教科研工作會(huì)議講話稿（精選5篇）
教科研工作會(huì)議講話稿 篇1
各位老師：
下午好!
學(xué)校今天舉行教科研工作會(huì)議，首先借此機(jī)會(huì)感謝各位老師過(guò)去，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的鼎立支持。這次會(huì)議的中心議題：規(guī)范教學(xué)科研，以科研突破我校教學(xué)質(zhì)量走出低谷，促進(jìn)我校穩(wěn)定地發(fā)展，更為了我們自己的明天穩(wěn)定的生活工作!
結(jié)合市縣教研室的文件精神、我�，F(xiàn)狀，關(guān)于新學(xué)年教學(xué)工作，我談幾點(diǎn)個(gè)人想法，與大家共勉不到之處敬請(qǐng)指正。
1、試點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)備課”：網(wǎng)絡(luò)資源，可以說(shuō)無(wú)奇不有，應(yīng)有盡有，這為我們鄉(xiāng)村學(xué)校提供了發(fā)展的快車道，便于提高課堂教學(xué)效益，更有利于減輕老師們的備課量，今年我們將以語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組試行集體備課。即以備課組為單位，試行小組成員合作制，備課組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分配任務(wù)，然后每人利用網(wǎng)絡(luò)資源和自我解讀，精心設(shè)計(jì)1—2單元教案(同步練習(xí)、單元測(cè)試卷)、課件。這樣1年的時(shí)間，每個(gè)學(xué)科就會(huì)積累一套完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，在今后的教學(xué)中只需要適當(dāng)?shù)脑黾有碌臅r(shí)代資訊，切合學(xué)生的變化和需要。對(duì)此，學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，與教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
2、推行“青藍(lán)工程”：一個(gè)的成長(zhǎng)，單兵作戰(zhàn)，很難成長(zhǎng)。為此，今年我們將實(shí)行骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)的活動(dòng)，發(fā)揮老年教師的模范作用。希望教研組長(zhǎng)下去后初步擬定結(jié)對(duì)實(shí)施方案，與結(jié)對(duì)教師交流后，學(xué)校舉行專門的儀式，改變年輕教師成長(zhǎng)的自由化。
3、加大“網(wǎng)絡(luò)教研”：現(xiàn)在要建立博客非常簡(jiǎn)單，那樣既可以把自己的反思、經(jīng)驗(yàn)留下記錄，更可以成為交流的平臺(tái)，尤其是現(xiàn)在老師們職評(píng)不是有教育創(chuàng)新嗎?博客也是一種。因此，希望各位帶頭去建，然后鏈接，相互交流學(xué)習(xí)。這將納入教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一。
4、規(guī)范常規(guī)檢查：常規(guī)工作，是我們課堂教學(xué)有效的有效保障�？h教研每年要進(jìn)行一次全縣評(píng)估，作為中考學(xué)校表彰的基本要素，而且占20%。因此，希望教研組長(zhǎng)要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)要求，規(guī)范常規(guī)教學(xué)工作。補(bǔ)充說(shuō)一點(diǎn)：語(yǔ)文，每周1篇大作文、3篇日記;英語(yǔ)每周一篇作文(專用練習(xí)本)、2次詞或短語(yǔ)或短文聽寫、堅(jiān)持每天10分鐘的聽力訓(xùn)練。
5、施行“推門聽課”：分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)每周一節(jié)，備課組長(zhǎng)、學(xué)科教師間周一節(jié)。
6、推行“興趣活動(dòng)”：體育，七、八年級(jí)每學(xué)期側(cè)重一項(xiàng)體育項(xiàng)目，諸如武術(shù)、乒乓球、羽毛球、籃球、足球等;音樂(lè)，成立學(xué)校合唱隊(duì);美術(shù)，成立美術(shù)興趣小組;信息技術(shù)，成立“noc”競(jìng)賽興趣小組。語(yǔ)文教研組，成立文學(xué)社。每學(xué)期進(jìn)行一次校園文化藝術(shù)節(jié)。
7、有點(diǎn)研究意識(shí)：今年荊門市評(píng)選5位“首屆本土教育家”，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的魯修賢老師成為其中一員，熟悉的老師都知道他從毛李中學(xué)到長(zhǎng)林中學(xué)，又到實(shí)驗(yàn)中學(xué)都是因?yàn)樗慕萄谐晒俪�。不然教了幾十年還是老一套，希望各位帶頭多讀讀學(xué)科教學(xué)的書籍，像學(xué)校為每位教師訂閱的雜志，就可以相互借閱，多去第一范文網(wǎng)站學(xué)習(xí)借鑒他們的研究成果。像語(yǔ)文力求形成自己的作文訓(xùn)練體系、各種文體的教學(xué)風(fēng)格(如何導(dǎo)入、提問(wèn)、探究、拓展)，形成的教學(xué)體系。同時(shí)，希望各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)每?jī)?cè)都能精心備好2課精品，在任何時(shí)候都能拿出去，展示自我的風(fēng)采。
教科研工作會(huì)議講話稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家早上好!
