論壇演講稿(精選23篇)
論壇演講稿 篇1
各位班主任老師們:
大家好。瞧,咱們有兩種身份。首先我們是一名教師,再者,我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。有人說:老師像紅燭,老師像園丁,老師像春雨,老師像一把金鑰匙,老師像知心朋友,老師像我們的媽媽……對(duì)于老師的贊美實(shí)在是太多太多了,我們坐擁著這些贊美,也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來符合這些贊美,不是嗎?
今天,能站在這里與大家交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事,我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
在當(dāng)班主任的那天開始,我就知道身為一個(gè)班主任每天、每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事,即使是不知道,慢慢地,隨著工作的進(jìn)展你自然會(huì)知道!缎W(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書里的條條框框都對(duì)班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。然而,我也只是那么簡(jiǎn)單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書,開篇就有一位母親寫的信,其中有一段是這樣寫的:“我不曾遷移戶口,我們不要越區(qū)就讀,我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué),我努力去信任教育當(dāng)局,而且,是以自己的兒女為賭注來信任的——但是,學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這段話,我反復(fù)讀了很多次,誠然,一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校,不全在教師,不全在班主任,但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長達(dá)7個(gè)小時(shí),這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心,設(shè)身處地,我們也是有子女的人,試問哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好老師,好班主任呢?
換個(gè)角度,換種身份,我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長也給我們寫那樣一封信時(shí),我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長:請(qǐng)您放心,我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了,這就是我們分內(nèi)之事,只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些,是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講,給我印象最深的,是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事,信手拈來,如數(shù)家珍,親切自然,就像說自己的家里人。我知道,這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話:一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言,是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),一個(gè)成功的班主任,一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
把握細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體,也是學(xué)校永久的教育主體,關(guān)注學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪,對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子,他聰明但非常懶惰,他思維敏捷,可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后,我跟著他一路走到了他家,進(jìn)門后沒有看見他媽媽,于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉:“老師,對(duì)不起,我媽媽不在家,不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道:“老師,您先坐,給我媽媽打個(gè)電話吧!”我有些呆,他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著,他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說,我之后跟他說了什么,家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼,我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的,他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān),我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
論壇演講稿 篇2
大家好!
今天聽了在座各位校長的匯報(bào),知道了大多數(shù)校長在工作上有,有見地,有辦法,有行動(dòng)。結(jié)合我們下鄉(xiāng)聽課的情況知,目前的課堂上已經(jīng)出現(xiàn)了令人欣喜的場(chǎng)面。我們的學(xué)生思維活躍,落落大方,飽滿,能說會(huì)到,這就是咱們進(jìn)行課改的效果。我們堅(jiān)信,課改的成功就在大家的踐行中。
下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí):
1、無論干什么,適合自己的才是最好的;千萬不要做邯鄲學(xué)步,東施效顰的事情。
2、關(guān)于課改,我們既然認(rèn)準(zhǔn)了方向,就要趕快行動(dòng)。在做的過程中,我們一定要有決心,有恒心,有信心。新課改其實(shí)就是扶著學(xué)生走,傳統(tǒng)課就是背著學(xué)生走。扶著學(xué)生走是愛學(xué)生,背著學(xué)生走是害學(xué)生。當(dāng)然我們要愛學(xué)生而不是害學(xué)生。
3、要知道,八年磨得一劍,多年擦亮一星。在課改上,我們要做好長期攻堅(jiān)的心理準(zhǔn)備,常抓不懈;千萬不能急功近利,一蹴而就。
4、課改一定要按規(guī)律辦事。我們要尊重教育規(guī)律,尊重學(xué)生的成長規(guī)律,尊重各學(xué)科規(guī)律等。不能急,不能躁,不能等,不能靠。平心靜氣抓常態(tài),按部就班抓養(yǎng)成,聚精會(huì)神搞抓管理,全力以赴抓落實(shí)。各項(xiàng)工作如果不落到實(shí)處,那只能是紙上談兵。所以,我們要制定出一個(gè)長效的機(jī)制,點(diǎn)滴踐行,慢慢積淀己的東西,逐漸形成自己的特色。
5、無論做任何事情,態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗。校長對(duì)課改的態(tài)度是課改成敗的關(guān)鍵,許多事實(shí)已經(jīng)說明,沒有蔡林森就沒有目前的楊思學(xué)校,沒有崔其升就沒有杜郎口學(xué)校,沒有劉洪學(xué)就沒有橫水鎮(zhèn)初中。這些學(xué)校之所以取得了令人驚嘆的業(yè)績,這和他們的校長息息相關(guān)。其實(shí),目前正在進(jìn)行的課改,毋庸置疑就是素質(zhì)教育,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為品格,外顯成能力時(shí),就是課改的成功之日。
我在工作中的具體做法:
1、深入課堂,和教師一同上課,共同研討,互促共進(jìn),共同推進(jìn)新課改進(jìn)程。
2、建立了延津化學(xué)、生物公共博客,讓全縣的生物、化學(xué)教師有了發(fā)表自己意見與建議的地方,大家可以暢所欲言,資源共享。
3、工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷將自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn),做法等成書面文字而發(fā)表,拋磚引玉,和大家共享。
最后我要說的是,堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持!守住,守住,再守!因?yàn),?jiān)持我們的選擇,守住我們的優(yōu)勢(shì),這是咱們的根,更是咱們的魂!
論壇演講稿 篇3
三月份讀了學(xué)校為我們推薦的《給教師的建議》。蘇霍姆林斯基為我們?nèi)绾谓逃龑W(xué)生、幫助學(xué)困生;如何對(duì)待課堂,鍛煉學(xué)生的思維;如何檢查學(xué)生練習(xí)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等等提出了很多很好的建議。其中也不乏許多對(duì)教師自身學(xué)習(xí)的指導(dǎo),比如《怎樣聽課和分析課》就使我受益頗深。
雖然參加工作的時(shí)間不長,但也聽了很多名師的課,聽了不少身邊的優(yōu)秀老師的課,可每聽完一節(jié)課后,我總覺得很好很好,可是真的問怎么好,好哪里?有什么需要改進(jìn)的地方?我就說不上來了?戳恕督o教師的建議》后,我開始有些明白作為一線教師應(yīng)該怎么去聽課和分析課了。
關(guān)于聽課和分析課,蘇霍姆林斯基用了兩章的篇幅加以闡述,這條建議不管是對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是對(duì)于我們普通的教師,都是非常適用而且值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的,因?yàn)檎n堂是教育教學(xué)的主陣地,我們只有認(rèn)真的分析自己和別人的課,把別人的課的有益的經(jīng)驗(yàn)吸取過來,改善自己的課堂教學(xué),我們的教學(xué)生活都會(huì)逐漸成熟起來,才能真正發(fā)揮“課”的作用,我看了一下,里面提到的許多觀念都與我們現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革有著一致的地方,蘇霍姆林斯基分了九個(gè)方面來談這個(gè)問題,下面我簡(jiǎn)單說一下。
1.聽誰的課,何時(shí)去聽,聽多少課?
2.教師的課有沒有明確的目的,目的是否達(dá)到?
3.為了什么以及如何檢查學(xué)生的知識(shí)?
4.是否在教給兒童學(xué)習(xí)?
5.在學(xué)習(xí)新教材過程中學(xué)生的腦力勞動(dòng)。
6.知識(shí)是否得到發(fā)展和深化?
7.是否讓全體學(xué)生都掌握了牢固的知識(shí)?
8.教師應(yīng)當(dāng)怎樣布置家庭作業(yè)?
9.在分析課的過程中進(jìn)行概括。
閱讀了上述建議的詳細(xì)介紹后,我體會(huì)到了我們聽課和分析課應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、聽課要有準(zhǔn)備
常言到,有備無患,不打無準(zhǔn)備之仗?墒窃谖衣牭恼n中,有時(shí)是聽課時(shí)間到了,拿上一本聽課筆記就去教室了,根本不知道要上的這節(jié)課是什么課,上的是什么內(nèi)容。這樣當(dāng)然不利于聽課了,那么聽課要做些什么準(zhǔn)備呢?
1.要了解這節(jié)課上的是什么內(nèi)容,與之相關(guān)的有哪些新舊知識(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)是什么?
2.要明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么,教師的設(shè)計(jì)意圖是什么,這樣才能看出教師教學(xué)的完成情況。
3.回憶自己是否教過這個(gè)內(nèi)容,當(dāng)時(shí)有什么困惑和問題。
二、聽課時(shí)聽什么,記什么
我有這樣的經(jīng)驗(yàn),聽課時(shí)好忙哦,總是低著頭忙著記教師上的內(nèi)容,學(xué)生的回答,最后聽課筆記就象上課老師的一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
而教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí),互動(dòng)合作,師生的互動(dòng)是怎樣開展的,學(xué)生的主體作用是如何發(fā)揮的,教師的主導(dǎo)作用又是如何展現(xiàn)的,往往被忽視掉了。
其實(shí)聽課時(shí)主要是聽,看。聽課的結(jié)構(gòu),聽重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,看教師的板書和教學(xué)媒體的運(yùn)用,看課堂氣氛,聽教學(xué)的細(xì)節(jié),聽教學(xué)的閃光點(diǎn)。
當(dāng)然記錄也是必不可少的,聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料,是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù),但它應(yīng)有別于教師的教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)是對(duì)課堂教學(xué)的一種簡(jiǎn)要、合理的.再現(xiàn),又是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、方法、效果的一種記錄和思索。聽課記錄要做到有實(shí)錄有評(píng)點(diǎn)。記錄要抓重點(diǎn),對(duì)內(nèi)容要選擇,不宜“有言必錄”,落在紙上的文字要精練,言簡(jiǎn)意賅。為了簡(jiǎn)便迅速,有時(shí)用符號(hào)做標(biāo)志和提示。
三、課后的交流反思
聽課的效果怎么樣,關(guān)鍵在聽課后的交流與反思。我們?nèi)ヂ犝n,特別是聽不同學(xué)科的課或不是同一學(xué)段的課后,往往是不參加課后的交流,聽完就走,至于聽地怎么樣,有什么收獲,不會(huì)去思考與討論。這樣聽課的效果甚微。
聽完一節(jié)課后,我們應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行綜合分析,找出這節(jié)課的特點(diǎn)和閃光點(diǎn),聽聽其他老師的意見和建議,交流切磋以達(dá)到互助互學(xué)的目的。
只有以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情,去聽、去品、去悟,堅(jiān)持經(jīng)常去品悟不同類型、不同科目、不同階段和不同老
師的課,及時(shí)向授課老師討教授課感悟,聆聽評(píng)課老師的意見,才有可能使自己的授課水平得到提高。
拜讀蘇霍姆林斯基的文章后我收獲很大,今后仍會(huì)多讀多學(xué)多交流。充實(shí)自己,放松自己,很高興今天能有這樣的機(jī)會(huì)和大家交流,以上內(nèi)容如有不當(dāng)之處請(qǐng)見諒。謝謝!
