高二家長(zhǎng)會(huì)廣播講話稿
學(xué)生6:考試帶給我們的將是不斷挑戰(zhàn)自我和超越自我的痛苦和快樂(lè)。
學(xué)生7:考試的成功與失敗,只是一種感覺(jué),在更多的時(shí)候它無(wú)須旁人認(rèn)可,更無(wú)須別人裁判。關(guān)鍵是我們自己要學(xué)會(huì)調(diào)整,永葆自信,這樣我們才有克服困難的勇氣,對(duì)生活充滿敬意和熱愛(ài)。
學(xué)生8:考試就像一個(gè)秉公執(zhí)法的法官,一次次的宣讀法庭的宣判,一次次慰藉勝訴者的付出,一次次打擊敗訴者的心靈,只要我們努力,我們肯定能通過(guò)高中時(shí)代最后一次審判——高考!
可見(jiàn)高三學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)非常深刻,我們高二年級(jí)10月26-27日舉行了第一次段考,下面是考試后高二年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生跟我的交流記錄。
案例ⅲ:①10月27日(周六)qq聊天記錄:
城中日月。 23:19:04我想問(wèn)哈子q比p適合種水稻的主要因素是熱量還是水源
文舉莊 23:22:30 北方缺水 城中日月。 23:23:25 噢耶!我對(duì)的!
文舉莊 23:23:53考完了好好休息一下吧,你真用心
城中日月。 23:24:09 ok了,這問(wèn)題糾結(jié)我一天了,解決了就能睡了~
“……問(wèn)題糾結(jié)我一天了,解決了就能睡了”可見(jiàn)這個(gè)孩子對(duì)知識(shí)的渴求和自我肯定的愿望是多么的強(qiáng)烈!
②:10月29日(周一) 12:14 手機(jī)短信內(nèi)容:“地理老師。我是,對(duì)于這次的地理成績(jī),我真得很傷心, 幫我去看了成績(jī),告訴我說(shuō),我地理只有六十幾分,而且班上幾乎沒(méi)有七十分以下的。。。我該怎么辦?為什么地理會(huì)這么差,為什么???難道就這樣下去嗎!我不要。。。我寧愿相信是自己發(fā)揮失誤,可是。我沒(méi)有理由讓自己相信,還覺(jué)得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,地理還是馬馬虎虎的,可到后來(lái)越來(lái)越差。這次的考試我真得很重視,對(duì)地理也很重視,特別是上次期末考試后,我就真的意識(shí)到了自己的地理差了。難道是我的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題?還是自己努力不夠。。我也發(fā)現(xiàn)了,自己對(duì)于區(qū)域這一塊。確定是太差了~~~丁老師,我就是想和你用這種方式交流一下,好讓自己找會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法!
一個(gè)星期過(guò)去了,我還能感受到孩子考試失利后的痛苦,她是多么渴望得到交流和進(jìn)步,多么希望得到安慰和鼓勵(lì)。由此,家長(zhǎng)和老師是否應(yīng)該更多的了解孩子考試的狀態(tài),尤其要關(guān)心孩子考試失敗后的心態(tài)調(diào)整。在當(dāng)前中國(guó)的現(xiàn)實(shí)中,特別是高中生的學(xué)習(xí)生活中,“成績(jī)第一”似乎是大多數(shù)家長(zhǎng)和老師的共識(shí)(事實(shí)上是,理論上不應(yīng)該是),但我們不能因此把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作衡量孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(插說(shuō)“gdp與幸!保簢(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)馬建堂“……我們需要的是超越gdp,而不是拋棄gdp”)。如何正確看待孩子的成績(jī),下面一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)的案例可能給我們一些借鑒。
案例ⅳ:有一位小女孩考試只考了18分,她心想:這回要挨揍了。誰(shuí)知媽媽看了成績(jī)后卻說(shuō):“很好啊!說(shuō)明我女兒已經(jīng)學(xué)到了18分的知識(shí)。下一次,肯定會(huì)超過(guò)18分。告訴媽媽,比你前一名少考了多少分?”女兒說(shuō):“2分”。“好,咱們不怕,就追他!眿寢尩膶捄甏罅亢凸膭(lì),讓女兒感激不已。此后,女兒學(xué)習(xí)非常勤奮,在下一次的考試中;女兒考了86分。這就是教育技巧,是家長(zhǎng)說(shuō)話的藝術(shù)。如果家長(zhǎng)采取諷刺、挖苦,甚至打罵,其結(jié)果將會(huì)怎樣呢!
關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)不要只關(guān)注他成績(jī)的多少,名次的高低,成績(jī)和名次一定程度上反映了他的學(xué)習(xí)情況,但成績(jī)出來(lái)已是事實(shí),我們應(yīng)該和學(xué)生一道去分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),以利于下次能有所提高。讓孩子這次沒(méi)考好下次繼續(xù)努力,我認(rèn)為孩子那種比拼的勁頭可能比成績(jī)更重要。因?yàn)楹⒆佑辛艘活w強(qiáng)大的內(nèi)心,以后不論遇到什么樣的坎坷都能跨過(guò)去。
現(xiàn)實(shí)中,我們的家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤教育,比如:(1)常規(guī)定孩子在班級(jí)的名次。家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來(lái)肯定或否定孩子,對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次,勢(shì)必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定,不僅會(huì)使其學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降,孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì)受到妨礙。建議家長(zhǎng)多些縱向比較,少些橫向比較(把孩子的成績(jī)與其他孩子相比,孩子最忌諱家長(zhǎng)總是夸別人比自己優(yōu)秀);(2)常指責(zé)孩子的失敗。比如孩子的語(yǔ)文考試不及格,家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō):“你語(yǔ)文這么差,你能考什么大學(xué)!”這樣引發(fā)的是焦慮和憎恨,會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。家長(zhǎng)不妨可以對(duì)孩子說(shuō):“我們都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī),我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平,你要加油呀,孩子!”這樣傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù),能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性,也有助于問(wèn)題的解決。