在2013級高一學(xué)生家長會上的講話
為了測評教師在學(xué)生心目中的滿意度，學(xué)校每學(xué)期對所有任課教師進行一次測評，由學(xué)校中層以上干部親自收、發(fā)師德測評卡，讓學(xué)生進行不記名評價，學(xué)校根據(jù)測評情況和教師單獨交換意見，及時解決教師教學(xué)法中的不足，并針對師德方面存在的問題，制定具體的整改措施，明確努力的方向。對教師正面引導(dǎo)，以活動為載體，豐富多彩的進行師德教育。學(xué)校通過發(fā)放問卷、社會調(diào)查、教師評議等多種形式，督促教師自覺按師德標準嚴格要求自己，自覺遵紀守法，為人師表。教育教師愛崗敬業(yè)，忠于職守，遵紀守法，自覺樹立起教師的良好形象。
2、突出教學(xué)中心地位，扎實提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校教育以教學(xué)為中心，教學(xué)以提高質(zhì)量為中心，提高質(zhì)量以課堂教學(xué)為中心，這是顛撲不破的真理。在課堂教學(xué)方面，從備課到說課，從作課到評課，不走過場，不搞形式，腳踏實地地抓，一絲不茍的干。①實行領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度②全體教師上公開課③新進教師上匯報課④優(yōu)秀教師上示范課⑤實行全員聽課。從而真正提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)減負增效。
三、對家長的幾點建議
第一、要賞識自己的孩子。從某種意義上說，孩子是表揚出來的。要多找一些閃光點。要充分肯定孩子的長處，表揚孩子、鼓勵孩子、賞識孩子，讓他們對學(xué)習(xí)對前途充滿信心，這樣就能更好地挖掘孩子的潛力。不要光是責罵和數(shù)落自己的孩子，僅僅說他們的不是和弱點，因為埋怨否定不僅無濟于事的而且還會引起逆反心理。(例) 當然要嚴格，該批評的還要批評。我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有強烈的職業(yè)意識、較強的動手能力，男生溫文而雅，女生有大家閨秀的味道，這樣的學(xué)生到哪里都歡迎。
第二，經(jīng)常與孩子溝通。要多了解子女的學(xué)習(xí)、思想、情緒等狀況。孩子正處于青春期，是屬于一個充滿幻想的季節(jié)，是花季雨季，他們智商很高，情商可能很低，處于多事之秋，他既是小孩，又是大人，家長要注意傾聽孩子的意見，尊重他的人格，這樣你們就便于溝通，就能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從初中生到高中生，很多學(xué)生都處在一種不適應(yīng)的狀態(tài)，我把這種狀態(tài)稱之為“后初中狀態(tài)”，癥狀表現(xiàn)為以下幾個不適應(yīng)：
一是學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)。高中課程綜合性、系統(tǒng)性、理論性、知識量上與初中課程有本質(zhì)不同，很多學(xué)生疲于應(yīng)對，漸漸地沒了自信；
二是學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)。初中生過去適應(yīng)了題海暢游，對“硬”作業(yè)（老師布置的作業(yè)）勉強完成，對“軟”作業(yè)（方法、習(xí)慣、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)策略、學(xué)習(xí)品質(zhì)等）束手無策。有人說從學(xué)習(xí)上講，小學(xué)生是老是抱著走，初中生是老師領(lǐng)著走，而高中生是老師指給你怎么走。許多學(xué)生等著老師抱，等著老師領(lǐng)，落后就是不可避免的了。尤其現(xiàn)在實行新課程（關(guān)于新課程改革的問題，等下垂芳校長會做專題講話）改革以后，學(xué)生們的主動學(xué)性學(xué)習(xí)就顯得更加重要了。
三是對高中生活不適應(yīng)。由過去的鶴立雞群到現(xiàn)在的群英薈萃，競爭的壓力增大，再加上高中強調(diào)全面發(fā)展，比求知，更比做人。
如何讓孩子迅速擺脫“后初中狀態(tài)”？學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合是一劑良方。
家庭教育是一敝，學(xué)校教育是一捺，互相支撐才能把學(xué)生這個人挺起來，更何況父母是孩子的第一任老師。打個比方說，子女是本書，父母是作者，教師是編輯，社會是讀者，從這個意義上講，家庭是沒有教材，沒有作業(yè)的課堂。