論壇演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位校長:
大家好!我叫,我講的題目是《從大處著眼,從細(xì)處著手》——扛好校長這面大旗。
我89年參加工作,自94年始,連續(xù)擔(dān)任初三語文教學(xué)14年,08年回到小學(xué)任教后,一直擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué),及學(xué)校的德育、教學(xué)、檔案、學(xué)籍管理等工作。我始終把一顆赤誠之心無私地獻(xiàn)給教育事業(yè),大膽創(chuàng)新,勇于探索,在學(xué)校里多勞多干,努力當(dāng)好一名稱職的助手。
借此校長論壇良機(jī),我簡(jiǎn)要談一下自己的見解。
從大處著眼就是說校長要有戰(zhàn)略家的眼光、胸襟氣魄,運(yùn)籌帷幄,決勝長遠(yuǎn);從細(xì)處著手就是說校長要有戰(zhàn)斗者的膽識(shí),沉穩(wěn)練達(dá),精細(xì)管理,敢打敢拼,巧干實(shí)干,贏在每一節(jié)每一點(diǎn)上?偟恼f來包括:
一、欲正人時(shí)先正己,明確理念上品位
蘇霍姆林斯基說:校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。這就要求校長給學(xué)校一個(gè)準(zhǔn)確定位,制定好發(fā)展藍(lán)圖。
一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。辦學(xué)理念是校長的靈魂,是學(xué)校的生命線。我秉承的辦學(xué)理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都快樂學(xué)習(xí),讓每一個(gè)孩子都健康成長”;遵守“團(tuán)結(jié)勤奮,務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn);始終將“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生喜歡”作為各項(xiàng)工作的準(zhǔn)則。踏踏實(shí)實(shí)工作,堂堂正正做人;心系學(xué)校榮辱,不計(jì)個(gè)人得失;能容事,不惹事,肯干事,會(huì)干事;懷諂媚之心,則形象猥瑣;存冷傲之念,則眾叛親離;巧言令色頤指氣使,不如真抓實(shí)干擲地有聲;業(yè)精于勤,事作于細(xì)。校長彎腰撿起一片廢紙,校園里就不會(huì)有垃圾;校長每天一大早就站在校門口迎候老師們,教師還怎么可能會(huì)遲到呢;喊破嗓子不如做出樣子,認(rèn)真就是水平,實(shí)干就是能力。只有以誠待人,以德服人,各項(xiàng)事務(wù)處理公正得體,老師們才會(huì)盡心效命,工作開展才會(huì)得心應(yīng)手。
二、抓好班子帶隊(duì)伍,眾人捧柴火焰高
(一)用共同的要求凝聚干部
自己身正了還要有一流的班子,才能帶出一流的隊(duì)伍。學(xué)校整體發(fā)展,自己才能發(fā)展;學(xué)校事業(yè)成功,自己才能成功。一個(gè)人的能力畢竟有限,沒有班子成員的配合,沒有老師的支持,妄自尊大孤家寡人是干不好事業(yè)的。班子成員要分工明確,權(quán)責(zé)清晰。工作機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)有條不紊。
(二)用崇高的目標(biāo)激勵(lì)教師
堅(jiān)持“學(xué)校發(fā)展教師為本”的理念,引領(lǐng)教師在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己,在成就事業(yè)的同時(shí)使自己成功。扎扎實(shí)實(shí)開展“鑄師魂立師德,正師風(fēng)煉師能”活動(dòng)。
制定本!稁煹聨燂L(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》,加強(qiáng)教師職業(yè)理想和道德教育,增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。完善各項(xiàng)考核和獎(jiǎng)懲制度,充分挖掘本校的優(yōu)秀教師資源,樹立師德典型,發(fā)揮“名師”示范和輻射作用,引導(dǎo)廣大教師努力成為深受學(xué)生愛戴,人民滿意的教師。
三、捋順?biāo)悸范ǚ较,咬定素質(zhì)教育不放松
以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),健康成長。
我所倡導(dǎo)的快樂學(xué)習(xí),含義是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,使之樂于學(xué)習(xí)各種知識(shí),掌握各種技能,樂于接受學(xué)校的各種教育;而不是把上學(xué)當(dāng)成一種煎熬,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān);
健康成長既包括身體健康、也包括思想健康、心靈健康,孝愛父母是健康的,清正廉潔是健康的,大公無私也是健康的,這樣長大了才能成為社會(huì)的建設(shè)者,而不是危害社會(huì)的破壞分子。
我們的具體做法是:
1、堅(jiān)持德育為先。創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性,每學(xué)期都認(rèn)真開展“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng),即:每天早起唱一遍國歌,每天做一件好事,每周幫媽媽洗一次碗,每月宣一次誓,每學(xué)期舉行一次演講,每學(xué)年評(píng)選表彰一次道德標(biāo)兵。演講內(nèi)容包括:祖國在我心中,感恩父母、孝愛親人,夸夸我們的好同學(xué),我為高小添光彩等系列主題。通過一系列活動(dòng)的開展,我校德育工作卓見成效,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來我校視察工作見我校學(xué)生不圍觀,彬彬有禮的問好,都夸我校孩子根本不土氣,學(xué)校育人有良方。
2、堅(jiān)持能力為重。著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做人做事,提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3、堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德智體美的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉,牢固樹立健康第一的思想。廣泛開展學(xué)生全員參與的陽光體育活動(dòng),保證學(xué)生每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)心理健康教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力。
積極進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,形成民主平等、和諧互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,不搞加班加點(diǎn),題海戰(zhàn)術(shù)等疲勞教學(xué)。
5、注重實(shí)效,建立多元化評(píng)價(jià)體系
關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長,樹立“有進(jìn)步就是好學(xué)生”的學(xué)生觀,建立和完善學(xué)生成長檔案袋,記錄學(xué)生成長的足跡。通過自評(píng)互評(píng),師評(píng)家長評(píng)等多元評(píng)價(jià),展示學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步,讓學(xué)生感受到進(jìn)步的快樂。
四、立足實(shí)際搞課改,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
1、打造“高效課堂,活力課堂”,努力營造民主和諧、愉悅輕松的開放式課堂教學(xué)氛圍,讓每一堂課更有效,讓每一堂課都充滿生機(jī)與活力。
2、加大常規(guī)檢查力度,每周一查,進(jìn)一步抓實(shí)抓細(xì)備課、上課、聽課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。注重過程監(jiān)控力度,以“聽”“看”“查”的形式了解課堂教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)與教師反饋溝通,共同商量改進(jìn)方法。
3、加強(qiáng)科研工作,提高課堂教學(xué)效率。一如既往地堅(jiān)持每周四最后一節(jié)課為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。在校內(nèi)過關(guān)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上,利用優(yōu)酷下載全國優(yōu)秀教師講課視頻六十多節(jié)次,并認(rèn)真組織教師學(xué)生觀看學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)所得落實(shí)到課堂教學(xué)之中,通過引領(lǐng)、交流、提升,全體發(fā)動(dòng),全員參與,有力促進(jìn)學(xué)校教研工作為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
五、注重文化建設(shè),彰顯學(xué)校特色。
在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗,書香滿校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。努力踐行“我讀書,我快樂,我成長”的理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高讀寫能力,夯實(shí)文化底蘊(yùn),陶冶心靈情操。
打造古巖文化,構(gòu)筑雄鷹精神,是我的夢(mèng)想,我也在努力踐行著。這一理念的提出一方面源于我鎮(zhèn)的巖石鼻祖,另一方面源于我村最高山峰的名字——鷹山。我覺得:在最古老的巖石上屹立的就應(yīng)該是雄鷹,而不是麻雀!我倡導(dǎo)儒家的溫良恭儉讓的內(nèi)斂,也敬仰那種昂揚(yáng)向上、敢于亮劍的不服輸?shù)臍飧。在?dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的時(shí)代,一味培育儒雅中庸的君子淑女風(fēng)范,一定會(huì)使我們喪失民族復(fù)興的漢唐雄風(fēng),我們需要融匯一種雄鷹文化的理念,此觀點(diǎn)也許有失偏頗,有待探討。但只有豐富學(xué)校人文底蘊(yùn),營造師生共同的精神家園,我們才會(huì)快樂著、工作著,辛苦著、幸福著。
總之,今后我們會(huì)一如既往,把優(yōu)質(zhì)的管理形象,優(yōu)秀的教師形象,優(yōu)雅的校園形象,優(yōu)良的社會(huì)形象等四優(yōu)形象建設(shè),作為我們工作的終極目標(biāo)。
校長的高度決定學(xué)校的高度,校長的作風(fēng)影響著學(xué)校的作風(fēng),校長的人格魅力映射出整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌,“扛好校長這面大旗!”這就要求校長既有遠(yuǎn)見卓識(shí)又能見微知著,無論什么性格的教師都能樂為之用,無論多么繁雜的事務(wù)都能巧妙化解;“扛好校長這面大旗!”就是要求校長具有寬廣的胸懷,創(chuàng)新的思路,干事的魄力,管理的智慧!
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!不妥之處,還請(qǐng)多多指正,我的講話完畢。
論壇演講稿 篇5
這學(xué)期,我接任了六年級(jí)(1)班的語文與班主任工作。說實(shí)話,這對(duì)于初出茅廬班主任的我來說實(shí)在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、抓好班級(jí)管理
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?墒,這個(gè)班的學(xué)生特別自由散漫,有一個(gè)叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來就來,想不來就不來;還有的家長因?yàn)樽约河惺,這一天沒法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為管好班級(jí)首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級(jí)各項(xiàng)制度,尤其是請(qǐng)假制度。如果實(shí)在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長到;螂娫捳(qǐng)假。近段時(shí)間,張亞忠再也沒有無故不來上課過,其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
二、管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物
人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個(gè)班班風(fēng)非常差,有個(gè)叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對(duì)其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對(duì)他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個(gè)小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個(gè)班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個(gè)“官銜”,我順勢(shì)教育他:“你是班里的干部,各項(xiàng)工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生找范文就來當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰無論上哪一科課時(shí),只要違反了紀(jì)律,我都會(huì)批評(píng)你,甚至還會(huì)懲罰。”
以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí),以后還敬請(qǐng)大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評(píng)。
論壇演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家晚上好!
很幸運(yùn)從大學(xué)畢業(yè)出來就能加入石安中學(xué)這個(gè)如此溫暖的大家庭。這里有團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)和關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo)班子,更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊(duì)伍。能成為石安中學(xué)的一名教師,我非常榮幸。
同時(shí)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這么一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在過去的幾個(gè)月里,作為一名新教師,在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵(lì)下,在各位老師的幫助支持下,讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。有過成功,有過失敗,成功也好失敗也罷,都是一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地走過來的,都將成為我教師生涯中的一筆財(cái)富。但無論怎樣,我都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。說是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,我覺得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,只是談一談我從教以來教學(xué)的一些體會(huì),與大家分享,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
1、在我心中,對(duì)學(xué)校時(shí)常懷有一顆感恩之心。
我們每個(gè)新教師都清楚,在就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的今天,是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負(fù)的天地,我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了我們新教師成長的迫切性與必要性,我時(shí)常告誡自己:“靜下心來生活,靜下心來工作”
2、作為老師,要為人師表,所謂“己不正,焉能正人”。
作為我們新分教師,更是要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為,在學(xué)生面前樹立好的榜樣,時(shí)刻帶著笑容上課,帶著笑容與學(xué)生交流。用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有一顆關(guān)愛之心。同時(shí)要注意關(guān)愛學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),多激勵(lì)。切不可做言語的巨人,行動(dòng)的矮子。說話算數(shù),在學(xué)生面前樹立威信。
3、在教學(xué)方面,我嚴(yán)格要求自己。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、TingVoA綱說明。認(rèn)真把握備課關(guān),盡可能多地查閱資料。同時(shí)堅(jiān)持多聽課。說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動(dòng),練習(xí)安排,作業(yè)的布置等。聽完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上,進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。同時(shí)我也注意到了教學(xué)反饋的重要性,每一節(jié)課下來我都認(rèn)真寫好教后反思,以便在下一個(gè)班的教學(xué)過程中改進(jìn)或下一節(jié)課補(bǔ)充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)——“教學(xué)貴在落實(shí)”。
4、對(duì)自己要有一顆負(fù)責(zé)之心。
懈耽不思進(jìn)取就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé),對(duì)自己的不負(fù)責(zé)就是對(duì)學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)。我始終認(rèn)為,人應(yīng)該趁著年輕多做些事情,趁著你還有激情,趁著你還有闖勁,趁著你還有精力。多花時(shí)間搞工作,做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)臨時(shí)工作,把握住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在教學(xué)方面,經(jīng)驗(yàn)談不上,我只想送給大家八個(gè)字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。
同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了新教師最大的難處在于,感覺需要學(xué)習(xí)的東西太多,可是又不知從何下手,感覺一切都趨向于未知數(shù)。好在學(xué)校十分重視新崗教師的成長與培養(yǎng),拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導(dǎo)教師張小輝老師無私的關(guān)心幫助與耐心指導(dǎo),同時(shí)也十分感謝范老師以及數(shù)學(xué)組其他老師在平時(shí)教學(xué)中的指點(diǎn)。
期末考試離我們?cè)絹碓浇虒W(xué)業(yè)績又是擺在我們教師面前一個(gè)永恒的話題,就像朱主任在年級(jí)會(huì)上說的,“教師用什么來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),那就是教學(xué)業(yè)績”,在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下,我們又如何把教學(xué)業(yè)績抓上去呢,這就需要我們特別注意復(fù)習(xí)的方式與技巧。作為新教師,這方面的經(jīng)驗(yàn)是很欠缺的,不過還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助,他們幫我分析班上的情況,讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時(shí)間里,要取得成績就得講究策略,主抓b、c優(yōu)之間的學(xué)生。
下面是我對(duì)期末復(fù)習(xí)的一些打算與心得,與同仁們交流,望各位同仁不吝賜教。多提意見。
1、認(rèn)真分析近幾年的期末考試試卷,包括試卷中的?键c(diǎn),難度比例等,以便在復(fù)習(xí)中有的放矢,對(duì)于?、常出錯(cuò)的地方,要做好記號(hào),復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、制定好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,我準(zhǔn)備先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),對(duì)于常考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),力爭(zhēng)讓學(xué)生都能熟練掌握,復(fù)習(xí)完后給學(xué)生理出一個(gè)本冊(cè)書的知識(shí)框架圖,讓學(xué)生不再感覺知識(shí)點(diǎn)的零亂無章。把教科書由厚變保然后進(jìn)行摸底檢測(cè),每次檢測(cè)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷,然后再進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的,合理分配各章的復(fù)習(xí)時(shí)間,是取得成功的一大關(guān)鍵,所以我覺得還要認(rèn)真分析各班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況。
3、多聽課,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教期末復(fù)習(xí)策略、技巧。精心準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課,尤其是對(duì)例題和練習(xí)的選擇一定要有針對(duì)性,并且要有梯度。重復(fù)機(jī)械化的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦,浪費(fèi)了時(shí)間,取不到好的教學(xué)效果。多注意典型例題的復(fù)習(xí)與鞏固,利用好學(xué)案上典型例題后面的針對(duì)性練習(xí),復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
4、 注意加強(qiáng)題型歸類訓(xùn)練
考查同一知識(shí)點(diǎn),可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學(xué)模型,作出多種不同的命題,復(fù)習(xí)時(shí)要善于將習(xí)題歸類,集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題,總結(jié)出解決這一類問題的方法和規(guī)律。如下面的應(yīng)用題:
題目1:甲乙兩人同時(shí)從相距1000米的兩地相對(duì)而行,甲騎自行車每分鐘行80米,乙騎摩托車每分鐘行200米,問經(jīng)過幾分鐘,甲乙兩人相遇?
題目2:從東城到西城,汽車需8小時(shí),拖拉機(jī)需12小時(shí),兩車同時(shí)從兩地相向而行,幾小時(shí)可以相遇?
題目3:一項(xiàng)工程,甲隊(duì)單獨(dú)做需8小時(shí)可以完成,乙隊(duì)單獨(dú)做需10天,兩隊(duì)合作需幾天完成?
通過解答可知上述應(yīng)用題,雖然題目表達(dá)方式不同,有的看似工程問題,有的看似行程問題,但本質(zhì)基本相同,數(shù)量關(guān)系,解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓(xùn)練,做有心人,加強(qiáng)方法的積累和歸納,分析異同,把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度,提高舉一反三、觸類旁通的能力。
5、注意一題多變與一題多解的訓(xùn)練和鞏固
為最大限度地減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān),從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,必須優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,提高復(fù)習(xí)效率,一個(gè)行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習(xí)時(shí)通過解答各類題目,鞏固和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)技能,提高解題能力。
6、加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流
在復(fù)習(xí)時(shí),加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的,十個(gè)指頭有長短;三人行,必有我?guī);尺有所短,寸有所長。
以上就是我的發(fā)言,謝謝大家!
