　　在這兒，我加入一個(gè)楔子。諸葛亮、李世民，大家對(duì)他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選擇向他們學(xué)習(xí)，不知你會(huì)選擇誰(shuí)呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因?yàn)樗�什么事都要親歷親為，結(jié)果呢？真給司馬懿說(shuō)準(zhǔn)了，“等等吧，他決計(jì)活不長(zhǎng)了！”果真，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”�！笆裰袩o(wú)大將，廖化作先鋒”蜀國(guó)后繼無(wú)人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒(méi)有培養(yǎng)后人。不僅劉禪沒(méi)輔佐好，就是他看好的姜維也因沒(méi)有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國(guó)滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國(guó)家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺(jué)得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。

　　一開(kāi)學(xué)，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制，實(shí)行兩執(zhí)政。因?yàn)閮蓤?zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話(huà)似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。

　　抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。

　　海爾集團(tuán)的老總說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。

　　當(dāng)今，眾多的們?cè)卩┼┎恍莸赜懻摚赫Z(yǔ)文的內(nèi)涵是什么，語(yǔ)文的性質(zhì)是什么，語(yǔ)文該如何教等等。反正是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，就是我們這些從事語(yǔ)文教學(xué)的身體力行者們最無(wú)理。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄�，學(xué)生們?cè)诙嘣�化的今天提筆忘字、別字、錯(cuò)字現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮。我們?cè)诟袊@之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒(méi)有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字�！�

　　所以我們應(yīng)靜下心來(lái)，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績(jī)一定會(huì)得到提高。

　　抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量。

　　先不說(shuō)什么“和書(shū)本擁抱，與大師對(duì)話(huà)”這些冠冕堂皇的話(huà)，單是培根一句話(huà)，我相信大家都還記得：”讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書(shū)的好處，培根說(shuō)的淋漓盡致了。

　　作為語(yǔ)文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學(xué)，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì)激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來(lái)，作為語(yǔ)文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并讓它一直保持，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活方式——那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去，無(wú)話(huà)可說(shuō)，是因?yàn)檎Z(yǔ)感不行，讀得太少，積累得太少。學(xué)語(yǔ)文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營(yíng)養(yǎng)，才能真正有所收獲。

　　該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

　　老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書(shū)的好處，更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上，各類(lèi)經(jīng)典名著能隨口娓娓道來(lái)、如數(shù)家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書(shū)的價(jià)值。相信學(xué)生會(huì)因你的博學(xué)多才而佩服你，"親其師，信其道"，他們中會(huì)有人因此而迷上讀書(shū)。

　　心動(dòng)不如行動(dòng)。語(yǔ)文老師不僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為"誘餌"，相信一定會(huì)有學(xué)生因聽(tīng)得入迷而去尋找這些作品來(lái)閱讀。劉蘭芳說(shuō)的評(píng)書(shū)《岳飛傳》，相信我們一定還記憶猶新吧，那就是說(shuō)的魅力。當(dāng)然，老師在閱讀時(shí)要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。

　　逛書(shū)店。鼓勵(lì)學(xué)生每周逛一次書(shū)店，只要去逛，就不怕學(xué)生不買(mǎi)，書(shū)店的氛圍、書(shū)的香味會(huì)讓學(xué)生慢慢地入迷。

　　同學(xué)推薦好書(shū)。每周安排同學(xué)推薦自己看過(guò)的好書(shū)，這會(huì)激起其他同學(xué)購(gòu)買(mǎi)的欲望，同學(xué)之間看過(guò)后相互交流，心中的快樂(lè)是外人難以感受到的。

　　成立圖書(shū)角。鼓勵(lì)同學(xué)相互借閱，互換圖書(shū)。"書(shū)非借不能讀也"是袁枚先生的觀點(diǎn)，正確與否我們暫不討論，但借人書(shū)總是要還的，所以不用擔(dān)心他不看。

　　用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺(tái)上讀，學(xué)生與教師面對(duì)面讀，教師的入神閱讀與整個(gè)班級(jí)的讀書(shū)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

　　厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，能力自然會(huì)提高�！翱荚囀且粭l魚(yú)，而我們培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就是給了學(xué)生一片海，所有的魚(yú)都在海中。有了海，何愁收獲不到魚(yú)？”

