關(guān)于表揚(yáng)演講稿范文（精選3篇）
關(guān)于表揚(yáng)演講稿范文 篇1
我班有一名學(xué)生，特別的調(diào)皮，老愛欺負(fù)其他同學(xué)，經(jīng)常有學(xué)生到我辦公室告他的狀，以至后來調(diào)換座位班上所有的同學(xué)都不想與他同桌。這讓我非常的苦惱頭疼。于是我就對這位學(xué)生專門做了一次家訪。從和他父母談話中，我了解到：這個孩子平時脾氣特別犟，在家也不聽大人的話，老愛搗亂，經(jīng)常惹父母親生氣。于是，我就問他的家長，面對孩子的這些不良行為，你們是怎么解決的?他媽媽說道“這娃犟得很，他爸脾氣也不好，一犯錯誤，不管三七二十一，他爸抓過來就是一頓打”�？磥磉@個孩子在平時的生活中很少得到大人的肯定與表揚(yáng)，以至于脾氣越來越壞。
了解了原因后，我在平時的教學(xué)中就注意尋找他身上的閃光點。這個孩子個子比較高，力氣也比較大。于是，我想到了一個好辦法，何不讓他發(fā)揮自己的力量為班集體服務(wù)。就這樣我就讓他每早上和我一起下廚房為學(xué)生領(lǐng)早點、抬飯。慢慢的，我覺得班上來告他狀的同學(xué)少了。一次班會上，我們總結(jié)上一周的工作情況，我有意的提到了這個問題，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們班有同學(xué)在這段時間內(nèi)變化特別大?同學(xué)們沉思了一會兒，有同學(xué)舉手了他說道：我們班ⅩⅩⅩ同學(xué)進(jìn)步特別大，經(jīng)常和老師一起給我們班抬飯，而且愛打人的毛病也改了。話音剛落教室里一片議論聲，有的點頭示意，有的在說是，有的同學(xué)不由自主的向這位同學(xué)投去了贊許的目光。此時，我很欣慰，也順勢表揚(yáng)了這位同學(xué)。在我的表揚(yáng)中，我看到了他臉上露出了滿意自豪的神情。從那以后，這個孩子上課注意力也集中了，作業(yè)書寫也整齊了;班上需要出力氣的活兒都是他第一個沖上前去做�？吹胶⒆拥霓D(zhuǎn)變，我找到了孩子的父母，并告訴他們不要用粗暴的方式教育孩子，這樣會適得其反，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，對他做對的事情要及時表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。一學(xué)期下來，他進(jìn)步很大，再也不搗亂了，知道關(guān)心同學(xué)愛護(hù)集體了，表揚(yáng)薄上經(jīng)常有他的名字出現(xiàn)。他爸爸媽媽高興地來告訴我說：謝謝老師，我孩子在你的教導(dǎo)下，變的聽話懂事了，還經(jīng)常幫我們做家務(wù)呢，而且學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，再也不淘氣了�？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，讓我深深地感受到不同的態(tài)度真的會改變?nèi)说囊簧Ｗ鳛榻處�，尤其是小學(xué)教師，一定不要吝嗇我們的表揚(yáng)與鼓勵，表揚(yáng)與鼓勵對孩子的健康成長至關(guān)重要。
關(guān)于表揚(yáng)演講稿范文 篇2
有一種力量，它至柔，也至強(qiáng)，它能讓人信心百倍，一往無前;也能讓浪子回頭，真金難換。古今中外，因這種力量受益匪淺者不勝枚舉。生活中，它是人際關(guān)系的潤滑劑，它就是贊美。
