教師節(jié)主題班會(huì)演講稿（精選3篇）
教師節(jié)主題班會(huì)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是 《 觸動(dòng)我心的那本“書”》。
藍(lán)天是白云最美的故鄉(xiāng)，
大地是小草成長(zhǎng)的地方，
海洋是河流安歇的暖房，
書籍是智慧孕育的溫床。
親愛(ài)的朋友，說(shuō)到書，我不禁要問(wèn)上一句：“最近您讀書了嗎?哪本書最能觸動(dòng)您呢?”
在我求學(xué)的歲月當(dāng)中，有這樣一本“書”深深地觸動(dòng)了我，書名叫做“紀(jì)大俠寫實(shí)錄”，主人公：紀(jì)小龍，作者是時(shí)間，出版社是社會(huì)。那么這究竟是一本怎樣的書呢?讓我們現(xiàn)在就打開來(lái)看看!
序言：怪異。大家都說(shuō)，他是一個(gè)有點(diǎn)兒怪的人，他的思想和行為很多時(shí)候讓人摸不著頭腦。于是我?guī)е闷胬^續(xù)往后翻閱，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他是這樣的一個(gè)人。
第一章：低調(diào)
有一次老師去外地講課，讓我跟著去見見世面。晚9點(diǎn)北京西站見，然后一起上火車。我提前到西站，人山人海，擠進(jìn)軟席候車、軍人候車都沒(méi)找到老師。打電話后老師告訴我他的方位，終于在中廳過(guò)道擁擠人群中的一個(gè)不起眼的角落看到了悠閑站在一個(gè)店鋪門外的他。我忍不住說(shuō)：“老師，您是軟臥，又是將軍級(jí)別的，應(yīng)該在專門的候車室呀!”“低調(diào)，一定要低調(diào)，這個(gè)角落就挺理想的!”頓時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出許許多多老師在公眾場(chǎng)合的情景：大型會(huì)場(chǎng)上他常常是在一個(gè)角落處?kù)o聽靜看;他講課時(shí)一定是在臺(tái)前的一側(cè)俯瞰全場(chǎng);越是長(zhǎng)假他越是在辦公室;越是人們喊苦叫累越是看到他默默干活兒……他常常愛(ài)說(shuō)的一句話是：“俺在城頭觀山景”。這就是他的第一章。
第二章：與細(xì)胞對(duì)話
對(duì)于細(xì)胞，那可是他的專長(zhǎng)。對(duì)于每個(gè)細(xì)胞他總是要問(wèn)：你是誰(shuí)?從哪里來(lái)?到哪里去?細(xì)胞的一舉一動(dòng)都難逃他的銳眼，識(shí)別它們，做出準(zhǔn)確的判定。
至今我還清楚記得兩年前我剛到老師身邊，一切都還陌生著。那是一個(gè)冬天臨近中午的時(shí)刻，一位年輕的女士帶了四十多張病理切片。她見到紀(jì)老師還沒(méi)下班，立刻趕上前去，說(shuō)：“紀(jì)教授，我是301的醫(yī)生，這是我丈夫的病理片，診斷惡性腫瘤。我已經(jīng)跑了好幾家醫(yī)院，都讓我們趕快開刀，求您一定要幫我看看呀!”“你先不要著急，先坐下!”說(shuō)著，紀(jì)老師也坐在顯微鏡旁，開始認(rèn)真地看著每一張切片，他在讓每一個(gè)禁錮在載玻片上的細(xì)胞再次活過(guò)來(lái)，和它們對(duì)話。診斷室里大家都屏住了呼吸，就連時(shí)間老人看著他那專注的樣子似乎也忘記了向前邁步。幾分鐘后，老師抬起頭，說(shuō)：“從這些片子上來(lái)看，我考慮是Langerhans細(xì)胞組織細(xì)胞增生癥，這個(gè)病雖然少見，但我遇到的幾個(gè)病人預(yù)后都還不錯(cuò)，你不用太擔(dān)心，還不至于那么嚴(yán)重�！奔o(jì)老師的這番話大大安慰了那顆疲憊而絕望的心�！凹o(jì)教授，謝謝您，我一定要請(qǐng)您吃飯!”“哎呀，不用，我還得多干活兒，掙錢給小微買嫁妝呢!”這話一下子讓我笑紅了臉，紀(jì)老師也笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去，但這幽默的拒絕在我耳邊久久回蕩著。我不僅敬佩他那立體而又動(dòng)態(tài)的思維，總是能在典型中找到不典型，在不典型中找到典型，以此來(lái)確定診斷，使無(wú)數(shù)的疑難診斷迎刃而解，為大量的病人帶來(lái)福音，更欣賞他的幽默，并為他把我這個(gè)遠(yuǎn)離父母的學(xué)生當(dāng)成自己孩子一樣的感情而深深地感動(dòng)著。
第三章：大俠亦有真性情
“紀(jì)大俠”這個(gè)名字可謂是我們病理人對(duì)紀(jì)老師的尊稱，這是因?yàn)樗粌H“武藝”精湛，更有一身俠骨。但我要說(shuō)的是這位大俠那塊最仁愛(ài)、最柔情的心田。
那天我們一起去書店買書，我想當(dāng)然是王府井、西單這樣的大書店了。可是老師讓車停在了一個(gè)小胡同里的小平房門前，于是我不解地問(wèn)：“老師，北京有那么多大書店，您干嘛專挑這個(gè)小的呢?”“這你就不懂了吧，大的書店自然會(huì)吸引很多人，但小的店面大家不容易看到，而且他們是個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，賺點(diǎn)錢不容易�！崩蠋煹幕卮鹩忠淮握饎�(dòng)了我，讓我感慨，使我激動(dòng)、推我升華。是呀，多少次看到老師在小攤上買一些日用品;多少次發(fā)現(xiàn)老師對(duì)于貧窮的病人更細(xì)致;多少次老師朗讀著的一句話：“Three passions, simple but overwhelmingly strong, have governed mylife: thelonging for love, the search for knowledge, and unbearable pity for thesuffering ofmankind.”對(duì)于年輕懵懂的我，學(xué)著去關(guān)注那些活生生的普通人的喜怒哀樂(lè)，而不是被“名貴”、“權(quán)勢(shì)”“時(shí)尚”、“優(yōu)越”等外在光環(huán)來(lái)滿足自己心中那虛幻的高檔，應(yīng)該是我學(xué)生時(shí)代最最可珍藏的呀。
