綠葉教師演講稿（精選3篇）
綠葉教師演講稿 篇1
尊敬的各位領導，老師們：
站在這個講壇之上，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、汗不敢出。因為從容來自自信，緊張則源于心虛。前天上午在金城影劇院聆聽了縣十佳師德標兵發(fā)言，下午又聽取了校教科研標兵的研究心得，這兩天食之無味，寢而難眠，和他們相比我發(fā)現(xiàn)自己既沒有專業(yè)的高度又缺少事業(yè)的寬度，只有體重接近了飽和度，這幾年就盡吃飯了。我突然覺得有機會站在講臺上有時也是一件痛苦的事。我工作、教學中的那點事在座的許多老師也是如此做的，所以今天敢于發(fā)言，我是很發(fā)揚了一些“表揚與自我表揚”精神的。我發(fā)言的題目是“教育追求無止境”。
古人是這樣解釋教育的：教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。魯迅說：“教育是要立人�！毖潘关悹査拐f：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積�！眮喢灼跛拐f：教育是“愛的教育”。由此可見，師德才是教師安身立命的根本。作為教育工作者，弄清楚什么是教育這個問題，對于認清教育的本質(zhì)、明確自己的職能和職責、找準前進的方向是大有好處的。因為沒有理性的自覺，是不可能在實踐中做個自覺而清醒的教育者的。我不敢奢談師德這個詞，如果說我還有一點優(yōu)點值得肯定的話，那就是我的確在努力地教學，真誠地對待每一個學生。
所以我認為，講師德首先是嚴謹治學、精益求精。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”“親其師，信其道�！币幻媒處熓紫纫龊媒虒W工作。語文教學是一項要求嚴格又涉及廣泛的工作，語文學科是最依賴基礎與積累的學科，但語文課堂又是最需要充滿想象、帶有詩意、滲透思想的課堂，教師必須處理好教學目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復雜關系。因而語文備課太難，上課更難。要最廣泛的收集信息，最巧妙的穿插資料，最凝煉的提純觀點，最深刻的德育熏染。一邊郎情妾意、一邊征人離愁；一時“指點江山、激揚文字”；一時“故國三千里，深宮二十年”；一陣唇槍舌劍的朝堂大義，一場“鴻門宴”的刀光劍影。五千年的文明史需要我們解讀，古今中外的名人大家需要我們對話，孔子還說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，所以語文課堂既要有曲徑讓學生通幽處，還要在山重水復之處讓學生有柳暗花明的豁然開朗之感。語文教師必須是雜家，什么都要懂，云淡風輕的課堂、詩情畫意的課堂、探秘尋幽的課堂、哲理思辨的課堂你都要赤膊上陣，語文教師的工作是痛并快樂著。教師吸引學生的地方有兩點，一是知識，二是信仰；《論語》中有這樣一段話：“顏淵喟然嘆曰：‘仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。”顏淵說自己的老師孔子學問深不可測，越研究越覺得難以逾越。所以盡管孔子不得志于魯、逐于齊、困于陳蔡，惶惶如喪家之犬，但他的弟子卻始終追隨于他。知識哪里來？所以做語文老師要有時間讀書啊，課時重、作業(yè)批改要求高、手寫教案文字多、身心倆倦讀得下去嗎？只有假期讀，今年暑假，我又研讀了《紅樓夢》《三國演義》，耗時一個月，還沒讀完，開學有文科班教學任務，高考考查的太細，600萬字，處處可做文章，還不說其他十本中外名著。有人曾經(jīng)開玩笑說：上輩子殺了人，這輩子教語文。