贊美，使人自信。有個女孩，性格內(nèi)向，是個不引人注目的“灰姑娘”，久而久之，她變得自卑自閉，終日低著頭在校園內(nèi)穿行。一次圣誕節(jié)，臥病的媽媽給了她一枚硬幣，一再鼓勵她去禮品店買一件小禮物。走進(jìn)禮品店，她發(fā)現(xiàn)了一款漂亮的發(fā)卡，平日不在意外表的她猶豫一番后買了一只，戴在頭上，店員看見了笑著贊美她：“小姑娘，你戴上發(fā)卡好看極了。”女孩一時間竟愣住了，幾秒的停頓后，她語不成句地道了謝，匆忙跑出了禮品店。第二天上學(xué)，她第一次抬起了頭：為了讓所有人看到她的發(fā)卡。第一次，她主動跟別人打了招呼;第一次，她上課發(fā)了言;第一次，她主動參加了班級的活動…老師同學(xué)驚喜異常，一次次贊美她，說她如何漂亮，女孩深信是發(fā)卡帶給了她這一切。一周后，這個變得樂觀開朗的女孩回到了禮品店，感謝店員賣給她的“有魔力”的發(fā)卡，然而當(dāng)她推開門時，店員先笑了：“我知道你一定會回來的，你出門時發(fā)卡掉在了門口，我一直替你保管著呢。”女孩驚呆了…其實，帶給她這一切的，只是一句簡單的贊美。
贊美，比訓(xùn)誡更有力量。在美洲一個古老的印第安部落中，沿襲著這樣一個傳統(tǒng)：一旦有人犯了大錯，整個村落的人都會聚集起來，把犯錯者圍在當(dāng)中，沒有責(zé)罵，更沒有毒打，村里的人會從晚輩到長輩，依次上前贊美他，贊美他的優(yōu)點，他的貢獻(xiàn)。等到全村人用贊美“教訓(xùn)”過他之后，即使是無惡不作之徒，也會從心底涌出懺悔的淚水。從古到今，為了懲治犯人，人類想出了無數(shù)刑罰：或苦役，或酷刑，可社會卻從未因此而真正實現(xiàn)和諧安定。“尚未開化”的印第安部落，居然用贊美的方式解決這一難題，不能不說是對我們高度工業(yè)文明的人類群體的一種嘲諷。
贊美是一門藝術(shù)，更是一劑良藥。在現(xiàn)代社會，人與人之間從未如此遙遠(yuǎn)，冷漠。一種流行性瘟疫正吞噬著人性，它就是與贊美大相徑庭的冷嘲熱諷，以在別人的心靈傷口上撒鹽為快。為了掙脫這一瘟疫，贊美變得尤為重要。人際交往中多一句贊美，往往能換來對方的一片赤誠;職場中多一句贊美，往往能更加引人注目…
朋友，請別吝惜你的贊美，只有分享它，人生才會因此而熠熠生輝。
關(guān)于表揚(yáng)演講稿范文 篇3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
當(dāng)老師表揚(yáng)我的時候，我會給他微微一笑，有時，我又會感到害羞，當(dāng)然還有點幸福感。
有一天，在語文課上，老師一臉嚴(yán)肅的走上了講臺。上課前，老師先問了同學(xué)們一個問題：“大家把《木蘭詩》讀熟了沒有?”“讀熟了。”同學(xué)們異口同聲的答道。“那好，誰來讀一下課文?”頓時，同學(xué)們的頭都低了下去，沒有人敢站起來讀，教室里一片沉默，連誰翻了一頁書的聲音都能聽見。沉寂了十幾秒，還是沒有人敢站起來完成這個簡單的任務(wù)。
馮老師嘆了口氣說：“看來，七年級三班都是一群膽小鬼。”頓了頓又說：“今天，我要看看誰是最勇敢的，我們就把最熱烈的掌聲送給他。”可是，盡管這樣鼓勵，還是沒有人敢勇敢的站起來。老師靜靜地站在講臺上，目光掃視著全班同學(xué)，突然他把目光投向了我，那目光中含有鼓勵，還有期待。我心想：我是朗讀小組的，難道連課文也不敢讀嗎?可是，別人都不敢讀，我干嘛逞強(qiáng)呢?如果我讀錯了，那多難為情啊!但我是學(xué)習(xí)委員，能眼睜睜地看著課堂就這么冷下去嗎?我的心里在做著緊張的矛盾斗爭。突然，我鼓足勇氣舉起了手，說：“我來!”老師看著我，目光中滿是欣慰，他點了點頭。我搖搖晃晃站起來，臉紅通通的，心怦怦地跳個不停，我在緊張的心情中讀起了課文，讀得那么結(jié)巴，那么沒感情。好不容易讀完了，我低著頭，不敢抬頭看老師，就怕看到老師不滿意的表情。
可是，我剛坐下，教室里就響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲讓我誠惶誠恐，我不明白，我讀的很不好，為什么還把掌聲送給我呢?我正在迷惑不解之時，老師問：“賀娜同學(xué)讀的不怎么樣，沒有感情，為什么還把掌聲送給了她呢?”劉壯壯同學(xué)站起來說：“因為她很勇敢。”老師說：“對，我們就應(yīng)該把掌聲送給勇敢者。”頓時，同學(xué)們的掌聲響徹了整個教室，課堂也變得非�；钴S。
馮老師表揚(yáng)我的時候，我的心情非常的高興和自豪，為得到老師的表揚(yáng)而高興，為得到同學(xué)們的掌聲鼓勵而自豪，同時我在想，以后一定要更加努力，要把課文讀好，要把老師的提問答對，不再只是因為勇敢而博得掌聲。