為了深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂，全面提升小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。我學(xué)區(qū)在鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在本學(xué)區(qū)所屬三個(gè)學(xué)校的共同努力下，今天，在這里舉辦“豐窯學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)展示交流研討活動(dòng)”。在此，我對(duì)大家長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)區(qū)教科研工作的關(guān)心和支持，表示衷心的感謝!對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎!下面，我就本學(xué)區(qū)在教科研工作方面的一些做法，向大家簡(jiǎn)單的匯報(bào)一下，有不妥之處，還希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)區(qū)始終堅(jiān)持以“深化課堂教學(xué)改革，以教研促教改，以教改促課堂效率提高”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)工作中，強(qiáng)化常規(guī)管理，注重管理過(guò)程。我們提出的口號(hào)是“功夫花在備課上，本領(lǐng)顯在課堂中”。教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)制度化、精細(xì)化。對(duì)各校的管理實(shí)行常規(guī)教學(xué)檢查、自查與抽查相結(jié)合的方式，并將常規(guī)檢查情況納入校長(zhǎng)年度考核和績(jī)效工資考核之中。 首先積極組織各校深入開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。在學(xué)區(qū)的安排下，周村小學(xué)安排了語(yǔ)、數(shù)、英3名教師去七岔口小學(xué)進(jìn)行送教活動(dòng)，本次活動(dòng)的開展給教師間搭建了相互交流的平臺(tái)，使得教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。上學(xué)期，三個(gè)學(xué)校又在周村小學(xué)舉行了公開課展示教學(xué)交流研討活動(dòng)，李秀萍老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文《莫高窟》、王艷霞老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》、劉妮老師執(zhí)教的六年級(jí)英語(yǔ)《 指路 》，均受到了各位領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的一致好評(píng)。
其次是組織各校開展了豐富多彩的課外活動(dòng)。如：“三.八”節(jié)，各校開展了以“感恩”教育為主題的詩(shī)文朗誦活動(dòng);母親節(jié)，開展了“我為媽媽獻(xiàn)愛(ài)心”的主題教育活動(dòng);“六.一”兒童節(jié)，周村小學(xué)開展了慶六一文藝匯演及少兒書畫大賽;宋村小學(xué)成功的舉辦了詩(shī)歌朗誦比賽;七岔口小學(xué)也根據(jù)學(xué)校的實(shí)際開展了豐富多彩的慶�；顒�(dòng)。這些活動(dòng)的開展，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給各校的文化氛圍增添了新的色彩。
總之，在各級(jí)部門的關(guān)懷和支持下，在各校領(lǐng)導(dǎo)的緊密配合及全體老師的共同努力下，豐窯學(xué)區(qū)在城關(guān)鎮(zhèn)期末質(zhì)量檢測(cè)中，連續(xù)幾年均名列全鎮(zhèn)前茅，還被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。同時(shí)，教師的論文及學(xué)生的習(xí)作，有數(shù)篇均在省、市、縣級(jí)論文、征文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并受到了獎(jiǎng)勵(lì)。
當(dāng)然，這些成績(jī)的取得與各校領(lǐng)導(dǎo)的緊密配合及全體老師的共同努力是密不可分的。在這里我對(duì)大家再一次表示衷心的感謝。同時(shí)，也希望大家，再接再厲，再創(chuàng)輝煌!
下來(lái)，我把《城關(guān)鎮(zhèn)豐窯學(xué)區(qū)20xx--20xx學(xué)年度第二學(xué)期“同課異構(gòu)”展示交流研討活動(dòng)》安排向大家匯報(bào)一下：
本次活動(dòng)共分三個(gè)階段：
第一個(gè)階段：確定課題，各校開展活動(dòng)，確定執(zhí)教人員階段。(時(shí)間為：5月6日—5月22日)
學(xué)區(qū)教研組制定《豐窯學(xué)區(qū)同課異構(gòu)教研活動(dòng)實(shí)施方案》并下發(fā)各校，要求各校根據(jù)學(xué)區(qū)安排，確定課題，扎實(shí)有效的開展活動(dòng)，并根據(jù)活動(dòng)開展情況，向?qū)W區(qū)推薦一名執(zhí)教教師，參加學(xué)區(qū)組織的同課異構(gòu)展示活動(dòng)。經(jīng)各校認(rèn)真選拔共推選出三名教師參加本次活動(dòng)，他們分別是周村小學(xué)李秀萍老師，宋村小學(xué)王莉莉老師，七岔口小學(xué)熊娟老師。
第二個(gè)階段：“同課異構(gòu)”的展示交流、說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。(時(shí)間為：5月23日—6月8日)
開展同課異構(gòu)的展示交流、說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。周村小學(xué)李秀萍老師，她執(zhí)教的課題為五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海倫凱勒》;宋村小學(xué)王莉莉老師，她執(zhí)教的課題為五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《秦兵馬俑》;七岔口小學(xué)熊娟老師，她執(zhí)教的課題為五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《水》;
第三個(gè)階段：各種資料的收交及總結(jié)工作。(時(shí)間為： 6月9日—6月18日)
這次同課異構(gòu)展示交流、說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)評(píng)委打分，匯總，從三名執(zhí)教者中產(chǎn)生一名教師作為學(xué)區(qū)的教學(xué)能手;其次是要求參加此項(xiàng)活動(dòng)的教師以“提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性”為主題，每人寫一篇經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)論文，上交學(xué)區(qū)教研組參加優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，學(xué)區(qū)設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)各兩名，這次評(píng)出的教學(xué)能手和優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)?wù)�，學(xué)區(qū)將在暑期整訓(xùn)會(huì)上予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
到今天，我們已進(jìn)入了活動(dòng)的第二個(gè)階段，即就是“同課異構(gòu)”的展示交流、說(shuō)課評(píng)課研討活動(dòng)階段。由于時(shí)間關(guān)系，我很快地將今天的活動(dòng)具體安排一下：
上午我們進(jìn)行“同課異構(gòu)”的展示交流活動(dòng)，下午進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)交流研討活動(dòng)。上午第一節(jié)為我們講課的是 老師，他執(zhí)教的內(nèi)容是《 》。第二節(jié)為我們講課的是 老師，他執(zhí)教的內(nèi)容是《 》。第一節(jié)為我們講課的是 老師，他執(zhí)教的內(nèi)容是《 》。
我們上午安排的這三節(jié)課有成功之處，肯定也有不足的地方，但我認(rèn)為成功是精彩的，遺憾同樣精彩。 所以在這里，我代表學(xué)區(qū)對(duì)上課的3位教師表示衷心的感謝! 下午安排的評(píng)課、說(shuō)課等環(huán)節(jié)，我都真誠(chéng)地希望大家坐在一起，敞開心扉、真誠(chéng)交流，積極互動(dòng)，使大家在交流中反思，在反思中提高，在同伴互助中共同成長(zhǎng)!
