小學(xué)期中考試后家長會教師發(fā)言稿
我認(rèn)為，同學(xué)們在學(xué)校最首要的是學(xué)會怎樣做人，學(xué)會做人加上學(xué)會學(xué)習(xí)才是我們所期待的，而我們的學(xué)習(xí)成績與我們的在校學(xué)習(xí)和在家學(xué)習(xí)十分不開的，我認(rèn)為上課認(rèn)真聽講，下課按時按質(zhì)的完成老師布置的作業(yè)是非常重要的。所以說，上課積極發(fā)言也是非常重要的。我們班這段時期上課積極發(fā)言的同學(xué)有：張嘯松、張旭、董雨晴、王楠晰、郭雨萌、畢然、王晨光、韓麗鑫、孫欣然等。
(二)期中考試情況
這次期中考試是全區(qū)統(tǒng)一出題，組織比較嚴(yán)密的一次考試，學(xué)生的成績應(yīng)該是非常真實的。 語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四科，從整體來看同學(xué)們的成績不錯，分開來看個人成績，我班的李夢宜同學(xué)四科總成績考了391分，在整個年級是第一名，成績優(yōu)秀。在這次考試中，成績優(yōu)秀的有 李夢誼、張嘯松、董雨晴、王楠晰、韓博宇、王瑞琪、唐浩然、劉仕程、張旭、孫欣然、陳士昕、王晨光、劉儒君、張可欣、李卓承、何曉卓、顧坤龍等同學(xué)。其中，也有很多同學(xué)較以前有了很大進步，這些同學(xué)是田雨禾、畢文璐、丁�，摗⒐昝�、李佳慧、齊新杰、劉錚、谷瑩瑩、朱瑩瑩、郝志鵬、翟勁松、李翰濤等。
(三)班級評價方案
我們班用法小樹葉的方式來進行評價。在后墻上有一棵成長樹作為評價臺。首先把同學(xué)們分為8個小隊，每隊有6個人，對在各方面表現(xiàn)突出優(yōu)秀的同學(xué)要發(fā)小樹葉，同學(xué)們積極性都非常高。
粉色樹葉代表學(xué)習(xí)，比如每一科的單元過關(guān)考得好的 有進步的，作業(yè)寫得好的，上課積極回答問題的，平時各類測試等都要發(fā)粉色樹葉。
藍色樹葉代表紀(jì)律，比如每周我們都會總結(jié)紀(jì)律好的學(xué)生，紀(jì)律有進步的學(xué)生，參加活動積極的學(xué)生，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)的學(xué)生都要發(fā)藍色樹葉。
金色樹葉代表貢獻，對辦理有貢獻的學(xué)生如主動拿花，主動拿書，主動拿垃圾袋兒，為我班加分得到表揚卡的同學(xué)，好人好事，主動幫助他人等，要發(fā)給這些同學(xué)金色樹葉
黑色樹葉代表警告，比如紀(jì)律不好，遲到，可見耍鬧，活動不積極，上課表現(xiàn)不好，不完成作業(yè)，給我班減分得到小刺猬的同學(xué)等要發(fā)黑色樹葉。當(dāng)然，得到黑樹葉的同學(xué)可以想辦法彌補，為班級加分得表揚卡。
(四)本班存在的問題
1.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)：具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動應(yīng)付的局面。
3.自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，對學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強正面引導(dǎo)。其中最突出的問題就是偏科現(xiàn)象，要引起重視。比如，有的同學(xué)英語、語文都靠了90多分，可是數(shù)學(xué)只考了60多分，明顯偏科，這對孩子的發(fā)展和將來的學(xué)習(xí)影響非常大。希望家長配合教育。
4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成。個別學(xué)生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課 聽講效果不好，課后作業(yè)沒有保證真正弄明白。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導(dǎo)，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間，同時檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就晚了。
四、對家長的幾點建議
(一) 家庭教育與學(xué)校教育要緊密配合.
作為家長,首先明白,孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的,學(xué)校教育離不開正確家庭教育的配合,倘若沒有良好,正確合理的家庭教育配合,再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果.孩子在同樣的年齡段里,同時走進同一的學(xué)校,在同樣的班級里就讀,授課的時間是相同的,教學(xué)環(huán)境是一致的,教學(xué)方式是一致的,然而接受教育的效果則是區(qū)別很大,這種分化的原因.并不只在于學(xué)校教育質(zhì)量,同樣在于家庭教育的配合上。
(二)科學(xué)的分析子女的成績檔案
不與其他同學(xué)作比較,而是著眼于自身的比較.比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么.比較各科之間的成績,看哪科是弱項,多花些時間補上.
(三)抓好子女在家的行為習(xí)慣
如良好的休息,科學(xué)的安排學(xué)習(xí),適量的家務(wù)勞動(勞動是教育人的較好方式,只有勞動,他才懂得來之不易,懂得珍惜)等.
(四)多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾
由于孩子的個體差異,免不了學(xué)生的成績有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u,但是孩子很盡力,成績卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒,面對成績差的孩子,家長不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄,我前一段時間剛從一個學(xué)生口中聽到一句話:"我媽媽說,反正我平時也讀不好,還補什么課啊，不管了，愛學(xué)不學(xué)吧."不知家長在說這些話的時候是否考慮過孩子的感受,面對這樣的問題,面對成績不理想的孩子我們該做的是跟他一起努力,想想怎樣才能把他成績搞上去,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況.