期末總結發(fā)言：淺談學困生轉化
尊敬的學校領導，尊敬的各位老師：
大家上午好！應學校的要求，我今天和大家交流幾句，說得不當或者說錯的地方請老師們海涵。我今天交流的主題是《“學困生”轉化》。
什么是教育？教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣，就是教給學生生存的方法。那么，作為老師，怎樣才能搞好教育呢？結合我的26年來的教育實踐，談談我的感受。
“人非圣賢，孰能無過？”無論是國家高層領導人，還是普通公務員，無論是高科技人才，還是普通學者，無論是工人還是農(nóng)民，試問哪一個“無過錯”？所以我認為作為發(fā)展中的學生，有錯正常。關鍵是面對形形色色的學生，諸如這樣那樣的問題，我們?nèi)绾螌λ麄冞M行教育呢？是批評說教？還是嚴厲懲罰？
比如上過八年級（10）班的老師都知道lns同學，平時總是自由散漫，無組織無紀律，上課不聽講，下課還經(jīng)常惹是生非，班主任和各科任課教師沒少批評和責罰，可他總是左耳進，右耳出，更多的時候是左耳右耳都不進，我們好多教師拿他還真的不是很有辦法。作為數(shù)學教師，說句老實話在課堂上，我很多時候拿他也沒辦法。這樣的學生我相信每個班或多或少都有，他們就是我們通常所說的“學困生”。
“學困生”在我們學校的大班額教育教學中，存在的時間已經(jīng)很長了。象我現(xiàn)在所帶的九年級（11）班，全班人數(shù)77人，歷次學期考試成績和月考成績證明“學困生”所占比例很大達到了32%。形成“學困生”的原因是多方面的。比如上過九年級（11）班的老師都知道，本班知識基礎差、心態(tài)差的學生有pxf、fn、ltt、ycy、qn、tzx、zxq、jm、zqf、lqy、zz等；本班學習習慣未能養(yǎng)成的有gr、lzj、cwh等等；本班學習興趣淡漠的有yy、tqx、swj、zx、wsx等等；本班家庭教育跟不上的有zj、ymx、zyb、zfy、wj、lc等等。由于“學困生”的大量存在，使我班的教育教學過程長期以來知識點落不到實處。
眾所周知，“學困生”在課堂上注意力不集中，思想愛開小差，愛玩游戲機、愛用手機上網(wǎng)，課堂學習愛拖拉，回答問題錯誤率高，老師好心的批評或提醒聽不進，還常常惹老師生氣，有時也氣得老師摔門就走，造成教師在講臺上靜坐學生在座位上盡情玩的事時有發(fā)生，經(jīng)常造成上課老師、全班學生和班主任情緒低落，嚴重影響了教育和教學質(zhì)量的提升。
還有“學困生”在家的地位也是很可憐的。我們教育自己的孩子時都知道，孩子一有成績，我們獎這獎那，逢人就夸，人見人表揚，孩子心理美滋滋的。而“學困生”的學習呢？而今已經(jīng)明顯成為了家長的一種思想負擔�！皩W困生”基本上都是不督促就不學習，作業(yè)準確率很低，家長一看就生氣，一發(fā)火學生更加對學習失去了興趣，久而久之，“學困生”就形成了非常脆弱的心理特征，學習被動。但是我們還是應該看到多數(shù)“學困生”盡管學習差，他們從內(nèi)心深處還是想學好的，只是缺乏學習興趣，了解到這一點，我們就會認識到“學困生”仍然是我們教師工作的重點，當然也是我們整天談論的憂心話題。
作為班主任，面對如此眾多的“學困生”應該怎樣轉化學困生呢？八月15日九年級開始上課后，我充分利用星期一至星期五上午7:30～9:00和全班學生一起觀看復旦大學教授錢文忠在中央電視臺《百家講壇》節(jié)目中關于《弟子規(guī)》的解讀視頻，有時還利用星期二下午的第三節(jié)和第四節(jié)課觀看，直到9月下旬為止共觀看了24集。也是從八月16日起，我充分利用每周的班會課按照思教處的特定安排對學生進行相關的思想品德教育、法律法規(guī)教育等等教育外，還充分利用沒特殊要求時的班會課和每周星期一至星期四下午5:10～6:00和全班學生一起觀看以家庭教育、孩子學習為第一主題、以作為直接對學生進行教育引導的各級學校領導及教師對學生的教育和幫助為第二主題展開的23集電視連續(xù)劇《中國母親》，直到12月初才觀看完。在共同分享中使我和學生一起得到了進步和成長。在家長會上我還要求有條件的家長下載《中國母親》，利用周末或者閑余時間與孩子一起觀看，共同分享、共同進步、共同成長。
當全班大部分學生出現(xiàn)學習成績下滑時怎么辦呢？12月22日下午第一節(jié)和第二節(jié)課我對八年級（10）班進行了第六章《一次函數(shù)》測試。當天晚上12點評卷完后，我發(fā)現(xiàn)這一章學得非常不好，最高分才92分，優(yōu)秀的才21人，及格的才51人，不及格的居然有18人，其中有6人不到40分，而全班平均分只有68.1分。問題出在哪兒呢？結合近兩周數(shù)學作業(yè)交來檢查的情況，我明白了是因為象chq、lzh、s、yc等等一小部分同學不做外，還有一部分比如cdw、fzh、ht、lhy、lyh、mr、lns、mrd、wjg等同學為了表示自己“愛學習”而偷偷復制別人的答案來交沒有得到及時處理造成的，也還有一部分如lzx、zzc、nww、gx、bx、px、zyj等學習態(tài)度不端正沒有得到轉變造成的。面對如此嚴重問題怎么辦？按照常規(guī)方法是苦口婆心的教育一遍后，再認認真真的將試卷分析講評一遍，以達復習鞏固的目的，可我沒有這樣做。我想怎樣激勵成功的學生呢？怎樣使以上同學認識到學習的重要性呢？特別是要怎樣才能使學生能夠自覺反思自己到底是為什么而學習？于是我將這個學期大大小小的10次測試成績進行系數(shù)化（每人每次的成績分別除以每次的班級平均分得到的數(shù)值稱為系數(shù)）處理后，做成了《八（10）班平時成績折線統(tǒng)計圖》幻燈片，一人一張投影，全自動切換，讓每個學生都能清楚的看到自己是進步了還是退后了。播放幻燈片的過程中我不加任何評論，而是在幻燈片播放中插播背景歌曲《三德歌》。播放完幻燈片后接著播放青年演講家鄒越的演講視頻《可憐天下父母心》，最后播放XX年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會楊崐和譚晶演唱的歌曲《天下父母心》，讓學生從中找受到為什么要學習的答案，也實實在在讓學生接受了一次心靈的洗禮。