我相信，通過(guò)本次活動(dòng)的開展，必將進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)校之間的友誼;進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)理念的更新，使全體教師在新課改的形勢(shì)下，探索出一條屬于自己的高效課堂教學(xué)模式，從而，有效地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)豐窯學(xué)區(qū)的各項(xiàng)工作向創(chuàng)新、高效的方向發(fā)展。同時(shí)，也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)學(xué)區(qū)的各項(xiàng)工作，提出寶貴意見(jiàn)。
最后我對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能來(lái)這里參加此項(xiàng)活動(dòng)，再次表示衷心的感謝!
教科研工作會(huì)議講話稿 篇3
各位老師下午好!
在前幾天放假前夕，教育局教科室召開了一次全區(qū)教科室主任會(huì)議，會(huì)上安排了幾項(xiàng)與老師們切身利益相關(guān)的幾項(xiàng)教科研工作，本想放假前召開會(huì)議，但考慮到老師們要準(zhǔn)備教導(dǎo)處安排的一些材料，很忙也很累，所以今天湊這個(gè)時(shí)間給老師們開個(gè)會(huì)，借此機(jī)會(huì)也想和老師們交流一下思想，以促進(jìn)我們的共同進(jìn)步。(如果老師們帶來(lái)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，也請(qǐng)隨手記一下安排的工作要求)
上學(xué)期，在老師們的努力下，我們開展了一些教育科研工作：主要包括配合上級(jí)有關(guān)部門完成了一項(xiàng)市級(jí)(王亞樵)和兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題(張建華、云峰)完成結(jié)題工作、組織兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題和一項(xiàng)市級(jí)課題順利立項(xiàng)(吳、李磊和王寶利);成功承辦區(qū)級(jí)課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、組織老師們完成了個(gè)人課題的立項(xiàng)工作，并為每位教師印發(fā)了個(gè)人課題研究方法學(xué)習(xí)材料,與教導(dǎo)處合作成功舉辦兩次“同課異構(gòu)”課改交流活動(dòng)。雖然舉辦了一些相關(guān)德教育科研活動(dòng)，但我覺(jué)的離老師們的要求和期望還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在此我深表歉意。
我認(rèn)真做了一下反思，本學(xué)期我們將從學(xué)校工作需要和老師的個(gè)人需要入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教科研工作的組織、管理，既要求真務(wù)實(shí)，還要開拓創(chuàng)新，在工作中我們將按以下三個(gè)主要理念開展工作，1、教育科研要為教育教學(xué)服務(wù)、要能有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高、(引用前教科所長(zhǎng)劉昆的一句話：任何形式的教育科研如果不能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，那它都是沒(méi)有意義的，也是失敗的)教學(xué)是教育科研的源泉，教育科研是教學(xué)的活水。2、教育科研要為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，要引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3、教育科研要與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成“從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)踐中去的科研方法和意識(shí)，不能把教學(xué)和科研看作是分開的，樹立教學(xué)即科研，問(wèn)題即課題的意識(shí)。一句話，少喊空口號(hào)，多做實(shí)際事。
一、下面我先把區(qū)教科室安排的幾項(xiàng)具體工作給老師通報(bào)如下：
1、關(guān)于“課題優(yōu)秀公開課評(píng)選“。區(qū)教科室4月份末或者5月初舉辦“課題優(yōu)秀公開課評(píng)選“活動(dòng)，并且將優(yōu)秀的公開課上推，參加市級(jí)課題公開課評(píng)選，頒發(fā)課題公開課證書”,請(qǐng)已結(jié)題的課題組要做好相關(guān)準(zhǔn)備，具體評(píng)選辦法將另行通知。
2、關(guān)于個(gè)人課題，7月份或者是下學(xué)期初，區(qū)教科室要開展“優(yōu)秀個(gè)人課題評(píng)選活動(dòng)，發(fā)區(qū)級(jí)優(yōu)秀個(gè)人課題證書，以前還真沒(méi)評(píng)選過(guò)個(gè)人優(yōu)秀課題，包括剛才我說(shuō)的評(píng)選課題優(yōu)秀公開課，正好我們上學(xué)期組織老師們上報(bào)了個(gè)人課題，也就是說(shuō)這項(xiàng)工作我們做在了前頭，老師們大部分都填寫了個(gè)人課題申報(bào)書，88個(gè)任課教師，申報(bào)了76項(xiàng)。