各位同仁，我這么說絕不是抱怨和牢騷，相反我愛語文，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，我僅僅是借助今天這個交流的平臺，讓大家了解語文和這個學科。我學不高，但好為人師，古典文化中詩詞歌賦、琴棋書畫、茗茶釀酒、醫(yī)藥種樹、星象占卜、開渠修林等等我都喜歡，把這些傳統(tǒng)文化教一點給學生，讓學生談吐優(yōu)雅、生活風雅、為人高雅豈不快哉，幾千年出了幾百位大師，留下了上千篇文章，在我看他們都是天上的神，他們文章充滿神性，我以最大的虔誠教導我的學生要好好珍惜這些文章，不能褻瀆神靈，我覺得的語文教學是在傳經(jīng)布道，把學生引上朝圣的心路豈是解幾道理科題目能比擬的了的。
其次，講師德還要嚴格要求學生，真誠對待學生。
這幾年我擔任實驗班的班主任，管理的難度小了，但升學的壓力重了。我想放一群鴨子都有走在前面落在后面的，何況是人，是未成年的學生呢？淮中1300人，一本達線每年不過600--700人；二本達線900---1000人，所以學生掉隊太正常了。但實驗班學生心理特別脆弱，所以最難的就是樹立她們的信心，信心培養(yǎng)談話效果不大，發(fā)現(xiàn)他們的不足，找到幫助的措施，讓他們跟上，至少別拉得太遠才切實可行。20xx屆我班上有兩個女生一人考取了南京醫(yī)科大學，一人考取了江蘇科技大學，她們高三整整一年就是坐在講臺兩側(cè)完成學業(yè)的，這在實驗班極為罕見，但有的學生注意力不集中，自控力不強，班主任就應該讓她們時時處在老師的關注下。因而我對班級提出學習“四狗精神”，即上課全神貫注像獵狗，學習孜孜不倦像瘋狗，遇到困難百折不撓像野狗，對老師的要求俯首帖耳像哈巴狗；千萬不可暮氣沉沉像死狗。語言雖粗俗，但形象，受到學生歡迎。實驗班學生思維活躍又自尊敏感，在管理上既要嚴格讓學生靜氣凝神鉆進去，又不能苛刻以致于扼殺了他們的靈性。所以我對學生的要求是粗放的，條條框框少，在我心中女生可愛而不可惡，男生淘氣而不討厭就行了。
對待學生不可縱容，但要寬容。比如學生遲到，只要不是連續(xù)遲到，只要在座位上站十分鐘然后坐下就可以了。不必問原因，更不事后追究。翔宇中學校長盧志文說“學校就是學生可以犯錯誤的地方�！迸u學生有時是必要的，只要你公平、公正，坦蕩、真誠，學生會理解的；中國有一句古話，文無第一，武無第二，所以武林中有第一高手，學問中不可能有全知全能。學生的疑問無奇不有，我有時需要課后查詢，但學生從未懷疑我的能力，我想這也跟我的坦誠有關。作為實驗班的教師為人要隨和，但不要隨便。工作以來，我的師德滿意度一直很高，但在做班主任的時候從沒有達到100％，今年有100％的滿意度，我感到詫異，說明我的工作精致度差了。班主任的智慧無處不在，全在細節(jié)的功夫，我不能一一列舉，也不想班門弄斧，但我希望年輕的教師力爭做班主任，這會提高你的能力。
作為教育工作者我們要用自己高尚的人格去塑造學生，用自己善良的情感去熏陶學生，用自己寬容的胸懷去感化學生。很多時候我們教學的快樂來自于學生的進步，我們教學的煩悶來自于對學生期待的失望�！秹�(jīng)》里有這樣一句話：“菩提本非樹,明鏡亦非臺,本來無一物,何處惹塵埃�！蔽覀兛傇跐撘庾R里扮演學生救世主的角色，所以常對學生恨其不爭，其實我們的愛反而給學生帶來情感不能承受之重。我覺得我們真正要做的是應該給每一個學生都帶來進步的信心和希望，而不能盼望每個夢想都開花；應該在每一個學生的心中撒一點快樂的陽光，而不能理所當然的認為這點陽光就會成為他們生命里的太陽。做老師、做人胸懷坦蕩天地無私，生命的意義不在于別人的褒貶，在于自己心靈的豐潤。