　　抓差生就是抓質(zhì)量。

　　在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對(duì)老師來(lái)說(shuō)要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成�。�

　　一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法。”后進(jìn)生的獨(dú)立性、自覺(jué)性相對(duì)較弱，往往下很大決心改正錯(cuò)誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒(méi)有毅力，有時(shí)一種錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次，這就要求我們對(duì)差生始終不能放棄自己的努力。

　　課堂上要設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開(kāi)“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快跟上；還要堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣，他們一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)提高。

　　總之，一句話(huà)，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)變的。大家都知道，我們級(jí)部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個(gè)半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率達(dá)到了百分之百，教學(xué)成績(jī)提高了一大截！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻。不過(guò)這個(gè)實(shí)例，不也就告訴我們要想提高成績(jī)，就必須得抓住差生嘛！

　　相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高！

提高教育數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大討論發(fā)言稿范文 篇28

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好!隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時(shí)刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　一、 培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證

　　1.用制度約束學(xué)生：

　　沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個(gè)班集體，可以說(shuō)嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律的教育，利用班隊(duì)會(huì)晨夕會(huì)認(rèn)真宣講學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺(jué)要求，通過(guò)身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會(huì)到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律”。

　　2、給學(xué)生樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

　　班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則，時(shí)常會(huì)收到“無(wú)聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無(wú)形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信.愿意聽(tīng)從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。

　　3、用明確的目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生

　　大到班級(jí)，小到個(gè)人都必須有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo)，每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

　　4、將心比心，關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史�！�

　　5、積極協(xié)調(diào)任課教師，盡快形成對(duì)班級(jí)齊抓共管的局面

　　班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性，應(yīng)及時(shí)向他們通報(bào)班級(jí)的基本情況，虛心聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)的要求和管理建議，力爭(zhēng)人人參與管理，盡快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。

　　6、抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)

　　一個(gè)好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒(méi)有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開(kāi)始就民主投票選出了班委會(huì)，加強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵(lì)班干部放手管理，不要有后顧之憂(yōu)，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級(jí)的事，事事有人做，班

　　級(jí)的人，人人有事做，”通過(guò)讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自己完善的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個(gè)班級(jí)如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會(huì)為取得優(yōu)異奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　二、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高

　　一個(gè)自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師，是學(xué)生最喜歡的一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學(xué)生最喜歡的。 我們都不會(huì)忽略這樣一個(gè)情況，通常好多學(xué)生是因?yàn)橄矚g這個(gè)老師才愿意學(xué)這門(mén)功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對(duì)不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話(huà)語(yǔ)，甚至一個(gè)贊許的眼神，回禮時(shí)深深的鞠上一躬，都會(huì)被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛(ài)的心。愛(ài)的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)。教育沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有愛(ài)心的教師永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功，也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣，因?yàn)槲覀兠刻鞊肀У氖且粋�(gè)新的太陽(yáng)。只要你去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。我們愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵(lì)他們不斷自主探索。 一個(gè)教師，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了愛(ài)學(xué)生以外，還應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅(jiān)持寫(xiě)教育，認(rèn)真教育的得與失。例如：一堂成功的課，為什么會(huì)成功?有什么體會(huì)?一堂失敗的課為什么會(huì)失敗?把這些原封不動(dòng)地記錄下來(lái)，時(shí)間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。它們就會(huì)發(fā)出奪目的光彩。

　　三、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求。我國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)一個(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有無(wú)積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個(gè)對(duì)物理課不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)需要付出較多的時(shí)間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之，如果他對(duì)物理課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。

　　該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些。我采用的教學(xué)方法有：

　　1.設(shè)計(jì)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對(duì)物理知識(shí)的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，介紹一個(gè)實(shí)驗(yàn)情景：實(shí)驗(yàn)裝置是一個(gè)玻璃槽中裝水，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚(yú)，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚(yú)，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚(yú)的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯(cuò)誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實(shí)踐中對(duì)一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)形成錯(cuò)誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚(yú)的上方，接著說(shuō)：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái)，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚(yú)的情景中去，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來(lái)用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過(guò)教師設(shè)計(jì)物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對(duì)物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

　　2. 激勵(lì)成功，激發(fā)興趣

　　失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。