老師們的積極性還是比較高的，為了保護(hù)老師的工作積極性，也為了調(diào)動(dòng)老師的整體參與意識(shí)，不打算再篩選了，也就是說(shuō)，我們就從上學(xué)期申報(bào)的個(gè)人課題確定為校級(jí)個(gè)人課題，從中挑選優(yōu)秀的上報(bào)，當(dāng)然包括后期的材料和相關(guān)成果等，因?yàn)橐u(píng)有成果的個(gè)人課題，也就說(shuō)我們的個(gè)人課題要先面對(duì)結(jié)題這項(xiàng)工作，才可能參與區(qū)個(gè)人優(yōu)秀課題的評(píng)選，為了迎接這項(xiàng)評(píng)選工作，現(xiàn)在我們就要開始準(zhǔn)備，課題材料包括三方面，計(jì)劃性材料，過(guò)程性材料平時(shí)我們就要做好個(gè)人課題的研究性資料收集工作，近期的具體要求：(1)上交課題研究方案(落款時(shí)間：20xx年11月16號(hào) ，方案皮上印好了，但要注意方案的準(zhǔn)備結(jié)題是見(jiàn)為20xx年10月前，一年，方案上交時(shí)間：4月23號(hào)前下下周三)，明天發(fā)研究方案樣表和個(gè)人課題題目一覽表，假期打印。(2)5月初完成個(gè)人課題研究階段總結(jié)，并寫至少一篇研究典型案例和一篇研究論文(交時(shí)間5月10前，到時(shí)再通知提醒)和其他相關(guān)研究材料不限。
3、關(guān)于區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題。我校去年立項(xiàng)的兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題，要求課題主持人在4月份要召開一次課題研討會(huì)，并寫出階段研究回報(bào)。
4、關(guān)于青年教師的培養(yǎng)，為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)開展“青藍(lán)工程”，加快青年教師的培養(yǎng)。教科室安排個(gè)學(xué)校教科室要加強(qiáng)學(xué)校“青藍(lán)工程”建設(shè)，采取青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)對(duì)子的培養(yǎng)辦法，結(jié)對(duì)采用雙向選擇、自行結(jié)對(duì)的辦法。青年教師要虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，指導(dǎo)教師要經(jīng)常關(guān)心和指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作，強(qiáng)化課后的反饋指導(dǎo)和反思完善(學(xué)校確定的青年教師有：朱甜甜，王淑娟，魏冉冉，崔代換，劉寧，胡文文，謝麗君，王延清，唐玉猛)請(qǐng)以上青年老師于22號(hào)前把雙向結(jié)對(duì)的教師名單報(bào)教科室，下一步再安排具體的培養(yǎng)辦法。
二、下一步學(xué)校教育科研工作的總體思路
昨天搞課堂教學(xué)改革，今天又安排個(gè)人課題，好像有點(diǎn)亂，是的，如果不劉順?biāo)麄兊年P(guān)系，真是有點(diǎn)亂，那么這兩項(xiàng)工作的關(guān)系是什么呢?經(jīng)過(guò)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商量，也征求了我校一些教研員和個(gè)別老師意見(jiàn)，最后定位是：把學(xué)校課堂模式改革既“調(diào)動(dòng)主體參與、構(gòu)建高效課堂”課堂教學(xué)模式改革作為學(xué)校的龍頭課題，把我們老師們的個(gè)人課題作為龍頭課題下的子課題，用龍頭課題帶動(dòng)個(gè)人課題的研究，讓個(gè)人課題的研究有效促進(jìn)龍頭課題的更深入開展，這也是我們以后開展教科研工作的主線。近年來(lái)，我校老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分別探索歸納了屬于自己的教學(xué)模式，有的模式明確了操作步驟，有的還沒(méi)有明確，但在課堂模式改革的引領(lǐng)下，我們老師們的思想理念和教學(xué)技藝的確發(fā)生了很大的一定的變化，比如去年的基本功等比賽的結(jié)果，和我們老師們平時(shí)的歸納探索和總結(jié)，應(yīng)該有著一定關(guān)系，教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也給我們一定的認(rèn)可，(劉主任)總之，實(shí)踐證明：課堂教學(xué)模式改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、形成學(xué)校辦學(xué)特色、提升辦學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。現(xiàn)在我們又把個(gè)人課題作為學(xué)校課堂教學(xué)模式改革的依托，我想只要老師們大膽探索，做個(gè)有心人，前景一定是美好的。(復(fù)習(xí)引探5、合作探究10、精講答疑12、成果展示10、當(dāng)堂檢測(cè)8)劉校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)很支持，近期學(xué)校要請(qǐng)相關(guān)的教育專家到我校做報(bào)告，
最后，我本人也向老師們承諾，只要要有利于學(xué)校的發(fā)展，只要有利于老師們個(gè)人的發(fā)展，我個(gè)人一定盡最大努力給與相關(guān)的支持，為老師們幫好忙，服好務(wù)。以促使我們一起發(fā)展，一起進(jìn)步。
首先讓我們一起回憶并品味前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的一句話:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一點(diǎn)樂(lè)趣,使教師天天在上課時(shí)不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。”，有此我們不難理解到，教育科研不但是我們教師成長(zhǎng)、成熟、成才的必由之路，而且更重要的是可以使我們教師的工作成為一種有意義的有樂(lè)趣的事業(yè)。因?yàn)槲覀兝蠋焸兤綍r(shí)太辛苦太勞累了!
最后祝老師們身體健康
合家幸福!