論壇演講稿 篇7
親愛的評(píng)委們,在座的所有觀眾:
大家好!我今天演講的題目是青春的誓言!
作為新一代,我們的理想很飽滿,對(duì)未來充滿激情,但不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)很骨感!因?yàn)榍啻翰粌H需要激情,更需要一顆求實(shí)進(jìn)取的心!每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,但夢(mèng)想總是離現(xiàn)實(shí)千里之外。
有些人夢(mèng)想成為人民的老師,教書育人,有些人夢(mèng)想成為白衣天使,幫助傷員,拯救垂死的人,有些人夢(mèng)想成為人民的士兵,保衛(wèi)國家,保衛(wèi)國家,有些人夢(mèng)想成為人類社會(huì)發(fā)展的工程師.無論是教師、醫(yī)生、軍人還是工程師,只要為國家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的價(jià)值,都有著同一個(gè)美麗的名字,叫做“人類綠色靈魂工程師”。
青春充滿夢(mèng)想。但是,我們的生活中有很多無奈。當(dāng)我們經(jīng)歷了越來越多的挫折,會(huì)對(duì)未來迷茫嗎?我相信答案是肯定的!但這不是我們能失敗的原因,也絕不是我們沉淪的原因。青春應(yīng)該充滿活力。還記得奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是如何制成的嗎?里有一句話,生活給了我們一份巨大而無限崇高的禮物,那就是青春:充滿了力量,充滿了期待,充滿了求知和奮斗的雄心,充滿了希望和信心。的確,綠色是生命的顏色,春天是成長的季節(jié),青春是生命最好的'季節(jié)。
青春是人生最鏗鏘的篇章。青春是壓倒一切的驕傲。青春是初升的太陽升起的力量。年輕人繁華,年輕人強(qiáng)大,就強(qiáng)大!此時(shí)的我們,只是年輕,就像一把剛出爐的刀,容不得雕版等待遇上的猶豫。否則只會(huì)在水的歲月里慢慢氧化,失去光澤,然后變得斑駁,生銹,風(fēng)化,最后變成廢鐵!
有人說19世紀(jì)是英國人的世紀(jì),20世紀(jì)是美國人的世紀(jì),21世紀(jì)是我們中國人的世紀(jì)。經(jīng)過幾十年的艱苦建設(shè),中國實(shí)現(xiàn)了“乘風(fēng)破浪千里”的快速發(fā)展。但是不要忘記,我們還是一個(gè)發(fā)展中國家,還有很多地方需要完善和發(fā)展。希望在我們這一代。有句話說,能爬上金字塔的生物只有兩種:鷹和蝸牛。雖然我們不能都像鷹一樣翱翔,但我們至少可以用自己的忍耐力像蝸牛一樣默默行走。
論壇演講稿 篇8
班主任是班級(jí)工作組織者和者,是教育學(xué)生在各方面健康成長的實(shí)施者和引路人,班主任工作的情感性、藝術(shù)性直接影響著整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。當(dāng)了十幾年班主任的我認(rèn)為班主任應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)工作:
首先要注重自身形象、樹立威信。班主任的形象與威信是一種無聲的教育力量。毫無疑問,一個(gè)形象好威信高的班主任,學(xué)生越能聽其話,信其道。要想形象好,威信高,我們班主任就要在學(xué)生面前身體力行!昂捌粕ぷ,不如做出樣子!币髮W(xué)生文明禮貌,我們自己卻地學(xué)生面前說了臟話。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,班主任自己不要隨地吐痰或亂丟垃圾。要學(xué)生做好小報(bào),我們要和學(xué)生一起出好班級(jí)的黑板報(bào),這也是作出表率的好時(shí)機(jī)。諸如此類,不再一一而談。
第二,班主任工作需要我們的童心和愛心。童心和愛心是了解學(xué)生的一把金鑰匙。小學(xué)生畢竟是孩子,他們的想法、做法和成年人有一定的距離,我們不能用成年人的心態(tài)去衡量學(xué)生的一言一行。如果這樣的話,他們就成了你和我了。因此,平時(shí)可能的話,要經(jīng)常與他們聊天,課間與他們一起打打球,玩玩游戲等。在有童心的基礎(chǔ)上,還要有愛心,如果沒有愛心,那么一切的工作只能是帶有浮躁的功利性,只能是披著一件虛假的外衣,猶如皇帝的新裝,赤裸裸的愚昧。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們不吝嗇關(guān)心的言語,不忘了給他一點(diǎn)幫助。比如學(xué)生摔傷了走過去給他拍拍塵土、吹吹傷口,用藥水抹抹傷口;學(xué)生學(xué)習(xí)用品用完了,可以暫時(shí)先給他買,如果是經(jīng)濟(jì)比較困難的,干脆送給他。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我們要學(xué)會(huì)傾聽。以往,我們習(xí)慣于用批評(píng)教育的方法,希望自己的經(jīng)驗(yàn)之談,能拯救他們,可是事實(shí)上這種訓(xùn)話,往往不能從根本上解決問題,正如一個(gè)心理學(xué)家所說:當(dāng)你滔滔不絕而孩子沉默不語或點(diǎn)頭稱是時(shí),并不意味著問題的解決,這只不過是學(xué)生為了逃避你喋喋不休的一種手段罷了。只有積極地傾聽學(xué)生的訴說,我們才能捕捉他們的需要和愿望,準(zhǔn)確找到問題的切入口,走進(jìn)他們的內(nèi)心,采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞、方法,從根本上解決問題。特別是后進(jìn)生,最容易犯錯(cuò)誤,我們不要受定勢(shì)的影響,不要以第一印象先入為主,那么這也許就是改進(jìn)后進(jìn)生的良好機(jī)會(huì)。
第三,要培養(yǎng)得力的班干部。班干部是可以充當(dāng)班主任的左右手,協(xié)助對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。班干部要在同學(xué)們民主選舉的基礎(chǔ)上再通過班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任,也是班主任委任的班干部,能增強(qiáng)其工作的自信心。而后對(duì)班干部進(jìn)行具體的分工,讓他們首先明確自己的職責(zé)范圍,在對(duì)班級(jí)管理有一定的方向性、目的性,各司其職,各盡所能。設(shè)立班干部監(jiān)督箱,同學(xué)們可表揚(yáng)可批評(píng),定期召開班干部例會(huì),把相關(guān)信息傳遞給他們,讓他們看到成績、品嘗成功、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、及時(shí)糾正。
第四,營造輕松、舒適的教室環(huán)境。教室是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最主要的場(chǎng)所,也是學(xué)生在校期間接觸最多的地方。通常教室布置都是點(diǎn)綴一些名人肖像、名人名言,顯得過于雷同,缺乏。除了教室前后、黑板上方都是學(xué)校統(tǒng)一布置以外,兩邊的墻壁可自由發(fā)揮。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),知識(shí)水平創(chuàng)辦妤作品展示臺(tái),教室正前方的小黑板上創(chuàng)“每周一詩”欄目由組長輪流負(fù)責(zé)。設(shè)立班級(jí)學(xué)習(xí)摘星榜和班級(jí)花木角,所謂摘星榜即誰在學(xué)習(xí)上遇到困難,就把難題抄出夾進(jìn)摘星榜中,全班所有的同學(xué)都可以去揭榜,幫他解惑,如果一直無人揭榜,就由管理人員交給學(xué)科老師幫助解決。實(shí)踐證明,這激發(fā)了學(xué)生的好奇心常積極主動(dòng)地去揭榜,這樣不但解決了這位同學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,而且還濃厚了學(xué)習(xí)的氛圍;窘敲刻彀才艑H俗o(hù)理。通過以上種種使整個(gè)班級(jí)為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松、樂觀、和諧的氛圍。
第五,開展好班隊(duì)活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)是一個(gè)班集體的靈魂,開展好班隊(duì)活動(dòng)能豐富學(xué)生的生活,陶冶學(xué)生的情操,起到很好的教育作用;顒(dòng)在學(xué)校大方向的前提下再由學(xué)生商量活動(dòng)的內(nèi)容和形式。比如安全教育形式上可以是講座可以是知識(shí)競(jìng)賽可以是教唱安全自護(hù)歌,可以是參觀圖片展后談體會(huì)可以條件許可安排安全小品等。內(nèi)容上可以是交通安全也可以是用電安全可以是校園活動(dòng)安全等。盡可能使活動(dòng)常做常新。
除此之外,班主任還應(yīng)協(xié)調(diào)好與科任之間的聯(lián)系,不要有意無意傾占學(xué)生課余時(shí)間,加大自己所教學(xué)科的作業(yè)量,影響其它科的輔導(dǎo)。班主任要與科任多溝通,協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)的要求和作業(yè)量,謀求充分協(xié)作。班主任還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育只是教育的前沿陣地,離開家庭、社會(huì)這一大后方的支持,學(xué)校教育就大打折扣。要加強(qiáng)家校聯(lián)系,多進(jìn)行家訪、適當(dāng)?shù)亻_家長會(huì),當(dāng)然家長會(huì)不可太頻繁,否則就沒意思了。以便了解家長的想法,學(xué)生在家的表現(xiàn)形成教育合力,更好地教育幫助學(xué)生。
總之,班主任責(zé)任重大,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,我們要不斷地經(jīng)驗(yàn),探索班主任工作良好的方式方法。
論壇演講稿 篇9
一年前接手了20xx級(jí)學(xué)生,這才是第一次從初一接—班,在組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)的過程中一直在思考一個(gè)問題:班主任,你把教室看成什么?
把班級(jí)當(dāng)作菜地:精耕細(xì)作,把每一塊小土坷垃都砸碎,碾成粉末,把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜,一架架的黃瓜,一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長的機(jī)會(huì)的旗號(hào),放任自流,最終使班級(jí)荒蕪成了非洲草原:一片蔥蘢,只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
要是把教室打造成一片森林,該有多好呀,綠樹林立,生機(jī)盎然!每棵樹都能自己在土壤中深深扎根,在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干;風(fēng)和日麗之時(shí)可以和飄然而至的白云繾綣;狂風(fēng)暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力:自在的長成天地間的一道翠綠的風(fēng)景。
像《56號(hào)教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室,童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學(xué)園”一樣:“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
如果你把孩子看作草芥,那么班級(jí)只瘋長為荒原;你要認(rèn)為學(xué)生需要事無巨細(xì)的呵護(hù),所有事情都替他們周全,那么他們可能長成依附攀援的蔬菜,雨水、陽光充足,長勢(shì)良好;疏于管理,只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們,給他們合適的土壤和環(huán)境,又嚴(yán)格的要求、無盡的耐心來管理和愛護(hù)他們,讓他們能夠主動(dòng)、自立,強(qiáng)大自己的精神,那么他們就有希望長成一棵樹,自己扎根汲取水分,在陽光中微笑,利用正能量讓自己能夠快樂的成長、強(qiáng)大。
首先,讓他們自己扎根。
要允許學(xué)生犯錯(cuò),在錯(cuò)誤中,他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點(diǎn)我深有感觸。
因?yàn)閿?shù)學(xué)老師反映學(xué)生作業(yè)上交時(shí)間參差不齊,給人拖沓、懶散的感覺,我就想了一個(gè)好辦法:以小組為單位收齊,按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個(gè)小時(shí)之內(nèi),數(shù)學(xué)作業(yè)本就齊刷刷的收齊,送辦公室里去了,更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結(jié)果正確?吹綌(shù)學(xué)老師滿意的笑容,我很是得意?蛇^了一階段,我們的數(shù)學(xué)成績卻大幅度的降了下來。找同學(xué)了解,原來為了“掙分”,機(jī)靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復(fù)制”,用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性,不合理硬性一刀切,抄襲便替代了獨(dú)立思考和摸索的過程。
在小組管理的基礎(chǔ)上,讓他們自主負(fù)責(zé),經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段,終于明白了很多貌似無形,碰撞上去卻會(huì)頭破血流。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級(jí)契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
其次,要播撒陽光,用正能量引導(dǎo)他們健康自信的成長。
我嘗試在班級(jí)里創(chuàng)辦班報(bào)。用日記和習(xí)作簡(jiǎn)單分類,朝班級(jí)管理方向引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)小組初建時(shí),學(xué)生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績,不滿拖后腿的成員,贊美組長的領(lǐng)導(dǎo)。我就設(shè)立一個(gè)班報(bào)主題:熱愛班級(jí),為小組爭(zhēng)光。把鮮活的觀點(diǎn)和熱切的情感都呈現(xiàn)出來,促進(jìn)孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體觀念。用選文的形式,使他們獲得極大的滿足感。當(dāng)不定期的班報(bào),展示一次次的活動(dòng),捕捉孩子們的快樂努力的瞬間,用優(yōu)秀習(xí)作來再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時(shí),我相信,自信已經(jīng)滿滿的建立起來。
榜樣感召,激發(fā)學(xué)生的自我效能感。
在班級(jí)設(shè)置“英雄逐鹿榜”,自己找要超越的對(duì)手,或者要結(jié)盟的盟友,在追逐和組合中,培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并用榜上有名的“英雄”來號(hào)召學(xué)生,激發(fā)起他們的自我效能感。
警惕過度獎(jiǎng)勵(lì)和固定獎(jiǎng)勵(lì)引起的反應(yīng)疲勞。
獎(jiǎng)勵(lì)本質(zhì)上是一種強(qiáng)化。強(qiáng)化的方式很多,比較有效的有間歇的強(qiáng)化和比例的強(qiáng)化。如果獎(jiǎng)勵(lì)成為一種模式,獎(jiǎng)勵(lì)之后學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)立即下降。而如同自然雨一樣的獎(jiǎng)勵(lì),才能促使他們茁壯健康的成長。
還要修剪和捉蟲,避免枝干過度的旁逸斜出,改變不良習(xí)慣。
懲罰無法改變習(xí)慣。反應(yīng)之后給予懲罰不會(huì)影響刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。在做出某種舉動(dòng)時(shí)予以懲罰可以破壞或壓制習(xí)慣,卻不能改變它。懲罰沒有建立起對(duì)刺激的另一種反應(yīng)。要改變不良習(xí)慣,比較好的做法就是用好的習(xí)慣來取代不良習(xí)慣。
小欣太過于貪玩,老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時(shí)完成作業(yè),他就可以參加各種文體活動(dòng)。不過不能按時(shí)完成,就不能課間休息,要用這段時(shí)間把作業(yè)完成。時(shí)間是一周。如果這五天里有4天完成了,那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的,拖拉或干脆不寫作業(yè)的習(xí)慣就被及時(shí)完成作業(yè)所替代。
在這間教室里,讓所有的學(xué)生培養(yǎng)起自覺意識(shí)和自我管理能力,不斷地用各種有效的形式激勵(lì)他們,幫助他們逐漸的破除陋習(xí),建立健康陽光的新習(xí)慣。
我把孩子看成可以成長為棟梁之才的大樹:傲然挺立于天地間,充滿浩然正氣和昂揚(yáng)向上動(dòng)力。期待我的教室長成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
論壇演講稿 篇10
各位尊敬的、老師們:
大家好!
