2016學(xué)年暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言
目前階段，雖然我自認(rèn)為已經(jīng)“走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門”，但前面的路該怎么走，是需要我不斷地探索的。通過(guò)兩年來(lái)的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐的鍛煉，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的奧妙和它的無(wú)窮魅力了。它有許許多多的問(wèn)題亟待我去尋找破解的方法，比如“如何從程序性語(yǔ)文知識(shí)層面確定文本教學(xué)內(nèi)容？”“文本細(xì)讀如何促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的提高？”“基于‘學(xué)情’的文學(xué)類作品教學(xué)如何最優(yōu)化？”“小說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容如何根據(jù)學(xué)情取舍？”“如何拓展小說(shuō)的外延？”“文本細(xì)讀下如何教學(xué)散文？”“如何實(shí)現(xiàn)文言詩(shī)文課堂教學(xué)的最優(yōu)化？”“童話如何短教、寓言如何深教？”“文本細(xì)讀背景下如何建構(gòu)長(zhǎng)文短教效能課堂？”“教師的解讀如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的解讀？”乃至于“文本細(xì)讀如何避免膚淺的技術(shù)化解析和格式化傾向”等等問(wèn)題。當(dāng)然這些問(wèn)題的解決，是有待于一個(gè)教師的潛心專研的，包括教材的，包括理論的。在這一點(diǎn)上，著名語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮老師的“不離學(xué)術(shù)，不離實(shí)踐”的理念和追求，應(yīng)該是我們典型的學(xué)習(xí)楷模。
而對(duì)于上述這些問(wèn)題，更多的我還正在學(xué)習(xí)探索之中，而我已經(jīng)找到了初步答案的只是語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)中的“冰山一角”。比如對(duì)于“如何從程序性語(yǔ)文知識(shí)層面確定文本教學(xué)內(nèi)容？”這一問(wèn)題，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，面對(duì)某個(gè)文本，我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行程序性知識(shí)層面的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和精選：①探究文章結(jié)構(gòu)模式②探究文章敘事順序、角度、速度③探究文章語(yǔ)言④探究話語(yǔ)構(gòu)造模式⑤探究作者主體視角等多個(gè)方面進(jìn)行。但哪怕只是“冰山一角”，我也已經(jīng)從中得到了快樂(lè)。
不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷地反思，兩年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，若真的要說(shuō)感受最深刻的，我覺(jué)得課堂教學(xué)，重要的是要交給學(xué)生思想和方法。因?yàn)�，德�?guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師則教人真理�！北热纾瑢�(duì)于剛剛帶完的這屆初二學(xué)生，他們經(jīng)常會(huì)在課堂上與我“心有靈犀一點(diǎn)通”地異口同聲地說(shuō)出我經(jīng)常在課堂中想說(shuō)的自認(rèn)為還是有點(diǎn)思想的一些話，比如“提醒是一種幸福！”“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要！”等等，如果他們多年之后，還能夠記起我常嘮叨的這些“話”，哪怕只是一句，那也是我作為一個(gè)老師莫大的“榮耀”，但愿我能夠朝著這樣的“好老師”的目標(biāo)去努力。
——由此，我想感慨地說(shuō)：教育教學(xué)的真諦還在于潛心專研，以研促讀，以研促教。
上述發(fā)言所講的“一份熱愛(ài)、執(zhí)著學(xué)習(xí)、潛心專研”，只是我個(gè)人這兩年來(lái)對(duì)于課堂教學(xué)真諦的一點(diǎn)“井蛙之見(jiàn)”，淺陋之處，還請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師們多多包涵。
總之，學(xué)科教學(xué)，是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，而語(yǔ)文教學(xué)更是奧妙無(wú)窮，其樂(lè)無(wú)窮。對(duì)于語(yǔ)文，我只想借用歌星謝霆鋒的一句話來(lái)道明我的心跡，那就是——“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)！”
古人云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！弊詈�，我想用一個(gè)美麗動(dòng)人的故事或畫(huà)面來(lái)作為我此次發(fā)言的結(jié)束：
夕陽(yáng)西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子；而此時(shí)一只獅子也在沉思：明天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！