事跡演講的興起
演講者以“我”的視角有聲有色地再現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的一幕，因?yàn)?ldquo;我”就是被搶救的幼女，所以可直接寫出親眼所見(jiàn)親身所感，這樣在藝術(shù)上達(dá)到了事跡演講的真實(shí)性要求，讓人覺(jué)得可信，可感，使人甘愿投入其中而不是游離其外。
第三招巧選典型場(chǎng)面，突出事跡亮點(diǎn)
場(chǎng)面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫，它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫。事跡演講生動(dòng)與否，往往取決于場(chǎng)面的描寫。一般來(lái)說(shuō)，事跡演講在組材時(shí)大多會(huì)采用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，以概括的事跡為面，以具體的事例為點(diǎn)，要想更好地突出人物形象，就需要精心“打造”處于主導(dǎo)地位的具體事例，如能選好最能反映人物品質(zhì)的典型場(chǎng)面來(lái)寫，往往更能凸現(xiàn)人物亮點(diǎn)。
刀，把明晃晃的三角刮刀已經(jīng)逼近了劉玲英的眼睛，窮兇極惡的歹徒喪心病狂的嚎叫：“你交不交鑰匙?不交就讓你變成瞎子。”面對(duì)威嚇，劉玲英毫不畏懼，回答的是三個(gè)字：“不知道!”兇手手中的刺刀刺進(jìn)了劉玲英的眼睛�？蓜⒘嵊⒒卮鸬娜允侨齻�(gè)字：“不知道!”歹徒用三角刮刀在劉玲英的身上，臉上捅了二十多刀，鮮血染紅了地面，劉玲英還是那三個(gè)字：“不--知——道!”朋友們，這就是我們的英雄，面對(duì)兇暴臉不改色心不跳，用生命和鮮血捍衛(wèi)著人民的財(cái)產(chǎn)。在這里我要用我全部的熱情來(lái)贊一昂贊這位女豪杰，女英雄!
演講者在宣講銀行系統(tǒng)模范劉玲英時(shí)，一開(kāi)頭就采用了場(chǎng)面描寫的方法，浮現(xiàn)在聽(tīng)眾面前的是一幅氣氛緊張的畫面，可就是在這令人恐怖的場(chǎng)面中，一位弱小的女子卻不毫不畏懼，“不知道”簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻是擲地有聲，將英雄的行為表現(xiàn)得淋漓盡致，將英雄的閃光點(diǎn)表現(xiàn)得光彩四溢，也很富于層次，而且，演講者還突出了言語(yǔ)細(xì)節(jié)的變化，最后回答的“不--知——道!”，夸張地了運(yùn)用重音、和停頓，有力地突出了她為了保護(hù)國(guó)家金庫(kù)而與行兇搶劫者奮力拼搏的大無(wú)畏形象。演講者進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)巧妙運(yùn)用言語(yǔ)細(xì)節(jié)的變化一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)聽(tīng)眾的情感進(jìn)行了“加溫”，直至沸騰起來(lái)。
第四招巧用側(cè)面描寫，烘托人物形象
常言說(shuō)：“紅花還要綠葉扶。”為了突出先進(jìn)人物的形象，可以巧妙地運(yùn)用側(cè)面描寫即通過(guò)對(duì)周圍人物的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，，這樣寫能深化主題，更能豐滿人物形象，展示人物風(fēng)采。
忘不了XX年4月17日，那是為任局長(zhǎng)送行的日子。就在這天，我經(jīng)歷了登封有史以來(lái)最悲壯的場(chǎng)面。早上不到8點(diǎn)，登封市區(qū)已是萬(wàn)人空巷。14萬(wàn)從四面八方自發(fā)趕來(lái)的群眾將大街小巷變成了鮮花和淚水的海洋。哀悼的人群中有被兒女?dāng)v扶的老人，他們步履蹣跚，神色凝重，淚眼模糊;有抱著小孩的年輕媽媽，母親的臉緊緊貼著孩子的臉，任淚水長(zhǎng)流;有從學(xué)校接隊(duì)而來(lái)的老師和學(xué)生，滿臉的悲傷和淚痕無(wú)法抹掉;有從偏遠(yuǎn)山區(qū)步行趕來(lái)的老農(nóng)，鞋子上還沾著泥土和草葉;還有剛從工地匆匆而來(lái)的民工，挽著的褲腳來(lái)不及放下，沾滿灰塵的手來(lái)不及清洗……她們就是為再看一眼長(zhǎng)霞，再看一看登封人民的好女兒。