縣委書記第32個(gè)教師節(jié)暨教育工作會(huì)議講話稿
從實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)看。到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，既是全面建成小康社會(huì)的重要方面，更是加快教育事業(yè)的重大歷史任務(wù)。就目前而言，全縣人均受教育程度僅為8.1年，與全面小康目標(biāo)值10.5年還差2.4年，大學(xué)入學(xué)率僅占11.7%，比全面小康標(biāo)準(zhǔn)20%低8.3個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，我們?cè)诮逃^念、教育內(nèi)容、教育方式、教育管理和教育保障等方面，與全國全省全市還有相當(dāng)?shù)牟罹啵逃聵I(yè)發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的矛盾還比較突出。
從教育教學(xué)質(zhì)量看。近年來，我縣高考成績雖然逐年上升，但在全市綜合排名一直靠后。全縣中考“七合率”，特別是農(nóng)村中學(xué)“七合率”仍然不高，農(nóng)村小學(xué)、初中基礎(chǔ)教育非常薄弱。全縣城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異大，城區(qū)學(xué)校質(zhì)量高，農(nóng)村學(xué)校質(zhì)量差的現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生擇校、擇班問題十分突出。如何下大力氣提升農(nóng)村教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，切實(shí)解決好教育質(zhì)量大突破的“短板”和基礎(chǔ)問題，十分嚴(yán)峻地?cái)[在我們面前。
從教育教學(xué)管理看。我們的管理還不到位，一些學(xué)區(qū)、學(xué)校管理“行政化”傾向還比較明顯，一些學(xué)校校長和管理人員對(duì)教育教學(xué)工作疏于研究，舉措無力，成效不大。特別是農(nóng)村中小學(xué)的管理粗放問題還沒有從根本上得到解決。與此同時(shí)，高中優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，既反映了我們的辦學(xué)吸引力不高，又導(dǎo)致了優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)力的缺失。中小學(xué)，特別是初中在校生輟學(xué)流失的問題，已經(jīng)成為制約義務(wù)教育階段普及程度的“瓶頸”。
從教師隊(duì)伍現(xiàn)狀看。通過近幾年的努力，全縣教師隊(duì)伍的工作態(tài)度和精神狀態(tài)有了明顯改善，廣大教師為教育質(zhì)量大突破付出的艱辛努力值得肯定。但是，一些教師的愛崗敬業(yè)精神、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)更新、教育教學(xué)方式方法，還與實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量大突破目標(biāo)有很大差距；城區(qū)高中語數(shù)外等重點(diǎn)學(xué)科骨干教師少，農(nóng)村初中教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)不對(duì)口代課現(xiàn)象非常突出，農(nóng)村小學(xué)體音美教師及邊遠(yuǎn)山區(qū)的英語教師十分短缺；個(gè)別教師師德低下，甚至違法亂紀(jì)，不堪為人師表，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍形象；部分教師不安心在鄉(xiāng)下工作，特別是不愿意在條件艱苦的地方教書育人。這些問題的存在，不僅削弱了教師隊(duì)伍的“正能量”，而且降低了廣大教師在人民群眾心目中應(yīng)有的位置。
總體來看，我縣目前的教育發(fā)展現(xiàn)狀，僅僅滿足了“有學(xué)上”的基本需求，但與“上好學(xué)”的殷切期待相比，還有很大差距。全縣各級(jí)各部門，特別是教育主管部門，廣大教師和教育工作者，都要準(zhǔn)確把握這一現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確今后的發(fā)展目標(biāo)和工作措施，下決心推動(dòng)全縣教育工作再提高、再進(jìn)步、再發(fā)展。
二、我們?cè)谧龊媒窈蠊ぷ魃弦獫M懷信心，乘勢而上
當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，全縣教育工作的總體思路是：以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以“三支隊(duì)伍”建設(shè)為抓手，以推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展為關(guān)鍵，以深化學(xué)校管理為著力點(diǎn)，以擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)教育資源為根本任務(wù)，緊扣“三年大發(fā)展，五年新跨越，十年創(chuàng)先進(jìn)”的教育質(zhì)量大突破三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，努力辦人民滿意的教育，為全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。
緊緊圍繞這一思路，我們要牢牢把握好以下三個(gè)重點(diǎn)。
第一，要把教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略落到實(shí)處。
全民重視教育事業(yè)，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，不管到哪個(gè)階段，不管在哪個(gè)層面，都不能動(dòng)搖，不能松懈，更不能放棄。就我縣教育發(fā)展的實(shí)際而言，要重點(diǎn)落實(shí)在以下四個(gè)方面。
一是要落實(shí)在尊師重教上。鄧小平同志早在1985年就指出：“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要象抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作�！庇尚∑酵境珜�(dǎo)設(shè)立教師節(jié)，其目的就是為了解決教師在社會(huì)上的地位問題，積極營造全社會(huì)尊師重教的氛圍。每到教師節(jié)，各級(jí)各部門都要考慮為教育做了什么，為教師做點(diǎn)什么。在全面建成小康社會(huì)的新起點(diǎn)上，全縣各級(jí)黨委、政府要更加真誠地關(guān)心教育、重視教育，要千方百計(jì)為學(xué)校和老師做點(diǎn)實(shí)事，解決點(diǎn)實(shí)際問題。今后，衡量各級(jí)黨政組織的工作和政績，不僅要看經(jīng)濟(jì)增長指標(biāo)，還要看對(duì)教育工作的重視和支持程度。
二是要落實(shí)在教師待遇上。作為各級(jí)黨委、政府和教育主管部門，一定要滿腔熱情地切實(shí)解決好教師的經(jīng)濟(jì)待遇和政治待遇等切身利益問題。凡是上級(jí)政策有規(guī)定的福利和待遇，我們一定要落實(shí)到位；凡是其它縣區(qū)教師享受的待遇，我們一定不能少，也不能低。去年，我縣在全市率先落實(shí)了中小學(xué)教師班主任津貼和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)貼，得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。去年以來，調(diào)整充實(shí)的學(xué)區(qū)、中學(xué)校長的科級(jí)待遇，今年要盡快落實(shí)，讓他們有職有權(quán)，一心一意抓管理、促教學(xué)。今后，縣財(cái)政要堅(jiān)持每年預(yù)算安排500萬元，繼續(xù)落實(shí)班主任和邊遠(yuǎn)教師的津補(bǔ)貼，堅(jiān)持對(duì)全縣中小學(xué)教師每年進(jìn)行一次體檢，盡心盡力地辦好這些“雪中送炭”的好事。