縣委書記第32個(gè)教師節(jié)暨教育工作會(huì)議講話稿
三是要落實(shí)在加強(qiáng)農(nóng)村教育上。要著力解決城鄉(xiāng)教育不均衡的問題。農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件、師資配置、教育教學(xué)管理和教育質(zhì)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城區(qū)，并且，這種差距在逐漸拉大。推動(dòng)占全縣教育份額三分之二的農(nóng)村教育上臺(tái)階、上水平，既是實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量大突破的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)和關(guān)鍵。首先，要大力改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件。要進(jìn)一步加強(qiáng)校舍建設(shè)，改善師生的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，加大圖書、儀器、遠(yuǎn)程教育設(shè)施設(shè)備的配備和校園文化的營造，為農(nóng)村教育教學(xué)水平的提升，奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，要下決心充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)的師資力量，進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)。要深入開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶、頂崗培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過實(shí)行“雙向交流、共同提高”，努力提升農(nóng)村中小學(xué)的教育水平。與此同時(shí)，要通過強(qiáng)化督查檢查、教育評估和嚴(yán)格考核，下決心解決農(nóng)村中小學(xué)管理粗放、水平不高的問題。對那些樂于扎根基層，埋頭苦干的農(nóng)村中小學(xué)教師，要在政治上給榮譽(yù)，經(jīng)濟(jì)上給實(shí)惠，生活上多關(guān)心，讓他們在社會(huì)上受尊重，在工作上能安心。
四是要落實(shí)在加大教育投入上。教育投入是長遠(yuǎn)的投入，持久的投入。過去，我們對教育的投入，主要是依靠國家教育項(xiàng)目，改善辦學(xué)條件，在硬件建設(shè)上投入較大。進(jìn)入新的階段，我們要更加注重內(nèi)涵式的發(fā)展，在繼續(xù)加大對國家教育項(xiàng)目的爭取力度，繼續(xù)改善我們的辦學(xué)條件的同時(shí)，進(jìn)一步加大縣級財(cái)政對教育的投入，盡力確保教育經(jīng)費(fèi)的 “三個(gè)增長”和“兩個(gè)比例”。要把縣級財(cái)政的投入重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察，以及對先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家庭和先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的獎(jiǎng)勵(lì)上來。
第二，要咬定提高教育質(zhì)量目標(biāo)不放松。
要直面我縣教育事業(yè)奮力爬坡、趕超跨越的階段性特征，貫徹落實(shí)好縣委、縣政府《關(guān)于進(jìn)一步加快教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的意見》，牢牢抓住提高教育質(zhì)量不松手，堅(jiān)持“四個(gè)狠抓”不動(dòng)搖。
一是要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。要向教學(xué)改革要質(zhì)量。堅(jiān)持召開全縣中小學(xué)教育質(zhì)量研討會(huì)、現(xiàn)場會(huì)，及時(shí)總結(jié)、交流學(xué)區(qū)學(xué)校抓質(zhì)量的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)通報(bào)工作中的教訓(xùn)和不足，使教育質(zhì)量意識(shí)滲透到全縣各學(xué)校的每一個(gè)角落。要全面推進(jìn)新課程改革，加快推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，全力打造高效課堂。要向教學(xué)管理要質(zhì)量。大力實(shí)施“質(zhì)量立�！惫こ蹋M(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)，落實(shí)推進(jìn)措施，做實(shí)活動(dòng)載體。根據(jù)我縣教育發(fā)展實(shí)際，在現(xiàn)階段，小學(xué)和初中要以畢業(yè)檢測、畢業(yè)會(huì)考各學(xué)科合格率、優(yōu)秀率和高中階段升學(xué)率作為衡量教育質(zhì)量高低的重要評價(jià)指標(biāo)之一；高中要以高考上線率、錄取率作為評價(jià)教育質(zhì)量的重要評價(jià)指標(biāo)之一�？h教體局要加強(qiáng)督導(dǎo)，經(jīng)常深入學(xué)校和課堂開展督導(dǎo)檢查。各級各類學(xué)校要把提高教育質(zhì)量的工作落實(shí)到課堂、落實(shí)到老師、落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，落實(shí)到教學(xué)管理的全過程。要向教研教改和教育督導(dǎo)要質(zhì)量。要大興教研教改之風(fēng)，定期組織開展各種形式的教研教改活動(dòng)，通過觀摩教學(xué)、專題研討等活動(dòng)，切實(shí)提高教育教學(xué)的針對性。要充分發(fā)揮縣教研室和教育督導(dǎo)室的職能作用，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教育教學(xué)方式方法，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。教研、督導(dǎo)工作要按照“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重推廣、找準(zhǔn)病因重施治、分析校情重引導(dǎo)、創(chuàng)新教法重激活”的方式方法，有針對性地開展教研督導(dǎo)活動(dòng)，為努力提高教育教學(xué)質(zhì)量理清思路，找準(zhǔn)突破口。要向教學(xué)評價(jià)要質(zhì)量。教育部門要認(rèn)真研究制定適合各類教育特點(diǎn)、符合素質(zhì)教育要求的評價(jià)體系，既要看學(xué)生考試的合格率和優(yōu)秀率，又要看入學(xué)率、鞏固率和差生的轉(zhuǎn)化率；既要考核統(tǒng)考科目，又要考核其它科目，把教學(xué)成果、教育質(zhì)量作為考核學(xué)校、考核教師的主要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，與教師的績效工資、職稱評定、評先選優(yōu)掛鉤，充分調(diào)動(dòng)各級各類學(xué)校、廣大教師和教育工作者抓質(zhì)量的積極性。要認(rèn)真遵循教育規(guī)律。推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，就必然要遵循教育規(guī)律。就我縣而言，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校所處的自然條件、經(jīng)濟(jì)狀況、人文環(huán)境，以及各學(xué)校自身的教學(xué)設(shè)施、師資力量、校風(fēng)學(xué)風(fēng)不盡相同，特別是學(xué)生個(gè)體在家庭背景、成長環(huán)境，以及性格、興趣、身體、智力等方面更是千差萬別。這就決定了我們在教育教學(xué)中不能搞“一刀切”，必須高度注重因地制宜、因校制宜、因材施教。同時(shí)，人的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，“十年樹木，百年樹人”，因此，我們在教育教學(xué)質(zhì)量的提升上既要有只爭朝夕的緊迫追求，又要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，絕不能急功近利，竭澤而漁。只有這樣，質(zhì)量提升工程才能有效推進(jìn)。要大力倡導(dǎo)“三苦二樂”精神。會(huì)寧教育不斷從輝煌走向輝煌，一個(gè)根本原因，就是把“三苦”精神和“二樂”精神有機(jī)結(jié)合起來，也就是把艱苦奮斗精神和遵循教育規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來，這是會(huì)寧教育最豐富的內(nèi)涵，也是會(huì)寧教育最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門和各學(xué)校，都要積極學(xué)習(xí)借鑒并大力倡導(dǎo)會(huì)寧縣“領(lǐng)導(dǎo)苦抓、家長苦供、社會(huì)苦幫、教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的“三苦二樂”精神，合力鑄造我縣教育發(fā)展的輝煌。