非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里,和大家一起探討班主任班級(jí)管理工作。今天我發(fā)言的題目是:挖掘教師博客潛能,提升班級(jí)德育效能。
近年來,電腦和互聯(lián)運(yùn)用以非?焖俚脑鲩L速度在家庭內(nèi)普及,電腦與信息技術(shù)的推廣,對(duì)于現(xiàn)代教育,更是產(chǎn)生了革命性的變化。而教師博客,作為教學(xué)工作的延伸,也對(duì)教師自身素質(zhì)的提升,教科研工作的深化,起到了助推器與催化劑的作用。如今,教師建立教育教學(xué)博客,正呈現(xiàn)星火燎原之勢(shì)。蒼南教育局更是獨(dú)立開辟空間,搭建“蒼南教育智客”這個(gè)平臺(tái),滿足教師建立以教育教學(xué)為主題的智客頁的需求。我們龍港很多學(xué)校也在各自的校園中開辟獨(dú)立空間,建立專屬自己學(xué)校的教師博客群或班級(jí)博客群。
與此同時(shí),新社會(huì)形勢(shì)下,班級(jí)德育工作也出現(xiàn)一些新的狀況與變化,作為班主任,能否與如何挖掘教師博客潛能,積極服務(wù)于班級(jí)德育工作,提升班級(jí)德育效能,應(yīng)成為我們班級(jí)管理工作中值得思考的問題之一。
作為一名教育一線的初中班主任,我在持續(xù)更新個(gè)人智客頁“卓文宏在線”的過程中,逐步設(shè)立并完善若干班級(jí)管理的相關(guān)欄目,在班級(jí)德育工作中的家長教師間互動(dòng)、班級(jí)發(fā)展建設(shè)、學(xué)生個(gè)體成長等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法。
一、學(xué)生、家長和教師的電腦運(yùn)用水平的提高創(chuàng)造軟體環(huán)境
現(xiàn)在學(xué)生與家長對(duì)于電腦的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不再停留于聽音樂、看電影或玩游戲。相當(dāng)一部分學(xué)生和家長能夠熟練快速打字,掌握絡(luò)搜索功能,能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章,并且通過頁文章評(píng)論與留言,實(shí)現(xiàn)與教師間的互動(dòng)溝通。與此同時(shí),我們教師在繁忙的教學(xué)之余,也能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)電腦操作,掌握建立、管理各自教師博客的技能,包括發(fā)布教育教學(xué)文章、上傳學(xué)生活動(dòng)照片等。
正因?yàn)閷W(xué)生、家長和我們教師都已經(jīng)具備電腦硬件設(shè)備與上的軟體環(huán)境,所以使得利用教師或班級(jí)博客,促進(jìn)我們的教學(xué)與德育工作,成為一種可能。
二、博客欄目合理設(shè)置,優(yōu)化組合,提升德育效能
教師博客欄目除了教學(xué)版塊之外,可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生德育需要,有針對(duì)性地進(jìn)行合理設(shè)置。以下幾個(gè)版塊欄目可以作為:
1、班級(jí)公告。對(duì)于學(xué)校和班級(jí)中近期即將進(jìn)行的一些重大教學(xué)活動(dòng),通過公告的形式發(fā)布于博客,家長通過瀏覽獲取該信息,有疑問的,也可以直接回復(fù)交流。這可以作為現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)開通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
2、班級(jí)記錄。家長送學(xué)生到學(xué)校,自然會(huì)很想知道自己的孩子在學(xué)校里所發(fā)生的一切。作為班主任,也有責(zé)任履行好告知的義務(wù)。班主任通過對(duì)班級(jí)事務(wù)的細(xì)致入微的觀察,轉(zhuǎn)化為頁上的文字。以或周志等形式進(jìn)行記錄,如此一來,家長便可通過教師博客,隨時(shí)了解自己孩子所在班級(jí)的教學(xué)工作與其他活動(dòng)。這樣可以促進(jìn)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長過程。
3、班級(jí)榮譽(yù)。對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)事跡通過教師博客發(fā)布,對(duì)好人好事進(jìn)行表彰,可以增強(qiáng)先進(jìn)學(xué)生的自豪感,提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。這對(duì)于樹立班級(jí)正氣,端正班級(jí)班風(fēng),使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn),都具備很大的促進(jìn)作用。
4、學(xué)生作品。很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的逐步墮落來自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長的干擾,教師博客完全有必要設(shè)立專門的一個(gè)學(xué)生作品欄目,專門用來存放、發(fā)布學(xué)生的作品。作品形式可以包括學(xué)生的、繪畫作品、攝影作品或其他可以通過word、jpg、flash等格式存儲(chǔ)的電子內(nèi)容。作為教師,既可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生不斷地創(chuàng)造出優(yōu)秀作品,又可以通過學(xué)生作品來激勵(lì)教育其他更多的同學(xué),可謂一舉兩得。
5、家長學(xué)校。在繁忙的日常教學(xué)工作之外,教師頻繁地與家長進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)并不多。而對(duì)于現(xiàn)在的家長來說,大多都是獨(dú)子或獨(dú)女家庭。他們對(duì)于孩子的成長規(guī)律、家庭教育理念等大多缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,作為教師,完全可以在博客中設(shè)立專門欄目——家長學(xué)校,定期或不定期地發(fā)布有關(guān)家庭教育理念的文章,或原創(chuàng),或,并通過家長會(huì)等方式對(duì)此進(jìn)行宣傳,要求家長利用上機(jī)會(huì)對(duì)自身進(jìn)行充電。可以預(yù)見,一旦我們的學(xué)生家長的教育水平提高了,我們學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也會(huì)水漲船高,這是一種良性循環(huán)。
6、家長信箱。絡(luò)交流可以突破時(shí)間與空間的限制。家長可以非常方便地在教師博客上留言,就孩子近期學(xué)習(xí)、生活問題與教師進(jìn)行交流。遇到涉及學(xué)生個(gè)人的隱私問題,也可以通過不公開真實(shí)姓名(匿名)的方式留言。這樣既可以保護(hù)當(dāng)事人(或?qū)W生)的隱私權(quán),又可以使問題得到很好的交流與解決。有時(shí)候,有些話題還不一定在公開場(chǎng)合交流,通過頁留言、悄悄話的形式進(jìn)行,也許可以對(duì)一些敏感話題,處理地更加妥當(dāng)。
三、管理教師博客在班級(jí)德育過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
教師博客在班級(jí)德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長的認(rèn)可。然而,在具體操作過程中,以下幾個(gè)問題依然必須引起我們教師的注意:
1、教師的電腦運(yùn)用水平,有待繼續(xù)提高。我發(fā)現(xiàn),很多老師對(duì)于電腦有種恐懼心理,堅(jiān)決認(rèn)為自己的電腦水平不行。事實(shí)上,這完全沒有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具,只要使用多了,就會(huì)熟練起來。而電腦運(yùn)用技巧中,或者說教師博客管理工作中,最重要的就是我們老師的打字速度(可略微展開講解)。
2、教師博客內(nèi)容更新的持續(xù)性。建立一個(gè)博客很容易,但日復(fù)一日,年復(fù)一年的更新,卻恰恰體現(xiàn)了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此,我們?cè)诮⒉┛椭酰蛻?yīng)做好長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。否則,每當(dāng)家長或?qū)W生上瀏覽教師博客,卻發(fā)現(xiàn)荒草叢生,無人打理,久而久之,他們就不再有點(diǎn)擊的興趣了。所有,持之以恒,是一個(gè)教師博客擁有頑強(qiáng)生命力的根本所在。
3、教師博客對(duì)于來訪學(xué)生或家長的評(píng)論或回復(fù),應(yīng)及時(shí),詳細(xì)。這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)雙方或多邊交流互動(dòng)的效果。如果一位家長在班主任博客上留言,希望得到某方面的指點(diǎn)或幫助,我們班主任不應(yīng)敷衍了事,而應(yīng)積極搜集資料,認(rèn)真解答與幫助。只有這樣,才可以使越來越多的家長更加積極地參與到教師博客的交流互動(dòng)中來,從而實(shí)現(xiàn)提升班級(jí)德育效能。
4、除教師博客之外,我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生或家長建立博客,使家長、學(xué)生共同關(guān)注孩子的成長,記錄成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)家庭都自覺地承擔(dān)起自己孩子的德育工作,那么整體班級(jí)的德育工作自然會(huì)輕松很多。但同時(shí),也應(yīng)該避免個(gè)別學(xué)生利用建立、完善博客的謊言,大肆沉迷于絡(luò)游戲。
時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時(shí),巧妙地深度挖掘博客的潛能,為班級(jí)德育工作添磚加瓦,最大限度地提升班級(jí)的德育效能。
是我個(gè)人對(duì)于教師博客與班級(jí)管理的點(diǎn)滴想法,不足之處,請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正。謝謝!
論壇演講稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),
在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學(xué)生被你的快樂所感染,在班級(jí)中愉快的生活。
第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓泛图冋,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。
在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎?
第二,變“說教”為“行動(dòng)”,無聲勝有聲
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的.速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來,尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。
第三,寬容的對(duì)待學(xué)生,多做自我批評(píng),以情感人。擔(dān)任班主任工作以來,(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃?吹轿疫@個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。
第四,班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。
求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。
你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂的。
通過找快樂,我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之,一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動(dòng)孩子,做一名快樂的班主任。
論壇演講稿 篇12
“五心”為基
提升班級(jí)管理能力
班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì),班級(jí)工作牽涉到方方面面,大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要想把班級(jí)工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言,我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任,管理好班級(jí),需要做好這樣幾點(diǎn):
一、責(zé)任心
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨。作為班主任,?zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的,特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的.作業(yè)、沒改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持下來,給學(xué)生這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能休息,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛心
一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育。”愛,是教育的前提,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有責(zé)任心,還要有愛。所有學(xué)生,無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛,我一直堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不歧視每一個(gè)學(xué)生,這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑!泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒,并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,美好人生的開始掌握在我們教師手中。我班學(xué)生龔世博每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著爺爺生活,爺爺不識(shí)字,沒法給他讀題,所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是,我每天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。像這種情況,父母沒在他們身邊,學(xué)生的自控能力又差,對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們,愛自己的孩子是人,愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。
付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而達(dá)到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題,學(xué)生的成長過程,能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的,沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如,一年級(jí)新生入學(xué),對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零,有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話,往往是老師剛剛落下話音,好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題,而且是一個(gè)接著一個(gè),一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著,按下這個(gè),那個(gè)又開始說話,弄的老師心力交瘁,苦不堪言,上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí),到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn),腦袋都大了一圈,有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮,屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情,付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。
教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。我班有一個(gè)女孩,課堂上不聽講,總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就隨便大聲說話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話,提醒她該做題了,提醒她注意聽課,但是效果不好。針對(duì)這種情況,我與家長交流,要求家長配合老師教育她,經(jīng)過長時(shí)間的努力,轉(zhuǎn)變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵,而要一種“也無風(fēng)雨,也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),我相信在座的老師比我做的更好,希望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。
論壇演講稿 篇13
各位班主任老師們:
大家好。瞧,咱們有兩種身份。首先我們是一名教師,再者,我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。有人說:老師像紅燭,老師像園丁,老師像春雨,老師像一把金鑰匙,老師像知心朋友,老師像我們的媽媽……對(duì)于老師的贊美實(shí)在是太多太多了,我們坐擁著這些贊美,也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來符合這些贊美,不是嗎?
今天,能站在這里與大家交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事,我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
在當(dāng)班主任的那天開始,我就知道身為一個(gè)班主任每天、每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事,即使是不知道,慢慢地,隨著工作的進(jìn)展你自然會(huì)知道。《小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書里的條條框框都對(duì)班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。然而,我也只是那么簡(jiǎn)單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書,開篇就有一位母親寫的信,其中有一段是這樣寫的:“我不曾遷移戶口,我們不要越區(qū)就讀,我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué),我努力去信任教育當(dāng)局,而且,是以自己的兒女為賭注來信任的——但是,學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這段話,我反復(fù)讀了很多次,誠然,一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校,不全在教師,不全在班主任,但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長達(dá)7個(gè)小時(shí),這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心,設(shè)身處地,我們也是有子女的人,試問哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好老師,好班主任呢?