……
這樣一本經(jīng)過(guò)歲月沉淀下來(lái)的書，我只讀了薄薄的幾頁(yè)，但在這其中，我領(lǐng)略了很多精彩和感動(dòng)，它們將成為我一生的回味。
其實(shí)啊，我們每個(gè)人每一天都在書寫著自己的人生之書，當(dāng)我們只為自己書寫時(shí)，這書中就只有自己;當(dāng)我們?yōu)榧胰藭鴮憰r(shí)，這書就增添了一家人的溫暖;當(dāng)我們?yōu)樯鐣?huì)書寫時(shí)，這書就承載了社會(huì)的責(zé)任;當(dāng)我們?yōu)槿祟惗鴷鴮憰r(shí)，這書就擔(dān)起了人類的使命。
親愛(ài)的朋友，您可曾想過(guò)，您的這本人生之書將為誰(shuí)而寫?讓我們帶著一顆仁愛(ài)、真誠(chéng)、寬容、感恩的心譜寫出我們?nèi)松蠲利惖钠�。愿我們每一個(gè)人都能成為觸動(dòng)別人的那本“書”。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
教師節(jié)主題班會(huì)演講稿 篇2
9月10日是全國(guó)所有教師的教師節(jié)。
曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話：“教師是魔鬼的使者，折磨著我們學(xué)生的痛苦，有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，為我們剪去我們病劣的根枝，那也只是存在在小學(xué)吧，有人說(shuō)，老師是一盞明亮的燈，指導(dǎo)我們前進(jìn)的方向，還有人說(shuō)，老師您是一棵參天大樹，時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著我們的健康成長(zhǎng)�！�
老師是辛勞的，他們的工作是偉大的，都是為了我們這些祖國(guó)的花朵，難道我們不該努力嗎?天氣有亮也有暗，而老師照亮同學(xué)們的心是永恒的、是堅(jiān)持不懈的，不斷地傳授給我們他們所得的知識(shí)是“僅有”的，更在于給我們樹立一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，讓我們能在失敗中吸取教訓(xùn)，黑暗中尋覓前進(jìn)的光明，同時(shí)還要求我們心胸要寬大，讓我們勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，給我們教誨、見識(shí)、想象。
突然有那么的一天我們卻發(fā)現(xiàn)老師您老了、累了、倦了，那時(shí)您又何嘗不需要?jiǎng)e人的理解、支持。
親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融匯在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒!
教師節(jié)主題班會(huì)演講稿 篇3
“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理，擦去的是功利。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹，灑下的是淚滴……”這首歌道出了我們此時(shí)的心聲幾天后是第十七個(gè)教師節(jié)，我們想為老師做些什么。
帶著對(duì)老師的感恩，我們懷著激動(dòng)的心情精心制作賀卡，我想對(duì)老師說(shuō)：老師，你們就像一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，用知識(shí)澆灌了我們這些嬌小的花朵。六年了，我們才從嬌小的花朵變成沐浴在陽(yáng)光下的堅(jiān)強(qiáng)的花朵，這些都是你們的功勞。我又想到章老師，加快速度，在“暢所欲言”這一版塊中寫：“祝愿您在以后的日子里像海綿寶寶一樣開心，像羊羊們一樣可愛(ài)，像灰太狼一樣樂(lè)觀，像小魔仙一樣充滿活力!”
做完賀卡的我急于把它送給章老師，便與江玉鑫一起去。下樓梯時(shí)，我聽到一年級(jí)新生在讀：“1+1=2……”我心里又泛起陣陣漣漪。章老師雖不是我們的班主任，也不是從一年級(jí)起開始帶我們的，但是卻對(duì)我們關(guān)懷備至，與徐老師一起處理過(guò)我們的好多瑣事。這些事，早已超出了一個(gè)數(shù)學(xué)老師的職責(zé)范圍。
我走著走著，一抬頭已經(jīng)來(lái)到了她的辦公室。我靦腆地拿出了賀卡，說(shuō)：“祝章老師節(jié)日快樂(lè)!”章老師對(duì)我的驚喜表示驚訝，她不斷詢問(wèn)我最近怎么樣，令我受寵若驚。
我默默退出辦公室，腦海中依然浮現(xiàn)著章老師喜笑顏開的面容，我會(huì)心地笑了……
這個(gè)教師節(jié)我雖然只送了一張小小的賀卡，但是卻承載著我們對(duì)老師的濃濃深情。