教科研工作會(huì)議講話稿 篇4
同志們：
今天，我們?cè)谶@里召開全市教育科研工作會(huì)議，主要任務(wù)是認(rèn)真總結(jié) “十五”以來(lái)我市的教育科研工作，肯定成績(jī)，表彰先進(jìn)，深入分析工作中存在的突出問(wèn)題，明確今后一個(gè)時(shí)期我市教育科研工作的基本思路和任務(wù)，統(tǒng)一思想，振奮精神，科學(xué)規(guī)劃，充分發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)發(fā)展中的先導(dǎo)作用，大力推進(jìn)我市教育事業(yè)的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提升海陽(yáng)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
下面，根據(jù)市教體局研究的意見(jiàn)，我講兩個(gè)方面的問(wèn)題。
一、回顧“十五”以來(lái)我市教育科研工作，發(fā)展迅速，成效明顯
“十五”以來(lái)，我市的教育科研工作得到了較快的發(fā)展，成績(jī)突出，效果明顯，新的教育科研理念初步形成，新的教育科研思路開始確立;重大課題研究取得了較為顯著的成效，涌現(xiàn)出了一批成績(jī)優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校和素質(zhì)優(yōu)良的科研骨干;教育科研開始貼近教學(xué)改革，對(duì)促進(jìn)教育決策的科學(xué)化、民主化發(fā)揮了應(yīng)有的作用。具體來(lái)說(shuō)，“十五”以來(lái)我市教育科研工作的成績(jī)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：
(一)科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，新的科研理念和思路初步形成
近年來(lái)，我市的教育科研工作穩(wěn)步發(fā)展，成效明顯。廣大教育工作者的科研意識(shí)日趨濃厚，依靠教育科研進(jìn)行管理決策已成為一些領(lǐng)導(dǎo)者的自覺(jué)追求，“科研興教”、“科研興校”的思想深入人心，“問(wèn)題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”科研新理念已經(jīng)形成，“本土化行動(dòng)，低重心運(yùn)轉(zhuǎn)，小步子發(fā)展，實(shí)效性評(píng)價(jià)”的教育科研工作新思路已經(jīng)確定。各學(xué)校貼近教育實(shí)踐，積極開展課題研究活動(dòng)，取得了較好的成效，初步嘗到了教育科研的甜頭。特別是海陽(yáng)高職、海陽(yáng)一中獨(dú)立承擔(dān)了省級(jí)課題，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、方圓學(xué)校、育才小學(xué)獨(dú)立承擔(dān)了煙臺(tái)市級(jí)重點(diǎn)課題，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、新元中學(xué)、東村初中、辛安一中等10多所學(xué)校承擔(dān)了國(guó)家、省市級(jí)重點(diǎn)課題子課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，依靠教育科研提高了學(xué)校的辦學(xué)層次。同時(shí)，廣大教師積極投身教育科研活動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)反思教育實(shí)踐，提高了研究能力，加快了專業(yè)成長(zhǎng)。在教育科研工作中，涌現(xiàn)出了一批觀念前瞻、能力突出、成績(jī)優(yōu)異的佼佼者，如東村初中張國(guó)慶、實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜萍、方圓學(xué)校李玉文等同志，精心組織教師開展課題研究，整理研究成果，為課題結(jié)題做了大量細(xì)致的工作，付出了艱辛的勞動(dòng)。
(二)重大課題研究進(jìn)展順利，研究成果和實(shí)驗(yàn)成效令人可喜
“十五”期間，我市共承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)、省級(jí)課題5項(xiàng)、煙臺(tái)市級(jí)重點(diǎn)課題11項(xiàng)。課題承擔(dān)人員認(rèn)識(shí)到位，工作認(rèn)真，無(wú)論課題立項(xiàng)、開題、實(shí)驗(yàn)研究還是課題管理、檔案建設(shè)，都比“”有了很大的提高。除了這5個(gè)省級(jí)課題，大多數(shù)課題能按計(jì)劃正常運(yùn)行，通過(guò)了結(jié)題鑒定，并在教育教學(xué)中收到了良好的效果。我市承擔(dān)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“新課程師資培訓(xùn)模式的研究”成效顯著，教體局連續(xù)三年被評(píng)為全國(guó)新課程師資培訓(xùn)工作先進(jìn)單位，海陽(yáng)被中央教科所確定為“新課程師資培訓(xùn)直屬實(shí)驗(yàn)區(qū)”。我市新課程師資培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)先后在《中國(guó)教育報(bào)》、《煙臺(tái)教育》、《煙臺(tái)日?qǐng)?bào)》和《山東教育》等媒體上宣傳報(bào)道�！缎抡n程背景下的中小學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究》這個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題也取得了較大的成效，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力的同步提高。全市共有870多名中小學(xué)生的小制作、小發(fā)明、書畫作品在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，其中一個(gè)小學(xué)生的小制作獲省級(jí)金獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)。
(三)教學(xué)研究重心逐漸下移，教學(xué)改革的科學(xué)含量不斷提高
近年來(lái)，我們把校本教研作為推進(jìn)新課程改革的一項(xiàng)基本策略，積極探索校本教研的基本思路和有效形式，深入開展形式多樣的校本教研活動(dòng)，初步形成了“面向基層、重心下移、關(guān)注實(shí)踐、走近教師”的校本教研理念，快速提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平。 20xx年，我市共有11所學(xué)校被評(píng)為煙臺(tái)市校本教研工作示范學(xué)校，育才小學(xué)、新元中學(xué)分別被評(píng)為山東省、煙臺(tái)市教學(xué)工作示范學(xué)校。在學(xué)科教學(xué)改革中，我們不斷更新學(xué)科教改理念，加快教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，深入開展了高中“自主探究式”教學(xué)和初中英語(yǔ)“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)法以及小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”等教改實(shí)驗(yàn)，有效地提高了教學(xué)改革的科學(xué)含量。近年來(lái)，在全國(guó)中學(xué)生數(shù)理化奧林匹克競(jìng)賽中，我市共有800多人獲獎(jiǎng)。
(四)發(fā)揮教育科研的服務(wù)職能，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)
針對(duì)我市教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，市教研室深入調(diào)研，廣泛征求各個(gè)方面的意見(jiàn)，形成了相應(yīng)的教育對(duì)策，為教育決策提供了重要的科學(xué)依據(jù)。教體局在出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)普通高中教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》和20xx年、20xx年《普通高中教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估辦法》等文件之前，教研室都進(jìn)行了詳細(xì)的科學(xué)論證。自20xx年以來(lái)，通過(guò)調(diào)研、座談、研討、外出考察和質(zhì)量分析等各種形式，摸清教學(xué)實(shí)情，把準(zhǔn)高考動(dòng)向，形成了科學(xué)實(shí)用的高考備考策略，為20xx年高考取勝奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在新課程實(shí)施中，認(rèn)真組織初中、小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任說(shuō)課、講課、評(píng)課比賽，有效地提高了中層領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力。
經(jīng)過(guò)五六年的實(shí)踐與探索，我們?cè)诮逃蒲泄ぷ髦蟹e累了一些經(jīng)驗(yàn)，主要有三條：第一，與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)確定位，是搞好基層教育科研的關(guān)鍵。課題研究必須為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，實(shí)實(shí)在在地解決我們教育教學(xué)中的突出問(wèn)題。20xx年，我們調(diào)整了教育科研工作的總體思路，出臺(tái)了《關(guān)于開展小課題研究的實(shí)施意見(jiàn)》，目前共確立了193項(xiàng)縣市級(jí)小課題，其目的就是為了解決課題研究的實(shí)效性問(wèn)題。第二，實(shí)施重大課題研究戰(zhàn)略，是拉動(dòng)教育改革快速發(fā)展的重要手段。我們立足師資培訓(xùn)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)開展國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)課題研究，不僅為新課程實(shí)施奠定了師資基礎(chǔ)，而且拉動(dòng)了教育教學(xué)的改革與發(fā)展，提升了我市的教育質(zhì)量和教育發(fā)展形象。第三，揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，是提升教育科研工作層次的基本策略。多年來(lái)，我們一直立足師資培訓(xùn)開展課題研究，先后承擔(dān)了國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)課題，探索出了一些提高教師整體素質(zhì)的模式和方法，在全省乃至全國(guó)產(chǎn)生了一定的影響。