詞不達意，耽誤大家時間，非常抱歉，謝謝。
綠葉教師演講稿 篇2
各位同學，老師們：
今天我要演講的課題是“把心獻給綠葉”。因為我學的專業(yè)是學前教育專業(yè)，所以自然而然的，那些稚氣未脫的小朋友們，就是我的綠葉。
把心獻給綠葉，信很多人都會把這個心理解為關愛和包容。沒錯，作為一個學前教育的老師，我們最最不能缺少的就是飽滿的.愛心和耐心。然而，我還想在這里說到的是另一種層面的“心”，那是從教育層面上的“心”，即道德與情感。
各位同學，各位老師，作為這個時代的一名社會青年，我們的處境其實不容樂觀。官二代的醉酒飆車，追星迷為了偶像與人大打出手，富二代的蠻橫無禮，甚至有許許多多青少年在近期日本發(fā)生大地震的時候大呼過癮，恨不得洶涌的海嘯再漲上十米！我們這一代的人的確有這樣或那樣的痹癥，師長們這一輩卻只會怒斥我們?yōu)榈退�，腦殘！卻有沒有想過，我們這一代人為何會如此？是教育，正是師長們對于教育的認識過于片面才會造成我們這一代的青少年道德迷失的結(jié)果。太久……
我們的教育，停留在單一的知識傳授層面已經(jīng)太久了！我們把成績看得太重，我們把學位看得太重，我們把證書看得太重，卻早已忽視了道德和情感的塑造。正是上一輩的人，教會了我們片面的利益觀念，我們還要把這樣的教育延續(xù)到我們的下一代嗎？不，絕對不！
所以我要說，把心獻給綠葉，我們要把道德與情感教授給我們的下一代。人無食尚存，國無信不立。讓應試教育什么的去死吧！作為一個學前教育的老師，我不愿創(chuàng)造出一具一具利益至上道德淪喪的人性行尸，我不愿創(chuàng)造出一臺一臺智力發(fā)達情感泯滅的考試機器！
老師們同學們，讓我們把這顆心奉獻給我們的綠葉，因為我們的綠葉是下一個時代的主人，要為我們美麗的世界，創(chuàng)造一個更加璀璨的未來！
綠葉教師演講稿 篇3
我是xx年應屆畢業(yè)生，在校學習應用心理學專業(yè)。在四年的大學生活中，我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己。學習上，我始終以認真刻苦的態(tài)度對待所學課程，并獲得相應的專業(yè)獎學金，同時我還自覺利用課余時間努力學習專業(yè)外知識，順利通過大學英語四六級考試，計算機二級考試，取得心理咨詢師三級資格證。兩年的學生會工作經(jīng)歷讓我學會到合作與溝通的重要性，大大提高了我的問題解決能力。大學生活的學習與鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠，但我相信自己積極的工作熱情以及認真好學的態(tài)度可以彌補暫時的不足。
同時，作為一名師范專業(yè)的學生，為了以后能成為一名合格出色的教師，我努力學習教育學、教育心理學等相關教育課程，為以后從事教育工作積累相關的理論知識。在大四實習中，一個月的講臺鍛煉深刻讓我領悟到教師工作的苦與甜，課堂上的講授，與學生的溝通互動讓我積累了一定的教學經(jīng)驗。這讓我相信自己有能力勝任小學的教學工作。
此外，作為一名心理學專業(yè)的學生，我也相信我的專業(yè)知識素養(yǎng)和能力對于輔導學生心理和生活有一定的優(yōu)勢。
畢業(yè)在即，我已做好各方面的準備，我愿意以極大的熱情和責任心投入到教師工作中去。我是個懂得奉獻和感恩，充滿愛與溫暖的人，我相信學生一定樂于跟有親和力且認真的老師學習，我也相信我的樂觀和激情定可以感染學生。我衷心希望自己可以融入學校這個大家庭中，與其他教師一起為貴校的教育工作而努力奮斗。