換個(gè)角度,換種身份,我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長也給我們寫那樣一封信時(shí),我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長:請(qǐng)您放心,我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了,這就是我們分內(nèi)之事,只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些,是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講,給我印象最深的,是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事,信手拈來,如數(shù)家珍,親切自然,就像說自己的家里人。我知道,這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話:一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言,是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),一個(gè)成功的班主任,一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
一、把握細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體,也是學(xué)校永久的教育主體,關(guān)注學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪,對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子,他聰明但非常懶惰,他思維敏捷,可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后,我跟著他一路走到了他家,進(jìn)門后沒有看見他媽媽,于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉:“老師,對(duì)不起,我媽媽不在家,不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道:“老師,您先坐,給我媽媽打個(gè)電話吧!”我有些呆,他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說著,他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說,我之后跟他說了什么,家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼,我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的,他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān),我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。
通過這件事,我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛,多關(guān)注一些細(xì)節(jié),學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
找學(xué)生談話時(shí),先請(qǐng)他們坐下;學(xué)生說話時(shí),一定要傾聽,用眼睛注視他;不要對(duì)學(xué)生以分?jǐn)?shù)輪英雄;尊重學(xué)生個(gè)體差異,不要歧視任何一個(gè)學(xué)生;不要對(duì)學(xué)生說“你真笨”,要經(jīng)常說“你真棒”;學(xué)生無意過失時(shí),要寬容地原諒他;學(xué)生失意難過時(shí),要真誠地安慰他;學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),要相信他有改正的愿望;學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),先要調(diào)查原因,多方溝通,再做處理;學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突,要設(shè)法化解矛盾;可以批評(píng)學(xué)生“不夠努力”,但不能說“你能力太差”……
二、注重細(xì)節(jié),關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
歐洲有一個(gè)故事:一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡,這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗;由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理:一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識(shí),我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手,從細(xì)抓起。
每個(gè)班級(jí)都有班干部,早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾校徽、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理,我不知道大家是不是這樣,我們班級(jí)里是一直這樣做的。可,日子長了,我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高,來來回回做的都一個(gè)樣。于是,我就想了一個(gè)辦法。我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù),比如眼保健操10分,早自習(xí)讀書情況10分,紅領(lǐng)巾;张宕髑闆r10分,值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分,并且把每天的打分表都張貼在教室里,一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來,大家有了一個(gè)意識(shí):分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣,只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部,同學(xué)們的榜樣。
果然,這樣的方法很奏效,至今為止,我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
三、著手細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
俗話說:“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”可見,行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺,相反,惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
從一件小事說起,前段時(shí)間經(jīng)常下雨,有時(shí),一連下一個(gè)星期。下雨天,教室里就顯得特別的臟亂,我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂,教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘,有的平放在桌上,有的扔在地方,甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是,我找到了擺放整齊的雨傘說道:“孩子們,你們看,在這么多的雨傘中,這把傘最乖!因?yàn),它知道要在合適的位置擺放整齊,我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好,學(xué)習(xí)上也好,一定要把自己的東西擺放整齊,這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子,請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來!”果然,當(dāng)我再走到教室里時(shí),雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了,并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天,孩子們都能做到這點(diǎn),并且,我驚喜地發(fā)現(xiàn),他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊,我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí),主動(dòng)撿起;見到老師有禮貌地問好;平時(shí)穿戴整潔,講文明話;團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué);誠實(shí)勇敢,知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂和諧的教育來,讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福,謝謝大家!
論壇演講稿 篇14
擔(dān)任班主任工作至今已有6年,回顧這幾年的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感慨萬千。作為一名平凡而普通的班主任老師,我沒有驚天動(dòng)地的大事,有的只是一顆真誠的心。在日復(fù)一日的教學(xué)中,用我的真誠交換學(xué)生的真心,換取家長的信任。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┖腕w會(huì),來與大家共同探討、交流。
一、愿說
當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)與你交談時(shí),老師們,不要吝嗇于你的語言,機(jī)會(huì)就在你的面前。也許你的關(guān)注會(huì)點(diǎn)亮他的心靈,而心與心的溝通就在于實(shí)踐。平時(shí)課間我會(huì)和孩子們聊家常,以此每個(gè)人的生活,久而久之,他們便會(huì)主動(dòng)找我談心。每當(dāng)聽到“顧老師我最近的學(xué)習(xí)情況怎么樣?”我都會(huì)覺得很欣慰;每當(dāng)聽到“顧老師我?guī)湍愕贡?”我的心總會(huì)涌上一股暖流……我不知道在孩子們的心目中我是處于何等地位,但我能感受到的是我不再僅僅是他們的老師。愿我的真誠能換來孩子的真心。
二、會(huì)玩
都說教師要持有一顆童心。讀書時(shí)我并不相信這話,可經(jīng)歷后才知道擁有它是多么的重要。課間,我時(shí)常會(huì)和他們跳橡皮筋、踢毽子,打排球、畫戰(zhàn)斗圖,大家有說有笑,偶爾也會(huì)向他們?nèi)鰝(gè)嬌、耍個(gè)賴,讓他們對(duì)我有一種親切感。接下來的日子里,每當(dāng)我加入時(shí)他們的臉上就會(huì)綻放出燦爛的笑容。蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有愛就沒有教育!鄙钤诩冋娴暮⒆觽冎虚g,讓我感受到了真愛的無價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。
三、勤寫
如今科技的快速發(fā)展為我們了很多便利,也為老師與家長建立了很好的溝通橋梁。但在合理利用絡(luò)的同時(shí)我又嘗試了傳統(tǒng)的交流方式:書信。通過上學(xué)期的《爸爸媽媽我想說》和本學(xué)期的《我對(duì)孩子的了解與困惑》,讓我感受到了孩子與父母的另一面,真是別有一番滋味。曾經(jīng)不敢說出的恨,不愿訴出的憂,如今坦然于一切,我看到了我的真誠所換來的信任。
有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。在今后的教育工作中,我要繼續(xù)向在坐老師尋求育人的良方,提高自身專業(yè)素養(yǎng),用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛為孩子們撐起一片幸福的藍(lán)天。
那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一縷陽光都是我對(duì)您的祝福,每一顆星星都是我看您的眼睛,每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深的思念。蘇老師,感恩節(jié)快樂!感謝您對(duì)我們的教育!記得要注意好好休息,保護(hù)好嗓子噢!”當(dāng)我聽到這句話的那一瞬間,幸福就這樣突如其來地?fù)糁辛宋。伴隨著溫馨和感動(dòng),沉封的記憶被漸漸打開,學(xué)生們張張熟悉的面孔就會(huì)在我的眼前浮現(xiàn)。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能并且在學(xué)生心目中很有威信的張玉涵擔(dān)當(dāng)班長;由熱愛勞動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的劉翔來當(dāng)勞動(dòng)兼生活委員;由品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人的張哲彬擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來擔(dān)當(dāng)文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
論壇演講稿 篇15
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作,也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作,特別是面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景,面對(duì)不同的成長經(jīng)歷、不同的啟蒙教育,我們的班主任工作不僅要有新的思路,更要有新的行動(dòng)。
1、教會(huì)學(xué)生正確選擇
最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中,摘錄了以下四句話,我們想與大家共同分享:擇善人而交,擇善書而讀,擇善言而聽,擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育,還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為,這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上,而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人?哪些書是善書,哪些話是善言,哪些行為是善行呢?不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇,何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有的中學(xué)生呢?因此,面對(duì)紛雜的社會(huì)生活、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇,這比教會(huì)學(xué)生生存、生活,甚至學(xué)習(xí)更為重要。
我們的班主任無論在教學(xué)中,還是在管理中,甚至在思想教育中,要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間,要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì),凡事不能包辦代替,凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),也就是班主任要不斷通過一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例,人為設(shè)置一些生活情境,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷,甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱,才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,我們的班主任必須思路正確、方法明確,同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確,這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
2、教會(huì)學(xué)生從容面對(duì)
同學(xué)們的成長,不可能是一帆風(fēng)順,也不可能處處都是坎坎坷坷,作為十分脆弱的中學(xué)生,多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前,表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開始,今后會(huì)有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對(duì)。因此,作為班主任的一個(gè)重要工作,就是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)人生,如何面對(duì)挫折,如何面對(duì)困難,如何面對(duì)進(jìn)步,為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候,要讓他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),盡快地重新振作起來;當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,要鼓勵(lì)他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心,教會(huì)他們解決困難的思路與方法;當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí),要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看,向高處看,讓學(xué)生及時(shí)清醒過來,并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開始,從面對(duì)生活開始,學(xué)會(huì)正確地面對(duì)人生。
3、教會(huì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)
所謂理解學(xué)習(xí),從“理解”層面上是以三個(gè)問題呈現(xiàn)的:一是理解為什么要學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),二是理解如何學(xué)習(xí),如何高效學(xué)習(xí)?三是理解學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)?作為班主任的重要工作,也是核心工作之一,就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先,讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的目的問題,只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí),他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力!這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作,需要班主任長期堅(jiān)持,防止經(jīng);姆磸(fù)!其次,如何學(xué)習(xí),如何高效地學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的思路與方法問題,我們的班主任與授課教師都要通過學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法,特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試,特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手,培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí),本著對(duì)學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三,學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)等,這個(gè)問題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)什么,既要由國家課程方案說了算,還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性,適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué),這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來說意義更加重大。由此看來“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的,要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí),不僅是班主任一項(xiàng)新的工作,更是對(duì)班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。
4、教會(huì)學(xué)生理性思考
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式,決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式,不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績,更為重要的是很難融入社會(huì),迎合大眾。因此,教會(huì)學(xué)生如何理性思考,也是班主任一項(xiàng)全新的工作。
理性思考,主要包括正確的思考方式,合情合理的思考出發(fā)點(diǎn),經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過程,還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑,但不是唯一途徑,班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正,要通過班級(jí)工作的落實(shí)來培養(yǎng)學(xué)生理性思考,也可以通過一些典型案例來引導(dǎo)學(xué)生理性思考,還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù),來檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
5、教會(huì)學(xué)生以善處事
我們的學(xué)生一旦走向社會(huì),必然面對(duì)人生兩大具體的問題,一是如何待人,二是如何處事!也許有人會(huì)認(rèn)為,學(xué)生走向社會(huì)之事,與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系?其實(shí),我們認(rèn)為教育無時(shí)限的,教育也必須超前的,特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此,我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事,以誠待人。
以誠待人,以善處事,不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則,也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨,時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范,同時(shí),班主任也要求學(xué)生不斷樹立正確的待人處事觀念,任何時(shí)候都不能以善小而不為,任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之!班主任要管理工作中,處處給學(xué)生明確,不給別人添麻煩,處處給人留方便,這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
6、教會(huì)學(xué)生自主發(fā)展
學(xué)生發(fā)展,主要靠自主發(fā)展,人生向何處發(fā)展,要有一個(gè)頭腦清醒的引路人,班主任就是這個(gè)引路人,但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此,班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中,我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上,只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展,有個(gè)性地發(fā)展,也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)不可能都能按照家長或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生,我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能,幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前,高考只以語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),去評(píng)價(jià)教育的成敗,去選拔學(xué)生,這本身就是教育的不公平,也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃堋R虼,班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展?jié)撃埽WC每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
論壇演講稿 篇16
各位老師:
大家下午好!
今天的只談一個(gè)問題,那就是我本人對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。
本人從事班主任工作已達(dá)20xx年,上次時(shí),自稱是從事班主任工作最長的,結(jié)果出來個(gè)劉士贏老師說他是最長的,其實(shí)他中途歇了有5、6年,真正最長的還是我!
誠然不是所有的學(xué)生都一定喜歡年輕的教師,但喜歡年輕的總比喜歡年長的要多;不見得所有的學(xué)生都癡迷于高富帥,但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學(xué)生眼球;一名學(xué)生在哪些學(xué)科下得功夫多,往往不在于所教學(xué)科的地位與難易程度,甚至也不在于教師的業(yè)務(wù)能力與水平,問題關(guān)鍵在于教師自身的內(nèi)在魅力,師生間的親和力是否形成。
剛畢業(yè)時(shí)我年輕,那時(shí)的學(xué)生對(duì)老教師非常擁戴,就盼望著自己能早一天成熟……等我覺得成熟差不多了,年輕教師卻得到了學(xué)生的青睞,可我再也無法奢望回到年輕的時(shí)代……這就是生活給我留下的無奈!
因此,轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變?cè)械睦砟钜咽直匾,于是我不斷地嘗試著改變自己……
既然學(xué)生稱我為"老頭",那就做個(gè)學(xué)生喜歡的老頭。學(xué)生不是愛玩嗎?那我就和學(xué)生一起玩,高一時(shí)利用周六組織學(xué)生上龍首山春游,高二時(shí)又組織學(xué)生去棋盤山踏青,而今年我又與學(xué)生一起上體育、體活課,一起玩籃球、打排球、踢毽球……
某日晚自習(xí),教室里悶熱,既然我能時(shí)常能得到學(xué)生的饋贈(zèng),那么事情為什么就不能反過來?咱不差錢,何況一晚上我還能撈200塊呢!
前些日子感冒流行,于是我就買了幾大袋板藍(lán)根,每人3小包……
到了高三,學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用相對(duì)增多,有一天梁爽老師讀了坐姿與學(xué)習(xí)效果的微信,對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀很強(qiáng)的針對(duì)性,但班級(jí)剛剛做過條幅,再花錢有些不妥,于是我便出錢定制,不過也就是45元錢的事!
家長會(huì)上,我總是要千方百計(jì)地找到他們的優(yōu)點(diǎn)—尤其對(duì)差生,再委婉地說一說寄予希望性的語言,而這實(shí)際上明明是在指出他們身上的缺點(diǎn)或不足。這樣既準(zhǔn)確地傳遞了信息,又給學(xué)生和家長留足了空間!
暑假期間我曾對(duì)25同學(xué)進(jìn)行家訪,為了消除學(xué)生的排斥心理,每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣,更多的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及生活問題,從不主動(dòng)提及學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,這樣談話的氛圍就相對(duì)輕松許多,有效地消除了學(xué)生的戒備心理,有些問題即使你不說,家長也是心知肚明,含蓄點(diǎn)兒或許會(huì)更好些。
再有就是要包容學(xué)生的過錯(cuò),甚至是頂撞。從心理學(xué)角度來講,一個(gè)人不管他做出什么樣的出格的事情,若能從當(dāng)事人的經(jīng)歷或者遭遇的角度出發(fā),去思考問題,什么事情都可以得到較為合理的解釋,從而達(dá)成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學(xué)會(huì)換位思考,有一顆寬容之心。
我認(rèn)為:教師的尊嚴(yán)不是靠權(quán)威與懲戒樹立起來的,它是憑借教師淵博的知識(shí)、出眾的才華、高尚的職業(yè)操守以及能走進(jìn)人心靈深處的能力來獲取的,它取決于社會(huì)公眾的外在認(rèn)可與給予,絕不是自己的刻意"武裝"。
師生關(guān)系捋順了,再難的問題也會(huì)變得輕松多了!
