小學(xué)生自強(qiáng)自立演講稿范文（通用3篇）

小學(xué)生自強(qiáng)自立演講稿范文 篇1

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　易中天曾說：“何為男兒？男兒就是項(xiàng)項(xiàng)在前，項(xiàng)項(xiàng)是強(qiáng)項(xiàng)！”從古到今，自強(qiáng)男兒層出不窮。男兒當(dāng)自強(qiáng)，是中華民族多少年流傳的一句話。怎樣才能自強(qiáng)？發(fā)奮學(xué)習(xí)是自強(qiáng)，立志為國是自強(qiáng)、克服自身的弱點(diǎn)也是自強(qiáng)。

　　男兒為什么要自強(qiáng)？在這競爭力極強(qiáng)的社會(huì)背景下，我們只有自強(qiáng)不息才能更好地適應(yīng)社會(huì)。

　　在生活中，我們一定會(huì)遇到各種艱難險(xiǎn)阻，唯有我們?nèi)��?jiān)持，努力克服，自強(qiáng)不息，永不認(rèn)輸，才能走向成功。如果沒有礁石的阻礙，哪里能使海浪有澎湃的浪花﹔如果沒有沙石的磨打，哪里能使河蚌有亮麗的珍珠﹔如果沒有破皮的痛苦，哪里能使蛹變?yōu)槊利惖?蝴蝶﹔人生也如此，如果沒有挫折，人生不會(huì)如此絢麗多彩。

　　我們這新世紀(jì)的男兒，要全面發(fā)展，努力成為社會(huì)有用之人，成為國家棟梁之才，努力為國家的富強(qiáng)獻(xiàn)出一份力量！因此，每個(gè)中華男兒應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)。

小學(xué)生自強(qiáng)自立演講稿范文 篇2

　　親愛的老師，同學(xué)們：

　　大家好!

　　對自己得有信心。

　　對自己有信心，就是我們常說的自信。

　　自信，就是相信自己，相信自己具備人所具有的一切，相信自己在這人生的旅途中總能有可以做成的事情。

　　人應(yīng)該有點(diǎn)自信。

　　孔子門徒顏淵說：舜是什么樣的人，我也是什么樣的人，有作為的人都會(huì)像他那樣。

　　亞圣孟子說：一切我都具備，反躬自問，自己是忠誠踏實(shí)的，便是最大的快樂。

　　大詩人李白說：天生我材必有用。

　　數(shù)學(xué)家阿基米德說：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撥動(dòng)地球。

　　馬克思說：我最喜歡的人生格言是：人所具有的我都有。

　　一個(gè)人立身處世需要有自信。

　　人能自信，才能知其必為而拼力為之;

　　人能自信，才能知其可為而全力為之;

　　人能自信，才能知其難為而勉力為之。

　　能自信，才能有發(fā)憤忘食，孜孜以求的內(nèi)在支撐;能自信，才能有臨淵不驚，臨危不亂的英雄本色;能自信，才能有知難而進(jìn)的斗士勇氣;能自信，才能在來到地獄之門的時(shí)候朗聲大叫：我不下地獄誰下地獄?

　　能自信，才能對自己的生活充滿信心，才能對未來充滿信心，能自信才能有未來。

　　能自信方能自強(qiáng)。

　　我的演講完畢。

　　謝謝大家!

小學(xué)生自強(qiáng)自立演講稿范文 篇3

　　日本教育有這樣一項(xiàng)措施：將最小僅5歲、最大不過11歲的小孩們送至一個(gè)野外營地，讓他們從營地出發(fā)，穿越山林、河流到目的地集合，途中他們必須自食其力，獨(dú)自處理一切事務(wù)，應(yīng)對一切可能發(fā)生的情況。

　　這種教育方法在我們國家一些人眼中簡直是天方夜譚，他們會(huì)叫嚷著反對：“這是胡鬧!讓這么小的孩子做這么危險(xiǎn)的事是傷害孩子，我要控告!”而日本教育界對這些聲音僅報(bào)以淡淡一笑。我對這一教育方法舉雙手贊成，因?yàn)檫@種教育可以鍛煉人的自立能力，而我們中國現(xiàn)在的孩子最缺的就是自立。自立，是人自強(qiáng)的根本。

　　縱觀古代豪杰之士，大多身受貧窮、孤獨(dú)等百般折磨，親人又往往沒有能力幫助他們，這些人從小就必須自立。漢高祖劉邦亭長出身，家人皆惡其無能而不與其交，他靠自己獨(dú)自打拼而稱王天下;成吉思汗父母被殺，只身流落在外而建立了一番帝業(yè);朱無璋自幼無親，浪跡天涯而后為明太祖。多位建立天F霸業(yè)之人皆以親身事跡諭人：自立方能自強(qiáng)。

　　我們需要自立，是因?yàn)椤昂靡輴簞�，人之常性也”。人若不自立，事事待人助而為之，那么在面對困境而又無輔助之時(shí)，就唯有坐以待斃了，不習(xí)慣自己出力的人自然也就不愿也不能自強(qiáng)求生了。在脖子上掛了一圈餅的懶漢便是寫照，他由于平時(shí)萬事皆靠妻子，懶惰成性，故當(dāng)妻子出門之時(shí)，也終因懶得轉(zhuǎn)動(dòng)而餓死了。

　　再看阿斗劉禪，我倒認(rèn)為此人并非扶不起，而是孔明“扶”得太多了才不成器。觀魏國五路大軍進(jìn)犯時(shí)的少年劉禪，鎮(zhèn)定自若，果斷地先請出皇太后壓住眾臣，自己去訪孔明。進(jìn)府后也并未心急火燎地問退兵之計(jì)，而是，“靜立孔明之側(cè)許久，問曰：‘丞相安樂否?’”語中暗含責(zé)備而不失王者威風(fēng)，何等少年睿智，何等英明果決!惜乎劉備叫他“皆聽相父處之”，使他不能自立，養(yǎng)尊處優(yōu)其人如何不惰，怎能成才?蜀之亡也，孔明亦難辭其咎!

　　當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展迅速，競爭尤其激烈，我們必須靠自己的拼搏，才能求得一線生機(jī)。面對優(yōu)勝劣汰的時(shí)代大潮，我們?nèi)舨槐M早走出“溫室”，學(xué)會(huì)自己掌舵遠(yuǎn)行，則終將被時(shí)代的大潮所淹沒，為社會(huì)所淘汰。

　　自立方能自強(qiáng)，這是古人用親身事例錘打出的警句。日本教育者正是認(rèn)識到了這一點(diǎn)而采取了必要的行動(dòng)。作為2l世紀(jì)生力軍的我們，難道甘為人后?所有想在未來一展身手的人們，自立吧!只有自立，才能讓你擁有光輝的明天!