家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上的講話
教學(xué)目的：
1、通過(guò)于家長(zhǎng)地交流，使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育。
2、改變兩種家長(zhǎng)的不當(dāng)做法：即不管不問(wèn)型和過(guò)分溺愛(ài)型。
3、讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀：即孩子是活動(dòng)的主人，家長(zhǎng)是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
4、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子成為孩子真正的合作伙伴。
教學(xué)過(guò)程：
各位家長(zhǎng)，大家好：
今天我說(shuō)的題目是《轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育》。這個(gè)題目比較大，我今天只講其中的一部分。經(jīng)過(guò)我的了解和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在許多家長(zhǎng)在教育孩子上仍然存在以下幾種情況：一是關(guān)心過(guò)度，什么都代勞，幫孩子解決一切困難，排除一切干擾，只要孩子學(xué)習(xí)好。另一種是不管不問(wèn)型，這樣的家長(zhǎng)教育理念是，孩子能成才自成才，他還很有理由的說(shuō)，我們小時(shí)候不就是這樣嗎？誰(shuí)管我們呢。不也成才了嗎？他沒(méi)想到自己小時(shí)候的環(huán)境與現(xiàn)在的環(huán)境產(chǎn)生了天翻地覆的變化。那時(shí)候環(huán)境本身就能教育人�？涩F(xiàn)在的環(huán)境非常復(fù)雜，稍有不慎，孩子就會(huì)誤入歧途。還有一種家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子上，也付出了許多的努力，但效果往往不佳。其中一個(gè)重要的原因，就是許多家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的需要不了解，不善于抓住培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵內(nèi)容，培養(yǎng)的方法不恰當(dāng)。教育理念有待商討。
如上個(gè)星期我發(fā)了份調(diào)查表其中一項(xiàng)是問(wèn)：思想品德、良好習(xí)慣、思維能力和學(xué)習(xí)成績(jī)哪個(gè)最重要，其中有34%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)最重要，實(shí)際上要想孩子學(xué)習(xí)好，沒(méi)有其它幾個(gè)方面作基礎(chǔ)，是不可能的。人們常說(shuō)的有心載花，花不成，無(wú)心插柳柳成蔭，就是這個(gè)道理。那么在新的教育形式下我們應(yīng)怎樣教育孩子？應(yīng)具有怎樣的教育理念呢？我認(rèn)為應(yīng)具有新的教育理念是：孩子是活動(dòng)的主人，家長(zhǎng)是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
那我們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中怎樣使孩子成為活動(dòng)的主人呢？
這里介紹幾種方法，供各位家長(zhǎng)在教育自己的孩子時(shí)參考。
一、給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走。
現(xiàn)在，許多獨(dú)生子女在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母總想方設(shè)法保護(hù)他們，什么都代勞，幫助孩子解決一切困難，排除一切干擾，其實(shí)質(zhì)就是溺愛(ài)。有這么一位母親，她把自己已經(jīng)上二年級(jí)的孩子，費(fèi)力地抱到離學(xué)校只有幾十米的地方，由于怕老師看見(jiàn)挨批評(píng)，才不情愿地放下來(lái)，親了孩子之后，目送著孩子去上學(xué)。這位母親肯定極其疼愛(ài)自己的孩子，但是，我們可能都會(huì)清楚地感到，這種愛(ài)的結(jié)果將會(huì)是多么可怕！作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意擴(kuò)大孩子的空間，放手地去鍛煉孩子，讓他們?nèi)ハ�、去做、去體驗(yàn)失敗，去感受成功。讓他們一步一步往前走。
二、給孩子一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉。
培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定要失敗的，但是消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。
我們有些家長(zhǎng)，不但自己從沒(méi)想過(guò)創(chuàng)造條件讓孩子去鍛煉，反而把學(xué)校創(chuàng)設(shè)的鍛煉條件破壞掉。如某學(xué)校組織學(xué)生去軍訓(xùn)，要求學(xué)生把自己的行李背到200米外的汽車上，竟有家長(zhǎng)向?qū)W校提出“抗議”：把孩子累懷了誰(shuí)負(fù)責(zé)？最后，這位家長(zhǎng)還是自己氣哼哼地把學(xué)生的行李背到車上，而他的孩子卻心安理得地徒手走在后邊……難道這樣的家庭將來(lái)能幸福嗎？真不知道這位汗流滿面的家長(zhǎng)是怎么想的！