講不少了,最后預(yù)祝大家:春節(jié)快樂,身體健康,萬事如意,謝謝!
論壇演講稿 篇17
在這里和老師們一起交流班主任工作,我感到底氣不足,原因很簡(jiǎn)單,我于20xx年的9月接任我校轉(zhuǎn)化三年級(jí)的班主任工作,到現(xiàn)在還不到一年的時(shí)間,在這之前沒有過任何班主任的工作經(jīng)驗(yàn),一切從0開始。然而就是在這不到一年和孩子們相處的時(shí)間里,孩子們給了我很多的驚喜,他們其實(shí)挺棒的。
1、接任班主任剛開始的一周,我基本上沒有對(duì)學(xué)生的管理有什么改變,只是按以前的課堂常規(guī)模式進(jìn)行教學(xué),通過一段時(shí)間的觀察之后,我首先著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,從我們班的班風(fēng)做起,一個(gè)良好的班風(fēng),會(huì)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,起著至關(guān)重要的作用,每天我會(huì)利用晨會(huì)的時(shí)間,對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育,告訴他們哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,使學(xué)生懂得什么能做,什么不能做,并告訴他們應(yīng)當(dāng)怎樣去做,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻記在腦海中,特別是我們轉(zhuǎn)化班的學(xué)生,更應(yīng)該牢記這些要求,才能逐漸規(guī)范自己的行為習(xí)慣。
2、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,發(fā)揮他們的模范帶頭作用,我接班的時(shí)候,沒有直接指定哪個(gè)同學(xué)做班長,我在晨會(huì)上講,老師近期會(huì)通過觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出我們班的班長,同學(xué)們基本上都非常積極,也非常踴躍的來表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,一周后確定班長代理,又通過一段時(shí)間的觀察,正式公布班長。通過這一套的程序,能讓學(xué)生感覺到班干部不是隨便就能當(dāng)?shù)模且幸欢ǖ哪芰拓?zé)任心的同學(xué)才能來擔(dān)當(dāng)。
3、我又根據(jù)我們班學(xué)生的特點(diǎn),在黑板報(bào)上設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生的評(píng)星制度,學(xué)生做好事受到了表揚(yáng),會(huì)加上一個(gè)紅旗,滿10個(gè)紅旗以后,會(huì)升級(jí)成一個(gè)小星星,最后根據(jù)星星的多少評(píng)選出“班級(jí)之星”,這一點(diǎn)對(duì)于我班的同學(xué)效果特別明顯,學(xué)生的行為習(xí)慣好像有了一個(gè)目標(biāo),都在極力的去爭(zhēng)取紅旗,從這一點(diǎn)上可以看出孩子們的本性都是很好的,至于他們?cè)趯W(xué)校的犯錯(cuò)行為,我一直相信一句話,他們?cè)趯W(xué)校犯的錯(cuò)多了點(diǎn),走向社會(huì)就會(huì)少了點(diǎn),學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許孩子們犯錯(cuò),并給孩子們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),在我們班我一直堅(jiān)持的是以表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔。
3、在對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練這一點(diǎn)上,我相信魏書生老師的教學(xué)方法:學(xué)生能做的事,就盡量讓學(xué)生去做,否則,你整天把學(xué)生像花一樣捧在手里,實(shí)際上是剝奪了孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鍛煉的機(jī)會(huì),應(yīng)該當(dāng)充分相信他們的能力。需要老師要做的是指導(dǎo)、安排和協(xié)調(diào)。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
4、另外一點(diǎn)是抓師生關(guān)系,良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ),班主任要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。雖然我們班的學(xué)生在智力上有一點(diǎn)問題,但他們同大多數(shù)的孩子一樣,也有著強(qiáng)烈的自尊心,班主任必須尊重每一位學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。班主任不能辱罵學(xué)生,不能嘲笑學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有真誠地對(duì)待學(xué)生,才能真正地關(guān)愛學(xué)生。
5、班主任要信任每個(gè)學(xué)生。學(xué)生年齡小,好勝心強(qiáng),他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定,也希望自己能得到老師的信任。因此信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙,只有相互信任,學(xué)生才會(huì)向教師坦吐自己的心聲,及時(shí)反映自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難,教師才能更加深入地了解學(xué)生。
論壇演講稿 篇18
班主任,是班級(jí)工作的者,組織者和實(shí)施者。我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血,F(xiàn)在教育提倡新課程改革,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。我也一直反思為什么不對(duì)班主任工作也來個(gè)改革讓我們的班主任工作也輕松愉快呢?下面就我在工作中的一些認(rèn)識(shí)、工作方法和體驗(yàn)感受與。
一、一個(gè)好班主任和差班主任的其別在于,好的得到了和家長的認(rèn)可,差的沒得到而已。但我們都會(huì)得到了孩子的認(rèn)可。
在幾年的班主任工作中,我深深地體會(huì)到,班主任實(shí)在不好當(dāng):前有學(xué)生,后有學(xué)校,外有廣大的家長,校園里大事、小事,首先想到的都是班主任,班上學(xué)生的好與差都會(huì)和班主任有直接或間接的聯(lián)系。直接的就是班主任津貼、優(yōu)秀班主任評(píng)比等. 間接的就是、家長、社會(huì)對(duì)自己的,有時(shí)甚至可以影響自己對(duì)自己的(難道我真的不行了)。大家應(yīng)該都深有體會(huì)每次如果聽到喇叭上批評(píng)我班的學(xué)生就感覺在批評(píng)我一樣(表揚(yáng)也一樣),有時(shí)因?yàn)閷?duì)自己班上學(xué)生一個(gè)不公平的而和管理員爭(zhēng)得面紅耳赤,當(dāng)上就感覺那就是和自己融入一體和它榮辱與共。但是學(xué)生不是自己并不是自己付出了就能得到回報(bào),往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的差異影響到結(jié)果。李中蓮老師說過:“我們不應(yīng)該用1種方法去管理50個(gè)學(xué)生,應(yīng)該用50種方法管理一個(gè)學(xué)生。”但是往往我們還會(huì)遇到“極品”的學(xué)生,就算你用100種方法對(duì)他來說也不管用(或許是應(yīng)為時(shí)間還未成熟)。但是一個(gè)班那么多學(xué)生往往就是那極個(gè)別的問題學(xué)生來決定班級(jí)評(píng)比的結(jié)果。的批評(píng)、其他家長的埋怨,就會(huì)蜂擁而來。我們應(yīng)該怎么辦呢?暴力相向?驅(qū)逐出門?無可賴何?放任自留?還是黯然離開?有些年輕的班主任到下了,其實(shí)向唐主席,王老師、譚老師現(xiàn)在的的榮耀已經(jīng)告訴我們應(yīng)該怎么辦:“我們應(yīng)該把目光放寬一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn),我們要以平靜的心情對(duì)待現(xiàn)在的困境,讓時(shí)間來改變一切,不讓外界來改變自己,做好自己做的事情,堅(jiān)持自己最開始的理想,即使沒得的認(rèn)可只要付出了我們都會(huì)得到孩子們的認(rèn)可,就算現(xiàn)在不會(huì),將來也一定會(huì)的!
二、避免學(xué)生逆反心理的最好方法就是信任,即使你明知道他在說謊。
逆反心理在初中階段是一種普遍的現(xiàn)象,不管事優(yōu)生還是差生都或多或少存在,也是家長和老師頭疼的問題,說輕了感覺沒用,說重了又怕孩子更逆反,我們應(yīng)如何找到這個(gè)平衡點(diǎn)呢?根據(jù)這幾年的班主任經(jīng)歷,我有一種方法和,就是“信任、充分的信任。”我舉1個(gè)自己遇到的例子:我班有個(gè)班委干部是一個(gè)漂亮的女孩,一來學(xué)校就得到了初三年級(jí)男同學(xué)的青睞,于是對(duì)她進(jìn)行了瘋狂的追求。她終于被他的“誠心”感動(dòng),走到一起。保密工作雖然一直做的很好,但沒有不透風(fēng)的墻,他們的秘密幽會(huì)地點(diǎn)被同學(xué)在無意中透露給我了,怎么辦呢?這個(gè)女孩積極開朗工作能力強(qiáng),是一個(gè)不可多得的班委人選,如果處理不好可能會(huì)對(duì)她的人生發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,我也會(huì)失去一個(gè)有能力的`干部。思前苦后,我決定旁敲側(cè)擊提醒她。于是我專門去他們幽會(huì)地點(diǎn)散步,假裝無意碰見,她發(fā)現(xiàn)我后開始很驚慌,但很快鎮(zhèn)定了下來,向我叫了一聲“李老師好。”當(dāng)我們沒有更好的方法的時(shí)候,信任就是最好的方法,我也把我的這個(gè)想法在家長會(huì)上講過,當(dāng)你對(duì)孩子無計(jì)可施的時(shí)候就選擇信任他就是你所能做的,但也要做好正向的引導(dǎo)。說句提外話具美國權(quán)威雜志調(diào)查,在青少年階段會(huì)撒謊的學(xué)生以后的成功率會(huì)比不會(huì)撒謊的學(xué)生高出50%,說明撒謊也并不全是壞事,需要的是我們?cè)趺礃尤ヒ龑?dǎo)。
三、做一個(gè)輕松的班主任。
上次王老師告訴我們“勤快的媽媽帶出一群懶孩子,懶媽媽帶出一群勤快的孩子!备嬖V了我們培養(yǎng)班委干部的重要性,我在工作中還發(fā)現(xiàn)另一個(gè)輕松做班主任的秘訣,就是讓參與班級(jí)管理中,會(huì)讓我們班主任工作更有效率?赡芎芏嗬蠋煵毁澩业囊庖,覺得讓參與學(xué)生會(huì)對(duì)自己的能力有看法,也會(huì)讓覺得自己沒有能力,自己班上不好的事情讓知道了,還會(huì)被批評(píng),班上的事情生怕讓知道了。我來舉2個(gè)例子大家來分析分析。我記得上屆初三的時(shí)候,我班的中職工作很不順利。后來祝校長主動(dòng)將分到各班做工作,有幸祝校長分到了我班,雖然祝校長只到我們班進(jìn)行了不到10分鐘的宣傳,卻讓我后續(xù)的工作有了很大的改觀,學(xué)生有了信心,感覺有了依靠,有什么事情都會(huì)有祝校長呢!結(jié)果我們班的中職工作取得了很好的成果。還有我記得去年譚小華老師班上,在祝校長的參與管理不到一學(xué)期的時(shí)間,讓他們班上的學(xué)習(xí)成績有了大幅的提高,并在中考取得了優(yōu)異的成績。記得前幾周我班和王老師班上發(fā)生了打架事件,祝校長來我們2個(gè)班講了5分鐘不到的時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的仇視情緒消失了,原來想報(bào)仇的同學(xué),切底放棄了,想想我讓他們不打,如果打了后果本來就很嚴(yán)重了,祝校長叫不打還打,不是死定了。作為我們的管理者在班上說的和做的有時(shí)比我們說更有作用和效率。所以我建議大家不要怕參與班級(jí)管理,當(dāng)我們遇到比較大的事情或茫然的時(shí)候,求助,我想也會(huì)樂意幫助我們。所以我覺得做一個(gè)輕松班主任的秘訣應(yīng)該在王老師的基礎(chǔ)上應(yīng)改進(jìn)一下,就是”小事班委管,大事管!庇腥司蛦栁覀兏陕?我在辦公室很搞笑的說“我們就是判斷事情到底是大事還是小事!
