2014年初中部家長會(huì)發(fā)言稿
“規(guī)范教學(xué)”，關(guān)鍵是規(guī)范師生的教學(xué)行為，所以教學(xué)處在開學(xué)前，都要對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行扎實(shí)有效地輔導(dǎo)和培訓(xùn)，從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)教輔批閱、監(jiān)考閱卷、試卷講評質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。學(xué)校要求早讀、晚自習(xí)輔導(dǎo)必須將目標(biāo)任務(wù)明確標(biāo)示在黑板上，學(xué)務(wù)處每天都將對教師早讀、上課、晚自習(xí)等教學(xué)全過程實(shí)行跟蹤檢查登記，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。要求每位教師必須做到超前備課，學(xué)案一律實(shí)行“層層簽字”制度，每周日學(xué)研組長負(fù)責(zé)檢查教師的學(xué)案，學(xué)研處主任負(fù)責(zé)教研組長學(xué)案的檢查，主管校長負(fù)責(zé)中層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)案的簽字，校長定期或不定期深入教學(xué)一線聽課并隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、老師學(xué)案的完成情況。學(xué)務(wù)處每學(xué)期對教師教案、聽課記錄、教學(xué)反思以及各科作業(yè)教輔的批閱都做了量的規(guī)定，并且對教師教案、早讀、上課、晚自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)教輔批閱、監(jiān)考閱卷、請假調(diào)課、教科研等八個(gè)方面進(jìn)行兩次大型的全面檢查和考核�！ �
由于教師的教學(xué)行為規(guī)范了，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也在潛移默化中形成了，學(xué)習(xí)成績自然也就提高了。
2、實(shí)行目標(biāo)管理，激發(fā)工作熱情
近年來，每學(xué)期伊始，學(xué)校在教學(xué)管理方面，一直堅(jiān)持實(shí)行“目標(biāo)責(zé)任考核制”，層層簽定“質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書”。期末，依照全縣統(tǒng)考的位次以及中高考的入圍上線率嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，取得了良好的效果。
學(xué)務(wù)處與各年級組層層簽定了兩次月考、期中、期末各階段的“達(dá)標(biāo)責(zé)任合同”，各教師也在每次考試以后，針對學(xué)生的具體實(shí)際，與各位同學(xué)商量制定下次考試所能達(dá)到的成績和名次。這樣，教師的教，目標(biāo)明確，任務(wù)具體，措施得力，效果突出；學(xué)生的學(xué)，熱情高漲，積極主動(dòng)，勤奮刻苦，學(xué)有所得�？傊瑹o論教師還是學(xué)生，實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，不僅極大地激發(fā)了教師的工作熱情，也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3、大興科研之風(fēng)，激發(fā)學(xué)生活力
教育，是一項(xiàng)社會(huì)工程，也是一門育人的藝術(shù)。當(dāng)時(shí)代的航船把我們載入二十一世紀(jì)的時(shí)候，我們面臨的教育對象、教育理念、教育方式、教育需求較之七八十年代都發(fā)生了質(zhì)的改變。面對新的形勢、新的任務(wù)、新的教材體系、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課改要求、新的教育對象，過去那一套“我講，你聽；我讀，你寫；我問，你說；我考，你答”的“被動(dòng)式、填鴨式”教學(xué)模式已不再適應(yīng)新的教學(xué)要求了。如何以全新的教育理念，全新的教育方式，全新的教學(xué)模式，全新的教學(xué)方法，就成了我們當(dāng)務(wù)之急的研究課題。
�、拧⒀芯拷滩�，探討新的教學(xué)模式。
面對新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改要求，新教材體系，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，從頭學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，準(zhǔn)確把握。為此，學(xué)校專門設(shè)立了科研中心，組建了七個(gè)教研組，每學(xué)期都要求教師有教研課題，教研計(jì)劃，實(shí)施方案，活動(dòng)成果。大家在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐過程中，逐步形成了適合于自己的一套新的教學(xué)模式。現(xiàn)在，當(dāng)你走進(jìn)我們的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：“快樂教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“演示教學(xué)法”、“誘思探究教學(xué)法”、“師生討論教學(xué)法”、“質(zhì)疑設(shè)問教學(xué)法”，這些風(fēng)格各異的教學(xué)方法使得課堂異彩紛呈，新穎活潑。老師們在學(xué)習(xí)中明確了方向，在研究中鍛煉了能力，在實(shí)踐中豐富了自我；同學(xué)們也在快樂中學(xué)到了知識(shí)，在和諧的氣氛中成長進(jìn)步�！ �