當(dāng)然，在肯定成績(jī)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也清醒地看到，我市教育科研工作中仍然存在著許多迫切需要解決的突出問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，一是學(xué)校教育科研與教育實(shí)踐聯(lián)系還不夠緊密，課題研究與實(shí)踐脫節(jié)，不能為教育教學(xué)有效服務(wù)。二是一些課題重立項(xiàng)，輕過(guò)程性研究，沒(méi)有多大的成效。三是校際間發(fā)展不均衡。有的學(xué)校教育科研成效顯著，但部分學(xué)校抓教育科研力度不夠大，科研項(xiàng)目遲遲開展不起來(lái)。四是自主意識(shí)不夠強(qiáng)。一些校長(zhǎng)、教師對(duì)教育科研、教學(xué)改革缺少積極參與、主動(dòng)創(chuàng)新的自覺(jué)性，不能把實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究。對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)予以足夠的重視，在今后要采取有效措施、切實(shí)解決好，從而真正把教育科研工作做實(shí)、做細(xì)、做出成效來(lái)。
二、展望“”我市教育科研工作，形勢(shì)逼人，任重道遠(yuǎn)
隨著我市教育工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，教育科研工作的重要性更加突出。今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)是以“科研興教”為主題，以有效服務(wù)教育決策、改善教育實(shí)踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，立足新一輪課程改革，普及教育科學(xué)理論，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)開展課題研究，努力構(gòu)建科研、教研、培訓(xùn)、教改“多元一體”的教育科研運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教育科學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展。
(一)認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)加快教育科研發(fā)展的緊迫感
當(dāng)前的教育科研發(fā)展已呈現(xiàn)出三個(gè)重要的趨勢(shì)：一是走向校本。學(xué)校是真正發(fā)生教育和進(jìn)行教育的地方。以前我們更多關(guān)注的是教育或教育改革本身，而忽視承載教育和教育改革的學(xué)校。實(shí)質(zhì)上，發(fā)展教育必須通過(guò)發(fā)展學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)，改革教育必須通過(guò)提升學(xué)校教育能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。二是回歸實(shí)踐。實(shí)踐性是中小學(xué)教育科研最根本的特征。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，不能改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐，不能解決學(xué)校問(wèn)題，不能提升學(xué)校辦學(xué)水平，這樣的課題有什么價(jià)值?對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不能解決真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題，不能提高教學(xué)質(zhì)量，不能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，這樣的研究有什么意義?三是聚集課堂。隨著新課程的不斷推進(jìn)，無(wú)論是理論研究者還是實(shí)踐探索者都把目光聚集到課堂教學(xué)上。只有課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的境界，新課程改革才能取得突破性進(jìn)展。
在教育科研工作中，我們必須強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：一是牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)�？蒲械纳υ谟趧�(chuàng)新。我們要加強(qiáng)教育科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的研究，探索教育發(fā)展的新問(wèn)題、新規(guī)律，在研究中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所超越和突破。二是樹立特色意識(shí)。特色就是核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們要突出特色課題的研究工作，形成特色課題和特色科研成果;要抓住當(dāng)前教育改革發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入研究，努力形成區(qū)域性的研究特色。三是樹立精品意識(shí)。“十五”期間，我市推出了一些具有一定影響力的科研成果。但是，還沒(méi)有在省內(nèi)外具有重大影響的課題。我們要敢于追求質(zhì)量、追求精品、追求效果，敢于挑重?fù)?dān)、扛大旗、樹品牌，善于把已立項(xiàng)的省、市級(jí)課題做實(shí)、做細(xì)、做出特色來(lái)，力爭(zhēng)把我市教育科研工作推上一個(gè)更高的層次。
(二)理清思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建教育科研工作的長(zhǎng)效機(jī)制
“”期間，我們要大力強(qiáng)化“問(wèn)題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”的教育科研理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，降低管理重心，轉(zhuǎn)變研究范式，真正把“本土化行動(dòng)、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實(shí)效性評(píng)價(jià)”的教育科研工作思路落到實(shí)處。
對(duì)教育科研工作思路的落實(shí)，一要實(shí)施“一把手”工程。所有校長(zhǎng)都要牢固樹立“科研興教”、“科研強(qiáng)校”的信念，把教育科研工作列入重要議事日程，與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、新課程實(shí)施和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)教育科研工作，確保教育科研工作的實(shí)效性。二要加強(qiáng)教育科研機(jī)構(gòu)。各學(xué)校要安排專人分管教育科研，管理者要真正懂得教育科研，成為教育科研的內(nèi)行，決不能把教務(wù)處、教科室的職能虛化、淡化、弱化。三要加強(qiáng)教育科研管理，健全教育科研工作管理制度，積極探索教育科研的有效運(yùn)行機(jī)制，不斷提高教育科研的質(zhì)量和水平，使教育科研工作有章可循，規(guī)范發(fā)展。要堅(jiān)持教育科研的嚴(yán)肅性，促進(jìn)學(xué)術(shù)規(guī)范，建設(shè)健康的科研文化，保障科研精品的生產(chǎn)創(chuàng)造和科研人才的健康成長(zhǎng)。
(三)降低重心，轉(zhuǎn)變方式，提升教育科研工作的層次和品位
當(dāng)前，教育科研已成為提高教師素質(zhì)、推進(jìn)新課改、促進(jìn)教育趕超發(fā)展的有效途徑。我們要抓住機(jī)遇，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，積極開展校本研究，加強(qiáng)教育科研體制建設(shè)，努力提高教育教學(xué)的科學(xué)含量。
一要建立與新課程相適應(yīng)的校本研究制度。各學(xué)校要通過(guò)校本教研“五個(gè)一”活動(dòng)，使教師逐步養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)和教學(xué)反思的習(xí)慣，同時(shí)要建立健全校本研究制度，解決好新課程改革中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如：符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求的課程評(píng)價(jià)問(wèn)題，教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益問(wèn)題，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題，等等。這些問(wèn)題都需要我們用科學(xué)的理論與方法來(lái)有效解決。
二要大力倡導(dǎo)基于真實(shí)問(wèn)題的行動(dòng)研究。行動(dòng)與研究相結(jié)合，研究與行動(dòng)共進(jìn)，是中小學(xué)教育科研的基本要求。教師開展行動(dòng)研究，就是要在行動(dòng)中對(duì)自身的教育教學(xué)進(jìn)行自我觀察、反思與探究，進(jìn)而完善自己的教育教學(xué)實(shí)踐。因此，中小學(xué)教育科研一定要轉(zhuǎn)變方式，降低難度，強(qiáng)化“問(wèn)題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”的科研理念，積極創(chuàng)生以行動(dòng)研究為主的研究方式，使更多的一線教師信心百倍地走上教育科研這條探索之路。
三要努力構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”模式。20xx年我們出臺(tái)了《關(guān)于開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。各學(xué)校要把這項(xiàng)研究活動(dòng)作為今后教育科研工作的重點(diǎn)內(nèi)容，堅(jiān)持不懈地抓下去，主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)前有關(guān)課堂教學(xué)的科學(xué)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搞好課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，積極探索課堂教學(xué)的有效模式和科學(xué)策略，及時(shí)推出一些富有創(chuàng)意、便出操作、易出成效的課堂教學(xué)方法。為了把這項(xiàng)研究活動(dòng)落實(shí)到位，我們要以常態(tài)課堂教學(xué)的有效性為主題，既廣泛開展集體備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課等常規(guī)性教研活動(dòng)，又精心組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)比賽和送教下鄉(xiāng)等非常規(guī)性活動(dòng)，還要加強(qiáng)校際間的合作研究，開展好聯(lián)片教研和網(wǎng)絡(luò)教研，通過(guò)教法探究、課例研討、成果推廣等形式，逐步提高我市課堂教學(xué)的科學(xué)性，從而開創(chuàng)“教師樂(lè)教、會(huì)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)工作新局面。