上面說了那么多其實(shí)我今天想和班主任工作秘訣就是:信任、信任自己、信任學(xué)生、信任班委、信任,這樣我們就會(huì)很輕松。
論壇演講稿 篇19
班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作,也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作,特別是面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景,面對(duì)不同的成長經(jīng)歷、不同的啟蒙教育,我們的班主任工作不僅要有新的思路,更要有新的行動(dòng)。
1、教會(huì)學(xué)生正確選擇
最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中,摘錄了以下四句話,我們想與大家共同分享:擇善人而交, 擇善書而讀, 擇善言而聽, 擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育,還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為,這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上,而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人?哪些書是善書,哪些話是善言,哪些行為是善行呢?不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇,何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有的中學(xué)生呢?因此,面對(duì)紛雜的社會(huì)生活、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇,這比教會(huì)學(xué)生生存、生活,甚至學(xué)習(xí)更為重要。
我們的班主任無論在教學(xué)中,還是在管理中,甚至在思想教育中,要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間,要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì),凡事不能包辦代替,凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),也就是班主任要不斷通過一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例,人為設(shè)置一些生活情境,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷,甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱,才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,我們的班主任必須思路正確、方法明確,同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確,這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
2、教會(huì)學(xué)生從容面對(duì)
同學(xué)們的成長,不可能是一帆風(fēng)順,也不可能處處都是坎坎坷坷,作為十分脆弱的中學(xué)生,多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前,表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開始,今后會(huì)有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對(duì)。因此,作為班主任的一個(gè)重要工作,就是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)人生,如何面對(duì)挫折,如何面對(duì)困難,如何面對(duì)進(jìn)步,為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候,要讓他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),盡快地重新振作起來;當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,要鼓勵(lì)他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心,教會(huì)他們解決困難的思路與方法;當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí),要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看,向高處看,讓學(xué)生及時(shí)清醒過來,并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開始,從面對(duì)生活開始,學(xué)會(huì)正確地面對(duì)人生。
3、教會(huì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)
所謂理解學(xué)習(xí),從“理解”層面上是以三個(gè)問題呈現(xiàn)的:一是理解為什么要學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),二是理解如何學(xué)習(xí),如何高效學(xué)習(xí)?三是理解學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)?作為班主任的重要工作,也是核心工作之一,就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先,讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的目的問題,只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí),他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力!這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作,需要班主任長期堅(jiān)持,防止經(jīng)常化的反復(fù)!其次,如何學(xué)習(xí),如何高效地學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的思路與方法問題,我們的班主任與授課教師都要通過學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法,特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試,特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手,培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí),本著對(duì)學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三,學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)等,這個(gè)問題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)什么,既要由國家課程方案說了算,還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性,適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué),這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來說意義更加重大。由此看來“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的,要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí),不僅是班主任一項(xiàng)新的工作,更是對(duì)班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。
4、教會(huì)學(xué)生理性思考
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式,決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式,不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績,更為重要的是很難融入社會(huì),迎合大眾。因此,教會(huì)學(xué)生如何理性思考,也是班主任一項(xiàng)全新的工作。
理性思考,主要包括正確的思考方式,合情合理的思考出發(fā)點(diǎn),經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過程,還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑,但不是唯一途徑,班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正,要通過班級(jí)工作的落實(shí)來培養(yǎng)學(xué)生理性思考,也可以通過一些典型案例來引導(dǎo)學(xué)生理性思考,還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù),來檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
5、教會(huì)學(xué)生以善處事
我們的學(xué)生一旦走向社會(huì),必然面對(duì)人生兩大具體的問題,一是如何待人,二是如何處事!也許有人會(huì)認(rèn)為,學(xué)生走向社會(huì)之事,與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系?其實(shí),我們認(rèn)為教育無時(shí)限的,教育也必須超前的,特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此,我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事,以誠待人。
以誠待人,以善處事,不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則,也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨,時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范,同時(shí),班主任也要求學(xué)生不斷樹立正確的待人處事觀念,任何時(shí)候都不能以善小而不為,任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之!班主任要管理工作中,處處給學(xué)生明確,不給別人添麻煩,處處給人留方便,這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
6、教會(huì)學(xué)生自主發(fā)展
學(xué)生發(fā)展,主要靠自主發(fā)展,人生向何處發(fā)展,要有一個(gè)頭腦清醒的引路人,班主任就是這個(gè)引路人,但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此,班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中,我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上,只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展,有個(gè)性地發(fā)展,也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)不可能都能按照家長或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生,我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能,幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前,高考只以語言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),去評(píng)價(jià)教育的成敗,去選拔學(xué)生, 這本身就是教育的不公平,也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃。因此,班主任就是要充分挖掘每一位同學(xué)的發(fā)展?jié)撃,保證每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
論壇演講稿 篇20
尊敬的各位、各位老師:
大家好。
今天,能站在這個(gè)講臺(tái)上我很榮幸,也有幾分羞愧。也許,還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡,沒有什么可談。我調(diào)到沙壩小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)3年了,我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來,我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各類活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的,贏得學(xué)生的信任和家長的放心。用認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,形成無形的動(dòng)力,使全班同學(xué)都能按時(shí)到校,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。班上家長進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問題是心理問題而不是問題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來,我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、,找到了一個(gè)比較綜合的治班。
1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會(huì),取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜,身邊的事,看得見,摸得著?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
三年的小學(xué)班主任工作告訴我,沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛,為家鄉(xiāng)培育棟梁之材!
論壇演講稿 篇21
x月7日接任初一(6)的班主任,我反思了這一個(gè)月班主任工作,我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠改變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項(xiàng)的工作,在必須程度上有了改善,看到這樣的成績,我既高興,又擔(dān)憂,高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變,憂的學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律是否能持續(xù)下去。我想班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,這個(gè)月我擔(dān)任了初二(6)班的班主任工作。我這個(gè)月班主任的幾點(diǎn)做法:
一、培養(yǎng)和選拔班干部。
要有一個(gè)良好的班群眾,務(wù)必有一個(gè)好的班級(jí)核心。這個(gè)核心,就是班主任下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選,我有意識(shí)地開展各科活動(dòng)觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心群眾,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有必須組織潛力,開創(chuàng)和奉獻(xiàn)的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作,給予他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴;铡⒋┬7,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,最后提高了學(xué)生干部的工作潛力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在群眾中教育學(xué)生學(xué)好功課,加強(qiáng)教育。
作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用心性不高,上課時(shí)間經(jīng)常睡覺、開小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象,極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲,引起課堂的騷動(dòng),嚴(yán)重影響正常的上課,因此,我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人,做到認(rèn)真聽課,做好課堂紀(jì)律,我利用課余時(shí)間,我用心地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外,要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的品德教育工作。其中,班會(huì)課及品德課是最佳的德育方式。我們明白人是生活在社會(huì)中的人,人與人之間就會(huì)有必須的情感,在日常生活中,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我初二(6)班,后進(jìn)生在班中為數(shù)較多,能量也大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從上對(duì)他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外用心輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班群眾的建設(shè)。
在實(shí)際工作中,還有許多做法值得我支探討和。
四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。
036班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級(jí),我認(rèn)為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”,當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式,卻也需要花費(fèi)一些心思,大的方面不能違背教育原則,小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰,我的懲罰措施是:一、書面檢討,做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學(xué)習(xí)成績提高。明白內(nèi)情的同學(xué)明白老師在實(shí)施懲罰,不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事,一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù),二則在班里樹立了正氣,無形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng),提高了班級(jí)凝聚力。
五、關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)
初二(6)班的學(xué)生,大部分都是內(nèi)宿生,因此,我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等狀況,經(jīng)常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況,這樣,改善班主任與學(xué)生關(guān)系,使之更加融洽、和諧。
總之,我要堅(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校的周圍。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階,取得豐碩的成果。
論壇演講稿 篇22
各位老師:
大家上午好!
今天是開學(xué)的第一次會(huì)議,標(biāo)志著新的學(xué)期已經(jīng)開始。今天大會(huì),我主要講四個(gè)方面的內(nèi)容:
一、假期工作情況;
二、上學(xué)年工作回顧;
三、新學(xué)期工作思路;
四、提出幾點(diǎn)要求,與大家共勉。
首先讓我介紹新來的老師,他們是劉桃老師、王淑芳老師、羅麗君老師、潘海斌老師、武艷老師、羅舒婷老師、羅亞英老師、陳銀麗老師、傅偉娜老師(另還有一批新老師在近兩天內(nèi)會(huì)相繼分配到我校)。我提議讓我們以熱烈的掌聲對(duì)新老師的到來表示歡迎!
第一部分、通報(bào)假期學(xué)校情況
下面,我就假期的工作作個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。
暑假期間,九年制學(xué)校完成了學(xué)生澡堂改造、學(xué)生宿舍樓新建、新購桌椅等系列工作,組織了全鎮(zhèn)教師體檢工作。
中心幼兒園提前于8月15日順利開學(xué),各項(xiàng)工作迅速上路,在社會(huì)上形成良好反響。
三口洞聯(lián)校完成了校園圍墻、門衛(wèi)室、進(jìn)校水泥路等工作。
涼傘坪小學(xué)完成了硬化、美化工作。
在此,我向在暑假期間,為大奎上學(xué)校的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的老師們
表示衷心感謝!
第二部分、上學(xué)年工作簡(jiǎn)要回顧
過去的一學(xué)年,在上級(jí)及全體教職工的共同努力下,扎實(shí)推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作,這一年既是我們播灑汗水和心血的一年,又是我們工作取得豐碩成果的一年;我們既迎來了歷史性的機(jī)遇,同時(shí)也經(jīng)歷了諸多的考驗(yàn)與挑戰(zhàn),學(xué)校各方面呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。具體表現(xiàn)在:
一、加強(qiáng)了班子建設(shè),明晰管理思路
作為學(xué)校工作指揮層,我們的校級(jí)能顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,按照工作分工,堅(jiān)守各自崗位。切實(shí)推行人本管理,凝心聚力,營造了心齊、氣順、風(fēng)正、勁足的良好氛圍。
學(xué)校形成了一套比較健全和完善的管理制度,以制度約束人,保證了學(xué)校各項(xiàng)工作有規(guī)可依、有章可循。進(jìn)一步理順了學(xué)校千頭萬緒的工作關(guān)系。保證了政令暢通和操作有章、執(zhí)行有序,工作思路更加條理化。
二、改善了學(xué)校環(huán)境,大力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
1、我校第涼傘坪小學(xué)正式投入使用后,成為了蘇仙區(qū)農(nóng)村村小的一個(gè)樣板學(xué)校,一個(gè)標(biāo)本。(管理規(guī)范,成績優(yōu)異);
2、新建了聯(lián)辦完小圍墻、門衛(wèi)室、馬路;(聯(lián)辦情況)
3、女寢旁新建了衛(wèi)生間,男生衛(wèi)生間及輔助用房也正在建設(shè)中;
4、學(xué)校的春苗營養(yǎng)廚房投入使用,高效性、安全性;
5、聘請(qǐng)了保安,加強(qiáng)了校門管理,更新了監(jiān)控設(shè)備;
6、大奎上學(xué)校率先實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生專用校車接送全覆蓋,是惠民、安民的一項(xiàng)重大民心工程。
三、德育工作實(shí)效化
學(xué)校強(qiáng)調(diào)班主任用好晨會(huì)、班會(huì),有系統(tǒng)的根據(jù)各個(gè)年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行循序漸進(jìn)的好習(xí)慣養(yǎng)成教育。完善了《班級(jí)量化管理細(xì)則》等有關(guān)德育管理制度,進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、經(jīng)常化,使學(xué)校的德育工作有了強(qiáng)有力的制度保證;
四、教育教研成果顯著,成功承辦各類活動(dòng)
教研教改進(jìn)一步推進(jìn),成功舉辦了校際教育教學(xué)交流活動(dòng),教研室全體成員親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。外出賽課取得優(yōu)異成績:李遠(yuǎn)耀
王子會(huì)
劉彥希
李娜
劉晴琴的五項(xiàng)全能比賽均獲一、二等獎(jiǎng)。通過一系列活動(dòng),一批年輕教師成為了骨干教師,學(xué)科帶頭人。
上一學(xué)年,學(xué)校榮譽(yù)有24項(xiàng),教師撰寫的論文92,其中省級(jí)論文19,指導(dǎo)獲獎(jiǎng)56人次(我校在文藝體育方面得了較多榮譽(yù),我校學(xué)生代表在參加體藝陽光活動(dòng)中取得了很好的成績,獲得多個(gè)單項(xiàng)第一;由劉彥希老師和李娜老師分別指導(dǎo)的“俏妞戲春”和“童年”在藝術(shù)節(jié)文藝匯演中獲得特等獎(jiǎng)。);彭如霞老師指導(dǎo)的初中生漢字聽寫比賽在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中獲二等獎(jiǎng))。
蘇仙區(qū)信息技術(shù)推進(jìn)會(huì)暨村小建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在涼傘坪成功召開,全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校長及局參加。
教育局機(jī)關(guān)與大奎上學(xué)校支部大對(duì)接活動(dòng)在我校成功舉行。
中考成績?nèi)〉昧送黄啤?九年級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校名列前茅,五六年級(jí)成績有大幅度提升)
學(xué)校的每一項(xiàng)工作、每一點(diǎn)變化、每一個(gè)進(jìn)步、每一項(xiàng)成績,都凝聚著全校教職員工的勤勉垂范和無私奉獻(xiàn)。在這里,我代表學(xué)校,向大家表示我最誠摯的感謝!
