2018年春季期新崗位發(fā)言稿
各位老師下午好！
首先，我服從學(xué)校工作安排，并且會(huì)認(rèn)真旅行工作職責(zé)。我想不論是管理崗位還是教學(xué)崗位，歸根結(jié)底都是要做好服務(wù)工作。為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)；為教師富有成就感的工作服務(wù)；為學(xué)校的卓越發(fā)展服務(wù)。
其次，就教學(xué)工作我想談一點(diǎn)自己的看法。
第一是關(guān)于“不同”：不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)方法不盡相同。即便相同學(xué)段、相同學(xué)科，由于面對(duì)的學(xué)生不同，教學(xué)方法也會(huì)有所不同。所有說(shuō)：教無(wú)定法。即教師們?cè)诮虒W(xué)方法上不必受某種模式的限制，請(qǐng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和你的聰明才智盡情發(fā)揮。但必須要有法、而且要得法，沒(méi)有章法肯定是不可取也是不應(yīng)該的。
第二是關(guān)于“相同”：優(yōu)質(zhì)的教學(xué)總有一些相同的地方。
1.比如教學(xué)理念上相同或趨同：即在探究基礎(chǔ)上的訓(xùn)練。單純的訓(xùn)練是把工具交給學(xué)生，然后讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)如何使用工具。而生活中，很多時(shí)候，當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)是沒(méi)有現(xiàn)成的工具的，比如我們對(duì)待千差萬(wàn)別的后進(jìn)生的時(shí)候，此時(shí)需要我們自己尋找工具尋找解決問(wèn)題的辦法。這需要探索、發(fā)現(xiàn)、判斷、選擇的能力。這些能力哪里來(lái)？從每天的課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。也許有老師會(huì)說(shuō)，這些是他們長(zhǎng)大才要面對(duì)的，以后再說(shuō)吧。其實(shí)不然，現(xiàn)在我們就面臨著這些問(wèn)題，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、說(shuō)理能力的，學(xué)生表現(xiàn)靈活，對(duì)未知的東西充滿信心。而只是注重知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的班級(jí)，質(zhì)量分析時(shí)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)：這次題目比較靈活，出現(xiàn)了一些學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，所以學(xué)生的表現(xiàn)不太理想。當(dāng)然，只探究不訓(xùn)練也是偏頗的，找到工具卻不會(huì)使用，類是紙上談兵，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)能力也是不行的。
2.再比如：學(xué)生的表現(xiàn)趨同。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科學(xué)的好的時(shí)候，他們會(huì)表現(xiàn)出喜歡---方法---習(xí)慣---信心。這些看似與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的表現(xiàn)，恰恰是學(xué)生不斷前進(jìn)不竭動(dòng)力。
3.再比如：優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，高度相同：即學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。課堂上可能是學(xué)生錯(cuò)誤的回答；課后是作業(yè)中的失誤。對(duì)一個(gè)孩子最有價(jià)值的地方，就是他出錯(cuò)的地方。若把出錯(cuò)的地方理順了，弄會(huì)了，自然就一通百通了。
4.再比如：促進(jìn)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力相同。成就感----高層次的精神愉悅。教師通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、肯定等各種方法讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生或者發(fā)展比較超前的孩子，難題或者比其他同學(xué)難度更大的任務(wù)都是對(duì)他們最好的肯定。
最后，說(shuō)一說(shuō)本學(xué)期，教學(xué)方面重點(diǎn)落實(shí)的兩項(xiàng)工作。
第一是備課，尤其是集體備課。大家都知道，學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作，希望充分發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢(shì)，互相分享每個(gè)人的教育智慧，同伴互助，不斷提升自己的專業(yè)能力。為了給老師們創(chuàng)設(shè)良好的集備環(huán)境，總務(wù)后勤加班加點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)前建好了集體備課室。我們要把它好好地用起來(lái)，在這優(yōu)雅的環(huán)境中，鉆研教材，互通有無(wú)，共同提高。
兩種檢查方式：一是行政及科級(jí)長(zhǎng)對(duì)隨堂課的反饋；二是教學(xué)處將率科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)對(duì)教案進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。
第二是作業(yè)檢查。重點(diǎn)檢查上交率和錯(cuò)題復(fù)改率。落實(shí)部門(mén)仍然是備課組、科組按要求定期檢查，教學(xué)處不定期抽查。
其中的具體工作，將在明天下午的科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議上討論確定。