(四)科學(xué)規(guī)劃，真抓實(shí)干，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性
課題管理是全市教育科研的一項(xiàng)重要工作。我們要采取有力措施，更新管理方式，促進(jìn)教育科研管理的規(guī)范化、科學(xué)化。
一要加強(qiáng)教育科研工作規(guī)劃。教研室要根據(jù)《海陽(yáng)市教育科學(xué)研究“”規(guī)劃綱要》和《海陽(yáng)市教育科學(xué)“”規(guī)劃課題管理辦法》，采取得力措施，加強(qiáng)課題的規(guī)范化管理。各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際開展課題研究，城區(qū)學(xué)�？梢元�(dú)立承擔(dān)省級(jí)課題，一般學(xué)�？梢猿袚�(dān)煙臺(tái)市級(jí)課題或國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)課題子課題的研究任務(wù)，薄弱學(xué)校可以只推廣已有的優(yōu)秀科研成果和開展小課題研究。要鼓勵(lì)課題研究大眾化，鼓勵(lì)廣大教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展“問(wèn)題式”的小課題研究，努力開創(chuàng)“校校有課題、人人都參與”的教育科研新局面。
二要強(qiáng)化教育科研課題管理。對(duì)重點(diǎn)課題研究，要切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理。課題主持人收到課題立項(xiàng)通知書后，要按時(shí)召開開題會(huì)，進(jìn)一步論證課題的可行性，并將實(shí)施方案上報(bào)教科所;凡經(jīng)省、市批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題都要建立檔案，對(duì)檔案管理不規(guī)范、檔案資料保存不完整、過(guò)程資料收集不全的，將不予結(jié)題鑒定;建立課題年檢制度和抽查制度，對(duì)只立項(xiàng)、不研究的課題，將予以撤銷。
三要抓住課題研究不放松。對(duì)“”期間立項(xiàng)的省、市級(jí)課題，在搞好開題論證之后，要按照教育科研的基本流程，一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)環(huán)節(jié)地抓實(shí)抓好。無(wú)論是重大課題研究，還是小課題研究，都要強(qiáng)調(diào)規(guī)范運(yùn)作，強(qiáng)調(diào)過(guò)程監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)主體參與，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用研究;都要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，逐步形成“課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的良好風(fēng)氣。
同志們，新形勢(shì)下的教育科研工作肩負(fù)著重大使命，任重而道遠(yuǎn)。各單位要按照教體局確定的工作思路，結(jié)合自身的實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃，真抓實(shí)干，開拓創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)，努力提升教育改革的科學(xué)含量，逐步實(shí)現(xiàn)我市教育工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
教科研工作會(huì)議講話稿 篇5
各位老師、同志們：
今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校20xx年教育科研工作會(huì)議。召開這次會(huì)議是早在去年基于對(duì)學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進(jìn)，通過(guò)科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;二是提升，想通過(guò)我的這個(gè)講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會(huì)議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個(gè)人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個(gè)學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)多樣化、特色化高中，這是也是一個(gè)嶄新的快速發(fā)展的平臺(tái)，我們一定要牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來(lái)發(fā)展我們學(xué)校，來(lái)打造我們的學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝我們自己，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺(jué)性、合理性和前瞻性。
下面我就圍繞今天會(huì)議的主題，從三個(gè)方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問(wèn)題，二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作，三是對(duì)教科研工作的幾點(diǎn)思考。
首先，正視問(wèn)題。毋庸諱言，在肯定教科研成績(jī)的同時(shí)，我們應(yīng)該坦承，我們?cè)S多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說(shuō)，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時(shí)間表,但付諸實(shí)施時(shí),可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是 “紙上談兵”,絲毫沒(méi)有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過(guò)程比較空,缺乏過(guò)程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個(gè)名，將來(lái)評(píng)職稱和骨干時(shí)好用，因而既沒(méi)有對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會(huì)去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在 “無(wú)根、無(wú)本、無(wú)源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識(shí)不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級(jí)刊物以上的不多;學(xué)校對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。
二、目前需要著重加強(qiáng)的主要工作
分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺(jué)到，目前存在的問(wèn)題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)校 “軟肋”，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時(shí)期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾方面的工作：
1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)�；⒅贫然�;要進(jìn)一步完善教科研工作考評(píng)機(jī)制，要獎(jiǎng)勵(lì)教科研工作業(yè)績(jī)突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無(wú)論是評(píng)先進(jìn)、評(píng)骨干、評(píng)職稱、評(píng)選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績(jī)作為硬條件之一。
2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時(shí)，切實(shí)采取有力措施，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺(tái)，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級(jí)刊物以上發(fā)表的論文要達(dá)到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。
3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對(duì)“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來(lái)，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級(jí)以上課題3項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中2項(xiàng)，校級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過(guò)20人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我�？蒲幸�(guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會(huì)，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)吸引更多的教師參與活動(dòng)，從而使得課題研究成為拉動(dòng)教師成長(zhǎng)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對(duì)教師教育科研的引領(lǐng)。
