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中班上學期家長會發(fā)言稿

中班上學期家長會發(fā)言稿

  中三班家長會內(nèi)容

  各位家長:

  晚上好!感謝您對我們班工作的支持和配合,我代表本班四位老師對你們的到來表示熱烈歡迎,今天是我們第三次聚在這里了,我們的話題不變,可是大家都發(fā)現(xiàn)我們的群體日益壯大!歡迎八位小朋友家長加入我們中三班大家庭。

  本班現(xiàn)有幼兒38人(男生20人,女生18人),隨著我們第一個主題“朋友見面真高興”的開展,新進班的孩子,已經(jīng)完全融入了集體,找到了好朋友。幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點,為了我們能更好地開展教育工作,我簡單地介紹一下

  一、中班年齡特點:

  1、注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長,小班一堂課15分鐘,中班為25~30分鐘。

  2、能動能靜。反應快,動作靈活多了活潑好動特點在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。他們總是不停的變換姿勢和活動方式。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等,不能很好的控制自己,掌握自己的行動,顯得比小班幼兒自由放松,甚至無拘無束。所以本學期在教室里適度安靜的活動安排的多,老師要一刻不停地提醒孩子接下去該做什么了,幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學習的規(guī)律。

  3、嘴巴甜。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展,運用語言交往的積極性明顯提高。時刻要求孩子回答問題完整,能說一整句,就不說半句,能說半句,就不說兩個字。千萬別忘了來點表情。舉例:

  4、聰明中的麻煩。處在游戲的高峰時期,他們不僅愛玩游戲而且會玩游戲。會自己確定主題,安排角色,獨立游戲。大人有大人的方式交朋友,小孩有小孩的方式,在游戲中逐漸形成伙伴關系。而且,有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴,“鐵哥們,好姐妹”。我們的孩子多聰明,可是麻煩哪兒來呢?由于交往技能的不足,不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友,(結合活動舉例:小指勾一勾)不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為。我們正確對待,耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式,多鼓勵。不要采取簡單的方法去制止和責備。

  5、蝌蚪變青蛙。我們班里的孩子畫畫大膽、能想能說,都知道主題和背景了,也知道把顏色變著畫,應該說很不錯了。大家時常覺得孩子的畫總是那么多線條,畫出來的人也是那樣簡單,我們把他叫蝌蚪人,在進入中班,蝌蚪可以變青蛙餓,我們能看到更加有模有樣的畫了,因為他們能用各種圖形較準確地描繪出物體的主要部分和基本特征。生活中家長可以引導孩子多用形狀來看某一樣東西。舉例:看     帶一盒馬利牌油畫棒,準備一本繪畫本放在抽屜。孩子可以根據(jù)自己的興趣需要在飯后及空閑時間安靜地畫畫。這是教室里第一個安靜的活動。

  下面我就簡單的分析一下班里孩子各方面的情況:

  二、結合上學期情況,安排本學期的

  活動

  (一)自理方面。

  1、收獲。學期我們根據(jù)班內(nèi)孩子情況以培養(yǎng)良好的習慣,不斷提升自理能力為重點,培養(yǎng)孩子善于動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。

  一開始,老師與家長們就統(tǒng)一思想:凡是孩子能做到的事都指導他們自己做,我們在教育中盡可能地放手,讓孩子進行活動,讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結論,在這種方法的教育下,孩子們能自帶餐巾紙,自己擦鼻涕,能自己穿脫衣服,能自己整理游戲材料、學習用品,能自己把小椅子排成各種隊形,很多孩子都能幫助顧老師疊被子、鋪床單;五月份班內(nèi)進行了穿脫衣、褲、鞋自理能力表演,只有有一個孩子正反面不會認,一個孩子不會自己穿鞋。當老師需要孩子幫忙拿、送東西時,開始沒人敢,后來我們采取老師帶你一起去,認識了以后就和不認識的手拉手一起去,孩子們越來越勇敢了,好多孩子都是老師的好幫手。上學期發(fā)現(xiàn)班內(nèi)仍有部分孩子們午餐時用餐習慣不良,食量不大,吃飯時桌上地上總是飯粒撒一地,我們了解到家長為圖方便一直在喂,于是一起商量改進的方法。首先根據(jù)幼兒的食量分飯,飯量大的多分,飯量小的孩子少分一些飯,養(yǎng)成他們吃“白白碗”再添一碗的習慣;自己掉飯粒了自己撿起來扔到桶里。其次我們采用鼓勵、表揚的方法,為吃完、吃好的孩子貼星星、發(fā)紅花等方法;還有就是與家長取得統(tǒng)一,孩子在家希望家長不要去喂,繼續(xù)鼓勵孩子吃“白白碗”,家園一致教育孩子。一段時間后,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們進步了,用餐的速度加快了,吃好的孩子增多了,許多孩子不挑食了,桌子上也干凈多了。這個學期來,

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