原創(chuàng)：學(xué)�？剌z保學(xué)工作自查報告（1）
學(xué)校控輟保學(xué)工作自查報告
為了全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和省、市、區(qū)有關(guān)控輟保學(xué)文件和會議精神，依法實(shí)施九年義務(wù)教育，保障適齡少年接受義務(wù)教育，鞏固和發(fā)展上學(xué)年“普九”成果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)做好控輟保學(xué)工作，本學(xué)年我校始終堅(jiān)持“依法治教、以防為主、防治結(jié)合、綜合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟”的總體思路，嚴(yán)防死守，齊抓共管，經(jīng)過艱苦努力，收到了一定的成效�，F(xiàn)就我們××區(qū)×學(xué)校（中學(xué)部）－XX學(xué)年度開展控輟保學(xué)工作的情況報告如下：
一、基本情況：
××區(qū)×學(xué)校（中學(xué)部）位于××區(qū)××街道辦事處所在地××村西南部，現(xiàn)校址建于1986年，總占地面積約XX0平方米，建筑面積約1700平方米。其前身為××市××鄉(xiāng)初級中學(xué)，XX年3月隨著××鄉(xiāng)合并到××鎮(zhèn)，更名為××市××鎮(zhèn)×學(xué)校（中學(xué)部）。XX年2月隨著錦州市××區(qū)的成立，又更名為錦州市××新區(qū)×學(xué)校（中學(xué)部）。前幾年本校學(xué)生厭學(xué)、外寄、輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，XX年曾被列為省級控輟保學(xué)監(jiān)測點(diǎn)校。于XX年6月5日接受了遼寧省教育督導(dǎo)團(tuán)的控輟檢查，輟學(xué)率為3.85%，達(dá)到了規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)年度（.9－.7），學(xué)校有教職工36人，8個教學(xué)班，全校學(xué)年初在讀數(shù)為359人，現(xiàn)有344人，轉(zhuǎn)出外寄5人，輟學(xué)10人，輟學(xué)率2.79%，具體情況為：
1、初一3個班，小學(xué)入學(xué)138人，現(xiàn)有133人，相差5人，其中：轉(zhuǎn)出外寄1人，輟學(xué)4人，輟學(xué)率3.0%。
2、初二3個班，學(xué)年初在讀數(shù)119人，現(xiàn)有113人，相差6人，其中：轉(zhuǎn)出外寄2人，輟學(xué)4人，輟學(xué)率3.36%。
3、初三2個班，學(xué)年初在讀數(shù)102人，現(xiàn)有98人，相差4人，其中：轉(zhuǎn)出外寄2人，輟學(xué)2人，98人已升學(xué)畢業(yè)離校，輟學(xué)率為1.96%。
二、輟學(xué)原因分析：
學(xué)生輟學(xué)、外流，主要有以下五個方面的原因：
1、就學(xué)生個人而言，厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生輟學(xué)的一個最主要原因。由于小學(xué)畢業(yè)生全部升入初中，本來學(xué)習(xí)成績就參差不齊，有的小學(xué)基礎(chǔ)太差。到了初中，課程門類增多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，心理素質(zhì)又不過硬，抗拒不了成績差給自己帶來的苦悶和煩惱，又不去查找失敗的原因，加之家庭教育滯后，升學(xué)無望而厭學(xué)。又因?qū)W校教學(xué)環(huán)境太差，活動開展得少，枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活，較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使其厭倦而失學(xué)。
2、就社會因素而言，部分學(xué)生和家長受新的“讀書無用論”思潮的影響較大。特別是近年來，高考并軌，高校擴(kuò)招，收費(fèi)增多，大中專畢業(yè)生不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇，就業(yè)困難。農(nóng)民送子女讀書“跳龍門”的主要目的實(shí)現(xiàn)不了，便不但不勸學(xué)，反而勸退。學(xué)習(xí)抑制力較差、信心不強(qiáng)的學(xué)生就自然失去了讀書的積極性而輟學(xué)。
3、就家庭因素而言，某些家長受傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和現(xiàn)實(shí)利益的影響，也使一部分學(xué)生走上了輟學(xué)之路。初中生已具備了簡單的勞動能力，家長為解決勞動力不足或?yàn)檠矍袄嫠?qū)動，不愿送子女上學(xué)，讓子女在家做家活或外出打工掙錢，因?yàn)樵谵r(nóng)村識幾個字就足夠用了。這種小農(nóng)意識和自給自足的思想束縛了一些家長和學(xué)生，造成一些學(xué)生過早離校，到社會闖蕩“江湖”去了。
另外個別家庭經(jīng)濟(jì)困難也是學(xué)生輟學(xué)的一個原因。由于本鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，特別是近幾年，農(nóng)業(yè)的欠收，糧食價格偏低，養(yǎng)殖業(yè)不景氣，讀書費(fèi)用增大，一些困難家庭，尤其是個別變故家庭，也容易使個別學(xué)生輟學(xué)。
4、就政府方面而言，由于歷史的原因，原××鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，鄉(xiāng)財政困難，曾一度造成教師工資拖欠，不能及時足額發(fā)放。嚴(yán)重影響了教師工作的積極性，造成教學(xué)質(zhì)量大幅下滑，為現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量提高埋下隱患，升學(xué)率連續(xù)幾年偏低，學(xué)校聲譽(yù)嚴(yán)重受損。
另外財源不足，對學(xué)校投資有限，學(xué)校僅靠有限的學(xué)雜費(fèi)慘淡經(jīng)營。教學(xué)設(shè)備陳舊老化,別說是“新三室”，就連“老三室”也有名無實(shí)。教育硬件無法滿足正常教學(xué)需要，校園生活單調(diào)乏味，對學(xué)生沒有吸引力。