當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿�。比如，加快推進(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺(jué)到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。
最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：
一是我們廣大教師要時(shí)刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識(shí)。教科研對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興校”、“科研興教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒(méi)有教研過(guò)不好日子，沒(méi)有科研過(guò)不長(zhǎng)日子，沒(méi)有教育的科學(xué)就沒(méi)有科學(xué)的教育。
其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競(jìng)爭(zhēng)中，要保證一個(gè)學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說(shuō)教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會(huì)屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。
各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過(guò)我們沒(méi)有做努力而已，我們的潛能沒(méi)有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無(wú)限的，只不過(guò)目前我們還沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)教科研的重要性，還沒(méi)有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過(guò)多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長(zhǎng)，我們就一定會(huì)從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時(shí)，我們的校園會(huì)更加生動(dòng)，我們的生活會(huì)更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利悺?/p>
二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動(dòng)活潑的科研氛圍。說(shuō)到教科研，可能有些人覺(jué)得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無(wú)關(guān)，其實(shí)教育科研就是對(duì)你實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說(shuō)，教育科研的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高的過(guò)程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過(guò)程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。20xx年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說(shuō)是取得了比較輝煌的成績(jī)，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩�。�?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會(huì)如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們?cè)趶?qiáng)調(diào)升學(xué)率過(guò)程中而不會(huì)讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。
還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無(wú)所謂，我只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績(jī)就行了，搞不搞科研無(wú)所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評(píng)選骨干和學(xué)科帶頭人時(shí)也吃過(guò)這樣的虧，但仍忙得無(wú)暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會(huì)研究，缺乏研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。到底我們教學(xué)要解決什么問(wèn)題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會(huì)使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會(huì)導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時(shí)間，這就需要我們更要學(xué)會(huì)擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來(lái)看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問(wèn)題并想方設(shè)法解決問(wèn)題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒(méi)有改進(jìn)自己的行動(dòng)，這就意味著這個(gè)教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。
我們都知道，一個(gè)教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級(jí)教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績(jī)。所以說(shuō)，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時(shí)，我也感覺(jué)到：會(huì)科研、能科研的教師像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。
當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)校辦學(xué)整體水平的重要推動(dòng)力。我們的學(xué)校要想再上一個(gè)臺(tái)階、要能再上一個(gè)臺(tái)階，就必須有一種“人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研”的良好局面。
三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。
所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來(lái)說(shuō)，做人、做學(xué)問(wèn)、堅(jiān)持原則。
一是做人，就是要誠(chéng)實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。
二是做學(xué)問(wèn)，教科研就是做學(xué)問(wèn)，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知。”你學(xué)問(wèn)的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說(shuō)一，有二談二，決不能弄虛作假。
三是堅(jiān)持原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，鄧小平理論的精髓“解放思想，實(shí)事求是”
創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神。沒(méi)有超前性，教科研就不會(huì)有自己的個(gè)性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個(gè)“新”字。“新”才是活力所在、希望所在。
奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會(huì)立竿見(jiàn)影，而失效常常如影隨形。在你還沒(méi)有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說(shuō)，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來(lái)，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育日記，曾先后對(duì)3700名學(xué)生作個(gè)案記錄，能詳盡說(shuō)出20xx年中對(duì)178名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長(zhǎng)過(guò)程。他為我們提供了一個(gè)從教師通過(guò)教育科研最終成為教育家的范例。
成功路上并不擁擠，只是沒(méi)能堅(jiān)持到底。
老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的場(chǎng)所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過(guò)這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒(méi)有努力就沒(méi)有魅力。”這是社會(huì)發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。
我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研。 “學(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校。”科學(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動(dòng)我�？缭绞桨l(fā)展的巨大動(dòng)力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動(dòng)一大批教師的成長(zhǎng)，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。
我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無(wú)憾了，因?yàn)榻炭蒲袝?huì)使你我的生命變得更加美麗。
謝謝大家，有不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。