第三部分、新學(xué)期工作思路
一、關(guān)于目前的辦學(xué)形勢(shì):
機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,學(xué)校硬件設(shè)施已逐步完善,對(duì)外形象也在不斷提升,社會(huì)的認(rèn)可度在不斷增加;軟實(shí)力急等增強(qiáng)。隨著規(guī)模擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)增多,辦學(xué)資源不足,辦學(xué)用房不足,辦學(xué)面臨壓力;
二、新學(xué)期奮斗目標(biāo):克服一切困難,努力做好教育教學(xué)工作,辦人民滿意的學(xué)校。
三、新學(xué)期學(xué)校主要工作
1、完善班子,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
2、加快校園各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施建設(shè)步伐。
我們已初步完成了校園文化項(xiàng)目,后一階段我們將力爭(zhēng)新建一棟綜合樓,對(duì)體育場(chǎng)進(jìn)行翻新、改造。
3、狠抓有效的教學(xué)管理。學(xué)校工作重心將要進(jìn)一步向教學(xué)工作一線轉(zhuǎn)移,把工作的著力點(diǎn)放到教學(xué)質(zhì)量的提高上!跋蚬芾硪б妫蚪處熞|(zhì)量”;
思路:內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象,進(jìn)一步提升學(xué)校社會(huì)聲譽(yù),以不斷提高的教學(xué)質(zhì)量,贏得百姓與社會(huì)各界的認(rèn)可、信任、理解和支持,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
4、全面規(guī)范后勤管理
繼續(xù)完善后勤管理,努力提高服務(wù)水平,在遵循學(xué)校總體工作思路的前提下,改善教師學(xué)生的生活水平;在工作中堅(jiān)持以“服務(wù)”為宗旨,提高后勤工作人員素質(zhì),提高辦事的實(shí)效性,后勤人員不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)水平。
5、堅(jiān)持以人為本
切實(shí)解決好教職工工作生活中的實(shí)際問題。關(guān)注每一位教職工的健康及成長,關(guān)心每一位教職工的生活,讓每一位教職員工都有事業(yè)成功的滿足感,物質(zhì)充裕的優(yōu)越感,生活溫馨的親切感。
6、提升全鎮(zhèn)教師幸福指數(shù)。(在大奎上學(xué)校工作優(yōu)越:提前考試,加分、工資提升等)
第四部分、提出幾點(diǎn)要求
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),弘揚(yáng)正氣,發(fā)揮班子中層干部和員的率先垂范作用。所有管理干部要注重實(shí)效,少說空話,多做實(shí)事,充分發(fā)揮智慧團(tuán)的作用,實(shí)行集體決策,減少工作失誤。
2、全體教職工要振奮,明確目標(biāo),再創(chuàng)新的輝煌。事業(yè)成敗,關(guān)鍵在人。打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。學(xué)校是一個(gè)大家庭,你們中的每一位都代表著實(shí)小形象,每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
3、全校上下要確立三種意識(shí):一是學(xué)習(xí)提高意識(shí)。一個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步離不開學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),才能不斷地更新知識(shí),豐富和完善自我,才能有所創(chuàng)新,才能保持教學(xué)的活力。所有教師要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)工作,擠出時(shí)間來多讀一點(diǎn)書,多思考一些問題。二是團(tuán)隊(duì)拼搏意識(shí)。學(xué)校的一切工作既需要每一位教師個(gè)體發(fā)揮主觀能動(dòng)性、更需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體拼搏,我們每一位教師都要善于發(fā)現(xiàn)和汲取別人的長處,教師之間相處要互相幫助,共同提高。三是正己育人意識(shí)。育人是一項(xiàng)崇高的事業(yè),育人者自己首先必須具備高尚的品德,淵博的學(xué)識(shí),寬廣的胸懷。作為一名教育工作者,要為人師表,自己必須坐得端,行得正。
論壇演講稿 篇23
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任:
我是高一年級(jí)26班的班主任李華,很榮幸代表高一年級(jí)在班主任論壇上發(fā)言。今年六月,我所帶的第一屆學(xué)生才剛剛離開綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這一屆中,我班參考61人,其中有31人上重點(diǎn)線,在三年來的班主任管理工作中,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我選擇了“90后及00后學(xué)生的感恩教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育”三個(gè)主題和大家進(jìn)行交流。在座諸位很多都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,如果我的講述有不到之處,懇請(qǐng)批評(píng)指正,讓我們共同進(jìn)步。
各位班主任,半個(gè)月前,我和學(xué)校里的很多班主任一起到南山中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽了魏書生老師的報(bào)告。這場(chǎng)報(bào)告對(duì)我而言真是受益匪淺。其中,魏老師有一個(gè)觀點(diǎn):教育,是一件非常簡(jiǎn)單的事情。當(dāng)時(shí),我并不能完全理解魏老師的觀點(diǎn)。這些天來,我一直在思索這個(gè)問題,通過剛剛過去的高一家長會(huì),和平時(shí)在班群上和家長們的交流,魏老師的理論逐漸在我的腦海中清晰。教育,的確是一件簡(jiǎn)單的事情。為什么這么說呢?各位老師,我想,提高成績,這也許就是我校的終極目標(biāo)。可是,我們想過沒有如何提高學(xué)生成績?想必各位老師都采取過各種辦法。那這些辦法的效果到底如何呢?我和一些同學(xué)以及一些家長交流過。他們講他們很多的動(dòng)力來源于比較,一些家長也告訴孩子,說你看這個(gè)那個(gè),小時(shí)候成績差不多的,現(xiàn)在別人成績?cè)趺春,而你呢?你在學(xué)習(xí)上一定要超過他,如果不超過怎么怎么樣。我想說,這樣的動(dòng)力只是一個(gè)外在的動(dòng)力,學(xué)生很容易在一段時(shí)間以后失去這個(gè)動(dòng)力。那我們?cè)趺礃幼寣W(xué)生有一個(gè)持續(xù)的、健康的內(nèi)在動(dòng)力呢?我覺得教育學(xué)生一個(gè)很重要的方面就是感恩。因?yàn)楦卸饔袔讉(gè)方面的作用,其一是懂得感恩,學(xué)會(huì)做人,這比什么都重要。其二是懂得感恩的人,對(duì)他人也會(huì)寬容,這對(duì)形成班級(jí)凝聚力至關(guān)重要。其三,就是懂得感恩的人,知道父母的辛苦,他知道應(yīng)該努力學(xué)習(xí),來報(bào)答父母?jìng)兊母冻,如果他們每天都想到要好好學(xué)習(xí),不然對(duì)不起辛勤付出的家人,他們一定會(huì)倍加努力,并且這個(gè)動(dòng)力一定是持續(xù)的,是愈加強(qiáng)烈的。
所以,在上一屆和這一屆我都做了一個(gè)活動(dòng)。那是在快要放假前的一次政治學(xué)習(xí)時(shí)間,我事先準(zhǔn)備好了一首歌曲和小蜜蜂。然后用一個(gè)不經(jīng)意的話題引入到了他們的父母上面來。然后,我緩緩放出音樂,一首催人淚下的《感恩的心》在耳邊環(huán)繞。然后,我用深沉的話語讓學(xué)生慢慢、慢慢閉上眼睛,一邊聽音樂一邊聽我的訴說。此時(shí),我用更加深情的話語開始回憶他們的小時(shí)候,他們讀書時(shí)候的一些場(chǎng)景。并且應(yīng)用了大量的排比反問句。我這樣問道:是誰,在你們還未出生時(shí)就開始忙碌?是誰,挺著大肚子還要操持家務(wù)?是誰,在外風(fēng)里雨里養(yǎng)活著一個(gè)家?是誰,在你還未能走路的時(shí)候牽著你的小手?是誰,教會(huì)你寫的第一個(gè)字?是誰,在你受到挫折時(shí)給你安慰?是誰,把你送到這里來讀書?他們不是誰,他們是你們最親最愛的爸爸媽媽!你們可曾知道?不經(jīng)意間他們的頭發(fā)已經(jīng)花白。你們可曾知道?媽媽為了你的成長起早貪黑。你們可曾知道?爸爸為了這一個(gè)家在外打拼多么辛苦。同學(xué)們,爸爸媽媽們?yōu)槟銈兏冻隽诉@么多,可你們做了什么?你們?cè)谒麄兠媲盁o緣無故的亂發(fā)脾氣。你們做了什么?在外面和同學(xué)比吃比穿。你們做了什么?你們說過一句:爸爸媽媽我愛你們嗎?……
當(dāng)我用這些話不斷叩問學(xué)生心靈的時(shí)候,臺(tái)下已是一片哭聲。當(dāng)我的話講快要結(jié)束的時(shí)候,我又讓同學(xué)們慢慢、慢慢睜開眼睛,最后做一個(gè)總結(jié)性的發(fā)言:同學(xué)們,既然我們都知道父母?jìng)兊男量,那我們(yōu)槭裁床粸樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢?現(xiàn)在我們能夠做的,就是好好學(xué)習(xí)!當(dāng)他們知道我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)進(jìn)步,他們?cè)倏嘣倮,一定都是欣慰和滿意的。
當(dāng)我做完這個(gè)活動(dòng)后,孩子回家看望父母。收假家長陪同孩子來學(xué)校,一個(gè)家長對(duì)我發(fā)出這樣的感慨:綿實(shí)的教育真的就這樣不同么?我的孩子剛剛在你們這里讀了一個(gè)月,回家后對(duì)我們的態(tài)度就大變了。
各位班主任,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩不僅僅是讓他們成熟,還是讓他們找到內(nèi)在的動(dòng)力,自愿的努力學(xué)習(xí),只要做到自愿努力學(xué)習(xí),成績不好幾乎是不可能的事情。大家說說,教育是不是一件非常簡(jiǎn)單的事情呢。
第二個(gè)話題是養(yǎng)成教育。其實(shí)學(xué)生的成績好壞,習(xí)慣決定了大半。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣呢?我的經(jīng)驗(yàn)是六個(gè)字:言傳不如身教。我舉兩個(gè)例子:一個(gè)是收手機(jī)問題,很多學(xué)生在上交手機(jī)上都是欺騙老師,上交一個(gè)爛手機(jī),然后自己留一個(gè)好用的手機(jī)偷偷玩。如何解決這個(gè)問題?其實(shí)這個(gè)問題也是一個(gè)“自愿不自愿”的問題。我是這樣做的,我給他們講我的故事,我喜歡業(yè)余寫作,我告訴他們我為了完成一部小說,有半年時(shí)間將我的電腦上的所有能上網(wǎng)的軟件、看視頻軟件、聽音樂軟件統(tǒng)統(tǒng)刪掉,然后打開電腦就只有一件事情,那就是寫作。有時(shí)候,一個(gè)目標(biāo)不是我們能力有限完不成,而是我們?cè)覆辉敢馊プ龅膯栴}。為了證明沒有手機(jī)上網(wǎng)也可以生活。我以身作則,在班上宣布,我將我的智能手機(jī)電池取下來教給學(xué)生,然后用一個(gè)只能打接電話的199元的諾基亞。一周后,我告訴學(xué)生,你們看,李老師還不是照樣好好的。學(xué)生們見我都這樣了,以后上交手機(jī)的情況大大好轉(zhuǎn)。
第二件事情就是剛剛發(fā)生的,我將班上分了10個(gè)小組,每個(gè)小組都要為班上做一件小事。隨著時(shí)間推移,我發(fā)現(xiàn),很多小組根本沒有落實(shí)這件小事。碰巧又遇上每周的評(píng)流動(dòng)紅旗,我班本來評(píng)上了流動(dòng)紅旗,可是因?yàn)槲艺`通知了布置考試的時(shí)間,被年級(jí)上取消了流動(dòng)紅旗。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)在全班講:這次沒評(píng)上流動(dòng)紅旗全是因?yàn)槲,大家做的很好。所以李老師自愿接受處罰,為大家做一周的一件小事。于是每天政治學(xué)習(xí)時(shí)間前,我都會(huì)提醒同學(xué)們將桌椅擺放整齊,前后左右一條線。同學(xué)們看我每天都在堅(jiān)持,他們也開始積極主動(dòng)為班級(jí)做一些事情,每個(gè)小組的一件小事也完成的很好。這樣,也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
第三個(gè)話題是心理健康教育。學(xué)生心理是否健康,一方面關(guān)系到安全問題,同時(shí)也關(guān)系到他們的成績好壞。我的經(jīng)驗(yàn)是五個(gè)字:傳遞正能量。幾年的班主任工作我總結(jié)為百分之九十的同學(xué)需要鼓勵(lì),而不是打擊。我們每天要關(guān)注他們狀態(tài),要能從他們的表情特征中讀懂他們的心理狀態(tài)。我舉一個(gè)例子,上一屆我班一位非常優(yōu)秀的學(xué)生陳同學(xué),從高一到高三一直成績名列前茅,可是到了高三下學(xué)期,她的成績下滑非常厲害,居然連A線都不能上。然后我找到她,跟她談心,從她的言語中,我感受到她內(nèi)心的極度不自信。其實(shí),她本來學(xué)習(xí)非?炭,但就是怕考試,每到考試心里就很緊張,甚至握筆的手都在發(fā)抖。對(duì)于高考她已經(jīng)失去了信心。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性,用了1個(gè)小時(shí)來放松她的心情,我一針見血地問她:是不是某一次考試給她留下了很深的陰影,她默默地點(diǎn)頭,說是一次初中考試,從那以后她面對(duì)考試時(shí)從來都沒自信過。針對(duì)這個(gè)情況,我告訴她,其實(shí)考試就是一個(gè)檢驗(yàn),檢驗(yàn)我們平時(shí)的學(xué)習(xí),她平時(shí)學(xué)習(xí)很扎實(shí),有什么怕的呢?不過就是把我們小練習(xí)上面的題重做了一遍而已。然后又給她講了許多緩解壓力的方法。最后,在高考的那兩天,我去查寢,發(fā)現(xiàn)她又說又笑,完全看不出有高考的壓力,最終她以583分的成績被華中師范大學(xué)錄取。
還有一件事情也是剛剛發(fā)生的,雖然這一屆高一第一次月考我班考取了全年級(jí)大火箭最多的A優(yōu)人數(shù),但還是有一些同學(xué)相比入學(xué)考試下滑了很多,其中馬同學(xué)是一個(gè)。我班實(shí)行了許多獨(dú)特的激勵(lì)學(xué)習(xí)方法,其中頒獎(jiǎng)就是一個(gè),每一次月考我班都會(huì)頒獎(jiǎng),不僅僅要獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步最大的同學(xué),也要獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)進(jìn)步最大的同學(xué),也就是退步最大的同學(xué)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)進(jìn)步,其實(shí)就是一個(gè)鼓勵(lì)作用。每個(gè)獲獎(jiǎng)的同學(xué)都會(huì)上臺(tái)發(fā)言,當(dāng)馬同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,同學(xué)們都給與了最熱烈的鼓勵(lì)的掌聲,她哭著講述了自己失敗的經(jīng)驗(yàn)。然后下臺(tái)前我給了她一個(gè)擁抱,告訴她我信任她。一天她拿著試卷到我辦公室來找我分析成績,我給她講的第一句話是:馬,李老師現(xiàn)在最關(guān)心的是你的心理,我怕你因?yàn)檫@次考試而讓自己失去信心,懷疑下次是否還能考好。然后,我教給她怎樣讓自己自信起來,最后馬同學(xué)高高興興地離開了辦公室。
各位班主任,班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當(dāng)好一個(gè)班主任,我認(rèn)為一定要做到以下兩點(diǎn):激發(fā)學(xué)生潛力,讓他們自愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。然后就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,讓他們愛上這個(gè)班級(jí),和他們的班主任——你。那一天聽魏老師報(bào)告,一位成都的校長問了一個(gè)問題:有多少學(xué)生愿意你還是他們下輩子的班主任?我還記得在上一屆我班散伙飯的時(shí)候,一些學(xué)生抱著我哭了,還有兩個(gè)女生在我的右面頰上吻了一下,校長,這不算是違規(guī)吧!其實(shí),他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下成長,同時(shí)也懂得感恩:感恩老師,感恩學(xué)校。我想這是我們做班主任最大的一筆財(cái)富吧!
我的發(fā)言到此為止,謝謝大家!